第一篇：信息研究課教案

小小設計師

【課題】：小小設計師 【課時】：1節(jié) 【教學類型】：新授課 【教學目標】：

1、知識與技能：（1）學習使用漸變工具繪制彩虹；（2）使用橡皮檫工具和不透明度命令制作漸隱的彩虹效果；（3）學習使用羽化命令制作出需要的效果；（4）使用矩形選框工具制作白色邊框。

2、過程與方法：通過教師示范，學生嘗試，讓學生學會使用漸變工具、選框工具、橡皮檫工具以及羽化命令的操作。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生進一步掌握Photoshop繪圖軟件的各部分的操作方法，以便更進一步激發(fā)學生對信息技術課的興趣。

【教學重點】：使學生靈活使用漸變工具、選框工具的靈活使用。

【教學難點】：嘗試使用Photoshop里面的各項命令，并具發(fā)現(xiàn)各命令的效果。【教學過程】：

（一）情景導入

師：同學們我們前面學習了畫圖軟件，里面的各種各樣工具給我們帶來了很多美麗圖案，但是我們的畫圖軟件里面的工具是極少的，那么今天老師將帶領同學們來認識一種新的繪圖軟件，大家一起來猜猜是什么軟件啊？其實在我們的桌面就有提示哦！

生答師總結：你們真棒哦！是Photoshop繪圖軟件。好，現(xiàn)在我們就一起來打開它吧！

（二）講新授課

1、Photoshop定義：它是一種圖形圖像處理和編輯繪圖軟件。

2、比較畫圖軟件與Photoshop軟件的界面組成。

在這里同時打開畫圖軟件與Photoshop軟件的窗口進行比較、講解、區(qū)分。

3、找他們的相同點與不同點

教師在講解的過程中盡量多提問，勾起學生的回憶，并且激發(fā)學生的想象力。

4、根據(jù)他們的異同點，挑出兩種出來進行案例演示。分別選取：漸變工具、矩形選框工具

5、案例操作：

（1）用漸變工具繪制彩虹效果，在裝飾時可能會涉及到其它工具。

（2）用矩形選框工具制作藍色天空自然風光。

6、案例操作步驟：（1）繪制彩虹效果

第一步：選擇“文件”—“打開”，導入“背景圖”。

第二步：新建圖層（單擊右下角倒數(shù)第二個按鈕，）命名為“彩虹。”（在圖層上雙擊可以重命名）第三步：選擇“漸變工具”，在屬性欄中單擊漸變圖標右側的小三角形按鈕，在彈出的窗口中選擇“圓形彩虹” 如圖所示，在窗口中由中心向下拖動漸變。

第四步：按ctrl+T鍵，使圖形周圍出現(xiàn)手柄，接著再調動圖片，調到自己想要的位置，按Enter鍵或雙擊鼠標來確定圖形現(xiàn)在的位置。第五步：選

擇

橡

皮

擦

工

具，在屬

性

欄

中

單擊畫筆右側的小三角形符號，選擇筆的形狀,300，不透明度為100%，在漸變的下方進行涂抹。第六步：將屬性欄中的不透明度改為46%，在漸變的左側進行涂抹。

第七步：在圖層控制面板的上方，將混合模式設為“疊加”，不透明度設為60%。第八步，打開素材文字文件，把文字拖到圖片上來。（2）制作藍色天空自然風光

第一步：選擇文件打開素材中的“自然風光”背景圖片。

第二步：新建圖層（單擊右下角倒數(shù)第二個按鈕，）命名為“羽化”（在圖層上雙擊可以重命名）

第三步：選擇“矩形選框”工具

在圖像窗口中繪制一個矩形選區(qū)。示：

第四步：同時按下Shift+Ctrl+I鍵，將選區(qū)反選。

第五步：同時按下Shift+F6組合鍵，彈出羽化窗口進行設置（將羽化半徑設為25），單擊確定按鈕。

第六步：按下Alt+Delete填色，用白色填充選區(qū)，效果如圖所示，按下Ctrl+D鍵取消選擇。

第七步：選擇文件打開素材中的文字文件，選擇移動工具像下方。

第八步：在圖層控制面板中將新生成的圖層0命名為“文字”。

第九步：按住Alt鍵的同時，單擊文字圖層的縮覽圖，文字周圍生成選區(qū)。第十步：選擇“選擇—修改—擴展”命令，在彈出的對話框中進行設置（擴展量值為10），再單擊確定。

第十一步：新建圖層，并命名為“文字發(fā)光”，同時按下Shift+F6組合鍵，彈出羽化窗口進行設置（羽化半徑為10），單擊確定按鈕。

第十二步：按下Alt+Delete鍵，用白色填充選區(qū)。再按Ctrl+D鍵取消選擇。將“發(fā)光字體”圖層拖到“文字”圖層下方。

7、在學生自主學習時，教師巡視，注意觀察學生之間的差異，表揚好的同學。

8、拓展作業(yè)，讓學生們在已經(jīng)制作好作品的情況下，在自己錦上添花，看看誰的設計能力最強。

9、點評作品

10、課堂小結：本節(jié)課我們學習了Photoshop軟件與畫圖軟件的區(qū)別，同學們覺得哪一個比較好用？做出來的效果怎么樣？易不易學啊？ 【板書設計】：

1、Photoshop定義：它是一種圖形圖像處理和編輯繪圖軟件。

2、任務：（1）制作彩虹效果

（2）制作藍色天空自然風光圖（為課后延伸作業(yè)）

3、制作彩虹效果步驟：（1）選擇“文件”—“打開”，導入“背景圖”。，將文字拖到圖

（2）新建圖層，命名為“彩虹。”

（3）選擇“漸變工具”，在屬性欄中選擇“圓形彩虹”在窗口中由中心向下拖動漸變。

（4）按ctrl+T鍵，使圖形周圍出現(xiàn)手柄，接著再調動圖片，雙擊鼠標來確定圖形的位置。

（5）選擇橡皮擦工具，在屬性欄中選擇筆的形狀為300，不透明度為100%，在漸變的下方進行涂抹。

（6）將屬性欄中的不透明度改為46%，在漸變的左側進行涂抹，（7）在圖層控制面板的上方，將混合模式設為“疊加”，不透明度設為60%。（8）打開素材文字文件，把文字拖到圖片上來。【教學反思】：

課堂常規(guī)較好，學生回答問題比較積極，有少部分同學在教師做案例的時候不注意聽，導致完不成任務。教師課前備課比較認真詳細，可做的準備工作有些缺漏，雖教學過程中教學步驟清晰，但教學目的不怎么突出，就是因為沒有把握好上課的時間，有一則案例還沒有講到就下課了，就顯得怎個教學內容與課題不怎么相符。課堂上沒有給小組做出及時的評價，激勵性語言較少，在操作過程中沒有拓展，從頭到尾都是學生跟著自己在做，沒有讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新力去設計，教師在檢查的時候應該全部落實的，在自己落實不過來的情況下可以讓做得好的小組進行檢查督促。這樣不僅可以提高差生，還能讓好的更好。總結不夠好，沒有什么強調性。板書的時候出現(xiàn)序號錯誤，后面的操作步驟序號忘記打括號。

第二篇：信息課教案

任務二：連接計算機教案

教學目的和要求：

1.學生了解計算機組成各部分的插頭、插口的特點。2.學生學會如何連接計算機。

教學重點：學生學會連接計算機各個組成部分。

教學難點：

1、了解計算機各個部分的插頭、插口的特點。

2、插頭與插口的連接方式。教學準備：計算機、計算機組裝視頻。教學過程：

一、導入

師：同學們，在上課之前我想問大家一個問題，大家看過變形金剛嗎？（展示機器人圖片吸引學生）生：看過（沒看過）

師：有沒有覺得機器人很厲害！生：是

師：如果機器人突然沒有了一手，還有原來厲害嗎？（沒有）再沒有了一只手呢（沒有）慢慢的，機器人連腳了消失了，到最后，機器人就想上面展示的一樣，只剩下各個部分散落的放在這里，那么機器人還有用嗎？ 生：沒有用

師：對，這樣的機器人已經(jīng)不能工作了，就像老師現(xiàn)在拿出來的計算機一樣，只有各個部件，但是卻不能工作。（拿出電腦的組成部件）課題導入：

師：只有將計算機的這幾個部分連接起來，計算機才能被我們所使用，那么這節(jié)課，我們要學習的內容就是如何連接計算機。（板書標題）

二、學生自主學習

師：現(xiàn)在先打開書，給大家?guī)追昼姷臅r間自己先看看這節(jié)課我們要學習的內容，我們先來比比看誰從書上學到了如何連接計算機。（給學生3-5分鐘的時間自己閱讀課本）

好，時間到，同學們學會了如何連接計算機了嗎？

生：沒有（學會了）

（讓學會了的同學上來嘗試連接一下）

師：沒有學會不要緊（上來連接的同學還是有些生疏），下面我們來一點一點的學習。先讓我們來看一段視頻，看完之后，我再來問問大家。（展示視頻），看完視頻后，同學們有沒有知道一點如何連接計算機了呢

生：有。（還是不懂）

（不懂也沒關系，接下來跟老師一點一點來學習）

PPT展示鼠標、鍵盤、顯示器插頭的特點，讓學生集體回答。

三、認識主機箱后面的插口

觀看視頻后，老師查看學生從視頻及書中學到了多少知識點，采用老師提問學生回答的方式進行。

師指出各個插口，學生回答插口是連接什么部分的。師再重復小結各插口連接的設備。

師小結主機箱后面插口：電源插口、鼠標插口（PS2）、鍵盤插口(PS2)、顯示器連接線插口、USB插口、網(wǎng)線插口、聲卡插口（紅色的是麥的插口、其余兩個是音響跟喇叭的插口）。

四、連接計算機

請學生上臺來一個一個設備連接起來，(不一定要連接上，但是要找對插口)師小結板書連接過程中的注意事項。（鼓勵連接對的同學）

主機箱部位：

鍵盤——紫色、圓孔（USB插扣）——注意方向 鼠標——綠色、圓孔（USB插扣）——注意方向 顯示器連接線——藍色、梯形——注意方向、擰緊螺絲釘 電源線 顯示器部分：

主機箱連接線——藍色、梯形——注意方向、擰緊螺絲釘（連接顯示器跟主機的線，連接方式一樣）

師反例小結拆分方法：

拆分計算機的方法跟連接計算機的方式相反，鼠標、鍵盤等設備直接拔出，顯示器連接線需要先擰松螺絲釘，再直接拔出。

師：按照上面的方法，這樣我們就將計算機的各個部分連接在了一起，同學們，是不是很簡單，學會了如何連接計算機嗎？

生：學會了

五、小結

師小結這節(jié)課的內容及注意事項。

通過這節(jié)課的學習，同學了已經(jīng)學會了如何連接計算機。下節(jié)課我們將學習？？？。剩下的時間我們先來預習一下。

第三篇：信息課教案

第一課

信息與信息技術

（1課時）

一、教學目的

知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；知道信息的意義和了解常用的信息技術

過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

二、教學方法:

講授法、問答法、討論法

三、教學重難點

（1）知道信息的意義

（2）了解常用的信息技術

四、教學地點和準備：教室 課件

五、教學過程

提問引出：同學們，我們這一門課呢叫做什么呢？

學生答：信息技術

教師：那么你們知道什么是信息嗎？

1.討論題：什么是信息？

教師：在我們生活的周圍到處都有信息，我們的生活也離不開信息。比如：天氣預報，告訴我們每天的天氣情況；走在大街上，大小商店都寫著很大的標牌，告訴我們經(jīng)營的內容。

（1）.上課前的鈴聲告訴我們什么信息？

（2）.十字路口的紅綠燈告訴我們什么信息？

（3）.學校門口小黑板上的通知告訴我們什么信息？（4）.有火災時打119。

2.教師：請大家說一說近兩天所知道的大事，怎么知道的。

信息的傳遞和保存需要借助一定的工具和技術。

在古代，為了抵御敵人的侵略，人么借助鼓的響聲和烽火臺上柴草燃燒冒出的黑煙來傳遞軍事信息。

在生產和生活中，人們發(fā)明了先進的技術和方法，需要保存和傳給后人，就發(fā)明了文字。將文字記錄在巖石上、動物骨頭上、樹皮上、竹子上進行信息的傳遞。

但是，記錄在骨頭、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在長期的勞動和實踐中，我國人民發(fā)明了造紙術和印刷術，使人類保存和傳遞信息的方法得到了飛躍發(fā)展。

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人們需要更快地搜集和傳遞信息。科學家經(jīng)過不斷研究，利用電地特性，先后發(fā)明了電報機、電話機、廣播、電視等，從而徹底改變了傳遞信息的方法和手段。

現(xiàn)在，我們通過看報紙、聽廣播、看電視，就能及時準確地了解世界上每天發(fā)生的事情。報紙、廣播、電視已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。

當今世界是一個知識和生產技術飛速發(fā)展的時代，對信息技術的需求越來越高，新的信息技術也不斷地出現(xiàn)并得到應用。

3.指出圖中，人們正在使用什么工具傳遞信息？

電子計算機產生于1946年，經(jīng)過幾十年地發(fā)展，如今它所具有的獨特的收集、加工處理和存儲信息的能力，以及準確地傳遞文字、圖像、聲音等多種信息地特點，已經(jīng)成為人們生活和工作中強有力地信息工具。

現(xiàn)在，人們將世界各地的計算機用通信線路連接起來，形成了國際互聯(lián)網(wǎng)，使大家通過一臺小小的計算機就可以了解到地球上任何地方的信息。

4.下面人員需要知道什么信息？

1、汽車駕駛員

2、假期外出郊游的同學們

3、戰(zhàn)場上的指揮員

思考題：下面的通訊工具有什么特點？你使用過哪種工具？

六、課后練習及作業(yè)

在家長和老師的帶領下，“上網(wǎng)”遨游一下

1、找到介紹“北京”的資料

2、看一看，“河南電視臺”當天有什么好節(jié)目。

第二課

初識好朋友——計算機

（1課時）

一、教學目的：

1.掌握計算機的組成。

2.掌握開關計算機的方法。

3.了解機房的基本要求。

二、教學重點：

1.學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2.學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。

三、教學準備：

1.調試每臺計算機

2.打開計算機并由教師機控制

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

四、教學過程：

1.復習

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面

師：好，你來。生：??

師：好，你也來談談。

生：??

師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？

2.新授

（1）質疑導入

我們知道計算機它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

（2）自主學習，探究新知

?先請同學們自己看書P5，邊看書邊思考：

a.計算機是由哪兩部分組成？

b.計算機硬件是由哪幾部分組成？

c.計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

教師巡視檢查學生自學情況。

?指名學生回答問題a，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

?指名學生回答問題b，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。指名學生回答問題c。

教師簡介常用的操作系統(tǒng)，向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

同學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產軟件，如WPS、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。

⑶.了解正確的開關機方法

?.教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

??

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

a.教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

b.教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

c.教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

d.教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

e.教師示范關顯示器。

?學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

?教師巡視指導。

五、總結練習：

⑴.做P9練習

⑵.我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。

?小紅在利用畫圖（）畫畫。

?將計算機上文章打印出來的打印機是（）。

?工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。

第三課

機靈的小鼠標

（2課時 第1課時）

一、教學目標（思想、知識、能力）

⒈認識鼠標器，能正確握鼠標的姿勢。

⒉了解鼠標的分類，能單擊操作鼠標。

⒊培養(yǎng)學生正確操作鼠標的能力。

二、教學內容

鼠標的操作，單擊，雙擊，拖動

三、教材分析

對計算機的操作主要是通過鼠標和鍵盤來實現(xiàn)的，因此，學生應該對鼠標的操作很熟練，才能輕松的處理信息。

四、教學重難點 重點：

能正確握鼠標的姿勢，能單擊操作鼠標。

五、教學準備

課本、幾種鼠標 課件

六、教法學法

任務驅動；講、練、輔結合七、教學過程

⒈復習鞏固計算機的主要組成

⒉鼠標的操作

⑴鼠標的結構

左鍵

右鍵

滾輪

⑵手握鼠標的姿勢

⑶鼠標的操作

指向 學生回憶計算機的組成。

學生猜想：鼠標的結構和操作方法有哪些？

指向：就是移動鼠標指針對準某個對象。

⑷鼠標操作

單擊左鍵

單擊左鍵：對準對象輕輕地點擊鼠標左鍵1次。

⑸認識各種鼠標

機械鼠標

光電鼠標

無線鼠標

感應鼠標

⒊思考

你還見過哪些鼠標？

⒋學生操作鼠標練習

⒌思考：筆記本式式電腦右鼠標嗎？你還見過哪些鼠標？

八、板書設計

第三課

機靈的小鼠標

左鍵

右鍵

滾輪

單擊左鍵

機械鼠標 光電鼠標

無線鼠標感應鼠標

第四篇：信息課教案

第一課信息與信息技術

教學目的：

1、使學生了解信息和信息技術的基本概念。

2、了解信息技術的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響。

3、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。教學重點與難點：

理解信息和信息技術的概念，了解信息技術的快速發(fā)展，強化信息意識。

課時安排： 2課時 教學過程：引入新課

中學信息技術課程的主要任務是：

陪養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓同學們了解和掌握信息技術基本知識而后技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。這節(jié)課我們一起來學生“信息與信息技術”。講解新課

1、信息的含義

閱讀書本第1-2頁，了解信息的含義。

自從有了人類，在人們的生活而后生產活動中，就有了信息交流。但是，把信息與信息交流作為一門科學來研究，則是20世紀后葉的事。

信息是生活中對人們有用的消息。請學生舉例說明 如：電視上的廣告給人們帶來經(jīng)濟信息。

2、信息技術的定義

閱讀書本第2頁內容，回答問題： 1）、什么叫信息技術？

信息技術是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。

2）、獲取信息的途徑有哪些？

可以直接從生產、生活、科學研究等活動中收集和獲取信息，也可以間接從網(wǎng)絡、電視、廣播、雜志報紙等獲取信息。3）、列舉日常生活中計算機應用的實例。

自動取款機、管理交通的電子警察、話費單自動查詢打印等。

3、信息技術的發(fā)展，閱讀書本第4頁，回答問題： 信息技術在各個領域的應用情況及發(fā)展情況

應用情況：計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助教學（CAI）、電子商務（E-business）等

發(fā)展情況：隨著信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發(fā)展也越快。課堂小結：與同學們一起歸納、總結：（1）、信息和信息技術的概念

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術飛速發(fā)展的情況。

第二課計算機的組成

教學目標

1、掌握計算機系統(tǒng)的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、了解軟件的概念

4、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 教學重點

1、掌握計算機系統(tǒng)的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 教學難點

能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別 課時安排：2個課時 教學過程：引入新課

隨著科學技術的發(fā)展，計算機的應用越來越廣泛，那么計算機是如何完成復雜的工作呢？它的工作原理是什么呢？講解新課

一、計算機工作原理 1、1945年，美籍數(shù)學家馮?諾依曼提出存儲程序的設計思想，目前使用的計算機大多仍使用馮?諾依曼原理。

2、馮?諾依曼的設計思想是存儲程序。

二、計算機組成

1、計算機系統(tǒng)

閱讀書本第6頁，回答： 計算機系統(tǒng)由哪兩部分組成？

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成

2、計算機硬件

1）、參照第5頁圖1-5，閱讀書本第6頁，回答：計算機硬件由哪幾部分組成？

計算機硬件主要由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器五大部分組成。2）、什么叫CPU？

運算器和控制器合稱中央處理器，簡稱CPU。3）、存儲器分哪幾種？ 存儲器分為內存和外存。

4）、什么叫RAM、ROM？它們的區(qū)別是什么？

內存分為只讀存儲器——ROM和隨機存儲器——RAM 區(qū)別： ROM：永久存放特殊的專用信息，只能讀信息，不能寫入信息。當計算機斷電后，信息不會丟失。

RAM：其中的信息可讀可寫可修改，在計算機運行過程中保存信息，一旦斷電，信息將丟失。

3、計算機軟件

閱讀第7 頁，回答問題： 1）、什么叫軟件？ 程序、數(shù)據(jù)和有關文檔資料稱為軟件。2）、軟件是如何分類的？

軟件可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。舉例：系統(tǒng)軟件有：DOS WINDOWS UNIX等；應用軟件有：WORD、WPS、FRONTPAGE等。課堂小結學生回答：

1、計算機系統(tǒng)由哪幾部分組成？

2、計算機硬件的組成是怎樣的？

3、說出只讀存儲器和隨機存儲器的區(qū)別

第五篇：研究課教案

說明文閱讀專項訓練教學設計

訓練方向：

·整體把握說明對象 ·細部研討閱讀方法 ·熟練運用答題技巧

訓練重點：熟練運用答題技巧 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入、說明文知識回顧

（圍繞類型、方法等方面回顧一下你所學過的說明文知識。）

1、分類：事理說明文和事物說明文

2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別

打比方、作比較、下定義

列圖表、摹狀貌、作詮釋 4語言特點：準確、嚴密

說明文語言風格：平實、生動、二、交流現(xiàn)代文閱讀《預測地震，云不會說謊》。

（一）導入

師：同學們，昨天布置了獨立完成學案第一篇閱讀，《預測地震，云不會說謊》大家完成的怎樣？好，下面我們來交流一下。

（二）整體感知

1、本文圍繞說明對象首先主要本文主要運用了（）表達方式，著重介紹（），其次運用了說明的表達方式，主要說明了（）最后說明了

（）。

2、閱讀第七段文字，依據(jù)地震云外形的4個分類，為地震云的特征與地震云預測地震的情況自制成一個表格，將篩選的信息填充在表格內。

（三）精讀研討

1、找出地震云與普通云的區(qū)別及所呈現(xiàn)的不同信息。

2、舉例子是說明文常用的說明方法，請從文中找出一例，并加以分析。

3、文章結尾總結性的收束全文，寫道：“云不會說謊”在文中具有怎樣的含義和表達效果。

（四）小結與拓展

師：這篇說明文閱讀選自2012年青島市初級中學學業(yè)水平考試，是中考說明文考察要點的一個縮影，你能根據(jù)以往學過的說明文和這篇短文，總結出說明文的考察要點么？

三、關注中考，專題訓練：

（一）總結歷年中考說明文閱讀考察要點包括：· ·說明文內容的概括 ·說明文方法的運用 ·說明文語言的特點

·說明文中其他表達方式的作用

·探討詞和句子的具體含義

（二）獨立思考后，小組交流合作完成：

以《預測地震，云不會說謊》為例,探討下列問題：

1、說說概括說明文主要內容的方法和思路，并談談說明文中其他表達方式的作用。

2、結合閱讀題四找出文中其他說明方法并分析作用。回顧說明方法的共性和使用規(guī)律。

3、結合閱讀題五通篇揣摩語言風格并抓重點詞品析文章語言特點，并總結答題方法。

出示幻燈片，教師小結：

1.說明文內容概括：一般包括（說明對象）和（它的特征）； 概括方法：（認真通讀全文，明確說明對象；抓住每段中心句，理清文章的說明條理，并歸納概括主要內容。）。說明文中的其它表達方式的作用。多種表達方式的應用，使說明文的語言具有生動性。

2.總結說明文常見說明方法及作用。舉例子：用具體事實說明了?? 打比方：形象生動說明了??

列數(shù)字：用科學數(shù)據(jù)具體準確說明??

分類別：條理清晰，突出強調地說明了?? 作比較：更加突出強調說明了??

3、說明文語言特點：對整篇或某段文章語言的品析。

一般從兩個角度談包括（平實）說明和（生動）說明。語言風格一般從兩個角度談：

A、平實說明 ：運用平實的語言，對xx進行了客觀準確的說明，不加修飾，簡潔明了，易于被讀者理解。

B、生動說明：文中常常大量運用描寫和擬人等手法，借助形象化的語言，對xx進行了形象生動的說明，增強了文章的感染力和表現(xiàn)力，易于被讀者理解

A.加點字詞有何作用？ B.能否替換為另一個詞語？ C.加點詞語能否刪去？ 答題思路：

1、明確該詞的本意并分析在整個句中的含義。

2、分析刪去該詞或者將其替換句意會有怎樣的變化。

3、運用該詞，體現(xiàn)說明文語言的準確性，嚴密性。

四、強化訓練

高質量完成2011年青島市初級中學學業(yè)水平考試現(xiàn)代文閱讀《濕地》（互批互評，互找疏漏原因）評分要點：

12.濕地的形成，濕地的作用(功能)，人類對濕地的漠視及破壞，保護濕地的前景(四個要點，每個要點1分)(3分)

13．調節(jié)地球的水循環(huán)；是“天然的過濾器”(或“是地球之“‘腎’”)；是生命的家園。(三個要點，每個要點1分)(3分）

14．舉例子、列數(shù)字。用事實和數(shù)字具體準確地寫出了我國近年來濕地面積銳減，說明了濕地面積減少已成為世界各國的普遍現(xiàn)象。(兩個說明方法各0.5分，作用1分）（2分）

15．威脅生態(tài)平衡；導致水質惡化；給調蓄防洪帶來隱患。(每個要點1分共3分）

16．①運用平實的語言，對濕地進行了客觀、準確地說明，不加修飾，簡潔明了，易于被讀者理解。⑥借助形象化的語言，對生活在濕地上的動植物繁衍生息的情景進行了形象生動的描述，增強了文章的感染力與表現(xiàn)力，引發(fā)讀者的閱讀興趣。(選句各0.5分，說明效果各1.5分)（4分）（學生完成“五說”：一說問點，二說答題方法，三說答案，四說失分點，五說感悟。）

五、小結——說明文閱讀法寶 一讀抓綱——整體把握說明對象

二讀精細——細部研討說明方法

三讀品味——捕捉咀嚼語言特點

六、完成學案第三篇閱讀，《保暖的冰屋子 》。參考答案：

14．本文主要說明了雪屋保溫的原理、建筑材料、建造方法(建造過程)以及冰屋的優(yōu)點(建造雪屋技術的發(fā)展)(共4分，每個要點1分，大意正確即可得分)15．硬度：堅實耐用、用小刀才能插入；濕度：能握成團，但不出水(共2分，每項l分，大意正確即可得相應的分)16．不能。(1分)因為“據(jù)了解”說明了“點篝火時屋里的變化”，這一情況是經(jīng)過調查得知的，是依據(jù)別人的述說而來的，是有依據(jù)的；如果去掉，就會變成直接述說，混淆事實的來源(不能說明事實的來源)，不能體現(xiàn)說明文語言的嚴密性、準確性。所以不能去掉。(2分。大意正確即可得相應的分)17．用科學的數(shù)字準確說明了愛斯基摩人造雪屋所用時間之短，同時也表現(xiàn)了愛斯基摩人的聰明能干。(2分，每個要點1分)18．建造過程：選料便捷，程序簡化(2分)；建成后的效果：更牢固美觀，矗立長久(2分)。(大意正確即可得相應的分)