第一篇：我來畫一畫故事書

活動內容：藝術活動《我來畫一畫故事書》（繪畫）活動目標：

1.能創編簡單的故事，畫成3-4張連環畫，并制作成故事書。2.初步有故事“主題”的概念。活動準備：

師幼收集故事書，圖畫紙，訂書機，彩色筆等。活動過程：

1.出示收集的故事書，引導幼兒討論自己做圖書應該怎么做？（自制的圖書要有封面，封底和頁碼，故事情節要有連貫性，有簡單的圖案等。）

2.今天請小朋友選擇自己喜歡的人物，畫出最有趣的故事，比比誰的故事畫的最精彩。

3．教師口頭創編故事，確定主題，圍繞時間、地點、人物、情節展開想象，構思故事情節。

4.教師示范創作故事的連環畫，用筆勾勒出主要的故事情節，并標上頁碼（3-4幅為宜）5.幼兒創編，教師指導。

6.組織幼兒展示、分享自制的圖書。

第二篇：美術;我來畫一畫故事書

我來畫一畫故事書 活動目標

能創編簡單的故事，畫出3~4張連環畫，并制作成故事書。初步有故事“主題”的概念。活動準備

經驗準備：事先引導幼兒到圖書角翻閱故事書，了解故事書的特點。

物質準備：（1）師幼收集的各種故事書、教師或大班兒童自制的圖書。（2）長條圖畫紙或裁剪成故事書大小的單張圖畫紙、訂書機、水彩筆、油畫棒、線描筆。環境創設：布置“故事書王國”展區。活動指導

1．出示自制的圖書和印刷的圖書，引導幼兒討論。

出示教師或大班幼兒自制的圖書和印刷的圖書，引導幼兒討論，我們自己動手做圖書，要怎么做？（自制的圖書要有封面、封底和頁碼，故事情節要有連續性，有簡單的圖案等。）2，談話引題。

引導語：今天，請小朋友選擇自己最喜歡的任務，畫出最有趣的故事，比比誰的故事畫的最精彩。3．示范創作。

教師口頭創編故事，確定主題，圍繞時間、地點、人物、情節展開想象，構思故事情節。

教師示范創作故事連環畫，用筆勾勒出主意故事情節，并表示頁碼（以3~4幅為宜）。4．幼兒創編，教師指導。

啟發幼兒在構思的基礎上確定自己喜歡的故事主題（如各種各樣的車、海底世界、百鳥園等。）并開始繪畫，創作。

幫助個別能力弱的幼兒確定主題，內容以及布局，鼓勵幼兒自己動手創作。提醒幼兒統一涂色并添畫細節和背景。提醒幼兒畫出封面、封底，給正文標上頁碼。協助幼兒裝訂故事書。

組織幼兒展示、分享自制的圖書。

舉辦“故事書王國”展覽，引導幼兒互相展示，介紹制作的圖書，說說故事書的內容。

第三篇：《畫一畫》教學設計

《畫一畫》教學設計

教學目標：

1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。

3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。教學重點：

會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并認識到成正比例關系的兩個量的圖象特點。教學難點：

利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。教具、學具：課件 教學過程；

1.復習舊知。課件出示：

（1）什么樣的兩個量叫作成正比例的量？

（2）判斷下面的量是否成正比例。

①每行人數一定，總人數與行數。

②長方體的底面積一定，體積與高。

③長方形的周長一定，長與寬。④圓的周長與半徑。

2.導入新課，明確學習目標。我們已經知道了正比例的意義，并且學會了判斷兩個相關聯的量是否成正比例，那么我們能否用圖象的形式去直觀表示兩個成正比例的量的變化關系呢？這節課，我們就一起來探究這個問題。

設計意圖：先通過復習進一步理解正比例的意義及鞏固判斷兩個量是否成正比例的方法，再直接揭示學習內容，使學生明確本節課的學習任務。

⊙探究新知

1.認識正比例圖象。

（1）課件出示教材44頁表格。全班同學去看電影，看電影的人數與所付票費如下表。人數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票費/元 0 2 4 6 …

組織學生把上表填寫完整，并判斷看電影的人數與所付票費是否成正比例。（學生口頭回答，教師課件完成）

（2）觀察、交流。①從上表中，你發現了什么？想到了什么？

預設 生1：我發現看電影的人數和所付票費是兩個相關聯的量，人數擴大到原來的2倍，票費也擴大到原來的2倍，票費隨人數的變化而變化。

生2：我發現看電影的人數和所付票費的比值是一定的。

生3：我想到了這兩個量成正比例關系。

生4：我想到了是否可以用圖象來表示這兩個量的關系。

第四篇：畫一畫教學反思[定稿]

《畫一畫》教學反思

櫟陽南寨小學 王勇

一、回味課堂,我感覺亮點之處有:(1)在教學中,主要以學生的動手活動和小組的合作交流活動為主,讓學 生動手畫一畫, 連一連, 寫一寫。通過學生自己描點連線, 發現問題, 得出結論, 然后在班上進行交流,學生很容易得出結論。(2)在學習中給學生充分操作的空間,讓學生談談自己的發現,鼓勵學生 利用圖,進行一些估計,解決一些問題。

(3)練習題的設計緊扣教學目標,一是有判斷相關聯的兩個量是否成正比 例的練習, 二是加強了有關正比例圖像的練習以及利用正比例圖像和正比例關系 解決生活中的一些問題的練習, 既加深了學生對正比例圖像的理解, 又能培養學 生的解決問題的能力,使學生體會到數學與生活的聯系。

(4)讓學生在解決問題的過程中,在老師的鼓勵、表揚中體驗到成功的喜 悅, 既培養了學生的動手能力、操作能力和觀察能力, 又培養學生善于思考和積 極參與的良好習慣,學生的自學能力也就提高了。

二、使用建議: 本節課的教學是在學生學習了《變化的量》和《正比例》這兩節內容以后安 排的, 學生已經認識了正比例及其意義, 能初步判斷兩個相關聯的兩是不是成正 比例, 感受了正比例在生活中的應用, 學生對正比例的認識有了一定的基礎。本 節課的學習, 一是讓學生進一步認識正比例, 以及正比例中兩個相關聯的量之間 的關系;二是通過讓學生在方格紙上描出成正比例的量所對應的點并能在圖中根 據一個變量的值估計它所對應的變量的值, 從而認識正比例圖像的特點。估計大 部分學生能通過動手操作、小組的合作學習完成教學目標, 在實際的課堂學習中 有少部分學生不能正確理解正比例圖像, 不能利用正比例關系解決生活中的一些 實際問題,對這部分同學應多予以關注。

三、需破解的問題。對本節課知識的延伸與拓展不夠,學生練習較少,能否提高知識深度,增加練習量。

《畫一畫》教學反思

學 校：櫟陽南寨小學科 目：六年級數學執教老師：王

勇

第五篇：《摸一摸 畫一畫》教案

《摸一摸 畫一畫》教案

教學目標：

指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重點與難點：

引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。

教學準備：

教師準備：各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。學生準備：水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

教學過程：

一、“你來猜猜我帶的是什么？”游戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什么。

二、想想如何描繪表現出剛才的觸覺。

通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望。

三、由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺。

四、鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。

在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現，通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。

引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結合起來。

五、作業完成后展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。收拾與整理。

六、課后拓展：

引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。