第一篇：音樂火車(大班音樂)

音樂火車（大班音樂）

設計意圖：

幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

活動目標：

1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。

2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。

3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。

活動準備：

知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質準備：

磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節奏型－嘗試創編節奏型－大膽表現自編節奏型－進一步創編

活動過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

2、師生有節奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。

2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？

根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。

4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。

5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。

9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

三、結束部分

1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？

第二篇：大班奧爾夫音樂：火車快飛

大班奧爾夫音樂：火車快飛

大班奧爾夫音樂：火車快飛

一、活動目標：

1.引導幼兒傾聽音樂感應音樂的速度與曲式。

2.依曲式配器伴奏，鞏固伴奏的聽辨與演奏。

二、活動準備：

音樂CD、錄音機、鈴鼓、鼓、三角鐵

三、活動過程：

1、故事引導

師：小風箏被老樹怪抓住了，它很后悔扯斷繩子，于是，他請貓頭鷹幫他把一根紫色羽毛交給小主人，小主人很著急地趕去救它。

2、感應速度

A．音色探索：鈴鼓

探索鈴鼓的摸、抓、拍、點、搖的不同音色，注意由快至滿進行演奏。

B．火車進行

老師敲鼓，幼兒演奏鈴鼓，速度由慢至快。

C．感應漸快

（1）用肢體拍出速度變化。

（2）火車游戲

師：火車來咯，邀請大家坐火車。老師當火車頭，帶幼兒走不同路線變化，高低空間變化。

（3）幼兒用不同道具搭火車：彩帶、呼拉圈

3、感應速度與曲式將幼兒分兩組，以不同道具搭火車。

4、分三列演奏。

前奏：三角鐵演奏長音“DU—DU—”

A段：以鼓敲奏慢車拍子。

B段：以鈴鼓演奏快車拍子。

5、結束

師：現在我們小火車要開回班里去了，邀請其它小朋友一起來玩。

第三篇：大班音樂：不認輸的小火車

大班音樂：不認輸的小火車

大班音樂：不認輸的小火車

活動目標：

1、感受歌曲流暢、歡快的風格，并能隨著音樂創編動作。

2、能夠感受并演唱出歌曲漸強的表現手法。

3、體驗歌曲中小火車克服困難、不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。

活動準備：

1、幼兒活動材料第一冊15—16頁

2、FLASH課件

3、鋼琴

4、陡坡道具

活動過程：

一、導入

師：小朋友們，聽？這是什么聲音？（播放課件火車聲響由遠到近）

師：火車是什么樣子的？有坐過？你們在哪里見過火車？

師：瞧，火車他來啦（出示課件火車過橋、隧道、爬坡等圖片）小火車的本領可大了，今天徐老師還帶來了一個關于小火車的故事呢，想聽嗎？

二、新授

1、講《不認輸的小火車》故事（播放故事內容課件）

2、師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現在還沒有名字呢！你們看它現在一點都不開心（播放小火車傷心的動畫）它很想有一個名字，你們趕緊給它起一個名字吧！

2、師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它不認輸的小火車吧！來和不認輸的小火車打個招呼吧?。ǔ鍪拘』疖嚫吲d、感謝、打招呼的動畫）

3、師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們去哪里呢？好的，那趕快上車吧?。úシ乓魳贰疅o歌詞’及火車行進畫面）

4、師：哎呀！火車停下來了，因為前面有一個很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友們，我們怎么辦呢？

5、師：好的，我們面對困難一定要勇于面對，那我們給小火車加加油吧！我們小朋友把手拿出來，我們用掌聲來表示我們對小火車的鼓勵！好嗎？

6、師：我們快快坐好，小火車要開動了（播放音樂‘有歌詞’火車動畫）

三、延伸

1、師：經過大家共同的努力，我們現在已經到達目的地?，F在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好！準備出發（播放音樂，火車飛馳動畫）老師和幼兒一

2、起開著小火車邊唱給邊走出教室。

第四篇：大班音樂活動----火車游戲

幼兒園教學活動教案

大班音樂活動

《火車游戲》

單位：洛陽市新安縣實驗幼兒園

執教人：衡崇玲

時間：2013年6月

設計意圖：本活動中讓幼兒欣賞和游戲的音樂是節選了俄羅斯民歌《火車》的一部分，這首曲子歡快，活潑，尤其是在主奏樂器手風琴的旋律中伴隨了打擊樂器三角鐵的聲音。于是，根據音樂的特點和大班幼兒對音樂的感知特點我將其設計成為以聽辨該音樂細節“三角鐵”音色為主的音樂教育活動——《火車游戲》。

音樂欣賞是兒童音樂教學的重要內容之一，音樂欣賞涉及的內容包括欣賞音樂的特征、節奏、主題旋律、音樂中的樂器音色等。《指南》中大班藝術目標提到，幼兒應當能夠更加細致的感知體驗音樂作品的獨特風格和情趣，因此在活動中我會提醒幼兒去關注音樂中的細節、感受音樂細微的變化。在《指南》的引領下，我將在活動過程中引導幼兒的學習以探索嘗試方式為主，采用幼兒最喜歡的學習方式之一—-游戲來貫穿整個活動的始終，讓幼兒在教師的適當引導下有興趣的參與游戲，與小伙伴進行探索和合作，從而獲得快樂的經驗，同時也能培養幼兒關注細節、認真傾聽的學習品質。

活動目標:

1、能夠不受歡快音樂的干擾，迅速辨別三角鐵的音色，學習關注音樂中的細節。

2、在播放音樂時聽到三角鐵的聲音知道調換火車頭，嘗試探索與同伴配合創編火車鉆山洞、火車爬山等的動作享受與同伴合作游戲帶來的快樂。

活動準備:

1、音樂：俄羅斯民歌《火車》節選；《波羅乃茲》；

2、雙響筒、三角鐵、小鼓各一個；手腕花4個。

活動重難點：

重點：能夠不受音樂主旋律的干擾辨別出音樂中三角鐵的聲音，能聽到三角鐵聲音調換火車頭；

難點：能在游戲中邊創編“火車開在哪里”的動作邊聽到三角鐵聲音時調換火車頭。

活動過程:

一、教師與幼兒共同隨《火車司機》開火車進場站成圓圈。

二、復習節奏游戲《開火車》，以火車開到火車站為情景將幼兒自然分為四列縱隊。

三、玩《火車游戲》

（一）、第一次玩游戲：根據敲擊小鼓的聲音換火車頭。

1、出示小鼓，請幼兒傾聽鼓的聲音。

師：“聽，來了一位小客人，它是誰呢？”

請小朋友以原地踏步的方式隨音樂開火車，當聽到敲擊鼓的的聲音時，迅速更換火車頭，站在第一位的小朋友聽到后要馬上換到火車尾去，由第二位為小朋友當火車頭。引導幼兒學會根據鼓聲的多少迅速判斷出需要換幾個火車頭。

2、出示三角鐵，引導幼兒聆聽它的音色，嘗試聽出《火車》音樂中是否有它的音色出現。

師：“今天，老師為您們帶來了一位小客人，你們閉上眼睛來聽一聽它是誰？”

聽賞音樂：“老師為小朋友播放一段音樂，讓我們閉上眼睛來聽一聽，在這個音樂里有沒有三角鐵的聲音，如果你聽到了就請你舉一下手來表示?！?/p>

（二）、第二次玩游戲：根據音樂中三角鐵的聲音換火車頭。

“這一次我們來聽著音樂里三角鐵發出的聲音換火車頭，方法同1。（這里，讓幼兒先聽鼓的聲音再聽三角鐵的聲音，是因為皮質類的樂器比金屬類的樂器聲音更容易辨別。以上兩個層次的游戲都要求幼兒站在原地游戲，為的是避免幼兒活動起來后情緒激動不能去主動傾聽。）

（三、）探索與同伴配合創編火車鉆山洞、火車爬山等的動作。

1、師：“火車會開過很多地方，大家想想看，火車會開過哪些地方？”（請幼兒自由發表意見）

“你們會怎樣表現呢？”（請一組幼兒出列進行表演，其他幼兒觀看。）

2、共同討論：“他們表現得怎么樣？哪些地方表現得好，哪些地方沒有表現出來？你有什么更好的建議？”

（四）、第三次玩游戲：離開原位在教室里動起來開火車，要求幼兒能夠在音樂中小組配合即興表現“火車將要開向哪里去”的動作，并能夠隨著音樂中三角鐵的聲音更換火車頭。

（五）根據幼兒情緒和掌握的水平，繼續增加游戲難度，請每一個火車頭換的時候，換到別人的火車后面，不能換到自己的火車后面。（這一層次教師可在課堂上針對幼兒完成水平靈活掌握，）

四、放松活動：請幼兒自由四散的坐下，教師演唱《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩定下來。

自然結束活動。

第五篇：二年級音樂：火車開了

二 年 級 音 樂 第四單元 郊游

教學內容：

1、唱：《火車開啦》

2、動：律動：開火車 教學目標：

1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學重、難點：

歡快、準確的演唱《火車開啦》。教學用具：課件、鋼琴。教學過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

二、歌曲教學：

1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生：火車會發出“嗚”的聲音。

2、編創歌詞

師：哦!你們真細心!現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!

3、演唱歌曲 ①按節奏跟讀歌詞。

②學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。③跟著唱詞，可以加上自編動作表演。④引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

4、編創節奏

①啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”?

②出示節奏，讓學生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha ③學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。? ④將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

三、游戲活動

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。

2.讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

3、小組進行游戲比賽。