第一篇：歌劇《白毛女》選段教案01

《白毛女》選段

教學(xué)目標：

知識目標——通過欣賞分析與體驗音樂作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。情感目標——通過欣賞歌劇《白毛女》選曲，指出人物聲音特點以及音樂的旋律特點，并用語言表達作品豐富的情感。

創(chuàng)新能力目標——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)方法：

對比法、參與體驗法、表演法、聽賞法、情境教學(xué)法、設(shè)問法、分析法、歸納法。

教學(xué)重點：

背唱并表演《北風吹》、《十里風雪》、《扎紅頭繩》選曲體會情境。

教學(xué)難點：

通過對一部音樂作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗及欣賞音樂的重要通道，音樂根據(jù)不同需要可以刻畫出不同藝術(shù)形象表達不同的情感，并理解音樂的本質(zhì)—音樂是情感的藝術(shù)。

教具準備：

紅頭繩等表演道具、豐富的影音資料、CAI課件、錄音機。

教學(xué)過程：

一、鑒賞對比《北風吹》《扎紅頭繩》

{過渡語}師：剛才我們欣賞了歌劇《白毛女》的幾個著名片段，你能在剛才的歌曲中找一找歌劇需要具備的要素嗎？同學(xué)們來比較一下：北風吹和扎紅頭繩表現(xiàn)出的不同的音樂要素？ 下面由同學(xué)們來一起分組討論： 曲 目 速度 力度 音色 演唱形式 表達情緒 音樂特點 《北風吹》 中 中弱 女高音 女聲獨唱 天真、期盼 下行休止符運用 《扎紅頭繩》 快 中 女高音 對 唱 歡快、活潑 旋律跳進，節(jié)奏密集 設(shè)計意圖：學(xué)生通過選用合適的音樂為故事配音的活動，更深刻地認識音樂在其中的作用。

師：剛從我們的小演員的表現(xiàn)中我們所感受到不同的音樂情緒:天真期盼、歡快、悲慟。音樂根據(jù)不同需要可以刻畫出不同的藝術(shù)形象表達不同的情感。我們還知道了對塑造刻畫音樂形象起重要作用的是音樂作品

中的音樂要素。

二、情景劇編創(chuàng)

老師簡析：(導(dǎo)出情景劇表演)

1,師：你能說一說他們的聲音有什么特點嗎？（喜兒：聲音清脆、甜美 楊：渾厚、低沉）2.出示歌譜，學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞。

再次聽賞歌曲，體會兩首歌曲的旋律特點。（《北風吹》：舒緩 《扎紅頭繩》：歡快）3.模仿二人的聲音演唱歌曲《扎紅頭繩》。

4.師：聽了他們的聲音，你能描繪出他們的形象嗎？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽、看，感受不同人物的音色特點，并能聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，并通過歌曲了解故事發(fā)展情節(jié)。

三、情景表演

情景設(shè)定：《北風吹》、《扎紅頭繩》。A清第一場戲線索 時間：1935年除夕。地點：河北某縣楊格村。

人物：楊白勞、喜兒、王大嬸、穆仁智。道具：楊家所吃：玉茭子面摻豆渣。

楊家所穿：風雪夜披著蓋豆腐的布。楊女所戴：二尺紅頭繩。

楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈。

情節(jié)：楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門神------包餃子------穆仁智討債。B、導(dǎo)言：

師過年了，喜兒在家等待著出門躲債的爸爸回家和她一齊團圓。下面我們一起來聽一聽喜兒的歌聲。下面有我們分組的同學(xué)來表演這一場景，他們是不是你想象中的樣子呢？下面我們就一起來看一看喜兒和楊白勞的表演。C．表現(xiàn)與創(chuàng)編

1．CAI播放，《北風吹》、《扎紅頭》繩選段，寫生觀察他們的動作、眼神等表演特點。2.教師再次播放《北風吹》《扎紅頭繩》，學(xué)生模仿演員的表演動作、表情。

3.請學(xué)生上臺跟隨音樂表演 4． 學(xué)生暢談感受。

5．觀眾思考：歌劇需要具備的要素的重要性。

四、拓展、總結(jié)

a、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升對“歌劇”的理解。b、師小結(jié)：

歌劇《白毛女》的幾個主要唱段學(xué)完了，可以說中國歌劇的發(fā)展經(jīng)歷了四五十年的歷程，《白毛女》是中國的第一部大型的新歌劇，它的誕生標志著中國歌劇的發(fā)展進入了一個新階段，在它的影響下，先后涌現(xiàn)了一大批閃爍著中華民族色彩的新歌劇，像《洪湖赤衛(wèi)隊》、《劉三姐》、《紅珊瑚》等。除了《白毛女》，還有更多優(yōu)秀的歌劇需要我們?nèi)グl(fā)覺，今天時間有限，老師不能一一給大家介紹了，老師就給大家布置一個課外作業(yè)：每人課后都看一看其他的歌劇，然后在班上開一個交流會，給大家介紹你最喜歡的歌劇或者是當中最喜歡的一首歌好嗎？

第二篇：歌劇《白毛女》選段教案03

《白毛女》選段

教學(xué)目標：

1、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

2、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重難點：

1、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。

2、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。

教學(xué)準備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？

教師表演《白毛女》）剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。（學(xué)生展示收集情況，教師進行點評。）

老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。

二、模仿外形、感受形象

師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。

三、賞析作品、體驗形象

師：接著進入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）

師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。

師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認為恰當?shù)拿?。（第二部分音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進行相應(yīng)的表演。師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關(guān)唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

四、創(chuàng)作展示

師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇 一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和表演，小組展示創(chuàng)作表演成果

五、小結(jié)

通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。

第三篇：歌劇欣賞《白毛女》選段教學(xué)實錄與評析

歌劇欣賞《白毛女》選段教學(xué)實錄與評析

湖南省慈利縣一完小朱彩云

教材版本：湘版義務(wù)教材第十二冊

教學(xué)內(nèi)容：歌劇欣賞《白毛女》選曲

教學(xué)目標：

1、掌握音樂知識--------歌劇，了解我國歌劇的發(fā)展史。

2、通過欣賞歌劇《白毛女》選曲，了解作品的時代背景、劇情內(nèi)容，并能用簡潔的語言，陳述自己的感受與體會。

3、學(xué)會唱其中的《北風吹》和《扎紅頭繩》，并能跟著《扎紅頭繩》的音樂，模仿楊白勞和喜兒的表演動作。

教學(xué)重點：了解歌劇，感受它的魅力、教學(xué)難點：理解作品。

教學(xué)方法：聽賞與談話相結(jié)合，模仿與表演

教學(xué)準備：CAI、二胡、紅頭繩、電子琴

教學(xué)過程：

一、音樂知識：

師：同學(xué)們，今天咱們要上一堂欣賞課，不過在欣賞之前，我們首先要弄明白一個問題，那就是“什么是歌劇”？（CAI出示：歌劇的概念。）

1、請大家看大屏幕，咱們一起來讀一讀。

2、提問：歌劇最大的特點就是通過演員的歌唱來表現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，那如果一臺戲它不是通過演員的歌唱來表現(xiàn)故事情節(jié)，而是通過演員的對話來表現(xiàn)得，你覺得那應(yīng)該是什么??？（舞?。?/p>

3、揭題：對！戲劇的種類很多，不過根據(jù)表演形式的不同大致可以分成三類：話劇、歌劇、舞劇。今天，我們重點學(xué)習(xí)歌劇方面的知識。（板書：歌劇）

4、自學(xué)音樂知識并思考下面幾個問題：

①歌劇通常是由那幾部分組成的？（教師解釋：詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)）②中國歌劇的前身是什么？（引用外國人的話進一步證實：京劇是我國的早期歌?。?/p>

③中國歌劇是怎樣形成的？有哪些代表作品？

小結(jié)：對！真正的歌劇要從“五四”說起，特別市延安文藝座談會以后，中國的音樂家們在民間音樂的基礎(chǔ)上，同時借鑒外國歌劇，逐漸形成和創(chuàng)造了具有革命內(nèi)容和民族特色的中國歌劇。代表作品有：《江姐》、《洪湖赤衛(wèi)隊》……

今天，我們要欣賞的是歌劇《白毛女》選段。（板書：《白毛女》選段）

二、欣賞教學(xué)

1、時代背景（CAI出示）

歌劇《白毛女》是“五四”新文化運動以后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的哥們文藝路線指引下誕生的第一部新歌劇。同學(xué)們，你們想知道它究竟講述的是一個什么故事嗎？

2、劇情內(nèi)容（CAI出示）

抗日戰(zhàn)爭時期，貧農(nóng)楊白勞和他的女兒相依為命。因為還不起地主的冤枉債，只好外出躲債，本指望除夕夜回來能和女兒過個團圓年，卻被上門逼債的地主黃世仁逼死了，他的女兒喜兒也被搶到黃家當丫鬟。喜兒的未婚夫王大春痛打了地主狗腿子穆仁智后，投靠了八路軍。喜兒在黃家受盡了虐待，有一天，荒淫無恥的黃世仁侮辱了喜兒，還要將她賣掉。幸好得到了女仆張二嬸的幫助，喜兒才逃出來虎口，躲進了深山老林，過個野人一般的生活。由于常年不見陽光，又缺乏營養(yǎng)，他的頭發(fā)全白了，但她堅信苦日子總會熬出頭的。過了三年，王大春所在部隊來到了楊家莊，把喜兒從山洞里救了出來，并發(fā)動群眾清算了黃世仁的罪行，為喜兒和千千萬萬的受苦人報了仇。

全劇共五幕十六場，九十一首歌。

3、聽賞作品：

過渡語：九十一首歌，從這個數(shù)字也能看出歌劇就是以歌唱為主的戲劇。當然了，這么多歌我們不可能每首都聽，所以老師就從中挑選了幾個精彩唱段供大家欣賞。

《北方吹》這是除夕夜，喜兒一邊剪著窗花，一邊等爹爹回家過年的一段“獨唱”。（CAI：播放《北風吹》唱段）

①提問：這首歌的旋律怎樣？（優(yōu)美、明快）它能體會出喜兒當時是一種什么心情？（盼望爹爹回家與她過年的喜悅心情）是的！她很高興，所以邊剪邊唱，就盼望爹爹早點回來與她過年。從這里我們也可以看出她是個天真活潑的姑娘。同學(xué)們，你們覺得喜兒唱得好聽嗎？那咱們來學(xué)一學(xué)怎么樣？

②學(xué)唱歌曲：播放唱段并要求輕聲模仿；

結(jié)合歌譜糾正易錯的樂句；

跟著音樂演唱，注意體會喜兒的心情。

③有表情地演唱歌曲，教師用二胡伴奏。

《扎紅頭繩》這是楊白勞從外面躲債回來，父女倆團聚時的一段“對唱”。同學(xué)們可以先想象一下，他倆的心情怎么樣？（CAI：播放唱段）

①提問：聽了他們的對唱，你認為楊白勞和喜兒的聲音有什么不同？

（略）除夕夜，楊白勞從外面躲債回來，帶回來二斤面，還不忘給女兒扯上二尺紅頭繩，這說明什么？（楊白勞非常疼愛自己的女兒）是的。盡管那么窮，楊白勞還是不忘給女兒扯上二尺紅頭繩，作為新年的禮物。那么，喜兒看到爹爹回來，還給她買了禮物，心情怎么樣？（特別高興）所以喜兒的唱段，旋律非常的--------歡快活潑。

②分角色學(xué)唱歌曲；（男：楊白勞女：喜兒）

過渡語：同學(xué)們唱得不錯。不過老師總覺得少了點什么？（教師做思考狀）奧--------，是缺少動作。你們想象一下，演員在臺上表演這段劇情的時候，會不會是硬邦邦地站在那兒唱？（不會）對！他們會邊唱邊做動作。那好，咱們現(xiàn)在就把自己看作是舞臺上的楊白勞或喜兒，你會怎么做呢？試試看好嗎？

③隨著音樂模仿楊白勞和喜兒的動作，邊唱邊演。

④請兩位同學(xué)（一男一女）上臺表演，其他的同學(xué)幫他們唱、（可以再課前排練好，并準備好服裝道具）

《太陽出來了》這是八路軍解放了楊各莊，喜兒被救出山洞時的一段“群眾合唱”。

①提問：聽了這個唱段，你感覺整首歌曲的情緒怎么樣？（激昂）

這表現(xiàn)了人們翻身獲得解放是的什么心情？（喜悅、激動）

②小結(jié)：是的，舊社會把人變成了鬼，新社會又把鬼變成了人。通過這個故事，讓人們明白只有共產(chǎn)黨才能拯救他們；只有奮起反抗，才能獲得解放，獲得自由。

三、延伸拓展：

1、談影響：

歌劇《白毛女》自1945年在延安首演后，引起了很大的轟動，激起了人們的憤概，喚醒了民眾的覺悟。人們紛紛拿起武器，向舊勢力做斗爭?！耙嫦矁簣蟪穑媲f萬受苦受難的人民報仇”！這在都當時的土改運動和解放戰(zhàn)爭中，起著巨大的教育作用和鼓動作用。后來，歌劇《白毛女》又曾多次修改加工，先后改編成電影、戲劇、舞蹈等多種文藝形式，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響?？梢哉f是“無人不知，無人不曉”。

2、播放芭蕾舞劇《白毛女》三段視頻：

過渡語：今天老師特地給大家?guī)砹烁木幊砂爬傥鑴〉摹栋酌罚瑢W(xué)們想不想看？那咱們就來看看演員們是怎樣通過舞蹈來表現(xiàn)故事情節(jié)的。需要說明一點的時：在這個舞劇里面也有幾首歌，不過那不是演員唱得，而是配上去的歌劇唱段。這也就是舞劇和歌劇的最大區(qū)別！好了，咱們一起來欣賞這幾個片斷：

①《北風吹》②《扎紅頭繩》③《太陽出來了》

3、結(jié)束句：

今天，我們欣賞了歌劇《白毛女》選段，也了解了“白毛女”的悲慘遭遇。希望同學(xué)們要珍惜我們今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上。下課！

總評：新的教育理念認為審美是音樂教育的核心，音樂教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)和享受音樂的美感。音樂課上，只有通過充分的體驗，學(xué)生才能對音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵有一個整體的把握，從而理解作品，達到共鳴的效應(yīng)。這一節(jié)課，為了讓學(xué)生理解音樂作品、感受歌劇的美，我把體驗放在了整節(jié)課的核心地位，從聽覺體驗和情感體驗兩個維度展開全課，正是基于上述先進的教育理念，也是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在。首先是初聽歌曲，我借助課件讓學(xué)生邊看劇照邊聽，這樣可以更好地體會歌曲的情緒，也避免了由于視頻而分散了學(xué)生地聽覺體驗，因為音樂畢竟是一門聽覺藝術(shù)。在學(xué)唱歌曲時，我淡化了傳統(tǒng)的音樂知識和技能訓(xùn)練的方式，而是采用了直接模仿唱段的方法，只是在難點處稍作指導(dǎo)，這樣就很好的保護了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。還有，在分析歌曲時，不講大道理，而是引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中挖掘它的內(nèi)涵，從最平常的語言、動作、表情來揣摩人物的心理，從而理解作品，真正達到了“潤物細無聲”的效果。在感受歌劇魅力的教學(xué)中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：聽--------模仿--------表演唱。這三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層疊進，同事又營造了一種師生互動、生生互動的氛圍，使課堂氣氛達到了高潮。最后我還設(shè)計了欣賞芭蕾舞劇的環(huán)節(jié)，進一步明確了歌劇與舞劇的區(qū)別，從而拓展了學(xué)生的視野，又強化了音樂知識。

第四篇：歌劇《白毛女》賞析

歌劇《白毛女》賞析

《白毛女》的主題是“舊社會剝削階級把人逼成鬼、毛主席共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新社會把鬼變成人”。

《白毛女》是1940年代抗日戰(zhàn)爭末期在中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的一部具有深遠歷史影響的文藝作品。此作品后來被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。創(chuàng)作背景 1942年5月2日，毛澤東在陜西延安發(fā)表《在延安文藝座談會上的講話》，提出文藝不是超階級的，文藝要和工農(nóng)兵群眾結(jié)合。在同一個時期，延安的共產(chǎn)黨人還發(fā)動了整風運動和大生產(chǎn)運動。這使得延安的文藝工作者意識到要創(chuàng)作出一個全新的反映共產(chǎn)黨的理念的藝術(shù)作品。

1945年中共七大準備召開之際，當時蘇聯(lián)紅軍已經(jīng)向德國反攻，第二次世界大戰(zhàn)勝利的曙光已經(jīng)來臨。延安的魯迅藝術(shù)學(xué)院的一些藝術(shù)家在院長周揚的指示下，根據(jù)“白毛仙姑”的傳說，創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。《白毛女》將強烈的浪漫主義精神和共產(chǎn)黨的階級斗爭理論結(jié)合在一起，成為解放區(qū)文藝標志物，迅速風靡各個解放區(qū)。之后這出歌劇還在國統(tǒng)區(qū)演出，廣受贊譽。

《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。主要情節(jié)是：惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進深山。喜兒懷著強烈的復(fù)仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達了“舊社會把人逼成‘鬼’，新社會把‘鬼’變成人”的主題思想，真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。

1945年5月，《白毛女》在延安公演，向黨的第七次代表大會獻禮，取得極大的成功。在此后的演出過程中，劇本又不斷修改，日臻完美。由于思想上和藝術(shù)上的高度成就，《白毛女》在土改運動和解放戰(zhàn)爭中充分發(fā)揮了藝術(shù)作品的感染力量，起到了巨大的宣傳教育作用。

《白毛女》全劇共五幕。第一幕有四場，課文只選了第一場和第二場。第一幕是劇情的開端，交代了劇情發(fā)生的時間（1935年冬，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的前夜）和地點（河北某縣楊格村，被封建地主階級統(tǒng)治的農(nóng)村），提供了本劇主人公生活、活動的具體環(huán)境和支配人物行動、形成人物性格的時代和社會環(huán)境。在頭兩場戲里，劇中的主要人物先后登場，顯示了各自的鮮明性格，很快形成了尖銳的戲劇沖突，將劇情引向深入。

第一場寫喜兒盼爹爹回來和楊白勞躲賬后回到家里的情景。點明是除夕之夜，增強了悲劇氣氛。喜兒是全劇濃墨重彩塑造的反抗型的農(nóng)民形象，但她的性格有一個發(fā)展過程。在她剛出場時，我們看到的喜兒還涉世不深。生活雖已給她心中投下陰影，但她仍充滿希望和幻想。她焦急地盼望出外躲債的爹爹“快回家”，為的是好“歡歡喜喜過個年”。楊白勞回來后，喜兒高興地接過爹爹帶回的二斤白面，驚喜地讓爹爹給她扎上紅頭繩，羞澀地和爹爹撒嬌，歡快地貼上門神“叫那要賬的穆仁智也進不來”，“故作不知”地打斷爹爹談她婚事的話頭，作品通過不多的動作和唱白，使一位天真、淳樸、熱愛生活的農(nóng)村姑娘躍然紙上。這樣寫，后面的飛來橫禍對她的打擊才顯得更沉重，更震撼人心。和喜兒不同，楊白勞是在地主階級長期壓榨下尚未覺醒的老一輩農(nóng)民的典型形象。他肩負著生活重擔，因而精神是疲憊的，心情是沉重的。作者為他登場后設(shè)計的唱段和一連串動作，如“畏縮地看看四周”，“以手急止喜兒不要大聲”，“急切地”問等，著重表現(xiàn)的是“躲賬”帶來的擔驚受怕的緊張心情。當他以為“總算又躲過去”了時，情緒馬上好轉(zhuǎn)，從懷里掏出三件微薄的“年貨”，生動地反映了一個勤勞善良的貧苦農(nóng)民十分樸素的生活愿望。二斤白面和一根紅頭繩，表明了他對喜兒的疼愛，也表明他希望能有一個起碼的人的生活。貼門神揭示了他膽小怕事的性格特點，也反映出了他向往著擺脫地主壓迫、過上平平安安的日子的最簡單的要求。從楊白勞對喜兒婚事的態(tài)度可以看出，盡管他對生活前景不甚樂觀，但他為爭取女兒幸福而勞碌奔波的決心是堅定的。這一場戲表現(xiàn)父女倆真摯的愛和相依為命的骨肉深情，充滿了農(nóng)村生活的情調(diào)，把楊白勞、喜兒和廣大受壓迫的農(nóng)民的愿望充分表達出來。穆仁智突然上場，立刻改變了場上剛剛舒緩的氣氛，劇情又起波瀾。楊白勞隨穆仁智走下臺為觀眾留下了懸念，預(yù)示出戲劇沖突即將爆發(fā)。

第二場寫黃世仁逼楊白勞以喜兒抵債。場景和氣氛的渲染同第一場對比極為鮮明，“幾家歡笑幾家愁”，顯示著兩個階級的對立。“逼債”的戲?qū)懙煤苡袑哟?。黃世仁“微醉，心滿意足地剔著牙齒”上場后的唱白，勾畫出了一個惡霸地主的嘴臉，點明了他無恥的企圖。楊白勞“畏畏縮縮”的進來，顯示出性格的軟弱；“快回還”的企盼表現(xiàn)出對黃世仁的幻想。黃世仁先是假裝客氣一番，不動聲色地算賬，然后要求楊白勞“立地勾賬”。楊白勞苦苦哀求。黃世仁“有理走遍天下，無理寸步難行”的臺詞是一種極大的諷刺，反襯出他橫行霸道、蠻不講理的真面目。在穆仁智趁機提出把喜兒領(lǐng)來抵債時，楊白勞如聞霹靂，哀號求告。黃世仁、穆仁智一唱一和，花言巧語，百般哄騙。楊白勞雖然軟弱可欺，但要奪走命根子，決不答應(yīng)。黃世仁翻臉無情，命穆仁智快寫賣身文書。逆來順受的楊白勞盡他的可能進行了掙扎和反抗：他“上前拖住”黃世仁不讓他走，“瘋狂地攔住”穆仁智，質(zhì)問他，還要“沖出門去”，“找個說理的地方”。但在穆仁智的軟硬兼施和黃世仁的威逼恐嚇之下，楊白勞在昏迷中被強迫按下了賣女兒的手印。黃世仁怕楊白勞死在他家，囑咐穆仁智搶人時“多帶幾個人去”，“千萬不要把風聲鬧大了”，可以看出他表面上理直氣壯，實則色厲內(nèi)荏。楊白勞蘇醒過后，對黃世仁的認識從來沒有這般清醒，仇恨的發(fā)出了“老天殺人不眨眼，黃家就是鬼門關(guān)”的控訴，但他的抗爭也僅此而已。他對生活的徹底絕望，對惡勢力的束手無策，對女兒的深切的愛，對自己的痛責，使他必然走向自殺這個人生的終點。在力量對比懸殊的沖突中，楊白勞失敗了。他的悲慘結(jié)局，是對萬惡的地主階級的有力揭露和血淚控訴。黃世仁陰險、兇殘、貪婪，穆仁智媚上欺下、狡詐狠毒，楊白勞懦弱、忠厚、善良。激烈的戲劇沖突正是在這一組性格根本對立的人物之間展開的，而人物性格也在戲劇沖突中得到進一步的展示和深化。

《白毛女》是歌劇。從課文選的兩場戲里，可以看出歌劇除了具有一般戲劇的特點（即有人物、有情節(jié)、有集中和強烈的戲劇沖突）之外，還具有自己的特點。歌劇是綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術(shù)而以歌唱為主的一種戲劇形式。有的歌劇只有歌唱，沒有獨白和對話；有的則是歌唱、獨白、對話三者兼而有之，《白毛女》就是如此。歌劇的特點，主要是以演員的歌唱來表現(xiàn)劇情、塑造人物，如第一場喜兒的幾段唱詞和第二場楊白勞的幾段唱詞就很好地起了這種作用。歌詞的語言應(yīng)是詩的語言，既要有節(jié)奏韻律，富有音樂性，又要深刻地表達人物的思想感情。如楊白勞躲賬回家，從懷里掏出紅頭繩時唱：“人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來!哎!扎起來!”這段唱詞本身就是詩，押韻上口，適宜吟唱，表現(xiàn)出楊白勞為沒有能力給女兒買花的歉疚、對女兒的深摯感情和對生活的熱愛。歌劇中的獨白和對話，往往是在演員歌唱之間，在音樂的伴奏之下，用吟誦的調(diào)子或插話的形式來進行的?！栋酌穭≈械莫毎缀蛯υ掚m然在歌劇中居于次要地位，卻是一種重要的輔助手段，可以貫穿許多主要情節(jié)，和音樂歌唱結(jié)合得緊密自然。

《白毛女》是創(chuàng)造我國民族新歌劇的奠基石。它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復(fù)雜的斗爭生活，反映了民族的風俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風貌等。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開辟了一條富有生命力的道路。

在音樂上，《白毛女》采取了河北、山西、陜西等地的民歌和地方戲的曲調(diào)，加以改編和創(chuàng)作，又借鑒了西洋歌劇注重表現(xiàn)人物性格的處理方法，塑造了各有特色的音樂形象。楊白勞躲賬回來所唱的“十里風雪一片白”，是根據(jù)山西民歌《揀麥根》改編的，曲調(diào)深沉低昂，是刻畫楊白勞基本性格的音樂主題?？坍嬒矁盒愿竦囊魳分黝}主要來自河北民歌《青陽傳》和《小白菜》，并貫穿全劇，隨著喜兒性格的變化而變化。如“北風吹”一段，選用的是河北民歌《青陽傳》的比較歡快輕揚的曲調(diào)；當在奶奶廟與黃世仁相遇時，為了表現(xiàn)喜兒強烈的階級仇恨，就采用高亢激越的山西梆子的曲調(diào)。

在歌劇的表演上，《白毛女》借鑒了古典戲曲的歌唱、吟誦、道白三者有機結(jié)合的傳統(tǒng)，以此表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心活動，推動劇情發(fā)展。如喜兒出場就是用歌唱敘述了戲劇發(fā)生的特定情境：“北風吹、雪花飄，雪花飄飄年來到。爹出門去躲賬整七天，三十晚上還沒回還。大嬸子給了玉茭子面，我等我的爹爹回家過年?！比缓笥锚毎紫蛴^眾介紹了身世和家庭。其他人物，如楊白勞、黃世仁、穆仁智也都在出場時，通過歌唱作自我介紹，有的地方也用獨白敘述事件過程。人物對話采用的是話劇的表現(xiàn)方法，也注意學(xué)習(xí)戲曲中的道白。

在語言上，《白毛女》的對白是提煉過的大眾化口語，自然、淳樸，常使用民間諺語、俗語或歇后語。如穆仁智說的“窮生奸計，富長良心”，“吃不了兜著”，“胳膊抗不過大腿”，就是富于性格的口語，有民族特色。歌詞凝練、深刻，一般采用傳統(tǒng)戲曲唱段中句句押韻的方式，音韻和諧、鏗鏘，瑯瑯上口；同時學(xué)習(xí)了民歌和傳統(tǒng)戲曲中抒情寫意的方式，大量使用比興、對偶、排比、比喻等修辭手段，增強了語言的表現(xiàn)力。

巧用對比，也是《白毛女》的一個重要特色。楊家貧寒凄涼，苦度年關(guān)，黃家張燈結(jié)彩，歡度除夕，場景氣氛的對比反映了嚴重的階級對立；黃家堂后猜拳行令，狂歡作樂，堂前討租索債，逼迫賣女，內(nèi)外情景的對比揭示了地主階級用窮人的尸骨建筑自己天堂的罪惡本質(zhì)。特別是在人物塑造上，劇中人物性格迥然不同，黃家主奴的兇殘，楊白勞的純樸忠厚，正反分明，對比強烈，形成尖銳的戲劇沖突，突出地表現(xiàn)了主題。在刻畫反面人物時，多以夸張的語言突出其本質(zhì)特征。如穆仁智上場時“討租討租，要賬要賬”的唱段和黃世仁上場時“花天酒地辭舊歲，張燈結(jié)彩過除夕”的唱段，就把狗腿子和惡霸地主的不同身份與丑惡靈魂表現(xiàn)得入木三分。

第五篇：中國歌劇藝術(shù)欣賞《白毛女》教案[模版]

集體備課教案

孟州市趙和鎮(zhèn)中心學(xué)校

馮其艷

歌劇《白毛女》教案

課題：第三單元歌劇之夜 年級：八年級 教學(xué)內(nèi)容：

一、音樂知識—歌劇的定義及歌劇音樂的分類

二、欣賞—《北風吹 》、《扎紅頭繩》

三、活動—

1、學(xué)唱《北風吹》

2、分角色演唱《扎紅頭繩》

3、舞蹈表演《北風吹》 教學(xué)目標：

一、引導(dǎo)學(xué)生了解歌劇的有關(guān)知識；

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌劇《白毛女》選段，領(lǐng)略歌劇藝術(shù)的魅力，感受音樂刻畫的人物形象及性格；

三、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂，加強學(xué)生對中國歌劇的喜愛之情。教材分析

本課主要欣賞的是中國第一部新歌劇《白毛女》中的二個選段，《北風吹》和《扎紅頭繩》。其劇情根據(jù)民間傳說改編，采用了中國北方民間的曲調(diào)，吸收了戲曲音樂及其表現(xiàn)手法，并借鑒西歐歌劇的經(jīng)驗創(chuàng)作而成。教學(xué)重、難點

一、了解歌劇定義

二、學(xué)唱北風吹，表現(xiàn)歌劇音樂 課時安排：一課時

教學(xué)準備：多媒體課件、鍵盤 教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、師范唱《北風吹》

師問：這首歌其實是一部歌劇的選曲，大家知道這首歌劇的名稱嗎？《白毛女》

2、師：歌劇是一門感染力很強的藝術(shù)，《白毛女》是在新秧歌運動基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中國第一部新歌劇。今天就讓我們走近歌劇，一起去領(lǐng)略它的迷人魅力。

二、新課教學(xué)

1、音樂知識介紹（出示幻燈片）

歌劇的定義：歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)

等融為一體的綜合性藝術(shù)，簡單而言就是以歌唱和音樂來交代和表達劇情。通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序間奏曲、舞蹈場面等組成。

2、作品欣賞（1）作品分析

《白毛女》起源于晉察冀邊區(qū)白毛仙姑的民間傳說故事中的主人公“喜兒”，其因飽受舊社會的迫害而成為少白頭，顧名思義被稱作“白毛女”。

1945年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。這部1940年代抗日戰(zhàn)爭末期在中國共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的是一部具有深遠歷史影響的文藝作品。出示幻燈片--白毛女的故事

學(xué)生敘述故事：在華北一個偏僻的農(nóng)村，貧苦農(nóng)民楊白勞的女兒喜兒與青年農(nóng)民王大春相愛。地主黃世仁見色心動，逼債上門，強令楊白勞把欠他的六斗谷子利上加利，在臘月底前還他二十五元大洋，否則就以女兒抵債。當楊白勞拿著一冬的血汗換來的七塊五毛大洋到黃家還利息時，黃要本利一起還，硬逼著楊自勞在喜兒的賣身契上畫了押。楊心如刀絞，自覺對不住女兒，除夕夜喝鹵水自殺。初一早晨，剛死了父親的喜兒被搶進黃家。大春搭救喜兒未成，只身投奔紅軍。后喜兒在二嬸的幫助下，逃出黃家，匿身深山叢林，在山上喜兒生下的不足月的孩子夭折了，非人的山林生活亦使喜兒

變成了一頭白發(fā)。喜兒常去山中的奶奶廟取供果和香火，有人遇見，便傳說遇到了白毛仙姑。兩年后，大春隨部隊返回家鄉(xiāng)，開展減租減息運動。為粉碎地主借白毛仙姑的謠言動搖民心的陰謀，十五之夜，大春等人潛伏在奶奶廟，尋找白毛仙姑，沒想到這白毛仙姑竟是當年的喜兒。地主被鎮(zhèn)壓了，喜兒報了仇伸了冤。她重又回到自己的村莊，與大春建立了幸福的家庭，頭發(fā)也漸漸變黑了。（2）欣賞《北風吹》

白毛女歌劇中的第一幕第一場的第一首歌曲。根據(jù)河北民歌《小白菜》與《青羊傳》創(chuàng)作而成的。講述喜兒盼爹爹回來和楊白勞躲賬后回到家里的情景。問題

a這段音樂表現(xiàn)了喜兒一種怎樣的復(fù)雜矛盾心理？（表現(xiàn)了喜兒高興、喜悅、擔心和盼望父親回家過年的一種復(fù)雜心情。）

b歌曲旋律是怎樣進行的，是上行還是下行？表現(xiàn)了怎樣的情緒？（旋律下行，表現(xiàn)情緒低落、憂傷。）學(xué)生分組討論，分析問題，得出問題結(jié)論，師總結(jié)（3）音樂活動：唱一唱《北風吹》1=E 出示北風吹歌譜--學(xué)生畫出旋律線--跟琴演唱歌曲（4）欣賞《扎紅頭繩》

這段音樂表達了怎樣的思想感情？

b

表現(xiàn)了喜兒天真活潑的性格和父女之間的深厚情感.（5）總結(jié)兩段音樂的特點

(6)音樂活動

分角色演唱《扎紅頭繩》

（7）綜合表演歌曲《北風吹》（找舞蹈特長學(xué)生展示舞蹈，其他同學(xué)跟琴演唱)

3、課堂小結(jié)-延伸

今天大家一起學(xué)習(xí)了歌劇的有關(guān)知識，欣賞了中國第一部新歌劇《白毛女》的兩個選段《北風吹》和《扎紅頭繩》，下面考考大家

1、歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的，簡單而言就是以和來交代和表達劇情。通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序間奏曲、舞蹈場面等組成。

2、是在新秧歌無能運動基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中國第一部新歌劇。

在課堂的尾聲，老師布置大家一個課外作業(yè)

說說中國有影響力的其他幾部新歌劇，請同學(xué)們在課外時間查找并欣賞

《洪湖赤衛(wèi)隊》《小二黑結(jié)婚》《江姐》等。