第一篇：人教版-物理-九年級-第十三章內能-第1節分子熱運動教案

人教版

物理教案

九年級

第十三章 內能 13.1分子熱運動

【教學目標】

【知識與技能】

1、知道一切物質是由分子組成，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4．知道分子之間存在相互作用力?！具^程與方法】

1．通過對演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。2．通過演示實驗使學生知道物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。

3.通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。【情感態度與價值觀】

用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

【教學重點】

通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。

【教學難點】

指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構。

【教學方法】

情景教學法、實驗法

【教學過程】

（一）、復習引入：

【師】我們知道物質是由分子組成。分子很小，肉眼看不見，直徑約為10-10m，那么我們怎么知道分子是運動還是靜止的？

（一個學生打開香水，學生慢慢聞到香味，引導學生回答。）【生】借助電子顯微鏡觀察。

【師】你們有沒有聞到教室里有一股香味，哪些同學聞到了？

（此時有些同學還未聞到香味，有意識引導學生注意到同學聞到香味的先后順序，這時那個打開香水的 1

學生出來示意是他打開了香水瓶）

【師】為什么他打開香水，我們會聞到香味呢？

【生】因為帶有香味的分子跑出來，運動到我們周圍，所以我們會聞到香味?！編煛窟@種現象叫擴散現象，說明了分子在不斷的做運動。(二)、開始新課

板書：“16.1、分子熱運動 擴散現象”

【師】（舉例讓學生更深刻認識擴散現象）1915年，中國帶著土瓦罐包裝的茅臺酒去參加萬國博覽會，可外國人對中國酒根本不屑一顧，一位中國官員情急之下，摔碎瓦罐，頓時酒香四溢。而茅臺酒也一舉拿下萬國博覽會的金獎。酒香撲鼻是一種怎樣的物理現象？說明了什么？

【生】擴散現象，說明分子在不斷運動。

【教師活動】：播放氣體、液體、固體間的擴散現象的視頻，讓學生認識到擴散現象是非常普遍的現象。【師】要學生用自己的語言總結一下怎樣能發生擴散現象，以及描述自己看到的擴散現象？（投影圖片引導學生對擴散現象進行定義）

1、擴散現象定義：不同物質在接觸時，彼此分子）進入對方的現象。說明：○1分子在不停的做無規則運動

【教師強調】 “不?！本褪窃谌魏吻闆r下都在運動。

我們借助電子顯微鏡觀察它，看書本125頁插圖。觀察分子的運動方向，得出分子運動是“無規則”

投影幻燈片，擴散現象還能反映的問題：

撤掉玻璃板，乙兩組不同物質，哪組更容易發生擴散現象? 說明：○2分子間有間隔

【師生活動】想象一下，老師是一種物質的分子，你們是另一種物質的分子，要發生擴散，我們就要彼此進入對方。（我走進學生之間），為什么我可以進入你們中？加深學生對分子間存在間隔的認識。

【師】擴散現象廣泛的存在我們生活中的，你能列舉一些生活中擴散現象的例子嗎？ 【生】校園里的花香、飯堂里的飯菜香?? 【學生活動——練習】

由第2道習題“陸游的《村居書喜》中“花香襲人知驟暖”中，花香襲人是_____現象，說明___________?！彼伎迹簽槭裁椿ㄏ阋u人知驟暖？

學生聯系到擴散的快慢有可能與溫度有關。

【小組討論】擴散的快慢與溫度有怎樣的關系？利用實驗器材，“一杯涼水、熱水、紅墨水、膠頭滴管”要學生設計實驗證明觀點。

學生上臺演示實驗過程，老師在一旁引導學生說出實驗中需要控制的變量——水量、墨水量。學生描述實驗現象并下結論：

2、溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。——分子熱運動

【銜接】既然物質由分子組成，分子又在不斷運動，那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最后書消失不見呢？

二、分子間的作用力

實驗○1：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開。是什么力使兩個鉛塊緊貼在一起？

甲乙 3

實驗○2：玻璃與水分子間的引力，播放視頻：

實驗○3：鐵絲圈中間繞一根棉線，放入肥皂水中，開始時，棉線兩邊都有泡泡，觀察棉線狀態，戳穿一邊后，棉線立即被拉向另一邊。為什么會發生這樣的現象？

1、分子間存在引力

【銜接】既然分子間有引力，而分子間又有間隔，那么用力壓手中的鉛塊，它的體積就應該變小，是這樣的嗎？

引發學生思考斥力的存在，2、分子間存在斥力

【學生活動】閱讀書本126頁，找出分子間何時表現為引力？何時表現為斥力？ 【生】當分子間間隔很近時，分子間表現為斥力； 當分子間間隔很遠時，分子間表現為引力；

【演示實驗一】：間隔很近——壓縮彈簧，兩顆兵乓球之間排斥；間隔很遠——拉伸彈簧，兩顆兵乓球之間吸引；

【師生互動，加深印象】：固態分子模型，類似于學生上課時的狀態，排列整齊、緊密，約束力強，此時示意一位學生離開座位，其他的學生有的招手要他回來，有的對他喊：“come on!”學生就明白距離遠了，表 4

現為引力。若這位同學貼在你身邊，你會對他說“走開！”，表現為排斥。

3、分子間同時存在著引力和斥力 觀看flash：

引導學生觀察，隨著位置的變化，引力和斥力的大小關系。初中階段只要讓學生明白同時存在引力和斥力就可以了。

(三)總結

分子動理論的基本要點有三個：一是物質由大量分子組成；二是分子永不停息地做無規則運動；三是分子之間有相互作用的引力和斥力。

擴散現象說明了分子永不停息地做無規則運動，它是分子運動的實驗基礎。

通過物體的宏觀現象可以提示物質內部的微觀結構，這是物理學中研究物質結構的常用的思想方法。(四)布置作業習題1和2。

第二篇：第1節 分子熱運動教案

第十三章 內能 第1節 分子熱運動

【教學目標】

1、知識與技能

（1）知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

（2）能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

（3）知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。

（4）知道分子之間存在相互作用力。

2、過程與方法

（1）通過對演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

（2）通過演示實驗使學生知道物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。

（3）通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。

3、情感、態度與價值觀

用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

【教學重點】通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。

【教學難點】指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構。

第三篇：物理九年級人教新課標一、分子熱運動教案

物理：

一、《分子熱運動》教案（九年級人教版）

教材分析：

教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規則運動，然后講到擴散現象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。教學目標： 1.知識與技能

●知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動． ●能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋． ●知道分子熱運動的快慢與溫度的關系彩繽紛 ●知道分子之間存在相互作用力． 2.過程與方法

●通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動． ●通過演示實驗使學生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈．

●通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力． 3.情感態度與價值觀

●用演示實驗激發學生的學習興趣，通過交流討論培養學生的合作意識和能力． 教學重點與難點：

重點：分子的熱運動．

難點：通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事實． 教學器材：二氧化氮氣體的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱 教學課時：1時 教學過程：

引入新課

我們生活在物質世界中，我們的周圍充滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質。而對于物質是怎樣構成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀墨子提出的物質的最小單位是“端”，公元前4世紀古希臘的德漠克利特認為宇宙萬物，是由大小和質量不同的，不可入的，運動不息的原子組成。此后經過近2000年的探索，直到17世紀末，才科學地認識到物質是由分子組成的。

進行新課

(1)分子和分子運動

①物質是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子，如果人數的速度能達到每秒數100億個，要數完這個數，也得用80多年。

②構成物質的分子永不停息地運動著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實驗現象，來判斷分子的行為。

演示實驗：擴散現象

出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶。說明瓶內紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實瓶內裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時要強調：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會流進空氣瓶內?，F在我抽掉隔板，沒有出現二氧化氮氣體流動的現象，我們停一會兒再來觀察瓶內出現的現象。

在等候期間，組織學生自己做墨水擴散實驗：同學們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。

組織學生觀察前面已做的氣體擴散實驗。此時空氣瓶出現了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實驗現象表明，二氧化氮氣體進入了空氣，空氣進入了二氧化氮氣體中。像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進入對方的現象，叫做擴散。

擴散現象也可以發生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發生了擴散。為了說明液體的擴散現象，我們再來做個實驗。（按照課本圖2-3液體的擴散實驗演示）現在我們看到無色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴散現象需要較長的時間。為了節省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實驗，請大家看幾天前的實驗。（出示提前二天、四天、六天做的實驗樣本）這些實驗告訴我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進入對方越深。

固體之間也會發生擴散現象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內部也變黑了。

大量事實說明氣體、液體、固體都有擴散現象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學擦點清涼油，周圍同學就能聞到清涼油味。擴散現象表明：一切物體的分子都在不停地做無規則的運動。只有分子不停地運動才能相互進入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。

(2)分子間的作用力

固體、液體的分子都在不停地做無規則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？引導學生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜想是否正確呢？需要我們用實驗來證實。

演示實驗：分子引力實驗

出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時兩鉛塊并沒有表現出吸引力。實驗似乎得到分子間沒有引力的結果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應再進一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠離磁鐵，這時磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠）。剛才兩鉛塊沒有表現出吸引力，是不是也是因為分子間的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實驗時，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）

實驗結果兩鉛塊能吸引在一起，并能負重達500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現出引力。

在實際生產中，人們早就利用分子間有吸引力，來進行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實驗就說明液體分子間的吸引力。實驗證實了我們關于分子引力的猜想。我們再進一步思考，又會發現新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。

我們只有根據事實，深化我們的認識，事實表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒認識到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現為斥力。當分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續減小，當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。

有了對分子間存在斥力的認識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。小 結：

通過實驗和思考，我們已經對分子和分子的運動有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經有了哪些認識。

1．物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。2．分子永不停息地無規則運動著。3．分子之間有間隙。

4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。

以上幾點，就是分子動理論的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現象。板書設計：

第一節 分子熱運動

一、分子和分子運動

1、物質是由分子組成的，分子是極小的微粒。

2、構成物質的分子永不停息地運動著。

二、分子間的作用力

1、引力

2、斥力

作 業：p---122頁 1---4 教學后記：

本節的主要目標是讓學生知道什么是擴散現象，對分子間的作用力有正確的認識，知道分子做永不停息的無規則運動。

第四篇：第1節 分子熱運動 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：

1、知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2、能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3.、知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4.、知道分子之間存在相互作用力。過程與方法 ：

1、通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2、通過演示實驗使學生知道物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。

3、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。情感態度與價值觀

4、用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

2.教學重點/難點

教學重點

通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。教學難點

從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構。

3.教學用具

香水、盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃片、燒杯4個、硫酸銅溶液、漏斗、分子內聚力演示器、鉤碼、針管、紅墨水、冷水、熱水、滴管

4.標簽

教學過程

一、引入新課 【師問】在教室內噴灑香水，請同學們討論香味是如何傳播的？ 【引入】課前在教室的地面上偷偷地灑一些香水。

【師問】盛夏時節，百花綻放。四溢的花香引來了長喙天蛾，它們懸浮在空中吸食花蜜?；ㄏ闶侨绾蝹鞑サ哪兀?/p>

【師解釋】其實不是氣味跑到了我們的鼻子里，而是一些帶有香味的分子，進入空氣中，向各個方向散布開來。當它們到達我們的鼻子里時，我們就會聞到香味。

【目的】激發興趣從學生熟知的現象入手來分析，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。

二、新知介紹

1、物質的構成

（1）【師問】觀察視頻，思考物質到底是由什么微粒構成的呢？ 【生答】分子、原子等?！編煔w納】

1）常見的物質是由極其微小的粒子——分子、原子構成的。2）分子的大小：直徑約為10-10m。3）分子間有空隙。

2、分子熱運動

1）【師問】為什么我們會看到紅墨水在水中擴散呢？ 【師講解】擴散現象：不同物質互相接觸時，彼此進入對方的 現象。

2）【師問】我們該采取怎么樣的實驗來證明這種現象呢？ 【實驗演示】----擴散現象

①氣體擴散實驗（盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、玻璃片）：將空瓶子倒扣在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。

【實驗現象】一段時間后，兩瓶氣體彼此進入對方，顏色混合均勻，變為淺紅棕色?！緦嶒灲Y論】氣體分子在不停運動?！緦嶒炑菔尽?/p>

②液體擴散實驗（演示實驗結合視頻）

（燒杯2個、硫酸銅溶液、漏斗）在燒杯里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。

【實驗現象】一段時間后，硫酸銅溶液和水混合均勻。

【實驗結論】液體分子在不停運動。3）【實驗演示】 ③固體擴散實驗(視頻)【實驗現象】幾年后電子顯微鏡下觀察到的合金。

【實驗結論】固體分子在不停運動。

【師歸納】

（1）一般情況下，固體之間的擴散最慢，氣體之間的擴散最快。

（2）擴散現象表明：一切物質的分子都在永不停息地做無規則運動（同時也說明分子間有空隙）

【目的】學生通過 教師的“演示”實驗和學生參與實驗有機的結合，激發興趣。

3、探究影響擴散快慢的因素

1)【實驗演示】影響擴散快慢的因素（燒杯2個、紅墨水、冷水、熱水、滴管）：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入紅墨水。

【實驗現象】熱水杯的顏色先變得均勻。

【實驗結論】溫度越高、分子無規則運動越劇烈，擴散得越快。2)【師問】本實驗影響實驗快慢的因素是什么？ 【生答】溫度

【師講解】分子無規則的運動叫分子的熱運動。

4、分子作用力 1）【師問】分子之間是靠什么聯系在一起呢？

【生答】或許是靠兩者之間的吸引力。

【目的】宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構，滲透物理學的思想和方法。2）【師問】我們可以舉哪些生活中的例子來證明它呢？ 【實驗演示】----探究分子間的作用力

①分子間有引力（內聚力演示器、鉤碼）：將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。（請學生親身感受力的大?。?/p>

【實驗現象】磨光的兩鉛柱緊壓對接在一起，下面掛很重的物體也不能將它們分開。

【實驗結論】分子間有引力。3）【實驗演示】

②分子間有斥力

【實驗現象】針管里的氣體壓縮到一定程度后，很難再被壓縮。

【實驗結論】分子間有斥力。

【師歸納】 ①分子間存在引力 宏觀表現：固體、液體能保持一定體積，不致散開。②分子間存在斥力

宏觀表現：固體、液體很難被壓縮。

類比長短不同的兩根彈簧連著的兩個小球，分析分子間作用力。③分子間作用力與分子間距離(r)有關： r ＜平衡距離時，表現為斥力； r ＞平衡距離時，表現為引力；

r ＞10倍平衡距離時，作用力很微弱，可以忽略。4）分子動理論以及應用

【師問】請同學們翻閱課本，歸納分子動理論的內容?！旧稹績热荩?/p>

物質由分子組成；

分子在永不停息地做無規則運動；

分子間存在相互作用的引力和斥力?！編焼枴磕敲此心男媚?？

【生答】用分子動理論解釋蒸發現象及蒸發快慢的影響因素?！編煔w納】固態、液態、氣態的微觀模型

固態物質：分子排列緊密，分子間作用力強，分子雖然做無規則運動，但位置相對穩定。

液態物質：分子間作用力比固體小，分子沒有固定位置，運動比較自由。氣態物質：分子間距很大，高速向周圍運動，分子間作用力很小。

5、例題講解

1）中國的文學作品中蘊含著大量的與物理有關的情境描寫，下面摘錄的一部分語句都是描述我國大好河山的，其中能說明分子在永不停息地做無規則運動的是（）

A．初春的果園鳥語花香 B．盛夏的海灘微風輕撫 C．深秋的塔山紅葉紛飛 D．隆冬的田野大雪茫茫

【師講解】分子的運動與宏觀的機械運動不同，無論物體是否運動，其內部分子都在不停地做無規則運動，是一種永不停息的運動。本題A選項中的花香就是由于分子運動造成的，無論是否有風，都能聞到香味。而B選項中的微風是冷熱空氣的對流形成的；C選項中紅葉是受到風的作用力飛舞；D選項中的大雪是受到重力落下。

【答案】 A 2）下列現象解釋正確的是（）

A．石灰石能被粉碎成粉末，說明分子很小 B．空氣能被壓縮，說明分子間有引力 C．“破鏡不能重圓”，說明分子間有斥力

D．把蔗糖放在水中變成糖水，說明分子做無規則運動

【師講解】分子很小，其直徑約為10-10m，肉眼無法直接看到單個分子。石灰石能被粉碎成粉末，粉末顆粒是由大量分子構成的，人所看到的不是單個分子。氣體分子間距離很大，分子間幾乎沒有作用力，所以空氣沒有一定的形狀和體積，并且分子間有空隙，因此氣體容易被壓縮。分子有較強的作用力是有條件的，分子間的距離不能過大，氣體分子間由于距離過大分子間幾乎沒有作用力，液體和固體間分子距離較小，分子間作用力較大，破碎的玻璃再拼到一起，由于只有極少數的分子間距離能達到分子間有作用力的大小，所以分子間作用力幾乎沒有。把蔗糖放在水中變成糖水，屬于擴散現象，說明了分子在不停地做無規則運動。

【答案】 D

三、課堂練習

1．下面說法正確的是（B）A．擴散現象只能在氣體之間發生 B．物體溫度越高，分子熱運動越劇烈 C．分子之間只存在引力

D．液體容易流動，說明液體分子間只存在斥力 2．下列現象屬于擴散的是（C）A．冰熔化為水

B．埋在地下的鐵管，過一段時間生銹了 C．打開香水瓶，香味四處飄逸 D．沙塵漫天

板書

一、物質的構成二、分子熱運動

三、分子間的作用力

四、分子動理論以及應用

第五篇：第1節 分子熱運動 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

【知識與技能】

1、知道一切物質是由分子組成，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4．知道分子之間存在相互作用力?！具^程與方法】

1．通過對演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。2．通過演示實驗使學生知道物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。

3.通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力?！厩楦袘B度與價值觀】

用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

2.教學重點/難點

【教學重點】

通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。【教學難點】

指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

（一）、復習引入：

【師】我們知道物質是由分子組成。分子很小，肉眼看不見，直徑約為10-10m，那么我們怎么知道分子是運動還是靜止的？（一個學生打開香水，學生慢慢聞到香味，引導學生回答。）【生】借助電子顯微鏡觀察。

【師】你們有沒有聞到教室里有一股香味，哪些同學聞到了？

（此時有些同學還未聞到香味，有意識引導學生注意到同學聞到香味的先后順序，這時那個打開香水的學生出來示意是他打開了香水瓶）

【師】為什么他打開香水，我們會聞到香味呢？

【生】因為帶有香味的分子跑出來，運動到我們周圍，所以我們會聞到香味?！編煛窟@種現象叫擴散現象，說明了分子在不斷的做運動。

(二)、開始新課

板書：“16.1、分子熱運動擴散現象”

【師】（舉例讓學生更深刻認識擴散現象）1915年，中國帶著土瓦罐包裝的茅臺酒去參加萬國博覽會，可外國人對中國酒根本不屑一顧，一位中國官員情急之下，摔碎瓦罐，頓時酒香四溢。而茅臺酒也一舉拿下萬國博覽會的金獎。酒香撲鼻是一種怎樣的物理現象？說明了什么？

【生】擴散現象，說明分子在不斷運動。

【教師活動】：播放氣體、液體、固體間的擴散現象的視頻，讓學生認識到擴散現象是非常普遍的現象。

【師】要學生用自己的語言總結一下怎樣能發生擴散現象，以及描述自己看到的擴散現象？（投影圖片引導學生對擴散現象進行定義）

1、擴散現象定義：不同物質在接觸時，彼此分子）進入對方的現象。說明：1分子在不停的做無規則運動

【教師強調】 “不?！本褪窃谌魏吻闆r下都在運動。

我們借助電子顯微鏡觀察它，看書本125頁插圖。觀察分子的運動方向，得出分子運動是“無規則” 投影幻燈片，擴散現象還能反映的問題：

撤掉玻璃板，乙兩組不同物質，哪組更容易發生擴散現象? 說明：2分子間有間隔

【師生活動】想象一下，老師是一種物質的分子，你們是另一種物質的分子，要發生擴散，我們就要彼此進入對方。（我走進學生之間），為什么我可以進入你們中？加深學生對分子間存在間隔的認識。

【師】擴散現象廣泛的存在我們生活中的，你能列舉一些生活中擴散現象的例子嗎？ 【生】校園里的花香、飯堂里的飯菜香…… 【學生活動——練習】

由第2道習題“陸游的《村居書喜》中“花香襲人知驟暖”中，花香襲人是_____現象，說明___________?！彼伎迹簽槭裁椿ㄏ阋u人知驟暖？

學生聯系到擴散的快慢有可能與溫度有關。

【小組討論】擴散的快慢與溫度有怎樣的關系？利用實驗器材，“一杯涼水、熱水、紅墨水、膠頭滴管”要學生設計實驗證明觀點。

學生上臺演示實驗過程，老師在一旁引導學生說出實驗中需要控制的變量——水量、墨水量。

學生描述實驗現象并下結論：

2、溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈?！肿訜徇\動

【銜接】既然物質由分子組成，分子又在不斷運動，那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最后書消失不見呢？

二、分子間的作用力

實驗1：表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，下掛鉤碼也不能把他們拉開。是什么力使兩個鉛塊緊貼在一起？

實驗2：玻璃與水分子間的引力，播放視頻： 實驗3：鐵絲圈中間繞一根棉線，放入肥皂水中，開始時，棉線兩邊都有泡泡，觀察棉線狀態，戳穿一邊后，棉線立即被拉向另一邊。為什么會發生這樣的現象？

1、分子間存在引力

【銜接】既然分子間有引力，而分子間又有間隔，那么用力壓手中的鉛塊，它的體積就應該變小，是這樣的嗎？

引發學生思考斥力的存在，2、分子間存在斥力

【學生活動】閱讀書本126頁，找出分子間何時表現為引力？何時表現為斥力？ 【生】當分子間間隔很近時，分子間表現為斥力； 當分子間間隔很遠時，分子間表現為引力；

【演示實驗一】：間隔很近——壓縮彈簧，兩顆兵乓球之間排斥；間隔很遠——拉伸彈簧，兩顆兵乓球之間吸引；

【師生互動，加深印象】：固態分子模型，類似于學生上課時的狀態，排列整齊、緊密，約束力強，此時示意一位學生離開座位，其他的學生有的招手要他回來，有的對他喊：“come on!”學生就明白距離遠了，表現為引力。若這位同學貼在你身邊，你會對他說“走開！”，表現為排斥。

3、分子間同時存在著引力和斥力

引導學生觀察，隨著位置的變化，引力和斥力的大小關系。初中階段只要讓學生明白同時存在引力和斥力就可以了。

課堂小結 分子動理論的基本要點有三個：一是物質由大量分子組成；二是分子永不停息地做無規則運動；三是分子之間有相互作用的引力和斥力。

擴散現象說明了分子永不停息地做無規則運動，它是分子運動的實驗基礎。通過物體的宏觀現象可以提示物質內部的微觀結構，這是物理學中研究物質結構的常用的思想方法。

課后習題

習題1和2。