第一篇：物理：7.2《分子的熱運動》教案

貴州省丹寨民族高級中學

7.2分子的熱運動

教學目標

1、知道什么是擴散現象，知道影響擴散現象的因素.2、知道什么是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產生的原因。

3、知道布朗運動是分子無規則運動的反映。

4、知道什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關系。

能力目標: 1． 通過對布朗運動的觀察，發現其特征，分析概括出布朗運動的原因； 2． 培養學生概括、分析能力和推理判斷能力。

3． 從對懸浮顆粒無規則運動的原因分析，使學生初步接觸到用概率統計的觀點分析大量偶然事件的必然結果。

情感態度與價值觀：

利用霧霾圖片讓學生思考，愛護地球，培養學生保護環境的意識。重點、難點分析

1．通過學生對布朗運動的觀察，引導學生思考、分析出布朗運動不是外界影響產生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產生的。布朗運動是永不停息的無規則運動，反映了液體分子的永不停息的無規則運動。這一連串結論的得出是這堂課的教學重點。

2．學生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它又間接反映液體分子無規則運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題逐漸分散解疑。要

點：布朗運動的現象和產生機理

如何證明分子在運動──宏觀代替微觀的方法

教學難點：布朗運動的所見與結論之間的關系

課堂設計：由于我布朗運動這個實驗比較難做，所以我利用教學視頻，提出問題，讓學生觀察現象，分組討論，引導學生歸納總結，形成共識。

教學過程：

1、新課引入

請同學們吃一片鹽蛋,談談自己的感受。

食鹽分子怎么進入蛋中的呢?這就是我們要討論的問題——分子的運動的。

一、擴散現象 探究一：擴散現象 請學生觀察實驗視頻：

1.氣體、液體、固體做擴散。（視頻）提問：同學們看到什么現象? 現象：

1、氣體、液體和固體都彼此進入對方，這種現象叫擴散現象。

氣體、液體和固體都可以發生擴散現象，氣體擴散現象最快，液體次之，固體最慢。

提問：產生擴散現象的原因是什么？

學生的猜想：由于分子在永不停息的做無規則運動，所以彼此進入對方。

引導歸納：

2、擴散現象說明分子在永不停息地運動。

提問：擴散現象的快慢除了與物體的形態有關外，還與哪些因素有關？ 學生猜想……

實驗驗證：把墨水分別滴入裝有熱水和冷水的燒杯中。

結論：

3、擴散現象的快慢與溫度有關，溫度高，擴散現象加快，說明分子運動更加激烈。

貴州省丹寨民族高級中學

提問引入：擴散現象說明組成物質的分子在永不停息地運動。你看到分子運動了嗎？它們的運動有沒有規律呢？。科學家們在眾多的實驗中有這樣的一個實驗視頻，現在我們來觀看這個實驗視頻。

二、布朗運動 探究二：布朗運動

觀察實驗視頻：

提問：同學們看到什么現象？

現象：

1、懸浮顆粒在做無規則運動。

2、顆粒越小，這種無規則運動越激勵。

提問：

1、懸浮顆粒的運動是不是分子的運動？并說明理由

2、是什么原因使懸浮顆粒做無規則運動？ 請同學們閱讀課本回答上述問題.（2）懸浮顆粒做無規則運動的原因：懸浮顆粒做無規則運動是因為懸浮在液體中的小顆粒受到各個方向的液體分子的撞擊不平衡造成的。

這種懸浮顆粒的運動是布朗最早發現的，后來人們把懸浮顆粒的無規則運動叫布朗運動。布朗雖然發現了布朗運動，但是他沒有分析布朗運動的原因，直到100多年后，愛因斯坦才對這一現象進行闡述。同學們只用了短短幾分鐘就可以終結出來。說明我們的智商不比別人差。

注意：布朗運動是懸浮顆粒的運動,不是分子的運動,但布朗運動反映了液體分子的無規則運動。

提問:布朗運動的激烈程度與哪些因素有關?

（3）影響布朗運動快慢的因素: 顆粒越小,溫度越高,布朗運動越激烈.這是我國北方某一城市的早晨圖片。看這張圖片，你有何感想？

請同學們愛護我們賴以生存的地球，保護好環境。

你能就此圖結合我們這節課的知識出一個問題嗎？

貴州省丹寨民族高級中學

三、熱運動

布朗運動和擴散現象都與溫度有關，這兩種現象都是分子無規則運動的反映。這說明分子的無規則運動與溫度有關，溫度越高，分子的無規則運動越激烈。所以，通常把分子的無規則運動叫做熱運動。

小結：

請同學們總結一下這節課我們學到了哪些知識。

板書設計：

一、擴散現象

1、影響擴散現象的因素：溫度和物質（氣體、液體和固體都能發生擴散現象）

2、擴散現象直接能反應分子的無規則運動。

二、布朗運動

1、影響布朗運動的因素：溫度越高,顆粒越小,布朗運動越明顯。

2、布朗運動是間接反應分子的無規則運動（只能在氣體和液體中發生）

三、熱運動：分子的無規則運動叫熱運動。

作業：P68（三維設計）

第二篇：初中物理分子熱運動教案

分子熱運動

一、教學目標

（一）知識目標

1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則運動。2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4．知道分子之間存在相互作用力。

（二）能力目標

通過實驗和類比等方法，培養學生的觀察能力和由直接感知的現象推測無法直接感知的事實的能力。

（三）情感體驗目標

通過實驗，激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

二、教學重點

擴散現象和分子間的作用力是重點。

三、教學難點

理解擴散現象是難點。

四、教學方法

本節課內容為新授課。實驗較多，采用以直觀為主的綜合啟發式教學，初步滲透探究式學習方法。

五、教具準備

裝有NO2氣體的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸銅溶液、兩個

鉛柱、燒杯、墨水、熱水。

六、教學步驟

（一）引入新課

前面，大家已經學習了物質是由分子組成的知識。但大家有沒有用肉眼看到分子運動？為什么打開一瓶香水瓶，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里去了？

（二）進行新課

1．整體感知

物質是由分子組成的，分子很小，人的肉眼根本無法看見，在一個微小的灰塵中，都有大量的分子。一切物質的分子都在不停地做無規則運動。而且溫度越高，分子的熱運動越劇烈。分子之間存在著相互作用的引力和斥力。

2．教學互動 互動1：分子運動。

明確

學生回答為什么打開香水瓶能聞到香味后，教師小結：是一些帶有香味的分子，從香水瓶中揮發出來，進入空氣中，向各個方向散布開來，當它們到達你的鼻子里，你就會聞到香味，我們把這種現象叫做擴散。

互動2：氣體的擴散現象。

明確

教師實驗：在裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使瓶口相對，把玻璃板抽掉，學生認真觀察幾分鐘后發現，上面瓶子和下面瓶子里的顏色是一樣的，說明了氣體的擴散現象。使學生

通過推理感知一切物質的分子都在不停地做無規則運動。

互動3：液體的擴散現象及固體的擴散現象。

明確

學生觀察CuSO4溶液的擴散現象以及閱讀書上材料，了解到氣體、固體和液體都存在擴散現象。

互動4：影響擴散的主要因素是什么？

明確

通過演示向涼水和熱水中分別滴墨水的實驗，學生討論后得出：溫度越高，分子的運動越劇烈。

互動5：由學生組織對分子的運動進行推測。

明確

擴散現象表明，分子在不停地運動．既然分子在運動，那么固體和液體為什么不會飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積？

互動6：分子間存有相互作用的引力和斥力。

明確

教師由演示實驗：兩個鉛柱接在一起，下面甚至可以吊一個物體也不能把它們拉開。說明分子間存在相互作用的引力。又由固體或液體難以壓縮說明：分子之間存在斥力。教師通過類比的方法，讓學生了解分子間的引力和斥力總是存在的，只是當分子間距離較小時，表現為斥力；當分子間距離稍大時，表現為引力；當分子間距離很遠時，作用力就變得十分微弱。

3．課堂練習

（1）兩滴水銀靠近時，能自動結合成一滴較大的水銀，這一事實說明分子間存在著

引力。物體不能無限地被壓縮，說明分子間存在斥力。一匙糖放入水中后能使整杯水變甜，說明

分子在永不停息地做無規則運動。酒精和水混合后總體積減小，說明

分子間有間隙。

（2）棉線一拉就斷，而銅絲卻不容易拉斷，這是因為(C)A．棉線的分子間沒有引力，而銅絲的分子間有引力 B．棉線的分子間有斥力，而銅絲分子間的斥力為零

C．棉線、銅絲的分子間都有引力，只是銅絲分子間的引力比棉線分子間的引力大

D．棉線分子間的斥力比引力大，而銅絲分子間的引力比斥力大（3）下列說法中，錯誤的是(D)A．溫度越高，分子的熱運動越快 B．溫度越高，擴散現象越明顯

C．擴散現象在高溫條件下和低溫條件下都能進行 D．擴散的快慢與溫度無關

（4）把糊狀乳膠涂到平整的木板上后，再把兩塊木板壓緊，它們就牢固地粘合在一起了．試用分子熱運動的觀點解釋之。

答案：固體分子之間有引力。4．學習小結（1）內容總結

通過這節課的學習，大家知道物質是由大量分子組成的，分子在永不停息的做無規則運動，且溫度越高，分子的熱運動就越劇烈。我們又稱這種現象為擴散。分子間存在相互作用的引力和斥力；當分子間距離很小時，表現為斥力；當距離稍大時，表現為引力。

（2）方法歸納

本節課運用實驗、猜想、類比等學習的方法，我們要從中學會通過直

接感知去認識無法感知的事實。

（三）布置作業

1．試用分子熱運動的觀點解釋：在長期堆放煤球的墻角，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看到里面呈現黑色。

2．自制一個鐵絲圈，中間松松地系一根棉線，浸入肥皂水后，有肥皂液薄膜附著，用手指輕輕地碰一下棉線的任意一側。看棉線將怎樣？為什么？

（四）板書設計

分子熱運動

一．物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則運動。二．溫度越高，分子的無規則運動越劇烈。三．分子間存在引力和斥力。

第三篇：物理9.16.1分子熱運動

裝 訂 線 武城實驗中學九年級物理導學稿 初三＿＿班

姓名：＿＿＿＿＿＿ 學號：＿＿＿ 評價：＿＿＿＿＿＿

§16-1 分子熱運動

時間：2013年1月＿＿日 課型：新授 編制：王延剛 授課：＿＿＿＿＿＿ 學習目標：

1、知識與技能：通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本內容。

2、過程與方法：了解人類認識微觀世界的過程和方法。

3、情感態度與價值觀：激發學生對微觀世界的興趣，使學生樂于探索微觀世界。學習重點：通過觀察和實驗，了解分子熱運動，并能用其解釋某些熱現象。學習難點：對分子概念及其分子間相互作用力的理解。學習過程：

一、課前自學：

1、分子動理論的基本內容：（1）物質是由＿＿＿＿＿＿組成的；

（2）一切物質的分子都在＿＿＿＿＿＿地做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）分子之間存在著相互作用的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

2、分子的直徑大約只有＿＿＿＿＿＿。肉眼是看不到的。

3、在物理學中，常通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事實。我們就是通過＿＿＿＿＿＿現象來判斷分子是運動的。

4、擴散現象說明：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、固體、液體、氣體都可以發生擴散現象，影響擴散快慢的主要因素是＿＿＿＿＿＿。由于分子的運動跟＿＿＿＿＿＿有關，所以把分子的無規則運動叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。溫度越＿＿＿＿，分子的熱運動越＿＿＿＿＿＿。

6、一根鐵棒很難被拉長是因為分子之間存在＿＿＿＿＿＿，又很難被壓縮是因為分子之間存在＿＿＿＿＿＿。分子之間的引力和斥力是同時存在的。

7、①當分子間的距離ｄ＝分子間平衡距離r，引力＿＿＿＿＿＿斥力。②當ｄ＜ｒ時，引力＿＿＿＿＿＿斥力，作用力表現為＿＿＿＿＿＿。③當ｄ＞ｒ時，引力＿＿＿＿＿＿斥力，作用力表現為＿＿＿＿＿＿。

④當ｄ＞10ｒ時，分子之間的作用力變得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以忽略不計。針對練習：

二、課堂探究：

針對練習：

三、課堂檢測：

四、課后作業：

五、學習反思：

1、將兩塊表面干凈的平滑鉛塊壓緊后，能使它們結合在一起，并能吊起一塊適當的重物，這種現象說明（）

A.分子間無間隙，所以能粘在一起 B.此時分子間的引力大于斥力 C.此時分子間只有引力，沒有斥力 D.以上說法都不對

2、下列現象中，不能用分子間存在引力作用來解釋的是

A．要橡皮繩拉長，必須施加拉力的作用 B．擦黑板時，粉筆灰紛紛落下 C．用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 D．折斷一根鐵絲需很大的力

3、下列關于分子間的作用力的說法中正確的是（）A．一根鐵棒很難被拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力 B．液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是斥力 C．氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力 D．分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大

4、（2011柳州）小明聞到煙味，對爸爸說：“你一吸煙，我和媽媽都跟著被動吸煙。”小明這樣說的科學依據是（）

A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在不停地做無規則的運動 初三物理16-1第1頁（共3頁）

武城實驗中學九年級物理導學稿 初三＿＿班

姓名：＿＿＿＿＿＿ 學號：＿＿＿ 評價：＿＿＿＿＿＿

C．分子之間存在相互作用力 D.有的分子之間只有引力，有的分子之間只有斥力

5、（2011山西）“不能與煙共舞，吸煙有害健康”，如圖是禁止吸煙的標志。在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間都會充滿煙味，這是因為（）

A．物質是由分子組成 B．分子在不停地做無規則的運動 C．分子間有斥力 D．分子間有引力

6、（2011沈陽）沈陽市禁止在公共場所吸煙。當有人在你身邊吸煙時，你會聞到煙味，這是因為（）A．分子很小 B．分子間有引力

C．分子間有斥力 D．分子在不停地做無規則運動

7、（2011吉林）能說明分子不停地運動的現象是（）A、花香四溢 B、漫天沙塵 C、落葉紛飛 D、細雨綿綿

8、(2010鎮江)“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（）

A．分子間有引力 B．分子間有斥力 C．分子在不停地做無規則運動 D．分子很小

9、（2010廣安）下列現象中，不屬于擴散現象的是（）A．炒菜時加鹽，使菜有了咸味 B．少量工業廢水污染了整個水庫 C．校園里蘭花盛開清香宜人 D．雨水順著沙粒縫隙滲入土壤

10、（2011淮安）常見的自然現象，能用分子運動知識解釋的是（）A.春天柳絮飛揚 B.夏天荷花飄香 C.秋天落葉飄零 D.冬天雪花飄飄

11、（2011黃石）下列現象中，能表明分子在不停地做無規則運動的是（）A．濛濛細雨從空中下落 B．擦黑板時，粉筆灰在空中飛舞 C．水和酒精混合后體積變小 D．炒菜時，滿屋飄香

12、（2011綿陽）用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住測力計的讀數。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如圖所示。則彈簧測力計的讀數（）A、不變，因為玻璃板重力不變 B、變大，因為玻璃板沾水變重了 C、變小，因為玻璃板受到了浮力作用

D、變大，因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力

13、（2011揚州）下列對物質世界的認識正確的是（）

A．太陽是宇宙的中心 B．香氣撲鼻可以作為分子運動的證據 C．原子是不可再分的最小粒子 D．用摩擦的方法可以創造電荷

14、（2011南京）關于粒子和宇宙，下列認識中正確的是（）A．地球是宇宙的中心，恒星是絕對不動的

B．聞氣味能鑒別醋和醬油是因為分子間有相互作用力 C．物理學家湯姆生發現了電子從而揭示了原子是有結構的

D．將兩塊表面平滑的鉛塊壓緊后，它們會粘在一起是因為分子在運動

15、（2010衢州）科學研究需要進行實驗，得到事實，并在此基礎上進行必要的推理。因此，在學習科學過程中我們需要區分事實與推論。則關于表述：

①在氣體擴散實驗中，抽去玻璃板后，紅棕色的NO2氣體進入到空氣中； ②在液體擴散實驗中，紅墨水滴入熱水，熱水很快變紅； ③擴散現象表明，一切物質的分子都在不停地做無規則運動； ④溫度越高，分子的無規則運動越劇烈，正確的是（）A．①②是事實，③④是推論 B．①②④是事實，③是推論 C．①是事實，②③④是推論 D．③④是事實，①②是推論

16、（2010蕪湖）蕪湖四季如畫。下列景象中，能說明分子在永不停息地運動的是（）A．初春的鏡湖柳絮飛揚 B．盛夏的陶辛荷花飄香 C．深秋的赭山落葉飄零 D．寒冬的長江煙波浩淼

17、（2010安徽）分子動理論是從微觀角度看待宏觀現象的基本理論。以下現象，能用分子動理論進行解釋的是（）

A．風的形成 B．煙從煙囪中冒出

C．用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引輕小物體 D．離花園較遠處就能聞到花香

18、（2011株洲）如圖所示，將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛塊就會結合起來，甚至下面吊一個鉤碼部不能把它們拉開，這個實驗現象說明了（）

A．一切物質的分子部在不停地做無規則的運動 B．分子之間存在引力 C．分子之間存在斥力 D．分子間存在間隙

1、在一根細長的玻璃管中裝入半管水，再倒入半管紅色的酒精，過一會兒我們會發現玻璃管中的水也變紅了，并且玻璃管中液面的高度也下降了，這兩個現象說明：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新情。”這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，描寫春情天暖，鳥語花香的山村美景。對于前一句，從物理學的角度可以理解為花朵分泌出的芳香分子＿＿＿＿＿＿＿＿加快，說明當時周邊的氣溫突然＿＿＿＿＿＿＿。

初三物理16-1第2頁（共3頁）

武城實驗中學九年級物理導學稿 初三＿＿班

姓名：＿＿＿＿＿＿ 學號：＿＿＿ 評價：＿＿＿＿＿＿

3、（2011莆田）、高檔紅木家具加工場空氣中浮動著淡淡的檀香，這是＿＿＿＿＿＿現象，是紅木分泌出的芳香分子在不停地做＿＿＿＿＿＿＿＿運動的結果。家具在制作過程中，木頭交接處要留有適當的縫隙，因為隨著季節的變化，木頭會產生熱脹冷縮現象。用布對家具表面進行“磨光”處理，布與家具表面之間的摩擦屬于＿＿＿＿＿＿摩擦。用力“磨”是通過增大＿＿＿＿＿＿的辦法來增大摩擦的。

4、（2010臨沂）如圖所示，液壓機活塞A、B處于平衡狀態，活塞B的面積是活塞A的20倍。現用20N的力豎直向下壓活塞A，為使活塞仍在原位置保持平衡，豎直向下壓活塞B的力應為＿＿＿＿＿＿N。施加壓力后發現液體很難被壓縮，是因為液體分子間存在＿＿＿＿＿力。

初三物理16-1第3頁（共3頁）

裝 訂 線

第四篇：分子熱運動 教案

第十六章 熱和能 第一節 分子熱運動

教案

人教版九年級《物理》124頁

德昌縣職業高級中學：楊兵蔚

一、學情分析

學生在化學課中，及九年級《物理》第十一章 多彩的物質世界 中，已經對物質的組成有了大致的了解，并見到過一些擴散現象，對生活中一些常見的擴散現象也有較深的印象，但對擴散現象的產生原因，以及分子的運動快慢與什么有關等問題，并不清楚。

二、教學目標

（一）、知識目標

1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。

4．知道分子之間存在相互作用力。

（二）、能力目標

1．通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力。

2．從宏觀現象推論分子特征，滲透物理學的研究方法，并培養學生想象力。使學生通過直接感知的現象，認識無法直接感知的事實。

（三）、德育目標

用演示實驗和課件，激發學生對大千世界的興趣。培養學生敢于表達自己的想法的能力，及隨時關注周圍各種自然現象的好習慣。

三、教學重點、難點

重點：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動理論的初步知識。

難點：分子間相互作用力存在的理由與情況。

四、教學方法

演示法：通過演示實驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結論。

五、教具準備

一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。

六、過程與方法

1、通過多媒體演示，說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的平衡距離r時，分子間的引力才等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因為分子間存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。

4、小 結：

通過實驗和思考，我們已經對分子和分子的運動有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經有了哪些認識。

①、物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。②、分子永不停息地無規則運動著。③、分子之間有間隙。

④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。

以上幾點，就是分子熱運動的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現象。

（三）、板書設計

第一節 分子熱運動

一、物質的組成二、擴散現象

三、分子間力

1、組成：

1、現象及定義

1、分子在運動但物質又是聚合的說明有引力

2、分子大小

2、擴散現象說明：

2、分子間有空隙說明分子間有斥力

（四）、課堂練習

1、關于分子的說法，錯誤的是（）

A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在做永不停息的熱運動 C．分子間的引力與斥力是同時存在的 D．固體物質分子間只有引力，沒有斥力

2、以下現象能說明分子間有斥力的是（）

A．一根細鉛絲很難被拉斷

B．小木棍容易被折斷 C．固體、液體很難被壓縮

D．被雨淋濕的衣服很難脫下來

3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時間后，哪一杯水更甜？

4、零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運動的？為什么？

5、鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？

第五篇：分子熱運動教案

分子熱運動

江夏一初中 周萍

[教學目標] [知識與技能]

1、知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2、能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。

4、知道分子之間存在相互作用力。[過程與方法]

1、通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2、通過演示實驗使學生推測出溫度越高，分子熱運動越劇烈。

3、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比，使學生了解分子之間的作用力。[情感態度與價值觀]

1、用演示實驗激發學生的學習興趣，通過分組實驗、交流討論培養學生的合作

意識和動手能力。

2、通過觀察和實驗，讓學生體會從直接感知的現象認識無法直接感知的事實的科學方法，從而培養學生分析類比問題的能力。

[教學重點] 一切物質的分子都在不停地做無規則的運動

[教學難點] 對分子間作用力的理解，以及能用微觀理論定性解釋宏觀現象 [教法] 實驗觀察，類比分析，總結歸納 [學法] 自主學習，合作探究

[教具] 紅墨水，清水，香水，NO2氣體，CuSO4溶液，彈簧測力計，玻璃片,鉛 柱，鉤碼，彈簧，乒乓球 [教學過程]

一、回憶舊知，創設情境，引入新課

1.學生回憶：物質是由分子組成的，分子的直徑大約10-10m。2.學生猜想：一個分子有多大？

3.教師舉例學生想象：理解分子很小，組成物質的分子數目多得驚人。4.教師演示實驗：噴灑一些香水，馬上香味四溢

---引導學生思考：你聞到什么氣味？為什么會聞到香味？ 舉例：“酒香不怕巷子深”、“遙知不是雪，為有暗香來。”

引出本節內容---分子熱運動的探究 二．合作交流，解讀探究

1、擴散現象

a.教師演示實驗：NO2在空氣中的擴散（圖16.1-2）b.學生討論交流，分析得出擴散的定義：

—不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象。C.進一步理解擴散現象

? 液體的擴散——CuSO4溶液在水中的擴散（圖16.1-3）

? 固體的擴散——鉛片和金片之間的擴散 d.學生聯系生活舉例：

? 固體和液體之間的擴散——粗鹽在水中溶解 ? 固體和氣體之間的擴散——樟腦丸擴散到空氣中

③ 氣體和液體之間的擴散——氧氣溶解在水中

e.總結：擴散現象表明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

f.提問：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的總體積等于100ml 嗎？為什么？

總結：擴散現象還表明分子間有間隙。

大量實驗事實說明氣體、液體、固體之間都可以發生擴散現象，但擴散的快慢是不同的。在條件相同時，氣體擴散最快，固體擴散最慢。G.猜想：影響擴散快慢的主要因素是什么？

舉例：炒菜放鹽和腌菜放鹽，哪種情況菜咸的快？為什么？（1）引導學生根據經驗，提出猜想—和溫度有關

（2）學生設計實驗—把紅墨水同時滴入等質量的熱水和冷水中，觀察現象（3）觀察分析，得出結論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散得越快

（4）總結:由于分子的運動跟溫度有關，所以把分子這種無規則的運動叫做熱 運動。

溫度越高，熱運動越劇烈。溫度是分子熱運動劇烈程度的標志。

0 提問：當溫度等于0C時，分子還運動嗎？（5）舉例識別擴散現象（區別于機械運動）3．分子間的作用力

擴散現象表明分子在不停地做無規則的運動。

思考一：既然分子在運動，那么固體和液體中的分子為什么不會散開，而總是 聚合在一起，保持一定的體積和形狀呢? 舉例：把一支粉筆拉斷很難，把一張紙向兩邊拽開很困難 演示實驗：鉛柱間的吸引力

結論：分子之間存在引力。思考: “動手動腦學物理”第3題，（實驗演示，觀察總結）討論：你怎樣用透明膠帶把寫錯處粘掉？為什么？

思考二：既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？ 舉例：用注射器壓縮液體很困難，用手擠壓鉛塊很難

結論：分子之間存在斥力。

思考三：分子間既有引力又同時存在斥力，那么兩種力會不會相互抵消呢？ 演示實驗：乒乓球、彈簧模型演示兩球間的作用力，類比分子間的作用力。畫圖分析分子間的作用力與分子間的距離的關系。思考：破鏡為什么不能重圓？

三、課堂小結：學生總結本節課學到了什么？

四、習題檢測：見練習冊本節習題

五、板書設計

十六章 熱和能

第一節 分子熱運動

一、擴散現象

1、一切物質的分子都在不停地做無規則的運動（熱運動）

2、分子間有間隙

3、擴散得快慢與溫度有關，溫度越高，熱運動越劇烈

二、分子間存在相互作用的引力和斥力