第一篇：公開課教案

職業(yè)生涯規(guī)劃公開課

能力分析與提高

授課人:羅婉玲班級:09級幼師 教學(xué)目標(biāo)：了解能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用；

了解所學(xué)專業(yè)對能力的要求；

正確認(rèn)識自己的能力，并能在崗位上發(fā)揮自己的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的，能力是可以培

養(yǎng)和提高的。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的能力，并能揚(yáng)長避短，在崗位上發(fā)揮自己的能力。可

在案例分析活動的基礎(chǔ)上，請每個學(xué)生用問題聚集對照一下，看看自己哪種能力最強(qiáng)、哪種最弱、嘗試按照從強(qiáng)到弱的順序?qū)ψ约?項(xiàng)能力進(jìn)行排序。讓學(xué)生知道不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的，明白只有通過不斷訓(xùn)練，才能使自己具備符合職業(yè)要求的能力，從而進(jìn)一步理清自己的能力結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)方向。

教學(xué)方法與手段：案例分析法、討論法；多媒體教學(xué)。

課時：1節(jié)課

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在職業(yè)生涯中關(guān)于興趣和性格的內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回憶一下這兩部分的重點(diǎn)——興趣可以培養(yǎng)，性格可以調(diào)適的。導(dǎo)入新課：

《西游記》相信大家都不陌生了，里面的孫悟空更是一個家喻戶曉的人物，他能降魔伏妖，保護(hù)唐增。如果把去西天取經(jīng)看成一份工作，他表現(xiàn)出了一個從業(yè)者的優(yōu)秀特質(zhì)——目標(biāo)明確，行動迅速，無懼困難，總是能夠找到有效的解決方法。但是，最重要的還是他的本領(lǐng)強(qiáng)，能力高。如果不然的話，他們不知道死了多少回啦。

所以，在職場上一個人要被肯定，能力的強(qiáng)弱是一個很重要的標(biāo)準(zhǔn)。今天我們一起來分析一下大家的能力到底怎么樣。

一、能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用

（心理學(xué)角度）能力：順利地完成某種活動所具備的穩(wěn)定的個性心理特征。

——能力的高低直接影響我們的工作和學(xué)習(xí)的效率。（每個人的能力是不一樣的，有長有短。）

個人能力是否符合職業(yè)要求，直接影響職業(yè)生涯發(fā)展。

二、職業(yè)能力

觀看flash動畫“陳景潤和張秉貴的職業(yè)能力”,問：職業(yè)對于從業(yè)者的能力有要求嗎？不同的職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？

——職業(yè)對從業(yè)者的能力是有要求的。不同的職業(yè)對從業(yè)者的要求也不一樣。

1、職業(yè)能力：是指從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的，能動地改造自然和改造社會的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成的。

? 專業(yè)能力：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對性

? 方法能力：強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性

? 社會能力：強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

2、職業(yè)能力的分類

? 一般學(xué)習(xí)能力

? 語言能力

? 算術(shù)能力

? 空間判斷能力

? 形態(tài)知覺能力

? 文秘能力

? 眼手協(xié)調(diào)能力

? 手指靈活能力

? 手的靈巧能力

問：根據(jù)職業(yè)能力的分類，請回答下面三個問題：

（1）本專業(yè)應(yīng)該具備哪些能力？

（2）本專業(yè)應(yīng)排在前三位的能力？

（3）自己是否具備本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群所要求的能力？

——每個人都會有能力發(fā)展的不均衡。

3、能力的提高

回想本節(jié)的案例故事，小麗的能力是如何提高的？

——有意識的挖掘自己的潛能。要重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，并朝專業(yè)化的方向發(fā)展。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，我們應(yīng)該更清晰自己現(xiàn)在的能力水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，重視職業(yè)能力的培訓(xùn)，為今后在職場競爭做好準(zhǔn)備。作業(yè)：P58 制定計(jì)劃

第二篇：公開課教案

幼兒園學(xué)前班公開課教案

學(xué)前四班

任小利

活動名稱：我家門前的小河 活動目標(biāo)：

1、了解河水是怎樣被污染的；

2、知道怎樣保護(hù)小河環(huán)境；

3、知道水污染的危害。

活動準(zhǔn)備：1）小河大圖一張 2）生活污染圖片若干張 3）水污染課件 活動過程：

一、引入課題

今天，老師帶小朋友們一起去我們家鄉(xiāng)看看（出示圖片）。

二、了解河水是怎樣被污染的及水污染的危害

1、觀察圖并回答問題：

圖○1：生活垃圾污染圖

教師通向河投放垃圾并以故事形式講述。提問：（1）小朋友們，現(xiàn)在這條小河還干凈嗎？為什么？

（2）那些生活垃圾丟進(jìn)河里，河水會怎么樣？

（3）你覺得這些生活垃圾應(yīng)該丟到哪里去？ 圖○2：生活污水

請幼兒觀察圖片并提問。提問：（1）請小朋友們看這房子下面圓圓的是什么？

（2）管道里流出來的是什么？它是什么顏色？

（3）你們覺得這管道里的流出的是什么水？

小結(jié)：我們看看是不是你們說的那樣，這根管道是用來排放我們平時家里的洗澡水、洗衣水、糞便等污水，這些水我們叫它生活污水。

提問：這么臟的污水如果流入小河，小河的水會變成怎樣呢？ 圖○3：工廠污水

請幼兒觀察圖片、提問：（1）工廠里流出來的水是什么顏色？

（2）工廠污水流入小河，河水會變成怎樣？

2、污水的危害：

這樣被污染了的水里面有許多病菌和有害物質(zhì)，如果用它來油澆花，花會死去；用它來洗菜，人吃了這樣的蔬菜就會生病。

三、怎樣保護(hù)小河

提問：小朋友們，老師家鄉(xiāng)的這條小河被污染了，我們家鄉(xiāng)的人沒有水來種菜、澆花、喂牛等，該怎么辦呢？請小朋友們想想辦法，怎樣讓這條小河變干凈。（1）把河里的生活垃圾撿起來，丟進(jìn)垃圾桶；

（2）把河里兩個排污管道堵起來，然后讓污水流入污水處理廠經(jīng)過處理再排出。

小結(jié)：看小河在小朋友們的幫助下變得又干凈又清澈，農(nóng)民們說，我們現(xiàn)在又有水用了，謝謝你們了！

四、觀察展示圖片，進(jìn)一步了解水污染知識。

五、總結(jié)

今天，我們知道了河水是怎樣被污染的，而且做了環(huán)保小衛(wèi)士，以后希望小朋友們別亂丟垃圾，這樣我們的環(huán)境才干凈，小河才會變得清澈、美麗。

第三篇：公開課教案

公開課教案

一、開場語：

各位家長大家好！我是今天公開課的老師，首先我自我介紹一下，我姓錢，大家可以叫我錢老師，也可以叫我錢錢老師。非常感謝大家能在百忙中抽空來這一次的公開課活動，這次的公開課主要是以展示為主，有三部分內(nèi)容：一部份是熱身活動展示另一部分是舞蹈組合展示。還有就是舞蹈基本步的教學(xué)。舞蹈是一項(xiàng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)給孩子報(bào)名的家長，請?jiān)谏险n期間務(wù)必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好，首先請孩子們和我一起動起來。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？好，起立，請叉腰。（開音樂做熱身運(yùn)活動）

二、展示內(nèi)容 是老師在每一個音樂節(jié)束的語言

1、熱身活動（這是熱身活動，我們在每一次上課前都會給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動開來，這樣孩子在練功時就不容易拉傷）

2、手型和站姿訓(xùn)練：

手的姿態(tài)要領(lǐng)：

拇指和中指距離較近

拉 丁 舞 形 體 動 作 要 領(lǐng)

姿態(tài)要領(lǐng)：

1、收腹

2、后背挺直

3、身體略微前傾

4、身體重心在前腳掌上

頭部要領(lǐng)：

1、耳朵應(yīng)與肩部在同一直線上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要領(lǐng)：

1、雙肩保持下沉

胸部要領(lǐng)：

1、挺胸顯露自己的自信

眼睛要領(lǐng)：

1、眼光應(yīng)該是向前直線看去，顯示出信心和力量

臂姿要領(lǐng)：

1、輕松、弧形的手臂

2、保持手臂逐漸下斜

1、拇指和中指距離較近

（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站資的訓(xùn)練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎(chǔ)）舞蹈展示

1.倫巴單手組合

2.恰恰單手組合

3.六人組合恰恰倫巴

三、基本步教學(xué)

原地律動講解：（先示范再講解）首先身體形狀保持好，腳踝靠緊，左腳重心，1、2、3、4松右腳膝蓋5、6、7、8還原膝蓋，踩直。反方向一樣再以右腳重心，1、2、3、4松左腳膝蓋，5、6、7、8踩直左腳膝蓋。（反復(fù)練習(xí)）加快：左腳重心，1、2松右腳膝蓋，3、4踩直。再1、2松左腳膝蓋.3、4踩直左腳膝蓋。加快到1松膝蓋2踩直膝蓋。（松膝蓋時：先松膝蓋后起腳跟。踩直時：先腳跟再膝蓋）

好，小朋友今天的表現(xiàn)真棒！讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。

四、結(jié)束語 家長們，我們今天的課就上到這里了，如果家長有什么意見和建議請課后與我交流，再次謝謝大家（小朋友，起立，下課！）

第四篇：公開課教案

ZCS 拼音教學(xué)
第二課時 執(zhí)教人：丁恒
教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 Z、C、S 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀 Z、C、S 與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會 zi、ci、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： z、c、s 的發(fā)音以及 zi、ci、si 的整體認(rèn)讀、認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)： z、c、s 的發(fā)音.教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)卡片抽讀聲母 z、c、s。

二、導(dǎo)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zi

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié) zi

2、告訴學(xué)生：zi 是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時應(yīng)比聲母 Z、C、S 讀的響些，長些。

3、指名試讀。

4、老師領(lǐng)讀。

5、與 Z 對比讀。

6、用多種方法練習(xí)四聲。

三、學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ci、si。（分組學(xué)習(xí)）

1、學(xué)生運(yùn)用自己學(xué) zi 時掌握的方法來自學(xué) ci 和 si.2、匯報(bào)、檢查。

3、老師強(qiáng)調(diào)：ci、si 和 zi 都是一樣是整體認(rèn)讀音節(jié)。而且這中間的 i 不 發(fā)音，只將 c 和 s 讀長些，響一些。

四、學(xué)習(xí)z、c、s 和韻母相拼所組成的音節(jié)。

1、學(xué)生自己找出文中的其他音節(jié)。

2、運(yùn)用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。

3、老師出示音節(jié)卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀，以檢查效果。

4、找出這些音節(jié)里的三拼音節(jié)。（zuo、cuo、suo）

5、重點(diǎn)練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。

五、課堂總結(jié) 說說 z、c、s 與 zi、ci、si 的聯(lián)系與區(qū)別。

第五篇：公開課教案

導(dǎo)入新課: 老師：在星期三的春游中，老師捕捉到了幾下幾個溫馨的畫面： 展示春游“朋友”合照

老：同學(xué)們覺得他們當(dāng)時開心嗎？能看得出他們的關(guān)系是？ 生：好朋友 老師：那你們認(rèn)為好朋友有沒有爭吵的時候？爭吵的時候大家的心情會怎么樣？大家又是怎么樣解決爭吵的呢？以下我們一起來走進(jìn)兩位意大利學(xué)生——《爭吵》（板書課題）（同學(xué)齊讀課題）

那么我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《爭吵》的生字和詞語，現(xiàn)在讓我們玩一個小游戲來檢查一下我們對生字詞的熟悉程度吧。Ppt展示游戲規(guī)則

老師派發(fā)生字卡，一共有十個詞語，分別發(fā)給20個同學(xué)，用3分鐘時間進(jìn)行尋找并帶領(lǐng)同學(xué)讀。

接著：

1、指名點(diǎn)讀第1-4自然段（2分鐘）場景一：上學(xué)時 找出（1）“我”和克萊蒂吵架的原因是什么？（吵架的原因是克萊蒂把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子）（2分鐘）（2）克萊蒂弄臟我的本子是故意的嗎？而我弄臟他的本子是故意的嗎？ 分別才哪里可以看出？

生：克萊蒂向我道歉了，我是想報(bào)復(fù)他，我嫉妒他得了獎。

師：我們一起來讀一下作者嫉妒他的時候心里所想的那句話，同學(xué)們找到了嗎？ 生：找到了

師：那老師點(diǎn)名請同學(xué)朗讀一下究竟是怎么嫉妒的一個心情，好嗎？請舉手（5分鐘）生：。。（付瑤瑤）

師：還有哪個同學(xué)讀得更嫉妒的？（李偉堅(jiān)）生：。

師：好，老師似乎感覺到了有很大的一股醋味了。當(dāng)我是故意想報(bào)復(fù)克萊蒂，把克萊蒂的本子給弄臟了，克萊蒂這時候氣得臉都紅了，說了一句氣話，誰可以把這句氣話說一下！生：梁錦成

老師覺得梁錦成讀得還不夠氣，誰可以讀得更氣憤一點(diǎn)呢？ 生：閔莉煊

師：好，老師可以聽得出很大的火藥味了。在這個時候克萊蒂舉起手來想告訴老師，想讓老師知道這件事情，但是當(dāng)老師看見了之后，克萊蒂為什么把手縮回去？ 生：克萊蒂不想老師懲罰他了。

師：看來這時候的克萊蒂心里在做斗爭。同學(xué)們來填一下以下句子，把克萊蒂心里斗爭的思想寫出來，好嗎？ 生：好

我很氣憤，因?yàn)槲摇恰疫€是不想——————

四、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)（小插曲）

師：克萊諦說著就舉起手來，想要揍我。眼看一場戰(zhàn)爭就要爆發(fā)，幸好被老師看見了，戰(zhàn)火才暫時得以平息。看著克萊諦那憤怒的樣子，我覺得很不安，氣也全消了。此時，我會想些什么呢？同學(xué)們，輕輕地讀讀課文第5自然段，你感受到了此時“我”怎樣的心情？ 生：輕讀思考。

1、交流、體會我后悔的心情 師：你感受到了此時“我”怎樣的心情？ 生1：傷心。生2：不安。生3：后悔。師：是的，文中有一個詞直接告訴了我們——（板書：后悔）這一部分是寫了我當(dāng)時的后悔的心情，請你再去讀讀這一部分，你從哪里讀出了我 的后悔？

（出示：我很后悔，不該那樣做。……

啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！師：所以，你很后悔。還有嗎？

師：哦，你跟老師找到的一樣，誰再來讀讀看？

生：啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：哦，你把“該有多好”讀得很重，讓我聽出了你的后悔。誰來超越他？ 生：

師：讀得真好！我為什么會如此后悔呢？因?yàn)槲蚁肫鹆四谴稳ニ彝妫麕椭改赣H 干活、服侍生病的母親的情形。孩子們，此時，你仿佛看到了一個怎樣的克萊諦？ 生：勤勞，孝順

師：這樣一個勤勞孝順的克萊諦，而我卻嫉妒報(bào)復(fù)他，怪不得我會如此后悔，讀好它 生：啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：我又想起了他來我家的時候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那樣喜歡 他的種種情形來。那天，我們一起吃飯，玩耍，一起學(xué)習(xí)，游戲，多么開心啊！現(xiàn)在，我 們吵架了，他可能再也不會—— 生1：再也不會跟我一起玩了。師：多遺憾啊！請你來讀—— 生：

師：可能再——

生：他再也不會來我們家了，我也不能去他們家了。師：想到這里，你更后悔了——

生：要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！

師：我更是越來越后悔，多么希望時光倒流，回到從前：但是我們之前學(xué)過了13課，和時間賽跑可以知道，時間怎么樣阿？ 生：時間一去不復(fù)返。

師：再去讀讀這一部分，你又體會到了我怎么樣兩難的心情？ 生：想去認(rèn)錯又怕丟臉。師：噓——你聽，我們的耳邊有兩個聲音在打架，一個是父親的，他說——“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”！另一個聲音是我的，我說——

生：要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。

師：你讀得太好了。帶上你的表情，我們合作著來讀，好嗎？ 師：（出示填空）我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來，——，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。

師：我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒?吧！孩子們，此時，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的克萊諦？ 生：勤勞、懂事的克萊諦。

師：是啊，多勤勞的孩子啊！想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說—— 師：讓老師暗暗地告訴你：你要是能讀得再暗暗一點(diǎn)就更好了！

“請?jiān)徫摇边@幾個字卻怎么也說不出來。師：你讀的那么慢，讓我感覺到你很沒勇氣。“請?jiān)徫摇边@幾個字卻怎么也說不出來。

師：你把“怎么”讀得這么重，讓我感覺到你真的很想去又不敢去。誰還想讀？

“請?jiān)徫摇边@幾個字卻怎么也說不出來。師：讀得真好，男女生合作著來讀讀。

師：就這樣，兩種不同的想法在我的心里不停地斗爭，這種心情就叫——矛盾（板書）

師：當(dāng)“我”跟克萊蒂吵架后，我心里不安、后悔，那我們來看一下克萊蒂在這個時候跟我說了句什么話，我又是怎么回答的？ 生:“我在外面等著你”，“我也等著你”填完整心想的泡泡，他們想的東西都一樣嗎？ 體現(xiàn)了他們的什么樣的品質(zhì)

場景二：（放學(xué)后）：分角色讀第9-13自然段

終于挨到了放學(xué)了，我們?nèi)缂s的見面了。同學(xué)們說這個挨字用得好在哪里？ 生：

師：挨是拖延的一時，說明“我”覺得時間過得太慢了，表現(xiàn)了我猶豫矛盾，不知道如何面對克萊蒂的心理

師：作者手拿著戒尺。作者這時候想怎么樣？

師：克萊蒂又是怎么樣做的。找出克萊蒂表情和神態(tài)的詞語 生（微笑、溫和）

師：說明了克萊蒂是個什么樣的人 生：

師：為什么我連續(xù)說了兩次的“再也不了，再也不了” 生：（是因?yàn)槲覂?nèi)心激動，克萊蒂并不是來同我算賬的，而是要和我重歸于好的，我被他的寬容、友善精神所感動不過，不愿意失去這個好朋友而承認(rèn)了自己的錯誤）場景三：回家后，齊讀第14自然段

師：這段話主要寫了父親對我的教育，在課文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次？用波浪線畫出來。

1、應(yīng)該知錯認(rèn)錯

2、要是你錯了，別人大你，你千萬不要還手，只要防御就是了

3、既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！

把我的行為和父親的話進(jìn)行對照，我做到了什么？做不到什么？

（文中的我認(rèn)識到了對錯，知道自己做錯了，但沒做到主動承認(rèn)錯誤，還向朋友舉手防御）師：父親出了教育“我”還做了什么，為什么？

父親把我手里的戒尺折成兩端，扔向墻角，是希望我告別過去，用永遠(yuǎn)友好帶人。

三、總結(jié)全文

向你的好朋友道歉，如果你之前因?yàn)樽约旱腻e事而和你的朋友爭吵了，現(xiàn)在請你借著這個機(jī)會寫下你想對 你朋友說的話！下課后交給你這位好朋友！最后希望大家能夠友誼長存！送給大家一首關(guān)于《朋友》的歌曲，希望大家喜歡 播歌曲。