第一篇：信息教案

第三章 設計應用文檔

規(guī)劃應用文檔

一、教學目標(1)知識與技能目標

① 了解生活中常見的應用文檔，了解相應的制作編輯軟件

② 通過對日常接觸的各種書籍的觀察、分析，了解書的各部分構成及書的大小尺寸，能夠規(guī)劃出電子雜志的制作順序，對將要制作的電子雜志能有一個初步的整體規(guī)劃

③ 能夠對自己的正文頁有一個版面規(guī)劃，掌握頁面設置的方法，掌握插入文本框的方法(2)過程與方法目標

① 通過學生對書籍的觀察，對教師提出問題的思考，形成對將要制作的電子雜志規(guī)劃的初步意識

② 通過小組交流、討論完成電子雜志初步的整體規(guī)劃(3)情感態(tài)度與價值觀

① 通過小組討論，完成電子雜志的初步規(guī)劃設想，培養(yǎng)學生的合作意識 ② 利用學件培養(yǎng)學生的自主學習能力(4)行為與創(chuàng)新

① 使學生學會與他人交流、合作

② 通過正文頁版面的規(guī)劃，讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣

二、本節(jié)課的教學重點和難點

重點：① 電子雜志的初步整體規(guī)劃 ② 正文頁的版面規(guī)劃

難點：① 電子雜志的初步整體規(guī)劃 ② 正文頁的版面規(guī)劃 ③ 對紙張大小的理解

三、教學方法

任務驅動法、直觀教學法、觀察法、小組合作討論法、自主探究法

四、教學手段

計算機教學網絡、教學實例、課件、學件

五、教學過程

（一）、引入新課

出示幾張圖片，讓學生說一下，制作這些圖片的方法。

小結：賀卡、海報等，圖多文字少的，建議用專業(yè)圖形處理軟件,如photoshop制作，雜志、教材等，文字多圖少的，建議用專業(yè)文字處理或排版軟件處理。教學上常用word、Wps等。

揭題。第3章 設計應用文檔，主要進一步學習文字處理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基礎知識，學會使用word軟件進行文本的編輯修改及排版等。

（二）、師生活動

1、一本完整的雜志或教材應該有幾部分組成？如何規(guī)劃一本完整的雜志或教材？ 舉例：一本完整的雜志或教材應由封面、卷首語、目錄、正文、封底等幾部分組成。

2、如何進行頁面的設置？

（1）認識紙張規(guī)格 我們一般使用A4,16K紙張.主要跟打印機的輸出寬度有關.紙張幅面規(guī)格尺寸

規(guī) 格 A0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 幅寬(mm)841 594 420 297 210 148 105 74 52

長度(mm)1189 841 594 420 297 210 148 105 74

規(guī) 格 B0 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8

幅寬(mm)1000 707 500 353 250 176 125 88 62

長度(mm)1414 1000 707 500 353 250 176 125 88 常用紙：A4 約等于A3的一半 8開的相當于考試卷大小,16K=8K的一半.全開 781×1086 2開 530×760 3開 362×781 4開 390×543 6開 362×390 8開 271×390 16開 195×271 計算機默認紙張A4 豎放。

如何觀察紙張的設置情況，頁面設置的基本情況是怎樣的？引導學生看書圖3.1-2頁面設置。然后讓學生打開樣品----“生命的拔節(jié)”，師生進行討論。觀察認識頁面設置及紙型的查看及設置方法。注意以下幾點：（1）為什么每個頁面的設置相同？

（2）頁邊距、紙張、版式、文檔網格分別有什么作用？

3、觀察一些頁面布局，考慮，如何進行頁面設置

具體看一頁一篇文章設置與一頁多篇文章設置樣例進行討論。

4、教師小結（見課件）

5、實踐活動

制作樣張：快樂的無人島

（三）全課小結

一本完整的雜志或教材應由封面、卷首語、目錄、正文、封底等幾部分組成。使用好頁面設置技術，使用好插入文本框、分欄等技巧。

六、教學反思

由于準備充分，本節(jié)課讓我總的感覺教學目標達成率較高，問題在于學生合作過程小組合作體現不夠。

第一節(jié)

【學習目標】

制作作文選——制作正文

1、學會靈活運用Word創(chuàng)作圖書的正文，掌握設置頁眉、頁腳的方法以及分頁符的用法。

2、掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。

3、使版面設計、內容、色調等搭配和諧，完成正文的制作。【知識準備】

1、文檔的合并。

2、段落的編輯排版。

3、查找和替換、拼寫檢查等工具的使用。

4、分欄的應用。

5、頁眉、頁腳的設置。

6、收集素材。

【學習重難點】

掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。（重點）

使版面設計、內容、色調等搭配和諧，完成正文的制作。（難點）【學法指導】

1、聯系生活實際，培養(yǎng)學習、應用文字處理軟件的濃厚興趣及解決問題的能力。

2、通過小組協作，培養(yǎng)學生積極、合作的品質。【學習過程】

教師：一個完整的電子圖書或電子報刊，不僅需要精美的卷首語，最為重要的是其正文的編輯設置。

1、撰寫并收集作文。

將多篇作文進行合并，操作方法是：執(zhí)行“插入→文件” 命令，選擇合適的文檔，單擊“插入”按鈕，將其他的作文插入到一個文檔中。學生操作

2、插入分隔符。

為了使每篇作文獨立成篇，需要在作文與作文之間設置分頁，這時可以通過分頁符來實現。操作方法是：執(zhí)行“插入→分隔符”命令。學生嘗試

3、文稿的編輯。

在修正文稿的過程中，Word提供了一些特定工具來提高文字處理的工作效率，例如“拼音和語法檢查”、“查找和替換”等。工具 功能

操作方法 拼音和語法檢查 自動檢查拼寫和語法

執(zhí)行“工具→拼寫和語法”命令 查找和替換

快速修正文稿中的同類錯誤

執(zhí)行“工具→查找與替換”命令 修訂

修訂文檔

執(zhí)行“工具→修訂”命令 自動更正

自動更正文檔中的錯誤

執(zhí)行“工具→自動更正”命令 比較并合并文檔

合并文檔

執(zhí)行“工具→比較并合并文檔”命令 字數統計

統計文檔的字數

執(zhí)行“工具→字數統計”命令

4、文稿的修飾。

⑴設置文稿正文的字體為宋體，字號為五號；運用不同的字體和顏色修飾標題文字，并設為居中顯示，使其更為醒目。

⑵選中要進行修飾的段落，執(zhí)行“格式→段落”命令，打開“段落”對話框，對文稿進行相關設置；首行縮進兩個字、單倍行距、兩端對齊等。

⑶選中要進行分欄的段落，執(zhí)行“格式→分欄”命令，打開“分欄”對話框，完成相應的操作。

5、文稿的整體設置。

教師：在Word中進行編輯時，有時需要在同一個文檔中的不同頁面創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳，應該如何解決？

創(chuàng)建頁眉和頁腳時，Word自動在整篇文檔中使用同樣的頁眉和頁腳，如果要為部分頁面創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳，首先要對文檔進行分節(jié)。

在使用不同頁眉和頁腳的新節(jié)起始處插入一個分節(jié)符，然后單擊要創(chuàng)建不同頁眉和頁腳的節(jié)，執(zhí)行“視圖→頁眉和頁腳”命令，在“頁眉和頁腳”工具欄中斷開當前節(jié)與前一節(jié)中頁眉和頁腳間的連接，再完成本節(jié)頁眉和頁腳的設置。Word會自動對后續(xù)各節(jié)中的頁眉和頁腳進行同樣的修改，如果要為下一節(jié)創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳時，則重復上述步驟即可。教師：請同學們嘗試執(zhí)行“插入→文本框”來編輯文本，更便于排版。

學生嘗試。

6、小結 制作正文的時候，會用到文檔的合并；段落的編輯排版；查找和替換、拼寫檢查等工具的使用；分欄的應用；頁眉、頁腳的設置等

【教學反思】學生雖然不是初次接觸word軟件，但是學生對如何正確使用其相關功能制作作文選的正文還存在一些問題，需要經指導修改完成。

第一節(jié) 制作作文選——制作卷首語

教學目標： 1． 知識與技能

（1）掌握頁面設置的方法。（2）掌握插入和編輯圖片的方法。

（3）掌握繪制、編輯和修飾圖片的方法。（4）掌握圖文混排的操作方法及相關技巧。2.過程與方法

（1）了解圖書的制作過程，掌握Word的使用技巧，能夠靈活運用Word制作卷首語。（2）能夠對作品進行合理的評價。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過制作卷首語，使學生能夠從內容到形式，從色彩到結構，協調地表達自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學生的審美意識。

（2）通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高學生的欣賞水平。

4．行為與創(chuàng)新

（1）通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術在信息獲取、加工、管理、表達與交流方面的優(yōu)勢。（2）學會與他人交流、合作，培養(yǎng)學生在創(chuàng)作過程中的合作意識。5．實踐目的

（1）通過撰寫卷首語表達自己的思想。

（2）鞏固文字編輯排版技術，學習自選圖形和圖片的簡單操作。（3）使版面設計、內容、色調等和諧一致，完成卷首語的制作。6．知識準備：

（1）頁面設置。

（2）文字、段落的編輯排版。

（3）插入圖片和自選圖形的簡單操作。（4）頁面背景的設置。

教學重點：掌握文字排版及圖文混排方式方法。

教學難點：圖片或自選圖在文本中的處理應用以完成卷首語作品的創(chuàng)作 教學方法和手段： 學生自主探究，教師講解，小組競賽 教學設備：學生機房 圖書等

教學準備：卷首語文本，圖片，范例

1、創(chuàng)設情境

教師：同學們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們有沒有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？

學生：……

教師： 好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學習如何制作圖書。我這里有一本圖書（如圖1），同學們看看一本圖書由哪些部分組成？ 學生：封面，卷首語，目錄，正文，封底

教師： 這節(jié)課我們首先來學習如何制作卷首語。請同學們欣賞一組圖書卷首語，展開討論并總結，卷首語的要素。學生：……

教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？（如左圖所示）這節(jié)課我們就來學習一下如何利用文字處理軟件制作卷首語。

2、任務驅動

任務1：請同學們新建一個word文檔。

教師：我們可以看到圖書紙張的大小是不一樣的，為了便于以后打印制成圖書，我們首先要對頁面進行大小設置。

任務2：設置紙張和頁邊距的大小。

請學生自主完成“頁面設置”，設置紙張大小為“A4”，上、下、右頁邊距設置為“2cm”，左頁邊距設置為“3cm”

任務3：輸入文字并簡單的修飾。教師將卷首語文字的文檔傳送給學生 教師：文字部分我們已經完成，同學們看看還缺少些什么東西呢？

學生：圖片

任務4：插入圖片。教師：圖片的來源有很多，有來自文件的，有來自剪貼畫的，還可以自己動手繪制，請同學們參照教材中的操作步驟，插入圖片。（學生自主學習，教師巡視，對學生進行個別指導）

教師：很好，同學們都完成的非常不錯，同學們看看自己插入的圖片從整體上看是不是和文字之間相互協調呢？ 任務5：設置圖片環(huán)繞方式。

教師：請同學們按照課本上的操作步驟，設置圖片環(huán)繞方式，并體驗各種不同的環(huán)繞方式的特點，根據需要進行設置。對圖片的大小和位置進行相應的調整，使其和文字之間相互協調。

教師：現在我們大體上完成了卷首語的制作，但是整個頁面看上去太單調了，不夠美觀，那要怎么辦呢？ 任務6：美化頁面。

同學們可以根據自己的需要繪制一些圖形，裝飾線條，添加背景顏色等，以達到美化效果。

1、小組競賽

請同學們分成若干小組，上網查找一些資料和圖片，制作卷首語。

同學們完成后上傳作品，由組長簡要介紹本組制作的卷首語的特點，通過學生的自評和互評，選出最佳作品。

【問題討論】 如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？（如圖2）

2、課堂小結

這節(jié)課我們主要學習了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品，學習了如何插入圖片和美化頁面。通過小組競賽，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，自主學習和相互協助的能力，同學們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認識。教學反思：這節(jié)課我們通過小組競賽，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，自主學習和相互協助的能力，學生反映良好。

第一節(jié) 制作作文選——制作目錄

【教學目標】 知識與技能：

１、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉

2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復制；靈活設置文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設置

3、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面

4、學會應用項目符號和編號來制作目錄內容 過程與方法：

１、培養(yǎng)學生運用知識、實現知識遷移的能力。２、培養(yǎng)學生觀察問題和思考問題能力。

3、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學生自主學習、相互評價的能力。情感目標：

通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面，初步培養(yǎng)學生的審美觀。【教學重點】

1、利用藝術字制作標題；

2、利用文本框設計版面。【教學難點】 設置文本框的屬性。【教學手段】

機房、多媒體網絡廣播系統 【教學方法】

任務驅動法、演示講解法、實驗學習法 【教學課時】 1課時 【教學過程】

一、導入

1、我們從上學第一天起就跟書為伴，那我現在就要問大家一個關于書的基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2、出示課題：制作目錄

二、新授

（一）初步了解目錄

問：什么叫目錄，簡單的解釋一下 再問：為什么要有目錄，它有什么作用

（二）感性認識目錄

1、展示各種目錄樣式

2、觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

3、通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學生動手操作的欲望

（三）動手制作目錄

1、為了能夠使我們能夠實現圖與文字的隨心所欲，今天我們首先來學習“文本框”

方法一：插入——文本框——橫排或豎排 方法二：調出繪圖工具（視圖——工具欄）——

2、文字的“乾坤大挪移”（復制與粘貼）選定——Ctrl+C（復制）——Ctrl+V（粘貼）

3、應用“項目符號和編號”

4、插入藝術字

5、插入圖片

6、整體美化

三、課堂小結

本節(jié)課學習了作文選中目錄的制作，主要學習了應用“項目符號和編號的”的使用，以及藝術字、圖片等的插入，美化文本。【課后反思】

在前面，我們已經學習了如何去制作作文選的文檔設計、正文、卷首語等，這節(jié)課學習目錄的制作，學生在前幾節(jié)課已經對WORD運用較為熟練，因此，本節(jié)課學習難度不高，學生基本都能完成任務。

第二篇：信息教案

山東教育版小學信息技術教案

（第三冊）

王曉燕

平陰縣店子小學

2014.9

第1課認識新朋友WORD導學案

一、教學目標 1.知識目標：

（1）了解Word窗口功能，掌握進入、退出Word窗口的方法。（2）了解Word窗口命令，認識常用工具欄的名稱、按鈕。

（3）了解Word字處理功能，學會在Word中輸入文字、新建文檔及文件保存。2.技能目標：

（1）認識Word窗口命令，學會常用工具按鈕的使用。（2）訓練學生鍵盤操作技能，講究心手合一。

（3）提高學生文字的輸入能力，學會新建文檔及文件保存。教學重點

1.認識Word窗口功能。2.學會文檔的新建與保存。

二、預習學案

1.認識Word窗口工具欄名稱、按鈕的使用。2.如何新建文檔及保存文檔。

三、導學案

（一）導入展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學作品更能激發(fā)學生的學習興趣，為認識Word的教學埔平道路。

這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習word吧。

[從學生身邊的活動出發(fā)，讓學生對新的知識點產生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學習欲望，不斷探索科學知識的真諦。

（二）設置任務，自主探究 活動1：word的啟動。教師示范。

單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，單擊“microsoft office word 2003”命令，打開word 2003窗口。學生操作。問題：是不是還有其他的啟動方法？

學生上機嘗試，請個別學生向全班學生做示范。

討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word。[通過學習讓學生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認識。] 3．參與游戲，突破難點。活動2：word窗口的組成。

(1)Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。(2)打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。(3)小游戲：

游戲1：在菜單欄中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

與教師比一比：學生考教師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。(4)小練習：輸入“實踐園”中的文字。

[通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。] 活動3：保存word文檔。

第一、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。第二、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。第三、在對話框的“文件名”框中輸入文件名。第四、單擊“保存”按鈕。

[通過學習，學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應用，實踐了知識的遷移。] 活動4：退出word。

學生自主嘗試退出word的方法。

四、課堂檢測：把第9頁課后練習第3題做出

五、課后作業(yè)：課后練習第4題

六、板書設計： word 2003的啟動

“開始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。

第2課文字編輯小能手教學案

一、教學目標 1.知識與技能

掌握在word中刪除文字、添加文字、移動文字的方法。學會復制與粘貼功能的使用。2.情感態(tài)度與價值觀

通過學生的嘗試和探索操作，提高自主探索、合作學習的能力。教學重點與難點：

刪除文字、添加文字、移動、復制文字的方法

二、預學案

1、word中刪除文字、添加文字、移動文字的方法。

2、復制與粘貼文字

三、導學案

（一）導入

創(chuàng)設情景引入新課，教師播放兒歌《憫農》。并出示《憫農》詩句。教師提問：你們發(fā)現了哪些問題？

.學生邊聽歌曲，邊觀察歌詞問題，讓他們比較自然的產生了修改文章的想法。

（二）任務驅動,合作探究

任務1：.引導學生在小組內探究“Word”文件請出來。1.學生演示

2.師生合作歸納方法。任務2：文字修改我能行

1、小組討論并修改古詩。

2.歸納總結退格鍵和刪除鍵的用法。3.比較移動和復制文字過程中的異同。

四、鞏固檢測，展示評價

總結本課主要知識、方法和收獲 學生交流、自評、互評，總結本節(jié)課的收獲。讓學生在評價的過程中鞏固所學內容。并適時對學生情感教育。5’解演示法

討論總結法

任務驅動法 五課堂作業(yè) 課后練習第一題

六、板書設計： 文字修改我能行

（backspace）鍵刪除光標前面的字符。（delete）鍵刪除光標后面的字符。

復制：選定文字——（復制）——定位光標——粘貼 移動：選定文字——（剪切）——定位光標——粘貼

第3課

小小文字美化師

一、教學目標： 認知目標：

1、了解字體、字號的含義，了解常用字體與字號。

2、學會設置文字的字體、字號及字體的顏色。

3、能夠給選定的文字加上特殊效果。發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生借助網絡學習的能力。

4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。情感目標：

1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。

2、提高學生的審美能力。

教學重點、難點：

重點：掌握調整段落對齊方式；掌握從字體、字號、字的顏色美化文字的方法。難點：能根據文字內容恰如其分地美化文檔，提高學生的審美能力。

二、預習學案

1、對齊文字

2、設置字體

三、導學案

（一）導入

1、小比賽，看看在相同的時間里誰記下的內容最多。（大屏幕展示四篇文檔，其中一部分內容進行文字美化）

2、學生交流。它們有什么特點？

（二）、學習小小文字美化師 任務1；如何把文字居中對齊 小組合作完成

任務2：學習改變字體、字號、文字顏色。

學帶領大家一起操作，交流操作方法（以號為單位）。

1、方法：

1、選定，2、字號框，3、選擇字號

4、字體框選擇字體。

2、小組全作練習

3、同學演示

1、學生交流設定特效的操作過程。

（引導學生提出“題目居中”等類似的小問題。學生互相幫助解決）

2、自己動手試試其它對齊方式：右對齊、分散對齊、左對齊、兩端對齊。

3、集體交流。

4、師總結對齊方式的運用。

5、將“尋人啟事”按照書信格式排版好。

四、課堂檢測

（大屏幕展示考題：將燕子圖設置成黑體、四號、加框；將春光圖設置成隸書、綠色、加曲學生操作。

五、課堂作業(yè) 課后練習第一題

六、板書設計

1、選定文字

2、設置文字

第4課 美麗圖形顯身手

一、教學目標

1、使學生學會在文章中如何插入圖片，并調整圖片周圍文字的排版方式，去美化自己的文章。

2、培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作學習能力，創(chuàng)新能力和動手操作能力。進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。教學重點和難點：

1、讓學生自主學會在文本中插入圖片的方法，以及如何調整圖片與文字的排列方式。

2、引導學生形成自主探索和合作學習的學習習慣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

二、預學案 復習上節(jié)課知識，自己畫一幅圖片

三、導學案

（一）、把課前制作好兩個《福娃迎春》的Word文檔出示給同學們，讓他們進行認真比較。提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。有什么區(qū)別？你想不想在上一節(jié)課的基礎上把你們自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我現在做的這個《福娃迎春》一樣或者更漂亮呢

（二）、探究新知

任務1：插入來自文件的圖片（在這篇文章的開頭插入5個福娃的圖片）

操作步驟：（學生操作，教師指導）（1）單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。（2）選擇單擊“來自文件”選項。

（3）在“插入圖片”對話框中單擊“查找范圍”的下拉列表，選擇“五個福娃”的圖片。（4）單擊“插入”按鈕，圖片就插入到文章中。

（5）單擊圖片，圖片周圍出現八個控制點，移動鼠標指向這些控制點，鼠標光標就會變成雙向箭頭，這時按下鼠標左鍵上下左右拖動，就可以調整圖片的大小。（6）單擊“保存”按鈕，關閉文件。

2、小組合作練習

任務2；設置圖片的版式和位置 演示操作步驟：（學生操作，教師指導）

（1）單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕。（2）單擊“四周環(huán)繞型”選項，就可以實現“文繞圖”。

（3）移動鼠標指向圖片，光標會變成十字形狀，此時按下鼠標左鍵，上下左右拖動鼠標就可以調整圖片的位置。將圖片放到合適的位置后，松開鼠標就可以了。

2、學生打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法自由選擇圖片進行練習操作。任務3；插入剪貼畫

1、學生小組合作進行學習

2、同學演示

3、同學演示設置圖片的版式為“四周環(huán)繞型”，調整大小后將圖片移到合適的位置。打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。任務4 繪制圖形

1、教師演示操作步驟：

2學生打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。

四、課堂檢測 課后練習第三題

五、課后作業(yè) 課后練習第一題

六、板書設計 插入藝術字 插入圖片 設置圖片格式 繪制圖形

第五課 條理清楚話表格

教學目標：

知識技能：構建學生喜愛的情境，幫助學生認識表格的一些常用名詞；學會制作修飾表格，并輸入文字。過程與方法：在教師、同學及現代媒體的幫助下，感受學習制作表格過程。初步學會解決問題的過程和方法。

情感、態(tài)度、價值觀：感知生活中表格的應用；初步培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。

二、預學案

1、怎樣打開“表格和邊框工具欄”？

三、導學案

（一）、復習導入：

上節(jié)課我們學習了表格的一些基本操作，現在我們做一個練習

1、打開課面上的“課程表”文件，課程表中沒有星期三的課，請你把星期三的課程添上

2、把第7節(jié)課這一行刪除。

（二）任務驅動 任務1：行高列寬輕松調 打開通訊錄文件夾

1、調整第2列和第5列的列寬

2、把各行的行高調寬一些

3、小組合作練習

4、學生演示 任務2：修飾文字

1、把標題設為三號、黑體、加粗、藍色。

2、把第一行設為黑體、四號、藍色。

3、把2至5行設為楷體、五號、紅色。學生試做——演示匯報——師作重點指導 任務3填充底紋、美化邊框。1演示“表格和邊框工具欄”

2設置“通訊錄”文件的邊框和底紋效果見51頁動動手效果

3將“通訊錄”的外邊框設為啥 磅、紫羅蘭色內側邊框為雙線型、紫羅蘭色。分小組合作

任務4：表格自動套用格式

1、分小組合作練習，有問題討論解決

2、演示匯報

四、課堂檢測 完成課后練習第一題

五、作業(yè)

完成課后練習第二題。

第6課 圖文并茂作報刊

一、教學目標 知識與技能：

1.掌握在Word中插入藝術字操作，以及藝術字工具欄的常規(guī)使用方法，熟悉對藝術字的顏色、形狀等設置的綜合操作方法。

2.使學生熟練運用word軟件進行復雜圖文排版，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,也提高學生探究學習的能力。過程與方法：

1.通過“任務驅動法”來培養(yǎng)學生自主學習，積極探討的能力。

2.通過展示“藝術字”的神奇特效，來激發(fā)學生學習信息技術學科的興趣。情感態(tài)度與價值觀：

1.學會自主發(fā)現、自主探索的學習方法，培養(yǎng)學生對信息技術學科的興趣，增強學生的審美意識。2.通過自己親手設置藝術字對其修飾，進一步培養(yǎng)學生掌握藝術字的能力。

二、預習學案：

1.藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。2.幾種插入藝術字的方法。

三、導學案

創(chuàng)設情境，激情導入

在前面幾節(jié)課中，學生掌握了word排版的基本知識，而本節(jié)課上課前讓學生課前預習了上課的內容。同時，教師準備好課前做好的新課內容，一份是“春天春天春天”六個字的簡單輸入的字體，另一份是插入藝術字的形式輸入的“春天春天春天，通過廣播教學讓學生觀看、比較。

教師提問：同學們，你們看到這兩種字體有何感受？哪個好？你們想不想自己也設計出這么美麗的字體？今天老師就帶領同學們一起來設計。任務驅動，探索新知

任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“春天春天春天”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。問題：你還能找到另外的方法嗎？” 任務二：如何創(chuàng)建藝術字的格式？

學習以小組形式討論、交流。把交流的結果匯報給老師小組分工在“藝術字”設置欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。任務三：教師總結 演示 任務四：自己做一份報刊

四、課堂檢測 完成課后練習第4題

五、課后作業(yè) 自己制作一份元旦晚報

六、板書設計 圖文并茂作報刊 插入藝術字 設置藝術字格式

第三篇：信息教案

八年級信息技術教案（全冊）第一課 計算機網絡及應用

【教學內容】 1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網絡？有哪些應用？

【教學目標】

※知識目標：1.明確本學科的學期計劃及學習內容。2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發(fā)展。

4.知道計算機網絡的功能及分類。

※技能目標：1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。2.根據網絡概念及組成要素，知道組建網絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】 1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環(huán)境并恰當歸類。

【學生分析】

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯網”，我們這一節(jié)課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

【教學過程】 同學們，歡度了一個祥和的春節(jié)，在春暖花開的新春季節(jié)我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內容及計劃

（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了。可是，在現代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網絡，在信息日益增長的今天,網絡為我們提供了一種快速、經濟的信息交換手段。什么是計算機網絡呢？

二、計算機網絡

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。（學生暢談時間）（根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”）

1.計算機網絡的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網絡。

2.必備的基本要素（根據概念敘述，提取這３個基本要素）

?至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機 ?通信介質 分有線、無線 ?網絡協議

我們一直在說計算機網絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發(fā)展歷程

1.第一代計算機網絡（50年代――60年代）面向終端，網絡結構簡單，功能有限

2.第二代計算機網絡（60年代末――70年代）共享系統的硬件、軟件和數據資源

3.第三代計算機網絡（70年代末――80年代）網絡體系結構和網絡協議的國際標準化

4.第四代計算機網絡（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應用

下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲！

四、計算機網絡的分類

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網（LAN）

局域網通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數據信息和應用程序而建立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內??都是一個局域網。

2.廣域網（WAN）

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統互相通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規(guī)模的互連網。

大家通常使用的因特網（Internet）就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網，使因特網真正面向全國大眾。CHINANET網目前由中國電信負責經營管理，并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為ISP（因特網服務供應商）。

雖然我們使用因特網的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網民數，根據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數據統計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯網技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網（MAN）

基本上是一種大型的局域網（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉及到當地的有線電視網。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網絡的主要功能，換言之就是你用網絡做了些什么事或是想做什么事？

（學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現或發(fā)揮了網絡哪方面的功能）

五、計算機網絡的主要功能

1.資源共享

2.網絡通訊

3.分擔負荷及協同處理

在現在的社會，我們會發(fā)現生活中越來越離不開網絡，有了網絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫(yī)，及時進行心理輔導與調整，斬斷網癮，重回正軌。

【課堂小結】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發(fā)展歷史，知道了網絡的功能以及分類。

【課后練習】

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真！

2.第二天由科代表收交作業(yè)！第二課 認識因特網

【教學內容】

1.了解因特網的概念及其服務與應用。2.規(guī)范使用因特網的常用術語。

【教學目標】 ※知識目標：1.了解因特網的概念。

2.知道因特網中常用術語表示的意義。

※技能目標： 1.充分了解因特網所提供的服務，并能恰當使用。

2.能正確使用因特網的常用術語。

3.對因特網的接入能知其所以然。

※情感目標：正確理解因特網給我們的生活帶來的利與弊，用其利，避其弊。

【教學重、難點】

1.因特網常用術語的意義，能正確使用術語。

2.對因特網提供的服務能有所了解，并在適當的時候充分應用。

3.對因特網的接入方式能有更多了解。

【學生分析】

“上網”對這個階段的孩子來說，至少有95%以上有過使用經歷，搜索過圖片、MP３、文字資料，收發(fā)過電子郵件，申請了QQ號??我們這一節(jié)課就是要讓學生了解因特網所提供的服務遠不止這些。并且，還要知曉因特網更新的發(fā)展技術，知道因特網有可能對我們的不利影響，能“揚其益，避其害”。

【教學過程】 〖前課回顧〗

同學們，上次課我們一起在教室里面了解了一下計算機網絡及應用，知道了什么是網絡？有哪些分類，并且還知曉了“下一代互聯網主干網的核心技術已由我國自主研發(fā)并通過驗收，在國際上搶占先機，有了話語權”，這是很振奮人心的！

留給大家的一個探索活動，我已經通過你們交上來的表格內容有所了解了。我發(fā)現許多同學闡述的“計算機網絡對生活學習的影響”大部分內容都是因特網所提供的。的確，因特網滲透了我們的日常生活。所以，今天，我們要在上次課的基礎上再來詳盡地了解一下因特網，提高我們的網絡應用水平。

〖新課引入〗

“上網”對大家來說是一個非常愿意聽到的詞，我曾在課下打聽過：你們?yōu)槭裁聪矚g上網？上網都做些什么？答案驚人地一致：好玩！可以聊天、玩游戲！

孩子們，你們如果只是這樣地使用因特網，那可真是“大材小用”了！

好了，讓我們來詳細而深入地了解Internet（因特網）。

一、什么是因特網？有什么特點？

（請大家想想，在上次課上我們怎樣說到的因特網）

因特網是由英文單詞“Internet”翻譯而來，本意是指“交互的網絡”，常稱互聯網。

在因特網上覆蓋了社會生活的方方面面，可以說因特網是整個信息社會的縮影。

有三個特點：①因特網是一個基于TCP/TP協議集的國際互聯網絡；②因特網是一個網絡用戶的團體，用戶使用網絡資源，同時也為該網絡的發(fā)展投入自己的一份力量；③因特網是所有可被訪問和利用的信息資源的集合。

二、因特網的服務

大家平時用的很多的就是QQ聊天、在線游戲、搜索下載MP3，這些功能我們稱為因特網所提供的服務，并且，它所能提供的服務遠不止這些。雖然，現在你們可能用不到，但是了解一下，沒準你就會享受這些服務了。

（以下，通過教師口述，學生實際操作，進入一些服務功能界面，感受因特網的服務。）

1.網上瀏覽（萬維網服務www.tmdps.cn，注意看屏幕左下端狀態(tài)欄內的一組數字：202.108.9.16）

把32位二進制數分成四段，每段的8位二進制數用0～255之間的十進制數表示，每段之間用英文句點分隔。這種表示方式也稱為“點分十進制”地址。

由于IP地址不方便記憶，因此，我們平時并不是用IP地址來訪問網頁。我們平時在瀏覽器地址欄內輸入的地址稱為什么？

域名 是網站更直觀一些的名字，比如新浪（www.tmdps.cn）。

域名與IP地址之間存在著對應關系，在因特網實際運行時域名地址由域名服務器系統（DNS）轉換為IP地址。

域名系統采用層次結構，按地理域或機構域進行分層。字符串的書寫采用圓點將各個層次域分成層次字段。從右到左依次為最高層次域、次高層次域等，最左的一個字段為主機名。

最高域名代碼國際上有統一的規(guī)定。（布置書后探索活動，作為本次課堂練習）

統一資源定位（URL）地址 在www.tmdps.cn）的方法。

3、網頁文字的保存

活動

1、說出把Word文稿1中的文字復制到Word文稿2中的方法。

活動

2、用相同的方法將“搜狐”主頁的某些文字復制到一個空白的Word文檔中，并保存。

4、網頁圖片的保存 教師操作演示，網頁圖片的保存方法。

5、下載自己所需要的軟件 教師演示搜索并下載共享軟件WinRAR的方法。

6、學生活動 搜索并下載一至兩首自己喜歡的mp3樂曲。第六課電子郵件基礎

一、教學設計

（一）教學目標

1.通過與傳統的信件比較,理解電子郵件的特點和工作原理,激發(fā)學習和使用電子郵件的意識和興趣

2.掌握電子郵件地址的格式,為申請電子郵箱打下基礎

3.在小組合作申請免費的電子郵箱過程中，提倡互相幫助、團結合作通過交流互助增強團隊意識

4.通過參加各個環(huán)節(jié)的信息技術活動，形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態(tài)度

（二）內容分析

課程內容標準：掌握電子郵件的基礎知識及申請電子郵箱

1.教材分析：

《電子郵件基礎》是四川人民出版社信息技術八年級(下)第六節(jié)課的內容，本課主要是掌握電子郵件的基礎知識，了解幾種常用的電子郵件收發(fā)軟件。根據我校學生和教材實際進行了重組，本課重點介紹電子郵件的基礎知識，及申請電子郵箱。

本節(jié)主要內容本課是在學生已經掌握了網絡基礎知識，基本掌握信息的瀏覽、搜索和保存下載，已理解電子郵件是網絡中實現網絡通訊功能的一種形式。為下一課學習收發(fā)電子郵件打下基礎，增強學生學習利用網絡與他人交流溝通的意識與興趣。在小組合作申請免費的電子郵箱過程中，提倡互相幫助、團結合作通過交流互助增強團隊意識。通過參加各個環(huán)節(jié)的信息技術活動，形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態(tài)度。

2.教學重點

（1）

電子郵件的基礎知識

（2）

申請電子郵箱

3.教學難點

（1）電子郵箱統一的標準格式及各部分意義

（2）申請電子郵箱

（三）學生分析

學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是：全班共50位學生，有10個左右的學生，有電子郵箱，有幾個學生會使用電子郵件與他人溝通；其余的學生，沒有電子郵箱，從沒有使用過電子郵件，不明確電子郵件在實際生活中的作用，他們都渴望學習這方面的知識和技能。所以在這節(jié)課的設計上，我首先是要激發(fā)起學生要使用電子郵件的意識和興趣，然后采用任務驅動、分組協作方式，讓學生申請免費的電子郵箱。

（四）教學策略設計

這節(jié)課的主題是“電子郵件基礎和申請電子郵箱”。主要是通過學習掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理以及申請獲得一個電子郵箱。第一步，用一帶笑話性的Flash動畫，引出“電子郵件”，激發(fā)興趣。第二步，采用與傳統的信件比較的方法，使用學生掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理，從而激起學習電子郵件的興趣和意識；請學生參與教學，讓學生主動學習知識。第三步，要使每個學生都對申請電子郵箱的過和有所了解，又由于學生掌握的程序不一致和擔心網絡帶寬不夠慢，所以我采用分組協作加任務驅動的方式，讓每一小組在規(guī)定的一兩個網站申請電子郵箱。第四步，讓學生探究學習，通過閱讀一些資料，進一步激發(fā)興趣，并為下一課學習用Outlook收發(fā)電子郵件奠定基礎。

（五）教學環(huán)境

網知多媒體教學網、有60臺學生機的網絡教室、學生4人或多或5人一組已分成了12個組、教學演示文稿、Flash動畫

二、教學過程描述

教學過程描述

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考察 信息技術的應用

導 入

1、今天的學習先讓我們看一Flash動畫(“老頭發(fā)電子郵件”,內容是一老頭聽說電郵快,想使用電線給兒子寄一雙新鞋)，請大家思考電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？ 觀看動畫,同時思考：電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？

看學生是否認真看動畫，有何反應 多媒體教學網

Flash動畫

2、提出“電子郵件”（它是通過網絡把一些數字信息，如文檔、圖片、音樂等從一端用戶傳給另外一端用戶）（PPT呈現“電子郵件”，及其英文全稱和縮寫）理解電子郵件的實質 是否理解了電子郵件的實質 多媒體教學網

演示文稿

一、電子郵件基礎

1、剛才我們已明白使用電子郵件可以把我們喜歡的動畫、圖片和音樂等傳遞給我們的好朋友。那它是按什么方式完成這一任務的呢？它和傳統的信件有什么異同？

學生聽講，舉手回答

學生是否積極回答問題，是否產生了好奇心

2、讓我們一起回憶一下傳統的信件寄收的過程。（用PPT演示其過程），要貼至少0.80 元的郵票，到郵局有時要走上半小時或至少用1.00 元坐三輪，信呢，可能還要一周左右才到送達??。回憶傳統的信件寄收的過程，并分析傳統的信件費時費力費錢的缺點 是否積極參予、思考

多媒體教學網

演示文稿

3、電子郵件的寄收又是怎么樣的呢？打開我自已的郵箱，向XX同學的郵箱里發(fā)一封郵件（包括圖片、程序、文檔、歌曲），提醒同學注意 “收件人”欄所填內容。

請XX同學打開他的郵箱，并把收到的郵件展示出來 學生看演示 學生是否認真看演示，有不有想學習使用電子郵件的興趣 多媒體教學網

與因特網連接

4、電子郵件和傳統的寄信比較起來怎么樣？總結電子郵件與傳統信件相比，它的主要特點（用PPT演示）學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件主要特點（與傳統的信件比）多媒體教學網

演示文稿

5、剛才大家看到我和XX同學收發(fā)郵件，中間“郵遞員”和“郵局”的角色又是誰來扮演的呢？讓我們一起來看看電子郵件的工作原理（用PPT演示）學生舉手回答，學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件工作原理 多媒體教學網

演示文稿

6、想學使用電子郵件嗎？大家剛才注意到我向XX同學發(fā)郵件時“收件人”欄的內容嗎？那是收件人的電子郵件地址，它的意思是??（用PPT展示XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統一格式）學生聽講 學生是否掌握了電子郵件地址的標準統一格式及其每部分的意思 多媒體教學網

演示文稿

7、收件人和發(fā)件人必須有一個電子郵件地址，才能互相收發(fā)電子郵件。電子郵件地址要到提供郵件服務的網站上去申請，有免費的也有收費的，接下來我們每一組申請1—2個郵箱 學生聽 學生是否明白接下來要完成的上機任務

二、申請電子郵箱

1、在白板上寫出幾個可以申請到免費電子郵箱的網站（mail.163.com等）（同時用PPT展示）

2、以163網站為例，介紹申請免費電子郵箱的過程

看演示，打開一個免費郵箱網站

學生是否能使用網址打開網頁 多媒體教學網

演示文檔

與因特網連接 練習1讓各小組確定上1--2個免費電子郵箱的網站，上網申請1—2個免費電子郵箱

2、巡視，發(fā)現問題及時指導，同時記下各小組的電子郵箱 任務驅動，分組協作，上網申請電子郵箱，并記下申請到的郵箱地址

各小組是否能申請到電子郵箱，每個同學是否對申請過程都有所了解

與因特網連接

探索

1、電子郵件地址中“@”輸入及其來歷

2、了解幾種常用收發(fā)電子郵件的軟件

3、學生機上有無“Outlook Express”這一程序 進一步探究學習

為下一步使用outlook收發(fā)電子郵件奠定基礎

三、教學反思

優(yōu)點：

1、用Flash動畫導入主題，能激發(fā)學生的學習興趣和意識

2、用比較的方法分析“電子郵件”和傳統信件，使要掌握的內容更易理解

3、請個別學生參予教學，增強學生的學習信心和形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態(tài)度

4、分組協作，實際上網操作，增強團隊意識

不足：

1、學生回答問題時，積極性不夠

2、分組搭配不均衡，有2個小組基礎差，在指導下勉強申請了一個郵箱

3、由于各網站上申請郵箱時，有些步驟不一致，學生還沒真正申請到，就退出來了，記下了個無用的郵箱地址

4、由于平時上網時間不多，學生都想在網上沖浪，在分組申請郵箱時少數學生沒按要求做，而是在網上瀏覽感興趣的網頁

第四篇：信息發(fā)布教案

信息發(fā)布教案

【第六章第三節(jié)信息發(fā)布】教案【學生分析】本節(jié)的學習對象為高一的學生。通過前幾節(jié)信息集成一般過程（即網站制作），和信息發(fā)布的學習是信息交流的基礎，通過交流，達到互助幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等目的。隨著網絡的發(fā)展，因特網成為信息交流的一種重要方式。【教材分析】本節(jié)選自教科版必修教材《信息技術基礎》第六章第三節(jié)，其主要內容要求學生了解信息交流的多種類型；選擇適當的信息交流工具與他人交流，學會在網上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等；遵守《全國青少年網絡文明公約》規(guī)范自己的網絡行為，并注意保護個人隱私。【教學目標】

1、知識與技能：知道信息交流的意義和影響，了解信息交流的多種類型，學會做一個“有自我保護意識的網民”

2、過程與方法：調查學生常用的信息交流方式？討論不同語種的網民使用因特網上的信息資源時，是否會受限制的問題？

3、情感態(tài)度與價值觀：要求學生合作學習、自主學習、探究學習，在合作學習中培養(yǎng)交往能力；要求學生在進行信息交流時要建立自我保護、自覺文明用網意識；通過信息的交流，在學會在網上尋求幫助，互相提供學習資料及交流思想感情等。【教學重點】1。信息交流的意義和影響

2。信息交流的方式

【難點、關鍵】選擇信息交流的方式【教學方法】討論法，講授法【時安排】1時【教學環(huán)境】多媒體教育廣播系統【教學過程】

一、引入新：教師：現在我們針對中學生的信息交流的方式來做一個調查：那我針對現在中學生的現狀問幾個問題：1．

經常有上論壇交流或者導找?guī)椭耐瑢W有幾位？2。經常利用電子郵進行文傳輸與交流的呢？3。互聯網上搜索資料下載時有的要注冊等，有沒有同學嘗試過可以下載呢？4。同學們想想通過QQ充當交流手段的好處與壞處？學生：思考老師問問題的目的，引導學生對信息交流的思考。

二、新講述教師：從古代到的烽火臺到報紙電話，電影再到互聯網等都是信息交流的行為，那我們來談談你親自經歷的最有意義（最有幫助、最難忘……）的一次交流活動。學生：思考教師1．信息交流的意義與影響信息交流的意義：教師：提問：你用QQ來干什么來總結一下，什么是信息交流的意義呢？引導學生思考，通過什么信息交流的方式，達到一個怎么樣的交流的效果，提示可以參考本的說法。（引導學生想出信息交流的意義）信息交流的影響：教師：結合PPT列出XX年12月第19次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計調查顯示，分析互聯網的發(fā)展。（結合本的例子，思考互聯網發(fā)展帶給人的積極的影響）提問：還能不能列出我們身邊發(fā)生的互聯網發(fā)展所帶給人的影響呢？學生：自由回答教師：總結合理利用信息交流，取之有道，有之有度的話，它對人們的積累影響是無限的。教師：下面接著討論一下不同語種的人使用因特網上的信息資源時，是否會受到限制呢？（三分種后回答）。學生：選兩個同學回答。引導學生認識到信息時代，世只是開始共享一個基于西方大從文化，許多發(fā)展中國家的文化受到沖擊的危險，激發(fā)學生的民族自信心與自豪感，建立把中國文化推廣到一世界的堅定信念。2．

信息交流的方式教師：講述講述信息交流的方式：論壇，QQ，郵，博客。這些方式可以單獨應用，也可以同學使用。如果BBS論壇不便公開交流時，也可以通過郵或QQ等工具進行單獨交流。網絡可以打破時間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識等的隔閡，使得參與交流人們可以平等地相互探討感興趣的問題。

（一）文交換教師：提問：那么多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文交換的呢？學生回答：有的同學會提到電子郵教師：請一位同學上來，演示利用電子郵箱通過附來發(fā)送文。

（二）網絡聊天教師：在多種的聊天工具中選擇重點介紹論壇。找一些好的論壇引發(fā)學生的興趣。建議同學們可以上一些自己感興趣的論壇，發(fā)布話題或者提出看法。有的BBS還有軟的交流區(qū)，可以與同學們在此交流各種軟和素材，例如，在做期末作品網站的過程中，遇到問題，就可以借助一些高手來幫忙解決問題了。（先準備幾個好的論壇，或者讓學生提出建議，供大家瀏覽）。3．

做個有自我保護意思文明網民教師：提出網絡的開放性，自主性，隱蔽性，有的人就利用這種優(yōu)越性展開了一些不道德的行為，如用詞不禮貌，傳遞虛假，不健康信息，傳播病毒等。所以我們要提高警覺性，同時以身作剛，拒絕做不文明的網民。要有個人保護意義，注意一些殺毒軟使用，還有注意文明上網小結：1．總結本節(jié)的學習重點，難點。2。公布交網站的日期。3。剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網站的資料。【堂設計】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境列出幾個問題做幾個調查配合老師回答問題對學生的相關知識和技能摸底信息交流的意義和影響談談你親自經歷的最有意義（最有幫助、最難忘……）的一次交流活動。思考回答感受體會提問：上面所提到的信息交流的體會，那現在同學們能不能總結一下，什么是信息交流呢？聽講，思考引導學生想出信息交流的意義列出XX年12月第19次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計調查顯示，分析互聯網的發(fā)展。結合本的例子，想想還帶互聯網的發(fā)展帶來的影響。學生思考并練習看學生對概念的理解和運用討論：不同語種的人使用因特網上的信息資源時，是否會受到限制呢？思考，討論引發(fā)學生的民族自豪感信息交流的方式講述信息交流的方式論壇，QQ，郵，博客聽講 1．文交換 那在多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進行文交換的呢？思考，總結總結能力的培養(yǎng)請一位同學上來，顯示電子郵年通過附來發(fā)送文認真看同學演示培養(yǎng)協助自主學習2．網絡聊天重點介紹論壇。同學間相互介紹一些常上的論壇，先準備好一些好的論壇。聽講

做個有自我保護意思文明網民教師：網絡的開放性，自主性，隱蔽性，介紹一些不法行為聽講自己我保護意識小結1．總結本節(jié)的學習重點，難點。2。公布交網站的日期。3。剩下的時間讓學生上喜歡的論壇或找制作網站的資料。

第五篇：信息安全 教案

信息安全 教案

一、教學對象分析與教學設計

本案例的教學對象是七年級學生，他們的特點主要表現在：

1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學中為學生留出一定的選擇空間，經常為學生創(chuàng)設一種寬松自主的學習環(huán)境，促進學生之間的交流與合作。能有效的提高學生的學習興趣。

2、一般來說，由于生源原因，一些鎮(zhèn)內的學生已經對電腦有了一定的認識，并且已經接觸了一些有關電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進行分類、歸納和整理。

3、另外一部分來自農村甚至其他一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，由于小學教學設備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認識可能就是從進入初中才開始的。

二、教學需要分析與教學設計

讓學生記住一些知識比較容易，但是讓學生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣則是難上加難。因為在平常的教學中，我們割裂了這之間的本質聯系。我認為，應該給學生創(chuàng)設一種真實的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習知識，并且逐漸意識到養(yǎng)成某一習慣的必要性。同時，學生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學習與他人合作交流的技能。

三、教學目標設置

1、知識目標

a、了解計算機病毒、計算機病毒的特點。b、了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯系；

c、了解病毒的產生和傳播渠道、防范等相關知識；

2、技能目標

a、通過對黑客、駭客、病毒的相關特性的了解，使學生基本掌握預防信息安全問題的基本方法；

b、通過要求小組成員一起搜集有關電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學生的整理、判斷資料的能力。

c、通過小組合作的形式培養(yǎng)學生的團體協作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學生的表達能力。

3、情感目標

a、正確認識電腦病毒對人們工作和學習的消極影響，例如破壞數據、降低運算速度等； b、養(yǎng)成殺毒和升級殺毒軟件的好習慣。

四、教學方法設計

使用創(chuàng)設情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結論—交流評價。

五、教學過程設計

（一）導入 教師：首先我們來一起看一下以往的一些資料：熊貓燒香是一種經過多次變種的蠕蟲病毒變種，2006年10月16日由25歲的中國湖北武漢新洲區(qū)人李俊編寫，2007年1月初肆虐網絡，病毒會刪除擴展名為gho的文件，使用戶無法使用ghost軟件恢復操作系統。“熊貓燒香”感染系統的.exe.com.f.src.html.asp文件，添加病毒網址，導致用戶一打開這些網頁文件，IE就會自動連接到指定的病毒網址中下載病毒。在硬盤各個分區(qū)下生成文件autorun.inf和setup.exe，可以通過U盤和移動硬盤等方式進行傳播，并且利用Windows系統的自動播放功能來運行，搜索硬盤中的.exe可執(zhí)行文件并感染，感染后的文件圖標變成“熊貓燒香”圖案。“熊貓燒香”還可以通過共享文件夾、系統弱口令等多種方式進行傳播。該病毒會在中毒電腦中所有的網頁文件尾部添加病毒代碼。一些網站編輯人員的電腦如果被該病毒感染，上傳網頁到網站后，就會導致用戶瀏覽這些網站時也被病毒感染。據悉，多家著名網站已經遭到此類攻擊，而相繼被植入病毒。由于這些網站的瀏覽量非常大，致使“熊貓燒香”病毒的感染范圍非常廣，中毒企業(yè)和政府機構已經超過千家，其中不乏金融、稅務、能源等關系到國計民生的重要單位。注：江蘇等地區(qū)成為“熊貓燒香”重災區(qū)。2007年9月24日，湖北省仙桃市人民法院一審以破壞計算機信息系統罪判處李俊有期徒刑四年。[教師提問] 現在大家來總結一下，從熊貓燒香病毒的傳播大家看到什么？

[學生思考并回答]情節(jié)都很惡劣、使用計算機來犯罪、有些還與網絡有關……

[教師說明]從這個也可以看出人們在充分享受信息技術帶來的方便、快捷、愉快的同時，卻又不得不面對形形色色的信息犯罪活動。并且隨著科技的發(fā)展，網絡信息犯罪活動也迅速增長，已經給社會造成十分驚人的損失。那么，目前計算機信息所面臨的安全威脅，主要是病毒，可事實真的是這樣的嗎？我們下面就來學習第五節(jié)信息安全。

（二）新課教學 計算機病毒

創(chuàng)設情境：在了解病毒之前我先給大家講一個我從網絡上摘錄下來的笑話：這一天，哥哥到表妹家玩，表妹：表哥，我買了一臺電腦誒。表哥：“咦？我怎么沒看你用過呢？”

表妹：“爸爸說我的電腦得了病毒，家里又沒有殺毒軟件，我便想了個好主意。把電腦關起來，讓電腦病毒活活餓死！”表哥：“……！！”如果你是表哥，你將怎樣給表妹解釋？（表妹小學四年級，會簡單的電腦操作以及瀏覽網頁）

[設計意圖] 通過有趣的“笑話”情境，讓學生覺得自己有話要說。進而主動地接受教師所給予的任務。

任務一：分析產生笑話的原因：表妹為什么說“病毒餓死了呢”？她了解病毒嗎？

[學生活動]分析問題的實質：表妹之所以這樣說，是因為她不了解計算機病毒和生物病毒的區(qū)別。（計算機病毒感染計算機，對操作計算機的人沒有影響。）[設計意圖]引導學生分析問題的實質

任務二：分組制定計劃：組織學生分組，指導學生進行小組工作 a、每個小組思考對表妹講解的內容；

b、制定研究計劃，包括準備怎樣獲取你還不知道的知識； c、需要注意妹妹還小，你在講解的時候準備怎么做呢？

[學生活動]

1、提出本小組準備講解的內容，例如同學們可能會提出下面的問題：電腦病毒是什么？它是怎樣產生的？它與生物病毒的區(qū)別？它是怎樣攻擊電腦的？病毒軟件是怎樣殺毒的？平常使用電腦時需要注意什么？主要有哪些電腦病毒類型？受到病毒攻擊后主要有哪些癥狀等等；（閱讀教材p74-76）

2、確定研究計劃，分工。

[設計意圖] 通過小組合作的頭腦風暴，提出許多關于電腦病毒方面的知識

1.計算機病毒是一個程序，一段可執(zhí)行碼。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。2.計算機病毒的特點 ：破壞性、傳播性、潛伏性、寄生性。3.計算機感染病毒的常見特征（學生總結，老師介紹）

（藍屏、打印機病毒、死機、反復重啟、系統不能引導等）4.預防計算機病毒：

任務三：合作與問題相關的資料，整理、加工：指導學生開展工作，并作為其中的一員，參與到各個小組的活動中，了解學生活動情況，并對學生研究問題進行導撥，避免不必要的時間浪費。

[學生活動]通過閱讀課本中內容，結合平時的一些了解，對自己所掌握的資料進行整理，并討論交流得出本組方案。

[設計意圖]讓學生在整理資料的過程中，掌握相關的知識并了解相關的電腦病毒的防治辦法和注意事項。

任務四：匯報成果：要求幾個小組的發(fā)言人將本組的計劃講述并和大家進行交流。[學生活動]小組匯報、其他小組同學提問。

[設計意圖]觀察學生能否用自己的話語去解釋及表達所學的知識；而且通過小組見的交流討論相對于教師單純的講述更能夠加深學生們對電腦病毒的理解，同時參照和評價他人，改進本組方案。

任務五：總結、評價：對小組活動中涉及的關于電腦病毒的新的知識進行總結；對小組和個人進行評價，及時鼓勵表現好的，激勵表現不是很好的。

[設計意圖]使學生消除自己的挫敗感，增強其自信心，使他們能享受到成就感。小知識

黑客和駭客 舉例

非破壞性攻擊：百度搜索引擎（www.tmdps.cn）遭受攻擊，導致3天不能正常搜索。破壞性攻擊：1999年5月8號中國駐南大使館被轟炸后，中國的一些“紅客”攻擊美國FBI的情報系統。

[教師提問]從上面這兩個例子大家有可以發(fā)現些什么問題呢？

[學生回答]這些被攻擊的對象都比較出名，攻擊的人肯定都很厲害……

[教師說明]對，從中我們可以發(fā)現些這些問題，因此雖然有句俗話說“人怕出名豬怕壯”，可是身為黑客他們最怕的可能就是出不了名了。因此我們可以這么片面地理解：我們自己家里的機子可以不用害怕黑客的攻擊了，因為沒有哪個黑客會告訴別人說“我攻擊了錢庫某條街某一戶人家的電腦了”。最終我們可以把黑客的攻擊特點定義為“重質不重量”。

六、分析、反思

本案例通過幽默的笑話及幽默的語氣，使學生在輕松的氛圍中學習并探索新知識。以玩笑的口吻講述黑客的攻擊手段，使學生在并非非常了解黑客的時候就能輕松了解他們的一些特性。在講解病毒的時候，通過一個小的笑話，創(chuàng)設一種情境，使得學生在聽過這個笑話之后，在笑“表妹”的天真無知的同時，主動地接受教師給予的任務，從而激發(fā)學生的學習熱情。

對于信息技術的有些內容，學生雖然記住了一些知識，卻不一定能靈活地、自覺地運用到生活中。以電腦病毒為例，學生們已經學習了有關電腦病毒的概念，被病毒攻擊后的癥狀、傳播渠道以及殺毒方法等等，卻未必形成防范病毒的良好習慣。假如我們在本課的教學中強迫要求學生不要使用軟盤之類的，學生肯定難以接受，而且會有抵抗心理，但是，如果是通過他們自己的話語表述之后，在告訴別人怎樣預防病毒的同時也提醒了自己，通過合作開展活動，促進了同學之間的交流和融合；通過汲取他人的學習方法，促進了自身學習方式的改進。文 章來