第一篇：歌劇探幽完整教案

歌劇探幽 ——走進中國歌劇

執教：潛江市劉嶺中學 顏娟蘭

教學年級：九年級

課 型：以欣賞為主的綜合課 教學內容：

一、欣賞歌劇《白毛女》唱腔選段：《北風吹》、《紅頭繩》、《恨似高山仇似?！罚?/p>

二、欣賞歌劇《洪湖赤衛隊》唱腔選段：《沒有眼淚，沒有悲傷》；

三、欣賞并跟唱歌劇《江姐》主題歌：《紅梅贊》。教學目標：

一、能認真聽賞本課的歌劇選段，能對歌劇選段的音樂（聲樂和器樂）進行簡單的評述；

二、能結合聽賞，簡要敘述本課歌劇選段的故事情節和內容；

三、在聽賞歌劇選段《紅梅贊》時，能隨音樂哼唱，并體驗其情感；

四、能夠在欣賞過程中增強對歌劇藝術的了解與喜愛。教學重點：

一、通過欣賞歌劇選段，概括歌劇的特點；

二、能夠積極參與歌劇選段的學唱，增強對歌劇音樂的積累。教學難點：

對歌劇選段的音樂進行簡單的評述。教學準備：

多媒體音像設備、歌劇選段視頻資料、卡片。課 時：一課時 教學過程：

（在學生進教室時播放歌曲《唱臉譜》）

一、組織教學：

同學們，大家下午好，很高興能為你們上一節音樂課，希望我們能夠通過這節課的學習拉近我們之間的距離并成為好朋友，也希望和你們一起度過的45分鐘是快樂的，難忘的。大家有信心嗎？

一、問題導入

剛才大家聽到的歌曲是老師帶給你們的第一件禮物，你們喜歡嗎？

不知道同學們剛才有沒有認真享受我的禮物，我想問個問題考考大家：歌曲中“外國人把那京戲叫做”（師唱出來）：??？那有誰知道chianese opera是什么意思呢？對，是中國歌劇的意思。大家的英語水平可真棒！

為什么外國人要把京劇叫做中國歌劇，除了大家了解的京劇外，還有哪些戲劇藝術是屬于歌劇的范疇，中國歌劇到底有哪些特點？帶著這些疑問，讓我們進入今天的學習內容：歌劇探幽——走進中國歌劇

二、欣賞歌劇《白毛女》選段

（一）欣賞《北風吹》《紅頭繩》

接下來請同學們欣賞老師帶給你們的第二件禮物，在享受禮物的同時，老師請同學們將這幾個關鍵詞記住，（音樂、演員、背景、內容）在你欣賞的過程中關注它的特點。（教師在黑板上呈現關鍵詞卡片）（播放《北風吹》《紅頭繩》）

剛才同學們欣賞到的是歌劇《白毛女》中的兩個選段《北風吹》和《紅頭繩》。同學們一定對劇中的人物表現有了深刻的印象。下面我們回到剛才的關鍵詞，大家來交流一下。

1、音樂：《北風吹》 節奏舒展、旋律真切感人 河北民歌《小白菜》改編 《紅頭繩》 節奏歡快、旋律充滿快樂 山西秧歌《撿麥根》改編

師：劇中所演唱的兩首歌曲旋律有什么特點？《北風吹》它的節奏?旋律?這段音樂

是代表主人公喜兒的一段主題音樂，它是根據河北民歌《小白菜》改編而成（師可演唱小白菜讓學生感受），當我們聽到“被北風那個吹，雪花那個飄”，就知道，喜兒出場了?！都t頭繩》的節奏?旋律?我們從父女倆的演唱中感受到了什么？??

2、演員：歌唱與表演才能 大家注意到沒有，《北風吹》和《紅頭繩》中演員不僅有唱腔，還有一些什么什么表演？比比看誰說到的最多，能夠邊說邊把動作表演一下更好。（抖雪、扎紅頭繩、盼爹爹回家的眼神動作等。）

這說明在歌劇中，歌劇演員必須具備歌唱與表演的藝術才能，這樣才能準確地表現歌劇。

3、背景：烘托氣氛。（略講）大雪紛飛，除夕夜、茅屋、枯樹。

4、內容：請同學們根據演員的表演，簡要的說說兩段歌劇片段的內容。

喜兒在除夕夜焦急的等待著外出躲債的爹爹回家過年。爹爹回家后，給女兒扎紅頭繩，父女倆歡歡喜喜過年，享受著天倫之樂。

（二）欣賞《恨似高山仇似?！?/p>

雖然貧困但幸福的一家人，到后來會遭遇怎樣的折磨？接下來我們一起來欣賞老師帶給大家的第三件禮物。同樣，針對四個關鍵詞，體驗一下各個方面在這段唱腔中不同的變化。（播放《恨似高山仇似海》）

聽完這段唱腔，我看到同學們臉上都看上去非常凝重，我想大家一定和我一樣，還沉浸在無比的悲憤當中。誰能把自己內心的感受和大家交流一下？大家可以從四個關鍵詞中任選一個加以評述。（點學生后問：你想從哪方面談談？）教師適時歸納總結。

音樂：有哭腔、有吶喊、有控訴、有憤恨??

除唱腔外，為演員伴奏的音樂（也就是器樂）在這里起到了什么作用？（烘托氣氛、刻畫人物性格等作用）

演員：衣服變化、頭發變化、表演變化（動作、眼神、演唱等）背景：冰冷的山洞、電閃雷鳴的夜晚等

內容：喜兒被地主黃世仁迫害后逃到在山洞里靠吃廟里的供果才得以偷生，長期營養缺乏不見天日，變成了白毛女，被路過奶奶廟的黃世仁看到誤以為是鬼。

（三）小結

欣賞了歌劇《白毛女》的兩個選段，結合我們以前接觸過的戲劇，我想大家一定對歌劇有了更深的了解。那你們覺得歌劇是一門什么樣的藝術？

它融合了音樂??你們看《恨似高山仇似海》的唱詞（恨似高山仇似海，路斷星滅我等待），就像一首詩。融合了詩歌??你們回憶一下喜兒扎紅頭繩的動作，比生活中的動作要夸張，像??（師做翻腕舞蹈動作）什么動作一樣？對，舞蹈。還有舞臺背景的設計等等，設計到了哪個領域的藝術？對舞臺美術。

（出示幻燈）因此，我們說：歌劇是一門融合了音樂、詩歌、舞蹈、舞臺美術、戲劇等的綜合藝術。（教師提示一下：它以歌唱為主。）那我們回到最開始的問題：除了京劇外，你覺得還有哪些戲劇屬于歌劇的范疇？（豫劇、黃梅戲、川劇、潛江花鼓戲等等很多很多大概300多種）

在這里為大家穿插一個歌劇小常識，希望同學們能夠對中國歌劇有一個更透徹的了解。（出示幻燈）

我國自宋元以來形成的各種戲曲都屬于歌劇范疇，“五四”運動后，在民族民間音樂的基礎上，借鑒西洋歌劇，形成和創作了具有中國風格的歌劇。為區別我國原有的各種戲種，我們把這些現代作曲家創作的歌劇叫做新歌劇。歌劇《白毛女》是我國第一部完整的大型新歌劇。

三、欣賞歌劇《洪湖赤衛隊》選段《沒有眼淚，沒有悲傷》。和歌劇《白毛女》創作手法相似的還有歌劇《洪湖赤衛隊》、《江姐》等，今天這節課，老師還給大家帶來了第四件禮物請大家欣賞。在欣賞時我想請同學們關注劇中的一些細節，來體驗這部歌劇的魅力。

（播放《沒有眼淚，沒有悲傷》）

師：這段唱腔的旋律、歌詞有什么特點？

主旋律以我們江漢平原一帶的民間音樂為素材創作而成（比如潛江花鼓戲、潛江民歌等）。節奏（寬廣舒展），旋律（婉轉曲折）。歌詞中帶有洪湖方言：加入（yu）眼淚（lui）。使唱段富有民間音樂風格。（教師可邊哼唱邊引導學生回答）

師：劇中的主人公名叫：（韓英）。此時她正在：（獄中）。為什么在獄中的這一唱段的名字卻叫《沒有眼淚，沒有悲傷》？雖然身在獄中，但望著窗外的月光和浩蕩的洪湖，回顧自己的成長道路，對生她養她的洪湖、對教育她成長的中國共產黨，懷念這戰斗在洪湖的同志們，渾身充滿了力量。

四、聽賞并跟唱歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》

最后老師帶給大家的是歌劇《江姐》中的主題歌《紅梅贊》。歌劇《江姐》和《白毛女》《洪湖赤衛隊》一樣，都是根據現實生活中的人物事例改編創作的。

（出示幻燈）1949年重慶解放前夕，地下黨員江雪琴（江姐）接受中共四川省委交給的重要任務，離別重慶，與川北的游擊隊一同戰斗，由于叛徒出賣，江姐不幸被捕，關入重慶渣滓洞集中營。敵人對江姐進行竹簽穿手指、坐老虎凳等嚴刑拷打，江姐堅強不屈，最后英勇就義。

1、讓我們一起來欣賞表現江姐人物性格的《紅梅贊》，同學們可以在心里小聲跟唱。（播放歌劇視頻）

這首歌曲曲名是紅梅贊，我們知道，梅花有著怎樣的性格？（不畏嚴寒、傲然怒放的堅貞性格）。這里的紅梅代表的就是誰的性格？（對，江姐堅強不屈的革命氣節。）高歌歡慶新春來預示著什么？（革命即將取得偉大的勝利，新中國馬上就要到來?。└枨男稍鯓樱ǜ呖和褶D，充滿了激情?。?，老師都被感染了，想親自演唱一下這首歌曲，大家歡迎嗎？

2、教師演唱《紅梅贊》，學生跟唱。（播放課件伴奏音樂）

3、歌劇中的演員除了演唱外，還要具備表演才能，我們在唱的時候可以加上一些眼神、動作等。我們先來試著做一做。

4、全班齊唱《紅梅贊》。（播放歌劇視頻）

五、課堂小結

同學們，今天我們一起走進中國歌劇，領略了富有中國特色、民族風格的新歌劇的藝術魅力，但愿我今天的這節課，能夠喚起同學們對歌劇藝術的喜愛。本單元還有關于外國歌劇的一些知識，有興趣的同學可以在課外收集一些音像資料，在課堂上互相欣賞、交流。感謝大家的配合，謝謝！今天的課就上到這里，下課！

第二篇：園林探幽教案

《園林?探幽》——漏窗 導學案

一、教學目標

認知目標：從蘇州園林的造園元素中體驗江南園林的藝術品質，了解園林的基本建造技巧和建造法則。

技能目標：能夠從審美的角度對蘇州園林有新的認識。情感目標：體驗江南園林中所蘊含的人文氣息和精神風貌。

二、教學重難點

對蘇州園林多重藝術風貌的理解。

三、教學準備

相關的園林、蘇州園林、皇家園林、西方園林的各類圖片資料。其中以蘇州園林的圖片資料為主，包括漏窗、題詠、磚雕、植物、花窗的局部圖片。教學過程與方法:

一、教學目標

1.完成園林中漏窗的創作草圖。2.充分認識園林中漏窗的圖案元素。3.漏窗與造園藝術的關系。4.完成漏窗的雕刻制作。

二、教學要點

1.漏窗在園林（蘇州園林）中主要出現在什么建筑上？ 2.漏窗的形式和內容各有哪些？

3.比較有漏窗的建筑和沒有漏窗的建筑在藝術上視覺上的不同。4.漏窗上的圖案內容和園林中中國古代文人精神有怎樣的聯系？ 5.列舉蘇州園林中的漏窗圖片并建議討論說明。

三、創作思考

1.要求學生了解和欣賞漏窗并設計一幅漏窗草圖。2.示范并解讀設計制作要點。

3.漏窗規格：40 厘米×40 厘米、30 厘米×30 厘米、20 厘米×20 厘米。學生創意草圖。

4.展示“琴、棋、書、畫”漏窗，要求學生欣賞并思考：①這組漏窗在蘇州的哪座園林？

5.漏窗和園林建筑相結合會產生怎樣的視覺效果？

四、課后延展

1.今天我們欣賞了這么多的漏窗，都來自什么建筑群呢？ 2.課后思考漏窗在園林中的作用。

第三篇：歌劇藝術教案

教案

歌劇藝術

尹安麗050506001 一：教學目標：

1通過聆聽歌據選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打的真漂亮》感受和體驗音樂情緒了解歌劇在音樂中的作用，了解我國新型歌劇的基本特點。

2通過舞劇、歌劇、音樂劇、話劇和高甲劇的對比欣賞讓學生了解歌劇是一門綜合藝術形式激發他們認識歌劇價值。二：教學內容

1《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》 2《這一仗打的真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛隊》 三：教學重點和難點

讓學生初步了解歌劇的藝術魅力和藝術價值

2能夠讓學生積極參與體驗歌劇音樂，開始喜歡它去了解它接受它。四：教學參考書

普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》 五：教具

多媒體、幻燈片、U盤 六：教學過程 〈一〉 設問導入

師問：在同學門印象中歌劇是什么？有沒有會唱幾句的？或能說出幾部歌劇的名字？

播放音樂劇《貓》舞劇《天鵝湖》歌劇《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》話劇《雷雨》地方戲劇《高甲戲》選段錄象，讓學生判斷哪段是歌劇。代入新課 ——歌劇藝術

〈二〉 認識與感悟

1播放歌劇《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》視頻

2你們能夠看出和感受到這段錄象里包含了哪些藝術種類嗎？ 學生回答：

師歸納：歌劇構成的要素囊括了當今世界上現存的絕大多數藝術品種，是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種形式。師問：那么歌劇起源產生的根源是什么呢？

師言：歌劇起源于悲劇最早可追溯到古希臘時期的悲劇，這種藝術形成是歌劇藝術產生根源。

第一個歌劇院的建立是在1637年于威尼斯——圣卡西亞諾劇院。3在聽一便感受小芹當時的情感起伏。

師問：說了這么多現在知道歌劇最主要的表現藝術是什么了嗎？

以歌唱為主的歌劇音樂

4在讓學生門欣賞另一首經典歌劇《這一仗打的真漂亮》 思考：（1）具有怎樣的風格特征？（濃厚的鄉土氣息和個性化的音樂形象）與前面一首歌劇《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》在演唱或形式上有什么不同？

前首歌曲采用獨唱的形式來表示音樂，有北方的語言音調特征。而這首是用領唱、齊唱、合唱的形式，有湖北地方民間音調、濃厚的鄉土氣息和個性化的音樂形象 3再聽一遍，讓學生感受一下歌曲的音樂情緒表現感受如何？學生回答：

師補充：用靈活多樣的音樂形式（合、齊、領）堅定有力的表現了赤衛隊員樂觀開朗的精神風貌。

4在播放《一道道水一道道山》讓學生聽感受一下，并給予文字解釋和出示圖片 七：擴展

1欣賞西方歌劇: 《晴朗的一天》選自歌劇《蝴蝶夫人》唱段感受西方和中國的不同的韻味。2播放《晴朗的一天》 3文字解釋

《 晴朗的一天》是西方歌劇《蝴蝶夫人》中最著名的唱段，是世界名曲之一，常被女高音獨唱家選為音樂會上的重要曲目

這部歌劇講的是日本藝妓巧巧桑姑娘的愛情悲劇。

《晴朗的一天》是該劇第二幕中巧巧桑的詠嘆調，描寫在她的幻想中平克爾頓<她的丈夫，美國海軍上尉>回來時的那種情景。她站在海濱的山坡上,遙望著丈夫的軍艦飄著輕煙,駛進了港灣。丈夫下艦后急忙地向她奔來,呼喚著她的小名,要她快些投入他的懷抱的情景。在她幻想的美景中,她幾年來所受的痛苦都全部忘掉了!歌曲的開頭節奏舒緩甜美，描寫了蝴蝶夫人幸福的心情，中段之后節奏逐漸趨向緊湊，結尾出現了旋律的高潮，生動地描繪了蝴蝶夫人此時情緒的熱烈興奮。4總結

今天這節課我們一起學習了中國歌劇藝術,通過對幾部歌劇唱段的欣賞和體驗，讓我們初步了解了歌劇音樂在歌劇中的重要作用，也讓我們知道我國新型歌劇創作特征。主要反映群眾斗爭生活,創作具有鮮明形象和性格唱腔。它既借鑒了西洋歌劇的創作經驗又繼承和發揚了我國戲曲音樂創作的優良傳統，具有鮮明的中國特色和民族風格 希望同學在課后自己多去了解和體會。今天就上到這里下課。

第四篇：歌劇藝術教案

高中音樂鑒賞《歌劇藝術》教案

授課人：杜媛 周次：第十五周

教學背景及構想：

中學生的音樂審美價值取向是喜歡流行音樂的，平時接觸歌劇也不多。對于欣賞歌劇，學生的心里難免存在一種畏難情緒，學生普遍認為歌劇太古典也太深奧，是一門可望不可及的藝術。這種局面的出現給“音樂鑒賞”中歌劇這一塊的教學帶來很大的難度，在授課過程中，我會利用計算機多媒體手段盡量的結合作品。導入從學生熟悉的音樂入手，讓學生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松。學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，發揮學生的學習主體性。將學生分成A、B、C、D四組。通過本節課的學習，讓學生不知不覺地愛上歌劇藝術。

教材分析：

《歌劇藝術》是人教版高中新教材音樂鑒賞模塊第17單元第32節。在此之前，學生已欣賞了歐洲民間音樂中美聲唱法帕瓦羅蒂演唱的歌劇《今夜無人入睡》,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。這節課在中外音樂知識體系中，占據不可或缺的地位。由于歌劇起源于外國，而且外國出現了很多著名的歌劇，給學生觀看與學習的價值非常的高。但教材中的歌劇藝術的作品只有中國的，我覺得知識有點不全面，所以我添加了很多外國的歌劇欣賞和介紹，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域。教學目標：

1.知識與技能目標：基礎知識：了解歌劇的起源、定義;了解歌劇的演唱形式及分類;知道著名的歌劇作家及作品;基本技能：通過歌劇藝術的學習，能認識中外歌劇藝術，能學會唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》片段。

2.過程與方法目標：聆聽《飲酒歌》及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》，初步認識歌?。煌ㄟ^小組討論、分析、探究等方法了解歌劇的相關知識。3.情感態度與價值觀目標：通過歌劇的欣賞和學習，培養對歌劇藝術的興趣和愛好,激發其參與藝術實踐的積極性，樹立多元文化意識，提高審美情趣。

教學重點：

1、歌劇的定義、演唱形式、中外歌劇作品的賞析。

2、學唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

教學難點：如何調動學生積極理解主動參與表現歌劇音樂。教學方法：情景教學法、討論分析法、參與體驗法、教唱法等。教具準備：鋼琴、多媒體、音響資料。教學過程：

1、由帕瓦羅蒂演唱的歌劇《今夜無人入睡》導入：并提問：它屬于什么藝術 ？（答：歌?。?/p>

剛欣賞的《今夜無人入睡》選自《圖蘭朵》.有人說歌劇是一部百科全書，也有人說歌劇是歷史的鏡子，那么歌劇究竟是什么？今天我們就推開歌劇之門，進去瞧一瞧。

[設計意圖]：在前面學過的歐洲民間音樂里面曾欣賞過，從較熟悉的歌曲入手，能拉近學生與課堂的距離。

2、講新課之前，先請幾位同學把上節課要求大家針對以下問題在網上收集的相關資料給大家展示一下。

A組派代表展示歌劇的起源。

B組派代表展示較著名的歌劇作曲家及著名的歌劇作品。C組派代表展示國內外著名歌劇院。

[設計意圖]：通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調動他們積極主動參與音樂教學活動，而且可以培養自主研究學習的良好習慣，為其學習歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養奠定基礎。

教師總結：剛才大家展示得都非常好，我來總結一下：歌劇起源于16世紀文藝復興時期的意大利，世界上公認的第一部歌劇叫《達芙妮》。歌劇有很多的名家名作，如莫扎特的，《費加羅的婚禮》、比才的《卡們》、威爾第的《茶花女》、普契尼的《蝴蝶夫人》、《圖蘭朵》等。

3、接下來我們欣賞威爾第的《茶花女》選段《飲酒歌》，欣賞時思考什么是歌??？播放視頻《飲酒歌》后個別提問 師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術種類嗎? 生：音樂、文學、戲劇、美術??

師：在歌劇這一綜合藝術中，各類藝術是否平分秋色? 生：不，音樂占主導地位。

師：音樂里，聲樂和器樂是否平分秋色? 生：不，歌唱最為重要。

師：器樂部分有什么作用？

生： 在歌劇的演出中器樂部分由交響樂隊來完成。交響樂隊的作用除了為歌唱伴奏外，還起到聯接作用，在幕與幕之間用間奏曲進行連接。歌劇的器樂部分不僅有力地推動著戲劇情節的發展，而且是刻畫人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。

找一名同學總結歌劇定義后教師總結：

歌劇是以歌唱為主，將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術。

4、我們知道歌劇的演唱形式可分為獨唱，重唱與合唱。歌劇中的獨唱又可分為宣敘調和詠嘆調，欣賞詠嘆調《晴朗的一天》與宣敘調《江姐》片段，個別提問宣敘調和詠嘆調特點

宣敘調：是用來代替對白的歌唱，其節奏自由，旋律性不強，使用宣敘調時，劇情是繼續進行和發展著的。

詠嘆調是歌劇的主要組成部分，詠嘆調的旋律優美動聽，強調聲樂演唱技巧，具有很強的藝術魅力。[設計意圖]：通過聆聽、設問使學生認識、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇的演唱形式。這種聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。

5歌劇分類：（傳統歌劇、流行歌?。?/p>

欣賞歌劇《貓》后分組討論：傳統歌劇和流行歌劇的區別？（1）演唱方法

（2）傳統歌劇可以沒有舞蹈，而流行歌劇必須有舞蹈，是歌舞并重的。[設計意圖]：采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。

6、中國新歌?。?/p>

中國新歌劇是在繼承傳統戲曲，借鑒西洋歌劇中產生的。為了與傳統戲曲區分開，將近現代出現的新的戲曲稱為中國新歌劇。

D組同學展示講解中國新歌劇。教師總結介紹我國新歌劇發展簡況：

創作過程：探索階段(1919-1944)、奠基階段(1944-1955)、深入階段(1956-)。我國第一部成型的歌劇是《白毛女》，新中國成立以后，出現了大量的優秀作品，如《洪湖赤衛隊》、《江姐》、《小二黑結婚》等。

放多媒體展示選自《小二黑結婚》的《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》，讓學生3分鐘分組討論中外歌劇的區別：

（1）演唱方法（2）伴奏樂器（3）語言（4）民族風格

拓展：學唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

1識譜 2加歌詞分句教唱三遍 3齊唱 4 個別提問、[設計意圖]： 通過學唱歌劇，使學生樂在其中，使學生在不知不覺中喜歡上了歌劇。

作業：課后學唱《這一仗打得真漂亮》男高音聲部。板書設計：

歌劇藝術

1、歌劇的起源與定義

4、中國新歌劇

2、演唱形式：詠嘆調與宣敘調

5、中外歌劇對比:（1）演唱方法

3、歌劇分類：傳統歌劇與流行歌劇

（2）伴奏樂器(3)語言

（4）民族風格

總結：今天我們了解和學習了歌劇藝術，希望大家以后能多關注歌劇、多了解歌劇、提高審美情趣。多欣賞和學習中國歌劇，把我國的歌劇發揚光大，使我國的歌劇屹立于世界歌劇的前方。

教學反思：整節課緊緊圍繞課題“歌劇藝術”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多樣的的活動形式。始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調動他們積極主動參與音樂教學活動，而且可以培養自主研究學習的良好習慣，為其學習歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養奠定基礎。導入從較熟悉的歌曲入手，能拉近學生與課堂的距離。用聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。通過學唱歌劇，使學生樂在其中，使學生在不知不覺中喜歡上了歌劇，達到了預期的效果。但在教學過程中也發現了許多不足之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；由于時間的限制，缺乏對欣賞作品的劇情介紹。在今后的教學中我會不斷地更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課。

第五篇：歌劇之夜教案范文

歌劇之夜

沙集中學

鮑

莉 教學內容：

1、欣賞《今夜無人入睡》

2、欣賞《回憶》

3、欣賞《白毛女》 教學目標：

1、情感·態度·價值觀

能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇相關的音樂文化。

2、過程與方法

（1）通過欣賞《今夜無人入睡》，感受音樂表達的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調與宣敘調。

（2）通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達的情緒，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。

（3）通過欣賞《白毛女》片段，感受音樂表達的情緒。

3、知識與技能

(1)能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗歌劇唱段的深刻內涵和韻味。

(2)能夠感受、體驗《回憶》的音樂情緒，辨別演唱方法，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。

(3)通過欣賞《白毛女》片段，感受音樂表達的情緒，并能積極參與活動中。教學重難點;教學重點：欣賞《今夜無人入睡》、《回憶》《白毛女》，感受音樂表達的情緒，了解相關的音樂文化。

教學難點：對比音樂劇與歌劇的相同與不同，音樂活動的開展。教學過程：

一、導入

以《圖蘭朵》的劇情故事導入新課。

二、新授

1、欣賞《今夜無人入睡》（1）介紹作曲家普契尼

意大利歌劇作曲家，代表作品有《蝴蝶夫人》《托斯卡》《藝術家生涯》《圖蘭朵》等。

（2）欣賞《今夜無人入睡》視頻，并回答問題：“這是什么藝術形式？” 學生討論回答：歌劇

（3）通過做一組習題了解跟歌劇有關的知識。（4）總結歌劇的定義

歌劇(opera)是將音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。（5）介紹宣敘調的相關知識（6）介紹詠嘆調的相關知識（7）分段欣賞： 請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調有什么特點？ 學生討論回答：旋律平和、緩慢。

請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調有什么特點？ 學生討論回答：旋律優美抒情。想一想：

A主題與B主題哪一個屬于宣敘調？哪一個屬于詠嘆調？ 學生討論后回答：A主題屬于宣敘調B主題屬于詠嘆調

2、介紹歌劇→喜歌劇→音樂劇的演變過程

3、介紹音樂劇

音樂?。∕usical theater）是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成的，早期稱作“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀末起源于英國的一種歌劇體裁，它融合了戲劇、音樂、舞蹈、歌唱及對白等多種藝術，介于古典與通俗之間。

4、欣賞《回憶》

（1）介紹作曲家安德魯·洛伊德·韋伯 英國作曲家，代表作品有《貓》《歌劇魅影》《日落大道》《艾薇塔》等。（2）播放《回憶》的視頻片段

邊聽邊想一想：音樂劇與歌劇有什么異同？ 學生討論回答，教師總結

相同點：都是舞臺藝術、都屬于戲劇、都有背景故事等。

不同點：歌劇音樂類型以古典音樂為主；音樂劇音樂類型以流行音樂為主。

歌劇唱法以美聲唱法為主；音樂劇唱法以流行唱法為主。

5、欣賞《白毛女》

6、課堂小測試

聆聽三首歌曲，想一想他們屬于歌劇，還是音樂??？ The phantom of opera

音樂劇《歌劇魅影》 愛情像一只自由的小鳥

歌劇《卡門》 小草

新歌劇《芳草心》

7、才藝大比拼——白毛女情景劇表演

三、課堂小結

今天，我們共同欣賞了歌劇《圖蘭朵》、音樂劇《貓》、新歌劇《白毛女》的經典選段，了解了歌劇、音樂劇、新歌劇的有關知識，希望同學們在課后能主動的去聆聽更多更美的歌劇、音樂劇以及我們中華民族所特有的新歌劇，更希望同學們在不久的將來為中國的新歌劇的發展出力！