第一篇：二年級音樂《火車跑得快》教學設計

二年級音樂《火車跑得快》教學設計

二年級音樂《火車跑得快》教學設計

教學內容：

1、歌曲《火車跑得快》；

2、欣賞《火車的聲音》。

教學目標：

1、復習力度記號“f”和“p”。認識和感知力度記號漸強“＜”、漸弱“＞”，了解其在音樂中的意義。

2、在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱音響的地方做出正確的演唱，并能學會在歌曲中的運用所學到的力度記號。

3、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作，并學會關注自然界和生活中的各種聲音。

教學重點：

1、力度記號的學習與在歌曲中的運用。

2、能隨錄音在音樂中出現漸強和漸弱的地方做出正確的演唱。

教學難點：

力度記號的學習與在歌曲中的運用。

教學準備：

鋼琴、課件、打擊樂。

教學過程

一、激趣導入。

1、師生互動，玩“大聲與小聲”的游戲。

二、聽聲音，感知音樂力度。（場景一：橋下的歌聲）

1、感受節奏（1）

1、師：看到同學們今天那么開心，來，讓我們一起到郊外春游吧！（課件顯示圖片）聽，小河在歡迎我們，她的歌聲多么好聽。

1）師讀節奏（聲音由弱到強）

×× ××│×× ××│×× ××│×× ××│

（小河流水）嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦 嘩啦

2）出示節奏，學生模仿；3）師生合作，分組加入；4）生感受變化，并表達感受。

5）老師解說：“漸強”這種從小聲到大聲的聲音變化，在音樂中就叫做漸強，它有自己的標記“＜”。

2、感受節奏（2）

1）師：小河在歡迎我們，聽，還有小樹也在唱歌呢。

2）師讀節奏：風吹樹葉

×× X │×× X│×× X│

風吹樹葉 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙

3）出示節奏，學生模仿，說聲音變化；4）老師解說“漸弱”：這種從大聲到小聲的聲音變化，在音樂中就叫漸弱，它的標記是這樣的“＞”

5）分組模仿小河流水和風吹樹葉的節奏。生活中除了這兩種聲音，有漸強漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的。

三、學唱歌曲。（場景二：橋上的歌聲）

1、聽一聽

①初聽全曲

師：看，橋上是誰正在向我們奔跑過來？

生答：托馬斯。對，托馬斯今天給我們帶來了一首好聽的歌曲：名字叫《火車跑得快》！（出示課題，全班讀題）聽完后師問：這首歌是以什么樣的心情演唱的？生答：歡快、開心。師：那么我們也要用歡快開心的心情學習這首歌曲。②再聽范唱。

師：同學們，你們剛才聽到了火車的什么聲音？生：嗚——嗚——。車輪發出了怎樣的聲音？生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

③再次聽范唱，學生跟唱嗚——嗚——咔嚓 咔嚓（師：提醒學生注意“＞”“＜”。

④聽老師范唱，（托馬斯的歌真好聽，我也想唱，請同學們給我掌聲鼓勵）

⑤學讀歌詞。

2、唱一唱。

①老師鋼琴伴奏帶唱，速度由慢到快。

②拼接音樂游戲（師：看托馬斯把火車開到我們課室里了，咦，怎么只有車頭啊，車廂哪里去啦。哈哈，原來我們在這里，他們請同學們幫忙把車廂接好）。

③師生接唱；生生接唱；

④隨琴齊唱。

3、動一動

①生隨師律動；

②組組接唱律動；

③師生齊隨樂邊唱邊律動。

四、感知音樂力度、速度變化。（場景三：火車變奏曲）

托馬斯太喜歡你們了，你們太了不起了，現在，我們再來一個火車變奏曲（聽老師給出的前奏速度來演唱歌曲的快慢）。

1、全班同學齊唱。

2、分小組演唱。

五、器樂伴奏

1、師出示樂器，并示范演奏方法。

2、指名模仿演奏。

3、小組學習，合作演奏。

六、創設情景，演唱全曲。

1、跟音樂演唱全曲。

2、模擬開火車的情景，分組表演。

3、聽著音樂開火車離開教室。

第二篇：《火車跑得快》教案設計

《火車跑得快》教案設計

課題內容

火車跑得快

學習目標

.認識音樂中的“<

>”記號，了解其在音樂中的意義。

2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能在音樂中出現漸強和漸弱記號的地方做出正確的演唱。

3.能隨音樂唱游活動，表現強弱。

教學難點

.力度記號的學習與在歌曲中的運用。

先學研究

課前演說

溫故知新

教學過程

一、導入

、聲勢游戲

（1）

老師用強弱變化的拍掌，學生模仿。

（2）

老師畫出圖譜，引導學生根據強弱變化拍掌。

（3）

學生畫圖譜，學生根據圖譜強弱變化拍掌。

（4）

展示漸強漸弱力度記號。

二、展開、火車闖關一

（1）

播放全曲，讓學生注意聽并找出漸強、漸弱的樂句。

（2）

展示歌譜，讓學生找出漸強、漸弱的力度記號。

2、火車闖關二——旋律線

（1）

老師帶唱樂句并畫出旋律線，讓學生模唱并找出音最高的歌詞。

（2）

根據旋律線打手號帶唱。

（3）

帶唱全曲，注意引導學生關注音高、強弱變化。

三、拓展、開火車——律動游戲

（1）

老師帶唱樂句并根據歌詞創作律動動作，注意根據強弱力度變化去設計動作。

（2）

小組邊唱邊展示。

2、開火車——律動創編游戲

（1）

播放火車的鳴笛聲，讓學生想象場景，小組創編動作，注意引導學生根據強弱力度變化去設計動作。

（2）

小組邊唱邊展示創編成果。

四、總結

本課通過圖譜、律動，讓學生感受力度記號的強弱變化，學習在歌曲中的運用。

過關評測、能根據強弱畫出圖譜。

2、能在唱游中表現力度記號的強弱變化。

板書設計

課后反思

第三篇：二年級音樂：火車開了

二 年 級 音 樂 第四單元 郊游

教學內容：

1、唱：《火車開啦》

2、動：律動：開火車 教學目標：

1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學重、難點：

歡快、準確的演唱《火車開啦》。教學用具：課件、鋼琴。教學過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

二、歌曲教學：

1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生：火車會發出“嗚”的聲音。

2、編創歌詞

師：哦!你們真細心!現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!

3、演唱歌曲 ①按節奏跟讀歌詞。

②學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。③跟著唱詞，可以加上自編動作表演。④引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

4、編創節奏

①啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”?

②出示節奏，讓學生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha ③學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。? ④將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

三、游戲活動

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。

2.讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

3、小組進行游戲比賽。

第四篇：小學音樂《開心火車》教學設計

《開心火車》教案

六合區瓜埠小學 陳蓉

教學目標：

1、用歡快明亮的聲音演唱《開心火車》，表現喜悅的心情。

2、掌握大跳音程與反復跳躍記號。

3、了解火車的發展史，積極參與歌詞創編活動，嘗試在音樂活動中有創意地表現和交流對城市變化的關注和對新生活的熱愛，提高學生的音樂感受能力。教學重點：學唱《開心火車》。

教學難點：大跳音程，反復跳躍記號。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

（播放視頻《托馬斯和他的朋友們》主題曲，學生模仿小火車動作進教室坐定后隨節奏拍手）

1、今天誰來到了我們的課堂啊？原來是小火車托馬斯啊。（PPT）

2、你會模仿托馬斯鳴汽笛的聲音嗎？（PPT）

3、托馬斯從遠方向我們駛來，又漸漸駛向遠方，在聲音的強弱上有什么變化？

二、新授

（一）、火車平穩出發了

1、托馬斯要帶小朋友去認識他的家庭成員。瞧，小火車要出發咯，剛剛出發的小火車節奏應該是平穩的勻速的，誰來試試？

2、真是難不倒你們啊，加點難度，唱出這段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介紹火車發展史

你們圓滿完成了托馬斯的考題，讓我們跟著托馬斯去認識他的家人吧。瞧，這是世界上最早火車，由英國的瓦特發明制造。看見那些煙霧了吧，其實是水蒸氣，這種火車用煤或木柴燒水，使水變成蒸汽，推動活塞，使火車運行。這就是是世界上最初級最古老的火車——蒸汽機車。

很多很多年之后，火車家族有了新的成員，這就是內燃機車。主要以煤氣，汽油和柴油為燃料產生動力。現在我們乘坐的火車基本都是內燃機車，而且柴油機車使用最為廣泛。在我們中國，內燃機車指的就是柴油機車。最后我們看到的是目前速度最快技術最先進的列車——磁懸浮列車，吸鐵石我們都玩過嗎，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力來推動的列車。軌道的磁力使它懸浮在空中，行走時不需要接觸地面。

4、小結

從最早的蒸汽機車到現在普遍使用的內燃機車，再到嘴先進的磁懸浮列車，火車的變化是因為科技越來越發達，也正說明了我們的社會越來越進步發展啊！通過剛才的學習，你們知道托馬斯是哪一類型的嗎？(二)、火車爬坡了

1、答對了，不知道托馬斯接下來又會帶給我們什么樣的驚喜呢？呀，前方出現了一個小山坡。托馬斯感到好吃力啊，連節奏都變了，你能念出爬山坡的節奏嗎？（注意附點音）

2、那我們一起唱唱吧

3、欣賞六合美景

1、這么輕松就翻越了小山坡，瞧，托馬斯帶我們來到了哪里?哇，好親切啊，這是陳老師的家鄉——六合。讓我做回導游吧。

這是六合最大的廣場：棠城廣場。知道這座雕像是什么嗎？是由六片花瓣組合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上鏤空雕出“鹿”和“鶴”的圖案，和片片祥云，這朵金燦燦的茉莉花已經綻放在棠城廣場5年了。接著我們去橋上走走吧。我的家鄉有許多座美麗的橋，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我們納涼散步的好去處。青奧會即將到來，其中有一項帆船比賽的場地就設在了家鄉的金牛湖，這里不僅可以進行帆船比賽，遇上重要的日子還會舉行盛大的劃龍舟比賽。要說風光最好那當然還是竹鎮鎮了，每年四五月份都有各方游客來到。。欣賞美景，也歡迎燕子磯的小朋友也來做客。這就是潔白的茉莉花，就像我們此刻聽到的這首歌曲《茉莉花》一樣動人，《茉莉花》這首曲子的發源地就是我的家鄉六合，這下你們知道為什么棠城廣場要以茉莉花作為雕像了吧。說到龍袍鎮，你們一定首先想到的就是美味的蟹黃湯包了吧，其實龍袍還有一條很長很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都會舉行湯包節。瞧，那黃黃的就是螃蟹的蟹黃啦。蒸熟后的蟹黃湯包。。最后帶你們到我土生土長的雄州瓜埠鎮去看看，靈巖禪寺和太平禪寺每年都會吸引眾多的游客來燒香祈福，瓜埠山風景區里面最著名的景點就是石柱林了，像一根根柱子矗立著，又像一把從上而 下的大扇子。我的家鄉當然少不了好吃的啦，那就是瓜埠賴月，傳說。。乾隆便給這月餅賜名為“賴月”。

2、小結：這是我們美麗的家鄉：六合。如今馬路變寬了，高樓大廈豎起來了，人們的生活都奔向了小康，家家戶戶過著幸福的生活，真好。

三、火車下坡了

1、師：托馬斯帶我們玩的多愉快啊，不知不覺就要下坡了，下坡的時候輕松又快樂，聽。你能唱唱嗎？唱出開心。注意有幾個比較大的坡子呢？唱準。

2、托馬斯這下又帶來了什么驚喜呢？原來托馬斯也開心的唱起了歌來。他為我們獻上了一首歌曲《開心火車》，聽一聽有沒有熟悉的會唱的句子。

3、教師范唱，聽第二遍。

情緒和速度怎樣？歌曲的順序是怎樣的？（注意反復跳躍記號）

4、學歌：

1、師生接龍唱。交換。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出處理情緒：輕快、抒情的。

4、加上火車鳴笛聲。再唱。

（四）、火車到站了

1、乘務員阿姨有話說了：你能把家鄉或者去過的地方用歌詞的形式編起來再唱一唱嗎？（PPT）

2、“棠城廣場怎么美？竹鎮桃花怎么美？蟹黃湯包怎么樣？瓜埠賴月怎么樣？” 和身邊的同學討論討論，然后和我來對歌。我問你答。

三、結束部分

師：今天小火車帶著我們出去玩了好多地方，同學們都不僅收獲了驚喜，更收貨了知識，最后讓我們在愉快的歌聲中和托馬斯道聲再見吧！《開心火車》教學反思：

《開心火車》是三年級下冊第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡潔、明快、流暢的旋律使整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現的單二部曲式。前面四句是歌曲的主體，第五樂句是歌曲的補充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是學習的難點。

我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩出發了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環環相扣，將歌曲中的三個較難的句子穿插在節奏游戲中教學，給后面學習歌曲做了一個很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風景并收獲了知識。讓孩子們了解的火車的發展史，還把六合本地的美麗風光送給了孩子們，化繁為簡，化單一教授為游戲教學，讓孩子們喜聞樂見。

在最后一個拓展環節，讓學生利用學過的風景名勝、去過的旅游景點或者自己家鄉棲霞的美麗景色編創歌詞，唱一唱獻給小托馬斯一首歌曲。首先用三年級語文課本中的《長城和運河》、《西湖》、《廬山的云霧》等，接著用六合家鄉的本土風光作為歌詞，聯系孩子們的生活，讓孩子們喜聞樂見，倍增親切感。

回顧我的音樂課，我也進行著自我反思，課前的預設很重要，應該把學生情況考慮周全，而不能一味的根據自己的主觀臆斷，判斷學生這樣或那樣，因為不了解燕子磯中心小學孩子們使用的是簡譜教材，所以課件上使用的都是五線譜，在事先沒有預設的情況下就要充分發揮自己教學機智，根據學生的情況及時調整教學部署，這是教師教學積淀程度和臨場的應變能力的集中體現。此外，在課堂把控上最后稍微有點小拖堂，六合風光景色欣賞那塊時間稍微花的有點多了些。以后得注意整堂課時間的控制。

本微課采用視頻攝錄，由教師和學生共同完成，《開心火車》是三年級下冊第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡潔、明快、流暢的旋律使 整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現的單二部曲式。我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩出發了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環環相扣，將歌曲中的三個較難的句子穿插在節奏游戲中教學，給后面學習歌曲做了一個很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風景并收獲了知識。讓孩子們了解的火車的發展史，還把六合本地的美麗風光送給了孩子們，化繁為簡，化單一教授為游戲教學，讓孩子們喜聞樂見。

第五篇：二年級音樂教學設計

二年級音樂《獸王》教學設計

教學課題：人音版第四冊第五課《兩只老虎》 教學內容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進行曲》 教學目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情趣的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情趣的打擊樂合奏。教具準備：老虎頭飾、打擊樂器、U盤、多媒體、鋼琴等。時間安排：一課時

教學過程：

一、看視頻，創情境。

1、播放視頻《森林奏鳴曲》。

2、聽，看完了，同學們想到了什么？

3、今天，我們一起來學習與動物有關的一首新歌。

二、唱歌曲，編表演。

1、出示樂譜。

2、歌曲介紹。

3、視唱，教唱樂譜。

4、填唱歌詞，試做輪唱。

5、編創表演。

（1）根據詞的意思，動物本身的特點，試做動作邊唱邊表演。（坐勢表演，站勢表演）（2）頭飾表演。

（3）指兩名學生戴著頭飾表演（一只沒有尾巴，一只沒有眼睛）

三、打擊樂，同合奏。

1、每個學生手持一種打擊樂器，邊奏邊唱。

2、改唱腔調演唱。（如悲哀傷心、痛哭的腔調演唱）

四、聆聽樂，識樂譜。

1、兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，你聽······

2、聆聽《獅王進行曲》

3、這是什么聲音？原來大獅子也來了。

4、復聽樂曲，讓學生認真聆聽，獅子吼叫的次數。

五、簡小結，激尾聲。

1、今天同學們表演的相當出色，掌聲鼓勵。

2、播放音樂《兩只老虎》。

3、聽琴聲，按組有秩序地離開音樂室。