第一篇：《1.我愛學習》教案[本站推薦]

《我愛學習》教案

教學目標

1、善于發現校園內、生活中的學習活動。

2、體會學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與興趣。

3、培養關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

教學重難點

1、展現、激發學生對學習的興趣和熱愛，從學生自身的角度去尋找并發現學習的快樂，體驗學習的快樂，讓學生了解到保持對生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學習的快樂，收獲學習的財富。

2、培養關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

教學過程

活動

一、情境引入

1、同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學一定非常快樂！在學校，我們已經參加過許多課程的學習。那么，學校里有哪些課程？（學生發言：語文、數學等）是啊，學校安排了這么多的課程，現在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。

2、誰來說一說？根據發言小結。活動

二、在生活中學習

1、其實，學校不是學習的唯一場所，生活中隨處都可以學習。有一位老朋友，大家一定經常見到它，并且在它身上學到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）

它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）你在哪里見過它？（花壇等地）

你對它還有哪些了解？（食物、習性、特點、御敵方式等）你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙）

2、小結：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學習的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網搜索??這些都是在學習。

3、讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學到了什么？（自己學會系鞋帶、知道花生長在地底下、學習煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意）

4、誰能說說自己在生活中還學會了什么？點評2個，突出有趣。點擊教科書中“生活中的學習真有趣”的幾幅插圖。活動

三、體驗感悟

1、今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區分開嗎？（學生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求）

（1）四人小組討論并試一試，人人動手。（2）不能把雞蛋打破。

（3）比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。

2、學生實驗，教師巡回指導。

3、交流并演示：（1）摸——試溫差；（2）搖——聽聲音；（3）轉——看速度；（4）聞——嗅香味；

驗證：請一名學生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學生敲生雞蛋。

4、小結：我們動手、動腦，用生活中學到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？

活動

四、我的嘗試

1、觀察課本第58頁，些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什么困難？他們當時的心情會怎么樣，后來又是怎么解決的？四人小組討論，再演一演。

2、生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經歷嗎？小組內交流自己嘗試的經歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果??）

3、小組派代表向全班匯報。教師幫助學生對全班的“嘗試”經歷進行歸類。

4、小結：嘗試讓我們經歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。

三、學折千紙鶴

1、出示千紙鶴，想試著學折千紙鶴嗎？學生在老師的帶領下學習折千紙鶴，教師指導的速度略慢一些。

2、學生交流如何做得又快又好。

3、學生自己做，先做好的人幫助不會做的人。

4、小組評出一名既折得快又折得好的同學為“折紙小能手”，給小能手頒獎。

5、獲獎同學講述從第一次嘗試到第三次折紙有什么不同的感受。

6、小結：嘗試就是學習。

第二篇：《1.我就是我》教案

《我就是我》教案

教學目標：

1、學習散文詩“我就是我”，體會每個人都有自己的獨特之處，應不斷超越自我。

2、能認識自己的優缺點，并喜歡自己，樹立自尊，自愛，自信的信念。

3、教育學生選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。

教學重點：

1、體會每個人都有自己的獨特之處，應不斷超越自我，樹立自尊，自愛，自信的信念。

2、教育學生選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、同學們，我們每個人都有姓名，而且每個人的姓名都有不一樣的含義。你能來給大家介紹一下你姓名的含義，告訴大家爸爸媽媽為什么要給你起這個名字嗎？

2、看來。每個名字都有獨特的意義。是的，就象我們的名字一樣，我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的，就算是雙胞胎，他們身上也有許多不同之處。所以無論你長相如何，打扮如何，我們都要學會欣賞自己，喜歡自己。因為，你在這個世界上與眾不同的。（出示課題《我就是我》）

二、自由誦讀散文詩《我就是我》。

1.同學們，我們每個人都有自己的特長和優勢，我們要學會贊賞自己，展示自己，把自己最好的一面展示給大家，誰能告訴大家你覺得自己身上有什么特長和優點？可以上臺來給大家展示一下。

2.指名匯報。

3.同學們說得真不錯。那么，就讓我們為自己制作一張宣傳的海報，為自己做做廣告和宣傳.大家可以把你自己的照片，書法作品，手工作品貼上去，還可以寫上自己的個性，愛好，最喜愛的名人名言等等。總之，讓大家更多地了解你的優點和特長。

三、學生動手制作個人海報，老師巡回指導。

四、請部分學生上臺，把自己制作的海報張貼在黑板上或用實物錄影儀進行展示,向同學和老師介紹自己的優點和特長。

五、請學生拿著自己的海報，自由選擇介紹的對象進行介紹，相互交流，成為朋友。

第二課時

一、認識自己的缺點和不足，鼓勵學生發展自己的個性，不斷超越自我。

1、俗話說“金無足赤，人無完人”，我們每個人的身上有優點，也有一些缺點和不足。所以，我們有時會品嘗到成功的喜悅，有時也會感到失敗的傷心。同學們，在你的生活中，有過這樣的經歷嗎？

2、學生說自己失敗和受到挫折的經歷，意識到自己的缺點和不足。

3、那么，怎樣才能改掉自己的缺點和不足，讓自己擁有更多的優點和特長，讓別人更加喜歡你呢？辨析:兩種做法誰做得對？為什么？

①小明在跑步比賽中得了倒數第一，他又傷心又難為情，心想：“我得了倒數第一真丟人，別人都會嘲笑我，我真沒用，下次再也不參加跑步比賽了。”

②去年小紅在跳遠比賽中得了倒數第一，但她毫不灰心，刻苦練習跳遠，在今年的運動會上，她又報名參加了跳遠，她還很自信地說：“今年我的跳遠成績一定比去年好！”

引導學生暢所欲言.二、辯論賽：我看“明星模仿秀”。

1、組織學生看一段“明星模仿秀”的錄相，請學生對節目中模仿者惟妙惟肖的模仿加以評論。

2、辯論賽“模仿明星好不好？”說說你的理由。

3、教師小結：如果只是一味盲目地模仿，沒有自己的創新和自己的個性，并且能體現自己的個性，有所創新，最后就能成功。

三、做小評判。

是啊！我們每個人都有自己的性格，我們的穿著打扮也要符合我們自己的個性，不要盲目地模仿別人。

接下來，我們大家來做一回小評判，看看書上的幾個小朋友做得對不對，你是不是同意他們的做法，為什么？大家以小組為單位，選擇其中的一幅圖，進行討論。

1、小組內討論。

2、集體討論交流。（對于第2幅圖討論可更為充分一些）

四、續寫“這就是我”兒童詩。

1、只有先喜歡自己，別人才會喜歡你。同學們，請你們試著自己來完成這首沒有寫完的詩，好嗎？

2、自由完成。

3、開一個小小詩歌朗誦會,由學生朗誦自己創作完成的“這就是我”。

第三篇：我愛學習（范文）

1）基礎知識 —— 生字詞（包括文下注釋和文后“讀一讀 寫一寫）：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。

（2）要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。

（3）練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發的兩本語文練習，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。

（4）每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。

（5）作業要求：態度認真，書寫工整；要求家長簽字。

（6）每節語文課兩分鐘名人名言積累交流

（7）語言積累：

① 要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優美 的句子段落；

② 準備本學期要求閱讀的三本名著《繁星 春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》，準備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記；用好課外自讀課本。一。掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果

二。掌握練習方法，提高解答數學題的能力。

1.端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。

2.要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

3.要養成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。

4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧。

三。掌握復習方法，提高數學綜合能力。

下方法。

1.合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。

2.廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

3.重視實際應用的復習方法。通過“完成實際作業”來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中“應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法”

（1）培養對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

英語學習方法:

1，初二的英語里最多的語法。所以，你需要一本完整的語法書來幫助你，同時能夠有名可以形象講解的老師最好。推薦一本書《pass english 初中英語備考全書》新華出版社的。很全面，講解很細致，有適量的題目。

2，初二的英語里詞組與生詞很多。必須認真的記下來。不要弄混。建議你可以首先記一個單詞，然后擴展。例如這個單詞的反義詞啊，近義詞啊，加前綴、后綴啊......這樣擴展記憶就會很容易了

3，初二的英語里作文越來越難。而這個，沒有別的巧，最好也是最簡單就是弄十個題目，一個一個寫，一篇一篇給老師看，然后再一點一點改。

4，如果有時間還是

一、多“說”。自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發音準確，準能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽” 尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。

三、多“讀”。“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學語言必不可少的一種學習途徑。

四、多“寫” 有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個詞組，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學“wish”一詞時，可寫一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different.I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.只幾句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。學習英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練“說”,吃完飯后可以讀一

會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

背英語單詞技巧

1、循環記憶法 艾賓浩斯遺忘曲線 人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從“記”到“憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多 人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節)的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發揮空間。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關于記憶遺忘的規律。

良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

1.思考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

2.動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

3.培養創造精神：所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

科學的學習方法在課內課外應注意些什么呢？

第一，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少！①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第二，課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課后作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經常是這樣做的，在開始做作業時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業，這樣有助于提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失彼了。第三，復習、預習。對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業后，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

第四，提高。在完成作業和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

地理肯定是要多記圖，這就包括地圖、氣候圖等，要學會對地域的分析，比如自然條件、社會經濟條件、有利方面、不利方面等。地理算是文科中的理科，要多做題，做題時千萬別看答案，等全部做完再看，這樣可以培養你的做題能力。答政治題時先從設問下手，看題目讓你答的是哪方面的內容，想一想這方面都學了哪些東西，再從題目給的材料中找出跟課本對應的內容。答題時，先答課本上的理論，然后結合材料分析，要分條答。如果你實在分析不出來，教你個笨方法（不過很管用，我一般就是這樣答題的），你把題目問的內容中只要是你記得的，全答下來。這就要靠你多讀多背了。

歷史要背的話，我覺得背提綱就可以，當然，這只是我的觀點。因為我覺得歷史書上的很多內容只是考選擇題，一般都是一些小知識點，你做過一次或多看幾眼就可以記住，不需要刻意去背。一般大題都是材料題，答案可以在材料中找到，根據材料再結合平時記住的，完全可以自己發揮。不過我上初中時是可以把六本歷史書全部背下來的，這很有好處，我現在基本上不背歷史，全靠初中時記憶的，考試時再發揮。歷史答題時最好也分條答。政治、歷史答題一定要把字寫漂亮，這真的可以提分。

至于生物，除了基因那一塊，其他的我學的都不是很好。不過我覺得理科的東西，也包括物理、化學，還有數學，都要多做題。因為你做題做得多了，肯定會遇到典型題，考試也就是考典型題，翻來覆去，要不換個問題，要不換個條件。題做多了，確實有效果。

對于生物的學習記筆記，是有效的學習方法。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。(1)閱讀筆記要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。(2)聽講筆記：課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。另外要學會總結：對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等

第四篇：我愛學習演講稿

《我愛學習，我愛讀書》演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好，我是二年一班的@@@。今天，我演講的題目是《我愛學習，我愛讀書》。

每天早晨,我們迎著朝陽走進校園，坐在寬敞明亮的教室里學習知識，學習文化，老師那甜美的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我的心靈，引領我懂得一個道理：只有努力學習，廣讀書籍，才能讓自己掌握豐富的科學文化知識,長大后才能成為一個對社會有用的人。

提起學習，說到讀書，我足以感到驕傲，因為我是一個愛學習，愛讀書的孩子。是書，把我帶到了美麗的童話世界中，讓我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可愛的美人魚歡聚在一起；是書，把我帶到了植物、動物的世界里，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂；是書，把我帶到了歷史的長河里，讓我認識了圣人孔子，了解了英雄王二小和可愛的小蘿卜頭那些感人的故事……

學習讓我更明理，更智慧；讀書讓我更快樂，更幸福，親愛的同學們，讓我們愛上學習，愛上讀書，因為只有愛學習、愛讀書的孩子才會成為精神的巨人，才會成為聰明的智者。

我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：我愛學習（最終版）

我愛學習

我愛學習，學習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。其中到大自然中去進行觀察，把看到的、聽到的寫下來，我覺得是最有趣的事了。

記得有一次，老師讓我們寫一篇《找春天》的日記。于是，星期天我跟奶奶興致勃勃地來到趵突泉。一進門，我首先看到迎春花，那一朵朵鵝黃色的花并不大，像一個個小喇叭，花的技條長而細，花兒多得幾乎把花枝蓋了起來，青枝黃花，搭配得多么美麗，迎春花在春天最早開放，它第一個向人們報告春天的到來，給大地增添了金色的光彩。我又看到小草從地下探出頭來，顏色是多么鮮，多么嫩。從趵突泉出來我們又來到泉城廣場，只見人們精神煥發，有的在放風箏，有的談笑風生，我還看見人們都換上春裝

這一天，我找到了春天，玩得開心極了。回家后，我把這一切很快地寫了下來。我體會到了生活是寫作的源泉，真實是作文的第一生命，我真的覺得觀察與寫作是件有趣的事。

西坪中心小學五年級：王晗