第一篇：二年級音樂教學設計

二年級音樂《獸王》教學設計

教學課題：人音版第四冊第五課《兩只老虎》 教學內容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進行曲》 教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情趣的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情趣的打擊樂合奏。教具準備：老虎頭飾、打擊樂器、U盤、多媒體、鋼琴等。時間安排：一課時

教學過程：

一、看視頻，創情境。

1、播放視頻《森林奏鳴曲》。

2、聽，看完了，同學們想到了什么？

3、今天，我們一起來學習與動物有關的一首新歌。

二、唱歌曲，編表演。

1、出示樂譜。

2、歌曲介紹。

3、視唱，教唱樂譜。

4、填唱歌詞，試做輪唱。

5、編創表演。

（1）根據詞的意思，動物本身的特點，試做動作邊唱邊表演。（坐勢表演，站勢表演）（2）頭飾表演。

（3）指兩名學生戴著頭飾表演（一只沒有尾巴，一只沒有眼睛）

三、打擊樂，同合奏。

1、每個學生手持一種打擊樂器，邊奏邊唱。

2、改唱腔調演唱。（如悲哀傷心、痛哭的腔調演唱）

四、聆聽樂，識樂譜。

1、兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，你聽······

2、聆聽《獅王進行曲》

3、這是什么聲音？原來大獅子也來了。

4、復聽樂曲，讓學生認真聆聽，獅子吼叫的次數。

五、簡小結，激尾聲。

1、今天同學們表演的相當出色，掌聲鼓勵。

2、播放音樂《兩只老虎》。

3、聽琴聲，按組有秩序地離開音樂室。

第二篇：二年級音樂教學設計 (精選)

二年級音樂教學設計

第 一 課 時 教學內容

學唱歌曲《小紅帽》

教學目標 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

教學過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導入

1．以童話故事《小紅帽》導入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、cd范唱等）。

2．學唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。②學唱歌詞。

步驟a．唱準確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。

b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。

c．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。

d．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節老師唱，相對簡單的小節學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創編動作進行歌表演。

步驟1：a.學生根據歌詞，小組自編動作。

b．教師到各組指導。

c.學生分組表演。

步驟 2：a.教師引導全體學生想動作，個別展示。

b．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。

c．全體表演。

（四）教師做本課小結

教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時

教學內容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。

2．了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

音樂。

．跟著音樂分角色進行表演。教學過程

（一）導入課題 ．聽音樂片斷談感受進入課題 請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。

勝利片斷）。

l

③師生共同簡單串演。④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜

（三）師生一起總結本課 教學評價 ．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現。．是否知道表現烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。．跟著音樂分角色進行簡單的表演時學生的參與程度。

第 三 課 時

教學內容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛士》。

教學目標

根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛士》的故事。教學過程

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發生的事。

3．按故事發展順序聽音樂，學生可以根據故事情節進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。

1．學生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節（這幾位小朋友要互相商量，協調配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。

3．配樂故事《森林小衛士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準備幾首樂曲，供學生選擇。

2．本課也可以變換順序設計。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

教學評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。

2．能否配樂講《森林小衛士》的故事。

第 四 課 時

教學內容

學唱歌曲《大鹿》

教學目標

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

教學過程

（一）導入課題

1．繼續童話世界游

今天我們繼續到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰呢？

2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學唱歌曲

a所描繪的畫面。

b

a

b

c

．學唱歌曲 ①領讀歌詞 ．教師接節奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞或用幻燈、實物投影、電腦課件等。．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學唱歌詞 ．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。d．用打擊樂進行伴奏。

e．全體背唱歌曲。

4．創編動作進行歌表演

①教師引導全體學生根據歌詞內容創編動作。

②學生根據歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導學生的表演。

④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結

教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

第 五 課 時

教學內容

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

復習本單元的內容。

教學目標

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．聽歌曲：聲像結合（歌曲vcd、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內容

教學評價 1．能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

情趣。

．能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所 花蛤蟆 教學內容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學唱歌曲 花蛤蟆

三、表現歌曲 花蛤蟆 教學目標：

一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活

二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。

教學重點、難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點;聲音造型是難點。

教學準備

課件、錄音機、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)教學時間：一課時

教學過程

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學們想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(放錄音)

請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學唱這四個樂句。

3、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設計、創作隊形、練習。

3、集體演繹。

4、評出優秀表演隊、績優秀創意隊。

五、結束。

聽曲出室。

歌曲《數蛤蟆》

教學目標 ：

1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。

3、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

4、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點 ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。

教學難點 ：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。

課前準備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器

教學過程：

一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”.猜一猜它是誰?

生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??（老師根據學生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)

三、歌曲學唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》（板書：《數蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）

師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書：1=f 2/4）

4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水

|??（配上節奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）

（2）找出節奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)

（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進行賽唱。

（讓學生從欣賞到熟悉節奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生說說是用什么辦法數出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數出后并唱一唱。

2、創作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾）

③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養學生的創造力和表演能力，培養學生的合作精神。）

五、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

六：作業

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數蛤蟆》走出教室）

第四課時

教學內容

欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學目標

能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。

教學過程

1．出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲《布老虎》。

2．介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

教學評價

欣賞音樂時的專注程度。

第三篇：二年級音樂《大海》教學設計

海上教學設計二年級MusicnnFirst，學習情境分析初級學校二年級學生對一切感興趣，但對音樂知識的理解比較簡單。因此，在教學過程中，我仍然注重教學實踐，注重培養學生的習慣，通過發展音樂習慣不知覺地影響學生，通過各種教學方法積極參與學生積極參與課堂教學活動刺激學生的學習音樂興趣。第二，教學目標（A）情感態度和價值觀念1，通過學習唱歌海，學生可以啟發美國的歌詞，理解保護海洋，保護環境，愛自然.n2，通過音樂教學，讓學生真正進入音樂，理解音樂，并在音樂實踐中學習欣賞音樂，聽音樂，然后愛音樂.n（B）過程和方法n1，完成并充分傾聽音樂作品，獲得愉快的經驗和體驗，并在充分想象的經驗中，獲得自己獨特的音樂理解和感受.n2，在學生的教學中促進即興創作，學生的發展創造性思維.3，使用集體表演，集體合作等形式，培養學生良好的合作意識和團體合作精神 能力調整。（C）知識和技能n1，學會有歌唱海的感覺，初步把握三聲節奏的節奏和x的力量。X這種節奏類型，知道簡單的節奏符號，感覺到歌曲的音樂形象，可以自然地，愿意參與其他音樂表演和即興演奏活動，滿足歌曲，音樂與身體做簡單適當的動作，與身體語言或節奏來表達他們的情感.2，讓學生感受到海洋的聲音，并用自己的聲音來模仿。聆聽歌曲時學生可以做出適當的情感或身體反應.n3，學生可以節奏，音樂游戲和歌曲表演等活動與他人。第三，教學困難學生掌握三拍歌曲節奏和x的力量。X這種節奏類型.nFourth，教學材料nMultimedia電子教學設備，課件，器官（鋼琴），教學計劃nFifth，教學過程（A）聽聲音，看海洋畫的表演，導入主題n1，老師播放視頻的海沙畫的表現，問學生：你聽到了什么？看什么？（海）n（老師鼓勵學生用自己的聲音模仿海洋的聲音。）nTeacher問學生：你怎么看海？（學生：是的 海灘，魚，海浪，浪潮和退潮，海水撞擊巖石，貝殼，海螺，帆船等）n2，教師播放海景的視頻剪輯，讓學生感受到海洋之美和魔法。本課的主題是Sea.n（2）學會唱歌songn1。聽老師的問話：這首歌是幾節拍什么是它的力量的規律？（教師生產四或四節奏節奏模式，要求學生掌握法律的三個速度的力量：力量弱）n3。生產歌曲，聽歌，再次感受四三個力量的規律（所以學生對歌曲的旋律，深度的節拍四或三拍）n4。產生x。這種節奏類型，讓學生感覺節奏的點，和主點rhythm.n5。要產生歌曲，教師播放音樂，學生完成歌曲，找到歌曲與rhythm.n6在幾個點出現。根據節奏閱讀歌詞，學生嘗試閱讀，讀取不準確的句子，教師及時給予更正和指導。老師生產歌曲，同時唱側面唱歌，學生與老師低聲哼唱。（加深對歌詞的理解）n8。學會唱歌songn（1）學習歌曲的前半部分，老師 播放歌曲，積極鼓勵學生唱歌，唱出不準確的短語教師，及時糾正學生的指導和演示，使學生可以唱幾遍來鞏固，更好地掌握。（老師提示學生聽音樂節奏xx并注意唱歌位置）n（2）老師指導學生上半段歌曲的情感分析，處理，老師彈鋼琴提示學生進入第一一半的情感唱歌。（老師建議學生注意聽音樂的節奏和速度，注意唱歌的姿勢，用聲音來表現大海的美麗）n（3）學會唱下半段歌，老師演奏歌唱歌，學生仔細聽。（老師提示：注意歌詞的歌唱速度和節奏）n（4）老師打球，鼓勵學生唱自己的歌。教師按照指示糾正學生的個人短語和歌詞節奏性的歌唱，特別是高音部分和最后一首歌曲的重復練習幾次合并。（老師建議學生注意呼吸和聲音控制，記得拉扯聲音）n（5）老師彈鋼琴，學生完成下半段的歌曲，老師提示：注意聽音樂和節奏的song.n（6）分析，處理下半段的歌曲，問學生：海浪應該是什么感覺和聲音 以顯示？什么樣的聲音應該擠滿太陽和月亮睡覺？n教師彈鋼琴，建議學生進入情感部分的下半年的song.n（7）產生所有的歌曲，老師彈鋼琴，學生與全曲的聲音全歌。（教師提示：注意唱歌的情緒和節奏，聽音樂，注意唱歌姿勢）n（8）老師演奏歌曲歌唱，學生們一起音樂完整的歌曲。教師建議學生可以使用自己的身體運動與音樂即興演奏可以顯示海上動作的節奏來執行。小組表演歌海，老師做幾個簡單的動作，鼓勵學生為表演創造一首大膽的歌曲。團體表演：一組歌唱，一組有節奏的身體顯示。（C）課堂發展（班級總結）n教師要求學生談談本課的收獲，引導學生說出內容的學習，想想事情。然后產生一些海洋污染的圖片，讓學生談論他們的觀點和想法。最后，老師總結：保護環境，不要亂拋垃圾，愛我們的海洋，愛我們的地球，一起努力爭取小地球保護地球的金星。

第四篇：二年級音樂《大海》教學設計

二年級音樂《大海》教學設計

二年級音樂《大 海》教學設計

一、學情分析

小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規，注重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的養成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發學生的學習音樂的興趣。

二、教學目標

（一）情感態度與價值觀

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

（二）過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

（三）知識與技能

1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x.x ”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。

3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

三、教學難點

引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x.x”這個節奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學設備、課件、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學過程

（一）聽聲、看大海沙畫表演，導入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什么？看到了什么？（大海）

（教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。）

教師問學生：你見過的大海是怎樣的？（學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大海》。

（二）學唱歌曲

1．聆聽歌曲《大海》（學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）

2．欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣？（教師出示四三拍節奏規律圖譜并要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱 弱）

3．出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象）

4．出示“x.x”這個節奏型，讓學生感知附點節奏，并掌握附點節奏。

5．出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。

6．按節奏讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。

7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）

8．學唱歌曲

（1）學唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學生注意聽好音樂節奏“x.x”并注意歌唱姿勢）

（2）教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美”感）

（3）學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）

（4）教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設問學生：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？

教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）

（8）教師播放歌曲范唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。

9．分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創編動作為歌曲表演。

10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現。

（三）課堂拓展

（課堂小結）

教師請同學們談談這節課的“收獲”，引導學生說出學習的內容，想到的事物。然后出示“海洋污染”的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。

最后教師總結：要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。

第五篇：二年級音樂理發師教學設計

《理發師》教學設計

教學目標：

1.情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動。

2.知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3.技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。

教學內容：

表演唱《理發師》 教材分析：

《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發展手法。用生動的理發聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發師勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學重、難點：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演動作來表現歌曲。教學用具： 課件、電子琴 教學過程：

一、猜謎導入：

師：同學們今天老師給大家帶來個謎語，請大家猜猜是什么？ “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。” 生：手

二、游戲

師：為了獎勵同學們，老師給大家準備了一份精美的禮盒，我請幾位同學分別上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，他做的動作是在什么？（例如刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）

師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？ 生：寫字，穿鞋等。

師：我們的手本領可真大啊。

師：同學們今天，今天老師給大家介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，這位老爺爺今年已經六十多歲了。別看老爺爺的年齡大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

三、感受歌曲

1.初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺的手在干什么呢？ 生：理發。

師：是的，老爺爺是一位理發師，這節課我就來學習歌曲《理發師》。2.復聽音樂

師：同學們，我們再來認真的聽一遍歌曲，聽一聽老爺爺在理發時都用到哪些工具呢？這些理發工具會發出怎么樣聲音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 噴霧器 沙沙 沙沙

梳子（教師分別出示物品）3.再聽歌曲

師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？（播放《理發師》）

師：老爺爺的心情是怎么樣的？從哪里聽出來的？ 生：愉快、高興。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發師》。

4.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽啊？ 生：

師：大家是不是迫不及待的想學唱這首歌曲了？ 生：是。

師：請大家打開書第19，先跟老師來按節奏讀歌詞。（1）師按節奏范讀歌詞

師：老師先讀一遍，大家認真聽。（2）師按節奏教讀

師：老師讀一句大家讀一句。（3）學生自讀

師：同學們自己讀一讀。（4）學生齊讀

師：我們全班同學一起讀一邊。

五、學唱歌曲 1.教師范唱

師：下面老師先來演唱歌曲。（師演唱《理發師》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲

（2）教師對演唱不準確的地方進行糾正。師：咔嚓應該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。

學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。

師：哎呀，同學們學得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.師生有感情的齊唱歌曲。4.男生齊唱 5.女生齊唱

6.找學生唱（教師做出評價）

六、表演 師：同學們，師：老爺爺理發的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發再用噴壺噴上點發膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發工具，請同學們看，（出示理發工具）。現在啊，老師也來當把理發師，只有理發師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。拿板凳。

師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發嘍。

師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要代有節奏性）。

師：有哪個同學發現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作。現在請同學們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下啊？上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節奏動作。（請上兩名同學）

（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發，這位是我們最好的理發師，她能給您理非常好看的發型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

七、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：

請分小組進行歌表演活動。扮演理發師、顧客、迎賓生等運用理發工具創作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過自創歌表演培養了學生的藝術創造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。）

八、小結

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。

讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽課的老師吧。

九、指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。

師：老爺爺的工作是理發師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。