第一篇：二年級(jí)音樂(lè)理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

2.知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3.技能目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《理發(fā)師》 教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具： 課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜是什么？ “兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?生：手

二、游戲

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請(qǐng)幾位同學(xué)分別上來(lái)，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，他做的動(dòng)作是在什么？（例如刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）

師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會(huì)做哪些事呢？ 生：寫(xiě)字，穿鞋等。

師：我們的手本領(lǐng)可真大啊。

師：同學(xué)們今天，今天老師給大家介紹一位新朋友，他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來(lái)猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來(lái)放這首歌，你們聽(tīng)完來(lái)告訴老師答案！

三、感受歌曲

1.初聽(tīng)音樂(lè) 播放課件: 師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺?shù)氖衷诟墒裁茨兀?生：理發(fā)。

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，這節(jié)課我就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 噴霧器 沙沙 沙沙

梳子（教師分別出示物品）3.再聽(tīng)歌曲

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽(tīng)出來(lái)呢？（播放《理發(fā)師》）

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里?tīng)出來(lái)的？ 生：愉快、高興。

師：對(duì)了，你們聽(tīng)的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫(xiě)了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

4.讀歌詞

師：這首歌曲好聽(tīng)不好聽(tīng)?。?生：

師：大家是不是迫不及待的想學(xué)唱這首歌曲了？ 生：是。

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第19，先跟老師來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。（1）師按節(jié)奏范讀歌詞

師：老師先讀一遍，大家認(rèn)真聽(tīng)。（2）師按節(jié)奏教讀

師：老師讀一句大家讀一句。（3）學(xué)生自讀

師：同學(xué)們自己讀一讀。（4）學(xué)生齊讀

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀一邊。

五、學(xué)唱歌曲 1.教師范唱

師：下面老師先來(lái)演唱歌曲。（師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲

（2）教師對(duì)演唱不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。

學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。

師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們?cè)俳映槐楹脝幔?生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了，原來(lái)勞動(dòng)是件快樂(lè)的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂(lè)？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.師生有感情的齊唱歌曲。4.男生齊唱 5.女生齊唱

6.找學(xué)生唱（教師做出評(píng)價(jià)）

六、表演 師：同學(xué)們，師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿(mǎn)意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

生模仿。師生評(píng)價(jià)。

師：今天啊，老師也帶來(lái)了幾樣理發(fā)工具，請(qǐng)同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）。現(xiàn)在啊，老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。

生上臺(tái)。拿板凳。

師：有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)為我們伴唱啊，請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。（請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲）

師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng)，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng)，好了，開(kāi)始理發(fā)嘍。

師播放音樂(lè)，與學(xué)生一起表演（師的動(dòng)作要代有節(jié)奏性）。

師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

師：對(duì)了，就是一拍一個(gè)動(dòng)作。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)一起做動(dòng)作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂(lè)，老師做動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

師：下面有沒(méi)有同學(xué)，想上講臺(tái)來(lái)表演一下??？上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出點(diǎn)要求，可以加上一些舞蹈動(dòng)作，用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)按節(jié)奏動(dòng)作。（請(qǐng)上兩名同學(xué)）

（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請(qǐng)坐”，師播放音樂(lè)，表演開(kāi)始）

七、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：

請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語(yǔ)言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。）

八、小結(jié)

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)我們，你們聽(tīng)“二年級(jí)的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛(ài)又漂亮。

讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽(tīng)課的老師吧。

九、指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

第二篇：音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

青岡縣柞崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 執(zhí)教者：黃 炎 指導(dǎo)者：葉欣鑫

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：用活潑歡快的情緒、自然地聲音演唱歌曲。在聆聽(tīng)歌曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕松忽快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中強(qiáng)弱的變化及表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：新的一節(jié)音樂(lè)課又開(kāi)始啦，今天老師要給大家?guī)?lái)一首新的歌曲，那在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

2、我們的手是非常厲害的喲，我們做任何事情都離不開(kāi)手，誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子，看看手都幫助你做了什么事？列舉各種生活中的事情。

3、今天我們要用我們的雙手去學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。出示剪刀。梳子，吹風(fēng)機(jī)，噴霧等理發(fā)器具，師：同學(xué)們猜一猜，這幾樣?xùn)|西是用來(lái)做什么的呢？（理發(fā)師），二、新課

1、有一位澳大利亞的老爺爺，他就是一位非常能干的理發(fā)師，今天他也要 來(lái)展示一下他的勞動(dòng)本領(lǐng)。讓我們來(lái)看一看他開(kāi)的理發(fā)店里的勞動(dòng)工具。（課件出示剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴霧器）。

2、同學(xué)們，你們知道這幾種工具是怎么用的嗎？例如，剪刀是做什么的呢？剪刀的聲音是怎樣的呢？“咔嚓、咔嚓”（課件出示節(jié)奏）。梳子梳頭發(fā)是什么聲音呢？（課件出示節(jié)奏）吹風(fēng)機(jī)的聲音又是怎么樣的呢？（課件出示節(jié)奏），最后讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)噴霧器的聲音吧（課件出示。）

3、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)模仿一下吧。在模仿的時(shí)候要注意聲音的強(qiáng)弱。剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

吹風(fēng)機(jī)：呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧：沙沙 沙沙

播放《理發(fā)師》音樂(lè)。師：讓我們跟著音樂(lè)做動(dòng)作表演一次吧。剪刀剪起來(lái)呀，咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起來(lái)呀，刷 刷

吹風(fēng)機(jī)吹起來(lái)呀，呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧器噴起來(lái)呀，沙 沙 沙 沙

4，老爺爺非常熱愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)他也是一位熱愛(ài)音樂(lè)的人，在他的理發(fā)店里總會(huì)傳來(lái)歡快的歌聲。讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。老爺爺唱的什么歌？播放音樂(lè)《理發(fā)師》。

5，在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了幾種工具？（剪刀和噴霧器）歌曲的情緒是怎么樣的呢？

6，老爺爺非常歡迎大家去他的理發(fā)店里做客。他有幾個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)大家，什么店的老爺爺呀，咔嚓 咔嚓 手里拿著一把什么，咔嚓 咔嚓 哎 就快成功啦，快快干嘛 沙沙沙沙沙

這些問(wèn)題的答案就在理發(fā)師老爺爺?shù)母杪暲铩Ｗ屛覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次吧。

三、學(xué)唱歌曲

7、讓我們來(lái)完整的有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。

8、好了，讓我們跟著音樂(lè)和老爺爺一起來(lái)哼唱吧。播放音樂(lè)生跟音樂(lè)哼唱。

同學(xué)們唱的都很好，下面跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一遍吧。用“l(fā)a”音模唱曲譜。

分句學(xué)唱歌曲。注意節(jié)奏和力度。師彈伴奏，生跟伴奏慢速演唱。

播放伴奏，跟伴奏，用歡快的歌聲演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們都很棒，很多小朋友不僅能唱的很好，還帶著甜甜的微笑，連老師也想做你們的顧客了。下面讓我們比一比哪個(gè)理發(fā)師的微笑最甜美吧。以小組為單位上臺(tái)演唱，看看誰(shuí)唱的聲音最甜美。最歡快。

老師今天并沒(méi)有帶來(lái)剪刀等理發(fā)工具，但是老師帶來(lái)了沙錘，讓我們用沙錘來(lái)代替剪刀的聲音和噴霧器的聲音，為歌曲伴奏吧。

播放音樂(lè)，指名同學(xué)上臺(tái)用沙錘打節(jié)奏，其他同學(xué)為他伴唱。

五、小結(jié)

今天我們和老爺爺一起做了一次理發(fā)師，用我們勤勞的雙手為他人帶去了歡樂(lè)。希望在今后的生活中，同學(xué)們也能像老爺爺一樣，用你們勤勞的雙手和智慧的頭腦為我們的祖國(guó)做更多更大貢獻(xiàn)。共同去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

第三篇：音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《理發(fā)師》

23-師：真棒！同學(xué)們不僅能用歌聲回答老師的問(wèn)題，而且還把你們最美的聲音唱出來(lái)了，老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧，可以嗎？

7）教師彈奏歌曲，學(xué)生獨(dú)立演唱。

師：同學(xué)們的理發(fā)水平越來(lái)越高了，現(xiàn)在讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！

8）初步處理歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲

師：大家唱得真好，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來(lái)比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛！

4、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編

1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)，挑同學(xué)上臺(tái)與教師生角色互動(dòng)表演。

師：你的手真巧，連老師都想當(dāng)你的顧客了，可以嗎？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來(lái)點(diǎn)歌聲助助威吧！

2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)的發(fā)型并展示。

師：呀，謝謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學(xué)們，你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客？你準(zhǔn)備給你的顧客設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢？動(dòng)動(dòng)小手，試著把他畫(huà)出來(lái)吧！

3)學(xué)生相互配合創(chuàng)編表演律動(dòng)。

4）教師彈琴，全體學(xué)生分角色邊唱邊表演 5）挑學(xué)生上臺(tái)展示并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、鞏固展示：教師彈琴，學(xué)生分角色伴奏、表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在我們的生活中，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都在用自己的巧巧手為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國(guó)服務(wù)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！

五、師生再見(jiàn)（聽(tīng)音樂(lè)《理發(fā)師》出教室）

現(xiàn)在請(qǐng)帶上你們的巧巧手走出教室，創(chuàng)造快樂(lè)、創(chuàng)造美吧！

第四篇：二年級(jí)理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

技能目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

教學(xué)用具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識(shí)一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來(lái)猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來(lái)放這首歌，你們聽(tīng)完來(lái)告訴老師答案！

2．初聽(tīng)音樂(lè)

播放:

師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來(lái)理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷刷。

師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。

3．節(jié)奏練習(xí)

出現(xiàn)：

X-｜X X X X｜X-｜X X X X｜ X X ｜ X X｜ X-｜X 0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師：這上面有幾種理發(fā)工具?。繉?duì)了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來(lái)，梳子的聲音我用二分音符來(lái)表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。

師：讓我們?cè)囋?，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來(lái)。

生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)）

4．復(fù)聽(tīng)歌曲

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽(tīng)出來(lái)呢？ 播放《理發(fā)師》

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里?tīng)出來(lái)的？

生回答。

師：對(duì)了，你們聽(tīng)的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫(xiě)了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5．出示課題，板書(shū)《理發(fā)師》

6．讀歌詞

師：這首歌曲好聽(tīng)不好聽(tīng)??？我們要想唱會(huì)這首歌曲，要先歌詞念會(huì)，因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下歌詞。

師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。

師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺(jué)熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來(lái)念。

師再次領(lǐng)讀。

學(xué)生自己讀歌詞。

7．范唱

師：好了，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來(lái)演唱。

師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，8．教唱歌曲

師分句教唱。

9．指導(dǎo)要求

師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來(lái)，唱第二句的時(shí)候，是漸強(qiáng)的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。我們?cè)诔臅r(shí)注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來(lái)，而且，我們臉上表情也要快樂(lè)，要微笑，注意演唱時(shí)的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏，學(xué)生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子，大家想一想，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下。

生模仿表演。

師生評(píng)價(jià)。

師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿(mǎn)意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

生模仿。師生評(píng)價(jià)。

師：今天啊，老師也帶來(lái)了幾樣理發(fā)工具，請(qǐng)同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）。現(xiàn)在啊，老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。

生上臺(tái)。

師：有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)為我們伴唱啊，請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。（請(qǐng)上兩名同 學(xué)演唱歌曲）

師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng)，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng)，好了，開(kāi)始理發(fā)嘍。師播放音樂(lè)，與學(xué)生一起表演（師的動(dòng)作要帶有節(jié)奏性）。

師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）

生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

師：對(duì)了，就是一拍一個(gè)動(dòng)作。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)一起做動(dòng)作，我們 邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂(lè)，老師做動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

師：下面有沒(méi)有同學(xué)，想上講臺(tái)來(lái)表演一下啊？上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出 點(diǎn)要求，可以加上一些舞蹈動(dòng)作，用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)按節(jié)奏動(dòng)作。（請(qǐng)上兩名同學(xué)）（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā)，這位是我們最好 的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請(qǐng)坐”，師播放音樂(lè)，表演開(kāi)始）

10．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語(yǔ)言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。

11．指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12．小結(jié)

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

教后記：

我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒---嗚，洗頭---嘩，噴霧---沙，剪子---咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都樂(lè)于積極參與這一活動(dòng)。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》教學(xué)反思

歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時(shí)，我安排了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi) 容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒，體會(huì)與他人合作帶來(lái)的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)、敬勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂(lè)的情感性，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽(tīng)動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂(lè)；學(xué)會(huì)用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂(lè)的“理發(fā)師”形象，通過(guò)模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常好。

教學(xué)課堂采用多樣形式，生動(dòng)活潑，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心情。

另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中，快樂(lè)地接受音樂(lè)的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系?？傊?，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)。