第一篇：《1. 我來畫棵家庭樹》教案

《我來畫棵家庭樹》教案

教學目標

1、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。

2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。

3、培養孩子關愛家人的意識。

教學重點

通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關系。

教學難點

懂得家庭中親屬關系的稱謂。

教學方法

“雙主互動”課堂教學模式。

教學過程

一、自主學習

（一）欣賞音樂，情境導入。

1、播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。

2、說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？

3、今天我們就來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。

（二）請同學們閱讀課本19-21頁，之后，把你們感興趣的問題提出來。

（三）學生提出問題，教師根據學生的提問進行目標的整合，明確本節課的學習目標。

二、互動學習

（一）畫畫我的家庭樹。

1、剛才，同學們說的這個家庭，是你天天生活著的小家庭，其實我們還有一個大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？

（指名學生自由說一說）

2、看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）

（1）上節課我們把大樹已經設計好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？

（2）學生動手畫一畫或者寫一寫。

（3）展示作品，評一評學生上臺展示，并介紹家庭樹。請別的學生給他點評一下。

3、理關系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答）

我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。

（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。（3）反饋，全班交流。

（二）對兒歌，認識親屬稱謂。

1、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（），爸爸的媽媽叫（），伯伯的孩子叫（），爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），爸爸的姐姐叫（），姑姑的孩子叫（）。（1）師生合作：誰愿意接受我的挑戰？ 師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學挑戰）

（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）

2、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試。媽媽的媽媽叫（），媽媽的叫（），媽媽的爸爸叫（），媽媽的叫（）。（1）編一編。

（2）反饋。（抽幾組試一試）

三、延展學習

1、為自己的家庭設計一棵家庭樹，比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。

2、教師小結： 家是愛的港灣，家是溫暖的懷抱。只要我們共同努力，相親相愛，讓愛永遠住在家里，相信我們這棵家庭樹一定會更加生機勃勃！請你把這棵家庭樹放在家里，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶一起感受這份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定會越來越溫馨、可愛。

第二篇：小學美術教案 用水墨來畫樹

上海市二期課改小學美術教材（上教版）教學設計方案

第 七 冊 第 三 單元 有韻味的水墨畫 課題名稱： 用水墨來畫樹 教學類別： 中國畫

課時建議：約1—2 課時

教學目標：

知識與技能：了解樹枝的結構及穿插變化規律，初步掌握水墨畫以線造型的方法，用干濕濃淡筆墨表現樹

過程與方法：在欣賞與嘗試的過程中，學習畫樹的基本方法以及表現樹的前后層次（樹林）的方法

情感態度與價值觀：體會水墨畫表現樹的獨特方法，感受水墨畫墨色濃淡效果的美，提升學習水墨畫的興趣。

教學重點：樹枝結構的穿插表現

教學難點：濃淡筆墨的層次性

教學準備：

學具： 毛筆、宣紙、墨汁、國畫顏料、調色盤等 教具： 同上、相關資料、范畫、課件等

作業要求：

基礎層面：了解樹枝的結構及穿插規律，能用中鋒和側鋒以及濃墨、淡墨等技法畫樹

拓展層面：能運用濃淡墨色畫出樹的前后關系和虛實變化

教學過程：

一、觀察與了解

1、通過課件欣賞一組中國山水畫

2、了解樹的生長規律和畫家畫樹的規律——“樹分四枝”。討論： ① 為什么要分四枝？ ② 如何分四枝？

3、教師出示樹枝模型，讓學生了解不同角度的樹枝會產生相互穿插

二、欣賞與體驗

1、欣賞明代畫家董其昌的作品

討論交流：如何通過墨色的變化表現樹的前后關系？

2、教師演示用中鋒和側鋒畫樹的方法：先用中鋒和側鋒畫樹干和主干，再添畫小枝，最后畫樹葉。在行筆過程中，運筆有頓挫，注意樹枝的相互穿插

3、學生嘗試練習：你畫一顆樹，并交流感受，體驗畫樹的樂趣

三、示范與練習

1、教師示范畫一組有前后虛實關系的樹

小結：用濃墨表現的樹看上去近，淡墨則遠，有濃有淡才有變化。還可用彩墨渲染樹葉

2、作業要求：運用濃淡筆墨畫出前后幾棵樹

3、學生練習，教師巡視輔導

四、展示與交流

上海市二期課改小學美術教材（上教版）教學設計方案

1、展示學生作品

2、學生自評：交流畫樹時的感受，說說畫得最滿意的地方

3、學生互評：說說同學作品中最吸引人的地方

4、評價內容：

① 能否運用中鋒和側鋒畫出一棵樹 ② 能否表現出樹枝的穿插 ③ 畫面中濃淡墨色的運用是否合理，能否表現遠近、虛實

第三篇：采訪對象是棵樹教案

教學目標

知識與技能：

1、學會7個生字，掌握“驅車”、“墾區”、“樹冠”、“風餐露宿”、“枝繁葉茂”、“萬馬奔騰”、“婀娜多姿”等詞。

2、理解課文主要內容，體會文章表達的思想感情，感受人物的崇高精神。

3、學習本文按采訪及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略有致地處理材料的方法。

過程與方法：

通過復述文中故事，了解課文內容；通過小組合作學習，深入探究課文內容；通過感情朗讀，體會文章表達的思想感情，感受人物精神品質。

情感態度與價值觀：

學習在保衛和建設西部過程中那些人物鞠躬盡瘁，死而不已的勇于獻身的崇高奉獻精神，激發自己長大后努力建設西部的豪情壯志。

重點與難點：

重點：理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受人物的精神品質。

突破方法：復述故事，合作研討，感情朗讀。

難點：以“采訪對象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧。

突破方法：結合課文內容了解作者所要采訪的真正對象是什么，抓住主體部分第2、5、6三個自然段第一句話綜合探究。

教法與學法：

教法：放手讓學生自學課文，理解內容；指導學生感情朗讀，感受人物的精神品質，體會文章的思想感情。在學生交流討論的基礎上給予點撥。

學法：自學，討論交流，深入理解。

教學準備：

塔里木防風林圖片、小黑板等

課時計劃：

3課時

教學步驟：

第二課時

課時目標：理解課文內容，感受人物的崇高精神，體會文章表達的思想感情。

一、復習導入：（計劃5分鐘）

1、師述：同學們，昨天我們初步學習了第18課《采訪對象是棵樹》，學會了這一課的生字和新詞語，下面就讓我來檢驗一下同學們的學習效果。

出示小黑板：指名2名同學上臺完成。

（一）選字填空。

墾 懇

1、我誠（）地希望大家幫助我。

2、這棵樹真活了，成了塔里木（）區第一樹。

栽 裁

3、它（軍馬）倒下的時候，戰士們將它葬在這里，并（）了這棵樹。

4、蘇州園林的布局可真是別出心（）呀！

（二）根據意思寫詞語。

1、到處是傷痕。（）

2、扳著手指就可以數清。（）

3、長時間站立著。（）

4、形容姿態柔美。（）

2、學生完成以上練習。

3、集體訂正。

4、導入新學習：同學們，課文標題是“采訪對象是棵樹”，那么作者采訪的對象真的是樹嗎？這節課我們就來探討課文的主要內容。

二、合作探究，深入理解課文內容，體會文章思想感情。（計劃25分鐘）

1、自由默讀課文，想想課文中作者共采訪了幾棵樹，代表人物是誰。

2、學生合作探討，完成下表的第一二列。

3、分組復述三個故事。

（赤組和橙組復述“老班長”的故事，黃組和綠組復述“軍馬”的故事，青組和藍組復述“知青李月娥”的故事。）

學生自由組內組對進行復述故事。

小組推薦同學班內交流復述故事。

4、細讀課文，分組找出最讓你感動的語句，體會人物精神。

a 學習第二、三、四自然段，體會“老班長”的精神

赤組和橙組同學齊讀第二、三、四自然段。

指名說出老班長最令人感動的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導學生找出“由于舊傷復發和勞累，他倒下了。臨死前，他對連長說，開出一塊地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵樹……”指名說出表現出老班長怎樣的精神品質。

教師相機完善上面表格。

指導學生朗讀。

b 學習第五自然段，體會“軍馬”的精神

黃組和綠組齊讀第五自然段。

指名說出軍馬最令人感動的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導學生找出“屢立戰功”、“與老兵們并肩拉犁，風餐露宿，度過了最艱難的歲月”等詞句。指名說出表現出軍馬怎樣的精神品質。

教師相機繼續完善上面表格。

指導學生朗讀。

c 學習第六、七、八自然段，體會“女知青”的精神

青組和藍組齊讀第六、七、八自然段。

指名說出女知青最令人感動的語句，然后說說這是一種怎樣的精神。

引導學生找出“死時年僅18歲”“地平線上憑空出現了一道黑色的墻，那是風暴卷起的沙塵組成的墻，它挾著猶如萬馬奔騰的呼嘯聲，向人們推進”“她起身躍過了渠埂，去追趕那被風吹走的鍋”女知青體現出的是一種怎樣的精神呢？

教師相機補充上面表格。

指導學生朗讀。

三、情感升華，把握主題。（計劃13分鐘）

1、課文只采訪了三棵樹嗎？還采訪了哪些樹？學生齊讀課文第9、10自然段。繼續完善上表。

2、學習課文結尾。全班齊讀課文最后兩個自然段。

“我終于來到了林帶的另一頭，蓬勃生長在沙漠邊緣的是一棵白楊樹。這是一位少年栽的，去年，他去南方上大學，臨行前種下了這棵樹。”這句話有什么深刻含義？

指名說說，意思大致對即可。

教師補充并板書：暗示著新一代青少年將繼承老一輩光榮傳統，扎根西部、建設西部。

3、課文所采訪的對象是樹嗎？是什么？

組內討論交流。

小組代表發表看法。

教師小結并板書：課文表面上采訪的是樹，實際上采訪的是一代又一代無數在西部開發和建設中獻出生命的建設者。

4、夸一夸，談一談。對“老班長”等為西部建設獻出生命的建設者你會怎樣夸他們?談一談你的想法。

四、課堂小結。（計劃2分鐘）

第四篇：《家庭樹》教案

課題:家庭樹

摘要：本篇教案《家庭樹》，是小學三年級《品德與社會》第一單元《幸福家庭伴我成長》的第二課時。整篇教案分為：課前準備、畫家庭樹、向你說說我的家、尊重長輩的禮節和總結五部分。這一課的教學內容特別生活化，也特別有趣味性，教學中通過學生自己畫家庭樹，理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節，體會家庭成員之間的親情，激發對家庭的熱愛之情。本人認為：《品德與社會》的教學模式應該創新，改進過去的“教師教、學生聽”、“教師高高在上”的想法和認識，平等的對待每一名學生；并依據教材，上好每一堂課，而不是教教材。

關鍵詞：生活的地方、成長的搖籃；展示自己帶的全家福照片；尊敬長輩的禮節；孝敬長輩。

九年義務教育六年制小學教科書實驗本《品德與社會》三年級（上冊）

《家庭樹》教案

教學目標：

１、理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節，體會家庭成員之間的親情，激發對家庭的熱愛之情。

2、培養孩子關愛家人的意識。

教學重點：感受親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。教學難點：

１、懂得尊敬長輩的一些禮節。２、懂得家庭中親屬關系的稱謂。教學準備：

教師準備：照片、多媒體課件；課前布置學生對家庭主要成員進行調查。學生準備：家庭照片一張 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 老師指名學生，問：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？” 教師小結：“是呀，我們小朋友都有一個溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長的搖籃，如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵‘家庭樹’。”

揭示課題：家庭樹(板書課題)

二、認識家庭，畫畫我的家庭樹

1、教師出示：“我的家庭樹”（圖片）。

問：你能把自己家人的稱呼填在家庭樹的恰當位置上嗎？

2、教師提問：該從何處入手填？

3、交流。（1）從下往上填（為什么）

（2）從上往下填（為什么）

4、學生動手填家庭樹。明確寫字時的姿勢。（請一生上臺填寫。）從剛才的填寫中，說說你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.在我們每個家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關心我們、疼愛我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿快樂、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個調查，調查了我們家人的姓名及興趣、愛好，還有你們之間的有趣的故事。

三、向你說說我的家

你想讓我們同學和老師了解一下你的家人嗎？

1、每位同學展示自己的調查表及全家福照片。

為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。

2、小組交流。

3、（教師準備幾個與長輩的故事，引導學生體會到長輩對自己的關心是在一些細枝末節中，當時體會不到，過后就能深深感悟到。）

老師講的是一個和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？

4、全班交流。

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。長輩對我們這樣關心，那么我們應該怎么做呢？（討論）

四、尊敬長輩的禮節

1、聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節。

2、出示三幅場景：

A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？ B、媽媽下班了，我們應該怎么做呢？ C、家人生病了，我是怎么做的？

3、討論一下。

4、學生認領場景，組合起來表演上述場景。

5、評一評他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么？

6、請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受，以及長輩們的反應。(可以穿插教師的故事)

五、總結談話。

教師：說說你學了這一課時，明白了一些什么？ 小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師，父母愛護子女，子女孝敬父母，年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的。這樣我們一家子就會永遠和和美美、親親熱熱。

二、畫畫我的家庭樹

每一個人都有一個家，家庭成員之間互相關心，互相依賴。同學們有沒有想過你是怎么來到這個世界上的呢？（父母）那老師呢？向學生介紹自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我養育大，而現在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爺爺奶奶了，這就是我現在的家庭。（出示照片）

我們的家就像一棵樹，從根長起，不斷地開枝散葉，然后長成枝繁葉茂的大樹。每一個家庭就有一棵家庭樹。請同學們用自己的方式去完成你的家庭樹吧。

學生完成家庭樹后，分小組交流，讓學生說說從中你想到了什么？ 教師：關于家庭，家庭小博士還有話對你們說呢。

三、家庭成員簡況

老師把我們班的兩位同學的家庭成員分別拍了下來，請她們上來介紹一下。（播放錄像）

1、我們的家庭有爸爸媽媽、爺爺奶奶等組成，每一個成員都有不同的稱謂，有自己的愛好，家人之間相處的時候還發生了很多有趣的事。

現在請同學們把課前做好的《家庭成員調查表》拿出來和你的小組成員交流分享一下吧。讓學生拿出已經做好的調查表，分小組交流，讓每一個學生都有機會說話。教師也拿出自己的調查表，與學生交流，做到平等對話。

2、小組同學拿出幾張拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《開心一刻》小相冊和同學分享，引發學生對家人的親情感。

3、請兩位同學上臺介紹，全班交流家庭成員之間的趣事。再選取一些有代表性的照片投影，學生自己介紹。

四、尊敬長輩的禮節

1、能和你們一起分享家庭趣事，老師感到真高興。同學們在家里都有爺爺奶奶、爸爸媽媽全心全意地照顧著多么幸福。他們為了照顧你可是付出了所有。有一位奶奶她就是這樣做的。美文欣賞《***跛腳》（出示畫面，聽配樂故事）。正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告訴我們一些什么話。

家庭小博士說尊敬長輩可是傳統了，古而有之，那么古時候人們是怎樣做的呢？學習中華古訓。讀讀說說意思。

古時候的人可真有禮貌呀，可有個小朋友真是讓人看了直搖頭，你們看，他來了。（播放錄像）。看看誰的眼力好，找出錄像中的同學做得不太好的地方。今天他也到我們教室了，聽了同學們的話，你有什么想法？

你還知道有哪些尊敬長輩的禮節？請學生起來說說，并談談自己做得怎樣。同學們知道的還挺多呀，我們班有一位同學不僅知道，而且還做到。（看錄像《生日》）真是個好孩子，老師還把她的家長請到教室里了，聽聽家長怎樣說的。老師還把其他一些同學的家長也請來了，聽他們說說一些同學平時在家里的表現。

五、畫全家福

1、一家人互相尊敬，相親相愛，開開心心地生活在一起多么幸福，同學們生活在這樣的家庭多么快樂。快拿出你們的畫筆，用心去畫一張全家福，并寫上祝福的話語，放在家里，讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受這份幸福。（配樂《可愛的家庭》）

2、為了提高家庭的幸福指數想幾條好的建議，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起努力去做到。

第五篇：《家庭樹》教案

課題:家庭樹

摘要：本篇教案《家庭樹》，是小學三年級《品德與社會》第一單元《幸福家庭伴我成長》的第二課時。整篇教案分為：課前準備、畫家庭樹、向你說說我的家、尊重長輩的禮節和總結五部分。這一課的教學內容特別生活化，也特別有趣味性，教學中通過學生自己畫家庭樹，理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節，體會家庭成員之間的親情，激發對家庭的熱愛之情。本人認為：《品德與社會》的教學模式應該創新，改進過去的“教師教、學生聽”、“教師高高在上”的想法和認識，平等的對待每一名學生；并依據教材，上好每一堂課，而不是教教材。

關鍵詞：生活的地方、成長的搖籃；展示自己帶的全家福照片；尊敬長輩的禮節；孝敬長輩。

《家庭樹》教案

教學目標：

１、理解自己和家庭成員之間的關系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節，體會家庭成員之間的親情，激發對家庭的熱愛之情。

2、培養孩子關愛家人的意識。

教學重點：感受親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。教學難點：

１、懂得尊敬長輩的一些禮節。２、懂得家庭中親屬關系的稱謂。教學準備：

教師準備：照片、多媒體課件；課前布置學生對家庭主要成員進行調查。學生準備：家庭照片一張 教學過程：

一、談話導入，揭示課題 老師指名學生，問：“你能告訴大家，你家有幾口人？分別是哪些人嗎？” 教師小結：“是呀，我們小朋友都有一個溫暖的家，有的是由爸爸、媽媽和我在一起，這就是兩代人在一起生活的小家庭；也有的和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家庭是我們生活的地方、成長的搖籃，如果把家庭比作一棵樹的話，那么家就是一棵‘家庭樹’。”

揭示課題：家庭樹(板書課題)

二、認識家庭，畫畫我的家庭樹

1、教師出示：“我的家庭樹”（圖片）。

問：你能把自己家人的稱呼填在家庭樹的恰當位置上嗎？

2、教師提問：該從何處入手填？

3、交流。（1）從下往上填（為什么）

（2）從上往下填（為什么）

4、學生動手填家庭樹。明確寫字時的姿勢。（請一生上臺填寫。）從剛才的填寫中，說說你明白了什么？先有了爺爺奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有媽媽,有了爸爸媽媽才有我.在我們每個家庭里，外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽肯定是很關心我們、疼愛我們是吧！在我們家里肯定是很溫馨，充滿快樂、大家都是那樣地和睦相處。這樣的故事肯定舉不勝舉，怎么也講不完。昨天我們作了一個調查，調查了我們家人的姓名及興趣、愛好，還有你們之間的有趣的故事。

三、向你說說我的家

你想讓我們同學和老師了解一下你的家人嗎？

1、每位同學展示自己的調查表及全家福照片。

為了能讓你更好地介紹，我們先四人小組里輕輕地交流一下。

2、小組交流。

3、（教師準備幾個與長輩的故事，引導學生體會到長輩對自己的關心是在一些細枝末節中，當時體會不到，過后就能深深感悟到。）

老師講的是一個和媽媽之間故事，我想我們小朋友肯定還有與另外家人的故事,是嗎?你能響亮、清楚地告訴大家嗎？、全班交流。

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。長輩對我們這樣關心，那么我們應該怎么做呢？（討論）

四、尊敬長輩的禮節

1、聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節。

2、出示三幅場景：

A、就餐前，餐桌上，我們是怎樣做的？家人又是怎么做的？

B、媽媽下班了，我們應該怎么做呢？

C、家人生病了，我是怎么做的？

3、討論一下。

4、學生認領場景，組合起來表演上述場景。

5、評一評他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么？

6、請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受，以及長輩們的反應。(可以穿插教師的故事)

五、總結談話。

教師：說說你學了這一課時，明白了一些什么？ 小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師，父母愛護子女，子女孝敬父母，年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的。這樣我們一家子就會永遠和和美美、親親熱熱。

二、畫畫我的家庭樹

每一個人都有一個家，家庭成員之間互相關心，互相依賴。同學們有沒有想過你是怎么來到這個世界上的呢？（父母）那老師呢？向學生介紹自己的父母（出示照片），父母辛苦地把我養育大，而現在的我也做爸爸了，我的父母呢就成了爺爺奶奶了，這就是我現在的家庭。（出示照片）

我們的家就像一棵樹，從根長起，不斷地開枝散葉，然后長成枝繁葉茂的大樹。每一個家庭就有一棵家庭樹。請同學們用自己的方式去完成你的家庭樹吧。

學生完成家庭樹后，分小組交流，讓學生說說從中你想到了什么？ 教師：關于家庭，家庭小博士還有話對你們說呢。

三、家庭成員簡況

老師把我們班的兩位同學的家庭成員分別拍了下來，請她們上來介紹一下。（播放錄像）

1、我們的家庭有爸爸媽媽、爺爺奶奶等組成，每一個成員都有不同的稱謂，有自己的愛好，家人之間相處的時候還發生了很多有趣的事。

現在請同學們把課前做好的《家庭成員調查表》拿出來和你的小組成員交流分享一下吧。讓學生拿出已經做好的調查表，分小組交流，讓每一個學生都有機會說話。教師也拿出自己的調查表，與學生交流，做到平等對話。

2、小組同學拿出幾張拍下了家庭趣事的照片或者自己做的一本《開心一刻》小相冊和同學分享，引發學生對家人的親情感。

3、請兩位同學上臺介紹，全班交流家庭成員之間的趣事。再選取一些有代表性的照片投影，學生自己介紹。

1、能和你們一起分享家庭趣事，老師感到真高興。同學們在家里都有爺爺奶奶、爸爸媽媽全心全意地照顧著多么幸福。他們為了照顧你可是付出了所有。有一位奶奶她就是這樣做的。美文欣賞《***跛腳》（出示畫面，聽配樂故事）。正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。

看看家庭小博士又想告訴我們一些什么話。

家庭小博士說尊敬長輩可是傳統了，古而有之，那么古時候人們是怎樣做的呢？學習中華古訓。讀讀說說意思。

古時候的人可真有禮貌呀，可有個小朋友真是讓人看了直搖頭，你們看，他來了。（播放錄像）。看看誰的眼力好，找出錄像中的同學做得不太好的地方。今天他也到我們教室了，聽了同學們的話，你有什么想法？

你還知道有哪些尊敬長輩的禮節？請學生起來說說，并談談自己做得怎樣。同學們知道的還挺多呀，我們班有一位同學不僅知道，而且還做到。（看錄像《生日》）真是個好孩子，老師還把她的家長請到教室里了，聽聽家長怎樣說的。老師還把其他一些同學的家長也請來了，聽他們說說一些同學平時在家里的表現。

五、畫全家福

1、一家人互相尊敬，相親相愛，開開心心地生活在一起多么幸福，同學們生活在這樣的家庭多么快樂。快拿出你們的畫筆，用心去畫一張全家福，并寫上祝福的話語，放在家里，讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受這份幸福。（配樂《可愛的家庭》）

2、為了提高家庭的幸福指數想幾條好的建議，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起努力去做到。

花卉與生活

課型：欣賞·評述 課時：1課時 教材分析： 本課旨在讓學生通過欣賞活動認識到藝術來源生活，高于生活。花是自然界美的使者，人們喜愛花，因為它有繽紛的色彩、有婀娜的姿態、有深切的寓意。花代表著多姿的姿態。藝術作品中，表

從東方到西方，從古到今人們用不同的方式表達著對花的欣賞，在東西方不同的方式表達著對花的熱愛。教學內容與目標： l通過本課學習，了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。2認識，比較中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。3能將學到的知識運用到生活中，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用花美化生活。教學重點：

1認然界中的花與藝術中的花的關系。

2學習運用花美化生活。教學難點：

1對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。

2理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。課前準備：

花的圖片、資料等。教學過程：

一導入： 1認識各種各樣的花。展示課前收集花卉的資料。2介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

(聞一聞花香)3帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。4請學生淡自已此時的心情。師：生活中的花不僅拉近了人與人之間的距離，還給人帶來了美的享受。出示課題：生活與藝術中的花。二講授新課： 1了解西方繪畫的表現方法 觀察：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。（3）與生活中的瓶花相比有什么不同？ 畫家簡介：保羅·塞尚后期印象派的代表人物，被稱為“現代繪畫之父。”（學生交流，從造型、色彩、筆觸等方面進行比較）觀察：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學習觀察細節)(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。2了解中國繪畫的表現方法

觀察：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩

(2)大氣、豪

放

3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)

小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)

再次感受花在生話中的應用。

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？ 師：隨著生活水平的提高，人們對鮮花的需求量越來越大，用花裝點節日廣場、美化居室、用花表達自己的心意，美化我們的生活。

觀察書中第21頁房間布置圖片：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法

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