第一篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設計者：鄭雅丹

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。通過網絡自主搜集的資料理解詞語。

2、培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網絡資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

了解感受到不同的風光美景。認識本課生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設計意圖：指導學生自由讀詞語，讀準字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學習“駿馬 秋風 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續飛行，下一站我們去哪？

2、學習“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經贊美過春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉的美。（齊讀）

3、學習“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉，下面我們繼續出發，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學習“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們去了祖國的四個地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美啊！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結。

今天，同學們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設計 識字6

駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第二篇：人教版二上識字6教案

識字6

第一課時

教學目標

知識與能力：認識“恨、漠”等9個生字。會寫“丑、永”等8個字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

情感、態度、價值觀：在朗讀過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。教學重點：掌握生字詞語；

陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。教學難點：背誦記憶 課前準備：PPT課件 教學設計

一、游戲導入，激發興趣 1． 游戲介紹

師：在上課之前，我們一起來做一個熱身游戲，名字就叫“唱反調”，我說“東”，你說——西，我說“上”，你說——下，對，這就叫“唱反調”。下面老師說一個，你對一個，看看誰的反應快。課件出示：真 假；求真 作假；求真務實 弄虛作假；求真務實千家贊 弄虛作假萬戶嫌。

師：我請男生和女生來對一對，女生先開始。2． 揭示課題

師：仔細觀察這幾對字詞，你發現了什么？這節課我們也要來學習幾對意思相反的詞語。板書識字6。

二、初讀課文，整體感知 1．自由朗讀

師：請同學們打開書本，翻到103頁，自己把它完整地讀一讀，看看誰讀得準確又清楚。2． 指名讀文

師：誰已經會讀了？請把小手舉好。

三、檢查字詞，會讀會認

師：有很多小朋友也會讀了，那老師邀請你來讀讀這些詞語。課件出示：愛恨 貧富 熱忱 冷漠 饑寒 索取 奉獻 永遠 雪中送炭。

1．帶拼音

（1）第一排：愛恨 貧富

熱忱

師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來讀一讀。

師：為什么是豎心旁？一個心里有恨的人，生活得肯定是不開心的，所以心中千萬不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車讀一讀這個字。

師：這一排中還有一個豎心旁的，是哪一個——忱；心中滿懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來，第一大組小朋友把這個詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。

師：我聽出你們的熱忱了，但還應該再響一點；第二大組的小朋友你們讀一讀。師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。師：我們班的小朋友一個比一個熱忱。

師：這個讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車來讀一讀這個詞。（2）第二排：冷漠 饑寒 索取 師：第二排誰來讀？

師：讀音真標準。這一排有個平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。師：有許多人整天無所事事，卻強行向長輩，親友或朋友索要財務，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來?你來? 師：一起把這一排讀一讀。（3）第三排：奉獻 永遠 雪中送炭 師：這一排比較難，誰想挑戰一下？

師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來當當小老師，帶我們讀一讀。師：這一排在讀的時候，你們有什么要提醒大家的嗎？ 師：（奉是后鼻音）恩，那你來讀一讀。我們一起讀一讀。

師：這一排中有個詞語比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時，別人正好在這個時候幫助了你，我們都可以說是——雪中送炭。我請一列小火車讀一讀這個詞。師：大家一起把這些詞語讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛～恨，愛恨——齊。2． 不帶拼音（1）自由讀

師：聽，一陣風，把詞語朋友的帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。

（2）開小火車讀

師：我們來開開小火車，哪列火車開起來？（3）趣味認讀

師：下面我們來填一填，看看哪一個小組的反應快。課件出示：沒有水的地方——漠

吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑 一個人住一間房，還有許多田地——富 把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧

痛（）

怨（）

（）之入骨

（）鐵不成鋼 線（）

鐵（）

思（）

（）然無味）

師：齊讀

四、指導朗讀，陶冶情操 1．分層朗讀（1）指名讀

師：學完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰愿意先來讀給大家聽一聽？（2）男女生配合讀

師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節，男生讀第二小節，比比誰讀得準確，清楚，整齊。

師：自己會讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。（3）同桌讀

師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽一聽。（4）部分學生齊讀

師：課件出示：美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來讀一讀。（5）找反義詞和近義詞

師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。

師：誰找好了，我請他來說一說。師：和他一樣的小朋友請坐端正。2． 指導朗讀

（1）指名讀

師：誰能讀一讀，讀出意思相反的感覺。

師：我發現了，他在讀“美，愛，真誠，熱忱”的時候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時候連眉頭都皺起來了。誰再來讀一讀。（2）齊讀

師：我們一起讀一讀。3． 理解感悟（1）感悟美 ①學生自由表達

師：老師看到小朋友在讀美的時候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺得很美？連心情都好起來了。（板書美）②教師引導深層理解

師：你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到這樣的畫面——課件出示公交車上讓座的圖片。你們覺得她美嗎？美在哪里？

主動為有需要的人讓座——行為美

“你請坐”，非常有禮貌——語言美

師：小朋友，你們都有一雙發現美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語言美，行為美，心靈美。見到老師問聲好這是語言美，公交車上主動讓個座這是行為美，給災區的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈更美?、劾首x中再次感悟

師：讓我們用我們美的行為（示意學生坐端正），美的語言來讀一讀這一段。

師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認真，老師覺得他們也很美。（2）體會熱忱和冷漠 ①故事導入，激發興趣

師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰來讀一讀它們倆的故事？ 師：聽完它們的故事，你們喜歡和誰做朋友啊？為什么？ ②體會熱忱

師：（小兔一點也不驕傲，還愿意幫助有困難的學生）——這樣的小兔讓你覺得很——熱忱

（學生回答??）——這樣的小兔讓你也覺得很——熱忱（板書熱忱）③體會冷漠

師：為什么你們不喜歡小鴨子？

師：（學生回答??）——這樣的小鴨讓你覺得很——冷漠（板書冷漠）④教師小結

師：看來熱情幫助別人，主動和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。⑤朗讀中再次體會

師：想和小兔做朋友的同學請坐端正，讓小兔通過朗讀感受我們對她的誠意。一起來讀一讀這一段。

（3）鞏固誦讀，加深記憶 ①師生配合讀

師：小兔聽說同學們想和她交朋友，她高興極了，她說：“古人以詩會友，咱們今天就以對子會友吧?！痹趯χ?，我們還是做做準備運動吧，老師來和你們對一對，你們贏了再和小兔子對。②挖空，指名讀

師：你們真棒，現在可以和兔子對上一對了。誰先來？

評價語：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個朋友，小兔子樂壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。③挖空，齊讀

師：我們一起和它對一對。

師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。（4）理解“雪中送炭” ①播放“雪中送炭”動畫視頻

師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個小矮人也來了，他們還帶來了禮物。我們一起來看一看。②齊讀加深記憶

師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書雪中送炭）課件出示：如果一個人遇到了困難，別人正好在這個時候給他一些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們一起來讀一讀。

（5）記憶誦讀 ①分角色，同桌對讀

師：小矮人中最有學問的是“萬事通”，最樂觀最愛笑的是“開心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來扮演一下“萬事通”和“開心果”一起給大家表演一下對對子。②分角色，男女生對讀

師：男生當一當“萬事通”，我們的女生當一當“開心果”，一起對一對。③開小火車對一對

師：下面請一列小火車和小矮人對一對。課件不斷出示單個的詞語：美 丑

愛

恨?? 師：一起和他對一對。還是出示單個詞語。④一起背誦

師：不僅是萬事通，開心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。師：對出來的小朋友，請把掌聲送給你自己。

五、書寫指導

1．丑的中間是一橫，寫在橫中線上，中間一豎要傾斜，書空，注意筆順。2．永的筆順，書空。

3．暖：有太陽才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫）：太陽當空照——日，春風吹來——撇，百花盛開——兩點，柳枝發芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來玩啦——友。你記住了么？

六、板書設計

識字6

美

熱忱——冷漠

雪中送炭

第二課時

教學設計

一、復習導入 1．鞏固課內生字詞

師：昨天通過識字6我們認識了很多生字朋友。課件出示：愛恨

貧富

熱忱 冷漠

饑寒

索取

奉獻

永遠

雪中送炭。來，讓我們用整齊的聲音和他們打聲招呼吧。每個詞語讀兩遍，慢的一遍，快的一遍。愛～恨，愛恨——齊。

2、課外拓展，積累詞語（1）小老師領讀

師：朋友越多越快樂，誰來當當小老師帶大家讀一讀？

課件出示：漠不關心

漠視

恨之入骨

痛恨

貧困交加

貧窮

榮華富貴

富有 饑寒交迫

饑餓

助人為樂

愛心 線索

鐵索

永久

永別

（2）發現小規律

師：這些詞語之間有一些規律，你們發現了嗎？

師：漠不關心和漠視都表示這個人態度冷漠；恨之入骨，痛恨都表示恨的程度很深；貧困交加，貧窮都是窮的意思，榮華富貴，富有都是富裕的意思，助人為樂的人就是有愛心的人。（3）齊讀

師：我們再一起讀一遍。3．回憶課文內容（1）男生齊讀；女生齊讀

師：昨天我們還學了課文的第一大段，我請男生一起讀一讀；女生也來讀一讀。（2）一起背誦

師：哪些小朋友已經把它記在自己的心里了，我們一起來背一背。

二、初讀第二大段，整體感知 1．教師示范朗讀

師：真棒！老師啊還會其他的對子呢?！柏殞Ω?，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。” 2．齊讀

師：課件出示：第二段內容。會的小朋友一起讀一讀。3．找出反義詞

師：在這一段中有很多詞語的意思是相反的？你們發現了嗎？用“——”把它劃出來。師：誰找好了，來說一說？

師：和她一樣的小朋友請坐端正。4． 再次朗讀感悟（1）指名讀

師：誰來讀一讀，讀出意思相反的感覺？ 師：你的朗讀讓我忽冷忽熱的，誰再來試一試？（2）齊讀

師：我們一起讀一讀。

三、創設情景，深入理解

1．在背景音樂中，講述“賣火柴的小女孩”的故事

師：在這幅對子中還藏著一個故事呢，我們一起來聽聽吧。播放背景音樂?！霸谝粋€寒冷的冬天，一個貧窮的小女孩為了養活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。她沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了。“火柴，誰要火柴?！彼龥]有賣掉一根火柴。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望：“啊，富人家準備過節了?！弊咧咧龑嵲谧卟粍恿耍缓每s在一個墻角里?！?2．理解“饑寒”

師：小朋友，你們看她多可憐啊，沒有吃的，沒有穿的，又冷又餓，用課文中的一個詞語來說就是——（板書饑寒）師：一起讀兩遍“饑寒” 3．感悟“奉獻”精神

師：又冷又餓的小女孩，你們想送她點什么？

師：是的，有錢就能買吃的了；有面包肚子就不餓了；有衣服，鞋子就不冷了。

師：哦，小朋友你們可真有愛心。你們的無私奉獻（板書奉獻），使她感受到了愛，感受到了溫暖，寒冷的冬天仿佛一下子變成了溫暖的春天。就像課文中說的——課件出示：人人獻出一點愛，人間永遠是春天。4．理解“溫飽”

師：小女孩不冷了，不餓了，身上穿得暖暖的，肚子飽飽的，用課文中的詞來說就是—— 師：真希望賣火柴的小女孩能有這么好的運氣！5．齊讀詞語，鞏固記憶

師：一起把這些詞語讀一讀，讀出你們對小女孩的同情，讀出你們對小女孩的愛。6． 創設情景，指導朗讀

（1）示范朗讀，感受愛

師：播放背景音樂。有這樣一首歌唱到：我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到了四方。我們要在愛心中大聲地歌唱，再把愛的幸福帶給每個人。愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂和健康！（2）讀中感悟 師：你們也來讀一讀。（3）指導朗讀 ①齊讀

師：愛是奉獻，愛是人類最美麗的語言！同學們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀讀課文吧。②指名讀

師：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天”小朋友你們愿意為那些需要幫助的人獻出一點愛嗎？用你的朗讀告訴我。

師：我聽出了你的愛，但還應該再響一些；哦，你獻出的不僅是一點愛，而是一份沉甸甸的愛啊；你的愛把冰雪都融化了；你的愛讓整個人間都變得溫暖了。③女生讀

師：來，女生，把你們的愛都送進朗讀里。④男生讀

男生，把你們的愛再送進朗讀中。⑤師生配合讀

師：老師也被你們的愛感動了，想和你們一起讀一讀。⑥同桌對讀

師：同桌對一對，要對得有感情。

師：哪對同桌愿意來展示一下你們的朗讀。

師：增添一份愛就等于增添了一份溫暖。⑦男女生對讀

師：男生和女生對一對，女生先開始。7． 記憶背誦

（1）挖空，師生對讀

師：誰想和老師單獨對一對。課件出示：（）對富，（）對暖。

（）對溫飽，（）對奉獻。

人人獻出一點愛，（）。

師：第一大組的和老師對一對（2）挖空，組與組對一對

師：第二大組的你們來挑戰一下第一大組的。

評價語：第二大組的小朋友對得更整齊，更精神了，挑戰成功 師：第三大組的挑戰一下第二大組的。

評價語：哦，第三大組的小朋友對得可有感情了 師：第四大組的向我們第三大組的同學宣戰吧。

評價語：一組比一組對得好（3）整體記憶 ①齊讀

師：來，一起再把昨天學的讀一讀。②挖空，指名背一背

師：這么多空，你還能對出來嗎？課件出示：（）對丑，（）對富，（）對恨。

（）對暖。

（）對虛假，（）對溫飽，（）對熱忱。

（）對奉獻。

雪中送炭見真情，（），（）。

人間永遠是春天。③一起背誦

師：我們一起對一對。師：請把掌聲送給自己。

四、課外拓展 1．介紹對聯知識

師：對聯，雅稱「楹聯」，俗稱對子。對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對等。但不管哪一種對聯，都有以下特點：字數相等，音調和諧，內容相 10

關，上下銜接。2．對聯欣賞

斜對正，懶對勤。失敗對成功。

今對古，異對同。南北對西東。

邪對正，幻對真。歷險對居安。

寬對窄，傲對謙。聰慧對昏庸。

五、課外拓展 1．字

師：對對子其實不難，小朋友你們自己也會寫，不信的話我們試一試吧。

課件出示：胖—（）

寬―（）

高―（）

善—（）

早——（）

直—（）

硬—（）反—（）悲傷—（）

寒冷—（）

謙虛—（）

師：我們一起讀一讀吧。2．詞、句

師：有的詞語，有的句子中也藏著對子，我們一起來看一看。天南地(北)

七上八（）

九死一（）前因后()

棄暗投（）

深入淺（）取人之長,補己之（）。

謙虛使人進步，驕傲使人（）

六、板書設計

貧——富 冷——暖 饑寒——溫飽 索取——奉獻

第三篇：識字6 蘇教語文第四冊

-第一課時

一、導入、今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？

2、我們今天就來學習《識字6》 二、看圖認詞

1、看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀。

2、這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3、出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

（3）齊讀

4、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。三、識記字形，指導書寫

1、教學生字字形，書空。

2、學生描紅書中田字格里的生字

3、教師范寫，指導寫法。

4、學生仿影、臨寫。

四、布置作業

第二課時

一、復習、認讀詞語卡片。

2、朗讀課文。二、質疑解疑

1、這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。

2、討論交流。

3、齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。蘇教版二年級（下）識字6教學設計 教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計 第一課時 課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教具準備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？ 第一關，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領大呢？ 實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。

大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現在，你會覺得誰是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發價值。仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。放錄音：同學們，你們了解的可真不少，再闖過第三關就可以來到我們天然動物樂園了。第三關，你能讀出對我們動物的感情嗎？

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

6、小結：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業設計

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時 課時目標：

復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。教具準備： 生字卡片

教學過程：

一、復習

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯系。

4、教師范寫，學生臨寫。

5、反饋。展示學生的作業，指出學生存在的問題。

四、作業設計。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機（）獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音節 部首 再查幾畫 頁碼 袋

虎

猩

斑

三、擴詞。

斑（）（）袋（）（）

五、教學反思：））

（（

第四篇：二上識字4教案

人教版二年級上冊《識字4》教學設計一

【教材說明】

成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字４”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

【教學重點】

１、、認識９個生字。會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

【課前準備】

１、多媒體課件制作。

２、制作“果子樹”和“生字果子”。

【教學設計】

一、激趣導入

１、同學們，這節課老師為大家請來了我們的老朋友?？?，它是誰呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

２、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發言、認真聽講、合作最好的同學。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關。

３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）

４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天啊！我們就來學習的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）

二、讀中識字

１、相信大家現在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）

２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）

３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）

４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒！

５、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）

７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）

８、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了?？?，它們已經排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧?。ㄩ_火車讀生字）

９、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友?，F在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識字方法）

１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）

１１、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學習的孩子！現在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹）啊！我們的識字樹又結出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子，領讀生字并說詞語）

１２、果子都摘完了！沒關系的，不久識字樹還會結出更多的果子。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定。看到滿籃子的果子，老師真高興?。∥疫€特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視x”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）

１３、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語）

１４、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中，有的字我們還要學寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？

三、指導寫字

１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）

２、請大家仔細觀察，你有什么發現嗎？（指名說，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

３、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名說位置）

４、師板書“助”字，生書空。

５、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。

６、讓生自己觀察后練寫“功”字。

７、師生共同板寫“功”字。

８、過渡：大家寫字的本領真不錯！相信我們認識了生字朋友，一定會把成語讀得更好！機靈狗也想和我們比一比，看誰的成語讀得好？你們有信心接受挑戰嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）

四、熟讀擴展

１、好！我們的挑戰比賽開始了，誰先來挑戰？你想挑戰讀哪一組成語呢？（指名讀此小組成語）

２、誰想給他評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

３、還有想挑戰讀這一組成語的嗎？（指名讀）

４、那么想挑戰這一組成語的同學請你勇敢的站起來，我們一齊來挑戰。（齊讀）

５、我宣布這一輪挑戰我們勝利了！接下來的挑戰更激烈了，誰想挑戰其它一組的成語？（指名讀）

６、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）

７、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰這一小節嗎？（男生齊讀）

８、真是團結起來力量大！挑戰比賽進行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學們，你們有信心一起來接受挑戰嗎？（女生齊讀）

９、看來女同學也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指?，F在，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來挑戰機靈狗。（小組四人合作分工練習讀）

１０、哪個小組準備好了，先來挑戰？（指名小組讀，三組）

１１、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；

一、二小組同學讀第二組成語；

三、四小組同學讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）

１２、老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節課認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）

１３、假如學生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什么呢？（指名說），接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義。

如果學生講故事后說出了喻義，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學習的榜樣！

１４、今天，我們學習了這么多的成語，一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來！（自由背成語）

１５、好，把你記下的成語說給大家聽。（指名說）

五、總結擴展

祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學習、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語故事來讀一讀，我們舉行一次“成語故事會”好嗎？

第五篇：二上識字5教案

一、教學目標

1、學會本課8 個生字。認識1個偏旁。

2、通過看圖識字寫字，誦讀詞串認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，3、培養學生不畏嚴寒的頑強意志。

二、教學重點、難點：

整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

三、教學準備：課件

四、教學過程：

一、導入

1.小朋友們一年四季中你最喜歡哪一個季節啊？為什么？

2．我們現在已經學會了不少成語了，你能用你會的成語來夸一夸你喜歡的季節嗎？

2、今天，老師就帶著小朋友一起走進寒冷的冬天，去領略冬天特有的美麗景色。大家一起讀——識字5（齊讀課題）

二、學習課文，理解詞語。

（一）學習第一行：寒流 大雪 北風 北風：

1、播放錄音：小朋友，豎起耳朵仔細聽，你聽到了什么？

2、聽了這聲音，你感覺怎樣？（很大、很冷、像魔鬼在叫??）

3、你能讀好這個詞語嗎？——北風

評價：（1）多大的北風呀，老師好像聽到了呼呼的北風。

（2）如果這樣的風吹在你身上，你會怎么樣？誰能表演表演？你能讀出北風的強大嗎？

（吹在臉上像刀割，把脖子縮起來了，裹緊了衣服，手凍得通紅，??）

4、我們一起讀好這個詞語——北風 大雪：

1、伴著呼呼的北風，鵝毛大雪從天而降。

2、雪下得大嗎？你從哪里看出來了？（樹木白了，房頂白了，地上白了，整個世界一片白茫茫??）

3、出示詞語，你能讀出雪下得很大的樣子嗎？——大雪（指讀、齊讀）

4、積累詞語：看，一朵朵、一片片、一團團的雪花紛紛揚揚下個不停，我們可以說——大雪紛飛；像鵝毛一樣大的雪可以說是——鵝毛大雪；看著這么大的雪，農民伯伯最開心了，它預示著來年可能是個豐收年，這就是成語——雪兆豐年。寒流：

1、北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會出現這種現象呢？

老師告訴你們，這是因為從北方來了一股強冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）

2、如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。

3、現在誰能把這一行連起來讀好，要讀出冬天的寒冷。（指名讀、齊讀）

4、學完這一行，我們來玩個送詞回家的游戲。

（二）學習第四行：滑雪 溜冰 跳繩

1.（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這時候，你最想做什么呢？（指名說）2.相機出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3.指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4.（多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面），小朋友們，看過了以后，用上有的??.有的??有的??來說一段話嗎？ 5.指導朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心??！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？

6.自由讀，然后指名讀，賽讀。

（三）學習第二行：蠟梅 翠竹 蒼松

小朋友們在郊外盡情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子??！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？（指名說）1.出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準字音：蠟、翠。2.（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1），讀準詞音。對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。（強調）

（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅

金黃、金燦燦 你是從顏色上來說的 香噴噴、香氣撲鼻 你說出了它的味道 含苞欲放、盛開 你描述出了它的樣子

堅強、不怕冷 你想得更深了，說出了它的品格

5、一起讀一讀，根據提示語讀好。翠竹 蒼松

出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”。

（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。指圖：這就是翠綠色，綠得像翡翠。這就是“蒼綠”，顏色較深但很有生命力。（2）指名說，引出古詩《青松》。

冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風站得更直了。小朋友們，這時候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）

（3）對！就是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們為“歲寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

了解動物，延伸課外知識（學習第三行詞串）這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們是誰呢？（指名說）

（四）學習第三行：蟒蛇 螞蟻 刺猬

1.我們來看看這三種小動物，（出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”）指名讀，正音。

2.大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）3.指導朗讀。

既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

4.課外延伸：小朋友們，關于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解嗎？你還知道還有那些動物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名匯報交流情況。（相機出示一些動物過冬的圖片）

激勵：剛才大家說得很好，你們是怎么知道這些知識的？指名說。相機說說讀課外書的益處，激發讀課外書的興趣。

三、總結

1、揭示韻文規律：小朋友，這篇韻文可有趣啦！每一行都藏著一個跟冬天有關的小知識，細心的小朋友一定會發現的。請小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。匯報（出示：氣候、植物、動物、運動）

2、小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來讀一讀，讀出節奏，再次感受冬天的樂趣。

四、拓展練習（過渡：學完韻文，老師想請你們完成這個小練筆。課件16、17）

冬天到了，()來了，()呼呼地刮起來了,()紛紛飄落。()躺在洞里吃著早已準備好的糧食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕嚴寒，小朋友們也不怕寒冷，他們有的(),有的(),還有的().大家笑著喊著，多開心?。?/p>

五、作業超市

1、選擇文中你喜歡的詞語，說或者寫一兩話。

2、搜集資料：背誦更多的關于“歲寒三友”的古詩或兒歌，下節課我們將舉行一個賽詩會？自然界哪些動物要冬眠，哪些是備糧過冬的？