第一篇：多年感動

多年，感動!感動，多年！

敬愛的各位老師、尊敬的各位鄉(xiāng)賢、尊敬的各位熱心人士，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！多年小學(xué)第34個教師節(jié)座談會暨校史室籌備會今天如期如愿在這簡陋的教室里召開了，看到這么多鄉(xiāng)賢、熱心人士、領(lǐng)導(dǎo)撥冗來參加此次座談會，可見諸位對教育的高度重視，對我校高度關(guān)愛，對我校老師高度關(guān)心，對于我這個不成校長的校長來說，我心情無比激動，千言萬語難以表達，心里只有激動和感動！讓我在這里代表多年小學(xué)向各位的到來表示最衷心的感謝，今天是教師節(jié)，讓我先祝福我們的老師健康美麗、工作愉快，桃李滿天下！同時，祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)賢、各位熱心人士身體健康，財喜常臨，萬事如意！

既然是座談會，為了更好座談，讓我向各位一一介紹，大家互相認識，好，現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎陳書記為我們講話，接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎獎教獎學(xué)基金會常務(wù)理事陳才和老師為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎獎教獎學(xué)基金會會長陳政通先生為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲老革命干部、揭陽市糧食局長吳必首先生為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們鎮(zhèn)的教育組長陳堅宏同志 1 為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們鎮(zhèn)的為我們講話

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)賢對我們的祝福、鼓勵和指點迷津，讓我們再次用熱烈的掌聲諸位發(fā)言表示感謝。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)賢、各位熱心人士、各位老師： 剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)賢說得好，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，未來社會不是資源的競爭，而是人才的競爭，有人才就有一切，國家教育事業(yè)落后，文化科學(xué)技術(shù)就落后，落后就要被挨打，國家如此，一個家鄉(xiāng)也如此，一個家庭、一個人也如此，再窮也不能窮教育，這是大家的共識，教育要發(fā)展就要先發(fā)展教師，千里馬常有，而伯樂不常有，好的老師才能尊重個性、發(fā)展個性、完善個性，讓每位學(xué)生都變成有用人才，就像一位真正藝術(shù)家一樣，在他的手里沒有朽木不可雕的，他會使這塊朽木做成另一種藝術(shù)品、或者只是有用的物品，總歸不會被丟棄、沒用，同樣，好的老師能根據(jù)每個學(xué)生的潛質(zhì)，發(fā)展其特長，最終使之成為社會有用人才，目前，有這樣的老師嗎？有，但很少，這不是老師本身的錯，這是現(xiàn)在教育機制造成的錯，現(xiàn)在機制在評價老師教學(xué)能力就是你教語文的，每個同學(xué)語文成績都要優(yōu)秀，你才是好老師，你若把精力轉(zhuǎn)移到通過多種學(xué)習(xí)活動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，然后鼓勵引導(dǎo)他發(fā)展特長，把語文科總體成績拉下來了，你是不合格的老師，這樣的評價機制該不該改變？我在反思，我覺得繼續(xù)推行這樣的機制，中國大學(xué)里培養(yǎng)出來的都是類人才，杰 出人才一定很少。國家要發(fā)展教育，就要先發(fā)展綜合素質(zhì)強的老師，讓每位老師都成為學(xué)生的伯樂，發(fā)展老師要兩手抓，一抓學(xué)校凝聚力，讓好的老師到多年來，二抓教師本身素素養(yǎng)，凝聚力靠我們在座干部和鄉(xiāng)賢提供的硬件，教師素養(yǎng)靠老師本身有優(yōu)勝劣汰的意識，活到老學(xué)到老，過去，我們常說教師要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，現(xiàn)在這個道理還行得通嗎？，行不通了，現(xiàn)在應(yīng)該是說要給學(xué)生一點水，教師要唯有源頭活水來。各位老師，我們在這屬于我驕傲的節(jié)日接受無數(shù)祝福中，要把各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)賢、各位家長、各位老師的祝福化成動力，不折不扣發(fā)展自身素養(yǎng)，使自己真正成為人民教師!各位老師，我說得對嗎？如果對，給我掌聲，謝謝！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)賢、各位熱心人士、各位老師：

我在多年工作半年來，我一點也不覺得累、覺得苦，老師們，是不是我工作做得太少呢？可以說不是，那為什么我不會覺得累、覺得苦呢？原因只一個，那就是——我在多年受到的感動太多！

2018年2月19日下午3時，陳書記給我的電話，歡迎你來我校上任，我受寵若驚，我感動！

一進學(xué)校看到有新的廚房、新的音樂室、新的美術(shù)室，我欣喜，我感動！

廖坤元老師為我辦理法人更替奔波，廖坤元、馬武昌、楊育生來幫我清理房間和辦公室，我高興，我感動！

鄉(xiāng)賢陳宋衛(wèi)對我來多年小學(xué)上任也非常看重，立即請我吃飯，關(guān)心我經(jīng)濟遇到的困難，馬上聯(lián)系陳宏年、陳榮俊熱心人士和基金會常務(wù)理 事陳才和老師籌備迎新會工作，于3月8日在多年小學(xué)設(shè)宴并慰問教師，我感動！

一身正氣，已將自己最美好的青春無私獻給多年小學(xué)，熱衷公益事業(yè)，助人為樂，廉潔奉公的陳才和老師本想好好頤養(yǎng)天年，遇到了我，決定繼續(xù)為學(xué)校服務(wù)，我感動！

分配工作時，莊琪華、羅君惠、馬武昌、楊育生對擔任兩門大科教學(xué)工作沒異議，我感動！

廖坤元老師不僅一絲不茍完成財務(wù)工作、廉潔理財和認真教學(xué)，還主動、積極、細心地去做校務(wù)工作，幫我完成好資料上傳、匯報，從不叫苦叫累，我感動！

每個上班時間早晨和放學(xué)下午，值日老師、班主任不怕臟、不怕累和同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，我感動！

國旗下講話，老師按分配的任務(wù)認真準備，實實在在提高了學(xué)生的環(huán)保意識、加強了健康教育、強化了安全教育、培養(yǎng)了良好習(xí)慣，我感動！

創(chuàng)強期間，我茫然，老師們卻爭著帶學(xué)生清掃校園，利用中午休息時間和假日時間，團結(jié)一條心，不計個人得失，高效完成創(chuàng)強各項任務(wù)，尤其是廖坤元老師指導(dǎo)老師們把創(chuàng)強一大堆資料完成至無可挑剔，楊育生老師大汗淋漓把每臺風扇拆下來給老師們清洗，我感動！羅君惠老師主動為少先隊活動提出富有建設(shè)性和前瞻性的建議，我感動！

學(xué)生家長、學(xué)生親切叫我作校長，好多人看不起我，在這里，我卻 被親切地叫著校長，回到了我以前很多人親切叫我黃老師時的自豪，我感動！

陳聞華、黃楚娟老師上課認真，批改作業(yè)更認真，學(xué)生的一篇作文有56個錯別字，另一篇有48個錯別字，她們都一一指出，并幫同學(xué)改正，我感動！

何麗研老師學(xué)校沒有下達補課任務(wù)，她卻利用課余時間為學(xué)生補課，所任的五年級數(shù)學(xué)科參加下架山鎮(zhèn)23所學(xué)校的比賽，榮獲集體第二名，陳浩銘榮獲一等獎，陳浩佳、陳鈴鈴榮獲三等獎，為我校增光，本學(xué)期她本想挑戰(zhàn)教語文，卻被我安排教英語和數(shù)學(xué)，她微笑著接受，我感動!四年級基礎(chǔ)較差，但在馬錫強、楊育生和洪曉麗老師的努力下，參加下架山鎮(zhèn)23所學(xué)校綜合科比賽，呂恩萍同學(xué)榮獲一等獎，陳怡寧同學(xué)榮獲二等獎，我感動！

馬武昌教師不時向我提出富有針對性建議，不時提高書法藝術(shù)，校園文化盡顯才華，我感動！

馬錫強老師愛生如子，為身體不舒服學(xué)生熬藥，也治好我的重感冒，我感動！

楊育生經(jīng)常堅持最早到學(xué)校，課間操從不間斷、不厭其煩組織學(xué)生做操、跑步，我感動!陳聞華、黃楚娟、楊育生在訓(xùn)練五、六年級同學(xué)參加廣播體操比賽期間，全力以赴，我感動!陳聞華、黃楚娟班主任細致入微，六年級和五年級衛(wèi)生、紀律、安全比其他班級都優(yōu)秀，減少了我好多工作量，我感動！

創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)文期間，陳漢順書記、陳振溪主任等干部經(jīng)常早午晚巡視衛(wèi)生問題，親手清理垃圾，我感動！

教育組陳堅宏組長非常關(guān)注我校的建設(shè)，向上級爭取了140套全新型的課桌椅免費送給我校，多次到我校關(guān)心師生安全和學(xué)校設(shè)施的安全，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，植樹節(jié)還親自來我校參加植樹，揮鋤自如，好像是老農(nóng)民，我感動！

教育組許美珊校長對我校的安全和教育教學(xué)工作也深入指導(dǎo)，參加植樹時，我看不出她是一位嬌弱的女子，我感動！

以陳漢順為書記多年村兩委干部，在創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)、黨建工作、眾劍行動等工作上，求真務(wù)實，任勞任怨，多少個中午到12點多才隨意來個飯盒填肚，無論是在烈日下、還是在風雨里，每天，陳漢順書記、陳振溪主任騎著非常環(huán)保的電動車準時上班，我感動!六一節(jié)，婆家是南城村的陳惠貞女士，為鼓勵學(xué)生學(xué)好功課，那天她辭去一批貴客，專程來我校參加慶祝活動，向師生們致辭，并帶2000元和6個茶葉向師生慰問，平時，我校的油和大部分齋菜都是她提供，還有更多方面的捐款資助和救濟窮苦，我感動！

六一節(jié)，多年村委會員也非常關(guān)心下一代的成長，在干部已有五年沒法發(fā)放工資情況下，還擠出2000元來慰問師生，我感動!在為建校史室整理鄉(xiāng)賢和熱心人士捐資助學(xué)資料時，我驚呆了，全村才

戶人家，從1985年到現(xiàn)在，竟有235戶向?qū)W校捐款、捐物，無私樂捐，我感動！

為建校史室，陳漢順書記、陳振溪主任陪著我去拜訪鄉(xiāng)賢，從不理會職位比我大，與我同出同入，學(xué)校大小事找書記，書記即到，我感動！

85歲德高望重的吳必首老革命干部、老局長得知我和書記是為了學(xué)校的工作去拜訪他，他不管跌倒的身體有多不舒服，堅持接見我們，與我們談了很多教育的問題，高度贊同建校史室，以開展榜樣教育和感恩教育，讓多年村一代更一代強，還向書記說，我們不可讓校長來拜訪我，應(yīng)該我們?nèi)グ菰L校長，第二天才去康美醫(yī)院治療，我感動！

德高望重的陳政通會長，也同樣熱情接待我們，他懂醫(yī)道，特地送補品給我，鼓勵我好好干，我感動！

陳慶豐、陳財裕、陳梅春、陳漢標等鄉(xiāng)賢在電話里關(guān)心我校遇到的困難，也鼓勵我大膽開展下去，我感動！

由于我校環(huán)境較差，最近在請臨時專任教師時，好多都不敢來，薛蘭娟老師不管環(huán)境多差，只要求不要給她熟練的課程就好，馬上應(yīng)聘，羅薇薇老師對任三科英語也無話說，毅然接受，我感動！

陳金嬌大姐愛清潔，工作井井有條，不賺報酬少默默工作，我感動1 陳漢年先生，除了對門衛(wèi)盡職，每晚巡視學(xué)校設(shè)備安全和用電情況，經(jīng)常為學(xué)校除雜草、修整花木、清理垃圾坑，有他，我放心，我感動！

多少位老師家庭環(huán)境優(yōu)越，暑天在學(xué)校汗流浹背照樣工作，也不想到更好的學(xué)校去，我感動！我校老師由于學(xué)校經(jīng)濟差，每餐都要自己掏腰包，可我們的老師不在乎，我感動！

我校的老師都孝敬父母，是我學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是陳聞華、羅君惠、黃楚娟、何麗研、楊育生老師，我感動!還有更多的感動，一個人受到這么多感動，重感情的人再多的工作他還會覺得累、覺得苦嗎？

老師們，多年有沒有給你感動的呢？如果有，該不該我們來做到感動多年呢？現(xiàn)在讓我先表態(tài)吧，由于我才疏學(xué)淺，品格一般，能力有限，有很多不是、不足，我可能一生都不能使多年感動！但請在座諸位相信，我至少是重感情，懂感恩的人，我會竭盡全力引領(lǐng)老師去為學(xué)生將來能自強自立、終身發(fā)展扎實最好的基礎(chǔ)服務(wù)，敢于擔當，不搞水面油花式的教育，一定要讓學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，健康成長，決不將學(xué)生作為我沽名釣譽的工具。我愛多年，我愛在多年工作多多年！懇求多年永遠容納我，當有更好的校長來時，多年您才可以驅(qū)逐我。

大家手里的《多年小學(xué)2018——2020年發(fā)展規(guī)劃》可以作為監(jiān)督我的憑證。

因本人學(xué)識有限，多少觀點不切實際，多少言語是悖論，請諸位領(lǐng)導(dǎo)、諸位鄉(xiāng)賢、諸位老師給予指正，謝謝大家！

第二篇：多年工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

灤平二中

關(guān)正平

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在教壇摸爬滾打了二十年。回顧這些年的工作，我感慨萬千。這二十年，是我默默耕耘的二十年，也是我努力探索的二十年，更是我迅速成長的二十年。天道酬勤，一份耕耘一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對近年來教學(xué)工作做出總結(jié)：

一、思想政治方面: 我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,發(fā)揮黨員模范作用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時期,我牢牢樹立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心,使所有學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所長.二、教學(xué)方面：

1、積極參加集體備課，聽取大家的意見。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，制作導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成冊。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。

2、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確

化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學(xué)生都樂于上課了。

3、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。并積極進行教改，學(xué)習(xí)推廣“三步六段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，充分利用小老師工程，加強小組合作，小組競爭，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

4、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)英語并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。平時多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系，樹立了學(xué)生的信心。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，我所教的歷屆學(xué)生的英語成績，都名列前茅。2005年我的論文《課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》在課程開發(fā)與利用研究課題成果評選中獲階段成果一等獎。2006年4月我撰寫的論文《初中生學(xué)好英語必須做到四勤》一文，被《中國教育教學(xué)論壇》雜志刊用并被評為優(yōu)秀論文；同年我的論文《淺談英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》一文在在《中國教育研究》上發(fā)表；在2010年7月經(jīng)專家評審，被評為“全省教研成果三等獎”，同時本人還多次獲得縣嘉獎，和優(yōu)秀班主任稱號，成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。

三、班主任工作: 我從1992年畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,至今已經(jīng)有二十年多了.班主任工作是一件責任大,事煩瑣的工作.,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,樹立班級良好的學(xué)風.部分同學(xué)品行有缺失,遵守紀律不夠,我多次找他們談心,從思想上引導(dǎo)他們,增強他們的紀律觀觀念,形成好的班風.在平時,我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛護學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友.不論啥樣的學(xué)生，都因為在我的班得到了良好的發(fā)展，我所教的班也獲得了文明班，明星班等的稱號。教學(xué)成績在14個班中總是處于前三位。

成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領(lǐng)導(dǎo)對我的激勵，為了不辱使命，為了無愧自己的良心，從今以后一定在教學(xué)這片熱土上，再接再厲發(fā)揮自己的黨員模范作用，讓教學(xué)成績更上一層樓！

第三篇：多年以前 歌詞

請給我講那親切的故事，多年以前，多年以前。

請給我唱我愛聽的歌曲，多年以前多年前。

你已歸來我憂愁全消散，讓我忘記你漂泊已多年。

讓我深信你愛我仍如前，多年以前多年前。

可記得我們相會的小路，多年以前，多年以前。

你告訴我你將永不忘懷，多年以前多年前。

我純真的微笑使你常留戀，你每句話都打動我心弦。

贊美的話仍藏在我心間，多年以前多年前。

你的愛情喚起我的希望，多年以前，多年以前。

有多少人曾經(jīng)把你夸獎，多年以前多年前。

長久分離你的愛仍不變，你的聲調(diào)仍然使我留戀。

我多幸福猶如在你身邊，多年以前多年前。

第四篇：多年以來

多年以來，本人認真調(diào)研xx旅游資源，為開發(fā)民俗旅游出思路，為旅游突破發(fā)展蓄勢奠基；依法加強文物管理保護工作，確保xx文物安全無事故，促進xx文物旅游產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

（一）文物保護工作。五年來，我配合局長以抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為前提，一是修建了周陵仿古圍墻，維修和彩繪了周陵牌樓，對景區(qū)進行了綠化和整修，二是申報《唐順陵整體保護利用規(guī)劃》并通過國家局評審。三是參與編制了防洪防水方案；四是積極參與編制規(guī)劃大綱。

（二）依法加強文物管理，確保文物保護事業(yè)健康發(fā)展。一是嚴格審批制度，加強對轄區(qū)取土場、磚瓦窯廠及基建工地的管理力度，要求其嚴格履行文物勘探手續(xù)，嚴格登記審批程序，確保審批全部符合政策法規(guī)要求；二是加強對經(jīng)營者的法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每年舉辦培訓(xùn)不少于2期。對一些共性和容易忽視的問題的處理，組織經(jīng)營者聽證討論，讓經(jīng)營者在接受處罰時受到教育；三是創(chuàng)新管理，建立長效機制，發(fā)揮文物保護工作聯(lián)合執(zhí)法牽頭作用。牽頭建立了與公安、工商等相關(guān)部門聯(lián)合執(zhí)法機制，每年組織一至二次聯(lián)合執(zhí)法和專項檢查，形成了一季一次細查，一月一次巡查，一周一次抽查的監(jiān)管模式，此做法得到了省市主管部門的肯定。

（三）旅游開發(fā)工作。協(xié)助局長工作并抓好分管的旅游工作。一是在全區(qū)開展旅游資源普查，在深入調(diào)查，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，編制了《xx旅游》圖冊；二是結(jié)合“創(chuàng)優(yōu)”任務(wù)指標體系，制定了創(chuàng)優(yōu)工作實施方案并細化分解了任務(wù)提供給區(qū)委、區(qū)政府；三是搶先主動編制秦遺址保護總體方案項目列入全國“100個大遺址”開發(fā)建設(shè)重點；四是邀請省內(nèi)外有資質(zhì)的旅游規(guī)劃設(shè)計單位策劃制定全區(qū)旅游總體規(guī)劃。五是先后組織旅游項目，旅游商品參加了旅游推介會、西洽會、旅博會，在省市等節(jié)會制作了宣傳冊10000份，在各種節(jié)會上發(fā)放宣傳推介。

在以上工作開展中，本人一是積極向上級爭取與相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通；二是潛心思考提出策劃創(chuàng)意；三是主持并親自參與項目編撰，制定方案，所有的項目背景、規(guī)模程度可以說了如指掌；四是重大活動、執(zhí)法檢查親自部署，帶人參加。

第五篇：多年班主任工作經(jīng)驗匯總

班主任工作經(jīng)驗交流材料

王 之 東

新橋中學(xué) 2010.05.28

沒有規(guī)矩 不成方圓

——淺談班主任工作中“罰”的藝術(shù)

新橋鎮(zhèn)初級中學(xué) 王之東

“罰”是一門藝術(shù)。簡單粗暴的體罰那是犯罪；不分輕重、不看對象的亂罰是不負責任的表現(xiàn)；而以育人為目的、學(xué)生能樂于接受的、充滿著理智的愛和情感的罰，是一種呵護，是一種藝術(shù)。只要罰之有情，罰之有度，罰之有方，就能使罰成為促進孩子成長的加速器。

可是現(xiàn)在的學(xué)校普遍提倡“賞識”教育、“激勵”教育,認為處罰會打擊學(xué)生的自尊心,使學(xué)生喪失改正缺點和上進的動力。于是，大家對學(xué)生普遍多表揚鼓勵而少批評處罰，這樣做固然不錯，可是，現(xiàn)在的學(xué)生真的就不能懲罰嗎?難道學(xué)生犯了錯誤,老師就只能睜只眼閉只眼嗎? 在學(xué)生的生活中如果只有甜言蜜語，而沒有警世箴言，學(xué)生不就容易迷失方向嗎？

因此，對于“該不該懲罰”和“如何懲罰”的問題，我做了深入的思考，并有了以下的結(jié)論：

一、“懲罰”是必要的教育手段

教育不能沒有“懲罰”,中國青少年研究中心副主任孫云曉說過:“教育本就是十八般武藝,表揚批評獎勵懲罰,什么都應(yīng)有。沒有懲罰的教育是不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。”必要的懲罰將有助于學(xué)生在將來面對人生的挫折與失敗。在人的一生中,肯定會遇到許多挫折與失敗。所以,一個人在學(xué)生時代,有了缺點或錯誤,就要正確地面對,接受處罰和教育,從思想深處認識到自己的缺點與錯誤,進行反思和借鑒,以便今后可以避免再犯類似的錯誤。

心理學(xué)研究也表明,懲罰可以使兒童的某種違禁行為與焦慮或恐懼聯(lián)系起來,兒童自己進行這些行為時就會導(dǎo)致焦慮或恐懼反應(yīng),為避免這種焦慮或恐懼反應(yīng)就不得不終止那些違禁行為。由此可見,懲罰作為教育的一種必要手段,具有不可替代的作用。

二、“懲罰”不等于“體罰”

現(xiàn)在有很多人存在著一個誤解,認為“懲罰=體罰”。心理學(xué)上給懲罰的定義是:當有有機體自發(fā)地做出某種反應(yīng)以后,隨即呈現(xiàn)一個討厭刺激或不愉快情境,以期消除或抑制此類反應(yīng)的過程,稱之為懲罰。而體罰不同,體罰是對學(xué)生給予身體上感到痛苦或極度疲勞的懲罰,并造成學(xué)生身心健康損害的侵權(quán)行為。它包括體罰和變相體罰,即“體”罰和“心”罰。體罰是我國現(xiàn)行法律中明令禁止的行為。而懲罰以 “施罰使犯過者身心感到痛苦,但不以損害受罰者身心健康”為原則,它在目的、手段、方式和產(chǎn)生后果上都與體罰有本質(zhì)區(qū)別,其中最關(guān)鍵的在于體罰者的身心健康。

因此,與體罰只有一字之差的懲罰,是學(xué)校以懲前毖后,治病救人為宗旨的一種不可或缺的教育手段,它能有效防止學(xué)生從違紀到違法,從違法到犯罪。而體罰卻是一種違法行為。

三、“懲罰”是一門教育藝術(shù)

人非圣賢,孰能無過?現(xiàn)在的學(xué)生自控能力較弱,自律意識較差,犯點錯誤在所難免。但犯了錯不及時幫助、矯治,就會滑向錯誤的泥潭。懲罰對這種錯誤行為起著幫助、修剪的作用。同時,我們必須清醒的認識到,懲罰畢竟“是一把雙刃劍,它可以育人,也可以毀人。”要使用好這把雙刃劍,使其真正達到教育和挽救學(xué)生的目的。班主任在實際工作中對懲罰的使用既要講究策略,更要講究懲罰的藝術(shù)性。

1“罰”是為了愛,要“讓愛做主”

著名的教育專家陳鐘梁先生曾說:教育成功的秘訣——愛心。懲罰的根本宗旨在于“治病救人”,其出發(fā)點和終結(jié)點都應(yīng)出于愛。當教師批評學(xué)生的時候,一定切記要心存有愛。罰以愛為中心,它不是諷刺、挖苦,讓學(xué)生失去前進的動力和勇氣,它猶如春風,催人奮進,它要求以情動人;要讓學(xué)生知道老師罰得無奈,老師也正為他著急,不安,難過。罰不僅僅是指出不足,更要給予學(xué)生以希望,應(yīng)該避免說這樣的話:“你太讓我失望了,我對你缺少信心……”這些話猶如利劍,會刺傷學(xué)生的自信心。罰中要多這樣的勉勵和期望:“努力一下,有什么困難不能克服?你能改正,老師相信你……”這些話能使學(xué)生深切地感受到老師對自己的關(guān)心和愛護,從而振奮精神,激發(fā)自尊自強,奮發(fā)向上的情感。罰的目的是為了矯治學(xué)生的缺點錯誤,而不能打擊,甚至是傷害學(xué)生的自尊。可見,班主任老師對學(xué)生實施處罰時一定要心中有愛,打心里愛著學(xué)生,立足于學(xué)生身心的健康發(fā)展。有些班主任對學(xué)生要求很嚴格,卻深受學(xué)生愛戴,就是學(xué)生們體會到了老師心中的愛,理解了老師的良苦用心。

2、罰要以思想開導(dǎo)為主,懲罰教育為輔

“動之以情,曉之以理”,是我們的教育學(xué)生的原則。在實施教育的過程中,學(xué)生能被老師的“情”“理”所打動,理解老師的苦心,自覺改正錯誤,應(yīng)為首選的教育方法。但對被我們認為是“刺頭”、“冷血動物”、“沒治”的學(xué)生,在實施懲罰時,也應(yīng)先講清道理,告訴孩子他的錯在哪兒,為什么要對他們進行懲罰,這樣做的結(jié)果往往比單純的懲罰效果要好。心理學(xué)家帕克等人的研究表明,單獨講清道理比單獨使用懲罰更有效,但都不如兩者結(jié)合使用時的效果好。根據(jù)費斯廷格的認知不協(xié)調(diào)理論,認知因素之間的不協(xié)調(diào)強度愈大則人們想要減輕或消除不協(xié)調(diào)關(guān)系的動機也愈強烈。說理的作用就在于,它能使受懲罰者進一步體驗到認知上的不協(xié)調(diào),從而增大態(tài)度轉(zhuǎn)變的心理壓力。因此我們在進行懲罰教育時要注意思想教育和懲罰的相互結(jié)合,并以思想開導(dǎo)為主,輔以懲罰教育。

3、懲罰應(yīng)精心設(shè)計,講求藝術(shù)性

對待犯錯誤的學(xué)生,應(yīng)“三思而后罰”,精心設(shè)計處罰方式。著名教育家魏書生規(guī)定了五種懲罰方式:①為別人或為集體做一件好事以補償歉疚心理。②輕微“違法”,如當天作業(yè)不夠500字,則為大家唱一支歌,在輕松愉快的氣氛中增強自覺學(xué)習(xí)的意識。③寫一份說明書。④寫一份心理病歷。⑤寫一份個人“法院”審判程序。這些都是他懲罰學(xué)生的方式,并不是說懲罰就得打?qū)W生,或者體罰學(xué)生。

在我的工作經(jīng)歷中，有這樣一個故事。一天中午，我走教室，發(fā)現(xiàn)黑板被畫得慘不忍睹，上課鈴響后仍然無人過問，經(jīng)過提醒才有兩個學(xué)生上去擦黑板，憑教師的直覺，我問學(xué)生xx：“你知道是誰畫的嗎？”他搖搖頭。我又問：“你畫了嗎？”他遲疑地點了點頭。稍候思考，我對全班同學(xué)說：“xx同學(xué)在黑板上亂畫，后來彩取清潔措施，且未供出同謀，我代表班級對他進行處罰，請他負責三天的清潔黑板的工作。”教室里一片安靜，平時活潑好動的xx也顯得很不自然。下課后，我找到xx，問他：“你覺得該受罰嗎？”他說：“該。”我說：“這就對了。本周黑板就拜托你了。你不供出同謀，自己一個人承擔的做法我還是欣賞的，如果你有勇氣干好本周的工作，會更欣賞的。”xx笑了。接下來的幾天，老師諒訝地發(fā)現(xiàn)班里的黑板是那么干凈。在班會上，我大力表揚了學(xué)生xx，并宣布今后的黑板清潔工作由他來檢查。不用說，后來教師上課，在我班看到的黑板總是那么干凈。通過這件事，我更認識到巧妙懲罰的必要性和良好效果，如果我們在教育工作中都能夠注意把握這一點，會使我們的教育工作取得極大的收獲。

現(xiàn)在我們總結(jié)一下懲罰的藝術(shù)，可以得到三點：

首先，罰之有情。“請把學(xué)生當成自己的孩子看待吧。”把學(xué)生真正當成自己的孩子,學(xué)生犯了錯誤,就應(yīng)該該管則管,該罰則罰,其根本宗旨就是“治病救人”。在蘇霍姆林斯基成功的懲罰中,有罰學(xué)生“畫畫”的,有罰學(xué)生“寫作”的,與其說是一種懲罰,倒不如說是一種特別的關(guān)愛。要讓學(xué)生明白老師為他著急,老師希望他盡快改正錯誤,轉(zhuǎn)入正確的軌道上來。

其次,罰之有度。懲罰是手段而不是目的,教育才是目的。凡事都有一個“度”,把握好懲罰的度至關(guān)重要,既不能過重,也不能過輕。懲罰是在關(guān)愛的前提下教育學(xué)生的方法。一定要適度處理,不可感情用事,否則帶來嚴重后果,給社會帶來不良影響。

再次, 罰之有方。古人云:“治人如治病,得其方,藥到病除,不得其方,適得其反”。懲罰一定要講究藝術(shù),一定要做到公平合理,公正無私,獎懲結(jié)合。

總而言之，我們在進行教育時，懲罰也好,賞識也罷,都是必要的教育手段,這二者是彼此兼容而并非對立的,關(guān)鍵是必須有彼此平等、相互尊重、相互信任的關(guān)系,只有這樣,才能稱之為教育。一個教師,要了解懲罰,還要學(xué)會適當?shù)摹⒄_的、藝術(shù)性的運用懲罰,要罰之有理,罰之有據(jù), 罰之有情，罰之有度,罰之有方 ,這樣的懲罰才合情合理,深入內(nèi)心,觸及靈魂,這樣的懲罰才有教育意義。