第一篇：湖南文藝小學五年級上冊音樂教案_

第一課嘀格伢兒的夢 第一課時

教學內容：學唱歌曲《嘀格調》和《腳踏水車唱山歌》。教學目標：

1．能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》，能學會演唱《嘀格調》，并用明亮、流暢的生音表現歌曲活潑歡樂的情緒。

2．在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

教學重點：能用明亮、流暢的聲音表現歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。教學難點：注意音色與節奏的把握。教學過程：

一、課前工作

1、組織上課。

2、本學期教學中對學生的要求。

二、新課學習《了解土家風俗》

1、播放《土家喜歡咚咚喹》

師：同學們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關？（學生回答）你們學過或聽過那些土家族風俗？（對山歌）今天，讓我們一起走進土家寨，體驗土家民情風俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？讓我們一起來練唱《腳踏水車唱山歌》.2、電腦放《腳踏水車唱山歌》。讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性）

三、學唱《嘀格調》

出示《嘀格調》曲，大家邊聽邊在心里默默學唱歌曲《嘀格調》。

四、課堂總結。

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風俗民情，我國的少數民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界。第二課時

教學內容：聽賞歌曲《我躺在綠色的草地上》、完成節拍練習教學目標：

1、能安靜的聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗優美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

2、能通過游戲自主學習了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏。教學重難點：

1、讓學生體驗《我躺在綠色的草地上》抒情優美的情緒

2、了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲和節奏。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《嘀格調》。

三、學習新歌曲。

1、引導談話，進入新的教學

剛才我們學唱了很活潑熱情的歌曲，今天我們來聽一首曲風不一樣的歌曲。

2、聽賞歌曲《我躺在綠色的草地上》。

讓學生感受歌曲情緒，能了解是幾拍子的歌曲，并談一談對于歌曲的感受。

3、介紹：《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優美又童趣盎然的優秀兒童歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，仿佛在我們面前展示了一幅風景淡雅的畫學完成。歌曲表現了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風貌生活情趣。

4、復聽，讓學生能在心里默默跟唱，試著默唱自己的聲部。

5、再聽，讓學生有情緒的輕聲跟唱，注意提醒學生要“帶著耳朵唱”，就是邊唱邊聆聽。

6、讓學生分兩組復習或聽賞《嘀格調》和《我躺在綠色的草地上》這兩首歌曲，學生討論歌曲的拍號，了解這兩種拍子的含義。進一步深化對2/4和3/4 含義的理解。

7、在書上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子

四、總結全課。第二課西部放歌 第一課時

教學內容：欣賞《黃河船夫曲》。教學目標：

1、了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。

2、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。

3、了解并認識能分辨小節、小節線、終止線，認識4/4拍號 教學重難點：

1、了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。

2、能分辨能分辨小節、小節線、終止線。教學過程

一、導入

1、出示詩詞，提問：這幾句詩詞都描繪什么的？是我國第幾長河？

2、簡單介紹黃河的歷史文化。

二、欣賞《黃河船夫曲》

1、播放《黃河船夫曲》，提問：你聽過能聯想到什么情景？你的心情如何？

2、介紹改編的鋼琴協奏曲《黃河船夫曲》。出示協奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？ 生：船夫，在邊劃船邊唱歌?? 師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現？ 生：兩段，一問一答的形式。

師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的？ 師：這么悠長的節奏，讓你感受到什么？（2）跟唱。

三、聽賞《刮地風》

1、放磁帶，初聽歌曲，感受明快的曲風

2、再聽，并進行跟唱

3，比較兩首歌曲的風格，說說感受

四、音樂知識

出示旋律，介紹小節、小節線、終止線。拓展，請生找一找 復習2/4，3/4拍號，認識4/4拍號，擊掌體會強弱。總結全課。第二課時

教學內容：聽賞歌曲《走絳州》，隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞 教學目標:

1、通過教學《走絳州》培養學生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

2、通過講解及學唱歌，使學生初步了解音樂具有塑造形象刻畫性格的作用。

3、能跟隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞。教學重點: 培養歌唱能力。

教學難點: 感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。教學過程：

一、走進西部 1．歌聲引進西部（l）音樂引路

聽歌曲《黃土高坡》。（2）提問導入

同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走絳州》（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！（2）聽聽《走絳州》（3）說說“走絳州” 歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。（4）學學挑擔子

師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？

（請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

（5）學唱曲譜

出示歌譜，學生隨電腦輕唱曲譜。引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。（6）學唱歌詞

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

三、扭秧歌《擁軍秧歌》

1、教師示范，講解扭秧歌的要領。

2、大家跟音樂一起扭起來四方步。

四、課堂小結。今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。第三課魚水情

教學內容：聽賞《大紅棗兒甜又香》、聽賞《洗衣歌》、學唱歌曲《唱支最美的歌》 教學目標：

1、能說出八三拍子的含義，能按其節拍規律擊拍或劃拍學唱歌曲的旋律。

2、能與他人合作，用優美和諧的聲音學會合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現。

3、能聯系近年來在抗洪搶險、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，結合本課三首音樂作品的聽賞和演唱的體驗，說說解放軍與老百姓的魚水深情。教學重難點：

1、體驗和感受軍民魚水情。

2、歌曲兩個聲部的協調，統一。課時安排：2課時 第一課時

感恩軍民魚水情

1、聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導入引用歌舞劇《白毛女》導入新課（2）介紹了解中國舊社會的歷史（3）小結：

這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在很多影片中可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰，誓死保衛了我們的祖國。抗戰勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰士。（4）聽賞《大紅棗兒甜又香》。了解歌詞，都說了些什么？（5）唱《大紅棗兒甜又香》。隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2、聽賞《洗衣歌》

（1）看插圖聽賞《洗衣歌》 趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產——大紅棗來歡迎八路軍叔叔。在我國的西藏老百姓又是怎樣來表現他們和解放軍是一家親的呢？（2）了解歌詞。說說藏族姑娘為什么要幫助解放軍洗衣裳。（3）跳《洗衣歌》。隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

二、課堂小結 第二課時

一、談話導入

上節課我們感受到河北人民和西藏人民與解放軍之間的魚水情，這節課我們也來表達我們的心意。

二、表現軍民魚水情

1、學唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》了解歌的內容（2）二聲部學習

①反復聽歌曲二聲部。②學習分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。③聲部合作學習（3）學唱新歌 2、演唱歌曲

三、課堂小結

說說解放軍叔叔為我們所做的貢獻。第四課祖國在我心中 教學目標：

1、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。教學重難點：

1、了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣；

2、通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操。課時安排：2課時。第一課時 導入新課 1、談話導入

你們知道我們為什么在每周都要進行升旗活動嗎？每當舉行升旗儀式的時候你都想到了什么？

2、揭示課題

二、用歌聲表達對祖國的熱愛

1、全班有感情的朗誦歌詞；

2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點；

三、感受《我和我的祖國》

1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點；

2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；

3、再聽全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動等。

四、課堂小結 第二課時 復習導入

復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價。

二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

1、介紹各種演唱形式；

2、熟唱歌曲；

3、將全班分成兩個輪唱組，并進行輪唱練習。

要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整齊。

方法：當第一聲部唱到回時，第二聲部從處進入，第一聲部將反復一次，以便兩個聲部同時結束。

4、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。

三、課堂小結 第五課綠色的呼喚 教學目標：

1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。教學重難點：

學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。教學安排：2課時。教學過程： 第一課時 組織教學

講述《小鳥的故事》

二、導入

播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。

三、導學 范唱

播放歌曲《小鳥，請到這里來》

四、學唱歌曲 第二課時 表現歌曲

全班隨樂輕唱歌曲； 分角色演唱；

用身勢動作為歌曲配節奏。

二、、交流體會，升華美感

三、、聽賞跟唱歌曲《綠色的歌謠》

四、課堂總結。

第六課漁夫與金魚的故事 教學目標：

1、能學會演唱《漁夫與金魚的故事》中的曲一至曲九；

2、能主動積極地參與音樂劇的表演，并爭取在其中扮演一個角色，或為同學的表演伴唱伴奏；

3、能根據劇情發展的變化為人物設計臺詞；能在表演活動中認識到貪得無厭的人最后只會一無所有。教學重難點

1、準確唱出童話音樂劇個唱段并進行表演；

2、有聲有色，惟妙惟肖地表演。課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

一、導入

1、同學們，我們已經學過了普希金的童話故事《漁夫與金魚的故事》哪位能說說故事的結局怎樣？

2、揭示：我們今天就把這個童話唱出來

二、第一幕出海

1、曲一

（1）學生自學曲譜及唱詞；

（2）學生齊聲演唱曲一，并配樂進行初步表演嘗試。

2、曲二、三

（1）天遂人愿，一條大大的金魚被老公公的魚網拖出了海面。播放音樂：曲二的音樂以及金魚被網住的畫面。

（2）學生跟著反復播放模仿金魚做的動作，唱出曲二。（3）金魚求老公公放了它，老公公答應了嗎？ 啟發學生：唱出老公公善良和不求回報的感覺。

三、課堂小結

第二課時

一、復習導入 復習第一幕的曲目

二、第二幕貪婪

1、第一場要個木盆（曲四）（1）對比：

老公公的心地是這樣的仁慈，可當他回家后把自己的經歷告訴了老婆婆，卻聽到了不同的想法。誰能扮演老公公、老婆婆說說他們之間的對話？

引導學生說出老婆婆不快、不滿的語氣。體現出老公公老實懦弱的個性。（2）播放曲四的音樂，學生跟唱曲四，注意#5的音準。啟發學生：唱出老公公那種出爾反爾而無可奈何的心情。（3）全班齊讀金魚的話

引導：讀出金魚知恩圖報，真心祝福的感情。

2、第二場——第四場要新房子——要當女皇（曲五——曲八）（1）串聯過渡

金魚滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出什么新的要求呢？

（2）分組排練

出示曲

五、曲

六、曲七的唱詞。

學生分組為它們設計臺詞對白，并根據曲四的曲調唱出相同曲調的曲五至曲七。啟發體會老婆婆日益高漲的貪心欲望。（3）彩排表演

分組按順序演出老婆婆從要新房子到當女皇的過程。

引導學生合理使用分配道具；有感情地說出自己編的臺詞；全組齊聲有表情的唱出臺詞。（4）故事收場

a、面對這個永遠得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動？ b、老師范唱曲八。

c、學生跟伴奏音樂唱出曲八。

d、啟發學生體會金魚極不愉快和失望透頂的情緒。

三、課堂小結

布置表演任務，各組安排角色扮演及若干道具的準備。第七課快樂的隊日 教學目標：

1、能用明亮、圓潤的聲音有表情地學會演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的風俗民情，能主動參與新疆歌舞表演，體驗歌曲歡快的情緒。

2、在聽賞《看馬戲》時，能感受樂曲所表現的熱鬧場面并參與表演。

3、能參與他人合作設計一個有意義的小隊活動，在參與活動中體驗過隊日的快樂。教學重難點：

1、歌曲學唱。

2、體驗人們歡慶豐收，載歌載舞的快樂心情，從中受到熱愛家鄉、勞動的情感熏陶。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、導入新課

今天我們要一起外出過一個快樂的隊日，請大家根據音樂及老師的動作，猜猜我們將要去哪里？

1、手鼓展示。介紹樂器以及新疆的風俗人情。

2、跳跳。看老師的動作，你能學學嗎？

3、唱唱。你還會唱其他的新疆歌曲嗎？

二、學唱新歌

1、聽聽：播放歌曲《在葡萄架下》。

2、拍拍：找出出現最多的節奏。

3、練練：（1）在節奏拍擊的基礎上進行練唱。（2）練唱滑音、強音、波音。

三、課堂小結 第二課時

一、復習導入

唱唱上節課的曲子，重點各記號的表現。

二、學唱歌曲

1、朗讀歌曲，說說歌詞描繪了一幅什么樣的景象。

2、跟唱歌曲。

3、劃拍學習歌曲旋律。

4、依譜輕聲學唱歌詞。

三、歌曲表現

1、分析歌曲，體驗情緒，激情演唱，師生合作。

2、加入打擊樂伴奏。

四、拓展延伸

分組設計小隊活動，下節課展示。第三課時

一、導入新課

我們上節課在新疆度過了一個愉快的隊日。請同學們設計自己的小隊活動。各小隊是怎樣設計的呢？我們一起來看看誰的最有意義。

二、活動展示

分組展示自己的小隊活動。

三、活動總結

第八課長白山下的歌謠 教學目標：

1、能認真聆聽朝鮮民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鮮人民的思鄉之情，了解他們勤勞、儉樸的個性。

2、能用愉快、風趣的聲音學會演唱歌曲《嘿呀》，體驗朝鮮民歌“安旦長短”（節奏）的韻律，并能為歌曲伴奏。

3、能積極主動地參加本課的各種音樂活動，增加自己對祖國民歌音樂文化的了解和熱愛。教學重難點：

1、演唱歌曲《嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。

2、引導學生積極主動地參與音樂活動。課時安排：

2課時。教學過程： 第一課時

一、談話導入：

1、我國有哪些名山，你們知道嗎？

2、在我國有座長白山，山下住著一群朝鮮族的人們，我們去那兒看看。

二、聽長白山的樂曲

1、聽賞朝鮮民歌《道拉基》又名《秸梗謠》。

2、對比聽賞合唱曲《道拉基》。

3、聽管弦樂曲《道拉基》。

4、說說這三種表現形式有什么相同和不同之處？

5、談談感受與理解。

三、拍長白山的節奏

1、介紹長鼓。

2、用小鼓拍節奏。

3、說出強弱規律，引出節奏特點：“安旦長短”。

4、分組自選打擊樂器演奏，教師指導。

5、播放歌曲《嘿呀》的旋律，集體用打擊樂器和樂打擊。

6、小結。第二課時

一、復習導入

1、朝鮮族的民歌節奏叫什么？

2、你能哼一哼《道拉基》嗎？

二、唱長白山的歌謠

1、播放歌曲《嘿呀》，學生用“安旦長短”伴奏。

2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。

3、出示各小節中的“嘿呀”歌詞，引導學生用興奮、愉快的聲音學唱“嘿呀”。

4、小組互相學習，依譜唱詞。

5、小組展示學習成果。

6、學生評價糾錯，教師指導糾正。

7、集體跟琴齊唱。

三、課堂小結 第九課可愛的家鄉 教學目標：

1、能用優美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養成良好的合唱習慣。

2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉》，感受和體驗音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉的親人》。教學重難點：歌曲的二部合唱。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、創設情景，引導學習

1、播放音樂《劉陽河》。

2、交流：這是我們家鄉的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉山美、水美、人更美。

3、揭題：可愛的家鄉。

二、創設情境，體驗學習

1、聽一聽《還鄉》

（1）介紹作者：喜多郎。（2）初聽全曲。（3）復聽全曲。

2、唱一唱《家鄉美》（1）分聲部學唱。（2）兩部合唱。

三、課堂小結。第二課時

一、復習導入 復習《家鄉美》

二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》

1、音樂知識：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強弱規律。（2）用擊掌表示拍子。

（3）學生用手勢感受節拍的韻律感。

2、學唱歌曲

（1）感受旋律；模唱；（2）學唱旋律 ①學唱齊唱部分； ②分聲部學唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律； ④小組之間合作練習。第三課時

一、復習導入

復習演唱歌曲旋律。

二、繼續學唱歌曲。（1）朗讀歌詞；（2）輕聲分聲部演唱；（3）師生合作演唱；（4）小組合作演唱；（5）全體演唱。

三、聽賞與跟唱《故鄉的親人》

四、課堂小結

第十課音樂家賀綠汀 教學目標：

1、在自學或聆聽《賀綠汀落水生還記》的過程中，對音樂家賀綠汀的人品有初步的認識。在聽賞和演唱活動中，能對音樂家賀綠汀及作品有較全面的認識和理解。

2、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛；能隨樂哼唱《清流》，能體會歌曲所表達的時光一去不回頭的情感。教學重難點：

1、積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品；

2、激發學生興趣，積極參與《晚會》的表現和創編。教學安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學： 學生聽《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂家生平：

1、由學生自由介紹：出生、經歷、時代背景；

2、學生講小故事；

3、老師或學生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過渡：作為一名音樂家，我們就不能不說說他的音樂作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品 1、1903年湘江邊出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國風味的鋼琴曲”

一、二等獎； 3、1934年的簡介，教師演唱《天涯歌女》。4、1937年重慶日軍侵華引出《游擊隊歌》

學生聆聽《游擊隊歌》輕快的旋律表現了游擊隊的什么特點？ 5、1934年嘉陵江畔介紹當時的時代背景 結合教材聆聽《嘉陵江上》。

四、課堂小結

簡介作品，布置學生收集。第二課時

一、復習導入：

1、你能說說你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報收集到關于賀綠汀的作品。

3、布置學唱一兩首為下節課的活動做準備。

二、聽賞與策劃

1、聆聽《晚會》。

2、老師簡介作品。

3、思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。

4、策劃下節課我們來歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現演唱會熱烈氣氛。

三、聽賞與跟唱《清流》

1、結合教材初聽歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂唱歌詞。

四、課堂小結

準備下節課的演唱會。第三課時

一、宣布“賀綠汀作品演唱會”的開始。

二、學生主持并開展 及時給予評價與指導。

三、活動小結

第十一課冬天的巡禮 教學目標：

1、能安靜地聽賞樂曲《冬》和歌曲《踏雪尋梅》，熟悉其音樂旋律，能說出或簡述樂曲所表現的冬天之美和冬天之樂。

2、能與同學一起用明亮和諧的聲音學會演唱二聲部歌曲《銀色馬車從天上來啦》，體驗冬天帶給人們的歡樂。

3、能與同學合作演奏樂曲《溜冰圓舞曲》，表現冬天與小伙伴一起溜冰的樂趣；認識反復記號，并能在《溜冰圓舞曲》的演奏活動中正確地按反復記號反復。教學重難點：

1、學會演唱二聲部樂曲《銀色馬車從天上來啦》。

2、感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現。教學安排：3課時。教學過程： 第一課時

一、冬之景——亭上樂曲《冬》。

1、聽一聽：同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想：閉目聆聽樂曲《冬》，想象畫面。

3、說一說：你所聽到的樂曲表現的場景。

4、再聽一聽，說一說

三個樂章分別給你帶來了什么感覺？

5、唱一唱

引導學生重點聽賞樂曲的第二部分，全體同學隨音樂哼唱第二樂段音樂主題。

二、冬之樂——聽賞與跟唱《踏雪尋梅》

1、聽賞歌曲，說說初聽感受。

2、隨樂學唱歌曲。

3、注意強弱的區分。

三、課堂小結 第二課時

一、冬之禮——學唱歌曲《銀色馬車從天上來啦》

1、聽賞歌曲

學生聆聽歌曲，想一想冬爺爺給大家帶來了什么禮物？

2、理解歌詞

（1）思考：冬爺爺有什么愿望？請大家讀一讀歌詞，并理解體會。（2）理解：學生隨歌曲旋律，自由朗誦歌詞。

（3）討論：應該用一種什么心情去朗讀歌曲歌詞呢？（歡快而堅定）（4）朗讀：學生隨歌曲旋律有感情地朗讀歌詞。

3、學唱歌曲第一樂段（1）視唱旋律；（2）視唱歌詞。

4、學唱歌詞第二樂段

（1）分組分聲部視唱旋律。（2）思考旋律的特點。（3）視唱歌詞。

5、演唱全曲

二、課堂小結 第三課時

一、導入新歌 我們聽到了冬天的聲音，唱出了冬天爺爺的愿望。這節課我們演奏冬天的舞蹈。

二、演奏《溜冰圓舞曲》

1、用豎笛吹奏主旋律。

2、練習節奏：唸拍手。

3、用打擊樂器進行合奏。

4、介紹認識反復記號。

5、按照反復記號準確進行演奏。

三、課堂小結。第十二課音樂七巧板 教學目標：

1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有情感地吹奏《故鄉的親人》。

3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。教學重難點：

1、能與小組成員較好地合作完成每項音樂比賽任務。

2、賽前教學活動的組織。教學安排：2課時。教學過程： 第一課時

一、賽前大鋪墊。

1、科學分組。

指導學生進行科學化的分組，每組成員根據班級人數而定，一般4--6人，選好小組長。

2、共同策劃。

組織、指導各音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

3、宣傳動員。（1）提前幾周，由文娛委員向全班學生發出參與活動的倡議，宣布比賽活動的內容、規劃，評價標準。激發學生參與比賽的欲望，調動他們參與的積極性。（2）尊重學生的意見，選出4~6名學生評委。

4、老師指導。

老師指導各組及學生該如何做好賽前的準備，具體要求：（1）組員之間要團結互助。

（2）每組準備一個綜合性質的表演節目，歌曲必須是本冊的合唱曲目。（3）組長帶領組員集體復習歌曲，要求背唱幾首本組演唱得最好的歌曲。（4）熟聽本冊的欣賞曲目的主旋律。第二課時

一、接唱

1、活動以“小組拉歌”的形式開展。

2、由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。

3、唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可常第一句，請另一組接唱。

4、拉歌時所演唱的歌曲，由每組組長決定，并負責指揮。

5、比一比那組的歌聲最美。

二、聽辨

1、比賽答題由各組集體協商作答。

2、將答案在規定的時間內寫在答題板上。

3、聽賞后有五分鐘答題時間。

4、聽賞只需在答題板上排序。

5、“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

三、創造

1、比賽以淘汰制進行。

2、每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長派隊員補充。

3、最開始由老師唱第一句，學生根據老師唱出的即興創造唱出第二句，下一位接唱前一位的。

四、活動小結 評出優勝組。

第二篇：湖南文藝 四年級上冊音樂教案

音樂四年級上冊 第一課

教學內容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學目標：

1、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調動了學生的學習興趣，使他們有創造性的參與音樂活動。教學重、難點：

重點：體驗江蘇民歌的風格，培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。難點：變換方式表演歌曲 教學過程：

第一課時

學生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。

一、識茉莉

1、師生問好

2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉彎：什么花最沒有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產量全國領先。

二、聽茉莉

學生再次聆聽《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經學會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來，已經有多個沒運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮時，公主尚未知道王子之名，五、總結

一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因為透過優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時

一、組織教學

二、學生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學生聽賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導學生劃拍唱譜。

四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學生初聽一遍。

師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

（3）體會強弱

師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚州方言唱一唱

2、聽賞《采茶舞曲》

（1）同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。

（2）分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區歌曲風格特點及其形成原因。

①學生演唱歌曲

師：“茶農在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉動聽。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學生說說自己的發現

③師點擊屏幕出現字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？

② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做

③ 跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當一回茶農，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動結束，小茶農們辛苦了，快坐下休息一會吧。

五、課堂小結。

第二課

第一課時

教學內容： 演唱《小小足球賽》 教學目標：

1.學會歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關足球賽的知識，培養學生的團結協作精神。教學重、難點：

學會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。教具準備： 鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、導入

師（手拿足球）：同學們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家帶來一首有關足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊實力相當、不相上下。

生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。

師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學習這首歌曲來分享運動員成功的喜悅。

3、請同學們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽范唱，學生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。

師：說得好，請同學們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：誰再來說一說給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕

5、學生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯，你們學的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？

（教師播放范唱，學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽了一遍，現在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應該唱得連貫的地方傳球，在應該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標記。）（歌曲范唱作為背景音樂）

師:好，現在我們按照標記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現的是一場足球賽，那么我們應該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現得更加生動呢？

生1：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應該表現的更緊張急切一些。

師：你來示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來一遍。（全體學生一起喊。）

師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場感覺。）

師：同學們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領唱，好象一個解說員在解說，其他同學仿佛是拉拉隊員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。

師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領眾和，齊唱的同學在小過門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現場一樣，有一種身臨其境的感覺！

四、拓展延伸

師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？

生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結

師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結協作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學們都來學習運動員身上的這些優良品質，努力學習，為國爭光！我看有的同學興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。

第二課時

教學內容：

聽賞《運動員進行曲》 教學目標：

1、認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節奏感的特點。教學重、難點：

1、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲曲剛勁有力，富有節奏感的特點

2、認識、了解進行曲體裁，進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲 教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！

二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發學習興趣

1、觀看無聲視頻，引發興趣

師：孩子們，你們愛上網嗎？在網上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網看看相關的視頻錄像吧！

2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、雄偉）

3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）

三、聆聽不同風格樂曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學疑惑吧，那么就請我們班的同學為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！

1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風格的音樂

師：老師這里有三段音樂，他的音樂風格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說說這幾首曲子分別屬于什么風格的音樂嗎？（學生討論）

3、師板書：搖籃曲、舞曲、進行曲

4、說說這幾種曲子的風格特點吧！學生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯網查找答案吧！

6、教師總結板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節奏平穩，帶有搖籃的動蕩感 舞 曲：速度輕快、風格典雅 ,優美動聽 進行曲：雄勁剛健，堅定有力，富有節奏步伐感

7、小結

師：進行曲是以行進步伐節奏寫成的音樂作品。它的節奏鮮明，速度平穩而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進行曲在此時的作用

師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現在看起來的感覺怎么樣？

師：進行曲在這個時候起來了什么作用？

生：（統一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？

生：（《運動員進行曲》）

2、說說《運動員進行曲》的了解

師：你對《運動員進行曲》有些什么了解？ 小結: 師：這是一首由銅管樂合奏的《運動員進行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?

五、了解管弦樂

小結：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運動員進行曲》吧！

六、欣賞《運動員進行曲》

1、欣賞《運動員進行曲》第一部分

（1）用“當”哼唱《運動員進行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動表演

師：觀察一下我的動作和音樂有什么關系？我是在什么時候換方向的。（有節奏、每一句轉一個方向。）（3）全體學生一起隨樂律動

2、聆聽《運動員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創設情景幫助理解情緒變化

師：如果說第一段音樂表現的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現拉拉隊們在為運動員們的精彩表現加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？（學生討論）（3）律動表演第二部分

3、用顏色區分音樂的情緒變化。激發情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預設：一段紅 二段藍嗎，根據情緒變化選擇

4、聆聽區分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預設淡藍）（3）為第三段音樂創設情景

師：第一段表現的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽全曲，分析曲式結構（1）完整聆聽全曲，引導律動

（2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結構 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。

6、聆聽不同版本的《運動員進行曲》

（1）聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式（2）聆聽獨唱版，說說演唱形式

七、進行曲拓展

1、說說生活中哪些場合還會有進行曲？

八、升旗儀式，感受愛國情懷

1、說說這幾件國家的大事

2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進行曲是？（《義勇軍進行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！

九、總結

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！是把學習進行到底！讓我們用整齊的有節奏的步伐退場！

第三課

教學內容： 音樂家海頓。教學目標：

1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內容。

2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內容，能用打擊樂器參與表現音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。

3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學重、難點：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現的內容。

2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現《驚愕交響曲》，并體驗力度在教具準備：

多媒體課件，打擊樂器 教學過程：

一、情境導入：

師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂章

1、引入情境。

聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學生初步了解海頓。聽故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創作樂曲的背景。

（3）故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。

2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節選。（1）熟悉音樂主題。

（2）了解音樂所要表達的內容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。

d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。e、演唱表現。

方法：學生反復多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。畫面

1、教材故事二的畫面。

畫面

2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領會到海頓創作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。”

4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當成社交場合，熱鬧非凡。

6、體驗力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點。

7、方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。

畫面

1、教材故事四、五的畫面。畫面

2、音樂主題。

8、故事五：

海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。

9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章

（1）認識常用的力度術語和記號。（2）哼唱主題。

三、參與表現。

1、方法：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱。音樂知識：漸強〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來，這是海頓刻意設計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。

四、總結下課

第四課

第一課時

教學內容：

演唱《我的家鄉日喀則》 教學目標：

1、知識目標：通過學唱藏族民歌，引導學生初步了解藏族音樂的特點，初步認識連音記號。

2、能力目標：引導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：啟發學生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉贊美的情緒來表現歌曲的藝術形象。教學重、難點：

1、引導學生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。

2、能準確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學過程：

（一）組織教學：師生問好！

（二）綜合訓練：

1、發聲練習：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學發音正確。要求學生隨老師琴聲發聲練習。

2、節奏練習：要想學好音樂，不僅僅要掌握音準，還要掌握準確音樂的節奏，所以老師還要考驗一下大家的節奏感。一起來看看下面的兩條節奏練習：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導入：

1、同學們都知道我們祖國幅員遼闊、地域寬廣，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風景呢？（播

放有關日喀則的圖片給學生觀看）

2、請學生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來學習一首藏族民歌——《我的家鄉日喀則》（板書課題）

（四）新課教學：

1、聽教師范唱。請學生談談對這首歌曲的初步感受。

2、簡介新歌。

《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風，呈現出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學生將剛才的節奏練習與旋律的節奏進行對比，找出異同。

4、用“la”或“da”進行模唱練習新歌旋律。

5、按歌曲節奏朗讀歌詞，并讓學生提出對歌詞的疑問。

6、學唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學生對唱，也可以將學生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現在大家基本上都學會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學上臺進行表演，其他同學演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學們邊看邊學。

5、播放《我的家鄉日喀則》，老師合著音樂律動。

6、引導學生一起合著音樂律動。

7、全班同學邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結，下課。

今天我們學習了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風格特點以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉，下節課請同學們來創編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉的熱愛。

第二課時

教學內容： 聽賞《拉薩謠》 教學目標：

1.能準確地學會唱藏族民歌《拉薩謠》的節奏，音準等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過學習了解藏族民族音樂的特點和風格。教學重難點：

1.了解藏族民歌的創作特點以及相關的人文知識。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現歌曲。教學過程：

一、情境導入：

師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們去過西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學生答后，打開課件，打開標題。

師：你們知道哪個民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？

師小結：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，小朋友們想進一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

二、教師引導，學生自主學唱歌曲《拉薩謠》

師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內容以及你對歌曲的理解。

（學生回答介紹布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業界所公認的世界級的作曲家，何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創作的“天唱”在1992年亞洲音樂節獲得了三等獎。）學唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創作上有什么特點？（重復加變化）

師：重復加變化的創作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。特別是第一小節，前三拍與第四拍進行接龍，讓學生掌握好音準。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。

教師引導學生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學生分析《拉薩謠》的歌詞內容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風情。并用歌聲表達了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導學生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結

師：在即將結束這次旅行之際，你最想說什么？（學生暢所欲言，說出自己的感受。）

師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時

教學內容：

聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學目標：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學準備：

琴、磁帶、獎品、課件 教學過程：

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說雨中趣事

請學生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家幫忙來找一找。

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗歌詞意境

1、導入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現夏雨的活潑和節奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學唱歌曲

1、導入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、師評價

4、用“X O X O |X X X O |”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學唱歌詞

師：請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

五、課堂小結

師：同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第二課時

教學內容： 《大雨和小雨》 教學目標：

1.能識讀音符并準確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現力度的變化。3.用卡農的方式表現歌曲的第一個大樂句。

4.創作出簡單的二聲部合唱，讓學生體驗合唱和合奏的合作。教學重、難點： 識讀歌譜。教學準備： CAI課件。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、復習歌曲《踩雨》

二、新課教學

（一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學們回聲有什么特點？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當呼喚者，同學們來當大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點？可以用我們學過的什么力度記號表示？ p mp f mf 生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽并感受音樂，進行雨點的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學生加入。

（3）請學生和老師一起分角色跳舞。

（4）學生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當大雨，2、4、6、8小組當小雨。學生聽音樂，選舞伴跳舞。

（二）和雨點一起唱歌（學唱歌曲）

1.聽教師演唱歌曲，主要強弱記號的演唱。學生劃拍。2.學生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現出來。（3）師生對唱

（4）分組對唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請雷公上臺，部分學生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序將下雨的情境綜合表現。部分同學演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請學生創編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗效果。

4、學生最后唱一句二聲部。

5、請同學們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學生分組演唱二個聲部

四、結束總結

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優美的舞蹈，結束我們這一新課。

第六課

第一課時

教學內容： 歌曲《可愛的家》。教學目標：

1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；

2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；

3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學重點：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學難點：

1、換氣記號處的節奏準確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。教學過程：

一、導入：

1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學唱《可愛的家》：

1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學：（1）自學指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學。

4、填詞唱：

（1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節

1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

（1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）

3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：（1）每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；（2）完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。

（3）弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來試試。

3、跟琴，完整體驗。

4、學生表演唱。

五、小結：

1、同學們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時

教學內容： 《吉祥三寶》 教學目標：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術風格，把握長調的音樂特點

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。

3、通過作品的欣賞與演唱，培養學生對音樂的創造力和音樂實踐能力。教學重點： 分角色演唱作品 教學難點： 合唱部分的演唱 教學準備： 教學用琴、課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、情景導入，引進新課

師：今天，我們要學習一首歌曲。這首歌曲相信每個同學都聽過，在春節聯歡晚會上，有一個家庭用他們自己創作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風格

出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調、短調風格。3.試唱樂譜 4.用“lu”模唱 5.加歌詞學唱

6.重點解決街數據和聲練習

7.師伴奏，與學生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學生演父母（2）兩個學生演父母，師演學生（3）全班分為三個組，分別演三個角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動

1.聽賞薩克斯管獨奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放《回家》，請同學們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。

五、總結下課

師：這節課我們學唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學會關愛家人，關愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！

第七課

第一課時

教學內容： 演唱《小小鼓號手》 教學目標：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結合作的精神。教學重點：

學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點：

能準確模擬鼓號隊樂器的節奏，并積極參與表演。教學準備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學過程：

一、看鼓號隊表演的視頻

二、認識樂器

師：歡迎大家來到紅領巾之家。現在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導學生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢

三、節奏練習

師：讓我們來聽聽它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節奏地在說話？（1）引導學生拍擊節奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導學生拍擊節奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號（師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽

（2）請學生模仿 啟發用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂器組成了紅領巾鼓號隊。你們想成為紅領巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰，挑戰成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學會的節奏為下面的音樂伴奏

師：同學們，我相信你們將會是一名優秀的鼓號手，來吧，接受挑戰！（2）聆聽音樂第一段

（3）引導學生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節奏（4）引導學生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節奏

四、學習歌曲

師：同學們，挑戰成功！當一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：

1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想參加你們的鼓號隊。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節奏地讀歌詞第一部分

3、請學生跟著鈴鼓的節奏朗讀歌詞的第二部分及結尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正

6、分組唱 ：指導學生有感情演唱

7、齊唱

五、表現

老師當指揮，將學生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號

要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結尾部分大家一起演唱。

六、小結

師：今天我們在鼓號聲中度過一節快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室

第二課時

教學內容： 聽賞《草原小姐妹》 教學目標：

1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區音樂作品的風格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3．結合歌曲分辨“4”和升“4”的區別，唱出音高；了解琵琶音色，和協奏曲的形式。

4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現音樂形象，表達內心感受。教學重、難點：

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生的自豪感，培養起熱愛祖國的崇高品質及樂觀向上的生活態度。教學過程：

一、組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2、介紹主奏樂器：琵琶

3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ B.介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？

（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動。

四、課堂小結。

高唱贊歌，學習英雄，當無愧于新時代的好兒童。

第八課

第一課時

教學內容：

綜合表演《狐假虎威》 教學目標：

1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導下，能學會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準確表現各部分的不同情緒。

3.能通過自己的聲音體現歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現出來。教學準備：

1．學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學會唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學過程：

一、初聽歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲內容，聽完請你說說講述了一個什么故事？

師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）

二、回憶并學習狐貍和老虎的對話 1．回憶對話內容

師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？

師:你們記住了幾句，我來數一數一二三四??

現在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學習對話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應的狐貍和老虎的對話？（教師有 順序地指圖，學生說出相應的對話內容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現狐貍老虎

1．第一次對話。2．第二次練習對話。3．第三次練習對話。

四、學唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“la”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現。（力度記號）第二部分：

1.有節奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現。（力度記號）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學生自主學唱。

五、課堂小結

師：小朋友們，這節課我們學會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準確地表現音樂情緒。下節課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準備，期待你們生動的表現哦！

第二課時

教學內容：

綜合表演《狐假虎威》 教學目標：

1.復習歌曲《狐假虎威》，進一步唱好歌曲并表現情緒。

2.學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流，能進一步提升音樂感受和表現能力。教學準備：

1．狐貍、老虎和其它動物頭飾。2．音樂伴奏。教學過程：

一、復習歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進行創作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現的各種聲音。舞臺美術組：設計舞臺布景。

四、課堂小結

師：孩子們，這節課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準確表現歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來展現多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時

教學內容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學目標：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導學生運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學難點：

運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學用具： 課件、電子琴、鼓。教學過程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內容，并談談歌詞內容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。

二、學習歌曲齊唱部分。1.在教師指導下朗讀歌詞。

體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學唱，自主視唱。4.師指導演唱，突出情緒表達。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學習歌曲合唱部分。

1.有節奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學

唱每小節的第一個音，穩定音高感，訓練內心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現

體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。

四、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結

第二課時

教學內容：

《苗嶺連北京》 教學目標：

1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優美、動聽的旋律。2.進行四度音程訓練，穩定女高、女低聲部。

3.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，表現歌曲中的力度記號。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學重點：

二聲部合作，學會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學難點：

四度音程、回聲訓練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學過程：

一、導入

師：同學們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？ 學生結合自己的經歷談對北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優美旋律，體會歌曲表達的意境。2.復聽歌曲，思考歌曲內容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內容講述了什么？ 3.四度音程訓練，穩定高低聲部。26、5-1。分組交替進行音程訓練，借助柯達伊手勢，感知音高。用“u”母音進行輕聲哼唱。4.學唱高低聲部的前四小節。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現。5.進行回聲訓練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變弱。二聲部齊唱最后樂句，表現歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結

第十課

第一課時

教學內容：

演唱《我心愛的小馬車》 教學目標：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點，表現歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作的樂趣。教學重點：

演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學難點：

注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學用具：

課件、電子琴、小樂器等。教學過程：

一、情景導入：

請同學回答一個選擇題。當你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來√

師：當XX同學想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學是誰？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。

（1）①請一同學朗讀第一段歌詞。（表揚）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！

③教兩個律動動作，為歌詞的答的??配動作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。

3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設問：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進行藝術處理，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應唱得堅定沉著，“的嗒的”?應唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎？

三、課堂小結

師：小馬車到站，請同學們下車！記住：崎嶇的山路過去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學們，回家以后，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？

第二課時

教學內容： 演唱《田野的呼喚》 教學目標：

1.通過“找春天”的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。教學重點：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學難點：

強調重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。教學用具：

課件、電子琴、花朵等。教學過程：

一、情境導入 感受春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？ 2.學生交流。

3.是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們去找一找吧。活動二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發到誰手里就由誰講）

二、贊美美麗的春天 活動一：討論并總結

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學生討論總結。活動二：實踐操作贊美春天 1.學生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結：春天是個如詩如畫的季節，春天是個萬物蘇醒的季節，春天充滿了勃勃的生機，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設問：說出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導生有節奏、輕聲朗讀歌詞。體會歌詞的節奏特點及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡譜。6.用“la”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學唱、難點樂句解決。

8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。

四、課堂小結

第十一課

第一課時

教學內容： 《西風的話》 教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合唱，體驗合作的快樂。教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。教學難點： 二聲部的合唱 教學準備： 琴、課件 教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什么樣的變化？

師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是“西風爺爺”在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了“西風爺爺”在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著和著？（1）學生聆聽歌曲低聲部（2）用“lu”模仿風聲

三、合唱教學（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進行合唱（3）交換聲部練習。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時

教學內容： 《春節序曲》 教學目標：

1、能認真聆聽管弦樂曲《春節序曲》，感受樂曲所表達的情緒。

2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當的方式積極參與表演。教學重點：

能在聽賞活動中與他合作，選擇適當的方式積極參與表演。教學難點：

與他人合作積極參與表演。教學準備： CAI課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入：

師：同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么你們會喜歡過春節呢？

師：同學們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？

三、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？

2、教師小結：這首樂曲叫《春節組曲》，它就是描繪的春節時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過春節時各種不同的場景。

4、分段聆聽

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據速度、節奏、情緒這些音樂元素，同學們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領學生在每個段落做不同的動作，再

請同學上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個部分

5、小組討論

師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點來分析一下。

第一部分包括兩個主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來表現一下過節的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場面，請大家為這一部分設計一下舞蹈動作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來感受第二部分音樂的美！（采用紅領巾等道具）第三部分：說出與哪一部分相似？（師出示結構圖示：A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現。

6、分組練習

7、分組表演

將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進行表演。

8、師生評價

9、欣賞舞蹈節日歡歌——《春節序曲》

四、總結下課

（生隨音樂走出教室）

第十二課

教學內容： 《音樂七巧板》 教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學重點：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準確分辨樂曲的名稱及情緒 教學難點： 音樂知識的識記 教學準備： 鋼琴、CAI課件

第一課時

教學目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習教學難點： 對樂曲的準確聽辨 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引進主題

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學過的歌曲進行復習（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結下課

第二課時

教學目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演 教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：

第三篇：湖南文藝三年級上冊音樂教案

三年級上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時 教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學過程：

一、組織教學。

二、談話引入。師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現 “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。5、過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。有節奏的讀歌詞

5、解決難點。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學唱歌曲第二段。

9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時 教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力 教學過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細聽音樂。

3、表達聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節日，吹吹打打，大多數都用到它。（2）音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現在是營業員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發達，山民進城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂，激發學生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導言。（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。

四、總結

第二課 老師呀請你別生氣

第 一 課 時 教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。重點、難點：

學唱《老師呀請你別生氣》 教學過程：

一、節奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。X X 用兩個黃杯表示讀 ti ti X X用兩個綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。

（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現歌曲。

可以集體整體演唱表現歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時 教學目標：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學重難點：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學過程：

一、組織教學。

1、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室

2、情境導入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

二、新歌教學

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。

4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態。

5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結。

老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。第 三 課 時 教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學重難點：

了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。教學過程：

一、律動導入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經實現了自己的理想，現在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談談學生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現了幾次？

（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現怎樣的情感？

5、跟琴學唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？ 小結：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

8、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節聯歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？

五、小結。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時 教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學過程：

一、組織教學。

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結 第 二 課 時 教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準五度大跳音準。教學過程：

一、導入

1、同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？

（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人們能歌善舞。

二、認識do、mi、sol。

今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識do、mi、sol

2、學做do、mi、sol 手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學敲擊。

5、敲擊伴奏，學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

師：剛才，有位同學在山上迷了路，找不到自己應該去的位置，請來了do和sol來幫忙。do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

五、總結。

今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

第四課 多年以前

第 一 課 時 教學目標：

1、通過歌曲的學習，讓學生感受這首優美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。

2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談談、說說等多種手段，引導學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂。

3、能用優美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學重點： 引導學生準確體驗和表現歌曲的基本情緒，并能用優美和諧的歌聲學唱歌曲《多年以前》。教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學習-歌曲《多年以前》。

1、導言：同學們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。

今天我們就來學習這首新歌《多年以前》。剛才同學們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學們要學會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。

3、學唱旋律：學生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優美的旋律。

4、學唱歌詞：

①學生分組進行自學唱歌詞。

②匯報，引導學生互相傾聽，評價以學生互評、教師鼓勵為主。

5、歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學生分組討論，請學生將討論結果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發現有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導學生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強 漸強 漸弱

思考：如果老師要求同學們用紅色和粉色來表現強與弱的話，你會選什么顏色表現強，用什么顏色表現弱呢？

③師：在學習歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學們都克服了。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。

⑤學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演。（教師鼓勵評價）

三、課堂小結。

1、師：愉快的一節課就要過去了，白雪公主說：同學們真棒，經過努力，最后不僅學會了這首歌曲，而且唱的那么優美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學課后準備《白雪公主》的故事，下節課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節課再見！

2、師生再見歌。

3、學生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時 教學目標：

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的音色和順序，培養學生良好的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。

3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創有節奏的語句，在教師引導下進行音樂編創活動。教學過程：

一、談話導入。

師：“同學們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。

二、欣賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么？

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現的嗎？

3、揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。

4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現了一副什么畫面？

5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。

11、創作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結：

同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時 教學目標：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識。教學重、難點： 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學生問好。

喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？

5、請同學根據第二段的故事，為歌曲設計一下強弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱，指揮老師唱第二段。學生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學生自由回答。

師：好極了，現在我們來分兩組來比賽。比賽規則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學通過動物的叫聲來表現你要二組同學釣的音符的名字，二組還是要做到準確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結

同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

第五課 讀書郎

第 一 課 時 教學目標：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教學過程：

一、組織教學。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結： 讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

第七課 打秋千

第 一 課 時

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學難點：兩聲部的音準。教學過程：

一、導入。

誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

打秋千是仡佬族人民在過春節時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。

②魔法又出現了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、教師總結。第 二 課 時 教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。教學難點和重點： 分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。教學過程：

一、配樂導入，創設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環節？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節目。

1、欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結 我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國國歌

第 一 課 時 教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點、重點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發，歌曲的處理。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入

1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？

三、《賣報歌》曲作者簡介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續從事革命生活，同時積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣報歌〉的由來。請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

4、學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？ B、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時 教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課前準備：

1、提眉練習：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發聲練習： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩，聲音柔和、圓潤。

三、新歌教學。

1、故事導入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發現自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學唱。

2、聽范唱，找特點，讓學生對歌曲有一個初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學生注意頓音記號、反復跳越記號等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術性。

7、根據歌曲的藝術處理，全班學生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過歌曲進行綠色環保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創造去愛護的道理。

1、讓學生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

2、讓個別學生講幾個關于綠色環保的小故事。

3、師生點評。

五、歌曲創編。

1、選擇一個小故事，根據故事大意進行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創作的歌曲。

六、老師小結，結束課業

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時 教學目標：

1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。教學過程：

一、創設輕松自由的學習氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。

2、師生拍手隨音樂進入指定位置

3、教師琴聲引導相互問好。

二、激趣導入，切入難點，節奏練習。

1、課件中出現的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？

2、這種節奏在音樂中叫切分音：x x x

3、引導學生模仿。

4、在生活中也有這種節奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

三、學習歌曲。

1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格。

2、按節奏讀歌詞。

難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節奏要準確。

解決：拍手滿練，老師幫著數拍子，并模仿老師的節奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。

四、表現歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學生跟著老師邊繼續聽音樂邊自由地創編動作。

3、師生展示。

四、本課小結，激發學生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第 二 課 時 教學目標：

1、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

2、學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。教學重點、難點

1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

2、弱起小節的學習；長音的延長時值。教學過程：

一、組織教學。

二、談話導入。

1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

三、新授。

（一）學習曲調。

1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題。講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節就叫弱起小節。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。

3、先學第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學曲調。2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學第二部分。用同樣方法學習。

5、完整、準確唱全曲。

（二）歌詞教學。

1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！他們是多么熱愛自己的家啊！

2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

4、創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉山連山

第 一 課 時 教學目標：

1、在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情；

2、在歌唱和表演中激發學生的童真、童趣，創設情景引導他們快樂學習，在豐富其審美體驗的同時培養學生喜歡音樂的情感；

3、啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》，啟發學生熱愛家鄉，知道今天的幸福生活來之不易的道理。教學難點：

啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。教學過程：

一、組織教學。

1、生聽音樂進教室，師生問好。

2、師：同學們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進了今天的音樂課堂。

二、導入新課

1、同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。

2、說到山，老師今天還給大家帶來了一首關于山的歌曲《如今家鄉山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。

三、學唱新歌。

聽唱、模唱、視唱結合。

1、生聽完后自由回答。

2、節奏訓練。×× ×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學們，你們發現這條節奏跟我們平時拍的節奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？

人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉山連山。”

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請同學們把最后一句唱出來。好不好？

7、當媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學生接下句。看我們的合作成不成功。

9、情感啟發、引導：前半部分是優美的，后半部分愉快的、跳躍的，結束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學習，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？

2、歌詞編創活動。

3、演唱歌曲《越來越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。下面請同學們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時 教學目標：

1、能用優美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發學生熱愛大自然的情感。

2、通過自制樂器，表演等實踐活動，進一步激發學生學習音樂的興趣。教學過程：

一、預熱活動，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗三拍子的節奏特點，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現好的加星。提問：歌曲有什么特點？ 今天我們要學的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學唱新歌，我快樂！

1、發聲練習2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節奏 ×××︱×××‖（●○○）強弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當中會告訴我們的，讓我們一起來聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學習嗎？

請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點。第四樂句強記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進行分工合作以你自己喜歡的方式來表現歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。請個小組進行討論和分工。小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創編動作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據歌詞創編童話故事（6組）

五、課堂小結。

這節課同學們的參與意識很強，而且大部分同學自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學展示時不敢抬頭，今后多加強這方面的練習。美麗的大自然需要我們共同來愛護，植樹造林、不亂砍亂伐，保護我們的環境。

豐 收 之 歌 第 一 課 時 教學目標：

1、學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。教學重點：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點： 運用所學的集體舞創編技巧創編表演簡單的集體舞。教學過程：

一、情境創設，感受音樂

1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語”。

①在這個豐收的季節，老師也到田野里轉了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢？

二、節奏練習。

1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、學習歌譜。

(1)學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點。(2)學生完整演唱歌曲，教師評價。(3)分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結。

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時 教學目標：

1、學會演唱歌曲。

2、創編歌表演，培養學生的創新能力。教學重難點：

1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造思維，提高感受力。

2、培養學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。

3、使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

教學過程：

一、新課導入。

1、老師充滿激情地講述動人的故事。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲。引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

2、節奏訓練。

3、教師范唱。

那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4、教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。

同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？

五、課堂小結。

同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

第四篇：2016年湖南文藝版五年級音樂教案下

2016年湖南文藝版五年級音樂教案（下冊）

第一課.1《編花籃》

教學目標：

1、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學重難點：通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現游戲及游戲的情緒。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂

1、聽賞歌曲

(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節奏輕輕點頭;師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;(2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節拍。

師:從歌詞中你聽到了什么? 生:答。

師小結:《編花籃》這首歌曲調歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧!

2、讀歌詞

師:誰來讀一讀? 生:讀

師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!生:讀

3、哼唱旋律,解決難點

師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。

師:覺得有什么難唱的樂句嗎? 生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾

音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區別

師:有什么不同嗎,哪個更好聽? 生:答

師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。

師:現在請小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。

第二課時

一、學唱歌詞

師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學歌詞。生:唱 師:有什么不滿意的地方嗎? 生;說(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。生:唱加上插花,編花籃的動作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師:小朋友學得真快,現在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

生;聽錄音

師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。

師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎? 生:有感情的唱。

三、創造表現

1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創編,看哪個小組創編得最棒、最有新意。

2、生分組創編

課件同時播放《編花籃》歌曲

3、匯報展示創編成果

四、完美結課。師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花園

1.2《湖北小調》

教學目標：

1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2、能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。

教學重難點：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演“敲碟兒”的表演活動。

教學準備： 課件 教學過程：

第一課時

一、導入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱

1、提問：（出示中國地圖）指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。

2、師小結。

每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。

3、設計意圖：

通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產生想去了解的強烈興趣和愿望。

二、展開

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》 師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》的MTV。

師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。

學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。

2、影片欣賞

（1）課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。

師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？

（2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

學生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。

第二課時

一、學學“敲碟兒”

（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，邊表演敲碟子，身受當地群眾歡迎。

二、學生自主練習“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》）

1、學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。

2、你能創造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。（請表演得好的學生，敲法有創意的學生上臺表演。）

三、學生隨意性發揮，并參與演奏。

以音樂本身去吸引學生注意力，激發他們的興趣，讓學生在音樂中自然走近“湖北小曲”。

1.3溜溜山歌

教學目標：

1、通過學唱歌曲《溜溜山歌》，產生對民族音樂的興趣。

2、欣賞《打麥號子》，使學生初步了解中國民歌的另一種表現形式。

3、初步掌握“下滑音”的演唱。

教學重難點：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現出勞動的氣氛，歌曲中下滑音的演唱。

教學準備：教學課件。教學過程：

第一課時

一、組織教學，師生問好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進教室

二、導入 師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）

師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的 播放民歌片段《領唱秧歌》

生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞

師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領唱秧歌》。

師：聽完熱情豪放的《領唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當地的民歌，這首歌曲又會給你帶來怎樣的感受呢 播放《沂蒙山小調》

生：音樂優美動聽，我好像看見了一座風景秀麗的高山 師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調》。有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽河》

生：瀏陽河。

師：真是一群會感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽河》。《瀏陽河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）

第二課時

一、新授

（一）襯詞

1、感受歌曲

師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家帶來了一首家鄉民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞（師演唱①）

生：溜溜或呀嗬嗨

師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現了幾處襯詞 聽范唱② 呈現歌詞

生：四處

2、學唱“溜溜”

師：真是一群善于發現的孩子！是的，歌曲共出現了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動的樂趣！（范唱③）

師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學唱1 1）彈琴，給固定音高 還有兩顆果子長的高一點，我們把手伸高點摘（學唱5 5）

回到歌詞

師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？

3、下滑音 師：你們發現了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實我們已經會唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。

4、學唱其他襯詞

師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④）

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀” 師：果子摘了好多呀，拎都拎不動了，咱們得再使把勁兒才行。“呀嗬嗨”（師模仿拎籃子感覺）

師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分⑤）

第三課時

一、學唱歌曲；

1、感受旋律，跟琴哼唱；師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕；

2、學唱第一段；（1）聽范唱，默唱；師：多動聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱范唱⑥；（2）跟范唱學唱；師：你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕；（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲；師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一；師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳

一、學唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）

2、學唱第一段（1）聽范唱，默唱

師：多動聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱 范唱⑥（2）跟范唱學唱

師：你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦

（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（根據情況，拎出來練）

師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧

（4）聽范唱，感受情緒

師：我們都知道，大多數民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想 聽范唱⑧（愉快的勞動）

（5）跟伴奏演唱

師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧 生唱一遍（6）字頭咬字

師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區別（師突出每一句第一個字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。

2、學唱第二段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的 播放范唱⑧

二、對唱歌曲（1）師生對唱

師他們勞動的多歡呀！我想和同學們用對唱的形式表現出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。

（2）男女生對唱，分別站起來唱

師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。（你們合作的真好！）

第四課時

一、完整演唱歌曲

師：經過大家的努力，我們不僅學會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團結的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們

再一次發揮團結合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧！（跟伴奏完整演唱歌曲）

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣東西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

四、總結

師：今天我們學唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽河），陜北民歌（領唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學們課后利用好自己那對會聽的耳朵，收集或學唱一首民歌，下節課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂中走出教室）

教學反思：

第二課.2《新疆之春》

教學目標：

1、通過節奏游戲，培養學生的視聽能力和反應能力，也讓學生在童謠中學習新的節奏型，并能運用到歌曲的學唱當中。

2、通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風格特點，樂的感情。

3、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒；使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。

教學重難點：以音樂文化為主干進行欣賞和歌曲新授,通過唱、舞、奏、創等音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受新疆歌舞的民族風格特點。

教學準備：課件。教學過程： 第一課時

一、創設情境，激趣導入

1、聽音樂進教室：播放背景音樂《最美的還是我們新疆》，學生進教室。師：同學們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂時光了！首先讓我們來玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？

2、節奏游戲

師：請你們用雙手拍出我說的話或走路的節奏： ①X X X ┃ X X X ║ ② X X X ┃ X X ║ 同 學 們 大家 好！同 學 們 真 棒！③走路節奏：X X X X┃X X X X┃ XXXX XXXX X XX X ║

師：同學們的耳朵真靈，真棒！節奏拍得非常的整齊。現在請你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？

④童謠——學習新的節奏型

師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完成）生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。

師：出示課件——童謠，讓學生找出新的節奏型。生：

師：帶領同學們正確地讀、拍新的節奏型，先用慢速的四拍子的感覺理解，再用快速的節奏進行練習。

生：齊念拍節奏，并進行分組配合練習。

師：節奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你仔細的留意，就會發現我們的生活當中處處有音樂。下面，老師想請同學們來欣賞一段舞蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國哪個地方的民族文化？

第二課時

一、走進新疆，了解新疆

1、欣賞舞蹈片段

師：美嗎？是哪個地方的？ 生：新疆。

師：是呀！遙遠的新疆是個什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一起走進新疆吧！

2、課件出示地圖：了解新疆在祖國的位置以及民族風情。（背景音樂《新疆之春》）

師：新疆位于我國的西北部，是我國面積最大的自治區。具有得天獨厚的地緣優勢，有著美麗的風光和富饒的物產和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹、風景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界”-----葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄?

二、領略新疆、感受新疆

師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風景真美！新疆的人民更美，他們熱情開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來感受新疆音樂的獨特風格。

1、讓學生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的？音樂風格怎樣？（音調、節奏）

生：小提琴演奏的；樂曲是豪放、樂觀、奔放、歡快、流暢。

2、介紹樂曲：

樂曲是《新疆之春》，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風格和奔放熱情的三部曲，樂曲奔放流暢、瀟灑自如，表現人們跳起歡樂的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。

3、再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的情景；欣賞的同時請同學們用動作表現樂曲的各個段落。

4、認識樂器——手鼓

師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂器手鼓，手鼓是新疆獨特的樂器之一，今天，就讓我們一起來認識它。

師：展示樂器并進行演奏。

生：學習手鼓的演奏方法，個別同學用樂器表現音樂。

5、用樂器和節奏為樂曲的主題音樂進行伴奏，一起感受歡樂的場面。師：春天是美麗的季節，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節里抒發對春天的贊美吧。請同學們用樂器或節奏為主題音樂伴奏吧。

第三課時

一、歌唱新疆——學唱歌曲《青春舞曲》

1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學生初步欣賞歌曲的情緒。師：歌聲是多么的動聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢，你們呢?

2、再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。

師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動聽吧？那你們知道歌曲蘊含一個怎樣的人生哲理。

生：回答問題

3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復返，有些事物卻一去不復返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。大家想不想也用自己歌聲來表達對時光的珍惜呢？（課件：歌譜）

4、突破節奏難點：

歌曲中有沒出現與童謠中新的節奏型一樣的地方？先讓生找出難點，再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語“小鳥”的意思，翻譯過來就是“小鳥呦，小鳥呦”。

5、學唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發學生拍著節奏進行練唱。

6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對唱，師生配合練唱；最后啟發學生用歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。

7、歌曲進行處理：

師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現象，它們有一個共同的特點：可以重復出現。雖然重復出現的時間不一樣，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個絕妙的動詞：“爬”、“開”、“無”、“來”，因為押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象，應和了題目中的“舞曲”。詞中反復重復“我的青春小鳥一樣不回來”，這種重復非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉，表達上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來演唱。

生：有感情地演唱。

8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學習推向高潮。①請出2名同學戴上帽子進行表演，其他同學歌唱。

②讓表演的同學再各自請其他同學進行表演。

③全班將跟著音樂進行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。師：同學們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆、祝福新疆吧！

二、拓展延伸、深化主題

1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。

2、啟發學生用以前學過的新疆舞的動作在音樂中盡情舞蹈。

三、總結與評價

1、同學們自我評價。

2、讓學生自己檢查學習的效果和存在的問題

3、師總結：

四、結束本課：讓學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

2.3《小鳥，小鳥》

教學目標：

1、通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

2、用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。教學重難點 1、6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

2、演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。教學準備：電子琴、錄音機、教學磁帶、鱒魚圖片。教學過程：教學隨筆 教學過程：

第一課時

一、導入：動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學們會唱與鳥類有關的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。

二、探究新知

1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

小結：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由的心情。

3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給歌曲分段。讓學生討論并回答：

○1請你選擇符合這首歌曲的音樂結構圖式： A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式

○2這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論回答）

小結：教師分段范唱歌曲簡譜，引導學生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節奏的異同，得出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見的拍號，在音樂領域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節有六拍。６／８拍的強弱規律是：強弱弱 次強弱弱

第二課時

一、學習歌曲： 1.節奏學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？）

小結：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7、歌曲情緒處理：

演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對歌曲、抒發情感所起的作用。

全曲可用 mpmp 等力度記號來處理。

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結：進行保護自然、保護動物的教育 教學反思：

第三課.1吹起羌笛跳鍋莊

教學目標：

1.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。情感目標：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現。教學重難點：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現。教學準備： 課件 三角鐵 碰鈴 教學過程：

第一課時；

一、導入；

1、教師播放歌曲《愛我中華》，學生伴著音樂走進教；

2、同學們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所；

3、走進羌族（出示課件）；

4、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》；

二、新授；

1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎；

2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞；

3、今天我們就來學習這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛；

4、歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍

二、新授

1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？

2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）

3、今天我們就來學習這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復聽歌曲，請學生談感受。（歌曲歡快活潑）

4、歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節奏使歌曲歡快活潑）

5、生聽琴感受5.6.7.8.小節與13.14.15.16小節旋律完全重復的特點。

第二課時

一、教唱歌曲

1、教師分別演唱1.2.3.4小節與9.10.11.12小節的旋律，讓學生聆聽節奏旋律大部分重復，略有不同的特點。（板書：運用變化重復的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）

2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。

3、隨琴哼唱第二段歌詞。（學生在學唱的過程中，教師及時發現問題及時解決。）

4、學生分組演唱歌曲，大家評價哪組唱的好，并處理歌曲。

5、同學們老師想給大家出點難題，你們敢于接受挑戰嗎？老師出示一條節奏

1、X-︱X-︱

2、X X ︱X X︱，你們邊打節奏邊唱歌，能做到嗎？

6、學生隨錄音，邊唱歌，邊打節奏。

二、小結：

能歌善舞的少數民族，創造了獨具魅力的少數民族音樂。它以其豐富的內涵、多彩的表現形式，震撼著我們中國人，震撼著整個世界。愿已經愛上少數民族音樂的每位同學能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

四、布置作業：預習“瑤族”的民俗風情

3.2瑤族舞曲

教學目標：

1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。教學重難點 ：學生回答，教師因勢力導

教學準備：課件 教學過程：

第一課時

一、導入課題

課前播放歌曲《愛我中華》的MTV，創設課堂教學情境。師：誰能來談談剛才這首歌所唱的主題內容？

學生回答，教師因勢力導，從學生的答案當中導出課題——《歡樂的邊寨》。

二、探索與交流

1、學生在網上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關資料。師：我們的祖國是一個多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰

夫說：“所有的文化都有音樂，它們以自己獨特的形式使用音樂。”因此我們要聽懂少數民族的音樂，必須了解它的相關文化和風土人情。同學們可以通過http//:www.tmdps.cn網站搜索這幾個民族的服飾、民俗、音樂文化及相關介紹。學生分成四組，每一組分別在網上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個少數民族的相關資料，查完后，每一個組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來介紹一個少數民族的風土人情。

2、教師展示自己搜集的資料。

師：老師在課前也搜集了一些資料，現在想請同學們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風情圖片、樂器圖片。讓學生用鼠標將展示的資料拖到相對應的民族一欄中。

3、聽音樂找出相對應的民族。

師：每一個民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現在老師播放四個音樂片段，請同學們辨別它們屬于哪個民族？

（播放《遠方的客人請你留下來》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂片段。）

學生討論回答。課件展示正確答案：

《遠方的客人請你留下來》——撒尼族 《五月蟬蟲唱得好》——侗族 《瑤族舞曲》——瑤族 《阿西里西》——彝族

第二課時

一、感受與體驗

1、瑤族風情 課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

2、演唱主題音樂。學生跟音樂演唱

3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。思考題：

1）全曲分為幾部分？

2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？ 3）聽完全曲有什么感受？ 學生回答提出的問題。

教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

課件展示： 復三部曲式結構圖： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾聲

第一部分：引子、主題音樂

一、主題音樂二 第二部分：主題音樂

三、主題音樂四 第三部分：主題音樂

一、主題音樂二

二、實踐與創作

1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）

第一組：引子

第二組：第一部分第一主題 第三組：第一部分第二主題 第四組：第二部分主題

再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律 三歸納與總結

1、課堂小結

2、播放歌曲《愛我中華》的MTV，學生離開教室。教學反思：

第四課：1.讓我們蕩起雙槳

教學目標

1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。

教學重難點:弱起節奏OX XX。二聲部的合唱部分。教學準備:課件打擊樂器。教學過程：教學隨筆 教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、采用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

二、節奏訓練

板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手

教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

三、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

第二課時

鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

課后小結：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。教學反思：

第五課：1.渴望春天

教學目標

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學重難點 歌曲：《渴望春天》。創編：為歌曲配打擊樂伴奏。配樂散文：《春》。

教學準備：錄音機、錄音帶、表演道具等。教學過程：教學隨筆 教學過程： 第一課時

1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優美的旋律導入；

（3）可用簡短的詩句導入；

（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印。

6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

第二課時

一．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。二．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

三．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

5.3《土耳其進行曲》

教學目標：

請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，教學重難點 :唱熟歌曲

教學準備：多媒體課件、各種打擊樂器。教學過程：

一、導入

師：今天老師帶來了一首進行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？生感受音樂。

二、欣賞樂曲《土耳其進行曲》

1.師：你們表現得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變成什么？ 師隨音樂畫節奏譜。

2.學生單獨畫節奏譜。

3.師：同學們畫得很好，連節奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節奏譜又要發生變化了，看看這次節奏譜變成了什么？

師把節奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒??，咚咚咚。學生跟音樂用聲音伴奏。

4.師：老師把節奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？ 學生創編。

學生分成三組，用動作為樂曲伴奏。

學生根據樂曲的節奏譜選擇樂器，并進行分組伴奏。三.教學拓展

1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進行曲》，又帶給你怎樣的感受？請同學們和老師一起用動作來感受。

師生用動作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受? 師總結：貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進行曲》速度要快些，很輕巧。

3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。播放貝多芬的《土耳其進行曲》 教學反思：

第六課：1.《盧溝謠》；教學目標：；1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱；2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音；3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，；教學重難點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流；教學準備：課件；教學過程：；第一課時；

一、導課；1．講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很；二．欣賞歌曲《盧溝謠》（播

第六課：1.《盧溝謠》

教學目標：

1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。

2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。

教學重難點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學準備：課件 教學過程：

第一課時

一、導課

1．講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。

二．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞

第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。

第三遍：試著跟著音樂唱 三．發聲訓練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

第二課時

一.學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

同學們已經學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。①歌詞：寫江山

②歌詞：浴血戰 ③歌詞：中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作。教師示范，學生們學。

然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。

這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

6.2《松花江上》

教學目標：

1、有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內容，體會當年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。

2、通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個性，讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。

3、感受當時東北人民無家可歸、流亡關內的痛苦，教育學生不忘國恥，振興中華。培養學生的愛國主義情感，讓學生從小具有愛好和平，遠離戰爭的美好愿望。

教學重難點 ：了解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發愛國主義情感。

教學準備：

1、課件。

2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學過程：

第一課時

一、創設情境，了解歷史。

播放“九一八”事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看后結合自己查找的資料談觀后感受。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。

2、檢查自讀情況：認讀生字

3、再讀歌詞，讀后談談自己的感受。

三、再讀課文，理解歌詞

1、指名讀1-6行，用一個詞語來形容家鄉。

師介紹：東北是個好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產區。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創造了美麗的東北。

過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起 2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以忘懷的日子。讀7-14行。

（1）抓住“拋棄”體會（拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因為他們自身難保啊！這“拋棄”兩字透著多少無奈！多少辛酸！）

（2）成千上萬的東北人民背井離鄉，來到遙遠的中原地區，開始了漫長的—— 板書；流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中，你仿佛看到了什么？結合文中插圖說說。

再讀這幾行。指導三個流浪的讀法：第一、二個逐漸加重語氣，讀出流的苦，第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼。

過度：這流浪的日子何時才能結束？何時才能結束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，??

3、讀最后幾行。這是對遠方親人的呼喚，這是對國民黨政府的控訴。它激勵國人拿起武器，勇敢走上戰場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。

第二課時

一、欣賞歌曲，加深體會。

請聽歌曲《松花江上》聽后說說你的體會。

師總結：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國東北三千多萬同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個開始。1937年抗戰全面爆發，8年抗戰，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個不屈的民族，是打不垮的民族。在中國共產黨的號召下，掀起了保衛母親河，保衛全中國的抗日高潮。要學的下一首歌曲《保

衛黃河》就為我們描繪了一幅生動的抗日救亡畫面。

二、聽賞《長城謠》 課后反思：

第七課：1.《在葡萄架下》

教學目標：

1、能學會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞 形式表現人們歡慶豐收的快樂。

2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。

教學重難點：學習歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的風俗民情。切分音節奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格。教學準備：多媒體、鈴鼓等 教學過程： 第一課時

一、談話導入

同學們，你們知道我們國家有多少個民族？你最熟悉哪個少數民族？說說你知道的情況。

二、欣賞新疆音樂

1、簡介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器。

2、聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節奏特點。

師：每個民族都擁有屬于自己特色的音樂，今天老師為你們帶來了一段好聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節奏特點。

三、了解新疆舞蹈

1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個動作：翻腕、抖肩、移頸。

2、照樣子做一做以上舞蹈動作。

四、了解新疆吐魯番：

1、教師用“亞克西”表揚學生的表現，同時過渡，簡介吐魯番的特點：四個之最及葡萄溝的葡萄圖。

第二課時

一、學唱歌曲：《在葡萄架下》

1、聆聽歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。

2、這首歌好聽嗎，想不想學啊？

3、教師逐句教唱歌曲。

4、學習裝飾音記號：下滑音

通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處滑音的唱法。

5、學生通過找朋友的形式自由練習演唱這首歌，請朋友評價自己的演唱。

6、班內表演，以小組為單位演唱。

7、全班齊唱歌曲。

二、拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂器、風味小吃、新疆美食等等。

總結：并用一句話表達對新疆的熱愛。

三、布置作業：

課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。

7.4《新疆舞曲》

教學目標：

1、掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。

2、聆聽《新疆舞曲》(第一號)感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

教學重難點：唱會歌曲 教學準備：多媒體、鈴鼓等 教學過程：

一、組織教學

1、帶學生近音樂教室，音樂師生問好。

2、豎笛常規練習。

（設計意圖：音樂常規教學，復習鞏固。）

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。（設計意圖：回憶中體會你講民歌的特點。）

2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區的少數民族風格音樂?為什么? 3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節奏的風格。

4.再欣賞一遍。

設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器? 5.學生討論——手鼓。6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：，為鋼琴獨奏伴奏。7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

三、創編舞蹈

請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。

四、教師總結本節課的學期情況，下課。

7.5掀起你的蓋頭來

教學目標：

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。

2、學生學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展學生動作協調性。

教學重難點：在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。教學準備:

1、學生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、學生已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

教學過程: 第一課時

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請同學們欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？

師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之鄉”的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首挺胸、直腰是體態的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

二、復習新疆舞的基本步伐。

我們在之前學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領學生跟音樂練習。

三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

1．聆聽樂曲引導再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？讓我們再來一起聽一聽！

2．創編舞蹈動作。（1）創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓學生比較看看哪個看的清楚）

那怎樣才能看清出呢？

第五篇：小學五年級上冊音樂教案

第一課 嘀格伢兒的夢

一.[教學目標]：

1.能學會演唱《嘀格調 》，并用明朗、流暢的聲音表現歌曲活潑歡樂的情緒。2.在欣賞《土家喜愛咚咚奎》的過程中，初步了解木管樂器及其音樂色，能自信大方 的跳起擺手舞主動慘與音樂聽賞活動.3.能安靜地聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗它優美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂列車”的活動中，能自主學習有關四分之二和四分之三拍子的知識，并能辨別這兩種拍子的歌曲。二.[教學課時]：兩課時 三.[教學重點、難點]： 1.能學會演唱《嘀格調》

2.能積極參與隨音樂跳擺手舞的活動。四.[教學經過]：

第一課時 一.激趣 1.播放《土家喜愛咚咚奎》

2.同學們，我國是個多民族國家，誰知道剛才的樂曲是關于哪個民族的嗎？你們還學過或聽過哪些土家族的歌舞，音樂啊 二.看一看.播放土家族風俗民情音像：笑嫁，對小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。三.唱一唱.1.今天，讓我們一起走進土家寨。體驗土家族的民俗風情。聽。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來與他們對唱山歌吧！4.播放《嘀格調》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《嘀格調》

7.我們再來聽一遍《嘀格調》大家來邊聽邊在心里默唱歌曲。8.組織學生比賽唱.第二課時 一.復習《嘀格調》 1.賽唱《嘀格調》

2你能根據歌詞的唱法唱一唱《嘀格調》的旋律嗎？

3.指導學生將《嘀格調》中個別歌詞改為土家方言并分樂寫對唱，最后加上土家人對山歌時表示結束的吆喝 二.聽一聽.播放《土家喜愛咚咚奎》，簡介樂曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂器，通常由竹子制成，長約10厘米.（2）樂曲為木管五重奏。三.跳一跳.指導學生跳擺手舞、再次播放《土家喜愛咚咚奎》，帶領學生跳擺手舞.四.總結：你還了解哪些少數民族的風俗民情？

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的民俗風情。我國的少數民族眾多，民間音樂。舞蹈豐富多 彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界！

第二課 西部放歌.一.[教學目標].1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的，能模仿陜西方言隨樂跟唱.二.[教學重點、難點]：感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現.三.[教學時間]：一課時.四.[教學過程]： 一.走進西部.1.歌聲引進西部

（1）音樂引路.（《黃土高坡》）.（2）你們剛才一聽到的這首的歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？ 2.影片簡介西部.二.西部放歌.1.聽《黃河船夫曲》

（1）聆聽、感受。

（2）跟唱：我們就在這開闊的黃河上，拉開，一起唱起《黃河船夫曲》

2（3）表演：你說得歌曲的曲調和速度有什么特點？你頭腦中出現了一幅什么畫面？

學生表演 2.《唱走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們走下休息休息.高原上隨處都能聽帶悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫 的歌聲剛落。這邊有傳來了孩子們學唱挑夫的歌。（2）聽一聽《 走絳州

（3）說一說《走絳州》（4）學一學挑擔字.（5）隨樂律動（6）學唱曲譜.（8）感情處理.（9）扮扮挑夫的摸樣.（10）表演

三.采風歸來.1.括展延伸.師：黃土高原的確是一片神奇的大地.那么，這節課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況.2.交流：學生互相交流采風成果.3.今日黃土高原新貌

四.教師小結.第三課 魚水情

一.[教學目標].1.在欣賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達的民軍魚水情.2.能學會合唱《唱友最美的歌》 二.[教學重點]：體驗和感受軍民魚水情 三.[教學難點]：歌曲兩個聲部的協調、統一。四.[教學課時] 兩課時.五.[教學過程]：

第一課時 一.感受軍民魚水情.1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學們，你們看過歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準備了一個片段。請大家欣賞。看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎（2）介紹

（3）聽賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞

師：請你們在聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產____大紅棗歡迎八路進叔叔。在我國的西藏老百姓 又是怎樣表現他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞： 說說藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（3）跳《洗衣歌》 3.小結.第二課時.一.復習上節課的內容.二.表現軍民魚水情.1.學唱歌曲.（1）初聽《唱友最美的歌》.了解歌曲內容

4（2）二聲部學習：反復聽歌曲二聲部，你們聽到歌曲有聽聲部嗎？ 2.學生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學習.4.指導學生用打擊樂給合唱伴奏

三、學唱新歌.1.再次聆聽歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲 3.聽老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個四三拍的共同點。___強弱規律.5.隨琴唱歌詞

2.演唱歌曲

（1）感情地誠唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.三.結束語.第四課 祖國在我心中.一.[教學目標]：

1.能學會演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時，感受.體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感.2.能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔.二.[教學重點]：學會演唱《祖國印象》.用深情的歌聲表達對祖國的愛.三.[教學難點]：二部輪唱.在音樂活動中將曲字按拍號分類存檔 四.[教學課時]：二課時.五.[教學過程]：

第一課時

一.談話導入：同學們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學唱《祖國印象》.二.學唱《祖國印象》.（1）全班有感情地朗誦歌詞.（2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節拍的特點.（3）學八分之三拍子的含義及強的規津.然后引導學生說出八分之六拍子的及強的規律，并討論歌曲中幾節奏在八分之六拍子中各唱幾拍.（4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對音樂惡毒印象.（5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱.（6）選唱附點八分音符和十六分音符組成的規津.（7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動.可根據八分之六拍子的強弱的規律自編身勢謹

三.欣賞《我和我的祖國》.1.初聽全曲.趕艘歌曲的情緒和節拍特點.2.復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺.3.在聽全曲，表現情感.四.小結.第二課時 一.復習上節課的內容.二.讀譜學唱《美妙的歌聲》 1.先聽范唱.2.識讀樂譜.3.唱歌歌曲.6 4.教師介紹二部輪唱的特點及要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式.結束時兩個聲部一定要整齊.5.比較二部輪唱與齊唱的不同之處.并討論輪唱的特點.三.給下載的音樂存檔.1.學生回憶四分之三.四分之三拍子的含義及強弱規律.2.教師彈奏譜例.學生隨樂輕松劃拍.辨別拍子.3.請學生為教師彈奏的譜例存檔.將相應的拍子類寫上序號.四.小結.第五課 綠色的呼喚

[教學目標] 1.能認真聆聽并跟唱歌曲《綠色的呼喚》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的內容。

2.能與同學一起交流森林的益處。

3.能用明亮.輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，增強自身愛護鳥類.熱愛自然.保護環境的意識。[教學課時]：一課時。[教學過程] 一.呼喚綠色 1.導入

今天，讓我們來看看一只小鳥的經歷吧。2.按課件 3.討論

小鳥經歷了什么？是什么原因造成的？ 4.談話

沒有綠色就沒有生命.沒有綠色就沒有了家園。今天我們就一同來呼喚綠色！二.尋找綠色

1.導入：綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。2.聽賞《綠色的歌謠》

3.交流：“綠色”是指什么？森林對人類有什么益處？

4.歌唱：讓我們一同加入尋找“綠色”的行列，跟著一起唱一唱。5.討論：歌曲的情緒.速度是怎樣的？為什么？ 6.小結：中快的速度表達了我們找到綠色的快樂心情。三.綠色的呼喚

1.導入：色是生命的象征，綠色是春天的微笑。你看，綠色的世界多么美好！樹木長成排.草地像綠海。小鳥請到這里來吧！2.呼喚小鳥——初聽歌曲

（1）導入：聽，綠色向小鳥發出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥，你們說小鳥會來嗎？

3.為小鳥領路——學唱歌曲一.二樂句

8（1）導入：讓我們為它來領路吧！你看，在通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹沒栽好。請你唱一唱，想一想，這幾棵應該栽在什么地方。（2）試唱曲譜，討論選擇適當的旋律結尾音。（3）分組接龍唱，發現曲譜規律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕生唱。

4.與小鳥同舞——學唱歌曲三.四樂句（1）談話：讓我們和小鳥一同飛舞.歌唱。

（2）律動：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會前半拍休止。（3）輕聲唱曲。（4）輕聲唱詞。

（5）分析歌曲，提問：唱最后一句時有什么感覺，是在干什么？ 5.邀請小鳥——完整.有感情地演唱

談話：讓我們一起來呼喚小鳥.迎接小鳥，和它一起同舞同樂吧！

《小鳥請到這里來》

[教學目標] 1.能用輕快.圓潤的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受到愛護鳥類.熱愛自然.保護自然的思想。

2.能積極參加即興接唱活動，并自己創編歌詞.歌曲。3.能認真聽賞《綠色的歌謠》，感受不同風格的歌曲。

[教學重點]：學會用輕快.圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

[教學難點]：怎樣指導學生自己創編歌詞.歌曲是本節老師值得探討的問題。[教學過程] 一.組織教學：聽音樂做小鳥飛進教室。二.導入：播放音樂《小鳥，小鳥》。三.導學 1.范唱

師：小鳥，離開我們很久了。你們聽！同學們在熱情地呼喚小鳥的到來呢！2.即興接歌詞

老師用自作的打擊樂器擊拍出節奏。3.排列旋律 4.組裝詞曲 三.學唱歌曲 1.學習歌曲第一樂段 2.學習歌曲第二樂段 3.全班齊唱歌曲 四.表現創作 1.情感處理(1)第一樂段

①學生輕聲唱一遍,感受體驗歌曲情緒.②分析討論:小鳥們漸漸地飛回來了,飛來了.這里的力度?情緒?(2)第二樂段

①輕唱一遍,感受.體驗歌曲情緒.②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來.這里力度?情緒? 2.表現歌曲

(1)全班隨樂輕唱歌曲.(2)分角色演唱,(3)用身勢動作為歌曲配節奏.五.交流體會.升華美感

師:小鳥們高興地飛來了,它還想和同學們做個游戲呢? 游戲要求:老師唱一句,學生接唱下一句.第六課 漁夫與金魚的故事

[教學目標] 1.能學會標準地唱出歌詞并富有情趣地說出人物對白，初步了解音樂童話劇這種藝術表現形式的結構和特點。

2.能用自己創編的臺詞對白.自己設計的肢體動作加上演唱.表演出童話劇的內容，并明白它揭示的道理——人不能貪得無厭，否則一無所有。[教學重點]：準確唱出童話音樂劇個唱段并進行表演。[教學難點]：有聲有色.惟妙惟肖地表演。[教學過程] 一.引子 1.導入

師：同學們，大家已經預習了普希金的童話故事《魚夫與金魚的故事》，哪位能說說故事的結局怎樣？

師：我來把你們說的唱出來好嗎？ 2.新學

師：大家想不想學著唱一唱呢？ 第二幕 出海 1.曲一

師：咆哮的大海究竟是在嘲笑什么呢？為什么要嘲笑她呢？讓我們一起來到大海邊，看個究竟吧。2.曲二.曲三

師：天逐人愿，一條大大的金魚被老公公的漁網拖出了海面。師：金魚求老公公放了它，老公公答應了嗎？ 三.第二幕 貪婪 1.第一場 要個木盆（1）對比：

師：老公公的心地是這樣的仁慈，可當他回家以后把自己的經歷告訴妻子后老婆婆，卻聽到了不同的想法。誰能扮演老公公.老婆婆，說說他們之間的對話？（2）全班齊讀金魚的話。

2.第二場——第四場 要新房子——要當女皇（1）串聯過渡

師：金魚滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出了什么新的要求？（2）彩排表演：

分組按順序演出老婆婆從要新房子到要當女皇的過程。（3）故事收場

師：面對這個永遠得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動？ 四.表演 1.分組準備演出

引導學生按照自己的志愿合理地分配角色扮演老公公.老婆婆.金魚和其他群眾角色。

2.全班集體表演

全體學生表演完整的童話音樂劇，老以內感課件為學生的演唱提供伴奏音樂。

《魚夫與金魚的故事》

第一課時 [教學目標] 1.能學會演唱《魚夫與金魚的故事》的九個唱段。

2.能積極參與與表演第一幕和第二幕第一場，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。[教學重點]：學會劇本中的九個唱段。[教學難點]：表演第一幕和第二幕第一場。[教學過程] 一.情景導入 1.播放開場片段 2.宣布比賽要求 二.參與性的學習1.劇本分析 2.歌曲學唱（1）學唱曲一（2）學唱曲二.曲三

（3）學唱曲四.曲五.曲六.曲七（4）學唱曲八（5）學唱曲九 3.表演嘗試 三.評價小結

評出一等獎1名，二等獎2名，合作獎1名。第二課時 [教學目標] 1.能積極參加第二幕的臺詞創編.場景設置，并爭取擔任一個角色與他人合作參與表演活動。

2.能用不同的唱段.對白和表演塑造人物的性格，表現其變化，并從中體驗參與表現的愉悅。

[教學重點]：1.小組合作進行臺詞創編。2.有表情地唱好各唱段并大膽參與表演。

[教學難點]：引導學生進一步體驗與表現各種角色的性格及其變化。[教學過程] 一.探索性演練

師：歡迎大家再次來到“夢想劇場”。上期節目老師和同學們一起研究并表演了音樂劇的第一幕和第二幕的第一場，同學們的表演非常精彩，現在再表演一次。<與第一課時的情景交融，以激發學生的參與熱情。> 2.評價 二.新課教學

師:今天我們要一起研究和表演音樂劇后面的三場及尾聲.首先讓我們走進“創編空間”。

請同學們打開劇本，看一看，湖面的三場及尾聲還缺什么？ 生：老公公和老婆婆的對白。

師：那就熱鬧感我們來給它補上。現在分隊即興創編，看哪一隊老公公和老婆婆的對百最符合劇請的發展。1.合作創編臺詞

（1）抽簽決定，分隊創編第二場，隊三場，第四場及尾聲的臺詞。提示學生地尾聲進行處理。（2）分隊展示，交流。（3）評價：

互評：學生互相評價，評價的好的給予“小老師”的稱號，他所在的對獲得水果一個。師小結并給“創編空間”這個環節中創編很新穎的隊獎勵三個水果，在創編過程中合作意識較強的隊也獎二個水果。其他兩隊各獎一個水果。2.嘗試演練

師：接下來我們來將進入：“角色配置”，看哪一隊的任務完成得又快又好！（1）角色分工

師：在這部音樂劇中除了老公公.老婆婆和小金魚三個主要人物以為，你們還可以設置更多的角色嗎？ ①角色分工

每組選一個老公公.老婆婆.小金魚和旁白以外者。②工作人員

師：在音樂劇中除了舞臺上的演員以外，臺下還有哪些幕后英雄呢？

師：今天老師來當導演，你們來當演員。每組選一名副導演.一名服裝設計師.一名化妝師。全班選一名攝影師.一名燈光師。（2）演練

師：接下來進行的是“練習空間”，看哪一隊在有限的時間內以最快的速度完成劇情的排練。三.展示表演 1.展示全部

（1）渲染氣氛，準備演出：總導演：同學們，“夢想劇場”就要圓你的演員夢了，音樂劇表演馬上就要開始了！演員準備 燈光準備 音樂準備 服裝準備 攝像師準備 各就各位，開始！

主持人上臺：請欣賞童話音樂劇《魚夫與金魚的故事》。（2）表演全劇 2.評價

（1）個人獎項評出“最佳男演員”.“最佳女演員”.“最佳配角”.“文明觀眾”，并給予所在隊一個水果獎勵。

（2）集體獎項：評出“最佳創意獎”.“最佳合作獎”并給予兩個水果的獎勵。四.小結

1.統計得分情況，宣布獲獎結果 2.全課總結

第七課 快樂的隊日

[教學目標] 1.能學會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音.載歌載舞的形式表現人們歡慶豐收的快樂。

2.能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。

[課時安排]：一課時。[教學過程] 一.情境導入

今天，我們要一起外出，過一個快樂的隊日，請大家根據老師手中的樂器及節奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說說：請大家交流一下你們過去了解的有關新疆的地理環境.風土人情.民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請大家仔細觀察，看誰能在這段歌舞中學到幾個新疆舞的動作？ 3.唱唱：你們一定聽到過.也學到過不少新疆民歌，誰能唱幾句給大家聽聽，飽飽我們的耳福？ 二.學唱新歌 1.聽聽

聽，那邊葡萄園傳來了歡樂的歌聲，咱們快過去瞧瞧。原來新疆的少先隊員在熱烈歡迎我們一起來過隊日。2.拍拍

今天這個隊日我們是在美妙的音樂時空里進行的，在進葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發現什么節奏型出現得比較多嗎？ 3.練練

看來新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們再唱一段好聽的旋律給他們聽。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們在緊張忙碌。剛才他們歡樂的各聲告訴了大家什么呢？我們來了解了解。5唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉，他們動聽的歌聲又傳來了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學習歌曲旋律。③學生依譜輕生學唱歌詞。三.歌曲表現 1.分析歌曲，體會情緒，激情演唱。師生合作學習

在這葡萄豐收的季節里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過演唱大家已經能體會到歌曲的情緒。2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂伴奏，效果會怎樣呢？ 3.創編舞蹈

打擊樂伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動作一定能更好的表達歡樂的心情。4.表演

今天我們來到新疆著名的葡萄產地——吐魯番過隊日，在這里，我們用什么禮物來獻給新疆朋友呢？ 四.擴展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學們想想，在隊日里我們還可以為人們做些什么？ 1.學生分組討論設計；教師巡回指導。2.分組展示，并陳述設計意圖。

3.師生共同評價，選出最佳小隊活動設計組。五.課堂總結

第八課 長白山下的歌謠

[教學目標] 能用愉快、風趣的聲音學會演唱歌曲《恩嘿呀》。

體驗朝鮮族民歌“安旦長短（節奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。

能認真聆聽朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關資料與同學進行交流。

[教學重點]：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。[教學難點]：引導學生積極主動地參與音樂活動。[課時安排]：一課時 [教學過程]

一、看長白山的風景。

1、播放音樂《道拉基》管弦樂曲。

師：長白山下居住著我國少數民族朝鮮族，同學們，你們了解朝鮮族的風俗民情嗎？

2、學生自由發言，交流自己了解的有關朝鮮族的信息和資料。

二、聽長白山的樂曲。

1、介紹桔梗：桔梗是族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語稱句更為“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來聽聽。

2、聽賞朝鮮族民歌《道拉基》。

3、對比聽賞合唱曲《道拉基》。

4、聽賞管弦樂曲《道拉基》。比較以上三種表現形式的異同點。學生談對音樂的感受和理解。

三、拍長白山的節奏

師；朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂器嗎？ 介紹長鼓。拍擊長鼓。

請學生說出強弱規律。

引導學生用身勢動作拍擊，并突出強弱。分組自選打擊樂器演奏，教師巡回指導。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢動作和打擊樂器和樂拍擊。

四、唱長白山的歌謠

師；“安旦長短”又叫“恩嘿呀長短”。下面我們來聽一聽朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長白山的民族

師：朝鮮族也是一個載歌載舞的少數民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點的音樂，今天就讓我們當一回朝鮮族人吧！學生拿出準備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結。

同學們，我國是個多民族的國家，今天這節課我們當了一回朝鮮族人，體驗了其中的樂趣，以后的音樂課中我們還將領略更多的民族音樂文化。

第九課 可愛的家鄉

[教學目標] 1.能用流暢.柔和.和諧的聲音學會與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍色的雅特朗》；能安靜地聽賞日本器樂合奏曲《還鄉》，在聽賞中跟唱歌曲《故鄉的親人》。2.認識八六拍子，能在演唱中體驗.感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術實踐活動中，體會到“家”和“家鄉”音樂的美妙.可愛，感受異國民歌音樂的特點。[教學過程] 一.創設情境 引導學習

1.播放音樂風光片《瀏陽河》，學生字音樂中步入教室。2.交流。

師一曲優美.動人的歌曲和山清水秀的田園風光，把我們帶到了美麗.富饒的家鄉，使我們充分的感受到了可愛的家鄉山美.誰美.人更美。3.揭題：可愛的家鄉。二.創設情境 體驗學習1.聽一聽

師：剛才我們在具有湖南地方音樂特色的歌曲《瀏陽湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉的湖南人，每當聽到這首歌曲時，都無不感到親切.自豪和驕傲。下面我們將聽到一首由日本作曲家喜多朗創作的器樂曲《還鄉》，它也是一首以“家鄉”為主題的音樂作品，樂曲表現了日本人民熱愛家鄉.歌頌家鄉和思念家鄉的美好之情。（1）初聽全曲。（2）引導討論。（3）復聽全曲。2.唱一唱《家鄉美》 三.創設情境 感悟學習1.音樂知識：八六拍子

師：剛才，同學們用甜美的聲音練唱了《家鄉美》這首短小的練習曲，下面請你們再聆聽一首歌曲，并且判斷這兩首歌曲的節拍是否一樣。談一談你們的感受。（1）揭示八六拍子及其強弱規律。

（2）用電子節拍器或者電子琴上的節拍器演示。

（3）學生嘗試用手勢和身勢感受音樂.體會“八六拍子”的韻律感。2.學唱歌曲：《藍色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點（2）學唱旋律

①學習第二聲部和第一聲部。②學習齊唱部分 ③學生依琴輕聲.完整地練唱旋律。④生生之間合作練習。（3）學唱歌詞 ①朗讀歌詞

②學生輕聲跟琴唱第二聲部。

③學生輕聲跟琴練習齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學生合作演唱。⑥學生嘗試演唱 ⑦師生評價。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫身在異國他鄉的人，懷念自己家鄉和家鄉親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應該怎樣演唱呢？ 請各組組長組織討論，并演唱。⑨師生評價 ⑩學生起立演唱 四.創設情境 綜合表現 1.游戲：“對歌”；擂臺賽

師：上節課后，老師請大家在網上或書籍中收集有關歌頌家鄉.祖國的歌曲和詩歌。現在請每一個小組派五位同學上來打擂臺。（1）活動開始（2）師生共同點評。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉的親人》.《藍色的雅特朗》串起來唱。（2）學生可根據情況，自由選擇演唱或演奏。五.本課小結

師：通過學生《可愛的家鄉》，使我們更加熱愛自己的家鄉，熱愛故鄉的親人：同時，也使我們進一步的感受和貪圖到了各民族音樂的風格.特點。同學們，在本課學習中，我們以“可愛的樂器為歌曲伴奏。我們的學習真快樂！我們的家鄉真可愛！”

第十課 音樂家賀綠汀

[教學目標] 1.在師生共同聽賞和學唱的活動中，了解賀綠聽汀先生的生平，并能以歷史.地理為線索，了解賀綠汀的主要音樂作品及其風格。

2.在聽賞《晚會》的活動中，能用鑼鼓經或自己喜歡的形式創造性地表現樂曲的熱烈情緒。

3.在聽賞《清流》的過程中，能隨樂跟唱，體會歌曲的情緒與內涵。

[教學重點]：積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品。[教學難點]：激發學生興趣，積極參與《晚會》的表現創編。[教學過程] 一.組織教學：學生聽《牧童短笛》進教室，圍坐好。二.自由介紹音樂家生平1.由學生自由介紹 2.學生講小故事。

3.老師或學生講《賀綠汀落水生還記》。

4.過渡：作為一名音樂家我們就不能不說說他的音樂作品。三.按歷史線索介紹賀綠汀先生作品

導入：賀綠汀先生是我們湖南邵東人，出生在湘江邊。1.師《牧童短笛》《搖籃曲》得過什么獎？分別獲得幾等獎？ 2.感受音樂。

由老師或學生演奏《牧童短笛》。聽音樂前提問：你是否能在音樂中聽出中國風味？哪些地方體現？ 1.簡介。

2.老師演唱《天涯歌女》。

師：時間到了1937年，誰知道這一年在中國歷史上有什么重大的事發生？抗日戰爭是一個非常困難的時期，當時是全民皆兵，除了正規部隊外，還有許多人民自己組織的隊伍，游擊隊就是其中一種非常活躍的隊伍。

師：我想每一個中國人聽到這樣的歌曲心里都會很痛快，但是勝利并非容易得來，抗日戰爭打了多少年？對八年抗戰。許多百姓還是處于水深火熱之中，鬼子來了，他們燒光了我們的房屋.搶走了牛羊，失去了親人。聆聽《嘉陵江上》 出示歌單。隨琴哼唱旋律。隨音樂唱歌詞。

賀綠汀先生全身心地投入革命，他在呀難建立中央管弦隊，而且創作了不少音樂作品，有《森吉得瑪》.《晚會》等。請一同學介紹他了解的概況。四.策劃 聆聽《晚會》 老師：簡介

思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。策劃：一個節目，用一種你喜歡的形式表現晚會熱烈氣氛。結束：一起隨《晚會》音樂邊念鑼鼓經邊扭秧歌出教室。

第十一課 冬天的巡禮

[教學目標]：

1、在聽賞樂曲<<冬>>,能隨樂哼唱第二樂章的主題旋律或用打擊樂器參與表現，能說出自己體驗到的樂曲所表現的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現的冬天的情運,培養自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.[教學重點]：學會演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> [教學難點]：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現。[課時安排]：一課時 [教學過程]

一、冬之景——聽賞樂曲〈〈冬〉〉。

1、聽一聽

師：同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

生閉目聆聽樂曲〈〈冬〉〉。想象畫面。

3、說一說

學生說出樂曲所表現的場景。

4、看一看，聽一聽、在說一說：討論并說出音樂所表現懂得場景及各樂章所表現的音樂情緒。

第一樂章：樂曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風呼嘯，人們在冰天雪地里渾身發抖匆地匆行走……

第二樂章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂章：音樂明朗歡快，仿佛使人聯想到在冰天雪地里來回跑步，盡情玩耍，時而跌倒，時而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導學生重點聽賞樂曲的第二部分，全體同學隨音樂哼唱第二樂段音樂主題。學生選擇用沙錘來為音樂主題伴奏。

二、冬之禮——學唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,想一想冬爺爺給大家帶來什么禮物？

2、理解歌詞，學唱歌曲第一樂段

3、視唱旋律，思考節奏的特點。

4、模唱旋律，視唱歌詞 學唱歌曲第二樂段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學們不但收到了冬爺爺的禮物，還記住了冬爺爺的叮囑。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結束全課。

第十二課 音樂七巧板

[教學目標]：

1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉的親人〉〉。

3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。[教學重點]：學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。[教學難點]：課堂教學活動的組織。[課時安排]：兩課時 [教學過程]：第一課時

一、賽前大鋪墊

1、科學分組 教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

3、宣傳活動

老師指導賽前準備活動。

二、課中大綜合

音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。有老師先唱第一句，再由第一小組接唱。

唱完的小組可以隨意點另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請里一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負責指揮。比一比哪組的歌聲最美。

1、活動的獎勵分100分。

2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。

3、不團結的小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）音樂比賽活動二：聽力大比拼 比賽答題由各組集體協商作答。將答案在規定的時間內寫在答題板上。聽賞后有五分鐘時間答題。聽賞題只需在答題板上排序。

“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。

每組先選一名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。

每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）最開始由老師唱出第一句，學生根據老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。

音樂比賽活動四：表演大擂臺 每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦…… 必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。表演要求：

（1）人人參與，每組必須認真對待（2）合唱效果基本上和諧、統一。（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現美。音樂比賽活動五：音樂大挑戰 每組有三次選擇答題的機會。

答題時，可根據題目要求協商后由一人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環境。否則扣除該組紀律分20分。

所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。

三、小結比賽情況。