第一篇：信息公開課教案

《欣賞成長照片》教學設計

屯溪路小學濱湖校區 周琴琴

一、教學目標：

1、了解圖片的打開方式

2、熟悉Windows 圖片和傳真查看器

二、教學重點：

1、“我的電腦”窗口

2、看圖軟件的基本操作

三、教學難點：看圖軟件的基本操作

四、教學課時：1課時

五、教學準備：講收集好的圖片發送到學生電腦里

六、教學過程：

一、情境導入

同學們喜歡照相嗎？（喜歡）

今天老師為大家準備了一些非常有趣的圖片。下面我們一起欣賞一下

二、學習指導

1、指導學生雙擊“我的電腦”圖標，打開我的電腦窗口。

2、指導學生雙擊“磁盤D”打開D盤窗口。

3、聽從指揮繼續雙擊相關文件夾，打開“個人照片”文件夾

三、欣賞圖片

1、簡單介紹圖片顯示出來的不同方法。

2、指導學生把鼠標指向某一文件

3、指導學生在指向的文件上右擊。

4、指導學生在彈出的菜單上先指向“打開方式”，在子菜單上單擊“圖片查看器”。

5、指導學生使用“圖片查看器”來瀏覽圖片（單擊“上一張”、“下一張“按鈕）。

6、一直單擊“下一張”按鈕，欣賞完所有的圖片。

四、熟悉“圖片查看器”的各項按鈕的用途

1、指導學生通過“最大化”按鈕，來最大化窗口。熟悉最大化和最小化。

2、認識以下按鈕的功能（一邊指向并單擊一邊觀察）

3、指導學生單擊“最合適”按鈕

4、指導學生單擊“實際大小”按鈕

5、指導學生單擊“開始幻燈片”按鈕

6、指導單擊“放大”和“縮小”按鈕

7、指導單擊“順時針旋轉”和“逆時針旋轉”

8、指導單擊“刪除”“打印”“復制到”“關閉這個程序打開圖像以便編輯”

七、教學反思：

第二篇：高中信息技術 信息公開課《網上諾貝爾》教案

信息公開課教案《網上諾貝爾》

一、教學目標

知識與技能目標：

1、了解搜索引擎的工作原理

2、了解常見的搜索引擎網址

3、了解關鍵詞的概念

4、學會利用搜索引擎在網上查找資料

5、掌握歷史記錄的使用

過程與方法目標：

1、通過師生交流、生生交流，完成任務，掌握知識。

情感態度與價值觀目標：

1、促進學生積極進取的人生觀和世界觀。

二、教學重難點

重點：利用搜索引擎在網上查找資料

難點：關鍵詞的提取

三、教學方法

談話法、演示法

四、教學過程

（一）導入課題

教師：上節課我們學習了通過瀏覽器瀏覽因特網上的各種信息，但因特網上的信息量很大，如果我們想在因特網上查找自己需要的資料，有沒有什么好的方法？

學生回答

教師總結：今天這節課我們就一起來學習使用搜索引擎上網查找資料。

學生認真聽講

（二）講授新知

1、搜索引擎

用心

愛心

專心 1

教師總結：搜索引擎是一個進行信息檢索和查詢的專門程序。

學生認真聽講

2、常用搜索引擎網址

教師請學生回答自己常用的搜索引擎網址，并寫到黑板上

學生上臺書寫網址

教師表揚、總結：百度（http://www.tmdps.cn/）、谷歌（http://www.tmdps.cn.hk/）

搜狗(http://www.tmdps.cn/)??

3、關鍵詞搜索

教師請學生回答如何利用搜索引擎搜索資料，引出關鍵詞

關鍵詞，就是輸入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎尋找的東西。關鍵詞，可以輸入一個，也可以輸入兩個、三個、四個，甚至可以輸入一句話。

教師介紹并演示單關鍵詞搜索與多關鍵詞搜索

單關鍵詞搜索：搜索的內容比較明確，可以只用一個關鍵詞進行搜索（如查找“歷屆諾貝爾獲獎者”）

多關鍵詞搜素：多關鍵詞搜索可以大大縮小搜索的范圍，提高搜索成功率（如查找“曾經獲得諾貝爾獎的華人”）

學生認真聽講

教師總結：具體搜索方法或關鍵詞格式可能會因網站的不同而有所區別，可以到搜索引擎的網站查看相關的使用幫助。(教師簡單演示如何查看搜索引擎網站幫助)

學生認真聽講、觀看

布置任務：根據下面的問題，先提煉關鍵詞再上網搜索，看誰搜索得最快、最準，并將搜索到的網頁添加到收藏夾以方便交流。

1、諾貝爾獎是哪一年設立的？

2、首位獲得諾貝爾獎的華人是誰？

3、到目前為止有多少華人獲得過諾貝爾獎？

學生操作

教師巡視指導

用心

愛心

專心 2

教師請學生回答

學生回答

教師表揚、總結：關鍵詞的提取要準確

學生認真聽講

教師：有時我們訪問過某些網站或網頁，不小心關掉了，有沒有什么方法可以重新打開？

學生思考并回答

教師引出“歷史記錄”并演示

4、搜索引擎工作原理

教師：搜索引擎是如何工作的？

學生思考

布置任務：閱讀書本35頁知識鏈接（搜索引擎的簡單工作原理），并用自己的話來概況搜索引擎的工作原理

學生看書

教師請學生回答

學生概括總結

教師總結：搜索引擎網站有一種特殊的搜索程序叫做蜘蛛，蜘蛛先在網上收集網站信息，并將其加入自己的數據庫中；用戶搜索信息時，在搜索引擎中輸入關鍵詞，就可以在數據庫中查找相應相關的網站信息進行匹配，然后將匹配的結果顯示出來。

學生認真聽講

5、課堂拓展練習

教師講解百度搜索中其他分類的使用（MP3搜索、圖片搜索、地圖搜索等）

（三）課堂小結

教師：本節課我們主要學習了利用搜索引擎在網上查找資料，在查找資料的時候要注意關鍵詞的提取要準確，這樣會大大提高搜索的效率。

用心

愛心

專心 3

第三篇：《綜合性學習：走進信息世界》公開課教案

案例１：家庭信息調查記錄表。

調查日期：２００５年９月２８日調查人：５０２班殷晨露。

家庭成員 獲得的信息 信息來源

爸爸 中國男排以０∶３負于日本隊 ④

郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ①

全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③

媽媽 媽媽天氣預報：明天晴 ④

星光街開了一家大型水果超市 ①

杭州西湖邊萬人免費品茶 ③

我 我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④

失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③

一只北極熊來到杭州動物園 ③

（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）

調查后的分析：

１、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有協助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

２、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣喜好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

３、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

案例２：一個小同學的研究報告。

水，就這么浪費掉了

北京市西什庫小學靳征程水是珍貴的自然資源，現在全世界有八十多個國家約２０億人口正面臨著水資源的危機，有２６個國家的三億多人生活在缺水狀態中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第１２７位，只相當于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約３００立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均１０００立方米的缺水下限。北京現在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

對洗車用水量的調查：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在２０輛至３０輛，有的高達８０輛，沖洗每輛汽車最多用水５０千克，最少也要１０千克，假如沖洗每輛汽車用水平均按３０千克計算，６家洗車店一天共沖洗汽車２００輛，那么３０千克×２００=６０００千克＝６噸，一年（３６５天）為２００輛×３６５=７３０００輛，３０千克×７３０００=２１９０噸。通過計算可以看出，僅６家洗車店每年就有２１９０噸水被用掉了。

分析討論：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區就有六百多家洗車店，一年就用去１３１４０００噸水。相當于兩個什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。全市又何止六百家洗車店？每年又有多少個１３１４０００噸水呢？那簡直是難以讓人相信的數字。況且，洗車業還有迅速發展的趨勢。

建議與措施：

１、要利用廣播、電視、報紙、標語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現狀，從而增強人們的節水意識。

２、希望有關部門強制裝置洗車水處置循環系統。

３、各單位要制定措施限制司機洗車次數，教育司機自身用水桶盛水洗車。

４、鼓勵發展電腦洗車，以形成規模、網絡。

５、希望房管部門要在樓房聚集的住宅區裝置節水沖便器，改造老式沖便器水箱浮子高度。

評析：這是北京市西什庫小學六年級的靳征程同學對北京局部地區水資源浪費情況的調查報告摘要。當時的北京市市長在收到靳征程的調查報告后做了批示。在“中國全球環境教育行動地球活動暨２０００年計劃發布會”上，靳征程宣讀了自身的調查報告，受到與會代表的廣泛關注。這個研究報告不只說明小同學能做研究，而且做得好的研究還非常有價值。

這個研究報告對我們的啟示是：

１、選題要有實際意義：

小作者認識到水是非常珍貴的資源，看到洗車行業水的浪費非常嚴重，于是發生了做這項研究的動機。

２、多方搜集資料：

從研究報告看，有關全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現狀，來自書刊或網絡，而洗車行業一天用水情況的數據，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。

３、通過分析和討論說明問題的嚴重性：

小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，驚心動魄，起到警示作用。

４、提出的建議切實可行。

第四篇：公開課教案

公開課教案

科目：電工基礎 課題：基爾霍夫定律

授課班級：11高考班 授課時間：2013-10-16

教學重點：

1、掌握基爾霍夫電流定律、電壓定律；

2、能應用基爾霍夫定律列出兩個網孔的電路方程。

教學難點：回路電壓方程的建立 教學過程（2課時）復習舊課、引入課題：

1.3.2 基爾霍夫定律

1、基爾霍夫電流定律：（節點電流定律）（Kirchhoff Current Law，簡稱KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新課教學:

2、基爾霍夫第二定律：（電壓環路定律）（Kirchhoff Voltage Law，簡稱KVL）（1）內容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意設定未知電流的參考方向，并標注在圖上(b)任意選定回路的繞行方向

(c)確定電阻兩端電壓正負（電流方向與繞行方向相同時取正，反之取負）(d)確定電源電動勢正負（電動勢方向與繞行方向相反時取正，反之取負）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基爾霍夫定律的應用

1、支路電流法：

以支路電流為未知量，應用基爾霍夫定律列出聯立方程，求出各支路電流的方法

2、n條支路、m個節點的電路的解題步驟：

（1）設定電流方向，標出各電阻上電壓的正負（2）由KCL列出m-1個獨立的節點電流方程

（3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n-（m-1）個回路電壓方程（4）代入已知數，解聯立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實際方向

3、例題

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。

解：（1）設各支路電流為I1、I2、I3，方向如圖所示（2）列電流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列電壓方程：

（4）代入數值：

解得：

其中I3為負值，表示I3的實際方向與假設的方向相反。

4、練習：P19

四、綜合題 7.練習、作業布置：

（周紹敏《電工基礎輔導與練習》）P30：

3、填空題（2）、（5）P27：

1、是非題（2）、（6）、(7)P33：

4、計算題（9）

第五篇：公開課教案

公開課教案

《火燒云》第二課時

四、4班 劉燕

設計理念：

采用直觀教學手段，圖文結合，引導學生抓住重點，突破難點。教學目標

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。２、積累表示顏色的詞語。

３、理解課文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。４、培養學生對自然美的感悟能力。教學重難點

理解課文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。教學過程

一、復習導入

同學們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）

二、學習火燒云顏色、形狀變化的部分

（一）自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）

（二）學習火燒云的顏色變化。1.你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來。你有什么感覺？（顏色真多呀）

2.這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。”這句話描述一下

3.天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）

導：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？

4.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）

5.真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣賞）

6.火燒云顏色除了多這個特點外，還有什么特點？你是從哪里看出來的？（四個一會兒）

過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？

（三）學習火燒云的形狀變化

1.默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）

2.一會兒，天空出現一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書：樣子）它是怎樣變化的？（板書：變化）它又是怎樣消失的？（板書：消失）教師引讀。

3.你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導學生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態形態美；“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動態變化美等）

4.指導朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來。

5.自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點讓學生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了。”的生動情景美；“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮靜地蹲著。”的形態美。

6.把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。7.質疑:是否發現這三段在結構上有什么相似之處？

小結：按照“出現（樣子）—變化—消失”的順序來組段。過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）請你學著作者的寫法，把你的想象說出來？ 8.同學們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變萬化、千姿百態、形態萬千、瞬息萬變——）

9.火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番。指名讀。

三、學習火燒云下去的部分

1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋

①“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區別在哪兒？

②“可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。

3．導：是呀，這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的作者已經用優美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。讓我們隨著錄音再一次去領略一下吧。（學生閉眼，播放課文錄音）

四、總結課文： 同學們，這節課老師帶領大家一起領略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優美的文字都已經深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發現更多的大自然的奇麗景象，就會發覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發現美、享受美、創造美。附板書：

顏色

火燒云 變化 多又快

形狀

教學反思：在這里的教學中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達自己的所見、所聞、所感。而詞語的積累如果只是簡單地摘抄、識記，就很難達到事半功倍的效果，即使學生記住了這些詞語也不會用，這是因為對這些詞語的教學沒有把它放在具體的語境中理解。在這次訓練中，教師在引導學生理解課文內容的過程中，設計了幾個簡單的問題，讓學生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？你能用恰當的詞語來形容這時的天空嗎？讓學生既陶醉于火燒云的千變萬化，同時又深切體會到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動中，激發了學生學習語言、積累語言的興趣。為了充分發揮言語描述對想象的指導作用，使想象服從于一定的目的，同時通過學生的言語表達能力，來促使學生的想象越來越豐富。在教學火燒去形狀時，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學生用文中的句子來回答。問題內容是：一會兒，天空出現了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學生了解段落結構，這為后面的拓展訓練作了鋪墊。

我在文本拓展部分中設計了一個練寫的內容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的提問，激發學生的寫作，我想效果會更好一些，而且，這也為學生的寫作提供了框架，以此來促使學生的想象越來越豐富，越來越精確。通過學生的練寫和交流，學生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只飛機??學生們一個個爭著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達到高潮。暫且不論學生的語言是否華美，比喻是否恰當，但明顯的是學生的學習熱情特別高漲，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。

通過這一課的教學，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發，更要從學生的求知欲出發，看是否能引起學生的興趣，激發他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學習效率和學生本身素質。讓學生帶著愉快的情緒活動，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發展。