第一篇：音樂《火車開啦》教案

篇一：《火車開啦》音樂教案

《火車開啦》音樂教案

教學內容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。

教學準備：多媒體教學設備、課件。

教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣導入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結：老師把你們的設計總結一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不

好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點

樂器）

節奏練習： xx x │ x

3、完整學唱

依據旋律線條完整學唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲

部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。

在本節課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

篇四：《火車開啦》教案設計

《火車開啦》教案設計

一．教材分析

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌和學做“開火車”的游戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也 可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

二．教學目標

1.知識目標：通過練習加強對2／4拍強弱規律的感受，用走和跑的節奏練習增強對四分音符和八分音符的時值的感受認識。

2.情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結所創造的快樂。

3.技能目標：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和演唱。

三．教學重難點

a重點：學唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。

b難點：2／4強弱規律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學中我選用開火車游戲層層深入，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導學生在游戲中逐一解決，最終掌握。

四．教學用具: 節奏卡片 紅旗 多媒體 紙片

五．教法

①按授學法 自悟探究——學法

根據一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時，緊緊為繞教學目標，堅持以學生主動練習聽辨模唱自創游戲等方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。

②精選教法 激趣引樂——教法

根據我的計劃，我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的請境啟發誘導式自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的游戲靈活運用，從而創設出生動愉快的課堂氣氛，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力發展能力。

五．教學過程

⑴創設情境，興趣引路

1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。

2.整個課堂我會用兩個身份（導游 播音員），這時采用情景引路“同學們，今天我要帶你們去旅行，可是我們做什么車去呢？”引導學生火車最適合。接著向學生介紹自己的生份“導游”并播放進行曲帶領學生做律動表示向火車站行進（氣氛調動起來）

⑵自主學習，模仿探索為主

⑶情景教學

以播音員的身份出現，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導游的身份讓大家模唱歌曲，學習歌曲糾正錯誤。讓學生很自然的就學會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學習的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學習小火車開動的樣子”這樣，整個學唱歌曲的過程都貫穿律動。⑷你言我語 盡情唱游

① 再次以播音員的身份出現，聘請同學們當臨時火車司機，送乘客到（北京 湖南 云南 西藏）同時出示隱藏好的站牌，導游介紹游戲方法及規則，與小朋友們一起出發。

② 開火車的游戲對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成。可是開火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學生討論商量辦法，小火車就能上路了。

③ 在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進行安全行駛教育，讓學生學會互相謙讓不，同時也體現了德育教育教育中的團結有愛。

⑸開動火車 樂趣回味

唱游結束后，播音員再次出現，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準備”然后以導游身份帶領同學們唱著歌開著火車進站（教師出口）整堂課也就愉快的結束了

六.預設效果

通過以上教學，我預計學生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在游戲中體會到團結協作的快樂，不僅培養了學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中個種聲音的關注。

以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學設計，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。

篇五：《火車開了》教案設計

《火車開了》教案設計

屯溪柏樹小學 汪婷

教學內容：

學唱歌曲《火車開啦》

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學唱歌曲和學做開火車游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

教學目標：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節奏。

教學重點：

能完整、有感情地演唱、表現歌曲，并主動參與到音樂活動中。

教學難點：

在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節奏。

教具準備：

多媒體教學設備、課件

教學過程：

一、談話導入，激發興趣：

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？

你們出去旅游的時候乘坐過哪種交通工具呢？ 學生回答后，師小結

和學生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。

然后師邀請學生同去旅游，引出節奏車票，帶領學生走進情境教學。

二、節奏練習，進入情境:

1、出示節奏，編創聲音

師：我剛才買票的時候，售票員給了我幾張奇怪的車票，你能看懂嗎？

通過卡片，讓學生念念、拍拍，并請三名學生上臺把三張節奏車票組成不同的節奏小火車，使學生在趣味中完成節奏練習。最后，師組成難點節奏： 2/4 ｜ ｜x-｜

指導學生讀、拍出四二拍的節奏特點，突破難點。

然后，引導學生根據生活實際分別編創出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛”的情境。

2、突破難點，模仿情境

師：我們要出發了，你們準備好了嗎？

師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節奏特點朗讀難點語句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車 跑的 多 么 好—。

在開火車的情境中，掌握并鞏固難點，并為下一步做好準備。

三、師生配合，學習歌曲：

1、聆聽范唱。

師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利

為歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）

1、簡介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現了什么內容，誰來給它取個合適的名字？

學生回答，師揭示課題并小結：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節奏，表達了活潑、歡快的情緒。

然后，引導學生學習歌曲。

2、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點。

3、按節奏讀歌詞。

4、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？

讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

5、師生接唱，練習歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。

師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中為激勵學生發放的紅星）優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）

這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進行游戲。

3、拓展滲透德育。

（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？

學生發言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?? 學生在游戲中鞏固歌曲，并抒發情感。

第二篇：[整理后]《火車開啦》音樂優秀教案

[整理后]《火車開啦》音樂優秀教案

篇一：《火車開啦》音樂教案

《火車開啦》音樂教案

教學內容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。

教學準備：多媒體教學設備、課件。

教材分析：

《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣導入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結：老師把你們的設計總結一下 X-|X-| Wu wu XX |XX | Honglonghonglong X XXX | X XX X|ka cha kacha kacha kacha 教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不

好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點

樂器）

節奏練習： xx x │ x3、完整學唱

依據旋律線條完整學唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲 部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。

在本節課中FlyingNote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

篇三：一年級下冊音樂《火車開啦》教案

教學內容：

歌曲: 《火車開啦》

教學目標：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節奏。

教學重學重點：

能完整、有感情地演唱、表現歌曲，并主動參與到音樂活動中。

教學難點：

在游戲和情境等音樂活動中掌握“X—，X，XX”三種節奏

教學過程：

一、復習表演唱《放牛歌》

二、情境導入：

1、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽到了什么聲音？（播放火車開動的錄像,沒有錄象就播聲音）

啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽

2、節奏練習并創編，邊拍手邊讀節奏。

（1）模仿火車的各種聲音

火車開動前鳴汽笛的聲音：

火車慢慢開動的聲音：

越開越快的聲音：

課件“X— ”、“X X”、“

嗚—轟

隆 卡嚓 卡嚓

（2）卡農節奏練習，對學生進行簡單的三聲部訓練,使學生初步感受多 聲部的和諧、統一（可邀請家長參加）



課件 ：X －

| X －

| X －

| X－| wu － wu －

wu － wu －



X X | XX | X X |  hong long hong long hong long 

 

3、用動作表演聲音

師：誰能為這些聲音配上合適的動作呢？

學生討論并用動作表演

三、師生配合，學習歌曲：

1、聆聽范唱。

師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利（大屏出示有關匈牙利的圖片，讓學生簡單了解這個歐洲國家）為歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）

2、簡介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現了什么內容，誰來給它取個合適的名字？ 學生回答，師揭示課題并小結：這是一首匈牙利兒歌，表達了活潑、歡快的情緒。

然后，引導學生學習歌曲。

3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點（用前面三種節奏給歌曲伴奏）。

4、按節奏讀歌詞。（注意提示學生第一句和第二句歌詞的區別,第一句有四個喀嚓,第二句只有兩個喀嚓）

5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。

6、師生接唱，練習歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。

師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中為激勵學生發放的紅星）優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）

這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進行游戲。

3、拓展滲透德育。（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？學生發言：去北京天安門、去給老師送禮物?? 學生在游戲中鞏固歌曲，并抒發情感

五、游戲結束，課堂小結：

這真是一次愉快而有意義的旅行，同學們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉吧！同學們，再見！（學生跟著音樂，排隊開火車走出教室）

第三篇：《火車開啦》音樂教案

《火車開啦》音樂教案

教學內容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。教學準備：多媒體教學設備、課件。

教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。教學過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

二、激趣導入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。學生展示并說出自己是怎么想的。教師總結：老師把你們的設計總結一下 X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha 教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

三、節奏練習

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）

節奏練習： xx x │ x-│ xx x │ x ─ │ 出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。表現：為音樂配上樂器。

四、學習歌曲

1.聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度

2.讀歌詞： 按節奏讀.強調第一句和第二句的區別。3.學唱歌曲：

師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？ 歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來。4.表現：

師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？ 把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。

5、音樂律動游戲《開火車》

師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

那你們會開火車嗎？（學生表現自己的游戲動作）

你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？ 手腳搭配練習（播放歌曲）

師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）

師 ：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）

請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備 嗚——音樂 播放音樂，觀看火車圖片。小結：

師：隨著科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。

第四篇：火車開啦教案（推薦）

《火車開啦》教案

教學內容：

1、欣賞《火車波爾卡》

2、學習歌曲《火車開啦》 教學目標：

1、欣賞樂曲，讓學生用動作來感受樂曲歡快的情緒。

2、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確的演唱歌曲。

3、能過結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

4、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學重難點：

1、學唱歌曲時，分辨第二樂句與其他樂句的不同。

2、訓練學生隨音樂的節奏拍手、拍腿等。教具準備：

電鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好！

1、情景導入

請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車

師：多漂亮的火車呀！同學們都見過什么樣的火車？（課件出示火車圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。

師：火車能發出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？ 生答：滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。

師提示：汽笛聲用嗚——大車輪聲用轟隆——小車輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）

2、三聲部練習

師：現在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛聲，一組同學模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進行三組練習）

二、欣賞《火車波爾卡》

1、同學們的表現真精彩！想不想坐火車？我們坐上火車來聆聽樂曲，聽完后告訴老師你的感受是怎樣的？現在就讓我們一起出發吧！（課件播放樂曲）

師：同學們，聽完這首樂曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？ 生答：高興、歡快

2、師：當我們坐在火車上時仿佛都看到了什么？讓我們再次來聆聽樂曲，可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現出來。（再次聆聽，師生同做動作）

三、教授歌曲《火車開啦》

1、多好聽的火車交響曲啊，同學們的精彩表現吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）

2、火車司機唱的好聽嗎？現在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）

看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？ 生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。

3、師：現在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）

4、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌片）

5、師：請同學們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現的咔嚓一樣嗎？ 生：不一樣 師：有什么不一樣？

生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓

師：同學們把歌詞讀準確哦！現在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試！（師帶領生齊讀歌詞）

7、讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學生學習）

8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）

9、請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍）

10、現在請同學們小聲跟老師演唱。

11、師：現在請同學們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）

四、音樂游戲

1、同學們唱的可真帶勁！如果你是火車司機，你想帶領大家去什么地方？（找一生帶領，拉上幾個學生當乘客，其余的學生演唱歌曲）

2、下面老師來做火車司機，帶領同學們去北京看升旗儀式，請同學們上車，準備好了嗎？出發！

（師帶領學生排隊唱歌走出教室）下課！

第五篇：《火車開啦》

《火車開啦》教案

教學內容：人音版 小學音樂 一年級 第一冊 《火車開啦》 課型：唱歌課 教材分析：

《火車開啦》是義務教育新課程標準實驗教材音樂第一冊第九課中的一節表演課。《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個樂句組成，全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅速飛馳，也表現了火車司機開火車的自豪感。

這首歌曲的節奏鮮明，適合做開火車的游戲。讓低年級學生在游戲中感受“XX XX”的節奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂的熏陶。教學目標：

1、通過《火車開啦》，讓同學們學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱，表達出自己幸福快樂的情緒。

2、通過不同的小游戲的設計，引導學生在游戲中感受二分音符、四分音符、八分音符的時值長短。

3、通過能整齊的讀出三聲部，初步感受多聲部色彩。教學重難點：

1、象聲詞“咔嚓”的咬字吐字，能用輕巧的聲音準確地演唱歌曲。

2、“X－、X、X”三種音符時值的感受認識。教學難點：

整齊的讀出三聲部。設計理念：

1、一年級學生的特點活潑好動，注意力差，因此，本課選擇以游戲活動為主線組織教學，充分利用音樂的特殊性，讓整個游戲活動在《火車開啦》的音樂中進行。讓學生在音樂游戲中學習音樂。

2、音樂是聽覺藝術，但是它的創作要素離不開生活，要讓學生在“聽”中感受音樂感受生活。教法設計：

1、聽唱法，利用聽唱法來學習歌曲《火車開啦》。

2、游戲法，通過游戲的方法讓學生來掌握《火車開啦》中的節奏和節拍以及對《火車開啦》進行表演。

教具準備：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機。教學過程：

1、導入（游戲設計比比誰的耳朵靈）

師：播放《火車開啦》的前奏音樂。請同學們認真地聽猜猜這是什么？ 生：火車。

師：那火車都會發出那些聲音？你知道嗎？你能模仿一下嗎？ 生：請學生模仿火車的聲音。

師：將學生模仿出的聲音選擇性的板書出來如下： 鳴笛： Ｘ － | Ｘ

－ ||

wu wu 車輪： Ｘ Ｘ | Ｘ

Ｘ||

hong long hong long 跑起來啦： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ| Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

ka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分別將板書出的每一種節奏都指導學生讀準確，同時強調強弱規律。（通過手勢讓學生讀準確）

（2）、游戲開火車。

師：同學們讀得真好，那我們就來開開火車吧？可是火車開的時候這三種聲音是同時出現的怎么辦？

生：出主意，將學生分成三組，分別扮演車輪、汽笛、跑，三種節奏同時進行初步感受三聲部。

師：同學們你們真棒！現在再想一想火車開來、開走聲音有什么變化？ 生：說一說。（課件出示請學生感受）引導學生用漸強、減弱表現。

[教學評析]：充分利用教材范唱中的音樂初步感受火車的音響效果，同時抓住學生的注意力，將歌曲中相關的節奏得到練習，同時利用游戲讓學生初步感受三聲部為歌曲的伴奏打下基礎。

2、學習《火車開啦》

師：同學老師這里有一首好聽的歌曲，獎勵你們一下。我們用火車跑起來的聲音為它伴奏行嗎？

生：用腳踏節奏，播放歌曲錄音《火車開啦》。強調2/4強弱規律。

師：同學們老師現在要考考你的耳朵，剛才我們聽得這首歌曲里面都唱了什么？

生：回答（如果沒聽出來再聽范唱）師：出示歌曲帶節奏的歌詞。（再放范唱）

生：同學們你們能讀出來嗎？請學生試著自己讀一讀。師：教學生按節奏讀一遍歌詞。

生：請學生跟《火車開啦》的伴奏有節奏的讀歌詞。（播放伴奏音樂）師：教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性注意情感和咬字吐字等訓練。[教學評析]：一年級學生的第一學期以學習拼音為主，歌詞對于他們來說就是一個難點，而歌詞是學生唱好歌曲的前提，因此本環節教學讓學生學會歌曲《火車開啦》的歌詞，同時指導學生有感情的讀歌詞以便指導學生有感情的演唱歌曲。

師：學唱歌曲《火車開啦》，分樂句教唱歌曲。生：學生完整地跟琴演唱歌曲。

師：通過歌詞提示學生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。

[教學評析]：學會歌曲是本課的重點，通過以上環節的學習學生對歌曲的旋律已經有了初步的印象，但是還不能唱準音，本環節的目的是學會唱歌曲，用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱，表達出自己幸福快樂的情緒。

3、創編

師：同學們火車開動的時候是什么樣的你能模仿一下嗎？ 生：學生討論用什么動作模仿火車開起來。學生用手臂表示。（師范唱）先用手模仿火車輪子轉動的動作，是每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間。

再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。師：同學們我們來做開火車的小游戲吧？找一個同學做小司機，后面的同學要好好配合腳步要跟上音樂的節奏。（通過開小火車的游戲調動學生的積極性，更好的感受音樂）

生：由若干名學生連成火車開動起來。要求：

A.第一列火車由教師當火車頭，帶學生聽音樂做一遍，(休現師生平等)B.由學生組成兩列火車，同時開動，第一遍兩列火車同向開，第二遍兩列火車反向開。[教學評析]：通過本環節培養學生的創編能力，同時用自己的身體動作表現歌曲，再次感受音樂的歡快情緒。

4、為歌曲伴奏

師：同學們你們創編的動作真豐富，老師覺得我們為歌曲加上伴奏效果會更好，我們就用火車出現的聲音節奏為歌曲伴奏，應該選擇哪幾種樂器呢？

生：討論用哪種樂器為歌曲伴奏。

師：總結出用碰鈴、雙響筒、沙錘用第一環節中練習的三聲部節奏為歌曲伴奏。

生：找學生為歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏與音樂聲中讓學生的小火車開出教室。

[教學評析]：通過這個環節加深學生對歌曲的理解，進一步讓學生感受三聲部訓練學生的節奏感，培養學生的合作能力。