第一篇：1.我在成長(zhǎng)教案_蘇教版

一、我在成長(zhǎng)

本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體內(nèi)容有： 科學(xué)探究

1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

2、能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面計(jì)劃。

3、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

5、能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。

7、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。科學(xué)知識(shí)

1、了解人的一生的大致過(guò)程。

2、了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

4、了解影響健康的各種因素。

5、能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

6、意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、尊重證據(jù)。

2、愿意合作與交流。

3、尊重他人勞動(dòng)成果。

4、珍愛(ài)生命。

本單元教學(xué)內(nèi)容分4課

1．我在成長(zhǎng)。本課對(duì)于人體生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是從三個(gè)階段進(jìn)行的：從出生到現(xiàn)在、現(xiàn)在、今后。主要教學(xué)活動(dòng)有：通過(guò)收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，了解從出生到十一二歲這個(gè)階段人體發(fā)生了哪些變化；通過(guò)測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制身高體重曲線圖，了解人體的第二生長(zhǎng)發(fā)育突增期；預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，可以大致了解人長(zhǎng)大后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。2．悄悄發(fā)生的變化。青春期是人生一道靚麗的風(fēng)景，青春期教育是近年來(lái)教育專(zhuān)家們討論的熱門(mén)話題。能夠健康、安全地度過(guò)青春期，對(duì)每個(gè)孩子都是非常重要的。基于此，本課安排了以下活動(dòng)：

(1)從孩子們的角度出發(fā)，以“說(shuō)悄悄話”的形式交流自己身體近期的變化；

(2)通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料，了解青春期應(yīng)該出現(xiàn)哪些變化，對(duì)這些身體上的、心理上的變化建立全面、正確的認(rèn)識(shí)；

(3)通過(guò)討論“應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些變化”，為學(xué)生們順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期提供必要的幫助。3．人生之旅。本課通過(guò)認(rèn)識(shí)人的生命周期，喚起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛(ài)。

主要教學(xué)活動(dòng)有：

(1)利用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”進(jìn)行猜謎活動(dòng)，了解人的一生大致分為幼年、成年和老年；

(2)通過(guò)自行劃分人的一生活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步了解人的生命周期，而且培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)；

(3)調(diào)查身邊老年人和嬰兒的生活，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)能力，在情感 1 上獲得豐富的體驗(yàn)。

⒋ 踏上健康之路。本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況，提倡健康的生活方式。統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)(男、女)的身高，繪制統(tǒng)計(jì)圖，是本課的主要活動(dòng)。它是評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育的依據(jù)，有了對(duì)自己生長(zhǎng)發(fā)育情況的正確認(rèn)識(shí)以后，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。

單元教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法

·能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)證據(jù)。

·能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)。

·能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中的現(xiàn)象作出解釋。

·能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程與結(jié)果。科學(xué)知識(shí)

·知道人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。

·知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

·了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

·了解影響健康的各種因素。

·認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

·尊重證據(jù)。

·愿意合作與交流。

·珍愛(ài)生命。

第一單元 我們長(zhǎng)大了

1我在成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法 1.能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)； 2.能夠測(cè)量身高和體重； 3.能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4.能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋?zhuān)?5.能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能 1.知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2.知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期； 3.能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；2.學(xué)生能積極參與，樂(lè)意與人交流合作，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn) 繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋?zhuān)?課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料，了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1．出示課件：猜猜我是誰(shuí)。

2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問(wèn)：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？

二、合作探究

（一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2．學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進(jìn)行排序。

5．匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？

6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片，感覺(jué)自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。

（二）測(cè)量自己的身高、體重等

講述：剛才有同學(xué)說(shuō)，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了多少呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了嗎？

2．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。

3．談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，制訂好方案。4．出示思考題：

（1）如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？

（2）除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？ 5．匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？

6．小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量，測(cè)量要認(rèn)真，測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3．談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．提問(wèn)：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況，你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去，會(huì)怎樣？

四、總結(jié)、拓展

1.談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況，通過(guò)研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。教學(xué)反思: 3

第二篇：我在成長(zhǎng)教案

我在成長(zhǎng)教案

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù);

2、能夠測(cè)量身高和體重;

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期;

3、能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;

2、學(xué)生能積極參與,樂(lè)意與人交流合作,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)安排

教學(xué)效果

一、游戲?qū)?/p>

1.出示課件:猜猜我是誰(shuí)。

2.談話:同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片,請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)? 3.提問(wèn):看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?

二、合作探究

(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

3.談話:老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學(xué)生進(jìn)行排序。

5.匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片,感覺(jué)自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。

(二)測(cè)量自己的身高、體重等

講述:剛才有同學(xué)說(shuō),自己今年比去年長(zhǎng)高了,長(zhǎng)高了多少呢?你是怎么知道的?測(cè)量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結(jié):對(duì),同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。3.談話:你們想測(cè)量嗎?那測(cè)量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,制訂好方案。

4.出示思考題:(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量? 5.匯報(bào):你們小組想測(cè)量什么?怎樣測(cè)量? 6.小結(jié):同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量,測(cè)量要認(rèn)真,測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的,測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目,請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問(wèn):課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況,你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去,會(huì)怎樣?

四、總結(jié)、拓展

1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況,通過(guò)研究你有什么收獲? 小結(jié):我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。

《我在成長(zhǎng)》教案

主題：研究討論課 地點(diǎn)：5404 時(shí)間：2011.2.21（周一）

一、新課引入

鏡子里的我好像變了個(gè)模樣，仔細(xì)瞧瞧：不知不覺(jué)中，感到了成熟的來(lái)臨，品嘗著成長(zhǎng)的喜悅。帶著喜憂(yōu)參半的心情和了解自身的渴望，更想知道長(zhǎng)大的秘密。

讓我們踏著成長(zhǎng)的腳步，走進(jìn)青春之旅！

二、播放一段視頻，讓同學(xué)們了解青春期男女的性別差異以及生理和心理方面的變化，看完視頻請(qǐng)同學(xué)們討論自己從小學(xué)到中學(xué)階段生理和心理發(fā)生了什么變化

總結(jié)男女生青春期的變化：

1、青春期是一個(gè)變化時(shí)期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來(lái)，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問(wèn)題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個(gè)既可以預(yù)測(cè)、又不可預(yù)測(cè)的時(shí)期。也就是說(shuō)，在這個(gè)時(shí)期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測(cè)的，但是在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問(wèn)題則不可預(yù)測(cè)。

2、青春期是一個(gè)反抗時(shí)期

在很早一起，著名的德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱(chēng)之為“消極反抗期”。以后這一名稱(chēng)一直被使用。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會(huì)引起少年對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會(huì)引起一些不利于他們的社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

3、青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期

從青春期男性所負(fù)擔(dān)的各種義務(wù)、責(zé)任，從他們所要應(yīng)付的各種問(wèn)題來(lái)看，青春期也是一個(gè)負(fù)擔(dān)很重的時(shí)期。青春期是過(guò)渡時(shí)期，少年要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來(lái)辦理的事項(xiàng)交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。青春期是一個(gè)發(fā)展的時(shí)期，這決定了他們要應(yīng)付由身高、體重、肌肉力量等的發(fā)育成熟，特別是性的發(fā)育成熟所引起的各種變化及問(wèn)題，心理壓力相對(duì)增大過(guò)速。青春期是變化的時(shí)期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。青春期是個(gè)反抗的時(shí)期，這決定了在應(yīng)付自己的反抗傾向的同時(shí)，還要極力維持和保護(hù)與社會(huì)的正常關(guān)系。此外，異性興趣、異性交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等也給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。

在青春初期，十多歲的青少年開(kāi)始主動(dòng)與家庭外的人建立關(guān)系。如果他們不能獲得建立友誼所需要的社交能力，他們便會(huì)日漸孤立。如果缺乏這種能力，他們也是可以教會(huì)的。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，通常他們的友誼是在同性伙伴之間存在的。這階段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，與其說(shuō)他們相信自己，不如說(shuō)他們更多地是懷疑自己結(jié)交朋友的能力。男孩子傾向于較關(guān)心競(jìng)爭(zhēng)性的奮斗，關(guān)心自己在別的男孩子心目中的形象;而女孩子，則即使在與最要好的朋友交往中，也常擔(dān)心嫉妒的情感。對(duì)于男女青少年來(lái)說(shuō)，同輩群里的人起到了試驗(yàn)者、榜樣和鏡子的作用。

青春期是一個(gè)易沖動(dòng)時(shí)期，所以老師，家長(zhǎng)，社會(huì)要正確引導(dǎo)青少年，幫助他們健康成長(zhǎng)，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示錄視頻，教育青少年對(duì)待問(wèn)題要冷靜，切莫沖動(dòng)，以免后悔。

三、請(qǐng)同學(xué)們將上完這一節(jié)課的感觸寫(xiě)下來(lái)，了解一下他們對(duì)青春期的新認(rèn)識(shí)，老師可以對(duì)幾位同學(xué)的認(rèn)識(shí)講評(píng)一下。

第三篇：我在成長(zhǎng)教案

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《我在成長(zhǎng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù);

2、能夠測(cè)量身高和體重;

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期;

3、能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;

2、能積極參與,樂(lè)意與人交流合作,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋;課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)安排

教學(xué)效果

一、游戲?qū)?/p>

1.出示:猜猜我是誰(shuí)。

2.談話:同學(xué)們,這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片,請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)? 3.提問(wèn):看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?

二、合作探究

(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。3.談話:這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片),你能將它們排排序嗎? 4.學(xué)生進(jìn)行排序。

5.匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排? 6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片,感覺(jué)自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。

(二)測(cè)量自己的身高、體重等

1.講述:剛才有同學(xué)說(shuō),自己今年比去年長(zhǎng)高了,長(zhǎng)高了多少呢?你是怎么知道的?測(cè)量后就知道自己的變化了嗎? 2.小結(jié):對(duì),同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測(cè)量——記錄——比較”。

3.談話:你們想測(cè)量嗎?那測(cè)量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,制訂好方案。

4.出示思考題:(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量? 5.匯報(bào):你們小組想測(cè)量什么?怎樣測(cè)量? 6.小結(jié):同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量,測(cè)量要認(rèn)真,測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的,測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目,請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎? 2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.提問(wèn):課前老師布置同學(xué)們向了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況,你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比,有什么不一樣的地方? 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去,會(huì)怎樣?

四、、拓展

1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況,通過(guò)研究你有什么收獲? 小結(jié):我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。

第四篇：中班教案 我在成長(zhǎng)

中班：《我在成長(zhǎng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒在觀察比較的一系列活動(dòng)中，體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)，初步理解成長(zhǎng)的涵義；

2．能用連貫清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想；發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

１．錄像：《母親與嬰兒》。

2．?huà)雰旱囊滦钡龋L(zhǎng)方形圖畫(huà)紙若干，彩筆若干，硬紙盒一個(gè)。

3． 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒講一些小時(shí)候的事，并讓幼兒帶一件自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片。

三、活動(dòng)過(guò)程 ：

（一）談?wù)勔郧暗奈?/p>

１．播放嬰兒啼哭聲，引發(fā)幼兒關(guān)注。

２．引導(dǎo)幼兒觀看“小時(shí)候的我”。（圖片）

３．讓幼兒根據(jù)自己帶來(lái)的物品，談?wù)勛约盒r(shí)候的事。

（二）看看現(xiàn)在的我

１．觀看嬰兒圖片，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變化。

２．請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進(jìn)一步體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。

３．想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒(méi)有？（會(huì)自己吃飯、睡覺(jué)、走路、穿衣、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)幫媽媽做事等等。）

小結(jié)：現(xiàn)在的我不僅長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，而且還懂事多了，能干多了。

（三）想想將來(lái)的我

１．老師和你們有什么不一樣？（高大一些，懂得很多知識(shí)，會(huì)做很多事情，力氣很大等等。）

２．老師小時(shí)候也和你們一樣，為什么會(huì)有這些變化呢（引導(dǎo)幼兒思考、討論）？使幼兒知道自己將來(lái)還要長(zhǎng)大。只要好好地吃飯睡覺(jué)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)鍛煉，就能不斷地長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，將來(lái)就能和老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

３．想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？

（四）記錄“將來(lái)的我”

發(fā)給幼兒表格，把自己的理想記錄在表格里。回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第五篇：蘇教示兒教案

示兒教案實(shí)錄

1．學(xué)習(xí)《示兒》，感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

2．理 解詩(shī)句含義，想象詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

3．學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

4．有感 情地朗 讀課文，背誦并默寫(xiě)《示兒》

5．以愛(ài)國(guó)主義為主題，積累多首陸游及其它詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解陸游一生都渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一中原，可直到生命最后一刻都無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的原因以及詩(shī)人的悲憤之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多教學(xué)多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

課前準(zhǔn)備

出 示詩(shī)句：（齊讀）。

位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

你知道這些詩(shī)句都表 現(xiàn)了什 么樣的感 情嗎? 學(xué)生：表 現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義感 情的。

老師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首表 現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義感 情的詩(shī)歌。

讀題，介紹作者引導(dǎo)新課

1．板書(shū)課題：示兒

2．老師：誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)題是什 么意 思？

3．老師：一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一間簡(jiǎn)陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。床上躺著一位頭發(fā)花白、奄奄一息的老人。他真切地感到自己將不久于人世，于是，他把兒子叫到床前，用微弱地語(yǔ)氣交代遺囑。這位老人就是我國(guó)南宋著名愛(ài)國(guó)志士、大詩(shī)人陸游。（板書(shū)：陸游）他的遺囑就是我們今天要學(xué)習(xí)的《示兒》。（（板書(shū)），誰(shuí)了解陸游，簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。

4．老師：陸游是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。那他臨終那夜交待兒子的到底是什 么呢?就讓我們打開(kāi)書(shū)，一起去了解陸游臨終最后的遺囑。

2． 二．初讀課文，讀通讀順。

1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗 讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通讀順。

2．老師：好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀一讀課文。注意，同學(xué)們?cè)诼?tīng)別人讀的時(shí)候，你也要在心里跟著練。（指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，要求讀準(zhǔn)字音。）（一至兩名）

3．老師：讀得不錯(cuò)，把第四個(gè)句子詩(shī)中的兩個(gè)生字也讀得很準(zhǔn)，這兩個(gè)生字，一個(gè)是“祭”，一個(gè)是“乃”。

師板書(shū)：祭 乃（提醒兩個(gè)字的寫(xiě)法，祭不要少一點(diǎn)，乃的筆順是先寫(xiě)橫折折折鉤，再寫(xiě)撇。）

4．老師：誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)生字讀一讀。

（請(qǐng)學(xué)生二位同學(xué)）真好，誰(shuí)把這兩個(gè)生字放回詩(shī)句中再讀一讀。

5．老師：知道“家祭”和“乃翁”是什 么意 思嗎? 學(xué)生：“家祭”就是家中祭奠過(guò)世的親人。“乃翁”就是你的父親。

老師：乃翁在詩(shī)中其實(shí)指的就是——（學(xué)生：陸游自己。）

6．下面就讓我們一齊來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）

三．再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意

1老師：同學(xué)們，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)再讀讀這首詩(shī)，一邊讀，一邊借助注釋理 解詩(shī)句的意 思。

2．老師：對(duì)于這首詩(shī)你們理 解了嗎?那老師來(lái)提兩個(gè)問(wèn)題，看你們能不能回答出來(lái)。詩(shī)人陸游在臨終之前最遺憾的是——（學(xué)生回答）板書(shū)： 不見(jiàn)九州同

他死后交待兒女一定要做的是——（學(xué)生回答。）板書(shū)：北定中原日

3．老師：同學(xué)們，當(dāng)我們把歷史的車(chē)輪倒退到八百多年前，看看當(dāng)時(shí)詩(shī)人生活一個(gè)怎么樣的時(shí)代中？誰(shuí)找到了當(dāng)時(shí)的歷史背景。（生介紹收集到的資料。）

師作補(bǔ)充：公元1126年，也就是陸游出生的第二年，金國(guó)占領(lǐng)了北宋都城汴京（今河南開(kāi)封），第三年把北宋的兩個(gè)皇帝，一個(gè)是太上皇宋徽宗、一個(gè)是當(dāng)朝皇帝宋欽宗擄去，北宋亡國(guó)。欽宗的弟弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安建立南宋。但是南宋小朝廷卻偏安一隅，不思收復(fù)中原的領(lǐng)土。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，中原的老百姓被金人奴役。直到陸游八十五歲逝世時(shí)，也沒(méi)有恢復(fù)中原的統(tǒng)治。詩(shī)人在臨終時(shí)提筆寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)。（師范讀。）

4．師范讀。聽(tīng)到老師的朗 讀，你感受到了什 么？（生說(shuō)：悲涼、憂(yōu)傷、期望……。）你想讀好這首詩(shī)嗎?

四．品讀一二句，感受“悲之切”

多教學(xué)多媒體出 示一二句

1． 指導(dǎo)朗 讀第一個(gè)句子。

老師：第一個(gè)句子該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？

詩(shī)人本來(lái)知道什 么？那人死有哪一些都成空了？

生發(fā)散答：財(cái)產(chǎn)、煩惱、牽掛……

那怎么樣才能把這句讀好呢?誰(shuí)來(lái)試一試。（指導(dǎo)學(xué)生把“空”字讀好。）

師范讀。（讀出陸游臨終前豁達(dá)的生死觀。）

師引讀：人死之后，一切財(cái)產(chǎn)都已成空——人死之后，一切煩惱都煙消云散——人死之后，一切牽掛都已一了百了——

2．指導(dǎo)朗 讀第二個(gè)句子

老師：詩(shī)人面對(duì)死亡從容淡定，但他心中卻有件事始終都放心不下，那是什 么？

老師：你從這句詩(shī)中體會(huì)到了陸游此時(shí)此刻的心情嗎? 生自由回答。

老師：用詩(shī)中的詞就是——悲。板書(shū)：悲

詩(shī)人為什 么感到悲傷？（不見(jiàn)九州同）陸游出生第二年，金兵就占領(lǐng)了中原地區(qū)，他和家人跟著百姓，過(guò)著逃亡的生活。他在少年時(shí)代，就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的抗金志向。可是直到陸游85歲就要離開(kāi)人世，也沒(méi)能看到國(guó)家的統(tǒng)一，他的心怎能不悲傷呢?你能把詩(shī)人心中的悲傷讀出來(lái)嗎?（先請(qǐng)學(xué)生再引齊讀。）師相機(jī)引導(dǎo)：他見(jiàn)到了沒(méi)有？是啊，沒(méi)有啊。（讀好“不見(jiàn)”，讀出悲傷。）

引讀：10年過(guò)去了——20年過(guò)去了——83年過(guò)去了——。

3．鏈接《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》（配以《十面埋伏》音樂(lè)），體會(huì)詩(shī)人的悲痛之老師：詩(shī)人他還曾經(jīng)寫(xiě)下過(guò)這樣一首詩(shī)。

多教學(xué)多媒體出 示《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

師范讀，學(xué)生輕聲齊讀。

老師：那奔騰咆哮滔滔黃河已經(jīng)成了金兵的飲馬之槽，那巍巍千仞雄偉壯麗的西岳華山已經(jīng)成為金兵的牧馬之地，中原的老百姓被金人奴役，盼望王師來(lái)收復(fù)失地，他們望眼欲穿，盼來(lái)的卻是——南望王師又一年。

老師：從這首詩(shī)中你知道了中原的老百姓過(guò)著怎么樣的生活？

生發(fā)散回答：金兵燒殺搶掠，無(wú)惡不作，中原老百姓生活困苦不堪，流著痛苦的眼淚。

老師：詩(shī)人僅僅是為沒(méi)有看到國(guó)家統(tǒng)一而悲傷嗎?（更是為了中原的老百姓凄慘的生活。）

中原壯麗河山淪陷，詩(shī)人悲傷啊——（學(xué)生朗讀一二句）中原的百姓期盼王師，望眼欲穿，詩(shī)人悲痛啊——（再讀一二句）4．鏈接《題臨安邸》，體會(huì)詩(shī)人的悲憤之情。

老師：那遺民日夜盼望的王師呢，那宋朝朝廷的皇帝和大臣們呢?他們都在干什 么？有一個(gè)叫林升的詩(shī)人看到了。

多教學(xué)多媒體出 示《題臨安邸》

老師：同學(xué)們輕聲地讀一讀這首詩(shī)，你能看到林升所描繪的那幅景象嗎? 學(xué)生回答：南宋的統(tǒng)治者們還在終日尋歡作樂(lè)，花天酒地，醉生夢(mèng)死。

師追問(wèn)：你從哪兒看出來(lái)的？

老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這首詩(shī)的第二個(gè)句子是一個(gè)問(wèn)句。詩(shī)人在問(wèn)誰(shuí)？我們?cè)撛趺磫?wèn)？就讓我一起指著他們的鼻子去問(wèn)一問(wèn)！（多次練讀“ 西湖歌舞幾時(shí)休”）中原河山淪陷，遺民淚盡，可在杭州的西湖邊朝廷權(quán)貴們卻還在醉生夢(mèng)死、花天酒地，早已把中原的老百姓丟到了九霄云外。那么現(xiàn)在，詩(shī)人的心情僅僅是悲痛嗎?不！是悲憤！

（課件回到一二句）

師引讀：因?yàn)殛懹蔚膼?ài)國(guó)，看不祖國(guó)的統(tǒng)一，陸游悲傷啊，讀——

因?yàn)殛懹蔚膼?ài)國(guó)，想到中原的老百姓，陸游悲痛啊，讀——

因?yàn)殛懹蔚膼?ài)國(guó)，想著那些花天酒地的朝廷權(quán)貴們，陸游悲憤啊，讀——

老師：生命即將結(jié)束，但是還沒(méi)有盼來(lái)國(guó)家的統(tǒng)一，是悲傷，是悲痛，是悲憤！師引讀： 但悲不見(jiàn)，但悲不見(jiàn)，但悲不見(jiàn)——學(xué)生：九——州——同。

五．品讀三四句，感受“盼之深”

師過(guò) 渡：這樣的朝廷做不了什 么，但是詩(shī)還是放心不下自己的祖國(guó)，哪怕只有一絲的希望。

多教學(xué)多媒體出 示三四句。

1． 指導(dǎo)讀好三四句。

老師： 從這兩個(gè)句子詩(shī)中你感受到了什 么？師板書(shū)：盼

你是從哪一個(gè)詞感受到的？（無(wú)忘）

假如你就是陸游，你會(huì)怎么樣怎么樣交待兒女呢?（請(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好無(wú)忘。）

師引讀：這可是我臨終時(shí)最后的希望啊—— 這可是我僅有的期待啊——

這可是我惟一的牽掛啊——

老師：讀著這樣的詩(shī)句，在你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？（生想象臨終情景可是陸游還能聽(tīng)到嗎?（不能）聽(tīng)不到還要聽(tīng)，盼不到還要盼，這都源于他那一顆拳拳的——愛(ài)國(guó)之心。

老師：他一再叮囑兒女——（生齊讀三四句。）

他一再叮囑——（生再齊讀三四句）2．鏈接陸游詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情的體會(huì)。

師補(bǔ)充介紹陸游：陸游從小就受到家中愛(ài)國(guó)主義思想的熏陶。（出 示陸游坎坷經(jīng)歷）但他的一生收復(fù)中原的信念始終未變，請(qǐng)看——

多教學(xué)多媒體出 示，并引讀：

早年他在《夜讀兵書(shū)》中寫(xiě)道：戰(zhàn)死士所有，恥復(fù)守妻孥。

中年他在《枕上》中寫(xiě)道：報(bào)國(guó)計(jì)安出？滅胡心未休。

到了晚年80多歲時(shí)他又在《老馬行》中寫(xiě)道：一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國(guó)平燕趙。

老師：詩(shī)人八十多歲仍然盼望著跨上戰(zhàn)馬，上陣殺敵！此時(shí)此刻，你感受到了什 么？

學(xué)生回答：具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。師板書(shū)：愛(ài)國(guó)至死不渝

3．老師：詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷至死不渝，讓我們大家一起發(fā)出陸游心中的期盼：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。師——告乃翁，告乃翁！生齊——告——乃——翁！

4．此時(shí)此刻，你想對(duì)詩(shī)人陸游說(shuō)些什 么呢?請(qǐng)用你的筆把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

（生自由說(shuō)。師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

六、回歸整體，誦讀全詩(shī)。

清末梁?jiǎn)⒊瑢?duì)陸游這樣寫(xiě)道：（多教學(xué)多媒體出 示）詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷(xiāo)盡國(guó)魂空。集中什九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁！有一種厚重的催人淚下的情感，叫愛(ài)國(guó)，有一位偉大的無(wú)法不敬仰的詩(shī)人，是陸游。讓我們帶著對(duì)陸游的崇敬之情再一次讀一讀這首詩(shī)。

七、七．總結(jié)全課

1．在我們中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，像陸游一樣的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人還有許許多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……讓我們從小立下愛(ài)國(guó)志，續(xù)寫(xiě)新時(shí)代的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

2．播放《滿(mǎn)江紅》。

八．板書(shū)設(shè)計(jì)：

示 兒

悲 盼

不見(jiàn)九州同 北定中原日

愛(ài)國(guó) 至死不渝