第一篇：理發師 教案

《理發師》教案

教學課題：《理發師》

教材分析：

《理發師》一年級音樂課第七課“巧巧手”中的是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發展手法。用生動的理發聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發師勞動時的快樂及成功的喜悅。

一、教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《理發師》，嘗試用輕松、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒和風格特點，能準確有表情地演唱這首歌。

2、能力目標：以小組合作的形式進行歌表演的創編，培養他們的合作能力、競爭意識以 及對歌曲創編的能力。

3、情感目標：使學生領悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立勞動最光榮的 意識。長。

二、教學內容：教唱并表演《理發師》

四、教學重、難點：

1、在游戲中熟悉歌曲并能初步學唱歌曲《理發師》。

2、在歌曲中創編動作，并體會勞動的快樂。

五、教學用具： 課件、剪刀、噴壺、鋼琴（依據情況而定）

六、教學過程：

1、導入：

師：同學們好，老師在今天的課開始之前，大家先看黑板，這是一個謎語，同學們來猜猜謎底：十個兄弟住在一起，各有名字長短不齊！生：“手”

師：同學們真聰明，就是我們能干的雙手！

師：同學們能告訴我，我們能干的雙手做了哪些事嗎？ 生：寫字、吃飯......師：那我們今天來認識一位老爺爺，看他用雙手給我們創造了什么？（聆聽歌曲）生：理發師

師：出示課題

板書《理發師》

師：你們在歌曲中聽出老爺爺是干嘛的了嗎？老爺爺在理發時都用到哪些工具呢？ 生：...........師：同學們看一下這兩張圖小花貓和小青蛙發出怎樣的聲音？ 生：......師：那老爺爺的那些理發工具會發出怎么樣聲音呢？

生：噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;剪頭發的聲音：咔嚓 咔嚓。

2、朗誦歌詞

師：了解了理發工具發出的聲音，同學們來分組朗誦歌詞，看哪一組表現的好？（女生組念歌詞，男生組念襯詞，然后換過來）

師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？

生：......高興

自豪

3、教唱歌曲

師：同學們想不想跟著老爺爺一起感受理發的喜悅，就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧！老師已經迫不及待演唱《理發師》給大家聽了！

師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現的表現出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。

師：剛剛老師覺得同學們表現太棒了，同學們有沒有信心跟著原唱試試 生：.....師;同學們表現的很棒！下面我們來分組進行，同學們自己評價（135組唱歌詞，246組唱襯詞）

師：同學們，下面老師想請幾個同學來模仿一下理發師在理發時的樣子，大家舉手上來...（生模仿表演后）師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發工具，請同學們看，（出示理發工具）。現在啊，老師也來當把理發師，只有理發師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發嘍。

師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要代有節奏性）。

師：有哪個同學發現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生: 跟節奏做動作。

4、創編表演 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。

5、小結

師：老爺爺的工作是理發師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

最后讓我們再次跟著《理發師》的音樂邊唱邊拍手走出教室，結束這節課教學。

七、課后分析：

（包括：教案的執行情況、經驗體會、學生的反映、典型的錯誤、實驗效果、改進意見等）

姓名：翟緒磊

班級：11級音樂學

學號：1112420006

第二篇：音樂課理發師教案

《理發師》教案

教材分析：

《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用C大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲生動的表現了理發師在理發店愉快勞動的情景把理發師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。教學目標：

1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編,培養他們合作能力。

3、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。教學重、難點：

1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能進行表演。

2、通過學習歌曲和歌表演,讓學生體會到勞動的快樂及成功的喜悅.教具準備：電子琴 白紙 游戲盒

教學過程：

一、激趣導入

1、做游戲---“猜猜看”

師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?(刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.)師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事情呢？

師：同學們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。

接下來請大家和老師一起跟著音樂來展示一下我們這雙靈巧、萬能的小手吧。

師：今天老師要給大家介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，你們想知道他用自己的雙手在干什么嗎？答案啊，就在一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2、初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺在干什么呢？ 生：老爺爺在給小朋友剪頭發。

師：那我們應該稱老爺爺為——理發師，今天我們要學的歌曲就是“理發師”。（板書）

老爺爺在理發時都用到哪些工具呢？ 生答

師：這些理發工具會發出什么樣聲音呢？

生：吹風機的聲音：呼呼呼;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。

師:剪刀會發出咔嚓，咔嚓的聲音，噴霧瓶是沙沙的聲音，理發師爺爺把這些理發工具發出的聲音編成了一條小節奏，說要考考你們，我們一起來看一看吧。

3、節奏練習課件出現：

X-︱ X X X X ︱X-︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X-︱X 0‖

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 沙

4、復聽歌曲

師：同學們，現在我們通過了理發師爺爺的考驗，就可以去他的理發店里參觀了，今天是理發店老爺爺開業10周年紀念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們也正唱著這首活潑動聽的歌曲《理發師》呢。

師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。師：你們想不想學？

我們要想唱會這首歌曲，要先把歌詞學會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學們和老師一起來按照歌曲的節奏來念一下歌詞。

為了降低難度，老師先讀前面的部分，同學們讀描寫理發師手中工具的聲音的部分。

師：同學們讀的非常好，老師都忍不住想給大家唱一唱了，老師先唱一遍給你們聽好嗎？

師：同學們跟老師識一下譜子，視唱一下吧。

師：現在老師唱一句，同學們跟老師學唱一句。（唱兩遍）師：老師想和同學們合作，下面我們一起來對唱，好不好？ 生：好。

師：為了表現老爺爺剪發的技術很嫻熟。

表現剪刀的咔嚓應該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。（1）學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。

（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。

師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件這么快樂的事情，那你們覺得理發店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、師生有感情的齊唱歌曲。

6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。

師：同學們，你們唱得真好聽，你們想不想也來模仿一下理發師在理發時的樣子，大家互相討論一下，想一想該怎么表演，等等我請一位同學上來模仿一下。

生模仿表演。師生評價。

師：老爺爺理發的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發再用噴壺噴上點發膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發時的樣子。

生模仿。師生評價。

現在啊，老師也想來當回理發師，我們一起邊演唱邊表演，好不好？

拓展總結：

師： 小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？那今天我們學習了這首歌以后你有什么想說的嗎？

生：??

確實，我們的理發師給我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。

師：老爺爺的工作是理發師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下，播放視頻：第一首《粉刷匠》,第二首《賣報歌》

1、收集勞動類歌曲。

師：歌中的人們用自己勤勞的雙手創造著美好幸福的生活。勞動是快樂的，勞動是光榮的。老師希望同學們能像歌中的小朋友那樣，做一個熱愛勞動的好孩子。課下請同學們收集一些關于勞動類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節課舉行一場以“勞動最光榮”為主題的音樂會。看哪位同學收集的又多又好？

2、齊唱歌曲。

師：最后，讓我們一起唱著《理發師》這首歌，再次感受勞動給我們帶來的歡樂吧!

教學反思

這節課的教學目標就是要學生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學會歌曲,大膽的參與到表演活動去.教學實踐過后,達到了預期的目標.學生完成的很好,學生學會了歌曲,并且積極的參與表演整節課的師生交互,學生完成的很好.從開始的“猜猜看游戲”、“讓學生配合進行表演”導入新課，學習歌曲，最后的表演，學生都和老師配合的很好，學生的積極性很高，都要求參加每一個環節的活動。

1.創設情境，激趣導入通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。

2.采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現音樂。

3.積極對學生的每一個細微的表現進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創造力的發展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現和思想狀況。

4．合理地運用了愉快教學法。我將這節課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯想、歌舞、創新活動中，使整節課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態。需要改進之處：

1.提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

2.年輕的我由于教學經驗不足，在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

第三篇：莫 理發師教案

《理發師》教案

執教：沙頭中心小學 莫佩華

一、教學目標:

1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，體會勞動帶給人們的愉快，啟發學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。

2、過程與方法：通過編創動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

3、知識與技能：

二、教學重點: 有表情地進行歌唱與表演

三、教學難點: 為歌曲創編動作并表演

四、教學準備：課件、打擊樂、小貼紙

五、教學過程:

（一）組織教學

1、師生問好。

（二）猜謎導入

1、“兩棵樹，八個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”

2、師：請你說說你的手會做哪些事情，將它比劃給大家瞧瞧。

學生口頭發表，并表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、寫字、舉手發言.......）

3、教師也用手做出一些動作，讓學生猜是在干什么。（彈鋼琴、打電腦、跳舞、開車、指揮、幾種手影、剪東西）

（三）學習歌曲

1、從上一環節的剪東西的話題引入：今天我們這一節課來認識一位來自澳大利亞的老爺爺，他擁有一雙特別靈巧的手，他的手能讓人們變得更漂亮，而且還特別愛用歌聲來向人問好，他來到了！~ 師：5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 5 3 | 5 3 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 |3 1 |3 1 哎呀 哎呀 你的 頭發 真 長 真 長 我要 幫你 修一 修呀 咔 嚓咔 嚓

ｉ｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜1 1 ｜1｜ 6 7 ｉ 6 ｜5｜ 1 0 ｜ 生唱：哎！老爺爺您 好！見到 您呀 我們 真高 興

生討論：

1、原來老爺爺是位理發師，它就是我們要學習的歌曲《理發師》。

2、理發店里你聽到什么聲音？

剪刀：課件點示剪刀——咔嚓咔嚓，師提示學生用有節奏的動作模仿咔嚓聲。噴霧：課件點示噴霧——沙沙沙沙沙~~~~~~，師提示學生用有節奏的動作模仿沙沙聲。

3、師生合作學習歌詞：師生分工配合按照節奏朗讀歌詞，學生朗讀工具發出的聲音。

4、配上打擊樂朗讀歌詞，注意長字要用三角鐵，短字要用響板、雙響筒、鈴鼓。

5、你想成為像老爺爺這樣快樂的理發師嗎？就來和老師一起學唱這首歌曲吧。播放歌曲，輕聲跟唱。思考老爺爺在理發時候的心情是如何？我們應該用什么聲音去演唱？

6、歌曲處理：

生論：快樂，聲音要好聽、節奏準確。

師：所以，我們演唱時，要把最快樂的情感表現在歌曲中。另外，歌曲中，有很多工具發出的聲音，它們怎么唱才好聽呢 ？ 生：輕快，有彈性。表現了老爺爺理發的技術很嫻熟。師：那么我們來練習吧。老師彈琴，學生練習唱譜和歌曲。

7、播視頻跟著唱并表演。

（四）、歌表演《理發師》

1、師生表演理發師。（師當理發師，生當顧客）

師：老爺爺實在太忙了，我來幫幫老爺爺的忙做會實習理發師，你們喜歡我這個理發師嗎？

師：那么誰來做我的助手小顧客？ 師生合作歌曲表演。

師：現在理發店里的人越來越多了，讓我們大家快行動起來，拿起你的理發工具，一起幫幫老爺爺吧！

2、分小組自由創編，師巡視指導。

師：看著你們在理發店里干得熱火朝天，老師為你們這種樂于助人的品質感到欣慰，仿佛你們真的成了一個個小“理發師”了！那么我們來比一比，看看哪一組的表演最好看、歌聲最甜、服務最棒？

3、展示表演

師：你認為誰表現得最棒，并說出你的理由是什么？

生：我認為**同學表演最棒，因為他唱歌時表情好，而且理的發也很漂亮。生：我認為**同學表演得好，因為他歌唱得好聽，而且理發師的手藝也棒！師：今天同學們表現的都非常地積極主動，表演的也十分精彩！

4、坐了一節課老師們都累了，老師們也需要我們這么優秀的理發師給他們理發放松下，你們愿意嗎？請大膽地走到老師的旁邊發揮你們樂于助人的優秀品質吧。

（五）小結評價

1、談談你對這節課的感受。

2、教師小結：在座的每一位小朋友，都有一雙健康的手，只要我們努力地去鍛煉它，這一雙手就會越來越勤勞，越來越靈巧。等以后長大了，你愿意用你的雙手去做什么？

第四篇：音樂課理發師教案

《理發師》教案

劉素媛

教學目標：

1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發師》，在師生互動表演中體會理發師勞動的愉快心情

2．能夠按節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節奏。3．能基本將跳音表現出來。4．能用簡單的樂器為歌曲伴奏。教學重難點：

1．師生對答的方式記歌詞。2．如何表現跳音。

教學準備：電子琴、多媒體等 教學過程：

師帶領生跟音樂《請來看看我們的村莊》進教室。

一、發聲練習

同學們剛才表演得真棒！歡迎大家來到我們的音樂村莊，村莊里面的小動物真是太熱情了，他們對我們唱起了動聽的歌曲，都有哪些小動物呢？讓我們來看一看吧！大家一起來模仿吧！

二、導入

師：“快樂的音樂課又開始啦。今天陳老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”

生：“手”

師：“對了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？”

（師示范寫字的手勢）

生：寫字

師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）

生：???

師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領。他能用雙手把我們人人都變得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動工具，我們一起去看一看吧？

師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？ 生：理發店里

師：老爺爺是做什么工作的呢？ 生：理發師。

師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。

沙沙 沙沙

|沙沙

沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|

咔

嚓

| 咔

嚓 | 咔嚓

| 咔

嚓

|

三、學習新歌

1．看圖學歌詞。

師：“今天老爺爺看到小朋友們表現得很好，他非常高興，現在他邀請大家到理發店去瞧瞧”（播放課件）

師：這家理發店的理發師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？

這是一位澳大利亞的老爺爺，他經營了一個理發店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發型呢，他的工具可多了。2．節奏對答增加記憶

師：老爺爺啊歡迎大家來理發店做客，他要問我們幾個問題哦，看看你能不能回答啊！

師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓

生：理發 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓

生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓 師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙 3．師范唱并表演（歌曲第一段）

4．用聽唱法教學生學習這首《理發師》，師帶領生進行表演唱。5．情緒處理，繼續鞏固

師：理發師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？

生：很高興。

師：哪一句歌詞最能說明理發師很高興啊？ 生：哎，就快成功啦

師：你能和理發師一樣快樂的唱歌勞動嗎？請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）

四、綜合表演

（師伴奏）

師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請出來和我們一起快樂地唱起來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢（咔嚓沙沙）

并請兩個小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請三位學生扮演小理發師和顧客到臺上來表演，請一位小朋友演唱。

五、拓展總結：

總結下課

師： 小朋友，今天我們當了一回理發師，大家玩得開心嗎？那今天我們學習了這首歌以后你有什么想說的嗎？

生：??

確實，我們的理發師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）

師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。

讓我們一起和老爺爺還有老師們說再見吧。（在《勞動最光榮.》音樂中走出教室）

第五篇：美術教案——小小理發師

活動一：

執教者：衛雯雯 美術：小小理發師 活動目標：

1、學習用不同的線條表現頭發。

2、發展幼兒的想象力

3、發展幼兒樂于助人的情感，感受幫助別人的樂趣 活動準備：

1、參觀理發店，關注走周圍人們的發型。

2、記號筆、作業紙

3、各種發型的示范圖

活動重點：為男生或者女生設計發型 活動過程：

1、欣賞、感受：幼兒交流自己觀察發型的信息。

——“每個小朋友都有一頭美麗的頭發，可每個人的發型都不一樣，誰愿意介紹自己知道的發型？”

——請幼兒上臺來展示一下自己的發型 引導幼兒觀察男生女生發型的不同。（一個短發男孩 一個有前劉海的男孩，一個短發女孩，一個中長發，一個扎辮子）——總結：“原來每個人的發型都有些不一樣，有些有劉海，有些沒有，有些頭發長，有些頭發短，女孩子還可以把頭發扎起來”！

2、討論、演示：（1）“今天，班級里來了兩個小客人，我們來看看他們是誰？他們怎么不高興啊？”

“原來他們看到小朋友的頭發這么漂亮很羨慕，可是自己的頭發太亂了，所以不開心。誰來幫他們想辦法，把頭發變整齊，變漂亮？”（2）組織幼兒討論：你想幫小客人設計什么樣的發型呢？

根據幼兒所述出示各種發型圖片，引導幼兒觀察各種發型的特點

（準備：短發 長發 齊劉海發型 斜劉海發型 馬尾辮 兩個辮子 卷發等發型）——邊講述 教師邊提示幼兒注意頭發的濃密 以及 繪畫的線條 示范繪畫（2）幼兒操作實踐：幼兒自主選擇為哪一位小客人設計發型。

（3）實例交流演示：請幼兒將自己設計好的發型貼在墻上，讓小客人來選一選 教師評價作品。

（4）幼兒繼續繪畫，教師巡回指導，重點提醒幼兒注意畫頭發時線條多而密。延伸活動：作品展示：把圖畫展現在班內區域內，幼兒互相學習和欣賞。