第一篇：二年級音樂《理發師》教學案例

二年級音樂《理發師》教學案例

德州市運河區東八里小學 王麗

教學目標： 知識目標：

通過學習掌握歌曲節奏，并能清晰的讀詞、唱詞。能力目標：

（1）能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。（2）認識響板、自制沙錘，分辨音色并能用探索式的學習方式掌握多種演奏方法。

（3）通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。德育目標：

通過學習讓學生理解用自己勤勞的雙手可以給自己和周圍的人帶來快樂，從而感受到勞動很光榮。

教學重點：

學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創動作表演。教學難點：

在歌曲中加入動作和理發工具的聲音，并能合作進行歌詞的創編 教學重點：

有感情的演唱歌曲，并能進行表演。教學難點：

通過學習歌曲和歌表演，讓學生體會勞動的快樂及成功的喜悅。

教具學具：

多媒體課件輔助教學，鋼琴、響板、碰鈴、三角鐵、自制沙瓶。教學過程：

一、導入

師：你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。

師：那……我說你們來猜，看看誰最聰明！

師：（邊說邊用動作表示）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，它是…

生：手！

師：對，我們都有一雙手，能做好多好多的事情。誰能說一說我們的手能做什么？

生1：能寫字，能畫畫 生2：……

師：既然能做這么多事情，那讓我看看你們勤勞的小手在哪里呢？

生：在這里。

教師小結：通過同學們的回答，我發現你們在家都是熱愛勞動 孝順父母的好孩子，希望你們在學校也能做一個熱愛勞動的好學生。

二、新授

師：聽，這位老爺爺在用手做什么？（展示多媒體課件，播放歌曲，不出現畫面）

師：他在做什么？

生1：好象在……修剪樹枝。生2：不對，老爺爺在剪頭發。

師：是不是在剪頭發呢？讓我們一起來看看。（播放歌曲，出現VCD畫面）

師：誰來說老爺爺在干什么？ 生：老爺爺就是在剪頭發。

師：那我們給這首歌曲起一個名字，叫什么好呢？ 生1：《理發店的老爺爺》 師：真好聽。生2：《理發店》 師：這個名字也不錯。生3：《勤勞的理發師》 師：你真聰明。生：……

師：大家為歌曲起的名字真好聽，到底這首歌曲的名字是什么呢？請看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理發師》）

生：《理發師》。

師：讓我們再完整的欣賞一遍。一會告訴我你在歌曲中聽到了什么聲音？（播放多媒體課件）

師：大家聽的真認真，在歌曲中有幾種聲音，誰來說說？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：還有一個是沙沙沙的聲音。師：對，就是這兩種聲音。

師：你們聽，哪種樂器最像這兩種聲音。

（講臺桌上擺放著響板、碰鈴、三角鐵、自制沙瓶，老師分別敲擊，讓學生通過樂器不同的聲音分辨選擇）

生1：響板聲音像剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：自制沙瓶發出的聲音是沙沙沙的聲音。師：大家同意嗎？ 生：同意。

師：我用這兩種樂器來模仿這兩種聲音，你們聽聽好聽嗎？（播放多媒體課件，老師手中分別拿著響板和自制沙瓶，當歌曲出現咔嚓和沙沙聲的時候，有節奏的敲擊）

師：好聽嗎？你們能模仿嗎？

生：好聽，能模仿。（大家從各自的身后分別拿出響板和自制沙瓶，）師：真好聽！讓我們再來一遍，聽聽誰的聲音最清脆。

師：大家表現的真棒。這么好聽的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你們可以用響板和沙瓶為我伴奏嗎？

生：可以！

（老師用鋼琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，當演唱到咔嚓和沙沙的聲音時，學生用樂器伴奏）

師：下面我們配合一下，唱到咔嚓聲和沙沙聲的時候，你們用歌聲來演唱出來，看看誰的聲音模仿的最像！

（學生放下手中的樂器，調整坐姿，與老師互相配合）

師：剪刀聲和噴霧聲真好聽，我想模唱著兩種聲音，你們來演唱前面的歌詞好嗎？

生：好！（老師用鋼琴伴奏與學生再次互相配合）師：老爺爺為大家理發，他的心情是怎樣的？ 生1：高興的。生2：……

師：你們能用歌聲唱出來理發師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。

生：能。（播放VCD歌曲，學生和老師一起有感情的演唱歌曲）

三、表演

師：大家演唱的真棒，看來做一名理發師真的很快樂，我都迫不及待的想做一名理發師了，誰來做我的顧客？

生：我！（老師很高興的請出一名學生扮演顧客）師：請大家用歌聲為我們配合。

（播放歌曲，學生手中拿起樂器，用甜美的歌聲為老師配合，老師用簡單優美的動作扮演理發師為學生理發）

師：我這個理發師的手藝還不錯吧？ 生：不錯！

師：這位顧客對我的手藝還滿意嗎？ 生：滿意。（高興的回答）

師：我也想理一個漂亮的發型，誰來幫幫我呢？

（老師做顧客請學生做理發師，學生也模仿老師的動作，隨著音樂很認真的為老師理發，老師面帶微笑積極配合）

師：看看我的發型好看嗎？ 生：好看！

師：你們怎么樣？能做一名讓顧客滿意的理發師嗎？ 生：能。

師：看看誰的理發動作最美，誰的手藝最棒！

（老師提出要求：演唱第一段的時候后排的學生是理發師，前排的學生是顧客，演唱第二段的時候我們互相交換角色。）

師：讓我們齊唱歌曲，一起感受一下做理發師的快樂吧！（學生按照老師要求，兩人一組互相合作，用優美的動作模仿顧客和理發師，老師走到學生中間，為他們加油。）

師：快來讓我看看，看誰最美，看誰的手藝最好。

師：（老師高興的總結）看來大家的手藝都不錯，人人都有一雙靈巧的小手。

四、升華

師：聽，這位小朋友也在夸自己的一雙手呢？

（播放VCD歌曲《我有一雙萬能的手》，學生很專注的觀看，欣賞歌曲，）

師：他夸自己有一雙什么樣的手？ 生：萬能的手。

師：為什么說是萬能的手呢？ 生1：他會洗衣服。生2：會擦桌子。生3：縫紐扣。生：……

師：你們會不會做呢？

生：會。（自豪的）

師：我們來做一個游戲，我做你們猜，看看老師用手在做什么？（老師用優美、形象的動作模仿掃地、擦玻璃、開車……，學生都能很準確的回答出來。）

師：除了這些，你還會做什么？你來做動作，請同學們來猜一猜，看看誰的動作最像，最美！

（學生迫不及待的紛紛舉手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：……

五、總結

同學們通過今天的學習，你們感受到理發師爺爺用勤勞的雙手給大家帶來美麗和快樂的喜悅了嗎？ 那就讓我們在以后的學習、生活中，用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來快樂和幸福吧！

六、下課

最后，就讓我們唱著《理發師》這首快樂的歌曲離開教室！（教師彈奏《理發師》伴奏，學生邊唱歌曲邊有序的離開音樂教室）

第二篇：二年級音樂《理發師》教學反思

《理發師》教學反思

歌曲《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。

本課時為學唱歌曲《理發師》的第一教時，我安排了音樂活動《快樂的理發師》、新授歌曲《理發師》和創作表現三部分作為主要教學內 容。其教學目標是能感受體驗歌曲活潑跳躍的情緒，體會與他人合作帶來的成功和喜悅，培養從小樹立愛勞動、敬勞動的優良品質，體現音樂的情感性，通過音樂學習，激發學生熱愛勞動、熱愛生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創編的過程中學會演唱歌曲，運用體態感知與合作表演等方法表現歌曲，采用聽動結合的方式貫穿于多種形式的音樂實踐活動，激發學生的學習積極性，讓學生在自主的活動中感知、理解和創造音樂；學會用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發揮想象改編歌詞表現忙碌的理發師，啟發引導學生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現快樂的“理發師”形象，通過模仿改編歌詞，發展學生的音樂想象力與創造力。依據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如；吹風筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進行多層次、多聲部奧爾夫節奏、聲勢的訓練，立體效果非常好。

教學課堂采用多樣形式，生動活潑，設計了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。

另外，為培養學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。我精心地把教材中的相關內容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發了他們表現音樂的欲望。課堂教學評價我也注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。我能夠走進學生中間，和學生在一起，演、奏、唱，與學生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關系。總之，本課突出了“以人為本，以學生為本”的新理念，我將激發學生音樂的興趣貫穿于始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。

第三篇：二年級音樂理發師教學設計

《理發師》教學設計

教學目標：

1.情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動。

2.知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3.技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。

教學內容：

表演唱《理發師》 教材分析：

《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發展手法。用生動的理發聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發師勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學重、難點：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演動作來表現歌曲。教學用具： 課件、電子琴 教學過程：

一、猜謎導入：

師：同學們今天老師給大家帶來個謎語，請大家猜猜是什么？ “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。” 生：手

二、游戲

師：為了獎勵同學們，老師給大家準備了一份精美的禮盒，我請幾位同學分別上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，他做的動作是在什么？（例如刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）

師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？ 生：寫字，穿鞋等。

師：我們的手本領可真大啊。

師：同學們今天，今天老師給大家介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，這位老爺爺今年已經六十多歲了。別看老爺爺的年齡大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

三、感受歌曲

1.初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺的手在干什么呢？ 生：理發。

師：是的，老爺爺是一位理發師，這節課我就來學習歌曲《理發師》。2.復聽音樂

師：同學們，我們再來認真的聽一遍歌曲，聽一聽老爺爺在理發時都用到哪些工具呢？這些理發工具會發出怎么樣聲音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 噴霧器 沙沙 沙沙

梳子（教師分別出示物品）3.再聽歌曲

師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？（播放《理發師》）

師：老爺爺的心情是怎么樣的？從哪里聽出來的？ 生：愉快、高興。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發師》。

4.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽啊？ 生：

師：大家是不是迫不及待的想學唱這首歌曲了？ 生：是。

師：請大家打開書第19，先跟老師來按節奏讀歌詞。（1）師按節奏范讀歌詞

師：老師先讀一遍，大家認真聽。（2）師按節奏教讀

師：老師讀一句大家讀一句。（3）學生自讀

師：同學們自己讀一讀。（4）學生齊讀

師：我們全班同學一起讀一邊。

五、學唱歌曲 1.教師范唱

師：下面老師先來演唱歌曲。（師演唱《理發師》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲

（2）教師對演唱不準確的地方進行糾正。師：咔嚓應該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。

學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。

師：哎呀，同學們學得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.師生有感情的齊唱歌曲。4.男生齊唱 5.女生齊唱

6.找學生唱（教師做出評價）

六、表演 師：同學們，師：老爺爺理發的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發再用噴壺噴上點發膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發工具，請同學們看，（出示理發工具）。現在啊，老師也來當把理發師，只有理發師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。拿板凳。

師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。（請上兩名同學演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發嘍。

師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要代有節奏性）。

師：有哪個同學發現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作。現在請同學們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下啊？上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節奏動作。（請上兩名同學）

（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發，這位是我們最好的理發師，她能給您理非常好看的發型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

七、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：

請分小組進行歌表演活動。扮演理發師、顧客、迎賓生等運用理發工具創作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過自創歌表演培養了學生的藝術創造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。）

八、小結

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。

讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽課的老師吧。

九、指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。

師：老爺爺的工作是理發師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

第四篇：音樂教學設計《理發師》

23-師：真棒！同學們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當一回剪刀和噴霧，可以嗎？

7）教師彈奏歌曲，學生獨立演唱。

師：同學們的理發水平越來越高了，現在讓老師聽聽你們自己演唱的理發師之歌吧！

8）初步處理歌曲，引導學生有表情、有感情的演唱歌曲

師：大家唱得真好，老師發現有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發師的笑容最燦爛！

4、歌曲律動創編

1）引導學生樹立合作意識，挑同學上臺與教師生角色互動表演。

師：你的手真巧，連老師都想當你的顧客了，可以嗎？請同學們為我們的理發師來點歌聲助助威吧！

2）引導學生動手畫畫設計的發型并展示。

師：呀，謝謝你小理發師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學們，你們想不想也親自當一回理發師和顧客？你準備給你的顧客設計什么發型呢？動動小手，試著把他畫出來吧！

3)學生相互配合創編表演律動。

4）教師彈琴，全體學生分角色邊唱邊表演 5）挑學生上臺展示并引導學生評價。

6、鞏固展示：教師彈琴，學生分角色伴奏、表演歌曲。

四、課堂小結

同學們，在我們的生活中，只要你細心觀察，你會發現我們身邊的每一個人都在用自己的巧巧手為我們的社會做貢獻，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國服務，共同創造美好的未來！

五、師生再見（聽音樂《理發師》出教室）

現在請帶上你們的巧巧手走出教室，創造快樂、創造美吧！

第五篇：音樂《理發師》教學設計

《理發師》教學設計

青岡縣柞崗鎮中心小學 執教者：黃 炎 指導者：葉欣鑫

教學內容：唱歌《理發師》

教學目標：用活潑歡快的情緒、自然地聲音演唱歌曲。在聆聽歌曲、節奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當的打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：用輕松忽快的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中強弱的變化及表現。教學過程：

一、導入

1、師：新的一節音樂課又開始啦，今天老師要給大家帶來一首新的歌曲，那在學習這首歌曲之前，我們先來猜一個謎語。

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2、我們的手是非常厲害的喲，我們做任何事情都離不開手，誰來舉個例子，看看手都幫助你做了什么事？列舉各種生活中的事情。

3、今天我們要用我們的雙手去學習一樣新本領。出示剪刀。梳子，吹風機，噴霧等理發器具，師：同學們猜一猜，這幾樣東西是用來做什么的呢？（理發師），二、新課

1、有一位澳大利亞的老爺爺，他就是一位非常能干的理發師，今天他也要 來展示一下他的勞動本領。讓我們來看一看他開的理發店里的勞動工具。（課件出示剪刀、梳子、吹風機、噴霧器）。

2、同學們，你們知道這幾種工具是怎么用的嗎？例如，剪刀是做什么的呢？剪刀的聲音是怎樣的呢？“咔嚓、咔嚓”（課件出示節奏）。梳子梳頭發是什么聲音呢？（課件出示節奏）吹風機的聲音又是怎么樣的呢？（課件出示節奏），最后讓我們來聽一聽噴霧器的聲音吧（課件出示。）

3、讓我們跟著音樂一起來模仿一下吧。在模仿的時候要注意聲音的強弱。剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

吹風機：呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧：沙沙 沙沙

播放《理發師》音樂。師：讓我們跟著音樂做動作表演一次吧。剪刀剪起來呀，咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起來呀，刷 刷

吹風機吹起來呀，呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧器噴起來呀，沙 沙 沙 沙

4，老爺爺非常熱愛勞動，同時他也是一位熱愛音樂的人，在他的理發店里總會傳來歡快的歌聲。讓我們來一起聽一聽。老爺爺唱的什么歌？播放音樂《理發師》。

5，在音樂中，你聽到了幾種工具？（剪刀和噴霧器）歌曲的情緒是怎么樣的呢？

6，老爺爺非常歡迎大家去他的理發店里做客。他有幾個問題想要問問大家，什么店的老爺爺呀，咔嚓 咔嚓 手里拿著一把什么，咔嚓 咔嚓 哎 就快成功啦，快快干嘛 沙沙沙沙沙

這些問題的答案就在理發師老爺爺的歌聲里。讓我們再來仔細聽一次吧。

三、學唱歌曲

7、讓我們來完整的有節奏的朗讀一遍歌詞吧。

8、好了，讓我們跟著音樂和老爺爺一起來哼唱吧。播放音樂生跟音樂哼唱。

同學們唱的都很好，下面跟著老師一起來學習一遍吧。用“la”音模唱曲譜。

分句學唱歌曲。注意節奏和力度。師彈伴奏，生跟伴奏慢速演唱。

播放伴奏，跟伴奏，用歡快的歌聲演唱歌曲。

四、表現歌曲

同學們都很棒，很多小朋友不僅能唱的很好，還帶著甜甜的微笑，連老師也想做你們的顧客了。下面讓我們比一比哪個理發師的微笑最甜美吧。以小組為單位上臺演唱，看看誰唱的聲音最甜美。最歡快。

老師今天并沒有帶來剪刀等理發工具，但是老師帶來了沙錘，讓我們用沙錘來代替剪刀的聲音和噴霧器的聲音，為歌曲伴奏吧。

播放音樂，指名同學上臺用沙錘打節奏，其他同學為他伴唱。

五、小結

今天我們和老爺爺一起做了一次理發師，用我們勤勞的雙手為他人帶去了歡樂。希望在今后的生活中，同學們也能像老爺爺一樣，用你們勤勞的雙手和智慧的頭腦為我們的祖國做更多更大貢獻。共同去創造美好的未來。