第一篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅旗小學(xué) 羅 娜

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，借助多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)的要素緊密相連，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞兒歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，并將理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的歌聲，有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。

2、能用身邊的物品為歌曲進(jìn)行即興伴奏。

過(guò)程與方法：

在唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受勞動(dòng)的快樂(lè)，潛移默化地受到講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。

2、能主動(dòng)與他人合作，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏，唱好X X |X X | X － |X O |節(jié)奏型。

2、能運(yùn)用身邊的物品等探究不同的音響，自主編創(chuàng)伴奏，即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、錄音機(jī)、道具、筷子，自制沙錘。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，營(yíng)造和諧氛圍。

1、聽(tīng)《理發(fā)師》音樂(lè)愉快進(jìn)教室。

2、師生對(duì)唱問(wèn)好，熟悉樂(lè)句的旋律。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練，巧妙突破難點(diǎn)。

1、師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)超級(jí)變變變的游戲，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的粉筆發(fā)出S的聲音，老師的粉筆停，你們的聲音就停，看看粉筆在我們的合作下變成了什么？

2、老師在黑板上分別畫(huà)出：剪刀、發(fā)膠瓶。

3、師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下它們的聲音，（生模仿），請(qǐng)大家拍起來(lái)讀一讀，咔嚓咔嚓、沙沙沙沙沙——。

三、新歌教學(xué)，重視體驗(yàn)?zāi)７?/p>

1、找一找。

師：剛才，同學(xué)們有節(jié)奏的表演，好像把老師帶到了理發(fā)店呢。讓我們一起去找找理發(fā)店吧！（課件出示醫(yī)院、麥當(dāng)勞、理發(fā)店標(biāo)志。）

師：哎呀，大街上可真熱鬧，還有各種各樣的標(biāo)志，把老師都看糊涂了，到底哪一個(gè)是理發(fā)店的標(biāo)志呢？請(qǐng)同學(xué)們快幫老師找找吧。請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴老師是第幾個(gè)。

2、看一看

師：在同學(xué)們的幫助下，老師終于找到了這家叫巧巧手的理發(fā)店，店里的墻壁上還掛著各種兒童發(fā)型圖片，讓我們來(lái)欣賞一下吧！

（課件出示：各種兒童發(fā)型圖片，配《理發(fā)師》歌曲旋律，學(xué)生欣賞。）

3、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）師：這么好看的圖片把小邋遢也吸引來(lái)了，小邋遢頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、臟臟的，你們想對(duì)他提什么建議?（生說(shuō)建議）在同學(xué)們的幫助下，小邋遢理好了發(fā)，他還把理發(fā)的情景編了一首歌呢。你們聽(tīng)——，看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)老師會(huì)用大拇指親親他的小耳朵。

（2）學(xué)生欣賞一遍歌曲，聽(tīng)后談感受。

師：在生活中理發(fā)的師傅我們叫他什么？剛才這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》，這首歌曲是澳大利亞小朋友最喜歡唱的一首民歌。（板書(shū)課題）

（3）再欣賞歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么，請(qǐng)你把他記在心里。第二遍你聽(tīng)到什么理發(fā)工具的聲音可以用動(dòng)作模仿出來(lái)。（播放課件）（4）教師范唱

4、讀一讀（1）讀節(jié)奏

師：小邋遢今天要和你們比賽唱這首歌，看誰(shuí)唱得好。為了能勝過(guò)小邋遢，老師要送你們一個(gè)秘密武器，就是這兩條節(jié)奏有了他們的幫忙我們一定能夠取得勝利。

出示節(jié)奏卡片，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的指揮邊拍手邊讀。

1）X X |X X| 2)X X|X X|X — |X 0|

咔 嚓 咔 嚓 沙 沙沙 沙沙 沙

師壓節(jié)奏說(shuō)：同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)好，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)接，剪刀聲音怎么樣，（咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓）噴霧聲音學(xué)一學(xué)，（沙沙沙沙沙——，沙沙沙沙沙——）再加把勁試一試??（2）讀歌詞

師：我們這一合作，就成了這首理發(fā)師的小兒歌。

課件出示歌詞，師生壓節(jié)奏歌詞問(wèn)答）

師：老師想考考你們能不能用兒歌回答老師提出的問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)好，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，理發(fā)店的什么人呀咔嚓咔嚓，（生答）手里拿著一把什么咔嚓咔嚓（生答）??第二段我們一起讀一讀??

5、唱一唱

（1）用嗚音模唱旋律。

師：看誰(shuí)的聲音像小剪刀在頭頂上跳舞一樣，高高的、美美的。

（2）學(xué)第一段歌詞。

1）學(xué)生對(duì)口型唱。

師：老師要邀請(qǐng)你們和我再作一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把小嘴巴放在心里，做歌詞的口型，老師來(lái)跟你們配音，看誰(shuí)的口型和老師唱的一模一樣。

2）師生接唱。

3）請(qǐng)學(xué)生將第一段輕輕地唱給自己聽(tīng)一遍。

4）學(xué)生把第一段完整演唱一遍。

5）歌曲處理

師：小剪刀剪頭發(fā)的聲音有什么特點(diǎn)？輕快，有彈性。（師彈琴唱前半部分，生唱咔嚓。）還有個(gè)地方老師想提醒你一下，如果你認(rèn)真聽(tīng)就可以唱得更好，來(lái)聽(tīng)“沙沙沙沙沙——”，力度一樣嗎？怎么不一樣？聲音力度由強(qiáng)到弱，在音樂(lè)世界里叫漸弱，就是逐漸由強(qiáng)到弱的意思，你們來(lái)試試。

6）全班同學(xué)完整演唱歌曲。

四、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)

1、師：看到大家工作得這么認(rèn)真，理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們：“理發(fā)店的理發(fā)師呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)。唉，勞動(dòng)最光榮，辛勤勞動(dòng)人人都快樂(lè)。”

2、布置作業(yè)

師：請(qǐng)你們課后為自己喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型，可以是一幅畫(huà)，還可以用彩泥設(shè)計(jì)，相信你們一定能夠像理發(fā)師一樣體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，并能用自己的勞動(dòng)給別人也帶來(lái)快樂(lè)！

第二篇：《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快

情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂(lè)器、教學(xué)方法：

回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽(tīng)唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好

二、1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師在來(lái)的路上收到了一封神秘的來(lái)信，你們想知道是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？

老師和同學(xué)一起讀神秘來(lái)信。

小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來(lái)了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺

2、節(jié)奏訓(xùn)練

剪刀： X X / X X /

咔 嚓 咔 嚓

梳子： X-/ X-

刷-刷-

吹風(fēng)機(jī) X X X X / X X X X /

呼 呼 呼呼 呼呼 呼呼

噴壺： X X / X X

沙 沙 沙 沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽(tīng)歌曲，在小工具發(fā)聲處用動(dòng)作模仿并唱出來(lái)。

3、再聽(tīng)歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂(lè)的層次。老師先剪出音樂(lè)的層次，學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂(lè)的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動(dòng)作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》，說(shuō)一說(shuō)手能做哪些勞動(dòng)。

五、小結(jié)

勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)更是光榮的，讓我們都做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧！在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

第三篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程

師：小朋友們你們好，我是徐老師，今天呀，非常高興能和大家一起上課。愿意和老師做個(gè)小游戲嗎？

一、小游戲：（生回答）

（師）那好我們開(kāi)始吧，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)模仿秀，聽(tīng)仔細(xì)。

拍拍手，跺跺腳，擺擺頭，聳聳肩，扭扭腰，（師）小朋友說(shuō)的非常的好，讓我們跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)！音樂(lè)拍手

（師）準(zhǔn)備好，請(qǐng)你和我拍拍手，（我就和你拍拍手），請(qǐng)你和我跺跺腳，（我就和你跺跺腳），請(qǐng)你起立和我做。（我就起立和你做），請(qǐng)你和我擺擺頭，（我就和你擺擺頭），請(qǐng)你和我聳聳肩，（我就和你聳聳肩），請(qǐng)你和我扭扭腰，（我就跟和扭扭腰），請(qǐng)你和我跳一跳，（我就和你跳一跳），請(qǐng)你跳的高一點(diǎn)，（我就跳的高一點(diǎn)）！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)力和節(jié)奏練習(xí)

師：看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師好開(kāi)心啊！你們是不是也和我一樣感受啊？

這么開(kāi)心，老師啊就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（出示課件）小朋友請(qǐng)看，這是什么地方，誰(shuí)在這里工作呀？（一位老爺爺）老爺爺在理發(fā)店當(dāng)然是幫人家剪頭發(fā)的，我們要怎么叫他呢？直接叫他剪頭發(fā)的行不行？（生）我們啊尊稱(chēng)他為理發(fā)師。（生）這位老爺爺啊，他非常熱愛(ài)自己的工作，工作中也很仔細(xì)很認(rèn)真，所以呢他剪出來(lái)的頭發(fā)啊也特別受人歡迎。理發(fā)店里呀是客似云來(lái)，你看，（課件）陽(yáng)陽(yáng)一家啊都是這理發(fā)店的常客。老師知道這個(gè)理發(fā)店，還是他們告訴我的呢！今天啊，他們又要去理發(fā)了，陽(yáng)陽(yáng)和姐姐跑在前面，要跟爸爸媽媽比賽看誰(shuí)先到理發(fā)店。現(xiàn)在要考考小朋友們了，他們一家在路上的順序到底是怎么樣的呢？讓我看看哪個(gè)小朋友的音樂(lè)耳朵最靈。琴： a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 師：正當(dāng)他們走了一半之時(shí)，發(fā)生了點(diǎn)意外，陽(yáng)陽(yáng)和姐姐跑太快不小心摔了一交。這時(shí)誰(shuí)走在最前面了？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。a.X X | X X | b.XX XX| XX XX | c.X| 生：媽媽

陽(yáng)陽(yáng)和姐姐 爸爸

師：馬上要到理發(fā)店了，這時(shí)又是誰(shuí)領(lǐng)先呢？ a.XX XX| XX XX | b.X X | X X | c.X| 生：陽(yáng)陽(yáng)和姐姐

媽媽

爸爸

師：終于來(lái)到了老爺爺開(kāi)的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過(guò)來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)他們就只能在店里等等。我們可以用拍手來(lái)表示陽(yáng)陽(yáng)和姐姐的動(dòng)作，用跺腳表示陽(yáng)陽(yáng)媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示陽(yáng)陽(yáng)爸爸的動(dòng)作。一起來(lái)試試。（課件）

XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱

師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在老師來(lái)段音樂(lè)，讓我們和著音樂(lè)來(lái)做一做。

師：小朋友們都表現(xiàn)的很好，我們?cè)谀７玛?yáng)陽(yáng)一家動(dòng)作的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)的頭發(fā)呀已經(jīng)理好了，他高興的唱起歌來(lái)！幫老爺爺招攬生意呢！（課件）

2、欣賞全曲。

（師）讓我們也快點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，當(dāng)個(gè)小小理發(fā)師吧！

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：先把歌詞讀一讀。1.師范讀生跟讀第一段 2.加上動(dòng)作讀一讀 3.唱一唱。（跟唱，齊唱）

4、提問(wèn)：理發(fā)師理發(fā)都有哪些步驟，用了哪些工具。（剪，吹，噴）

理發(fā)師上剪剪下剪剪，聲音有強(qiáng)有弱，大家一起來(lái)唱一唱。（齊唱，二生）剪好了就用吹風(fēng)機(jī)呀吹一吹，伴隨著成功的喜悅，這句話(huà)要唱的（生）歡快，高興。（齊唱，三生唱）設(shè)計(jì)動(dòng)作“哎——就快成功啦”表達(dá)心中喜歡的心情。動(dòng)作（幾生）

最后用噴霧把發(fā)型定一下，我們模仿噴霧的聲音啊要輕輕的。（齊唱）

5、用沙球來(lái)模仿一下剪刀和噴霧的聲音。（師，一生，全體有沙球的學(xué)生）

6、師彈琴生跟唱第一段，象聲詞處進(jìn)沙球。

7、師范唱第二段。

剪好了一位又一位，理發(fā)師真是忙啊，可是呢他再忙也會(huì)笑容滿(mǎn)面的招呼下一位客人，你聽(tīng)。

8、按節(jié)奏讀歌詞

小小理發(fā)師們，你們也要學(xué)一學(xué)，先請(qǐng)你自己來(lái)按節(jié)奏讀讀歌詞。

9、自己跟老師的琴學(xué)習(xí)第二段

10、跟琴演唱第二段

11、跟伴奏演唱全曲。

注意象聲詞和成功的句子要唱好。

12、表演唱全曲。

四、音樂(lè)表演

1、練習(xí)

師：都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身，我們今天學(xué)了理發(fā)的本領(lǐng)，就要不斷地練習(xí)，才能把這門(mén)技術(shù)練的精湛，現(xiàn)在讓我們來(lái)相互練一練吧！請(qǐng)小朋友們相互來(lái)理發(fā)。（兩組兩次，一組理發(fā)師一組顧客）

2、理發(fā)大賽（分三組）

師：下面我們來(lái)舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好。（三組）

3、獎(jiǎng)勵(lì)（金剪刀）

4、請(qǐng)三名理發(fā)師三名顧客

請(qǐng)全體小理發(fā)師和三名最佳理發(fā)師同臺(tái)表演，老師也想湊個(gè)熱鬧，誰(shuí)來(lái)幫我剪頭發(fā)呢？

六、小結(jié)

師：小朋友們，老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了。老師很高興能和你們上了這樣的一節(jié)音樂(lè)課，最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè)，生活充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)音樂(lè)！

小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~！

七、跟音樂(lè)排隊(duì)出教室

第四篇：《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快活潑的情緒、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。

一、課件欣賞《塞爾維亞理發(fā)師》課件1：

二、輕松律動(dòng)30秒。課件2：

三、激情導(dǎo)入：

1、一段輕松過(guò)后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞《搞笑的理發(fā)師》視頻。課件3：

2、師：這可真是一個(gè)搞笑的理發(fā)師，但是在生活中，我們的理發(fā)師是絕對(duì)不會(huì)這樣做事不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的。

3、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？課件4：

知道理發(fā)的過(guò)程嗎？

理發(fā)師在理發(fā)的時(shí)候都用什么工具？

4、師：老師這有三種理發(fā)師的工具，看看他們是誰(shuí)？課件5：

在工作時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)同學(xué)們模仿。

5、師：下面我們就來(lái)學(xué)唱一首和理發(fā)有關(guān)的澳大利亞歌曲《理發(fā)師》。

6、師：同學(xué)們表的很好，模仿力也很強(qiáng)。但是在學(xué)唱之前我想先和同學(xué)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫模唱旋律大闖關(guān)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫模唱節(jié)奏大闖關(guān)，教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏。

（1）課件6：用剪刀的聲象詞，來(lái)模仿此節(jié)奏。

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 課件7：用吹風(fēng)機(jī)的聲象詞來(lái)模仿此節(jié)奏

嗚 — 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 — 課件8：用噴霧器的聲象詞來(lái)模仿此節(jié)奏

沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 — —

2、課件9：讓學(xué)生們一起唱，把以上節(jié)奏展示在一張幻燈片中。達(dá)到聲部配合

3、課件10： 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌吧！

4、課件11：教師出示課題《理發(fā)師》，播放錄音范唱

5、課件12：復(fù)聽(tīng)歌曲：聽(tīng)后回答問(wèn)題：

這首歌曲的速度怎樣？ 速度較快

理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣？心情愉悅

理發(fā)師是個(gè)什么樣的人呢？熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的人

6、學(xué)唱歌曲：①分句教學(xué) 老師唱譜 學(xué)生唱詞

②課件13：畫(huà)歌曲示意圖：按照歌曲示意圖同學(xué)們會(huì)唱得更準(zhǔn)確

7、游戲唱法 a師生接龍唱（以襯字部分分唱）

b 男女分組對(duì)抗賽唱

c表演唱 請(qǐng)同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)表演 d隨著伴奏唱

8、課件14：創(chuàng)編動(dòng)作(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

9、課件15：編舞邊唱

10、課件16：用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（襯字部分加上打擊樂(lè)）什么是襯字

11、完整的演唱。（加舞蹈和打擊樂(lè)）

四、談收獲

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、我們要學(xué)習(xí)理發(fā)師：認(rèn)真、負(fù)責(zé)；不怕吃苦；熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

3、老師小結(jié)：作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。希望你們呀，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂(lè)觀又開(kāi)朗。”勞動(dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。

案例評(píng)析：活動(dòng)反思

感悟活動(dòng)型音樂(lè)學(xué)習(xí)方法是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動(dòng)的有益嘗試。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了多媒體輔助的教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒別美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制。而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”新教材的一個(gè)很大特點(diǎn)就是趣味性。這堂課通過(guò)采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求。通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。一堂音樂(lè)課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂(lè)，還是美的享受，并從中得到人生啟示。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵，是作為音樂(lè)教師的責(zé)任。多次有效的聆聽(tīng)感受音樂(lè)也是我在音樂(lè)教學(xué)中最用心的部分。對(duì)于音樂(lè)的聽(tīng)我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。從搞笑的理發(fā)師入手，激起學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生模仿看到的理發(fā)工具所發(fā)出的聲音，吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生互相聽(tīng)聽(tīng)不同勞動(dòng)工具發(fā)出的聲音，最后進(jìn)行三種聲音的齊奏，并通過(guò)體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行輔助表演，進(jìn)行多聲部的演練。

我結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教育特點(diǎn)，我們采用不同的方法讓學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵――參與，讓學(xué)生積極主動(dòng)地感受、表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)讓學(xué)生充分感受并參與到各種音樂(lè)活動(dòng)的組織形式中，并將游戲、打擊樂(lè)、欣賞等活動(dòng)形式交替出現(xiàn)在活動(dòng)中，從而達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以藝術(shù)主題為主的整合活動(dòng)。

在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)給學(xué)生欣賞影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。知道理發(fā)師使用的工具、理發(fā)的動(dòng)作以及理發(fā)后的快樂(lè)心情等。進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓學(xué)生自然進(jìn)入活動(dòng)中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.注意創(chuàng)造多元的教學(xué)組織方式。

根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個(gè)別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“用聲象詞來(lái)模仿剪刀、吹風(fēng)機(jī)和噴霧器的聲音并模唱此節(jié)奏，從而讓學(xué)生快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，在上課前，我選擇了《幽默的理發(fā)師》配上了《塞爾維亞理發(fā)師》曲讓學(xué)生們欣賞，通過(guò)樂(lè)曲與畫(huà)面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶。

3.注重捕捉創(chuàng)造性思維的“火花”。

在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。創(chuàng)造是發(fā)展的基石，給學(xué)生提供一個(gè)自由表現(xiàn)的空間對(duì)于他們個(gè)性的發(fā)展是很必要的。“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過(guò)這樣的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

種畜場(chǎng)學(xué)校：馮瑩

第五篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃河路街道萬(wàn)泉小學(xué) 巴曉敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快活潑的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2、在聆聽(tīng)歌曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：用歡快活潑的情緒、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)下上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，《勞動(dòng)最光榮》。——播放視頻《勞動(dòng)最光榮》

師：歌曲中提到我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)他們的什么品質(zhì)？ 生：小喜鵲、小蜜蜂等，學(xué)習(xí)勤勞的品質(zhì)。

師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，聽(tīng)，是誰(shuí)在開(kāi)心地勞動(dòng)？——播放《理發(fā)師》，導(dǎo)入新課。

二、初聽(tīng)感悟

1、導(dǎo)入課題

師：你們猜到是誰(shuí)了嗎？——出示課題《理發(fā)師》

2、再聽(tīng)歌曲，模仿動(dòng)作

師：老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？歌曲的速度怎樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。——再聽(tīng)歌曲

指名答

師：這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？ 生答

師：剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。——出示節(jié)奏 1）X X |X X| 咔 嚓 咔 嚓

2)X X|X X|X — |X 0| 沙 沙沙 沙沙 沙

3、師范唱，生表演動(dòng)作

師：老師演唱歌曲，同學(xué)們邊唱邊模仿聲音和動(dòng)作！——復(fù)聽(tīng)歌曲

一、學(xué)唱歌曲

1、按節(jié)奏讀歌詞

師：理發(fā)師是一個(gè)什么樣的人？在勞動(dòng)時(shí)心情是怎樣的？ 生：熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的人。高興。

師：我們一起帶著這樣的語(yǔ)氣讀一讀歌詞吧！——師敲雙響筒，按節(jié)奏讀歌詞。生跟讀。

2、跟音樂(lè)，輕聲跟唱歌詞。

師：現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌詞。

3、跟唱歌譜

師：請(qǐng)跟著老師唱唱歌譜，注意唱準(zhǔn)每個(gè)音。

4、分句學(xué)唱，處理歌曲

1）師：請(qǐng)跟著老師的琴聲，我們一起填詞演唱，注意要用歡快的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲！2）加快速度，再來(lái)一遍。3）加上前奏，完整演唱。

5、表現(xiàn)歌曲

1）師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出你的小樂(lè)器，讓它們也加入到我們的演唱吧！——生拿出雙響筒和三角鐵 我們一起看著歌譜敲響你的小樂(lè)器。2）分組練習(xí)

師：一組的同學(xué)跟老師一起來(lái)。——拿雙響筒的同學(xué)練習(xí)。師：二組的同學(xué)我們一起練習(xí)一遍。——拿三角鐵的小組練習(xí)

3）完整演奏

師：現(xiàn)在，我們兩個(gè)組的同學(xué)一塊來(lái)合作演奏。——兩組合奏

4）跟音樂(lè)演奏

師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)演奏我們的小樂(lè)器。——跟音樂(lè)演奏 師：好，收起你的小樂(lè)器。

四、拓展

1、復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲

師：同學(xué)們，你還知道哪些勞動(dòng)的歌曲？ 生：《粉刷匠》、《洗手絹》

2、（備選）欣賞《森林中的鐵匠》

師：《理發(fā)師》是一首澳大利亞兒歌，這首歌曲描寫(xiě)的是理發(fā)師老爺爺在勞動(dòng)時(shí)的情景，不光我們中國(guó)的小朋友愛(ài)勞動(dòng)，其他國(guó)家的小朋友也都熱愛(ài)勞動(dòng)。老師還給大家?guī)?lái)一段德國(guó)作曲家創(chuàng)作的表現(xiàn)勞動(dòng)的音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)是什么場(chǎng)景。——欣賞《森林中的鐵匠》

五、談收獲

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、我們要學(xué)習(xí)理發(fā)師：認(rèn)真、負(fù)責(zé)；不怕吃苦；熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

3、老師小結(jié)：作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。勞動(dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。