第一篇：信息課(500字)作文

精選作文:信息課(500字)作文

星期四下午，我們在電腦室上了一次信息課。

走進電腦室，我就來到了第一組的第八桌，我和張婉婷是同桌。首先我們把電腦打開了，可不知道怎樣才能把我們的課文點出來，原來是老師把我們的電腦鎖定了，只有他們才可以把電腦上的密碼解開，防止我們糊亂操作。開始上課了，老師先點出一個畫板，畫板旁邊有顏色，然后再示范該怎么用、怎樣關掉。我們知道以后就自己試了一遍。學會了關和開，老師又教我們該怎樣正確的畫畫：老師先用直線和曲線畫了一座房子然后用不同的顏色給房子涂上顏色。涂好了，老師說：剩下的二十多分鐘由你們在電腦上畫出自己喜歡的房子，并涂上顏色。于是我們就開始自己畫畫了。我照看老師的樣子先用這兩種線條畫出蘑菇房，然后再在旁邊畫了幾顆高大的白樺樹，并且涂上了自己喜歡的顏色。看著自己第一次獨立在電腦上完成的作品感覺好美啊！心里美滋滋的。

隨著下課鈴聲的敲響，我們關掉了電腦，依依不舍地回到了教室。同學們有的嘆了口氣說：要是能多玩一會兒多好啊！有的同學說：要是每一節課能在電腦室上，那該多好啊！是啊！周圍的同學都是這么想的，也包括我在內。在這節課里我知道了電腦是我們的好朋友。不管是查資料、打字、玩游戲都可以在電腦上完成。它幾乎是無所不能的，好好地利用就可以遨游在知識的海洋里，太棒了。五年級:周怡 篇一：難忘的一節信息技術課

難忘的一節信息技術課

今天的天氣顯得格外晴朗，我的心情格外好，因為又可以上信息課了。

同學們一個個爭前恐后地來到微機室。當同學們來到教室時，迎來的是和藹的校長，此時富有無限知識的老師告訴我們今天學校安排聽咱們的課。同學們顯得格外緊張，因為今天有多了老師監督著。此時學生的心情好像一下子變的沉重了，教室里變得鴉雀無聲，空氣凝聚在教室上空，顯得格外熱。今天同學們一個個專心致志地聽著老師的授課內容，在無知的世界中不斷探索，發現信息帶來的無限驚喜。今天老師給我們講了計算器的使用，以前只知道手機上可以計算卻不知道電腦上還可以使用。老師將計算器上的按鈕的功能時讓我們不僅要知其然還好知其所以然。比如backspace是清除多輸入的數字，back就是向后的意思，space是空格的意思，向后空一格顯然就是清除一個數字。ce按鈕老師讓我們按照cleanempty記憶它的功能，也就是清空的意思，同學們都發出由衷的贊嘆。我也仔細地觀察著電腦屏幕上出來的內容。感到心中的信息知識似乎又上了一個臺階。聽課的老師也在忙碌，他們觀察著同學們的學習，時不時在電腦旁走動。他們的臉上洋溢著笑容，似乎在夸贊著我們。

不知不覺鈴聲響起，同學們在老師的微笑中依依不舍地離開教室，等待著下一次更精彩的信息課的到來。

篇二：作文課,信息的整合

作文

1． matthew cowdrey出生于1988.12.22 was born on december 22th, 1988 2． 出生時部分左胳膊缺失

lack/lose/miss part of his left arm 3． 5歲開始游泳并下決心超越健全人

started to swim at the age of five and made up his mind to defeat/ surpass the able-bodied 4． 篇三：如何上好作文講評課

三校聯合教研講座

如何上好作文講評課

作文講評，是作文批改的繼續和發展，它串起了本次作文的命題、指導、批改等諸多環節，其作用是不可忽視的。我們認為要上好作文講評課可以從以下幾方面入手：

首先要準備充足的講評資料。

講評資料的準備是講評成敗的關鍵。在批改學生作文時，教師應當做到眼勤、腦勤、手勤，隨時記下學生作文的有關情況，主要記錄作文優缺點、典型例子、存在的共性問題及優秀例文等等。這樣，才能了解學生作文的真實情況，使作文講評能做到有的放矢。當然，我們在批改學生作文時，可采用的方式很多，不一定就是老師一個人評改，也可以讓學生互批互改、自批自改等等。但無論采用哪種方式，教師都應對學生寫作情況做到心中有數。

其次，教師要精心備好課。

有了充足的資料后，教師要精心備好課，上課的形式多種多樣，但歸納起來我認為備課時應該盡量做到以下幾點：

學生在下一次的寫作中最起碼不會因審題上的疏忽而跑題。

到“作家就在我們中間”的信息；比如教師把學生習作中的閃光點放大，學生會得到“我也能寫好”的信息；比如從某同學的一個詞語的運用，大家能接收到“寫好并不難”的信息。作文講評課只有不斷透出這樣的信息，學生才會不斷地得到鼓勵和鞭策，也就能激發學生的寫作欲望，進而達到作文講評的目的——改進，提高！

最后，還要做好后續工作。

我認為，在講評課結束后，教師不應該放手不管，而應要求學生用作文講評課上學到的知識去修改自己或他人的文章，這可能比重寫一篇文章效果更好。如以“溝通”為題寫一篇記敘文，我發現，很多學生寫的記敘文沒有中心事件，沒有線索，沒有中心人物，沒有必要的描寫，在表述上概述式、說明性、介紹性的語言很多。針對這些問題，我在講評時將重點放在記敘文與議論文的區別上，然后讓學生對自己寫的記敘文中不符合要求的地方進行修改，結果學生很快就掌握了記敘文的寫法。

綜上所述，我認為作文講評課并不是孤立的一節課。它要與我們的指導課相結合；要上好這節課我們要進行充分的準備；而上完這節課也不是終點，教師還應做好后續工作。只有這樣才能真正地提高學生的寫作水平。

篇四：信息技術在作文教學中的運用

信息技術在作文教學中的運用

作者：邵銀福

來源：《甘肅教育》2015年

著名科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，成為知識進化的源泉。”小學生天真爛漫，想象力豐富，只要教師引導得法，讓學生展開豐富的想象，就能很好地培養學生的想象能力。利用信息技術進行教學，能夠把動態的形象、逼真的音響和變化的情節展示給學生，以此激發他們的想象力。信息技術設計的情景包括“生活顯示、實物演示、音樂烘托、圖畫再現、參與體悟、語言描述、想象創造”，它能解放學生的思想，使思維的廣度和深度都有很大的發展。例如，在教學六年級上冊的寫作訓練“二十年后的??”時，如果不制作多媒體課件，僅僅是口頭上引導學生加以想象和聯想，就只是紙上談兵。此時，教師可以通過創設情景，使學生自然而然地進入意境，想象著自己正置身于二十年后，寫作便能水到渠成。

四、優化作文的評改方式

以往批改作文是語文教師最辛苦的工作，往往是根據作文要求，依據自己的理解和感觸，對學生的作文進行修改、點評。在作文教學中運用信息技術，會使作文的批改和點評更加具有針對性、實效性。如，在作文批改時，教師可將范文錄入word文檔中，通過投影大屏幕進行批改、點評。在操作過程中，教師可充分利用word 的剪切、復制、粘貼和刪除等工具對文章進行修改，使字句的增刪、段落的重組變得輕松自然，并最大程度地調動學生的參與意識，培養師生的協作意識。另外，重視培養學生的自改能力是當前作文教學改革、實施作文素質教育的重要目標。教師在批改作文時，可以將具有代表性、典型性的作文匯集在一起，讓學生對照修改，這比傳統的課堂教學要節省時間，速度要快得多。

實踐證明，將信息技術引進作文教學，可以激發學生寫作興趣，提高學生寫作能力，促進學生綜合素質的全面發展。在作文教學中適當地運用這種形式，對挖掘學生的作文思維潛力，形成良性循環有深遠的意義。

編輯：馬德佳

第二篇：上信息課計劃作文

上信息課的計劃作文

第三節課下課，第四節就是信息課，那么，下課就該有個計劃。首先，擦黑板的同學要第一時間擦黑板，老師上課的內容比較多，兩個同學要合作擦，這樣的時間會更少，達到事半功倍的效果。還有組內的組長，要管好小組多方面的工作，書桌里要叫組員整理好，書桌上也不能留多余的書，書桌保持整齊。地面上也不能留垃圾，這些工作不僅僅是組長做，組員也可以互相提醒。不能再像我們現在一樣，一打下課鈴就一擁而入到信息室或在教室里待著。整個場面就像一鍋沸騰的粥，亂哄哄的。作為組員，我也有責任管理好自己，這樣管好小組內就不成問題了。值日團隊是班級領導的核心，負責班級的全面工作，應該要管理好各方面的工作。最后關門的同學也絕不能先走，要堅守自己的崗位，作為最后的檢查，是班級里特別重要的一個角色，什么管理員檢查遺漏的.地方就得讓關門的同學管理了，可是我們現在可不是這樣，關門的同學有三個就走了二個，還怎么全方面地管理？不能因為信息課而放棄我們肩上的責任，不能因為信息課而全班都亂了套。

把這些班級的事務整好了，就得要整理好隊伍。到信息課的路上，該管理的同學要打起十二分精神，隨時關注到同學的安全。自己也要做好自己的安全工作。

到了信息室門口，不能吵吵鬧鬧，要排成二列隊，男一隊，女一隊，等待廖老師的指揮，不要講話。管理同學的二位到該出動的時候就該出動。

上信息課就該有計劃有秩序，我們得要改正這個秩序。

第三篇：信息課教案

任務二：連接計算機教案

教學目的和要求：

1.學生了解計算機組成各部分的插頭、插口的特點。2.學生學會如何連接計算機。

教學重點：學生學會連接計算機各個組成部分。

教學難點：

1、了解計算機各個部分的插頭、插口的特點。

2、插頭與插口的連接方式。教學準備：計算機、計算機組裝視頻。教學過程：

一、導入

師：同學們，在上課之前我想問大家一個問題，大家看過變形金剛嗎？（展示機器人圖片吸引學生）生：看過（沒看過）

師：有沒有覺得機器人很厲害！生：是

師：如果機器人突然沒有了一手，還有原來厲害嗎？（沒有）再沒有了一只手呢（沒有）慢慢的，機器人連腳了消失了，到最后，機器人就想上面展示的一樣，只剩下各個部分散落的放在這里，那么機器人還有用嗎？ 生：沒有用

師：對，這樣的機器人已經不能工作了，就像老師現在拿出來的計算機一樣，只有各個部件，但是卻不能工作。（拿出電腦的組成部件）課題導入：

師：只有將計算機的這幾個部分連接起來，計算機才能被我們所使用，那么這節課，我們要學習的內容就是如何連接計算機。（板書標題）

二、學生自主學習

師：現在先打開書，給大家幾分鐘的時間自己先看看這節課我們要學習的內容，我們先來比比看誰從書上學到了如何連接計算機。（給學生3-5分鐘的時間自己閱讀課本）

好，時間到，同學們學會了如何連接計算機了嗎？

生：沒有（學會了）

（讓學會了的同學上來嘗試連接一下）

師：沒有學會不要緊（上來連接的同學還是有些生疏），下面我們來一點一點的學習。先讓我們來看一段視頻，看完之后，我再來問問大家。（展示視頻），看完視頻后，同學們有沒有知道一點如何連接計算機了呢

生：有。（還是不懂）

（不懂也沒關系，接下來跟老師一點一點來學習）

PPT展示鼠標、鍵盤、顯示器插頭的特點，讓學生集體回答。

三、認識主機箱后面的插口

觀看視頻后，老師查看學生從視頻及書中學到了多少知識點，采用老師提問學生回答的方式進行。

師指出各個插口，學生回答插口是連接什么部分的。師再重復小結各插口連接的設備。

師小結主機箱后面插口：電源插口、鼠標插口（PS2）、鍵盤插口(PS2)、顯示器連接線插口、USB插口、網線插口、聲卡插口（紅色的是麥的插口、其余兩個是音響跟喇叭的插口）。

四、連接計算機

請學生上臺來一個一個設備連接起來，(不一定要連接上，但是要找對插口)師小結板書連接過程中的注意事項。（鼓勵連接對的同學）

主機箱部位：

鍵盤——紫色、圓孔（USB插扣）——注意方向 鼠標——綠色、圓孔（USB插扣）——注意方向 顯示器連接線——藍色、梯形——注意方向、擰緊螺絲釘 電源線 顯示器部分：

主機箱連接線——藍色、梯形——注意方向、擰緊螺絲釘（連接顯示器跟主機的線，連接方式一樣）

師反例小結拆分方法：

拆分計算機的方法跟連接計算機的方式相反，鼠標、鍵盤等設備直接拔出，顯示器連接線需要先擰松螺絲釘，再直接拔出。

師：按照上面的方法，這樣我們就將計算機的各個部分連接在了一起，同學們，是不是很簡單，學會了如何連接計算機嗎？

生：學會了

五、小結

師小結這節課的內容及注意事項。

通過這節課的學習，同學了已經學會了如何連接計算機。下節課我們將學習？？？。剩下的時間我們先來預習一下。

第四篇：信息課教案

第一課

信息與信息技術

（1課時）

一、教學目的

知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養學生分析問題、解決問題的能力；知道信息的意義和了解常用的信息技術

過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發展的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

二、教學方法:

講授法、問答法、討論法

三、教學重難點

（1）知道信息的意義

（2）了解常用的信息技術

四、教學地點和準備：教室 課件

五、教學過程

提問引出：同學們，我們這一門課呢叫做什么呢？

學生答：信息技術

教師：那么你們知道什么是信息嗎？

1.討論題：什么是信息？

教師：在我們生活的周圍到處都有信息，我們的生活也離不開信息。比如：天氣預報，告訴我們每天的天氣情況；走在大街上，大小商店都寫著很大的標牌，告訴我們經營的內容。

（1）.上課前的鈴聲告訴我們什么信息？

（2）.十字路口的紅綠燈告訴我們什么信息？

（3）.學校門口小黑板上的通知告訴我們什么信息？（4）.有火災時打119。

2.教師：請大家說一說近兩天所知道的大事，怎么知道的。

信息的傳遞和保存需要借助一定的工具和技術。

在古代，為了抵御敵人的侵略，人么借助鼓的響聲和烽火臺上柴草燃燒冒出的黑煙來傳遞軍事信息。

在生產和生活中，人們發明了先進的技術和方法，需要保存和傳給后人，就發明了文字。將文字記錄在巖石上、動物骨頭上、樹皮上、竹子上進行信息的傳遞。

但是，記錄在骨頭、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在長期的勞動和實踐中，我國人民發明了造紙術和印刷術，使人類保存和傳遞信息的方法得到了飛躍發展。

隨著社會的進步和科技的發展，人們需要更快地搜集和傳遞信息。科學家經過不斷研究，利用電地特性，先后發明了電報機、電話機、廣播、電視等，從而徹底改變了傳遞信息的方法和手段。

現在，我們通過看報紙、聽廣播、看電視，就能及時準確地了解世界上每天發生的事情。報紙、廣播、電視已經成為人們生活中不可缺少的一部分。

當今世界是一個知識和生產技術飛速發展的時代，對信息技術的需求越來越高，新的信息技術也不斷地出現并得到應用。

3.指出圖中，人們正在使用什么工具傳遞信息？

電子計算機產生于1946年，經過幾十年地發展，如今它所具有的獨特的收集、加工處理和存儲信息的能力，以及準確地傳遞文字、圖像、聲音等多種信息地特點，已經成為人們生活和工作中強有力地信息工具。

現在，人們將世界各地的計算機用通信線路連接起來，形成了國際互聯網，使大家通過一臺小小的計算機就可以了解到地球上任何地方的信息。

4.下面人員需要知道什么信息？

1、汽車駕駛員

2、假期外出郊游的同學們

3、戰場上的指揮員

思考題：下面的通訊工具有什么特點？你使用過哪種工具？

六、課后練習及作業

在家長和老師的帶領下，“上網”遨游一下

1、找到介紹“北京”的資料

2、看一看，“河南電視臺”當天有什么好節目。

第二課

初識好朋友——計算機

（1課時）

一、教學目的：

1.掌握計算機的組成。

2.掌握開關計算機的方法。

3.了解機房的基本要求。

二、教學重點：

1.學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2.學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。

三、教學準備：

1.調試每臺計算機

2.打開計算機并由教師機控制

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

四、教學過程：

1.復習

師：上節課我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面

師：好，你來。生：??

師：好，你也來談談。

生：??

師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？

2.新授

（1）質疑導入

我們知道計算機它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

（2）自主學習，探究新知

?先請同學們自己看書P5，邊看書邊思考：

a.計算機是由哪兩部分組成？

b.計算機硬件是由哪幾部分組成？

c.計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

教師巡視檢查學生自學情況。

?指名學生回答問題a，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

?指名學生回答問題b，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。指名學生回答問題c。

教師簡介常用的操作系統，向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

⑶.了解正確的開關機方法

?.教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

??

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

a.教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

b.教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況

按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。

現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

c.教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

d.教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

e.教師示范關顯示器。

?學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。

?教師巡視指導。

五、總結練習：

⑴.做P9練習

⑵.我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。

?小紅在利用畫圖（）畫畫。

?將計算機上文章打印出來的打印機是（）。

?工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。

第三課

機靈的小鼠標

（2課時 第1課時）

一、教學目標（思想、知識、能力）

⒈認識鼠標器，能正確握鼠標的姿勢。

⒉了解鼠標的分類，能單擊操作鼠標。

⒊培養學生正確操作鼠標的能力。

二、教學內容

鼠標的操作，單擊，雙擊，拖動

三、教材分析

對計算機的操作主要是通過鼠標和鍵盤來實現的，因此，學生應該對鼠標的操作很熟練，才能輕松的處理信息。

四、教學重難點 重點：

能正確握鼠標的姿勢，能單擊操作鼠標。

五、教學準備

課本、幾種鼠標 課件

六、教法學法

任務驅動；講、練、輔結合七、教學過程

⒈復習鞏固計算機的主要組成

⒉鼠標的操作

⑴鼠標的結構

左鍵

右鍵

滾輪

⑵手握鼠標的姿勢

⑶鼠標的操作

指向 學生回憶計算機的組成。

學生猜想：鼠標的結構和操作方法有哪些？

指向：就是移動鼠標指針對準某個對象。

⑷鼠標操作

單擊左鍵

單擊左鍵：對準對象輕輕地點擊鼠標左鍵1次。

⑸認識各種鼠標

機械鼠標

光電鼠標

無線鼠標

感應鼠標

⒊思考

你還見過哪些鼠標？

⒋學生操作鼠標練習

⒌思考：筆記本式式電腦右鼠標嗎？你還見過哪些鼠標？

八、板書設計

第三課

機靈的小鼠標

左鍵

右鍵

滾輪

單擊左鍵

機械鼠標 光電鼠標

無線鼠標感應鼠標

第五篇：信息課教案

第一課信息與信息技術

教學目的：

1、使學生了解信息和信息技術的基本概念。

2、了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響。

3、培養學生對信息技術的興趣。教學重點與難點：

理解信息和信息技術的概念，了解信息技術的快速發展，強化信息意識。

課時安排： 2課時 教學過程：引入新課

中學信息技術課程的主要任務是：

陪養學生對信息技術的興趣和意識，讓同學們了解和掌握信息技術基本知識而后技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。這節課我們一起來學生“信息與信息技術”。講解新課

1、信息的含義

閱讀書本第1-2頁，了解信息的含義。

自從有了人類，在人們的生活而后生產活動中，就有了信息交流。但是，把信息與信息交流作為一門科學來研究，則是20世紀后葉的事。

信息是生活中對人們有用的消息。請學生舉例說明 如：電視上的廣告給人們帶來經濟信息。

2、信息技術的定義

閱讀書本第2頁內容，回答問題： 1）、什么叫信息技術？

信息技術是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。

2）、獲取信息的途徑有哪些？

可以直接從生產、生活、科學研究等活動中收集和獲取信息，也可以間接從網絡、電視、廣播、雜志報紙等獲取信息。3）、列舉日常生活中計算機應用的實例。

自動取款機、管理交通的電子警察、話費單自動查詢打印等。

3、信息技術的發展，閱讀書本第4頁，回答問題： 信息技術在各個領域的應用情況及發展情況

應用情況：計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助教學（CAI）、電子商務（E-business）等

發展情況：隨著信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發展也越快。課堂小結：與同學們一起歸納、總結：（1）、信息和信息技術的概念

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術飛速發展的情況。

第二課計算機的組成

教學目標

1、掌握計算機系統的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、了解軟件的概念

4、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別 教學重點

1、掌握計算機系統的組成部分

2、掌握計算機硬件的組成

3、能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別 教學難點

能夠說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別 課時安排：2個課時 教學過程：引入新課

隨著科學技術的發展，計算機的應用越來越廣泛，那么計算機是如何完成復雜的工作呢？它的工作原理是什么呢？講解新課

一、計算機工作原理 1、1945年，美籍數學家馮?諾依曼提出存儲程序的設計思想，目前使用的計算機大多仍使用馮?諾依曼原理。

2、馮?諾依曼的設計思想是存儲程序。

二、計算機組成

1、計算機系統

閱讀書本第6頁，回答： 計算機系統由哪兩部分組成？

計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成

2、計算機硬件

1）、參照第5頁圖1-5，閱讀書本第6頁，回答：計算機硬件由哪幾部分組成？

計算機硬件主要由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器五大部分組成。2）、什么叫CPU？

運算器和控制器合稱中央處理器，簡稱CPU。3）、存儲器分哪幾種？ 存儲器分為內存和外存。

4）、什么叫RAM、ROM？它們的區別是什么？

內存分為只讀存儲器——ROM和隨機存儲器——RAM 區別： ROM：永久存放特殊的專用信息，只能讀信息，不能寫入信息。當計算機斷電后，信息不會丟失。

RAM：其中的信息可讀可寫可修改，在計算機運行過程中保存信息，一旦斷電，信息將丟失。

3、計算機軟件

閱讀第7 頁，回答問題： 1）、什么叫軟件？ 程序、數據和有關文檔資料稱為軟件。2）、軟件是如何分類的？

軟件可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。舉例：系統軟件有：DOS WINDOWS UNIX等；應用軟件有：WORD、WPS、FRONTPAGE等。課堂小結學生回答：

1、計算機系統由哪幾部分組成？

2、計算機硬件的組成是怎樣的？

3、說出只讀存儲器和隨機存儲器的區別