第一篇：四年級信息課上冊教案

四年級信息課上冊教案

第一課 有效信息輕松選 一教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

1使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

2、四年級信息技術教案

3、知道選擇信息的方法 能根據時效選擇有用的信息 會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？

生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息 師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上

3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：使學生掌握什么是網絡及IE的含義

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點

重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

二、教學過程

（一）啟發引入 師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）

C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中 點擊”共享”選項。

2、3、根據具體需要，設置不同的共享權限。有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共 享文件

（三）課后作業

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學 來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的IP地 址 第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標1、2、3、了解儲存方式 網絡儲存和硬盤儲存方式的區別 懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般 是如何去儲存的呢？

生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大 家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺 得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在 U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的 儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言

3老師介紹各種儲存的作用和優點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題 第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題

技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算 情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（一）導入新課

1、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格 的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”。

（一）輕松學

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。第五課 費用統計準又快

（一）教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求、結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高 學生的信息素養。

（二）教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。

四、教法學法

（三）、說教學過程

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

（一）計算數據，導入新課 出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？

接下來請同學們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。

由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。

②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。②學生打開桌面上“昭君村一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

3、歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點： ①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。

設計意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協作等方式進行學習，學生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學生在同學老師的幫助下也能完成任務。從而使本節課的重點知識得到落實。

三、注重實踐，強化運用

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。

在這里，我出示了以下操作任務： 知識鞏固類：

1、打開“練習二”，快速完成相應的計算。

2、打開“孜孜書店”收益表，完成相應的計算。拓展提高類：（針對學有余力的同學）根據所學知識，來解決棋盤上麥粒的計算。打開“棋盤上的麥粒”文件完成每一格的麥粒數。

在學生練習的過程中，我加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是基礎較差的學生，對操作能力強的學生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。

設計意圖：在任務布置中，我充分考慮到學生的特點，通過分層次教學，讓所有學生都能體會到學習的樂趣。

四、展示作業、交流評價

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。

b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

設計意圖：通過學生作業展示，激發學生的學習熱情，激活課堂氣氛，讓學生體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認識到了自身還存在的問題。回顧整個教學過程，我認為本節課能夠依據學生的學習需求，優 化教學內容，培養了學生綜合運用知識的能力。第六課 表格修飾美又好

（一）教學目標：

1、知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，2、能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、德育目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

（三）教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是 難點又是重點。

（四）教學過程：

課前準備：世界杯亞洲區預選賽排名表。

（一）、導入新課：利用事先處理好的二張有關中國足球的數據表格出示給學生看（邊看邊評，讓學生感受到中國打進世界杯決賽的喜悅）。

任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中。可以兩人一組進行討論。（二）提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個 表格進行邊框的設置，另一種是少選（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見 第七課 表格數據圖形畫

（一）教學目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

2、能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思

維習慣和行為方式。3、3、情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

（二）教學重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應用

2、難點：①圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分 析形成報告。

（三）教學過程

（一）激情引趣、導入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數據轉換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。

以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法：

第一步:選定所需的數據區域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。

第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。

以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。設計意圖：教師引導學生掌握表格數據轉換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息。

「教師」問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數據的轉置〈板書〉

在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置 操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？

「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系。〈板書〉

設計意圖：讓學生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。

(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。

任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。

從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。〈板書〉(四)、學以致用（綜合實踐）：根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。金牌數 國 家 金 中國 51 美國 36 俄羅斯 23 英國 19 德國 語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理 第八課 數碼圖片我處理—瀏覽圖片

（一）教學目標

1、知識與技能

1、了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖 片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

3、情感態度與價值觀 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片

（二）教學重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

（三）教學過程

（一）創設情境，激情導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發現問題，明確任務

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

（四）學生實踐，完成任務

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動 第九課 數碼圖片我處理—修整圖片

（一）教學目標

1、知識與技能

會旋轉、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調整曝光度 過程與方 法 通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

2、情感態度與價值觀

通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

（二）教學重、難點

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度 教法、學法 任務驅動；自主探究、交流合作

（三）教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生 觀察，找到自己和好朋友的照片

明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主

角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

（二）自主探究

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖 片 交流分享 學生交流（邊演示邊講

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習裁剪圖片和調整曝光度 提出任務二

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 交流分享 學 生交流（邊演示邊

講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操 作 完成任務

分組、分角色完成圖

片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和

我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀 展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活 第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

（一）教學目標 知識與技能

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效 果 過程與方法

1、通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態度與價值觀

通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果

（二）教學重、難點

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

（三）教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入 展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓

我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見 自主探究 學習美化人像和去掉”

（二）提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

（三）提出任務二 學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務 分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀

巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

（四）展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動 第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

（一）教學目標 知識與技能、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框 過程與方法 通過 自主嘗試、交流 學會為圖片添加邊框 情感態度與價值觀

1、通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒 賞力

（二）教學重、難點 為圖片添加文字和邊框

（三）教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

（四）教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）創設情境，激情導入

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你 知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影 魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

（二）提出任務

學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新 知 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

（三）互動評價，拓展延伸

（四）作品展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價 第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

（一）教學目標

1、知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

2、過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

3、情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。

（二）教學重點 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。教學難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。教學方法 情景創設,任務驅動,自我探究。課時安排 1課時 課前準備 學生資料(我的數碼照片,我的數碼作品,學習小助手, 學習評價表)和教師教學PPT課件。教學媒體 網絡電子教室 教學過 程

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮水鄉拍攝 2 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里 的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

二、任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。

師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。

師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等 等。同學們想不想自己進行探索性學習？ 任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結：

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎? 第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

（一）教學目標

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印

3，通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。

（二）教學重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片

（三）教學過程

一、創設情境，導入新課。師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

（二）任務驅趕，激發興趣

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽

師：巡視檢查，加以指導

（三）交流展示，體驗成功

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價

四年級信息課下冊教案

本冊教學內容共兩個單元：第一單元6課，第二單元8課。具體內容包括：

一、教材分析：

新教材根據實際需要，精選了最實用、最新穎的教學內容，同時考慮到同學們的年齡、興趣和知識水平，心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排教學內容和教學活動。采用通俗易懂、生動有趣的語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法指導同學們“邊講邊操作，邊聽邊動手”，使學生在做中學、學中練，從而使教材易懂、易教、易學。

二、教學目標： 第一單元：（需6課時）

1、知識目標：讓學生學會拼音“寫”漢字、拼音“寫”詞組、組詞大演練、標點符號的輸入、寫信交流、看圖寫短文。

2、技能目標：能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量。利用學科整合及漢字文化給自己滲透生活教育。

3、情感目標：感受信息交流、人機交互的意義。第二單元：（需8課時）

1、知識目標：讓學生學會上網、關鍵字查詢、目錄檢索、網頁下載與保存、文字下載與保存、網上學習、網上尋寶、才藝展示。

2、技能目標：網上信息檢索、瀏覽、下載、保存等操作。

3、情感目標：激發學生學習信息技術、應用信息技術的興趣，培養他們的信息素養。

三、教學重點：

學會拼音“寫”漢字、拼音“寫”詞組、組詞大演練、標點符號的輸入、寫信交流、看圖寫短文。學會上網、關鍵字查詢、目錄檢索、網頁下載與保存、文字下載與保存、網上學習。

教學難點：網上信息檢索、瀏覽、下載、保存等操作。

四、教學方法：

在教學中，采取任務驅動法、講授教學法、啟發是教學法、直觀形象教學法、發現教學法及學科整合教學法等教學方法，因應該把學生的實際水平和教學內容相結合，靈活運用一種或多種教學方法。

五、教具準備：寫字板

六、教學措施：

1、要采用多種教學手段，靈活多樣的教學方法來激發學生學習的興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，充分體現新課改“以學生為主體”的理念。

2、在教學設計上應以學生為主，在教學過程中難免會遇到一些突發問題，教師要注意靈活應變，要始終圍繞本節課的教學目標，同時在教學過程中要注意發揮教師的主導作用，因勢利導，從而正確地去引導學生進行學習。因為學生對于某些問題的看法和想法可能片面或者簡單，作為教師不能一味地迎合學生，進行所謂的完全以學生為主，而失去教師的主導和引導作用。為此，教師在尊重學生觀點的同時，也要進行積極地引導，給予學生正確的導向。

七、課時安排： 第一單元：6課時 第二單元：8課時

第一單元

漢字輸入

一、教學目標：

1、知識目標：讓學生學會拼音“寫”漢字、拼音“寫”詞組、組詞大演練、標點符號的輸入、寫信交流、看圖寫短文。

2、技能目標：能夠利用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐富詞匯量。利用學科整合及漢字文化給自己滲透生活教育。

3、情感目標：感受信息交流、人機交互的意義

二、教學重點：

（1）掌握用“智能ABC輸入法”輸入漢字的方法。（2）掌握用“智能ABC輸入法”輸入詞組和造詞組的方法。（3）掌握使用“全拼輸入法”輸入詞組的方法。（4）掌握標點符號的輸入方法。

（5）能利用已經學過的知識寫信，并學會保存和修改的方法。（6）了解看圖寫短文的基本要領。教學難點：

（1）掌握拼音輸入法的基本特征，準確運用拼音。（2）掌握字母在鍵盤上的位置，提高輸入的速率和準確率。

三、教學方法：

采取任務驅動法、講授教學法、啟發是教學法、直觀形象教學法、發現教學法及學科整合教學法等教學方法

四、教具準備：寫字板

五、課時安排：

本單元共計6課，預計6課時完成。

六、教學措施：

1、了解孩子們的真實想法，老師應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教師的引導下，自己得出結論。那種將大人的思想觀點生拉硬拽或強制灌輸的方法對于這一年齡段的學生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他們的反感。因此，尊重學生，是學好這一單元的關鍵。

2、要采用多種教學手段，靈活多樣的教學方法來激發學生學習的興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，充分體現新課改“以學生為主體”的理念。

3、在教學設計上應以學生為主，在教學過程中難免會遇到一些突發問題，教師要注意靈活應變，要始終圍繞本節課的教學目標，同時在教學過程中要注意發揮教師的主導作用，因勢利導，從而正確地去引導學生進行學習。因為學生對于某些問題的看法和想法可能片面或者簡單，作為教師不能一味地迎合學生，進行所謂的完全以學生為主，而失去教師的主導和引導作用。為此，教師在尊重學生觀點的同時，也要進行積極地引導，給予學生正確的導向。

第一課

拼音“寫”漢字（新授課）

一、教學目標：

知識目標；讓學生掌握用“智能ABC輸入法”輸入漢字的方法 技能目標：單個漢字輸入、選字、漢字翻頁。情感目標：學生學習興趣的培養。

二、教學重、難點：

重點：掌握用“智能ABC輸入法”輸入漢字的方法。難點：選字組句。

三、教學方法：

采取任務驅動法、講授教學法等教學方法

四、教具準備：寫字板

五、課時安排：1課時

教學過程：

一、情景導入： 用鍵盤能輸入漢字嗎？

師：當然能！用拼音輸入法就可以輸入漢字了。今天，我們就來學習用拼音輸入法來輸入漢字。

二、新知園

1、講解使用“智能ABC輸入法”的方法。

首先，雙擊桌面的“寫字板”圖標，進入“寫字板”工作室。單擊桌面右下角的“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”。當屏幕上出現 時，就可以利用拼音輸入漢字了。

2、使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。（1）輸入漢字“XUE”以后，怎么不出字呢？

輸入完拼音后，擊空格鍵，就會出現相應的輸入框和選字框。（2）怎么樣讓漢字寫到“寫字板”上呢？

在“輸入框”中的字擊空格鍵，或擊與“選字框”中漢字序號相同的數字鍵。

（3）如果在第一頁上沒有相應的漢字，單擊“漢字翻頁”按鈕，或者漢字翻頁鍵來查找。

（4）漢字中同音字較多，在選字框中，一次顯示9個漢字，其他的同音漢字顯示在另一頁中。是“前后翻頁按鈕”，是“第一頁”和“最后一頁”按鈕； 是漢字翻頁鍵。

三、根據剛才的講解，一邊復述，一邊練習用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

1、課后練習1。

2、課后練習2。

四、課堂小結，布置課后練習。

教后記：學生掌握了用“智能ABC輸入法”輸入漢字的方法，只是操作不熟練。

第二課

拼音寫詞組（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字詞組的方法。技能目標：拼音輸入、選詞、詞組翻頁及組詞中隔音符號的使用。情感目標：感受信息交流、人機交互的意義。

二、教學重點：掌握使用“智能ABC輸入法”輸入漢字詞組的方法。

三、教學難點：音輸入、選詞、詞組翻頁及組詞中隔音符號的使用。

四、教學方法： 任務驅動法、游戲教學法

五、教具準備：寫字板

六、課時安排：1課時 教學過程：

一、情景導入：

一個字一個字的輸入，是不是速度太慢慢了呢？ 為什么不試試用詞組的方式輸入呢？

二、新知園

1、怎樣輸入詞組呢？

輸入詞組的拼音后，擊空格鍵，選詞方式與選字方式相同。

2、特殊情況：

輸入“女兒”的拼音never，怎么不對呢？？ 擊退格鍵或ESC鍵后，輸入nv’er。

注意：使用拼音輸入詞組時，如果詞組中后面的漢字沒有聲母，即音節是a、o、e開頭的，需要在兩個漢字的拼音中間加隔音符號“’”

3、自己造詞組

怎么沒有“校園網”詞組呢？

擊空格鍵后，分別選擇“校園”和“網”。這樣，你就可以造詞組了。

三、課堂練習

1、課后練習1

2、課后練習2

四、課堂小結，布置課后練習。

教后記：學生掌握了使用“智能ABC輸入法”輸入漢字詞組的方法，操作不太熟練。

第三課

組詞大演練（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生學會使用“全拼輸入法”輸入漢字詞組 技能目標：學會用“全拼輸入法”進行聯想組詞。情感目標：學生學習興趣的培養

二、教學重點：掌握使用“全拼輸入法”輸入漢字詞組。

三、教學難點：用“全拼輸入法”進行聯想組詞。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：寫字板

六、課時安排：1課時 教學過程：

一、情景導入

那你們不知道的詞應該怎么組呢？

可以用計算機的自動詞匯，豐富你的詞匯。

二、新知園

1、自己動腦，將下面的每個字所組成的詞語“寫”在“寫字板”中或寫在筆記本上，看誰組的多。

讓計算機幫你，使用“全拼輸入法”。

選擇“全拼輸入法”，然后輸入拼音chun,選擇“春”字，可組出以“春”開頭的詞組。

2、其他的字的組詞方法同上，快組啊！

三、課堂練習

課后練習：把詞語補充完整。

四、課堂小結，布置課后練習。

教后記：學生掌握了使用“全拼輸入法”輸入漢字詞組的方法。

第四課

標點符號的輸入（新授課）

一、教學目標：

知識目標：學生熟練掌握標點符號的輸入方法

技能目標：鍵盤標點符號輸入設置，句子輸入、標點符號輸入操作以及句子換行操作。

情感目標：對學生滲透德育及情感教育。

二、教學重點：通過學習基本掌握標點符號的輸入方法。

三、教學難點：鍵盤標點符號輸入設置，句子輸入、標點符號輸入操作以及句子換行操作。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：寫字板

六、課時安排： 1課時

教學過程：

一、情景導入

我可以用鍵盤“寫”句子了，可標點符號怎么辦呢？ 使用鍵盤上的標點符號鍵。

二、新知園

1、怎么將標點符號調出來呢？ 單擊 就打開標點符號的大門了。一行輸完以后，逗號怎么輸入呢？ 擊鍵盤上的逗號鍵就行了。

2、常用標點符號的輸入方法見課本15頁的表所示。

3、我要輸入第二句了，怎么讓光標移動到下一行呢？ 擊回車鍵即可。

三、課堂練習

1、輸入練習中的一段童話，并說說這則童話的寓言是什么？

2、用鼠標單擊 中的各個按鈕，試試有什么變化。

四、課堂小結，布置作業。

教后記：通過學習基本掌握標點符號的輸入方法

第五課

寫信交流（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生熟練掌握并提高輸入速度

技能目標：漢字輸入的綜合練習、文字插入、刪除、分行等基本編輯操作及存盤保存操作。

情感目標：培養學生的語言表達能力及交流能力。

二、教學重點：結合先前學習過的知識，熟練掌握并提高輸入速度。

三、教學難點：漢字輸入的綜合練習、文字插入、刪除、分行等基本編輯操作及存盤保存操作。

四、教學方法：

任務驅動法、講授教學法、啟發是教學法

五、教具準備：寫字板

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

我已經學會了標點符號的及句子的輸入了，可以寫作文了嗎？ 師：結合本單元的學習，給媽媽或朋友寫封信，看誰寫的又快又好。

二、新知園

1、參照課本上的例文，看誰寫的信能在“作品展”中展出。要求：

（1）遵守書信格式（2）正確使用標點符號

2、漏掉的字和寫做的字怎么辦呀？

在漏字處單擊鼠標，輸入所漏掉的字；在寫錯字的左側單擊鼠標，按Del鍵刪除左邊字后再輸入正確的字。

3、寫完后，怎么保存呢？

單擊 按鈕，在“文件名”框中輸入文件名后單擊“保存”按鈕。

三、課堂練習

學校要組織一次“我的母校”主題寫作活動，大家都來參與一下吧！比一比，看誰的作品能登上“作品榜”。

四、課堂小結，布置課后練習。教后記：操作速度有所提高。

第六課

看圖寫短文（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生掌握看圖寫短文的基本要領。技能目標：漢字輸入和文字基本編輯的綜合練習。情感目標：培養學生學習興趣及信息交流的興趣。

二、教學重點：根據課文內容，掌握看圖寫短文的基本要領。

三、教學難點：漢字輸入和文字基本編輯的綜合練習。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：寫字板

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

我沒去過動物園，怎么寫動物運動會呀？ 快來“情景寫作室”啊！

二、新知園

1、寫作要求

選擇某各賽場，仔細觀察。在“寫字板”中寫出你所看到的、想到的并以賽場名保存。

2、基本要領

看圖寫短文就是在一定的情景中，通過觀察、激發想象，將圖畫所表達的事物描述出來，抒發自己的感情。看圖寫短文的要點如下：

（1）按一定的順序觀察、描寫，先整體后部分或先部分后整體。（2）抓住事物的特點重點寫，詳細寫。

（3）通過事物的特點啟發聯想，抒發感情。要全身心地投入到畫中，去感覺、體驗。

三、課堂練習

根據剛才所講述的內容，對整個運動會進行觀察、描寫。比一比，看誰寫的最好。

四、課堂小結，布置課后練習。

第二單元

網上沖浪

一、教學目標：

1、知識目標：讓學生學會上網、關鍵字查詢、目錄檢索、網頁下載與保存、文字下載與保存、網上學習、網上尋寶、才藝展示。

2、技能目標：網上信息檢索、瀏覽、下載、保存等操作。

3、情感目標：激發學生學習信息技術、應用信息技術的興趣，培養他們的信息素養。

二、教學重點：

1、掌握IE瀏覽器的使用方法，了解網絡形成的基本知識。

2、掌握使用關鍵字查詢的方法。

3、掌握使用目錄檢索的方法。

4、掌握文字、圖畫的下載和保存的方法。

5、掌握網上學習的方式方法，并進行適當的網上學習。

6、學會合理利用網絡資源，遵守《青少年網絡文明公約》。

三、教學難點：

1、掌握IE瀏覽器的使用方法，了解網絡形成的基本知識。

2、掌握使用關鍵字查詢的方法。

3、掌握使用目錄檢索的方法。

4、掌握文字、圖畫的下載和保存的方法。

5、掌握網上學習的方式方法，并進行適當的網上學習。

6、學會合理利用網絡資源，遵守《青少年網絡文明公約》。

四、教學方法：

采取任務驅動法、講授教學法、啟發是教學法、直觀形象教學法、發現教學法及學科整合教學法等教學方法。

五、課時安排： 本單元共8課，需8課時

六、教學措施：

1、了解孩子們的真實想法，老師應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教師的引導下，自己得出結論。那種將大人的思想觀點生拉硬拽或強制灌輸的方法對于這一年齡段的學生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他們的反感。因此，尊重學生，是學好這一單元的關鍵。

2、要采用多種教學手段，靈活多樣的教學方法來激發學生學習的興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力，充分體現新課改“以學生為主體”的理念。

3、在教學設計上應以學生為主，在教學過程中難免會遇到一些突發問題，教師要注意靈活應變，要始終圍繞本節課的教學目標，同時在教學過程中要注意發揮教師的主導作用，因勢利導，從而正確地去引導學生進行學習。因為學生對于某些問題的看法和想法可能片面或者簡單，作為教師不能一味地迎合學生，進行所謂的完全以學生為主，而失去教師的主導和引導作用。為此，教師在尊重學生觀點的同時，也要進行積極地引導，給予學生正確的導向。

第七課

網上世界真奇妙（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生掌握IE瀏覽器的使用方法，了解網絡形成的基本知識。技能目標：IE瀏覽器的使用方法和瀏覽網頁。情感目標：滲透德育教育，尤其是網絡安全教育。

二、教學重點：掌握IE瀏覽器的使用方法，了解網絡形成的基本知識。

三、教學難點：掌握IE瀏覽器的使用方法，了解網絡形成的基本知識。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

在因特網上，世界就是一個“地球村”。一起去看看吧！世界真的能變成地球村嗎？

二、新知園

1、要想在網上盡情地沖浪，就要乘上“IE”號沖浪板。桌面上那么多的圖標，哪個是“IE”啊？

就是“IE

”瀏覽器的圖標，雙擊它就可以乘上“IE”號去沖浪了。

2、啟動“IE”瀏覽器的其他方法：

單擊“開始”按鈕，在“開始”菜單中找到“程序”選項，在“程序”中單擊“IE”瀏覽器，或者單擊任務欄中的“IE”瀏覽器即可。

3、因特網（Internet）就是一個將世界上許許多多計算機網絡互聯在一起所構成的網絡。因特網上的有關資源放在一起構成網站，網站的地址叫做網址。瀏覽器就是通過網址來訪問相關網站的。

4、因特網通過超級鏈接將相關的內容鏈接在一起。當鼠標指向瀏覽器顯示區的文字或圖片時，如果鼠標指針變成小手形狀，說明該處有超級鏈接，單擊鼠標將打開所鏈接的網頁。

三、課堂練習

瀏覽課后練習中的網站，查看你所感興趣的內容。

四、課堂小結，布置課后練習。

第八課

關鍵字查詢（新授課）

一、教學目標：

知識目標：通過學習掌握使用關鍵字查詢的方法

技能目標：利用搜索引擎按照關鍵字搜索進行信息的查找。情感目標：學生學習興趣的培養及信息素養的培養。

二、教學重點：掌握使用關鍵字查詢的方法。

三、教學難點：利用搜索引擎按照關鍵字搜索進行信息的查找。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

怎么樣才能從網上快速找到我想要的內容呢？ 使用關鍵字搜索。

二、新知園

1、在網上搜索相關內容，首先要登陸搜索引擎。

因特網上有些專門幫助你查找信息的網站，這些網站稱為搜索引擎。常見的搜索引擎網站有：

Goodle:http://www.tmdps.cn 百度：http://www.tmdps.cn 搜狐：http://www.tmdps.cn

2、進入你喜歡的搜索引擎以后，在搜索框中輸入你想要查找的內容，單擊“搜索”按鈕。就可以查找你感興趣的內容了。

三、課堂練習

根據剛才所學內容，獨立完成課后練習1、2。

四、課堂小結，布置課后練習。

第九課

目錄檢索（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生掌握使用目錄檢索的方法 技能目標：目錄檢索搜索信息的方法。

情感目標：學生學習興趣的培養及信息素養的培養。

二、教學重點：掌握使用目錄檢索的方法。

三、教學難點：目錄檢索搜索信息的方法。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

網上查找信息，除了關鍵字查詢以外，還有別的方法嗎？

還有一種方法，就是按照查詢內容的類型檢索，這稱為目錄檢索。

二、新知園

1、使用目錄檢索來搜索“寓言故事”，怎么做呢？

首先，進入搜索引擎網站，在主頁中單擊分類目錄中的“文學”超級鏈接。打開“文學”這個目錄以后，在出現的分類目錄中，單擊文學目錄下的“兒童文學”超級鏈接以后，再單擊“童話/寓言”超級鏈接。

依次類推，你就掌握了使用目錄檢索的方法查找信息了。

三、課堂練習

1、進入“雅虎中國”，按目錄檢索的方法搜索你所在地區的學校。

2、比較“關鍵字”與“目錄檢索”搜索，看哪種方法更方便。

四、課堂小結，布置課后練習。

第十課

網頁下載與保存（新授課）

一、教學目標：

知識目標：通過學習掌握文字、圖畫的下載和保存的方法 技能目標：網頁下載與保存、圖片的下載與保存方法。情感目標：學生信息素養的培養。

二、教學重點：掌握文字、圖畫的下載和保存的方法。

三、教學難點：圖片的下載和保存的方法。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

我瀏覽網頁時，發現了許多很重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？

二、新知園

1、保存網頁

單擊“文件”菜單中的“另存為?”命令，就可以下栽網頁了。

2、保存圖片

用鼠標右擊要保存的圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“圖片另存為”命令，其他的操作類同網頁保存。

三、課堂練習

1、搜索“科技”網頁，下載保存到自己的計算機中。

2、搜索“柯南”網頁，下載柯南的照片，保存到自己的計算機中。

四、課后小結，布置課后練習。

第十一課

文字的下載與保存（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生初步掌握文字的下載與保存的方法 技能目標：讓學生學會文字與圖片的下載與保存。情感目標：學生信息素養的培養。

二、教學重點：文字的保存方法。

三、教學難點：圖片的保存方法。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

網頁的和圖片的下載和保存方法你都會了，如果只想保存文字的話，怎么辦呢？

利用“復制”與“粘貼”的方法就可以實現了。

二、新知園

1、文字的下載與保存

（1）按下鼠標左鍵拖動，選中你要保存的文字。

（2）選中文字后，單擊鼠標的右鍵，在彈出的快捷菜單中，單擊復制命令。（3）打開“寫字板”，單擊“粘貼”按鈕，文字就被復制到“寫字板”里了。

2、圖片的下載與保存（1）右擊圖片（2）單擊“復制”（3）單擊“粘貼”

三、課堂練習

1、搜索有關動物的網頁，將其中的文字、圖片分別保存到“寫字板”中。

2、搜索“八榮八恥”，并將其中的內容保存到寫字板中。

四、課堂小結，布置課后練習。

第十二課

網上學習（新授課）

一、教學目標：

知識目標：通過學習掌握網上學習的基本要求和內容 技能目標：引導學生學會利用網上學習資源進行網上學習。情感目標：激發學生的學科整合興趣。

二、教學重點：根據所學內容，掌握網上學習的基本要求和內容。

三、教學難點：學會利用網上學習資源進行網上學習。

四、教學方法： 任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

網絡可真是個“百科全書”啊！我能在網上學習嗎？ 根據學習的目的，選擇網校就可以了。

二、新知園

1、我要學習課程，怎么辦呢？

選擇課程傳遞的網校就行了。下列網校（如101遠程教育網、淄博網校等）就屬于課程傳遞的網校（可使用搜索引擎搜索）。

選擇學習項目，就可以進行在線學習了。

2、選擇課程輔導網校 例如，“人民教育出版社”網站中的“同步學習”欄目，就是對課程進行同步輔導的，“閱讀文庫”欄目，就是供課外閱讀的。它們可以豐富我們的知識。

三、課堂練習

1、在“閱讀文庫”中選擇課文中的古詩朗讀。

2、在“同步學習”中選擇“課文輔導”，在網上老師的指導下閱讀課文。

四、課堂小結，布置課后練習。

第十三課

網上尋寶（新授課）

一、教學目標：

知識目標：讓學生進一步熟練掌握上網學習所要掌握的內容 技能目標：綜合利用本單元學習知識及操作技能。情感目標：激發學生學科整合的興趣。

二、教學重點：通過練習，進一步熟練掌握上網學習所要掌握的內容。

三、教學難點：綜合利用本單元學習知識及操作技能

四、教學方法：任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

網絡中藏著這么多寶貝，你自己可以去找一找啊！

二、新知園

1、我們馬上就要學到哪篇課文？你對課文的內容及涉及的任務了解嗎？你可以利用自己所學習過的知識到網上去查詢一下。

2、查到的資料可以用“復制”“粘貼”的方式下載到“寫字板”上，以便日后用到。

三、課堂練習

1、運用搜索方法，結合語文、數學、科學課本查找下列內容并保存到“寫字板”里，以下列主題（關鍵字）命名保存。

語文：山城的霧

我愛故鄉的楊梅

手術臺就是陣地 科學：空氣

營養

潛望鏡

2、查找下列科普知識，讀一讀并下載保存。（1）電腦的發展歷史（2）載人航天

四、課堂小結，布置課后練習。

教后記：進一步熟練掌握上網學習所要掌握的內容

第十四課

才藝展示（新授課）

一、教學目標：

知識目標：通過練習使學習能運用所學知識展示才藝。

技能目標：綜合利用學習的知識及操作技能，為慶賀“六一”兒童節作賀卡。

情感目標：學生信息交流興趣的培養。

二、教學重點：綜合利用所學過的知識，將自己的才藝盡情展示。

三、教學難點：綜合利用學習的知識及操作技能，為慶賀“六一”兒童節作賀卡。

四、教學方法：任務驅動法、講授教學法

五、教具準備：課件、保持網絡通暢

六、課時安排： 1課時 教學過程：

一、情景導入

“

六、一”兒童節要到了，我想做一張慶祝節日的賀卡，你能幫幫我嗎？ 可以啊，你利用所學過的知識就可以了。

二、新知園

1、利用“金山畫王”制作賀卡。“金山畫王”中的圖片不夠怎么辦呢？

2、上網查找合適的圖片，利用“金山畫王”中插入外部圖片的方法，將圖片插入就可以了。

3、制作賀卡，首先要有一個規劃：想好賀卡的主題，以及圍繞這個主題都需要什么樣的資料，這些資料是靜態圖片還是卡通動畫，是否需要配有音樂等等；然后針對需要，上網或者用光盤搜集資料；最后進行合理搭配，完成賀卡的制作。

三、課堂練習

自己擬訂主題，制作一張賀卡或明信片。比一比，看誰制作的又快又好。

四、課堂小結，布置課后練習。

第二篇：四年級上冊信息教案

四年級上冊信息教案

【篇一：四年級信息課上冊教案】

四年級信息課上冊教案

第一課 有效信息輕松選

一教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，用 能夠正確的使用計算機和利用 word，本學期重點的教學內容是讓學格 生對表格 excel 的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

2、四年級信息技術教案

3、知道選擇信息的方法 能根據時效選擇有用的信息 會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？

生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息 師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？

生：1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上

組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “ 網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：使學生掌握什么是網絡及 ie 的含義

2、讓學生學會利用“ 網絡鄰居” 訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“ 網上鄰居” 的基本使用方式及功能

技能目標：1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和 ip 地址。

二、教學重點和難點

重點：1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦

難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

二、教學過程

（一）啟發引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看 tcp/ip 查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ a 認識網絡鄰居 b 設置 ip 地址

理解并掌握 ip 的填寫方式，并嘗試著填一填 ip 地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）

c、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“ 書本知識” 學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。

操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中

點擊” 共享” 選項。2、、3、根據具體需要，設置不同的共享權限。

有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共

享文件

（三）課后作業

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學

來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的 ip 地 地

址 址

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標1、、2、、3、了解儲存方式 網絡儲存和硬盤儲存方式的區別 懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般

是如何去儲存的呢？

生：有！儲存在 u 盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大

家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師: 老師平常都是使用 u 盤來儲存自己的資料，但是覺

得很不方便，并且不小心就會掉了 u 盤，大量的資料都在 u 盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的 儲存方式很方便，并且不會掉的 2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“ 微云” 新浪愛問，百度云網盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言

老師介紹各種儲存的作用和優點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“ 微云” 中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：1、認識 excel 軟件

2、理解行標題和列標題

技能目標：1、會正確使用 excel 軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算

情感目標：1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（（一）導入新課、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格

的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“ 小管家”。

（一）輕松學 1、認識 excel。

① 生自己參照書上的步驟，打開excel，并找一個學生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）

② 生看書，然后找一個學生解釋“ 行標”、“ 列標”、“ 工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。、認識單元格。

① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。

② 生試一試：在 a1 單元格中輸入“ 兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做 1、設計表格。

師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“ 兒童公園一日游開支情況表”。

。、填寫表格。

師生一起填寫表格，集體統一步調。、行與列的增減。

師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。、設置行高與列寬。

師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。、完善表格。

生完善表格，師指導。

（三）、評價。

生對照 互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

（一）教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求、結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高

學生的信息素養。

（二）教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作 ppt 演示課件，整理教學輔導資料。

四、教法學法

（三）、說教學過程

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

（一）計算數據，導入新課

出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？

接下來請同學們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。

由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那在 么在 exce 中會不會有更好的方法呢？excel 是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統計表）、教師設疑，合作探究，尋求方法。

① 教師出示昭君村一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。

② 學生結合教材，小組合作，探究。

教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。

① 老師介紹在 excel 中，公式的應用必須以“ ＝” 號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

② 學生打開桌面上“ 昭君村一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

3、歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。

理清公式的應用要注意以下幾點：

① 必須以等號開頭。

② 輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。

設計意圖：教師在這一過程中遵循“ 精講多練” 的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協作等方式進行學習，學生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學生在同學老師的幫助下也能完成任務。從而使本節課的重點知識得到落實。

三、注重實踐，強化運用

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。

在這里，我出示了以下操作任務：

知識鞏固類：

1、打開“ 練習二”，快速完成相應的計算。

。、打開“ 孜孜書店” 收益表，完成相應的計算。

拓展提高類：（針對學有余力的同學）

根據所學知識，來解決棋盤上麥粒的計算。打開“ 棋盤上的麥粒” 文件完成每一格的麥粒數。

在學生練習的過程中，我加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是基礎較差的學生，對操作能力強的學生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。

設計意圖：在任務布置中，我充分考慮到學生的特點，通過分層次教學，讓所有學生都能體會到學習的樂趣。

四、展示作業、交流評價

【篇二：小學四年級上冊信息技術教案】

四年級上冊教案(攝影

版)

信 息 技 術 術

2010 年 年 9 月 月401、402 班

執教者：馬萬青

教學計劃部分 一、教材分析

江攝影出版社的《小學信息技術》四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“ 電子作文”，第二單元“ 飛鴿傳書”，第三單元“ 小小編輯”。有以下特點：

1、通過利用文字處理軟件 word，完成一些與學生學習生活相關聯的任務，進而掌握完成這些

任務所需要的操作技能。

2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，掌握 web 郵箱的申請、使用，讓學生養成使用電子郵件的習慣，提高學生的信息素質。

3、重點學習應用 word 軟件解決實際問題，學生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。

4、認識網絡的應用，從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。

二、學生分析

學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

三、教學重難點

1、學會利用文字處理軟件 word，完成電子作文、名片、表格等的制作。、通過 web 郵箱的申請、使用，培養學生網絡學習活動的意識、習慣。

3、通過信息的獲取、處理、應用，學習應用 word 軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。

4、讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

四、教學目標

1、學生能比較全面第了解、掌握 word 的編輯、排版等的基礎知識，并能針對相關的練習進 行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

2、學生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用 word 完成一張比較完整的小報。

3、使用網絡收發電子郵件，培養學生運用網絡開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。、通過任務的設置，知道應負責地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和 責任意識，培養學生通過自己研究解決問題的能力。

五、課時安排

本學期共有 21 周，每周一課時，其中：

第一周：課堂常規教學 第 第二周：錯別字無處藏身 第三周：感受千變萬化 第四周：

體驗繽紛色彩 彩 第五周：

我們的作文集 第六周：我的 e-mail 第七周：郵件傳祝福 福 第八周：分享成功 第九周：名片 diy 第十周：小小通迅錄

第十一周：

畫龍點睛寫標題 第十二周：圖文并茂贊西湖

第十三周：杭州美食知多少

第十四周：精益求精話美食

第十五周：因特網上游寶島

第十六周：寶島美景帶回家 第十七、八周：期末考試 機動：3 課時

教案部分

第一單元 電子作文

第一課 錯別字無處藏身

知識目標：

．認識 word 窗口及主要工具欄。．學會在 word 中文本的修改。

技能目標：

．能通過開始菜單打開 word，并能關閉窗口。．文本的插入與刪除。．文件的打開與保存。

情感目標：

通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發上的成就，激發學生的民族自豪感與愛國之情。）

教學重點：word 界面的認識，在 word 中對文字進行插入、刪除 教學難點：新文件的保存方法、文件名 課前準備：

．檢查電腦和 word 軟件

．一篇有錯別字的學生作文，要求是 word 文檔，放于“ 我的文檔”下。．將 word 的格式工具欄與常用工具欄的位置調整成教材中的示例。

課時安排：一課時 教學過程：

一、談話引入

1.“ 上學期我們已經學會在? 寫字板? 中輸入文章，但? 寫字板? 有時也會? 力不從心?……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“ 寫字板” 解決的情況）

二、認識 word

1.下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入 word）。

2.找到新朋友，教師告訴學生 word 圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3.教師總結學生的討論。

4.讓工具欄變一下魔法：

師：“時 有時 word 還會變臉呢！”的 出示工具欄被移動后的 word，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。

三、修改文章

1.打開文章

師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word” 來幫助它改正錯誤。你能打開“……” 這篇放在“ 我的文檔” 中的文章嗎？

2.抓 抓“ 蟲子”

a ：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“ 蟲子”，看誰抓的蟲子 最多。

b ：請幾個小組來總結一下，并說說發現了什么？

c ：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經抓完了“ 蟲子”，并把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別

字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、課后小結

今天我們學習了什么？你有什么發現？ 六、課后反思

第二課 感受千變萬化

教學目標

1、學會用格式工具欄為文本設置字體、字號和字形。、文本的選定。

3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設置。、初步學會工具欄的設置。

5、用 word 可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。境況學生的創新精神，并初步體驗文字編排的美感。

教學重點

文字字體、字號、字形的設置。

教學難點

怎樣通過文字的設置體現出文章文字編排美。

教學準備

一篇設置好不同字體、格式的作文范本。

在學生的計算機中添加一些活潑的字體。

把文章“ 畫鼻子的游戲” 發送到學生電腦上。

教學過程

一、新課導入

同學們，上節課我們一起學習了怎樣在 word 中修改錯別字，這只是 是 word 一個很小的用處。其實 word 這個文字處理軟件有著很強的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形啊！你們想不想來試一試呢？

二、新課教學

．教師出示幾份已經設置好的文章，文章的題目為“ 畫鼻子的游戲”。

．讓學生觀察，并說說你認為它們哪個地方最漂亮？教師在黑板上進行小結。．其實這幾份文章都設置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。

．你還記得我們上學期在寫字板中對文字進行設置時，第一步應該操作什么？（選中要變化的文字）

．讓學生自己打開文件“ 畫鼻子的游戲” 進行文字設置。．教師巡視并指導有困難的學生。．展示部分的學生的作品。．教師小結：

（1）選中要變化的文字。

（2）在工具欄上選擇相應的效果按鈕。

．讓學生將“ 畫鼻子的游戲” 這篇文章設置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）

．展示部分優秀學生作品，評一評哪些學生的比較美。．表揚這一部分學生。

．教師機屏幕廣播，你發現教師的 word 中少了什么？（常用工具欄）．你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）．教師 小結并演示操作方法。．學生把工具欄先隱藏再拿出來。

三、練習

．打開上節課中未錄入后的“ 自我介紹”，并反它輸入完整。．再給它選擇適當的字體、字號、字形。．展示部分學生的作品。

【篇三：小學四年級上冊信息技術教案】

教學計劃部分

一、教材分析

選用的教材是浙江攝影出版社的《小學信息技術》四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“ 電子作文”，第二單元“ 飛鴿傳書”，第三單元“ 小小編輯”。有以下特點：

1、通過利用文字處理軟件 word，完成一些與學生學習生活相關聯的任務，進而掌握完成這些任務所需要的操作技能。

2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，掌握 web 郵箱的申請、使用，讓學生養成使用電子郵件的習慣，提高學生的信息素質。

3、重點學習應用 word 軟件解決實際問題，學生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。

4、認識網絡的應用，從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

5、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。

二、學生分析

學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

三、教學重難點

1、學會利用文字處理軟件 word，完成電子作文、名片、表格等的制作。

2、通過 web 郵箱的申請、使用，培養學生網絡學習活動的意識、習慣。

3、通過信息的獲取、處理、應用，學習應用 word 軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。

4、讓學生運用采集信息、處理信息、分析 信息等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

四、教學目標

1、學生能比較全面第了解、掌握 word 的編輯、排版等的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

2、學生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用 word 完成一張比較完整的小報。

3、使用網絡收發電子郵件，培養學生運用網絡開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

4、通過任務的設置，知道應負責地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和

責任意識，培養學生通過自己研究解決問題的能力。

五、課時安排

本學期共有 21 周，每周一課時，其中：

第一周：課堂常規教學

第二周：錯別字無處藏身

第三周：感受千變萬化

第四周：體驗繽紛色彩

第五周：

我們的作文集

第六周：我的 e-mail

第七周：郵件傳祝福

第八周：分享成功

第九周：名片 diy

第十周：小小通迅錄

第十一周：

畫龍點睛寫標題

第十二周：圖文并茂贊西湖

第十三周：杭州美食知多少

第十四周：精益求精話美食

第十五周：因特網上游寶島

第十六周：寶島美景帶回家

第十七、八周：期末考試

機動：3 課時

教案部分

第一單元 電子作文

第一課 錯別字無處藏身

知識目標：

．認識 word 窗口及主要工具欄。

．學會在 word 中文本的修改。

技能目標：

．能通過開始菜單打開 word，并能關閉窗口。

．文本的插入與刪除。

．文件的打開與保存。

情感目標：

通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發上的成就，激發學生的民族自豪感與愛國之情。）

教學重點：word 界面的認識，在 word 中對文字進行插入、刪除

教學難點：新文件的保存方法、文件名

課前準備：

．檢查電腦和 word 軟件

．一篇有錯別字的學生作文，要求是 word 文檔，放于“ 我的文檔”下。

．將 word 的格式工具欄與常用工具欄的位置調整成教材中的示例。

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話引入

1.“ 上學期我們已經學會在? 寫字板? 中輸入文章，但? 寫字板? 有時也會? 力不從心?……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“ 寫字板” 解決的情況）

二、認識 word

1.下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入 word）。

2.找到新朋友，教師告訴學生 word 圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3.教師總結學生的討論。

4.讓工具欄變一下魔法：

師：“時 有時 word 還會變臉呢！”的 出示工具欄被移動后的 word，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。

三、修改文章

1.打開文章

師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word” 來幫助它改正錯誤。你能打開“……” 這篇放在“ 我的文檔” 中的文章嗎？

2.抓 抓“ 蟲子”

a ：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“ 蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

b ：請幾個小組來總結一下，并說說發現了什么？

c ：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經抓完了“ 蟲子”，并把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、課后小結

今天我們學習了什么？你有什么發現？

六、課后反思

第二課 感受千變萬化

教學目標

1、學會用格式工具欄為文本設置字體、字號和字形。

2、文本的選定。

3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設置。

4、初步學會工具欄的設置。

5、用 word 可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。境況學生的創新精神，并初步體驗文字編排的美感。

教學重點

文字字體、字號、字形的設置。

教學難點

怎樣通過文字的設置體現出文章文字編排美。

教學準備

一篇設置好不同字體、格式的作文范本。

在學生的計算機中添加一些活潑的字體。

把文章“ 畫鼻子的游戲” 發送到學生電腦上。

教學過程

一、新課導入

同學們，上節課我們一起學習了怎樣在 word 中修改錯別字，這只是 是 word 一個很小的用處。其實 word 這個文字處理軟件有著很強的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形啊！你們想不想來試一試呢？

二、新課教學

．教師出示幾份已經設置好的文章，文章的題目為“ 畫鼻子的游戲”。．讓學生觀察，并說說你認為它們哪個地方最漂亮？教師在黑板上進行小結。

．其實這幾份文章都設置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。

．你還記得我們上學期在寫字板中對文字進行設置時，第一步應該操作什么？（選中要變化 的文字）

．讓學生自己打開文件“ 畫鼻子的游戲” 進行文字設置。

．教師巡視并指導有困難的學生。

．展示部分的學生的作品。

．教師小結：

（1）選中要變化的文字。

（2）在工具欄上選擇相應的效果按鈕。

．讓學生將“ 畫鼻子的游戲” 這篇文章設置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）

．展示部分優秀學生作品，評一評哪些學生的比較美。

．表揚這一部分學生。

．教師機屏幕廣播，你發現教師的 word 中少了什么？（常用工具欄）

．你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）

．教師小結并演示操作方法。

．學生把工具欄先隱藏再拿出來。

三、練習

．打開上節課中未錄入后的“ 自我介紹”，并反它輸入完整。

．再給它選擇適當的字體、字號、字形。

．展示部分學生的作品。

．評出最棒的幾篇，并表揚。

四、課后反思

第二課 感受千變萬化（2））

教學目標：

1、學會用格式工具欄為文本設置字體、字號和字形。

2、文本的選定。

3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設置。

4、初步學會工具欄的設置。

5、、用 用 word 可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。培養學生的創新精神，并初步體驗文字編排的美感。

教學重點：文字字體、字號、字形的設置。

教學難點：怎樣通過文字的設置體現出文章文字編排的美。

教學過程：

一、范例激趣

打開一份制作精美的電子小報，讓學生先欣賞一下用 word 制作出來的小報效果。激發學生的學習興趣。并讓學生說一說你覺得美在哪里？

二、新授、出示已設置好的文章，題目為《畫鼻子的游戲》。讓學生說說你認為它們哪個地方最漂亮。教師在黑板上進行小結。

2、挑選一種學生最喜歡的效果，讓學生試一試。

3、教師講解并演示。第一步：選擇要變化的文字。第二步：在工具欄上選擇相應的效果按鈕（板書）。再讓學生將這種效果設置成他喜歡的樣子，和同桌比一比，誰的更漂亮。

提醒：如果格式工具欄的界面被隱藏了，你如何才能把它找出來。學生回答時教師演示。

4、千變萬化：讓學生嘗試將“ 畫鼻子的游戲” 設置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。并提出字體格式上的要求。

三、作品展示小結

利用屏幕廣播的形式讓學生說說他們喜歡哪一篇。然后小結：都是利用格式工具欄，字體、字形、字號等設置要求。

四、課后反思：

在《感受千變萬化》的教學中，對文字進行字體、字號、字形的設而 置并不完全是新的知識內容，而 word 中對文字字體、字號、字形的設置方法有好幾種。在教學中我忽視了這一點，應盡量鼓勵學生嘗試用不同的方法，體會不同的方法的優缺點。

第三課 體驗繽紛色彩

教學目標:

1.學會通過格式工具欄為文本設置適當的顏色。

2.學會通過菜單為文本設置合適的動態效果。

3.通過菜單設置文本格式。

4.通過實踐培養學生對色彩的感知能力和一定的審美能力。

教學重點:

對文字色彩設置，利用字體對話框對文字進行設置。

教學難點:

文字色彩設置中不同色彩的組合搭配，實現文章內容與文字色彩和諧統一。

教學準備:

1.使用不同配色方案的作文范本。

2.將優秀作文文檔復制到學生機的“ 我的文檔” 中。

教學過程:

一、導入新課

1.上一節課我們已經學會了設置文本的字體、字號和字形，但是一篇漂亮的文章只是改變這些內容還遠遠不夠，我們還可以對它修飾的更好！

2.打開準備 好的《20 年后的我》文檔，讓學生們說說它與前面所接觸到的文檔有何不同，激發學生的興趣。

二、設置字體顏色

1.指導學生打開文檔。

2.今天我們要把這一篇短文設置得非常漂亮，先從文章的標題開始吧。

3.要改變文字的顏色我們就要用到格式工具欄上的“ 字體顏色” 按，教師演示錯誤操作。

4.問：看到標題顏色改變了嗎？為什么？（沒有變化，因為操作前必須選中標題中的文字）

5.教師重新操作，學生練習，交流反饋，總結要點。

三.設置動態效果

1、word 不僅可以改變文字的顏色，還可以添加一些動態效果，使文檔變得更加吸引人，同學們想試一試嗎？

第三篇：四年級上冊寫字課教案

四年級上冊寫字課教案

寫字課 結構

（一）寫字課 結構

（二）寫字課 結構

（三）寫字課 結構

（四）第五課時 結構

（五）第六課時 綜合練習

第七課時 毛筆字

1、間架結構平正、橫斷 第八課時 間架結構平分、三均 第九課時 間架結構 左上平右下平第十課時 間架結構 中正、豎斷 第十一課時 間架結構 二段 三段 第十二課時 間架結構 四面合抱 三面合抱 第十三課時 間架結構 兩面抱左 兩面抱右 第十四課時 間架結構 偏側 偏右 第十五課時 間架結構 天覆、地載 第十六課時 間架結構 俯仰勾 承上 寫字課 【教學目標】

1．使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2．通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。【教學重點】

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法 【教學準備】鋼筆、紙 【教學時數】1課時 【授課時間】 【教學過程】

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重點學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。今天我們來學習第一課——結構

（一）三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、出示“撒” 字

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”字

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。寫字課 結構

（二）【組員】 【執筆】 【教學目標】

1．掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2．培養學生人觀察分析，研究的能力。【教學重點】

掌握五種結構字的寫法。【教學準備】鋼筆、紙 【教學時數】 1課時 【授課時間】 【教學過程】

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑 左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐 哪

仰 徹 掰 辯 腳 蜘 寫字課 結構

（三）【組員】 【執筆】 【教學目標】

1．掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。2．培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3．培養學生研究學習的能力。【教學重點】

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法 【教學準備】鋼筆、紙 【教學時數】1課時 【授課時間】 【教學過程】

一、細觀察、找規律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩 ：上中下結構，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁 ：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

意 簍 幕 裳 藍 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

寫字課 結構

（四）【組員】 【執筆】 【教學目標】

1．掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。2．培養學生善于研究，勤于練習的習慣。【教學重點】

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法 【教學準備】鋼筆、紙 【教學時數】1課時 【授課時間】 【教學過程】

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀 ：半包圍結構，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變為“長點”，要注意把字寫的端正。

麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。

裁 ：右上半包圍結構。包圍部分“ ”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫 出示以下字。

趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。第五課時 結構

（五）教學內容：學習鋼筆字結構

（五）教學要求：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行“看一看”的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態。

五、臨寫 出示以下字。

圓 團 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第六課時 綜合練習教學內容：綜合練習教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：書法欣賞使用的作品 教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。注意：標點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

第七課時 毛筆字

1、間架結構平正、橫斷

教學內容：本課學習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個例字加以具體分析和說明。教學目標：

1、使學生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。

2、正確臨寫例字。教具準備：毛筆、水 教學過程：

一、復習:復習正確的毛筆執筆姿勢。

二、學習“平正” 間架結構原則

1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個字應穩定在支點上勿失重心。

2、舉例說明“平正”原則，范寫

（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對正、筆直下垂。

（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫正，主筆是關鍵。（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。

（4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時要偏左，并保持相應的平行。

三、學習“橫斷”間架結構原則

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說明“橫斷”原則，范寫

（1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

（2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個結構組成。三個從直線上分割來看，左右對稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。

（3）“贊”字上部兩個“先”的短橫、長橫都平行

（4）“鼎”字左右結構基本對稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結構上緊下松。

四、學生練習臨帖

第八課時 間架結構平分、三均

教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們接著學習。

二、揭示內容：這節課我們來學習“平分”和“三均”。

三、學習“平分”： 1．什么是“平分”？

左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。2．如何達到“平分”？

采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。3．學生觀察“鶉”字：這個字的結構有什么特點？ 寫字時要注意什么？ 怎樣做到“平分”？

4．學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 如何做到“平分”？

5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“三均”。6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。7．觀察：“獼”字。這個字是什么結構？ 左中右怎樣才能達到勻稱？？

8． 學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？

9．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。

第九課時 間架結構 左上平右下平教學目標：

使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。

教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們我們來學習兩條楷體字的間架結構的原則。

二、揭示內容：這節課我們來學習“左上平”和“右下平”。

三、學習“左上平”： 1．什么是“左上平”？

左右結構的字，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。2．如何達到“平齊”？

在寫字時，要處理字的大小結構大小不勻的情況。

3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？

寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？ 4．學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 據“左上平”的原則，怎樣寫？ 5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“右下平”。1． 什么是“右下平”？

指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。2．觀察：“趴”字。

這個字是什么結構？ 左右怎樣才能達到緊湊、平穩？

3、學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？

4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼 續努力。第十課時 間架結構 中正、豎斷 教學目標：

使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

我們上節課學習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。

二、揭示內容：這節課我們來學習“中正”和“豎斷”。

三、學習“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。2．中正的原則是：讓字平穩、端正。

3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫穩字的關鍵。4．學生觀察“京”字：

這個字的結構有什么特點？ 寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？ 5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？

據“中正”的原則，怎樣寫？ 6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“豎斷”。1．什么是“豎斷”？

指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。

這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？ 4．臨寫：

學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩、不歪斜。評出優秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。第十一課時 間架結構 二段 三段 教學目標：

使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

我們已經學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習

二、揭示內容：這節課我們來學習“二段”和“三段”。

三、學習“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結構均分，比較上下的長短，稍加調整，力求上下平穩。2．指導學生觀察“賈”字：

這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）

寫字時，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？ 4．進行交流據“二段”的原則，怎樣寫？ 5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“三段”。1．什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個部分的重心應對正。2．分析：“蕉”字。

這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。

3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？ 4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平穩。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評議：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，進行表揚，激勵。第十二課時 間架結構 四面合抱 三面合抱 教學目標：

使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

我們已經學習了一些楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。

二、揭示內容：這節課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。

三、學習“四面合抱”：

1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包圍。書寫外框時，根據內包的筆畫決定外圍的高低寬窄。

2．指導學生觀察“目”字：

這個字的結構有什么特點？（呈長方形）

寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。

內包兩個橫畫空間距離相等。

3．學生進行臨寫“目”字。

4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。

找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？

5．進行交流。

6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“三面合抱”。

1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內靠，內外相稱。

2．分析：“同”字。

這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內包稍靠上些分布筆畫。

3、學生觀察其他各字，怎樣使字平穩、端正？

4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評優：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。第十三課時 間架結構 兩面抱左 兩面抱右 教學目標：

使學生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫 教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內容：這節課我們來學習“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學習“兩面抱左”： 1． “兩面抱左”有什么要求？

書寫時，根據內包筆畫的多少決定外框的形狀。2．指導學生觀察“司”字：

這個字的結構有什么特點？

寫字時，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。內包左邊必須寬于邊框。3．學生進行臨寫“司”字。

4．學生獨自觀察：刁、習兩字和“包、句”兩字。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？ 5．進行交流。

6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“兩面抱右”。

1．書寫時有什么要求？怎樣使字內、外勻稱？ 2． 分析：“后”字。

這個字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱。3．學生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩、端正？ 4． 學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

提示：一定將字要寫得平穩。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評優：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。第十四課時 間架結構 偏側 偏右 教學目標：

使學生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

二、揭示內容：這節課我們來學習“偏側”和“偏右”。

三、學習“偏側”：

1、“偏側”有什么要求？

書寫時，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。

2．指導學生觀察“乒、乓”兩字：

這個字的結構有什么特點？

寫好這個字的關鍵是寫好哪一筆呢？

（處理好下部的撇、捺點）

3．教師示范，學生觀察。

4．學生進行臨寫“乒、乓”兩字。

4．學生獨自觀察：鄉、廬、歲等字。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

5．進行交流。

6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“偏右”。

1．書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。

這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。

3． 學生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩、端正？

4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評優：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第十五課時 間架結構 天覆、地載 教學目標：

使學生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。

教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

二、板書內容：這節課我們來學習“天覆”和“地載”。

三、學習“天覆”：

1． “天覆”指什么結構的字？有什么要求？

指“上廣下狹”的字，書寫時，須上寬，如戴帽，左右對稱，蓋住下部。

2．指導學生觀察“念”字：

這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何對稱安置？

3．教師示范，學生觀察。

4．學生進行臨寫“念”字。

4．學生獨自觀察：夸、苗、室等字。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

5．進行交流。

6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“地載”。

1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2． 分析：“盆”字。

這個字“下廣上狹”。書寫時，應上窄下寬，力求穩定。

3、學生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩、端正？

4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。第十六課時 間架結構 俯仰勾 承上 教學目標：

使學生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、導言，揭示課題。

同學們在寫毛筆字中，掌握了不少的書寫原則，運用得較好。今天我們再來學習兩條楷體的書寫原則。

二、板書內容：這節課我們來學習“俯仰勾 ”和“承上”。

三、學習“俯仰勾 ”： “俯仰勾 ”指什么結構的字？有什么要求？

指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時的書寫技巧和要求。

“上蓋”要挺拔有力。“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

2．指導學生觀察“冠”字：

這個字的結構有什么特點？寫好這個字的關鍵是什么？如何安置筆畫？

3．教師示范，學生觀察。

4．學生進行臨寫“冠”字。

4．學生獨自觀察：完、宅、究等字。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

5．進行交流。

6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。

四、學習“承上”。

1．指什么結構的字？書寫時有什么要求？怎樣使字保持平衡？

2．分析：“義”字。

這個字只有三個筆畫構成。書寫時，撇、捺相交點要對正上點的重心，保持全字上下穩定。

3．學生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩、端正？

4．學生獨立觀察后，找出特點，進行臨寫。

五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

六、評優：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第四篇：四年級上冊復習課 教案

四年級上冊復習課

科目：數學 教學班級：四.一 授課人：史學敏 課時：一

一、教材內容分析

青島版小學數學四年級上冊教材選取現實的貼近學生生活實際的并具有時代意義的素材，引導學生了解生活，認識社會。本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，對方面選取了反應社會生活且學生熟悉的事物為素材，目的是有計劃地引導學生熟悉生活，認識社會，體驗數學學習的現實性、挑戰性。

二、教學目標

1、通過本節課的學習使學生回顧本冊所學知識點，掌握做題的基本方法和技巧。

2、在本節課學習過程中，通過老師設置的“陷阱”使學生認識到數學做題過程中認真審題的重要性，培養學生認真、細致的良好學習習慣。

3、在解決問題的過程中通過觀察、思考、動手等一系列的學習活動，感受學習數學的作用，增強學習數學的興趣。

三、教學重點、難點：

重點：回顧本冊的知識點以及各類題型的做題方法。難點：培養學生做題過程中認真審題的好習慣。

四、教前反思

本節課是對本冊整體的復習，通過幾個練習題基本涉及了本冊幾個單元中的知識點。但本節課不是一節簡單的復習課，而是以復習課為依托，一方面復習本冊的知識點，同時教師又在復習題中設置了一個小小的“陷阱”，大部分學生會掉入“陷阱”，由此教師強調學生在做題過程中的注意點“審題”。本節課的“陷阱”是一個關注點，同時也是一個教學的重要契機，突出本節課的重難點。

五、教具學具

多媒體課件、答題卷、直尺

六、教學過程（一）、熱身起跑

師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！

（學生練習。3分鐘后，教師出示答案，學生自己判斷）

師：剛才10個口算題全對的請舉手。

師饒有興趣地數著：哦，不錯，20位同學全對。真棒！全對的同學有沒有經驗告訴大家？做錯的同學是不是有疑問要請教呢？請前后四人小組交流一下。

（學生小組交流，幾分鐘后，組織全班交流）

師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？

生：我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

師：真棒！還有特別的嗎？（學生思考，無人舉手）剛才大家說了有收獲，但是這個收獲呢，卻一時無法表達出來，或者說自己還不想表達，沒關系。

（學生和聽課的老師笑）

師：其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！不急，等一會再表達。

（二）、診斷學習

剛才做10道口算題，我班有20位同學全對。還沒有做對的，接下來要好好表現了。現在，我們來完成一份練習卷，5分鐘內，看哪些同學能圓滿地解答這些題。

（師提醒學生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會一起看試卷，師分發試卷，幾分鐘后，學生開始答卷）

附：綜合測試

1、請認真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。

1、計算

950-15×60÷3 75÷[138÷（100-54）]

2、甲、乙兩列火車分別從東、西兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車的速度是110千米/小時，乙車的速度是100千米/小時。東西兩地間的距離是多少？（列綜合算式解決）

3、一輛汽車和一輛貨車同時從A地開往B地，汽車每小時行駛90千米，貨車每小時行駛85千米。5小時后兩車行駛的路程相差多少千米？

4、小馬虎在計算一道除法算式時，把除數24抄成了42，結果得到商是7，余數是18.正確的商是多少？

5、如果你已經認真讀完了7道題目，就只要完成第一題。這樣的測試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來，好嗎？

6、甲、乙兩列火車同時從A、B兩地相對開出，甲車的速度是108/小時，5小時后，甲車距離兩地中點45千米，乙車距離兩地中點185千米。求乙車的速度。

師：時間已經過去一半了，快，快！

（此時，屏幕上出現了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學生要上當了。師善意地提醒：獨立思考，真好；獨立做，不看別人的，做得很好）

（三）、跌入陷阱

師：時間到！現在我了解一下，把這張試卷做完的請舉手！（只有幾人舉手）沒有做好的同學談談你的感受。

生1（怒氣沖沖）：老師，你耍我們。

師：我哪里耍你呢，為什么這樣說？

生2（語氣堅決）：看了第6題，就覺得你在耍我們。“如果你已經認真讀完了7道題目，就只要完成第1題。這樣的測試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來，好嗎？”

師驚奇地說：哦，我真在耍你們嗎？

生3（非常冷靜）：我認為老師并沒有在耍我們，因為試卷第一題是：“請認真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。”這就已經告訴我們要把試卷讀完，如果認真讀完試卷，應該可以看到第六題。

師（驚喜）：這個同學真好，善解人意，真是我的知音。我有沒有耍你們？我開始不是說明白了嗎？拿到試卷第一件做什么事情？

生：“請認真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。”

師：剛才我發現了，有的同學做了第一件事情，還有的同學名字也沒有寫，趕緊去做題了。剛才要求大家除了寫名字，還要求做什么？

生：還要認真讀題。

師（感嘆）：你看，老師提醒你了，你沒有讀完，這能怪我嗎？

（很多學生低頭，自責狀）

師：你說能不能在4-5分鐘內把試卷做好？

生：能。

師：這份特殊的試卷是可以的，用4-5分鐘看完，再寫上名字。不過，平時的試卷是來不及完成的。是吧？

（四）、交流收獲

師：通過做剛才的測試卷，現在你有什么收獲？ 生1：以后解決問題時，先審題，再好好做。

生2：審題時看清楚題目，不能盲目下筆。

師（板書：審題）：那怎么審題呢？

生3：仔細讀條件，看清楚條件與問題是不是相干。

師：還有其他的想法嗎？

（生竊竊私語）

師：從剛才的練習可以看出，我們在解決實際問題時，要 認真讀題，不能想當然，不能根據已有的經驗，盲目判斷，經驗有時候也會害了我們。

師：老師自己編了一首兒歌，出示兒歌。

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關系要讀懂，讀完三遍再起動。

（五）、反饋校正，走出迷霧

師：那好，現在請大家完成第3、4兩題題，時間為4分鐘。

（生獨立解答。稍后進行第3題的反饋）

生1：（110+100）×5=1050（千米）

師：還有別的答案嗎？

生2：110×5+100×5=1050（千米）

師：這兩位同學通過兩種不同的方法都計算出了最終東西兩地間的距離。那么，下面同學們通過畫線段圖來講解這一題好嗎？（學生獨立畫線段圖）

師：老師看到同學們已經畫好了，下面老師來請一位同學根據線段圖來講解兩種方法的不同點吧。

生：第一位同學是先求的甲乙兩列火車的速度和，再求東西兩地間的距離；第二位同學是先求的甲乙兩列火車所行使的路程，再求東西兩地間的距離。

師：這位同學線段圖畫的非常仔細，而且講解的也特別細致，同學們多向這位同學學習，在學習數學中要學會一題多解，發散我們的思維。

（生獨立解答。稍后進行第4題的反饋）師：下面哪位同學當下小老師，來給同學們講解第4題呢？

生1：90×5-85×5=25（千米）

首先分別求出汽車5小時行駛的路程和貨車5小時行駛的路程，然后兩個路程做差就是兩車行駛的路程相差多少千米。

師：這位同學解答的非常好，還有沒有其他方法呢？

生2：（90—85）×5=25（千米）

首先求出汽車一小時比貨車多行駛多少千米，然后再求5小時多行駛多少千米。

師：真棒，能用不同的方法解決一題，學會了一題多解，繼續加油。

（生獨立解答。稍后進行第5題的反饋）

生：第5題計算過程為42×7+18=312,312÷24=13。首先根據“被除數=除數×商+余數”列式42×7+18得到被除數是312，然后用被除數312除以正確的除數24，得到正確的商是13.師：這位同學真是一位聰明的學生，以后都能當老師的小助手了，真棒，繼續加油哦！

（六）、鞏固練習

（生獨立解答。稍后進行第7題的反饋）

師：第6題已經做出答案的請舉手。（全班沒有同學舉手）老師看第6題好多同學都已經找到方法解決了，為什么沒有同學舉手呢？是不是擔心自己的答案不正確呢？沒關系，勇敢地舉手發言，錯了沒有關系，我們的復習課就是對前面知識的查漏補缺，老師看誰最勇敢，說出自己的答案。

師：你第一個勇敢地舉手，請你說。

生：我的計算過程是：108×5+45=585（千米），（585-185）÷5=80（千米/小時）

師：跟他一樣答案的舉手。（很多學生舉手）

師：看來同學們都能開動自己聰明的小腦袋解決問題，老師希望下次大家都能勇敢一點，相信自己，大膽說出自己的答案。好不好？ 生齊答：好！

師：下面，我們請剛才那位最勇敢的小老師來講解一下這道題目吧。

生：根據“路程=速度×時間”108×5是甲車5小時行駛的路程，108×5+45=585（千米）得到的是A、B兩地間路程的一半。根據題目乙車行駛的路程為A、B間距離的一半少185千米，所以585-185所求的是乙車5小時的路程。再根據“速度=路程÷時間”（585-185）÷5=80（千米/小時）所求就是乙車的速度。

師：這位同學解答的非常詳細，而且也把速度、路程、時間三個量之間的關系回顧了一遍，真是位善于總結的學生。而且還非常勇敢，同學們要向她學習哦。

（七）、歸納小結

師：下面，同學們能說一說本節課的收獲嗎？

生1：在做題的時候一定要認真細致。

生2：做題時要讀完三遍再動筆，認真審題。

生3：做題的時候計算要認真，剛才我計算出錯誤了。。。。

師：看來同學們這節課收獲非常大，老師希望，在今后的學習過程中同學們能認真學習，做題的時候要仔細審題，做到不馬虎。

（八）、當堂檢測

分發一張當堂檢測試題，5分鐘時間，完成3道題。

七、板書設計

復習課

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關系要讀懂，讀完三遍再起動。

八、教學反思 7、108×5+45=585（千米）（585-185）÷5=80（千米/小時）答：乙車的速度是80千米/小時。數學課不僅是傳遞數學知識，重要的是發展學生的思維水平。不能啟發學生思維，教給學生思考方法的數學課應該是不成功的數學課。通過本節復習課，不僅僅是帶學生復習四年級上冊的知識點，更重要的是讓學生在本節課學習中感受到做題需要認真審題，每個環節都要細心。在今后的教學中，也要時時刻刻滲透出審題的重要性，培養學生良好的審題習慣。

第五篇：四年級上冊科技課教案

第 1 周 課題

一、我的偶像

一 教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。二 重點

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備 ：收集名人圖像

三 教學過程（一）、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：

一、我的偶像（二）、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

（三）、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四）、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

（五）、板書設計：

1、我的偶像

課后小記：

第周 課題

二、校園安全搜查線

教學目標

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點

提高同學們的自我安全保護。

課前準備

分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：

2、校園安全搜查線

課后小記：

第3 周 課題

三、意外受傷的原因

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

重點

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備 課文圖片的投影片。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

三、板書設計：

3、意外受傷的原因

課后小記：

第 4 周 課題

四、果園實踐活動

教學目標

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。教材分析 重點

了解各種水果的特點及果樹的生長環境。課前準備

分好小組，每組派發記錄表作好記載 活動過程： 1分好小組 五人為一小組。

2學生合作，了解各種水果的特點及果樹的生長環境。3每組派發記錄表作好記載 4學生歸類。5每組推薦一人發言。6教師小結。

課后小記：

5自制賀卡

目標要求

1．教給學生制作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。

3．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機、磁帶。

3．課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。

活動過程

1．激情導入。

（1）討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。

（2）同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

（3）學生交流討論，確定贈送的禮物。

同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？

（學生：好！板書：自制賀卡）

2．學做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的制作方法。

（投影出示老師自制的幾張賀卡）

①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內容？

（師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分）

②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可以經過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制賀卡（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

（學生試制，老師巡視指導）

（3）設計賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。

①學生繪制賀卡封面。

②教師巡視指導。

③投影出示學生做的賀卡，評價激勵。

3．學寫賀詞。

（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優美語句。）

（學生觀察討論）

（2）學生試說。

教師節快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢？

①指名學生說說。

②學習小組互說，老師巡回指導。

（3）寫賀詞。

①導入：大家說的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之情，現在就請大家把自己所說的寫下來，送給敬愛的老師！

（學生擬訂賀詞，教師巡回指導）

②交流討論。

·讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？

（指名學生讀賀詞，教師相機指導）

·改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順，優美！

（學生交換賀詞修改，教師巡回指導）

·寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！

·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優美的好賀卡，表揚激勵。

4．學寫信封。

（1）導入：賀卡做好了，我們如何把自己親手做的賀卡寄到老師之手呢？

（2）指導信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。

第二步：地址及收信人的填寫。

第三步：貼郵票。

（學生練習書寫信封，老師巡回指導。）

5．同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？

（學生齊說：好！）

課后小記：

第6課

眼保健操

教學目標：通過本課學習，使學生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師要和大家討論如何做眼保健操。

二、出示圖片

這張圖是人的眼睛的穴位圖，做眼保健操時要按住正確的穴位才能起到作用。

這些穴位有：睛明、太陽、四白、風池、督脈。

要求：做操時，指甲要剪短，手要干凈。穴位準確，手法緩慢柔和。每天兩次，天天堅持。

2、引導學生

結合做操的掛圖，請大家跟老師一起來完成這些動作。

（1）擠按睛明穴

（2）按揉太陽穴和輪刮眼眶。

（3）按揉四白穴。

（4）按揉風池穴。

（5）干洗臉。

四、總結全文

課后小記：

第7課

講衛生勤洗手

教學目標：通過本課學習，讓學生知道要愛清潔、講衛生。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們上節課學習了怎樣養成愛清潔、講衛生的好習慣，但講衛生不僅只是帶手絹和水碗還需要勤洗手。

二、教授新課

1、出示圖片

提問：你知道手是怎樣受污染的嗎？

小結：我們的小手用途可真大。它可以拍皮球、擇菜、開門、澆花、打掃衛生等等。可是在它做這些事情的同時，自己也受到了污染。

2、講講為什么要勤洗手。

3、出示圖

提問：同學們，你們會洗手嗎？

教師教給學生正確的洗手方法。

（1）先用水將手浸濕。（2）將手面、手腕、手心全部打上肥皂。

（3）反復揉搓之后，用清水沖凈。

（4）指名學生上臺表演。

表揚我們身邊愛清潔，講衛生的好同學并給他們帶上同學自己做的大紅花，并希望其他同學向他們學習。

五、總結全文

課后小記：

第8課

吃好早飯

教學目標：通過本課學習，讓學生知道吃好早飯在一天當中的重要性。教學用具：相關課件

教學過程：

一、導入新課

小朋友，我們上節課學習了怎樣養成愛清潔、講衛生的好習慣。做好它可以保護我們的身體不受病菌的侵害，可是想要有一個健康的身體還需要小朋友們注意飲食，尤其是吃好我們的早飯。

二、教授新課

1、出示圖片

提問：你知道圖上這些小朋友為什么會不舒服嗎？

小結：早飯對一天來說非常的重要。如果不吃早飯，會影響同學們的身體正常發展。

2、教兒歌

同學每天要早起，吃好早飯再學習，干稀搭配質量好，身體學習大提高。

3、出示圖

提問：知道圖上這些叫什么嗎？你每天吃早飯嗎？經常吃哪幾種？

四、總結全文 課后小記：

第9課

禮貌大方不怕羞

教學目標：通過本課學習，使學生學會見到客人后要禮貌大方不害羞。

教學用具：相關課件

教學過程：

一、導入新課

同學們，現在大家已經是小學生了，你們喜歡在公開場合大方的小朋友還是害羞的小朋友。

二、教授新課

1、出示圖片

提問：你喜歡圖中哪位小朋友？

請你把最喜歡的小朋友的花涂成紅色。

2、出示圖

這兩位小朋友都非常的大方。

3、出示圖

這位同學回答問題的時候聲音響亮。

4、出示圖

當家里來了客人的時候小朋友要大方的向客人問好，招待客人。

5、出示圖

見到客人時要禮貌的和客人相處。

6、出示圖

這位小朋友不夠大方，媽媽和客人說話時她害羞的躲在媽媽的背后。

7、出示圖

這位同學也不夠大方，開聯歡會的時候不能大方的和大家一起玩耍。

課后小記：

第10課

行路安全

教學目標：通過學習，使學生知道上學、放學的路上要多注意安全。

教學過程：

一、導入新課

小朋友，你們知道上學、放學時是高峰時期，所以大家要注意交通安全。

板書課題：行路安全

二、教授新課

1、出示圖片

提問：小朋友你們認識這些標志嗎？ 小結：馬路上，車多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打鬧。過馬路時，先看左，后看右，要走人行道。

2、出示圖片

提問：圖上的小朋友做得對嗎？

小結：他做得不對，不能翻越欄桿。

3、出示圖片

提問：圖上的小朋友做得對嗎？

小結：他做得對，要和媽媽一起過馬路。

4、出示圖片

提問：圖上的小朋友做得對嗎？

小結：他做得不對，騎車時不能打傘。

5、出示圖片

提問：圖上的小朋友做得對嗎？

小結：他做得不對，不能在馬路上踢球。

二、總結全文

課后小記：

11呼喚綠色食品

一、活動具體目標：

知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法，提高學生發現問題、分析問題、解決問題、再發現問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告。

能力目標：在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法，培養多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

二活動過程

（一）談話，導入課堂：

1、出示“綠色食品”豌豆若干包。

師：同學們，你們知道這是什么？是不是屬于“綠色食品”呢？ 讓學生討論。不懂，沒關系。

2、解釋界定，播放課件或錄音：

現在，老師請來了一位專家，介紹“綠色食品”，你們可要豎起耳朵聽一聽啦： 師：你們剛才聽了專家的解釋，明白了什么嗎？ 學生：討論回答。師：對，“綠色食品”有國家公認的商標及出產地地址或廠址、合格證介紹、并標有生產日期及其他成分介紹。

[評析：提高資料給學生一個理性的認識，使學生懂得了什么樣的食品才是“綠色食品”，以及綠色食品不是虛幻的，而是大家同人相識的一個名詞。很實在。]

（二）辨析是非，了解真假。（出示黑板或課件）

1、給綠色食品打√，其他食品打Ⅹ：

包裝的豌豆

自制的粉干

大麥

包裝的水橙

烤蘋果

袋裝的日本豆

（）（）（）（）（）（）

冰淇淋

水果凍

甘蔗

橘子

袋裝的牛肉

雞蛋

咸魚

臭豆腐

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2、給綠色食品的使用者打上記號☆，并說為什么？

一副是農民買經過國家商標的蔬菜

一幅是農民摘下農藥噴過的葡萄就吃。

綠色食品

生：先打記號，再說理由。

課后小記：

12、剪紙

活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：1課時 教學過程： 一導入新課 出示剪紙圖案，引導欣賞。

2上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。二 學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些

2教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

三 回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。2設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

課后小記：

13臉譜

活動目的：

1引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。2 培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣 錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

課后小記：

14、中國結

活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：1課時 教學過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發展歷史。（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動延伸 “試一試”：我的得意之作。

課后小記：

15、樹對風速和氣溫的影響

活動目的：

1通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。2 通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。

教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：1課時 教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。

以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數據填入表格。三 說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了??

活動中我對自己最滿意的是??

四、活動延伸：

1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

課后小記：

16、破壞森林的后果

活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地??

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

課后小記：