第一篇：信息教案

山東教育版小學信息技術教案

（第三冊）

王曉燕

平陰縣店子小學

2014.9

第1課認識新朋友WORD導學案

一、教學目標 1.知識目標：

（1）了解Word窗口功能，掌握進入、退出Word窗口的方法。（2）了解Word窗口命令，認識常用工具欄的名稱、按鈕。

（3）了解Word字處理功能，學會在Word中輸入文字、新建文檔及文件保存。2.技能目標：

（1）認識Word窗口命令，學會常用工具按鈕的使用。（2）訓練學生鍵盤操作技能，講究心手合一。

（3）提高學生文字的輸入能力，學會新建文檔及文件保存。教學重點

1.認識Word窗口功能。2.學會文檔的新建與保存。

二、預習學案

1.認識Word窗口工具欄名稱、按鈕的使用。2.如何新建文檔及保存文檔。

三、導學案

（一）導入展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學作品更能激發學生的學習興趣，為認識Word的教學埔平道路。

這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習word吧。

[從學生身邊的活動出發，讓學生對新的知識點產生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發出更強烈的學習欲望，不斷探索科學知識的真諦。

（二）設置任務，自主探究 活動1：word的啟動。教師示范。

單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，單擊“microsoft office word 2003”命令，打開word 2003窗口。學生操作。問題：是不是還有其他的啟動方法？

學生上機嘗試，請個別學生向全班學生做示范。

討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word。[通過學習讓學生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認識。] 3．參與游戲，突破難點。活動2：word窗口的組成。

(1)Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。(2)打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態欄等。(3)小游戲：

游戲1：在菜單欄中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

與教師比一比：學生考教師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。(4)小練習：輸入“實踐園”中的文字。

[通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。] 活動3：保存word文檔。

第一、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。第二、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。第三、在對話框的“文件名”框中輸入文件名。第四、單擊“保存”按鈕。

[通過學習，學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應用，實踐了知識的遷移。] 活動4：退出word。

學生自主嘗試退出word的方法。

四、課堂檢測：把第9頁課后練習第3題做出

五、課后作業：課后練習第4題

六、板書設計： word 2003的啟動

“開始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。

第2課文字編輯小能手教學案

一、教學目標 1.知識與技能

掌握在word中刪除文字、添加文字、移動文字的方法。學會復制與粘貼功能的使用。2.情感態度與價值觀

通過學生的嘗試和探索操作，提高自主探索、合作學習的能力。教學重點與難點：

刪除文字、添加文字、移動、復制文字的方法

二、預學案

1、word中刪除文字、添加文字、移動文字的方法。

2、復制與粘貼文字

三、導學案

（一）導入

創設情景引入新課，教師播放兒歌《憫農》。并出示《憫農》詩句。教師提問：你們發現了哪些問題？

.學生邊聽歌曲，邊觀察歌詞問題，讓他們比較自然的產生了修改文章的想法。

（二）任務驅動,合作探究

任務1：.引導學生在小組內探究“Word”文件請出來。1.學生演示

2.師生合作歸納方法。任務2：文字修改我能行

1、小組討論并修改古詩。

2.歸納總結退格鍵和刪除鍵的用法。3.比較移動和復制文字過程中的異同。

四、鞏固檢測，展示評價

總結本課主要知識、方法和收獲 學生交流、自評、互評，總結本節課的收獲。讓學生在評價的過程中鞏固所學內容。并適時對學生情感教育。5’解演示法

討論總結法

任務驅動法 五課堂作業 課后練習第一題

六、板書設計： 文字修改我能行

（backspace）鍵刪除光標前面的字符。（delete）鍵刪除光標后面的字符。

復制：選定文字——（復制）——定位光標——粘貼 移動：選定文字——（剪切）——定位光標——粘貼

第3課

小小文字美化師

一、教學目標： 認知目標：

1、了解字體、字號的含義，了解常用字體與字號。

2、學會設置文字的字體、字號及字體的顏色。

3、能夠給選定的文字加上特殊效果。發展目標：

1、培養學生自主發現問題、解決問題的能力。

2、培養學生合作學習的能力。

3、培養學生借助網絡學習的能力。

4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。情感目標：

1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。

2、提高學生的審美能力。

教學重點、難點：

重點：掌握調整段落對齊方式；掌握從字體、字號、字的顏色美化文字的方法。難點：能根據文字內容恰如其分地美化文檔，提高學生的審美能力。

二、預習學案

1、對齊文字

2、設置字體

三、導學案

（一）導入

1、小比賽，看看在相同的時間里誰記下的內容最多。（大屏幕展示四篇文檔，其中一部分內容進行文字美化）

2、學生交流。它們有什么特點？

（二）、學習小小文字美化師 任務1；如何把文字居中對齊 小組合作完成

任務2：學習改變字體、字號、文字顏色。

學帶領大家一起操作，交流操作方法（以號為單位）。

1、方法：

1、選定，2、字號框，3、選擇字號

4、字體框選擇字體。

2、小組全作練習

3、同學演示

1、學生交流設定特效的操作過程。

（引導學生提出“題目居中”等類似的小問題。學生互相幫助解決）

2、自己動手試試其它對齊方式：右對齊、分散對齊、左對齊、兩端對齊。

3、集體交流。

4、師總結對齊方式的運用。

5、將“尋人啟事”按照書信格式排版好。

四、課堂檢測

（大屏幕展示考題：將燕子圖設置成黑體、四號、加框；將春光圖設置成隸書、綠色、加曲學生操作。

五、課堂作業 課后練習第一題

六、板書設計

1、選定文字

2、設置文字

第4課 美麗圖形顯身手

一、教學目標

1、使學生學會在文章中如何插入圖片，并調整圖片周圍文字的排版方式，去美化自己的文章。

2、培養學生的自主學習能力，合作學習能力，創新能力和動手操作能力。進一步激發學生學習計算機的興趣。教學重點和難點：

1、讓學生自主學會在文本中插入圖片的方法，以及如何調整圖片與文字的排列方式。

2、引導學生形成自主探索和合作學習的學習習慣，培養學生的發散性思維和創新意識。

二、預學案 復習上節課知識，自己畫一幅圖片

三、導學案

（一）、把課前制作好兩個《福娃迎春》的Word文檔出示給同學們，讓他們進行認真比較。提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。有什么區別？你想不想在上一節課的基礎上把你們自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我現在做的這個《福娃迎春》一樣或者更漂亮呢

（二）、探究新知

任務1：插入來自文件的圖片（在這篇文章的開頭插入5個福娃的圖片）

操作步驟：（學生操作，教師指導）（1）單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。（2）選擇單擊“來自文件”選項。

（3）在“插入圖片”對話框中單擊“查找范圍”的下拉列表，選擇“五個福娃”的圖片。（4）單擊“插入”按鈕，圖片就插入到文章中。

（5）單擊圖片，圖片周圍出現八個控制點，移動鼠標指向這些控制點，鼠標光標就會變成雙向箭頭，這時按下鼠標左鍵上下左右拖動，就可以調整圖片的大小。（6）單擊“保存”按鈕，關閉文件。

2、小組合作練習

任務2；設置圖片的版式和位置 演示操作步驟：（學生操作，教師指導）

（1）單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕。（2）單擊“四周環繞型”選項，就可以實現“文繞圖”。

（3）移動鼠標指向圖片，光標會變成十字形狀，此時按下鼠標左鍵，上下左右拖動鼠標就可以調整圖片的位置。將圖片放到合適的位置后，松開鼠標就可以了。

2、學生打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法自由選擇圖片進行練習操作。任務3；插入剪貼畫

1、學生小組合作進行學習

2、同學演示

3、同學演示設置圖片的版式為“四周環繞型”，調整大小后將圖片移到合適的位置。打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。任務4 繪制圖形

1、教師演示操作步驟：

2學生打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。

四、課堂檢測 課后練習第三題

五、課后作業 課后練習第一題

六、板書設計 插入藝術字 插入圖片 設置圖片格式 繪制圖形

第五課 條理清楚話表格

教學目標：

知識技能：構建學生喜愛的情境，幫助學生認識表格的一些常用名詞；學會制作修飾表格，并輸入文字。過程與方法：在教師、同學及現代媒體的幫助下，感受學習制作表格過程。初步學會解決問題的過程和方法。

情感、態度、價值觀：感知生活中表格的應用；初步培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

二、預學案

1、怎樣打開“表格和邊框工具欄”？

三、導學案

（一）、復習導入：

上節課我們學習了表格的一些基本操作，現在我們做一個練習

1、打開課面上的“課程表”文件，課程表中沒有星期三的課，請你把星期三的課程添上

2、把第7節課這一行刪除。

（二）任務驅動 任務1：行高列寬輕松調 打開通訊錄文件夾

1、調整第2列和第5列的列寬

2、把各行的行高調寬一些

3、小組合作練習

4、學生演示 任務2：修飾文字

1、把標題設為三號、黑體、加粗、藍色。

2、把第一行設為黑體、四號、藍色。

3、把2至5行設為楷體、五號、紅色。學生試做——演示匯報——師作重點指導 任務3填充底紋、美化邊框。1演示“表格和邊框工具欄”

2設置“通訊錄”文件的邊框和底紋效果見51頁動動手效果

3將“通訊錄”的外邊框設為啥 磅、紫羅蘭色內側邊框為雙線型、紫羅蘭色。分小組合作

任務4：表格自動套用格式

1、分小組合作練習，有問題討論解決

2、演示匯報

四、課堂檢測 完成課后練習第一題

五、作業

完成課后練習第二題。

第6課 圖文并茂作報刊

一、教學目標 知識與技能：

1.掌握在Word中插入藝術字操作，以及藝術字工具欄的常規使用方法，熟悉對藝術字的顏色、形狀等設置的綜合操作方法。

2.使學生熟練運用word軟件進行復雜圖文排版，培養學生的創新精神和實踐能力,也提高學生探究學習的能力。過程與方法：

1.通過“任務驅動法”來培養學生自主學習，積極探討的能力。

2.通過展示“藝術字”的神奇特效，來激發學生學習信息技術學科的興趣。情感態度與價值觀：

1.學會自主發現、自主探索的學習方法，培養學生對信息技術學科的興趣，增強學生的審美意識。2.通過自己親手設置藝術字對其修飾，進一步培養學生掌握藝術字的能力。

二、預習學案：

1.藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。2.幾種插入藝術字的方法。

三、導學案

創設情境，激情導入

在前面幾節課中，學生掌握了word排版的基本知識，而本節課上課前讓學生課前預習了上課的內容。同時，教師準備好課前做好的新課內容，一份是“春天春天春天”六個字的簡單輸入的字體，另一份是插入藝術字的形式輸入的“春天春天春天，通過廣播教學讓學生觀看、比較。

教師提問：同學們，你們看到這兩種字體有何感受？哪個好？你們想不想自己也設計出這么美麗的字體？今天老師就帶領同學們一起來設計。任務驅動，探索新知

任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“春天春天春天”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。問題：你還能找到另外的方法嗎？” 任務二：如何創建藝術字的格式？

學習以小組形式討論、交流。把交流的結果匯報給老師小組分工在“藝術字”設置欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。任務三：教師總結 演示 任務四：自己做一份報刊

四、課堂檢測 完成課后練習第4題

五、課后作業 自己制作一份元旦晚報

六、板書設計 圖文并茂作報刊 插入藝術字 設置藝術字格式

第二篇：信息教案

第一部分

計算機的好伙伴

一、與鼠標交朋友

一、教學要求：

1、了解鼠標的外形和鼠標的指針；

2、掌握鼠標的四種基本操作；

3、通過計算機游戲使學生對鼠標操作感興趣。

二、教學重點與難點： 鼠標的雙擊和拖曳工作。

三、教學內容和課時安排 〔課時安排〕

分2課時（80分鐘）完成。

〔教學內容〕

認識鼠標外形和鼠標指針；

認識鼠標的四種基本操作：移動，單擊，雙擊，拖曳。

四、教材分析：

在Windws 98 中，有兩個游戲軟件，一個是“紙牌接龍”游戲，一個是“挖地雷”游戲。游戲通常是小學生最感興趣的活動，通過這樣的途徑讓學生學會鼠標的操作應該是比較好的一種方法。

第一課時

一、導入：

同學們，計算機得由人來操作和控制，人可以向計算機發指令，讓它按照人的指令來執行，那么人是用什么設備來向計算機發指令的呢？你們知道鼠標的作用嗎？這節課老師要給大介紹鼠標的一些基本知識和操作。

二、介紹鼠標的外形：

1、我們為什么要把它叫做“鼠標”呢？（引導學生回答，因

為它看起來像一只老鼠），它的英文名字就叫：mouse(老鼠)，并且如果你能熟練地操作它以后，它真的就像老鼠一樣靈活。為了能操作和控制好計算機，必須要認識鼠標，學會鼠標的基本操作。

2、介紹鼠標的外形： ⑴、左鍵 ⑵、右鍵

⑶、有的鼠標有中鍵，是為以后使用作準備的。

⑷、有的鼠標中間有滾動軸，是代替窗口中的滾動條用的。隨著科技的發展，小小的鼠標也變得越來越先進，可以看 出科技發展的日新月異。

3、介紹鼠標指針：

我們在移動鼠標時，屏幕上跟著移動的箭頭就叫指針，它 有很多種形狀，介紹正常、忙、后臺運行時鼠標指針的形狀。

4、介紹“紙牌游戲”的玩法，并且通過該游戲讓學生能熟練的操作鼠標：

⑴、打開“紙牌游戲”，移動鼠標指針并且分別單擊“開始”->“程序”->“附件”->“游戲”->“紙牌”。即可打開紙牌游戲。（講解并演示拿鼠標的姿勢及單擊鼠標左鍵的方法）⑵、要最大化這個窗口，雙擊標題欄，講解并演示雙擊鼠標左鍵。再次雙擊鼠標左鍵還原到原來大小。

⑶、如果要移動窗口的位置，可以拖動標題欄，講解并演示拖動鼠標指針的方法。

三、上機操作。（25分鐘）

通過玩游戲站學生盡快的掌握鼠標的基本用法。教師指導。

教后感：

⑴、游戲通常是小學生最感興趣的活動，這節課從游戲引出鼠標，在游戲中鍛練學生使用鼠標的能力，是一個比較不錯的辦法。

⑵、在解決鼠標雙擊這個難點時，光靠示范是不夠的，還是要靠在游戲中不斷地練習。所以在紙牌游戲中，讓學生一定要用雙擊的辦法，而不是拖動。

第三篇：信息教案

小學五年級信息技術教案

第一課 走進WPS2000 教學目的：

1．使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識； 2．使學生了解WPS2000軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環境勺方法。

二、教學內容：

1．介紹文字處理系統軟件WPS200； 2．啟動WPS2000； 3．退出WPS2000。

三、教學重點： 啟動和退出WPS2000。

四、教學難點：

對集成辦公系統軟件的理解。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程在演示時，每操作一步，都說出聲來)： 1．新課引入同學們，前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統軟件WPS2000。

2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統。WPS 2000是一套支持Windows95／98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。

它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統，也是軟件業中為數不多的能和國外軟件抗衡的產品。啟動WIX32X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。

利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。

利用多媒體演示系統演示WPS2000的三種退出方法，并讓學生利用其中一種退出WPS 2000)。

第二課調動文字

一、教學目標：

1、掌握插入和改寫狀態的切換與區別。

2、學會插入和刪除文字的方法。

二、教學內容

1、插入和改寫狀態的切換與區別。

2、插入、刪除文字。

三、教學重點：插入、刪除文字。

四、教學難點：插入、改寫狀態的切換與區別。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程

1、要求學生打開文本《日月潭》

2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？

3、操作步驟：

把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。

4、切換“插入”、“改寫”狀態的使用方法。

5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。

6、方法：

方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。

7、練一練： 第三課 文字復印機

一、教學目的：

1．使學生掌握復制文本的三種方法； 2．使學生鞏固剪貼板的有關內容。

二、教學內容：

1．使用工具條中的“復制”按鈕復制； 2．使用編輯菜單進行復制； 3．使用鼠標直接拖放復制。

三、教學重點： 復制文本的三種方法。

四、教學難點：

復制操作的原理及剪貼板知識。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程在演示時，每操作一步，都說出聲來)： 1．新課引入 上節課我們學習了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進行復制、刪除、移動等處理。本節課我們學習文本的復制。

2．講授新課

下面我們來學習如何復制一個文本。復制文本有三種方法可以實現。

第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復制”按鈕

1．選定要復制的內容；

2．單擊工具條上“復制”按鈕；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置； 4．單擊工具條上“粘貼”按鈕。使用編輯菜單進行復制 1．選定要復制的內容；

2．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復制”； 3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置； 4．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。使用鼠標直接拖放復制 1．選定要復制的內容；

2．按住Ctrl鍵，指向選定內容；

3．用鼠標將選定內容拖至要復制的位置； 4．松開鼠標，松開Ctrl鍵。練習：·說一說復制有幾種方法?

第四課 文字的設置

一、教學目的：

1．使學生掌握設置文字的字型和字間距的操作方法； 2．使學生掌握設置文字粗體和斜體的操作方法。

二、教學內容：

1．如何設置文字的字型和字間距； 2．如何設置文字的粗體和斜體。

三、教學重點：

建立文本和保存文本文件。

四、教學難點：

文字的字型、字間距、粗體與斜體的設置。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程在演示時，每操作一步，都說出聲來)： 1．新課引人

為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設置文字的字型和字間距以及給文字設置粗體和斜體。

2．講授新課

下面我們來學習如何給文字設置字型、字間距、粗體與斜體。

如何設置文字的字形和字間距 1．選定要設置字型與字間距的文本；

2．單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令； 3．在“字型”中，單擊相應字型； 4．在“字間距”中，輸人數字； 5．單擊“確定”按鈕。

設置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。

如何設置文字的粗體和斜體

方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。

方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設置粗體和斜體。

設置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。

練習：

把“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩設置成扁形、字間距為2毫米，并設置成粗體，再設置成斜體。

第五課 小小印刷廠

一、教學目的：

1．使學生掌握頁面設置、打印預覽與打印輸出的操作方法；

2．使學生了解紙張類型、打印機型號等相關知識。

二、教學內容：

1．設置紙張大小與頁面方向； 2．頁邊距的設置； 3．打印預覽與打印輸出。

三、教學重點： 打印預覽與打印輸出。

四、教學難點：

設置紙張大小與頁面方向。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程在演示時，每操作一步，都說出聲來)： 1．新課引入

文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統的方式把文章表現出來，這就需要打印文章。

2．講授新課

下面我們來介紹如何進行頁面設置、打印預覽與打印輸出。

我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設置”中的“紙型類型”中選擇。

設置紙張大小與頁面方向

1．單擊“文件”一“頁面設置”； 2．單擊“紙張類型”； 3．設置紙張規格； 4．設置紙張方向； 5．單擊“確定”。

頁邊距的設置大小對于不同的打印機可能有一定區別。要想設置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。

頁邊框的設置

1．單擊“文件”一“頁面設置”； 2．單擊“紙張邊距”；

3．設置上、下、左、右各邊距值； 4．單擊“確定”。打印預覽與打印輸出 打印預覽 打印輸出

第四篇：信息教案

八年級信息技術教案（全冊）第一課 計算機網絡及應用

【教學內容】 1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網絡？有哪些應用？

【教學目標】

※知識目標：1.明確本學科的學期計劃及學習內容。2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發展。

4.知道計算機網絡的功能及分類。

※技能目標：1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。2.根據網絡概念及組成要素，知道組建網絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：1.激發興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能及發展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】 1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環境并恰當歸類。

【學生分析】

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯網”，我們這一節課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

【教學過程】 同學們，歡度了一個祥和的春節，在春暖花開的新春季節我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內容及計劃

（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了。可是，在現代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網絡，在信息日益增長的今天,網絡為我們提供了一種快速、經濟的信息交換手段。什么是計算機網絡呢？

二、計算機網絡

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。（學生暢談時間）（根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”）

1.計算機網絡的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網絡。

2.必備的基本要素（根據概念敘述，提取這３個基本要素）

?至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機 ?通信介質 分有線、無線 ?網絡協議

我們一直在說計算機網絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材P1－2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發展歷程

1.第一代計算機網絡（50年代――60年代）面向終端，網絡結構簡單，功能有限

2.第二代計算機網絡（60年代末――70年代）共享系統的硬件、軟件和數據資源

3.第三代計算機網絡（70年代末――80年代）網絡體系結構和網絡協議的國際標準化

4.第四代計算機網絡（90年代至今）互連、高速、智能與更為廣泛的應用

下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲！

四、計算機網絡的分類

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網（LAN）

局域網通常是為了一個單位、企業或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數據信息和應用程序而建立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內??都是一個局域網。

2.廣域網（WAN）

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統互相通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規模的互連網。

大家通常使用的因特網（Internet）就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網，使因特網真正面向全國大眾。CHINANET網目前由中國電信負責經營管理，并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為ISP（因特網服務供應商）。

雖然我們使用因特網的歷史比較短暫，但我們的發展速度卻是驚人的，首先是網民數，根據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數據統計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯網技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網（MAN）

基本上是一種大型的局域網（LAN），它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉及到當地的有線電視網。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網絡的主要功能，換言之就是你用網絡做了些什么事或是想做什么事？

（學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現或發揮了網絡哪方面的功能）

五、計算機網絡的主要功能

1.資源共享

2.網絡通訊

3.分擔負荷及協同處理

在現在的社會，我們會發現生活中越來越離不開網絡，有了網絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫，及時進行心理輔導與調整，斬斷網癮，重回正軌。

【課堂小結】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發展歷史，知道了網絡的功能以及分類。

【課后練習】

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真！

2.第二天由科代表收交作業！第二課 認識因特網

【教學內容】

1.了解因特網的概念及其服務與應用。2.規范使用因特網的常用術語。

【教學目標】 ※知識目標：1.了解因特網的概念。

2.知道因特網中常用術語表示的意義。

※技能目標： 1.充分了解因特網所提供的服務，并能恰當使用。

2.能正確使用因特網的常用術語。

3.對因特網的接入能知其所以然。

※情感目標：正確理解因特網給我們的生活帶來的利與弊，用其利，避其弊。

【教學重、難點】

1.因特網常用術語的意義，能正確使用術語。

2.對因特網提供的服務能有所了解，并在適當的時候充分應用。

3.對因特網的接入方式能有更多了解。

【學生分析】

“上網”對這個階段的孩子來說，至少有95%以上有過使用經歷，搜索過圖片、MP３、文字資料，收發過電子郵件，申請了QQ號??我們這一節課就是要讓學生了解因特網所提供的服務遠不止這些。并且，還要知曉因特網更新的發展技術，知道因特網有可能對我們的不利影響，能“揚其益，避其害”。

【教學過程】 〖前課回顧〗

同學們，上次課我們一起在教室里面了解了一下計算機網絡及應用，知道了什么是網絡？有哪些分類，并且還知曉了“下一代互聯網主干網的核心技術已由我國自主研發并通過驗收，在國際上搶占先機，有了話語權”，這是很振奮人心的！

留給大家的一個探索活動，我已經通過你們交上來的表格內容有所了解了。我發現許多同學闡述的“計算機網絡對生活學習的影響”大部分內容都是因特網所提供的。的確，因特網滲透了我們的日常生活。所以，今天，我們要在上次課的基礎上再來詳盡地了解一下因特網，提高我們的網絡應用水平。

〖新課引入〗

“上網”對大家來說是一個非常愿意聽到的詞，我曾在課下打聽過：你們為什么喜歡上網？上網都做些什么？答案驚人地一致：好玩！可以聊天、玩游戲！

孩子們，你們如果只是這樣地使用因特網，那可真是“大材小用”了！

好了，讓我們來詳細而深入地了解Internet（因特網）。

一、什么是因特網？有什么特點？

（請大家想想，在上次課上我們怎樣說到的因特網）

因特網是由英文單詞“Internet”翻譯而來，本意是指“交互的網絡”，常稱互聯網。

在因特網上覆蓋了社會生活的方方面面，可以說因特網是整個信息社會的縮影。

有三個特點：①因特網是一個基于TCP/TP協議集的國際互聯網絡；②因特網是一個網絡用戶的團體，用戶使用網絡資源，同時也為該網絡的發展投入自己的一份力量；③因特網是所有可被訪問和利用的信息資源的集合。

二、因特網的服務

大家平時用的很多的就是QQ聊天、在線游戲、搜索下載MP3，這些功能我們稱為因特網所提供的服務，并且，它所能提供的服務遠不止這些。雖然，現在你們可能用不到，但是了解一下，沒準你就會享受這些服務了。

（以下，通過教師口述，學生實際操作，進入一些服務功能界面，感受因特網的服務。）

1.網上瀏覽（萬維網服務www.tmdps.cn，注意看屏幕左下端狀態欄內的一組數字：202.108.9.16）

把32位二進制數分成四段，每段的8位二進制數用0～255之間的十進制數表示，每段之間用英文句點分隔。這種表示方式也稱為“點分十進制”地址。

由于IP地址不方便記憶，因此，我們平時并不是用IP地址來訪問網頁。我們平時在瀏覽器地址欄內輸入的地址稱為什么？

域名 是網站更直觀一些的名字，比如新浪（www.tmdps.cn）。

域名與IP地址之間存在著對應關系，在因特網實際運行時域名地址由域名服務器系統（DNS）轉換為IP地址。

域名系統采用層次結構，按地理域或機構域進行分層。字符串的書寫采用圓點將各個層次域分成層次字段。從右到左依次為最高層次域、次高層次域等，最左的一個字段為主機名。

最高域名代碼國際上有統一的規定。（布置書后探索活動，作為本次課堂練習）

統一資源定位（URL）地址 在www.tmdps.cn）的方法。

3、網頁文字的保存

活動

1、說出把Word文稿1中的文字復制到Word文稿2中的方法。

活動

2、用相同的方法將“搜狐”主頁的某些文字復制到一個空白的Word文檔中，并保存。

4、網頁圖片的保存 教師操作演示，網頁圖片的保存方法。

5、下載自己所需要的軟件 教師演示搜索并下載共享軟件WinRAR的方法。

6、學生活動 搜索并下載一至兩首自己喜歡的mp3樂曲。第六課電子郵件基礎

一、教學設計

（一）教學目標

1.通過與傳統的信件比較,理解電子郵件的特點和工作原理,激發學習和使用電子郵件的意識和興趣

2.掌握電子郵件地址的格式,為申請電子郵箱打下基礎

3.在小組合作申請免費的電子郵箱過程中，提倡互相幫助、團結合作通過交流互助增強團隊意識

4.通過參加各個環節的信息技術活動，形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度

（二）內容分析

課程內容標準：掌握電子郵件的基礎知識及申請電子郵箱

1.教材分析：

《電子郵件基礎》是四川人民出版社信息技術八年級(下)第六節課的內容，本課主要是掌握電子郵件的基礎知識，了解幾種常用的電子郵件收發軟件。根據我校學生和教材實際進行了重組，本課重點介紹電子郵件的基礎知識，及申請電子郵箱。

本節主要內容本課是在學生已經掌握了網絡基礎知識，基本掌握信息的瀏覽、搜索和保存下載，已理解電子郵件是網絡中實現網絡通訊功能的一種形式。為下一課學習收發電子郵件打下基礎，增強學生學習利用網絡與他人交流溝通的意識與興趣。在小組合作申請免費的電子郵箱過程中，提倡互相幫助、團結合作通過交流互助增強團隊意識。通過參加各個環節的信息技術活動，形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度。

2.教學重點

（1）

電子郵件的基礎知識

（2）

申請電子郵箱

3.教學難點

（1）電子郵箱統一的標準格式及各部分意義

（2）申請電子郵箱

（三）學生分析

學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是：全班共50位學生，有10個左右的學生，有電子郵箱，有幾個學生會使用電子郵件與他人溝通；其余的學生，沒有電子郵箱，從沒有使用過電子郵件，不明確電子郵件在實際生活中的作用，他們都渴望學習這方面的知識和技能。所以在這節課的設計上，我首先是要激發起學生要使用電子郵件的意識和興趣，然后采用任務驅動、分組協作方式，讓學生申請免費的電子郵箱。

（四）教學策略設計

這節課的主題是“電子郵件基礎和申請電子郵箱”。主要是通過學習掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理以及申請獲得一個電子郵箱。第一步，用一帶笑話性的Flash動畫，引出“電子郵件”，激發興趣。第二步，采用與傳統的信件比較的方法，使用學生掌握電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理，從而激起學習電子郵件的興趣和意識；請學生參與教學，讓學生主動學習知識。第三步，要使每個學生都對申請電子郵箱的過和有所了解，又由于學生掌握的程序不一致和擔心網絡帶寬不夠慢，所以我采用分組協作加任務驅動的方式，讓每一小組在規定的一兩個網站申請電子郵箱。第四步，讓學生探究學習，通過閱讀一些資料，進一步激發興趣，并為下一課學習用Outlook收發電子郵件奠定基礎。

（五）教學環境

網知多媒體教學網、有60臺學生機的網絡教室、學生4人或多或5人一組已分成了12個組、教學演示文稿、Flash動畫

二、教學過程描述

教學過程描述

教學環節 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考察 信息技術的應用

導 入

1、今天的學習先讓我們看一Flash動畫(“老頭發電子郵件”,內容是一老頭聽說電郵快,想使用電線給兒子寄一雙新鞋)，請大家思考電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？ 觀看動畫,同時思考：電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？

看學生是否認真看動畫，有何反應 多媒體教學網

Flash動畫

2、提出“電子郵件”（它是通過網絡把一些數字信息，如文檔、圖片、音樂等從一端用戶傳給另外一端用戶）（PPT呈現“電子郵件”，及其英文全稱和縮寫）理解電子郵件的實質 是否理解了電子郵件的實質 多媒體教學網

演示文稿

一、電子郵件基礎

1、剛才我們已明白使用電子郵件可以把我們喜歡的動畫、圖片和音樂等傳遞給我們的好朋友。那它是按什么方式完成這一任務的呢？它和傳統的信件有什么異同？

學生聽講，舉手回答

學生是否積極回答問題，是否產生了好奇心

2、讓我們一起回憶一下傳統的信件寄收的過程。（用PPT演示其過程），要貼至少0.80 元的郵票，到郵局有時要走上半小時或至少用1.00 元坐三輪，信呢，可能還要一周左右才到送達??。回憶傳統的信件寄收的過程，并分析傳統的信件費時費力費錢的缺點 是否積極參予、思考

多媒體教學網

演示文稿

3、電子郵件的寄收又是怎么樣的呢？打開我自已的郵箱，向XX同學的郵箱里發一封郵件（包括圖片、程序、文檔、歌曲），提醒同學注意 “收件人”欄所填內容。

請XX同學打開他的郵箱，并把收到的郵件展示出來 學生看演示 學生是否認真看演示，有不有想學習使用電子郵件的興趣 多媒體教學網

與因特網連接

4、電子郵件和傳統的寄信比較起來怎么樣？總結電子郵件與傳統信件相比，它的主要特點（用PPT演示）學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件主要特點（與傳統的信件比）多媒體教學網

演示文稿

5、剛才大家看到我和XX同學收發郵件，中間“郵遞員”和“郵局”的角色又是誰來扮演的呢？讓我們一起來看看電子郵件的工作原理（用PPT演示）學生舉手回答，學生聽講 學生能否認真、積極思考，是否理解電子郵件工作原理 多媒體教學網

演示文稿

6、想學使用電子郵件嗎？大家剛才注意到我向XX同學發郵件時“收件人”欄的內容嗎？那是收件人的電子郵件地址，它的意思是??（用PPT展示XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統一格式）學生聽講 學生是否掌握了電子郵件地址的標準統一格式及其每部分的意思 多媒體教學網

演示文稿

7、收件人和發件人必須有一個電子郵件地址，才能互相收發電子郵件。電子郵件地址要到提供郵件服務的網站上去申請，有免費的也有收費的，接下來我們每一組申請1—2個郵箱 學生聽 學生是否明白接下來要完成的上機任務

二、申請電子郵箱

1、在白板上寫出幾個可以申請到免費電子郵箱的網站（mail.163.com等）（同時用PPT展示）

2、以163網站為例，介紹申請免費電子郵箱的過程

看演示，打開一個免費郵箱網站

學生是否能使用網址打開網頁 多媒體教學網

演示文檔

與因特網連接 練習1讓各小組確定上1--2個免費電子郵箱的網站，上網申請1—2個免費電子郵箱

2、巡視，發現問題及時指導，同時記下各小組的電子郵箱 任務驅動，分組協作，上網申請電子郵箱，并記下申請到的郵箱地址

各小組是否能申請到電子郵箱，每個同學是否對申請過程都有所了解

與因特網連接

探索

1、電子郵件地址中“@”輸入及其來歷

2、了解幾種常用收發電子郵件的軟件

3、學生機上有無“Outlook Express”這一程序 進一步探究學習

為下一步使用outlook收發電子郵件奠定基礎

三、教學反思

優點：

1、用Flash動畫導入主題，能激發學生的學習興趣和意識

2、用比較的方法分析“電子郵件”和傳統信件，使要掌握的內容更易理解

3、請個別學生參予教學，增強學生的學習信心和形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度

4、分組協作，實際上網操作，增強團隊意識

不足：

1、學生回答問題時，積極性不夠

2、分組搭配不均衡，有2個小組基礎差，在指導下勉強申請了一個郵箱

3、由于各網站上申請郵箱時，有些步驟不一致，學生還沒真正申請到，就退出來了，記下了個無用的郵箱地址

4、由于平時上網時間不多，學生都想在網上沖浪，在分組申請郵箱時少數學生沒按要求做，而是在網上瀏覽感興趣的網頁

第五篇：信息教案

第三章 設計應用文檔

規劃應用文檔

一、教學目標(1)知識與技能目標

① 了解生活中常見的應用文檔，了解相應的制作編輯軟件

② 通過對日常接觸的各種書籍的觀察、分析，了解書的各部分構成及書的大小尺寸，能夠規劃出電子雜志的制作順序，對將要制作的電子雜志能有一個初步的整體規劃

③ 能夠對自己的正文頁有一個版面規劃，掌握頁面設置的方法，掌握插入文本框的方法(2)過程與方法目標

① 通過學生對書籍的觀察，對教師提出問題的思考，形成對將要制作的電子雜志規劃的初步意識

② 通過小組交流、討論完成電子雜志初步的整體規劃(3)情感態度與價值觀

① 通過小組討論，完成電子雜志的初步規劃設想，培養學生的合作意識 ② 利用學件培養學生的自主學習能力(4)行為與創新

① 使學生學會與他人交流、合作

② 通過正文頁版面的規劃，讓學生體驗創作的樂趣

二、本節課的教學重點和難點

重點：① 電子雜志的初步整體規劃 ② 正文頁的版面規劃

難點：① 電子雜志的初步整體規劃 ② 正文頁的版面規劃 ③ 對紙張大小的理解

三、教學方法

任務驅動法、直觀教學法、觀察法、小組合作討論法、自主探究法

四、教學手段

計算機教學網絡、教學實例、課件、學件

五、教學過程

（一）、引入新課

出示幾張圖片，讓學生說一下，制作這些圖片的方法。

小結：賀卡、海報等，圖多文字少的，建議用專業圖形處理軟件,如photoshop制作，雜志、教材等，文字多圖少的，建議用專業文字處理或排版軟件處理。教學上常用word、Wps等。

揭題。第3章 設計應用文檔，主要進一步學習文字處理WORD的使用技巧，了解掌握排版的基礎知識，學會使用word軟件進行文本的編輯修改及排版等。

（二）、師生活動

1、一本完整的雜志或教材應該有幾部分組成？如何規劃一本完整的雜志或教材？ 舉例：一本完整的雜志或教材應由封面、卷首語、目錄、正文、封底等幾部分組成。

2、如何進行頁面的設置？

（1）認識紙張規格 我們一般使用A4,16K紙張.主要跟打印機的輸出寬度有關.紙張幅面規格尺寸

規 格 A0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 幅寬(mm)841 594 420 297 210 148 105 74 52

長度(mm)1189 841 594 420 297 210 148 105 74

規 格 B0 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8

幅寬(mm)1000 707 500 353 250 176 125 88 62

長度(mm)1414 1000 707 500 353 250 176 125 88 常用紙：A4 約等于A3的一半 8開的相當于考試卷大小,16K=8K的一半.全開 781×1086 2開 530×760 3開 362×781 4開 390×543 6開 362×390 8開 271×390 16開 195×271 計算機默認紙張A4 豎放。

如何觀察紙張的設置情況，頁面設置的基本情況是怎樣的？引導學生看書圖3.1-2頁面設置。然后讓學生打開樣品----“生命的拔節”，師生進行討論。觀察認識頁面設置及紙型的查看及設置方法。注意以下幾點：（1）為什么每個頁面的設置相同？

（2）頁邊距、紙張、版式、文檔網格分別有什么作用？

3、觀察一些頁面布局，考慮，如何進行頁面設置

具體看一頁一篇文章設置與一頁多篇文章設置樣例進行討論。

4、教師小結（見課件）

5、實踐活動

制作樣張：快樂的無人島

（三）全課小結

一本完整的雜志或教材應由封面、卷首語、目錄、正文、封底等幾部分組成。使用好頁面設置技術，使用好插入文本框、分欄等技巧。

六、教學反思

由于準備充分，本節課讓我總的感覺教學目標達成率較高，問題在于學生合作過程小組合作體現不夠。

第一節

【學習目標】

制作作文選——制作正文

1、學會靈活運用Word創作圖書的正文，掌握設置頁眉、頁腳的方法以及分頁符的用法。

2、掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。

3、使版面設計、內容、色調等搭配和諧，完成正文的制作。【知識準備】

1、文檔的合并。

2、段落的編輯排版。

3、查找和替換、拼寫檢查等工具的使用。

4、分欄的應用。

5、頁眉、頁腳的設置。

6、收集素材。

【學習重難點】

掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。（重點）

使版面設計、內容、色調等搭配和諧，完成正文的制作。（難點）【學法指導】

1、聯系生活實際，培養學習、應用文字處理軟件的濃厚興趣及解決問題的能力。

2、通過小組協作，培養學生積極、合作的品質。【學習過程】

教師：一個完整的電子圖書或電子報刊，不僅需要精美的卷首語，最為重要的是其正文的編輯設置。

1、撰寫并收集作文。

將多篇作文進行合并，操作方法是：執行“插入→文件” 命令，選擇合適的文檔，單擊“插入”按鈕，將其他的作文插入到一個文檔中。學生操作

2、插入分隔符。

為了使每篇作文獨立成篇，需要在作文與作文之間設置分頁，這時可以通過分頁符來實現。操作方法是：執行“插入→分隔符”命令。學生嘗試

3、文稿的編輯。

在修正文稿的過程中，Word提供了一些特定工具來提高文字處理的工作效率，例如“拼音和語法檢查”、“查找和替換”等。工具 功能

操作方法 拼音和語法檢查 自動檢查拼寫和語法

執行“工具→拼寫和語法”命令 查找和替換

快速修正文稿中的同類錯誤

執行“工具→查找與替換”命令 修訂

修訂文檔

執行“工具→修訂”命令 自動更正

自動更正文檔中的錯誤

執行“工具→自動更正”命令 比較并合并文檔

合并文檔

執行“工具→比較并合并文檔”命令 字數統計

統計文檔的字數

執行“工具→字數統計”命令

4、文稿的修飾。

⑴設置文稿正文的字體為宋體，字號為五號；運用不同的字體和顏色修飾標題文字，并設為居中顯示，使其更為醒目。

⑵選中要進行修飾的段落，執行“格式→段落”命令，打開“段落”對話框，對文稿進行相關設置；首行縮進兩個字、單倍行距、兩端對齊等。

⑶選中要進行分欄的段落，執行“格式→分欄”命令，打開“分欄”對話框，完成相應的操作。

5、文稿的整體設置。

教師：在Word中進行編輯時，有時需要在同一個文檔中的不同頁面創建不同的頁眉和頁腳，應該如何解決？

創建頁眉和頁腳時，Word自動在整篇文檔中使用同樣的頁眉和頁腳，如果要為部分頁面創建不同的頁眉和頁腳，首先要對文檔進行分節。

在使用不同頁眉和頁腳的新節起始處插入一個分節符，然后單擊要創建不同頁眉和頁腳的節，執行“視圖→頁眉和頁腳”命令，在“頁眉和頁腳”工具欄中斷開當前節與前一節中頁眉和頁腳間的連接，再完成本節頁眉和頁腳的設置。Word會自動對后續各節中的頁眉和頁腳進行同樣的修改，如果要為下一節創建不同的頁眉和頁腳時，則重復上述步驟即可。教師：請同學們嘗試執行“插入→文本框”來編輯文本，更便于排版。

學生嘗試。

6、小結 制作正文的時候，會用到文檔的合并；段落的編輯排版；查找和替換、拼寫檢查等工具的使用；分欄的應用；頁眉、頁腳的設置等

【教學反思】學生雖然不是初次接觸word軟件，但是學生對如何正確使用其相關功能制作作文選的正文還存在一些問題，需要經指導修改完成。

第一節 制作作文選——制作卷首語

教學目標： 1． 知識與技能

（1）掌握頁面設置的方法。（2）掌握插入和編輯圖片的方法。

（3）掌握繪制、編輯和修飾圖片的方法。（4）掌握圖文混排的操作方法及相關技巧。2.過程與方法

（1）了解圖書的制作過程，掌握Word的使用技巧，能夠靈活運用Word制作卷首語。（2）能夠對作品進行合理的評價。3.情感態度與價值觀

（1）通過制作卷首語，使學生能夠從內容到形式，從色彩到結構，協調地表達自己的審美情趣，從而培養學生的審美意識。

（2）通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創作的樂趣，從而提高學生的欣賞水平。

4．行為與創新

（1）通過創作作品，體驗信息技術在信息獲取、加工、管理、表達與交流方面的優勢。（2）學會與他人交流、合作，培養學生在創作過程中的合作意識。5．實踐目的

（1）通過撰寫卷首語表達自己的思想。

（2）鞏固文字編輯排版技術，學習自選圖形和圖片的簡單操作。（3）使版面設計、內容、色調等和諧一致，完成卷首語的制作。6．知識準備：

（1）頁面設置。

（2）文字、段落的編輯排版。

（3）插入圖片和自選圖形的簡單操作。（4）頁面背景的設置。

教學重點：掌握文字排版及圖文混排方式方法。

教學難點：圖片或自選圖在文本中的處理應用以完成卷首語作品的創作 教學方法和手段： 學生自主探究，教師講解，小組競賽 教學設備：學生機房 圖書等

教學準備：卷首語文本，圖片，范例

1、創設情境

教師：同學們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們有沒有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？

學生：……

教師： 好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學習如何制作圖書。我這里有一本圖書（如圖1），同學們看看一本圖書由哪些部分組成？ 學生：封面，卷首語，目錄，正文，封底

教師： 這節課我們首先來學習如何制作卷首語。請同學們欣賞一組圖書卷首語，展開討論并總結，卷首語的要素。學生：……

教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？（如左圖所示）這節課我們就來學習一下如何利用文字處理軟件制作卷首語。

2、任務驅動

任務1：請同學們新建一個word文檔。

教師：我們可以看到圖書紙張的大小是不一樣的，為了便于以后打印制成圖書，我們首先要對頁面進行大小設置。

任務2：設置紙張和頁邊距的大小。

請學生自主完成“頁面設置”，設置紙張大小為“A4”，上、下、右頁邊距設置為“2cm”，左頁邊距設置為“3cm”

任務3：輸入文字并簡單的修飾。教師將卷首語文字的文檔傳送給學生 教師：文字部分我們已經完成，同學們看看還缺少些什么東西呢？

學生：圖片

任務4：插入圖片。教師：圖片的來源有很多，有來自文件的，有來自剪貼畫的，還可以自己動手繪制，請同學們參照教材中的操作步驟，插入圖片。（學生自主學習，教師巡視，對學生進行個別指導）

教師：很好，同學們都完成的非常不錯，同學們看看自己插入的圖片從整體上看是不是和文字之間相互協調呢？ 任務5：設置圖片環繞方式。

教師：請同學們按照課本上的操作步驟，設置圖片環繞方式，并體驗各種不同的環繞方式的特點，根據需要進行設置。對圖片的大小和位置進行相應的調整，使其和文字之間相互協調。

教師：現在我們大體上完成了卷首語的制作，但是整個頁面看上去太單調了，不夠美觀，那要怎么辦呢？ 任務6：美化頁面。

同學們可以根據自己的需要繪制一些圖形，裝飾線條，添加背景顏色等，以達到美化效果。

1、小組競賽

請同學們分成若干小組，上網查找一些資料和圖片，制作卷首語。

同學們完成后上傳作品，由組長簡要介紹本組制作的卷首語的特點，通過學生的自評和互評，選出最佳作品。

【問題討論】 如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？（如圖2）

2、課堂小結

這節課我們主要學習了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品，學習了如何插入圖片和美化頁面。通過小組競賽，充分發揮了學生的創造性，自主學習和相互協助的能力，同學們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認識。教學反思：這節課我們通過小組競賽，充分發揮了學生的創造性，自主學習和相互協助的能力，學生反映良好。

第一節 制作作文選——制作目錄

【教學目標】 知識與技能：

１、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環繞、旋轉

2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復制；靈活設置文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設置

3、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面

4、學會應用項目符號和編號來制作目錄內容 過程與方法：

１、培養學生運用知識、實現知識遷移的能力。２、培養學生觀察問題和思考問題能力。

3、通過交流和欣賞，培養學生自主學習、相互評價的能力。情感目標：

通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面，初步培養學生的審美觀。【教學重點】

1、利用藝術字制作標題；

2、利用文本框設計版面。【教學難點】 設置文本框的屬性。【教學手段】

機房、多媒體網絡廣播系統 【教學方法】

任務驅動法、演示講解法、實驗學習法 【教學課時】 1課時 【教學過程】

一、導入

1、我們從上學第一天起就跟書為伴，那我現在就要問大家一個關于書的基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？

2、出示課題：制作目錄

二、新授

（一）初步了解目錄

問：什么叫目錄，簡單的解釋一下 再問：為什么要有目錄，它有什么作用

（二）感性認識目錄

1、展示各種目錄樣式

2、觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

3、通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發學生動手操作的欲望

（三）動手制作目錄

1、為了能夠使我們能夠實現圖與文字的隨心所欲，今天我們首先來學習“文本框”

方法一：插入——文本框——橫排或豎排 方法二：調出繪圖工具（視圖——工具欄）——

2、文字的“乾坤大挪移”（復制與粘貼）選定——Ctrl+C（復制）——Ctrl+V（粘貼）

3、應用“項目符號和編號”

4、插入藝術字

5、插入圖片

6、整體美化

三、課堂小結

本節課學習了作文選中目錄的制作，主要學習了應用“項目符號和編號的”的使用，以及藝術字、圖片等的插入，美化文本。【課后反思】

在前面，我們已經學習了如何去制作作文選的文檔設計、正文、卷首語等，這節課學習目錄的制作，學生在前幾節課已經對WORD運用較為熟練，因此，本節課學習難度不高，學生基本都能完成任務。