第一篇：分子熱運動教案1

關(guān)于分子熱運動的教材分析

發(fā)言人

陳凱

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本特點，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

教學(xué)重點

通過觀察和實驗，了解分子熱運動，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

教學(xué)難點

分子熱運動劇烈程度與溫度的關(guān)系，教具和媒體

教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計

學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等

教學(xué)流程

課題引入

用課件1展示大量分子無規(guī)則運動圖，并提問可以判斷出是什么在運動在舊知識的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運動規(guī)律怎樣？通過課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時引入課題播放課件1并提問引導(dǎo)對學(xué)生的回答以肯定，并說明所代表的內(nèi)容：分子的無規(guī)則運動說明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運動情況確定本節(jié)課的研究內(nèi)容：分子的運動規(guī)律仔細觀察并回答這像是什么在運動及其相關(guān)問題

回顧有關(guān)內(nèi)容提出進一步想要學(xué)習(xí)的問題

課題探究

一、提出問題

如何研究分子的運動？利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問題的科學(xué)方法提出問題：分子太小，無法用肉眼看到它的運動情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等

二、研究方法類比法選用類比的方法將不容易研究的問題簡單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運動規(guī)律確定研究方法

展示實物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運動相似的物體。觀察交流

找到與分子運動相似的物體運動：水中運動的大量小草魚

三、形成假說

1．魚的運動快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚運動的越快（水溫不能超過魚的承受極限溫度）

2．分子的運動快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運動越劇烈。通過觀察探究得到魚的運動規(guī)律，類推得出分子運動規(guī)律的假說，學(xué)生非常容易而且自然通過課件2形象地展示水的溫度對草魚的運動快慢的影響，加深實驗印象，同時可以順理成章地過度到分子的運動。

1．展示實物：兩杯盛有等量水和草魚的水杯，但兩杯水中的小草魚運動快慢不同。

2．引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。

3．播放課件2：魚的運動速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運動與溫度的關(guān)系。4．播放課件3：分子的運動隨溫度的升高而加劇。

1．觀察并猜想交流：什么原因引起魚的運動快慢不同？

2．實驗探究

兩組學(xué)生通過用手試摸、用溫度計測量水的溫度，得出魚的運動規(guī)律。

3．觀察課件并類推出分子運動與溫度的關(guān)系。

4．觀察課件并形成分子運動與溫度關(guān)系的假說。

四、利用假說推斷如果上述假說成立，那么會出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。利用學(xué)生已有的知識可以降低學(xué)習(xí)的難度。提出問題：如果上面的假說成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回憶化學(xué)知識：品紅使水變色對問題進行猜想。

五、實驗檢驗

遇過學(xué)生分組實驗，驗證假說的推斷是否正確，通過學(xué)生的分組實驗，既可以使每個學(xué)生都能親身、仔細地觀察實驗現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動手與合作能力。通過生活中相關(guān)的實例進一步證明實驗結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實驗，提醒實驗中應(yīng)注意控制變量。

利用實驗現(xiàn)象和課件4（擴散現(xiàn)象的微觀分析以及擴散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。

提問：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒災(zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？小組合作，進行實驗。

分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。

討論回答生活中大量溫度影響擴散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實例。

總結(jié)研究方法時具體說明在什么環(huán)節(jié)或問題中是如何運用的。

板書書寫

分子熱魚的運動規(guī)律：水溫越高，草魚運動越快

假說：分子運動可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈

推斷：品紅使熱水變色比冷水快

實驗：冷水＋品紅

熱水＋品紅

擴散現(xiàn)象

結(jié)論：分子的運動與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運動越劇烈

第二篇：分子熱運動 教案

第十六章 熱和能 第一節(jié) 分子熱運動

教案

人教版九年級《物理》124頁

德昌縣職業(yè)高級中學(xué)：楊兵蔚

一、學(xué)情分析

學(xué)生在化學(xué)課中，及九年級《物理》第十一章 多彩的物質(zhì)世界 中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成有了大致的了解，并見到過一些擴散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴散現(xiàn)象也有較深的印象，但對擴散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及分子的運動快慢與什么有關(guān)等問題，并不清楚。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識目標(biāo)

1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。

4．知道分子之間存在相互作用力。

（二）、能力目標(biāo)

1．通過對演示實驗的觀察，提高學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力。使學(xué)生通過直接感知的現(xiàn)象，認識無法直接感知的事實。

（三）、德育目標(biāo)

用演示實驗和課件，激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自己的想法的能力，及隨時關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點

重點：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動理論的初步知識。

難點：分子間相互作用力存在的理由與情況。

四、教學(xué)方法

演示法：通過演示實驗，讓學(xué)生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結(jié)論。

五、教具準(zhǔn)備

一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。

六、過程與方法

1、通過多媒體演示，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會，只有在特定的平衡距離r時，分子間的引力才等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因為分子間存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。

4、小 結(jié)：

通過實驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運動有了初步認識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認識。

①、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。②、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。③、分子之間有間隙。

④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。

以上幾點，就是分子熱運動的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。

（三）、板書設(shè)計

第一節(jié) 分子熱運動

一、物質(zhì)的組成二、擴散現(xiàn)象

三、分子間力

1、組成：

1、現(xiàn)象及定義

1、分子在運動但物質(zhì)又是聚合的說明有引力

2、分子大小

2、擴散現(xiàn)象說明：

2、分子間有空隙說明分子間有斥力

（四）、課堂練習(xí)

1、關(guān)于分子的說法，錯誤的是（）

A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在做永不停息的熱運動 C．分子間的引力與斥力是同時存在的 D．固體物質(zhì)分子間只有引力，沒有斥力

2、以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（）

A．一根細鉛絲很難被拉斷

B．小木棍容易被折斷 C．固體、液體很難被壓縮

D．被雨淋濕的衣服很難脫下來

3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時間后，哪一杯水更甜？

4、零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運動的？為什么？

5、鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？

第三篇：分子熱運動教案

分子熱運動

江夏一初中 周萍

[教學(xué)目標(biāo)] [知識與技能]

1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

2、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。

4、知道分子之間存在相互作用力。[過程與方法]

1、通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

2、通過演示實驗使學(xué)生推測出溫度越高，分子熱運動越劇烈。

3、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子之間的作用力。[情感態(tài)度與價值觀]

1、用演示實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分組實驗、交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識和動手能力。

2、通過觀察和實驗，讓學(xué)生體會從直接感知的現(xiàn)象認識無法直接感知的事實的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析類比問題的能力。

[教學(xué)重點] 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動

[教學(xué)難點] 對分子間作用力的理解，以及能用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象 [教法] 實驗觀察，類比分析，總結(jié)歸納 [學(xué)法] 自主學(xué)習(xí)，合作探究

[教具] 紅墨水，清水，香水，NO2氣體，CuSO4溶液，彈簧測力計，玻璃片,鉛 柱，鉤碼，彈簧，乒乓球 [教學(xué)過程]

一、回憶舊知，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.學(xué)生回憶：物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約10-10m。2.學(xué)生猜想：一個分子有多大？

3.教師舉例學(xué)生想象：理解分子很小，組成物質(zhì)的分子數(shù)目多得驚人。4.教師演示實驗：噴灑一些香水，馬上香味四溢

---引導(dǎo)學(xué)生思考：你聞到什么氣味？為什么會聞到香味？ 舉例：“酒香不怕巷子深”、“遙知不是雪，為有暗香來。”

引出本節(jié)內(nèi)容---分子熱運動的探究 二．合作交流，解讀探究

1、擴散現(xiàn)象

a.教師演示實驗：NO2在空氣中的擴散（圖16.1-2）b.學(xué)生討論交流，分析得出擴散的定義：

—不同的物質(zhì)在相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象。C.進一步理解擴散現(xiàn)象

? 液體的擴散——CuSO4溶液在水中的擴散（圖16.1-3）

? 固體的擴散——鉛片和金片之間的擴散 d.學(xué)生聯(lián)系生活舉例：

? 固體和液體之間的擴散——粗鹽在水中溶解 ? 固體和氣體之間的擴散——樟腦丸擴散到空氣中

③ 氣體和液體之間的擴散——氧氣溶解在水中

e.總結(jié)：擴散現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

f.提問：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的總體積等于100ml 嗎？為什么？

總結(jié)：擴散現(xiàn)象還表明分子間有間隙。

大量實驗事實說明氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，但擴散的快慢是不同的。在條件相同時，氣體擴散最快，固體擴散最慢。G.猜想：影響擴散快慢的主要因素是什么？

舉例：炒菜放鹽和腌菜放鹽，哪種情況菜咸的快？為什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，提出猜想—和溫度有關(guān)

（2）學(xué)生設(shè)計實驗—把紅墨水同時滴入等質(zhì)量的熱水和冷水中，觀察現(xiàn)象（3）觀察分析，得出結(jié)論：溫度越高，分子運動越劇烈，擴散得越快

（4）總結(jié):由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以把分子這種無規(guī)則的運動叫做熱 運動。

溫度越高，熱運動越劇烈。溫度是分子熱運動劇烈程度的標(biāo)志。

0 提問：當(dāng)溫度等于0C時，分子還運動嗎？（5）舉例識別擴散現(xiàn)象（區(qū)別于機械運動）3．分子間的作用力

擴散現(xiàn)象表明分子在不停地做無規(guī)則的運動。

思考一：既然分子在運動，那么固體和液體中的分子為什么不會散開，而總是 聚合在一起，保持一定的體積和形狀呢? 舉例：把一支粉筆拉斷很難，把一張紙向兩邊拽開很困難 演示實驗：鉛柱間的吸引力

結(jié)論：分子之間存在引力。思考: “動手動腦學(xué)物理”第3題，（實驗演示，觀察總結(jié)）討論：你怎樣用透明膠帶把寫錯處粘掉？為什么？

思考二：既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？ 舉例：用注射器壓縮液體很困難，用手?jǐn)D壓鉛塊很難

結(jié)論：分子之間存在斥力。

思考三：分子間既有引力又同時存在斥力，那么兩種力會不會相互抵消呢？ 演示實驗：乒乓球、彈簧模型演示兩球間的作用力，類比分子間的作用力。畫圖分析分子間的作用力與分子間的距離的關(guān)系。思考：破鏡為什么不能重圓？

三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？

四、習(xí)題檢測：見練習(xí)冊本節(jié)習(xí)題

五、板書設(shè)計

十六章 熱和能

第一節(jié) 分子熱運動

一、擴散現(xiàn)象

1、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動（熱運動）

2、分子間有間隙

3、擴散得快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，熱運動越劇烈

二、分子間存在相互作用的引力和斥力

第四篇：分子熱運動教案范文

九年級《分子熱運動》教案

南丹縣大廠中學(xué)

韋玉田

【教材分析】

教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的知識，并對分子大小進行討論，使學(xué)生對分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后，通過演示擴散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。通過紅墨水在熱水和冷水中擴散快慢的比較，讓學(xué)生討論得出溫度越高，熱運動越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實驗和類比的方法，讓學(xué)生了解分子之間存在相互作用力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

1）明確物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

2）能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3）明確分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。

4）明確分子之間存在相互作用力。

2．過程與方法

1）通過實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。

2）通過實驗使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈。

3）通過實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在引力又存在斥力。

3．情感態(tài)度與價值觀

用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

【教學(xué)重點與難點】

重點：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。難點：分子之間存在相互作用力。

【教具】

自制鐵樹、酚酞試液、氨水、紅墨水、燒杯、冷水和熱水、膠頭滴管、粉筆、自制分子作用力與分子間距演示器，擴散現(xiàn)象多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、引入新課：

提問：同學(xué)們，你們見過鐵樹開花嗎？學(xué)生回答沒見過。然后接著說“今天老師就讓你們開開眼界”，然后演示鐵樹開花并讓學(xué)生觀察。接著問：“同學(xué)們，你們想不想知道鐵樹為什么會開花？” 在學(xué)生強烈的求知欲望下請學(xué)生打開課本第十六章第一節(jié)---分子熱運動。

二、新課教學(xué)：

（一）物質(zhì)是由分子組成的。

讓學(xué)生回顧“多彩的物質(zhì)世界”中學(xué)到的關(guān)于物質(zhì)是由分子組成，并提問學(xué)生能否用肉眼直接觀察到分子？然后講解第一自然段，從而讓學(xué)生感知分子很小，且在一個物體中分子數(shù)目巨大。

（二）擴散現(xiàn)象

提問：組成物質(zhì)的分子是運動的還是靜止的？學(xué)生猜想。

在學(xué)生猜想后進一不提問：你想目睹分子的運動嗎？（多媒體演示二氧化氮和空氣的擴散實驗）歸納擴散現(xiàn)象。

提問：既然氣體之間能夠擴散，那么液體之間能夠擴散嗎？

學(xué)生討論，猜想。師生共同設(shè)計實驗探究液體的擴散（演示實驗觀察紅墨水在清水中的擴散）。解釋硫酸銅溶液和水的擴散現(xiàn)象。

固體之間的擴散：播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察實例“存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了”和”鉛塊與金塊疊放在一起，五年后彼此滲透一毫米”。從而得出固體間也能擴散。

讓學(xué)生舉例生活中的一些擴散現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生思考：氣體、液體、固體間都能發(fā)生擴散，這說明什么？從而歸納出擴散現(xiàn)象表明：（1）一切物質(zhì)的分子都在不停的作物規(guī)則的運動。（2）分子間有間隙。

（三）探究：影響擴散快慢的因素是什么

提問：氣體液體固體擴散的快慢相同嗎？

學(xué)生可能回答：不同，氣體擴散最快，固體擴散最慢。從而引出新的探究：對于同一個擴散現(xiàn)象，擴散快慢與什么因素有關(guān)？

學(xué)生猜想假設(shè)---設(shè)計實驗---分組實驗。在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱水，用滴管分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩燒杯中紅墨水的擴散現(xiàn)象，從而得出擴散的快慢與溫度有關(guān)。并總結(jié)歸納：物體溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。

讓學(xué)生舉例生活中哪些現(xiàn)象說明擴散的快慢與溫度有關(guān)？并總結(jié)由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫作分子的熱運動。溫度越高，熱運動越劇烈。

（四）分子間的相互作用力

提問：擴散現(xiàn)象說明分子在不停的作物規(guī)則的運動，那么固體和液體中的分子為什么不會飛散而是聚合在一起保持一定的體積？

請一個同學(xué)到講臺前分割粉筆，體驗分割粉筆用力，從而認識分子間有引力。既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難？讓學(xué)生體驗無法壓縮手中的筆和燒杯中的水，認識分子間有斥力。由事實證明固體和液體很難被壓縮，說明分子間有斥力。

用自制分子作用力與分子間距演示器模擬實驗分析分子間作用力與分子間距離的關(guān)系。

（五）課堂鞏固練習(xí)：我會做

1.“墻內(nèi)開花墻外香”主要涉及的物理知識是。

2.炒菜時要往菜中加鹽，腌菜時也要加入鹽，鹽在___ 時候溶化得快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______，分子__________的緣故。

3.鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，原因是（）A.分子間的距離小 B.固體分子不能做無規(guī)則運動

C.分子間存在相互作用的引力

D.分子間同時存在相互作用的斥力和引力

（六）學(xué)以致用：當(dāng)煙民吸煙時，我們也會“被動吸煙”，請用本節(jié)課知識解釋導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。

（七）收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

1.擴散：不同的物質(zhì)在互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象。2．?dāng)U散現(xiàn)象表明：

⑴一切物質(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運動（熱運動）。

⑵分子間存在間隙。

3．物體溫度越高，熱運動越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

（八）解釋課前設(shè)問：鐵樹開花的原因是燒杯中的氨氣分子在不斷地擴散，與棉花上的酚酞接觸，從而使酚酞變紅。

（九）課后作業(yè)：收集擴散現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子。

（十）板書設(shè)計：

分子熱運動

1.擴散：不同的物質(zhì)在互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象。2．?dāng)U散現(xiàn)象表明：

⑴一切物質(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運動（熱運動）。

⑵分子間存在間隙。

3．物體溫度越高，熱運動越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

第五篇：分子及其熱運動教案

第一章、分子動理論 內(nèi)能

【教學(xué)課題】

分子及其熱運動 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

（1）認識物質(zhì)是由分子組成的；知道一般分子直徑的數(shù)量級（2）知道用單分子油膜方法估算分子的直徑。

（3）理解阿伏伽德羅常數(shù)的含義，記住這個常數(shù)的數(shù)值和單位；（4）理解擴散現(xiàn)象及其識別；能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象；

（5）知道并記住什么是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產(chǎn)生的原因；

（6）理解布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映；

（7）理解什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關(guān)系。

（二）過程與方法

通過單分子油膜法估算測量分子大小，讓學(xué)生體會到物質(zhì)是由大量分子組成的；探究擴散快慢與溫度的關(guān)系，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)會使用滲透物理學(xué)的研究方法，讓學(xué)生學(xué)會分析、學(xué)會用對比法、模型法等方法處理物理問題；分析概括出布朗運動的原因，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

（二）情感、態(tài)度與價值觀

通過用物理探索的思維方式解釋學(xué)生在日常生活中所接觸的一些現(xiàn)象，再加上實驗驗證，讓學(xué)生積極參與討論和探究的過程，培養(yǎng)動手的習(xí)慣并提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維能力及表達能力，滲透科學(xué)方法的教育，通過探究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體驗成功的喜悅，保持對學(xué)習(xí)新知識的熱情和渴望。（體現(xiàn)新教改要求）

【教學(xué)重點】

（1）使學(xué)生理解和學(xué)會用單分子油膜法估算分子大小（直徑）的方法；

（2）運用阿伏伽德羅常數(shù)估算微觀量（分子的體積、直徑、分子數(shù)等）的方法；（3）分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系；

（4）擴散現(xiàn)象及其識別；布朗運動的原因及實質(zhì)

【教學(xué)難點】

（1）能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象（2）布朗運動的原因及實質(zhì)

【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)教具】

1.氣體和液體的擴散實驗：分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片；盛有冷熱不同凈水的燒杯兩只、紅墨水。2.幻燈投影片或課件：水面上單分子油膜的示意圖；藍色的硫酸銅溶液擴散到清水中的實驗示意圖；布朗運動實驗示意圖。

【教學(xué)方法】

講授法、談話法、演示法、實驗法、討論法

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

教師活動：

創(chuàng)設(shè)情景 ：帶一瓶香水到教室里面，打開蓋子，讓大家都聞到香味。

提問：大家想過沒有“我們?yōu)槭裁磿劦较闼南阄叮俊比缓笞寣W(xué)生進行討論。總結(jié)：一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，而且分子在永不停息的無規(guī)則運動。

（二）進行新課

1、播放課件：通過油膜法實驗估測分子的大小。

單分子油膜法粗測分子直徑的原理，類似于取一定量的小米，測出它的體積V，然后把它平攤在桌面上，上下不重疊，一粒緊挨一粒，量出這些米粒占據(jù)桌面的面積S，從而計算出米粒的直徑

d?VS?10注意：除一些有機物質(zhì)的大分子外，一般分子的直徑數(shù)量級為10說明，通常就以上面數(shù)值作為分子直徑的數(shù)量級．

m，如果無特別

2、演示實驗：

（1）把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)逐漸擴散到上面瓶內(nèi)。

（2）在兩只裝滿不同溫度凈水的燒杯中，分別滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中擴展的速度不同，熱水快，冷水慢。提問:上述兩個實驗屬于什么物理現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么問題？

總結(jié)：上述實驗是氣體、液體的擴散現(xiàn)象，擴散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。說明分子在做永不停息的無規(guī)則運動。而且擴散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴散現(xiàn)象加快。

3、播放課件

1、介紹布朗運動現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)背景以及其定義

1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運動，后來把顆粒的這種無規(guī)則運動叫做布朗運。

2、介紹布朗運動的幾個特點

（1）連續(xù)觀察布朗運動，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi)，這種運動一直在持續(xù)。所以說，這種布朗運動是永不停息的。

（2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動，說明布朗運動不取決于顆粒本身。

（3）懸浮的顆粒越小，布朗運動越明顯。顆粒大了，布朗運動不明顯，甚至觀察不到運動。（4）布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈。

3、分析、解釋布朗運動的原因（結(jié)合課本中的圖形進行解釋）

布朗運動是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。但液體中許許多多做無規(guī)則運動的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時，它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個方向受到撞擊作用強，它就沿著這個方向運動。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強，它又向著另一個方向運動。任一時刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運動。

注意：

1、布朗運動是固體微粒的運動，而不是固體分子的運動，也不是液體分子的無規(guī)則運動。

2、固體微粒的運動是不規(guī)則的，課本圖中并不是微粒運動的軌跡，而是每隔一段時間的位置的連線。

3、任何固體微粒懸浮于液體中，在任何溫度下都會做布朗運動。

【總結(jié)點評】

教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動：認真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。

點評反思：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。其次教師還要在課后對這一節(jié)課的教學(xué)活動進行反思，以進一步改進教學(xué)。（體現(xiàn)新教改要求）

【作業(yè)布置】

認真思考課本上“問題與思考”的3、4兩題，下節(jié)課提問回答。

【教學(xué)板書】

一、分子熱運動理論

(一)物體由大量的分子組成

1、分子體積很小

（1）油膜法測定（2）數(shù)量級

2、阿阿伏伽德羅常數(shù)

（1）定義：1mol任何物質(zhì)都含有相同的粒子個數(shù)

26－（2）大小：NA＝10mol（3）計算

（二）分子永不停息地做無規(guī)則運動

1、擴散現(xiàn)象

（1）定義：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進入對方的現(xiàn)象。

(2)產(chǎn)生原因：組成物質(zhì)的分子在做永不停息的無規(guī)則運動。(3)實質(zhì)：物質(zhì)分子的無規(guī)則運動

(4)快慢決定因素：物質(zhì)狀態(tài)（氣體最快，液體次之，固體最慢）以及物質(zhì)的溫度（溫度越高，擴散越快）

(5)直接反應(yīng)了：組成物質(zhì)的分子在做永不停息的無規(guī)則運動。

2、布朗運動

（1）定義：懸浮在液體或氣體中的固體小顆粒的永不停息的無規(guī)則運動。

（2）原因：懸浮在液體中的小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

（3）實質(zhì)：布朗運動是固體微粒的運動，而不是固體分子的運動，也不是液體分子的無規(guī)則運動。

(4)決定因素：顆粒越小，溫度越高，布朗運動越激烈。(5)間接證明了：分子永不停息的做無規(guī)則運動。