第一篇：信息課教案

任務二：連接計算機教案

教學目的和要求：

1.學生了解計算機組成各部分的插頭、插口的特點。2.學生學會如何連接計算機。

教學重點：學生學會連接計算機各個組成部分。

教學難點：

1、了解計算機各個部分的插頭、插口的特點。

2、插頭與插口的連接方式。教學準備：計算機、計算機組裝視頻。教學過程：

一、導入

師：同學們，在上課之前我想問大家一個問題，大家看過變形金剛嗎？（展示機器人圖片吸引學生）生：看過（沒看過）

師：有沒有覺得機器人很厲害！生：是

師：如果機器人突然沒有了一手，還有原來厲害嗎？（沒有）再沒有了一只手呢（沒有）慢慢的，機器人連腳了消失了，到最后，機器人就想上面展示的一樣，只剩下各個部分散落的放在這里，那么機器人還有用嗎？ 生：沒有用

師：對，這樣的機器人已經不能工作了，就像老師現在拿出來的計算機一樣，只有各個部件，但是卻不能工作。（拿出電腦的組成部件）課題導入：

師：只有將計算機的這幾個部分連接起來，計算機才能被我們所使用，那么這節課，我們要學習的內容就是如何連接計算機。（板書標題）

二、學生自主學習

師：現在先打開書，給大家幾分鐘的時間自己先看看這節課我們要學習的內容，我們先來比比看誰從書上學到了如何連接計算機。（給學生3-5分鐘的時間自己閱讀課本）

好，時間到，同學們學會了如何連接計算機了嗎？

生：沒有（學會了）

（讓學會了的同學上來嘗試連接一下）

師：沒有學會不要緊（上來連接的同學還是有些生疏），下面我們來一點一點的學習。先讓我們來看一段視頻，看完之后，我再來問問大家。（展示視頻），看完視頻后，同學們有沒有知道一點如何連接計算機了呢

生：有。（還是不懂）

（不懂也沒關系，接下來跟老師一點一點來學習）

PPT展示鼠標、鍵盤、顯示器插頭的特點，讓學生集體回答。

三、認識主機箱后面的插口

觀看視頻后，老師查看學生從視頻及書中學到了多少知識點，采用老師提問學生回答的方式進行。

師指出各個插口，學生回答插口是連接什么部分的。師再重復小結各插口連接的設備。

師小結主機箱后面插口：電源插口、鼠標插口（PS2）、鍵盤插口(PS2)、顯示器連接線插口、USB插口、網線插口、聲卡插口（紅色的是麥的插口、其余兩個是音響跟喇叭的插口）。

四、連接計算機

請學生上臺來一個一個設備連接起來，(不一定要連接上，但是要找對插口)師小結板書連接過程中的注意事項。（鼓勵連接對的同學）

主機箱部位：

鍵盤——紫色、圓孔（USB插扣）——注意方向 鼠標——綠色、圓孔（USB插扣）——注意方向 顯示器連接線——藍色、梯形——注意方向、擰緊螺絲釘 電源線 顯示器部分：

主機箱連接線——藍色、梯形——注意方向、擰緊螺絲釘（連接顯示器跟主機的線，連接方式一樣）

師反例小結拆分方法：

拆分計算機的方法跟連接計算機的方式相反，鼠標、鍵盤等設備直接拔出，顯示器連接線需要先擰松螺絲釘，再直接拔出。

師：按照上面的方法，這樣我們就將計算機的各個部分連接在了一起，同學們，是不是很簡單，學會了如何連接計算機嗎？

生：學會了

五、小結

師小結這節課的內容及注意事項。

通過這節課的學習，同學了已經學會了如何連接計算機。下節課我們將學習？？？。剩下的時間我們先來預習一下。

第二篇：信息課教案

第一課

信息與信息技術

（1課時）

一、教學目的

知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養學生分析問題、解決問題的能力；知道信息的意義和了解常用的信息技術

過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發展的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

二、教學方法:

講授法、問答法、討論法

三、教學重難點

（1）知道信息的意義

（2）了解常用的信息技術

四、教學地點和準備：教室 課件

五、教學過程

提問引出：同學們，我們這一門課呢叫做什么呢？

學生答：信息技術

教師：那么你們知道什么是信息嗎？

1.討論題：什么是信息？

教師：在我們生活的周圍到處都有信息，我們的生活也離不開信息。比如：天氣預報，告訴我們每天的天氣情況；走在大街上，大小商店都寫著很大的標牌，告訴我們經營的內容。

（1）.上課前的鈴聲告訴我們什么信息？

（2）.十字路口的紅綠燈告訴我們什么信息？

（3）.學校門口小黑板上的通知告訴我們什么信息？（4）.有火災時打119。

2.教師：請大家說一說近兩天所知道的大事，怎么知道的。

信息的傳遞和保存需要借助一定的工具和技術。

在古代，為了抵御敵人的侵略，人么借助鼓的響聲和烽火臺上柴草燃燒冒出的黑煙來傳遞軍事信息。

在生產和生活中，人們發明了先進的技術和方法，需要保存和傳給后人，就發明了文字。將文字記錄在巖石上、動物骨頭上、樹皮上、竹子上進行信息的傳遞。

但是，記錄在骨頭、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在長期的勞動和實踐中，我國人民發明了造紙術和印刷術，使人類保存和傳遞信息的方法得到了飛躍發展。

隨著社會的進步和科技的發展，人們需要更快地搜集和傳遞信息。科學家經過不斷研究，利用電地特性，先后發明了電報機、電話機、廣播、電視等，從而徹底改變了傳遞信息的方法和手段。

現在，我們通過看報紙、聽廣播、看電視，就能及時準確地了解世界上每天發生的事情。報紙、廣播、電視已經成為人們生活中不可缺少的一部分。

當今世界是一個知識和生產技術飛速發展的時代，對信息技術的需求越來越高，新的信息技術也不斷地出現并得到應用。

3.指出圖中，人們正在使用什么工具傳遞信息？

電子計算機產生于1946年，經過幾十年地發展，如今它所具有的獨特的收集、加工處理和存儲信息的能力，以及準確地傳遞文字、圖像、聲音等多種信息地特點，已經成為人們生活和工作中強有力地信息工具。

現在，人們將世界各地的計算機用通信線路連接起來，形成了國際互聯網，使大家通過一臺小小的計算機就可以了解到地球上任何地方的信息。

4.下面人員需要知道什么信息？

1、汽車駕駛員

2、假期外出郊游的同學們

3、戰場上的指揮員

思考題：下面的通訊工具有什么特點？你使用過哪種工具？

六、課后練習及作業

在家長和老師的帶領下，“上網”遨游一下

1、找到介紹“北京”的資料

2、看一看，“河南電視臺”當天有什么好節目。

第二課

初識好朋友——計算機

（1課時）

一、教學目的：

1.掌握計算機的組成。

2.掌握開關計算機的方法。

3.了解機房的基本要求。

二、教學重點：

1.學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2.學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。

三、教學準備：

1.調試每臺計算機

2.打開計算機并由教師機控制

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

四、教學過程：

1.復習

師：上節課我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面

師：好，你來。生：??

師：好，你也來談談。

生：??

師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？

2.新授

（1）質疑導入

我們知道計算機它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

（2）自主學習，探究新知

?先請同學們自己看書P5，邊看書邊思考：

a.計算機是由哪兩部分組成？

b.計算機硬件是由哪幾部分組成？

c.計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

教師巡視檢查學生自學情況。

?指名學生回答問題a，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

?指名學生回答問題b，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。指名學生回答問題c。

教師簡介常用的操作系統，向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

⑶.了解正確的開關機方法

?.教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

??

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

a.教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

b.教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

c.教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

d.教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

e.教師示范關顯示器。

?學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

?教師巡視指導。

五、總結練習：

⑴.做P9練習

⑵.我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。

?小紅在利用畫圖（）畫畫。

?將計算機上文章打印出來的打印機是（）。

?工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。

第三課

機靈的小鼠標

（2課時 第1課時）

一、教學目標（思想、知識、能力）

⒈認識鼠標器，能正確握鼠標的姿勢。

⒉了解鼠標的分類，能單擊操作鼠標。

⒊培養學生正確操作鼠標的能力。

二、教學內容

鼠標的操作，單擊，雙擊，拖動

三、教材分析

對計算機的操作主要是通過鼠標和鍵盤來實現的，因此，學生應該對鼠標的操作很熟練，才能輕松的處理信息。

四、教學重難點 重點：

能正確握鼠標的姿勢，能單擊操作鼠標。

五、教學準備

課本、幾種鼠標 課件

六、教法學法

任務驅動；講、練、輔結合七、教學過程

⒈復習鞏固計算機的主要組成

⒉鼠標的操作

⑴鼠標的結構

左鍵

右鍵

滾輪

⑵手握鼠標的姿勢

⑶鼠標的操作

指向 學生回憶計算機的組成。

學生猜想：鼠標的結構和操作方法有哪些？

指向：就是移動鼠標指針對準某個對象。

⑷鼠標操作

單擊左鍵

單擊左鍵：對準對象輕輕地點擊鼠標左鍵1次。

⑸認識各種鼠標

機械鼠標

光電鼠標

無線鼠標

感應鼠標

⒊思考

你還見過哪些鼠標？

⒋學生操作鼠標練習

⒌思考：筆記本式式電腦右鼠標嗎？你還見過哪些鼠標？

八、板書設計

第三課

機靈的小鼠標

左鍵

右鍵

滾輪

單擊左鍵

機械鼠標 光電鼠標

無線鼠標感應鼠標

第三篇：信息課教案

第一課信息與信息技術

教學目的：

1、使學生了解信息和信息技術的基本概念。

2、了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響。

3、培養學生對信息技術的興趣。教學重點與難點：

理解信息和信息技術的概念，了解信息技術的快速發展，強化信息意識。

課時安排： 2課時 教學過程：引入新課

中學信息技術課程的主要任務是：

陪養學生對信息技術的興趣和意識，讓同學們了解和掌握信息技術基本知識而后技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。這節課我們一起來學生“信息與信息技術”。講解新課

1、信息的含義

閱讀書本第1-2頁，了解信息的含義。

自從有了人類，在人們的生活而后生產活動中，就有了信息交流。但是，把信息與信息交流作為一門科學來研究，則是20世紀后葉的事。

信息是生活中對人們有用的消息。請學生舉例說明 如：電視上的廣告給人們帶來經濟信息。

2、信息技術的定義

閱讀書本第2頁內容，回答問題： 1）、什么叫信息技術？

信息技術是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。

2）、獲取信息的途徑有哪些？

可以直接從生產、生活、科學研究等活動中收集和獲取信息，也可以間接從網絡、電視、廣播、雜志報紙等獲取信息。3）、列舉日常生活中計算機應用的實例。

自動取款機、管理交通的電子警察、話費單自動查詢打印等。

3、信息技術的發展，閱讀書本第4頁，回答問題： 信息技術在各個領域的應用情況及發展情況

應用情況：計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助教學（CAI）、電子商務（E-business）等

發展情況：隨著信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發展也越快。課堂小結：與同學們一起歸納、總結：（1）、信息和信息技術的概念

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術飛速發展的情況。

第二課計算機的組成

教學目標

1、掌握計算機系統的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、了解軟件的概念

4、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別 教學重點

1、掌握計算機系統的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別 教學難點

能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別 課時安排：2個課時 教學過程：引入新課

隨著科學技術的發展，計算機的應用越來越廣泛，那么計算機是如何完成復雜的工作呢？它的工作原理是什么呢？講解新課

一、計算機工作原理 1、1945年，美籍數學家馮?諾依曼提出存儲程序的設計思想，目前使用的計算機大多仍使用馮?諾依曼原理。

2、馮?諾依曼的設計思想是存儲程序。

二、計算機組成

1、計算機系統

閱讀書本第6頁，回答： 計算機系統由哪兩部分組成？

計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成

2、計算機硬件

1）、參照第5頁圖1-5，閱讀書本第6頁，回答：計算機硬件由哪幾部分組成？

計算機硬件主要由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器五大部分組成。2）、什么叫CPU？

運算器和控制器合稱中央處理器，簡稱CPU。3）、存儲器分哪幾種？ 存儲器分為內存和外存。

4）、什么叫RAM、ROM？它們的區別是什么？

內存分為只讀存儲器——ROM和隨機存儲器——RAM 區別： ROM：永久存放特殊的專用信息，只能讀信息，不能寫入信息。當計算機斷電后，信息不會丟失。

RAM：其中的信息可讀可寫可修改，在計算機運行過程中保存信息，一旦斷電，信息將丟失。

3、計算機軟件

閱讀第7 頁，回答問題： 1）、什么叫軟件？ 程序、數據和有關文檔資料稱為軟件。2）、軟件是如何分類的？

軟件可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。舉例：系統軟件有：DOS WINDOWS UNIX等；應用軟件有：WORD、WPS、FRONTPAGE等。課堂小結學生回答：

1、計算機系統由哪幾部分組成？

2、計算機硬件的組成是怎樣的？

3、說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別

第四篇：信息研究課教案

小小設計師

【課題】：小小設計師 【課時】：1節 【教學類型】：新授課 【教學目標】：

1、知識與技能：（1）學習使用漸變工具繪制彩虹；（2）使用橡皮檫工具和不透明度命令制作漸隱的彩虹效果；（3）學習使用羽化命令制作出需要的效果；（4）使用矩形選框工具制作白色邊框。

2、過程與方法：通過教師示范，學生嘗試，讓學生學會使用漸變工具、選框工具、橡皮檫工具以及羽化命令的操作。

3、情感態度與價值觀：讓學生進一步掌握Photoshop繪圖軟件的各部分的操作方法，以便更進一步激發學生對信息技術課的興趣。

【教學重點】：使學生靈活使用漸變工具、選框工具的靈活使用。

【教學難點】：嘗試使用Photoshop里面的各項命令，并具發現各命令的效果。【教學過程】：

（一）情景導入

師：同學們我們前面學習了畫圖軟件，里面的各種各樣工具給我們帶來了很多美麗圖案，但是我們的畫圖軟件里面的工具是極少的，那么今天老師將帶領同學們來認識一種新的繪圖軟件，大家一起來猜猜是什么軟件啊？其實在我們的桌面就有提示哦！

生答師總結：你們真棒哦！是Photoshop繪圖軟件。好，現在我們就一起來打開它吧！

（二）講新授課

1、Photoshop定義：它是一種圖形圖像處理和編輯繪圖軟件。

2、比較畫圖軟件與Photoshop軟件的界面組成。

在這里同時打開畫圖軟件與Photoshop軟件的窗口進行比較、講解、區分。

3、找他們的相同點與不同點

教師在講解的過程中盡量多提問，勾起學生的回憶，并且激發學生的想象力。

4、根據他們的異同點，挑出兩種出來進行案例演示。分別選取：漸變工具、矩形選框工具

5、案例操作：

（1）用漸變工具繪制彩虹效果，在裝飾時可能會涉及到其它工具。

（2）用矩形選框工具制作藍色天空自然風光。

6、案例操作步驟：（1）繪制彩虹效果

第一步：選擇“文件”—“打開”，導入“背景圖”。

第二步：新建圖層（單擊右下角倒數第二個按鈕，）命名為“彩虹。”（在圖層上雙擊可以重命名）第三步：選擇“漸變工具”，在屬性欄中單擊漸變圖標右側的小三角形按鈕，在彈出的窗口中選擇“圓形彩虹” 如圖所示，在窗口中由中心向下拖動漸變。

第四步：按ctrl+T鍵，使圖形周圍出現手柄，接著再調動圖片，調到自己想要的位置，按Enter鍵或雙擊鼠標來確定圖形現在的位置。第五步：選

擇

橡

皮

擦

工

具，在屬

性

欄

中

單擊畫筆右側的小三角形符號，選擇筆的形狀,300，不透明度為100%，在漸變的下方進行涂抹。第六步：將屬性欄中的不透明度改為46%，在漸變的左側進行涂抹。

第七步：在圖層控制面板的上方，將混合模式設為“疊加”，不透明度設為60%。第八步，打開素材文字文件，把文字拖到圖片上來。（2）制作藍色天空自然風光

第一步：選擇文件打開素材中的“自然風光”背景圖片。

第二步：新建圖層（單擊右下角倒數第二個按鈕，）命名為“羽化”（在圖層上雙擊可以重命名）

第三步：選擇“矩形選框”工具

在圖像窗口中繪制一個矩形選區。示：

第四步：同時按下Shift+Ctrl+I鍵，將選區反選。

第五步：同時按下Shift+F6組合鍵，彈出羽化窗口進行設置（將羽化半徑設為25），單擊確定按鈕。

第六步：按下Alt+Delete填色，用白色填充選區，效果如圖所示，按下Ctrl+D鍵取消選擇。

第七步：選擇文件打開素材中的文字文件，選擇移動工具像下方。

第八步：在圖層控制面板中將新生成的圖層0命名為“文字”。

第九步：按住Alt鍵的同時，單擊文字圖層的縮覽圖，文字周圍生成選區。第十步：選擇“選擇—修改—擴展”命令，在彈出的對話框中進行設置（擴展量值為10），再單擊確定。

第十一步：新建圖層，并命名為“文字發光”，同時按下Shift+F6組合鍵，彈出羽化窗口進行設置（羽化半徑為10），單擊確定按鈕。

第十二步：按下Alt+Delete鍵，用白色填充選區。再按Ctrl+D鍵取消選擇。將“發光字體”圖層拖到“文字”圖層下方。

7、在學生自主學習時，教師巡視，注意觀察學生之間的差異，表揚好的同學。

8、拓展作業，讓學生們在已經制作好作品的情況下，在自己錦上添花，看看誰的設計能力最強。

9、點評作品

10、課堂小結：本節課我們學習了Photoshop軟件與畫圖軟件的區別，同學們覺得哪一個比較好用？做出來的效果怎么樣？易不易學啊？ 【板書設計】：

1、Photoshop定義：它是一種圖形圖像處理和編輯繪圖軟件。

2、任務：（1）制作彩虹效果

（2）制作藍色天空自然風光圖（為課后延伸作業）

3、制作彩虹效果步驟：（1）選擇“文件”—“打開”，導入“背景圖”。，將文字拖到圖

（2）新建圖層，命名為“彩虹。”

（3）選擇“漸變工具”，在屬性欄中選擇“圓形彩虹”在窗口中由中心向下拖動漸變。

（4）按ctrl+T鍵，使圖形周圍出現手柄，接著再調動圖片，雙擊鼠標來確定圖形的位置。

（5）選擇橡皮擦工具，在屬性欄中選擇筆的形狀為300，不透明度為100%，在漸變的下方進行涂抹。

（6）將屬性欄中的不透明度改為46%，在漸變的左側進行涂抹，（7）在圖層控制面板的上方，將混合模式設為“疊加”，不透明度設為60%。（8）打開素材文字文件，把文字拖到圖片上來。【教學反思】：

課堂常規較好，學生回答問題比較積極，有少部分同學在教師做案例的時候不注意聽，導致完不成任務。教師課前備課比較認真詳細，可做的準備工作有些缺漏，雖教學過程中教學步驟清晰，但教學目的不怎么突出，就是因為沒有把握好上課的時間，有一則案例還沒有講到就下課了，就顯得怎個教學內容與課題不怎么相符。課堂上沒有給小組做出及時的評價，激勵性語言較少，在操作過程中沒有拓展，從頭到尾都是學生跟著自己在做，沒有讓學生發揮自己的創新力去設計，教師在檢查的時候應該全部落實的，在自己落實不過來的情況下可以讓做得好的小組進行檢查督促。這樣不僅可以提高差生，還能讓好的更好。總結不夠好，沒有什么強調性。板書的時候出現序號錯誤，后面的操作步驟序號忘記打括號。

第五篇：信息課教案

信息課教案

淄博修文外國語學校 宗苗苗

摘要：本節課通過學習插入圖片和藝術字、文字圖片的環繞方式，使學生認識Word文字排版的強大功能，增強排版的審美意識。

標題：Word文檔圖文混排

課程：新東方信息技術教材 三年級下冊 第八章 學段：三年級 [教學目的]

1、讓學生了解Word文檔圖片的插入方法，初步認識Word排版功能。

2、讓學生學會圖片與文字的環繞排版方式

3、能夠獨立制作簡單的圖文混排。[教學重點] 嵌入式環繞中注意文字段落間距（段前間距）的設置；圖片與文字的環繞方式。[教學方法]

1、教師采用任務驅動式教學和拋錨式教學方法進行教學；

2、學生通過自主探究式學習，獲取知識、技能，并培養自我評價和相互交流評價的能力，從中使學生掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣。

[教學時間] 1課時 [教學環境] 計算機網絡教室 [教學過程] 一：情景導入、激發興趣

首先拿一份學生制作的手抄報，解說文字和圖片混合有序的排列的方式（排版方式）非常漂亮。還有Word文檔，我們今天就是用Word文檔來展現精美的圖文排版效果。

二、提出問題

我們能不能讓這種精美的排版方式在電腦當中展現出來。答案是肯定的，通過什么方式展現呢？或是通過哪些軟件可以展現，咱們學過的軟件中，例如：Powerpoint幻燈片，還有

Word文檔，我們今天就是用Word文檔來展現精美的圖文排版效果。

三、開始講課

1、展示圖文混排文檔《狐假虎威》，非常漂亮的效果。對比沒有任何格式設置的原文章，請同學們思考，制作圖文混排的效果應該從哪幾步開始著手?思考：第一步，干什么？第二步，干什么？（注意：不是回答操作步驟）

學生回答：… 老師歸納：

第一步，文字輸入（打字）；

第二步，設置文字格式（修改字體顏色）；

第三步，準備圖片，從網絡上下載老虎和狐貍的圖片，并保存入文件夾； 第四步，插入圖片；

第五步，插入藝術字，并保存。

2、制作步驟我們已經清楚了，但是中間還有幾個小問題，我們需要強化一下：從網絡上下載并保存圖片，只需要同學們選擇一張可用的就好，不要在這個環節占用太多的時間，因為這只是咱們其中的一個小步驟。插入藝術字，這個環節也不陌生，以前在學習哪個軟件的時候曾經學習過？學生回答問題，（幻燈片），插入藝術字的方法在這兩個軟件中是一樣的，都是插入—圖片—藝術字。

3、學習插入圖片

插入—圖片—來自文件—選擇圖片并打開，這樣圖片就插入進來了。同學們，都學會了嗎？現在開始利用《狐假虎威》原文來制作圖文排版效果。

4、老師串場察看學生的制作情況并給與指正，再次提醒制作步驟，第一，文字編輯這一步可以省略；第二，修改字體顏色；第三，下載狐貍和老虎的圖片并保存；第四，插入圖片；第五，插入藝術字并保存。

5、學生做完后，老師講解學生制作中容易犯的錯誤，給學生糾正過來。

6、展示文字環繞文檔，講解圖片與文字的環繞方式，選中圖片—單擊右鍵—設置圖片格式。

嵌入式、四周式、緊密式、襯于文字底部、浮于文字上方等格式，逐一講解。

7、請同學們完成題目

本節課就上到這里，同學們下課。

[教學反思] 學生在看到親手制作的手抄報搬到信息課上來，感到非常新奇，對老師給予的任務驅動也很感興趣，初次接觸圖文排版格式，同學們的學習效果來說，還是很不錯的，在分步驟制作中，學生每個步驟分配的時間也是可以的，沒有在某個環節浪費時間的現象。老師自身的授課上也需要不斷的努力，爭取能有更好的表現。