第一篇：臉譜和戲曲研究課教案

《戲曲臉譜與京劇唱段》教案設(shè)計(jì)

劉燕忠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)戲曲的臉譜知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)粹——京劇以及京劇里的臉譜文化。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《說(shuō)唱臉譜》里的京劇唱段，讓學(xué)生們對(duì)京劇的演唱有初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài)。

3、通過(guò)戲曲臉譜的學(xué)習(xí)和京劇唱段的演唱，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、臉譜文化中普色和分類和人物性格的關(guān)系。

2、京劇唱段中要注重字正腔圓和氣息的運(yùn)用，在正確的樂(lè)句進(jìn)行換氣。

3、結(jié)合對(duì)唱段中各個(gè)歷史人物的了解，唱出京劇的韻味。

教法安排：講授法、欣賞法、討論法、練習(xí)法。

教學(xué)用具：多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

1、課前導(dǎo)入

（1）播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，通過(guò)歌曲里的京劇唱段，引出“京劇”一次。

（2）結(jié)合歌詞“藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛”觀看PPT圖片，引出“臉譜”一次，最后引出本課的課題：戲曲臉譜與京劇唱段。

2、臉譜介紹

（1）臉譜：是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫(huà)，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。

（2）提出問(wèn)題：為什么唱段中是“藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛”，不是紅臉的竇爾敦？藍(lán)臉的關(guān)公呢？

（3）臉譜的特點(diǎn)：與人物角色的性格關(guān)系密切。

（4）臉譜顏色的分類：具體介紹紅臉、黑臉、白臉、藍(lán)臉、黃臉、綠臉、粉紅臉，介紹七種臉譜的代表人物：關(guān)公、張飛、曹操、竇爾敦、典韋、程咬金、廉頗等等，請(qǐng)學(xué)生講一講他們的小故事，最后老師補(bǔ)充。

3、學(xué)唱京劇唱段

（1）請(qǐng)學(xué)生再欣賞一遍歌曲

（2）教師介紹歌曲：《說(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口，亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞，作曲家姚明作曲，并由青年歌手謝津演唱，流傳甚廣，深受人們喜愛(ài)。

（3）教師范唱一遍京劇唱段（4）分句教唱

（5）教師彈奏歌曲，學(xué)生演唱歌曲。（6）分組進(jìn)行練習(xí)（7）跟著教師的伴奏演唱

（8）教師指出學(xué)生演唱中要注意的問(wèn)題：尤其注意咬字，京劇演唱注重字正腔圓，并且要在合適的地方進(jìn)行換氣，例如最后一個(gè)字“喳”要唱七個(gè)小節(jié)，因此氣息和重要，要在第四小節(jié)進(jìn)行一次換氣，換氣時(shí)要注意氣息下沉，演唱時(shí)氣息要飽滿。（9）最后全班一起跟著伴奏音樂(lè)演唱。

4、學(xué)做京劇表演動(dòng)作

教師給學(xué)生示范一兩個(gè)有特色的京劇亮相動(dòng)作，可以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了臉譜文化，學(xué)生了京劇唱段，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的國(guó)粹——京劇變現(xiàn)出了很大的興趣，學(xué)得興致勃勃，老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)中多接觸我們的其他戲曲，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更好地領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力，把戲曲文化一代一代地傳承下去。

第二篇：戲曲臉譜專題

戲曲臉譜

本課選自贛教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十八課《戲曲臉譜》。

一、說(shuō)教材

1、教材分析

什么是臉譜？臉譜是中國(guó)戲曲中獨(dú)有的在舞臺(tái)演出中使用的化妝藝術(shù)，通常用寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、等綜合特征。

戲曲中臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。今天我們先講凈角的譜式。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、等。戲曲中臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征意義，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識(shí)、制作融為一體的綜合課，主要是對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和模仿學(xué)習(xí)。也是對(duì)以前學(xué)過(guò)的人物肖像畫(huà)、色彩、對(duì)稱圖案等知識(shí)的綜合運(yùn)用。

2、教材的處理

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將本課內(nèi)容我按以下程序展開(kāi)：我首先讓學(xué)生了解臉譜的起源和作用，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解多種譜式，感受裝飾美，領(lǐng)悟譜式和色彩的象征意義。其次讓學(xué)生了解臉譜的多種裝飾用途，打開(kāi)學(xué)生的思維。最后讓學(xué)生在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繪制戲曲臉譜。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我確定本課以下三個(gè)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞力。

實(shí)踐目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握繪制臉譜的基本方法和步驟，按步驟繪制戲曲臉譜。②讓學(xué)生掌握臉譜圖式的基本規(guī)律——夸張與變形。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)戲曲臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)粹的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究戲曲臉譜的分類與象征意義。難點(diǎn)：了解臉譜最主要的造型特點(diǎn)和夸張手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備充分是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，結(jié)合演示觀察、操作等需要師生應(yīng)作如下準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉顏料、面具、大小筆、收藏證書(shū)、碟子等。

二、說(shuō)教法

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)我采用以下方法：

1、情境引入法：

上課時(shí)我先放上一段戲曲《說(shuō)唱臉譜》，讓學(xué)生對(duì)情境中的人物臉譜有初步的感性認(rèn)知，并產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么臉譜上有許多的圖案和顏色？使學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣油然而生，自然的引入課堂。

2、多媒體演示法：

小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺(jué)感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于臉譜的直觀認(rèn)識(shí)和了解。

3、觀察理解、分析比較法：

四年級(jí)學(xué)生觀察、想象能力較強(qiáng)，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生理解教學(xué)意圖。

4、指導(dǎo)制作法：

教師要在學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制戲曲臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇繪制圖樣、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的圖式來(lái)繪制。教師示范演示臉譜的制作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)臉譜的制作過(guò)程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

為了更好的達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采取以下學(xué)法 ：

1、自主探究法

在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)——臉譜的紋樣設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生思考“用什么樣的臉譜紋樣來(lái)突出我的作品的特點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,設(shè)計(jì)各式各樣的臉譜紋樣以及各種方式的臉譜構(gòu)圖。

2、合作交流法

在制作臉譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

“教無(wú)定法，貴在得法，重在過(guò)程”下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端是成功的一半，一堂課有好的開(kāi)頭是上好這堂課的關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課一開(kāi)始，我就借助多媒體播放一段戲曲《說(shuō)唱臉譜》，屏幕上臉譜的形象配上戲曲的唱腔立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。（提問(wèn)：視屏中出現(xiàn)了哪些臉譜人物?）（學(xué)生根據(jù)印象回答，老師把學(xué)生說(shuō)的人物臉譜卡紙貼在黑板上。）使學(xué)生對(duì)臉譜——這一我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這時(shí)教師揭示課題《戲曲臉譜》。

（二）、自主學(xué)習(xí)，揮灑個(gè)性

通過(guò)以上對(duì)戲曲的觀察、對(duì)臉譜的欣賞，我提出以下問(wèn)題：

1、你們知道臉譜的由來(lái)嗎？（講述蘭陵王的故事）

2、戲曲中為什么要用臉譜化妝。

3、戲曲中哪些角色運(yùn)用了臉譜化妝？

4、你知道哪些物品上運(yùn)用了臉譜的形象？

5、臉譜的類型。

6、考一考：出示臉譜的圖片，學(xué)生回答屬于哪種臉型。

7、勾畫(huà)線條。

8、關(guān)羽的臉為什么是紅的？包公的臉為什么是黑的？曹操的臉為什么是白的？（連一連：臉譜人物與性格特征連線）

9、涂一涂（學(xué)生嘗試上色。）接著老師用多媒體演示繪制臉譜步驟方法使學(xué)生懂得根據(jù)臉譜的對(duì)稱型的規(guī)律對(duì)眼、眉、鼻、須、嘴、額、頰的夸張大膽用色，畫(huà)出具有個(gè)性的臉譜形象，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意完成臉譜的制作。

（三）、多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

既然是一個(gè)發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的課堂，那么多維性、多級(jí)性評(píng)價(jià)就成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)手段。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力的作用。如學(xué)生自評(píng)“我畫(huà)得還不錯(cuò)咧！”、“我畫(huà)得比以前的作品好了！”，教師用“不錯(cuò)，很漂亮?！薄坝刑攸c(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持！”“不如貼到展示板上給大家看看吧！”等。本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。

（四）、多元整合，全面發(fā)展

本課將美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與表演藝術(shù)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與信息科技進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)了美術(shù)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。在學(xué)生制作完成臉譜后，我將安排學(xué)生戴上自己制作的臉譜互相欣賞，通過(guò)短劇表演來(lái)展示創(chuàng)作成果，而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。把課堂氣氛推向高潮，在愉快歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

（五）、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、臉譜構(gòu)成及特點(diǎn)、制作步驟和展示區(qū)。

第三篇：完戲曲臉譜自用教案

義務(wù)教育教科書(shū)(山東教育出版社)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課

《戲曲臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

任城區(qū)唐口中心小學(xué) 胡樂(lè)樂(lè)

【教材分析】本課集欣賞性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性與一體，是在彩墨游戲?qū)W習(xí)上的一個(gè)拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用不同工具，體會(huì)不同媒材的效果等。本課通過(guò)造型各異，有著豐富圖案及色彩的京劇臉譜激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用彩墨畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用和彩墨畫(huà)工具的使用方法有一定的掌握。通過(guò)教師演示、欣賞圖片學(xué)生可進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)，體會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆墨趣味。培養(yǎng)審美意識(shí)。通過(guò)對(duì)京劇臉譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)一步了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)的意識(shí)。【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型＆表現(xiàn) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)技能：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美，及鮮明的思想性和藝術(shù)性。

2.過(guò)程方法：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、譜式、色彩等。學(xué)習(xí)用彩墨繪畫(huà)的方式進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)臉譜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的形式美感。引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用彩墨繪畫(huà)的方式繪制臉譜。

【教師準(zhǔn)備】課件、臉譜、范作用材料、中國(guó)畫(huà)工具材料?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤(pán)、中國(guó)畫(huà)顏料等

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

談話：用戲曲的形式向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們好呀......【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們平時(shí)都喜歡看戲曲節(jié)目嗎？ 要知道京劇可是我國(guó)的四大國(guó)粹之一。接下來(lái)讓我們看一段穆桂英掛帥，感受一下京劇的魅力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受： 好看、扮相美、有精氣神、傳神、聽(tīng)不懂。唱詞經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，你可以嘗試多聽(tīng)聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感受戲曲的魅力。

二、新授：

看一看： 剛才的穆桂英是京劇行當(dāng)中，生旦凈末丑中的哪一個(gè)角色？ 旦角

師 ：出示旦角圖畫(huà) 旦:是女性角色的統(tǒng)稱 生:是指男性的角色

凈:俗稱花臉,大多扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性角色 丑：扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一塊白粉，俗稱小花臉

生、旦、丑的妝面相對(duì)簡(jiǎn)單，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用彩墨的方式來(lái)繪制凈這一角色臉譜。

畫(huà)臉譜是很有講究的。

比如 ：臉譜的色彩，臉譜的譜式，臉譜的寓意。

1、接下來(lái)，我們通過(guò)一段說(shuō)唱臉譜來(lái)了解一下臉譜的色彩。

2、了解臉譜的譜式。

整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，在主色上畫(huà)出眉眼口鼻的紋理。三塊瓦臉：在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉眼鼻在顏色上突出來(lái)，使前額，左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯的主色，平整的如同三塊瓦。

十字門臉：由三塊瓦發(fā)展而來(lái)，主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)十字形。

碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜細(xì)碎。

歪臉：色彩構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜形式。象形臉：一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖色彩從每個(gè)精靈神怪的形象特征出發(fā)。無(wú)固定譜式。

3、了解臉譜的寓意。

額頭、臉頰常借助自然形狀來(lái)表現(xiàn)寓意，作為人物特殊的標(biāo)志，如：太陽(yáng)、月亮、葫蘆、火焰、蝙蝠等。

4、思考：京劇臉譜的特點(diǎn)。

看了這么多臉譜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)臉譜的特點(diǎn)？

生總結(jié)：對(duì)稱、均衡、色彩鮮艷、圖案以線面結(jié)合為主?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解京劇常識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜的知識(shí)。

三、教師示范畫(huà)臉譜。

四、欣賞繪畫(huà)作品，拓展學(xué)生視野。

五、學(xué)生作業(yè)：

嘗試用彩墨畫(huà)的形式，為自己畫(huà)一張色彩鮮明的臉譜。學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行全面展示。

學(xué)生提出創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)和課改進(jìn)之處，教師擇要點(diǎn)評(píng)。教師可現(xiàn)場(chǎng)在少數(shù)作品上進(jìn)行添畫(huà)，提高學(xué)生興趣

七、拓展

社會(huì)上有很多喜愛(ài)臉譜藝術(shù)的人們用各種方式表達(dá)對(duì)臉譜的熱愛(ài)： 有蛋殼臉譜、臉譜服裝、臉譜家具、臉譜剪紙等。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞彩墨臉譜在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

有感于今天這節(jié)課老師些一段話叫 《畫(huà)臉譜》。同學(xué)們一起讀一下： 中國(guó)臉譜真好看，外國(guó)人它也喜歡，今天我把臉譜畫(huà)，繼承弘揚(yáng)我當(dāng)先。課下，學(xué)生可把自己的作品制作成立體的臉譜。

第四篇：認(rèn)識(shí)戲曲臉譜、服飾教案

認(rèn)識(shí)戲曲臉譜、服飾

教學(xué)內(nèi)容：

1.初步了解戲曲人物中的各色臉譜。

2.了解豐富多彩的戲服,引導(dǎo)學(xué)生了解演員所穿衣服代表著不同的角色、不同的人物身份、不同的人物形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞京劇的臉譜、服飾，培養(yǎng)熱愛(ài)民族文化的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

2.感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：

戲曲臉譜有著獨(dú)特的迷人魅力。臉譜是一種中國(guó)戲曲內(nèi)獨(dú)有的、不同于其它國(guó)家任何戲劇的化妝?！澳樧V”指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,臉譜是中國(guó)戲曲獨(dú)有的,臉譜的勾畫(huà)要按照人物角色的分類來(lái)進(jìn)行。臉譜的勾畫(huà)要按照人物角色的分類來(lái)進(jìn)行。中國(guó)戲曲中人物角色的行當(dāng)分類，按傳統(tǒng)習(xí)慣，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當(dāng)?shù)乃姆N基本類型。各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的統(tǒng)稱：“生”、“凈”、兩行是男角色：“丑”行中除有時(shí)兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。

戲劇服飾，又名戲衣，俗稱行頭。是指戲劇舞臺(tái)上演員所穿戴的服裝、鞋帽的統(tǒng)稱。如蟒、靠、官衣、褶子、裙、盔帽、鞋靴等毫無(wú)夸張，每件戲劇服飾都是一件奪目的藝術(shù)品，它絢麗的色彩，夸張輝煌的圖案，常常給人以強(qiáng)烈的沖擊力，讓我們感嘆我們的先人對(duì)于色彩與繪畫(huà)美學(xué)原理的理解。比如，黑色在中國(guó)古代稱“玄色”，象征對(duì)天的尊敬，在中華民族審美意識(shí)中代表莊重氣派，多用在剛直豪放性格的人物身上；白色具有圣潔俊秀、瀟灑儒雅的感覺(jué)，所以用于俊逸倜儻的角色。而使用紅和綠的強(qiáng)烈對(duì)比，把臉譜和服飾用于一身，表現(xiàn)忠正、剛義之氣，把剛?cè)嵯酀?jì)的人物刻劃得更為鮮明。

服裝的圖案更為講究。尤其是龍鳳圖案，寄托著中華民族的信仰，蘊(yùn)含著人民的智慧，那眩目的紅、黃團(tuán)龍，戲珠行龍，吐水大龍的巧妙運(yùn)用，襯托出人物的力量與威儀，使人物形象生色增輝。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲常見(jiàn)臉譜及服飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲文化的興趣。教法、學(xué)法：

欣賞法、講解法、觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué);用京劇的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

孩子們，你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有很多，最喜歡哪種動(dòng)畫(huà)故事？老師為大家準(zhǔn)備了一些有趣的動(dòng)畫(huà)故事，觀看后和小朋友們說(shuō)一說(shuō)里面有什么人物？他們有什么本領(lǐng)？你喜歡他們的哪些 方面呢？

1．觀看歷史動(dòng)畫(huà)《草船借箭》、《西游記》等，了解動(dòng)畫(huà)中人物形象特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲中的各色臉譜。

3．教師出示臉譜圖片：

引導(dǎo)學(xué)生觀察這些臉譜上有哪幾種顏色，臉譜的造型有什么不同之處？不同顏色的臉譜帶給你什么樣的感覺(jué)。

4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲中演員的服飾，觀看相關(guān)圖片。

引導(dǎo)學(xué)生了解演員所穿衣服代表著不同的角色、不同的人物身份、不同的人物形象。4．學(xué)生討論交流：生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)臉譜？在那里還看到過(guò)戲曲圖片?看過(guò)真實(shí)的戲曲演員的演出嗎？引導(dǎo)學(xué)生戲曲藝術(shù)影響范圍廣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、欣賞《說(shuō)唱臉譜》，感受臉譜文化魅力，滲透思想教育。

欣賞《說(shuō)唱臉譜》，感受戲曲臉譜獨(dú)特的迷人魅力，驚嘆于臉譜文化在世界的影響力，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。

四、拓展

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)臉譜，進(jìn)一步熟悉戲曲臉譜造型與色彩。

五、小結(jié)

通過(guò)欣賞豐富的戲曲臉譜、服飾圖片，看到我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛(ài)我的祖國(guó)及祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

臉譜顏色

紅色：象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)

黃色：一般表現(xiàn)性格猛烈。黑色：表現(xiàn)公正無(wú)私的

第五篇：《唱臉譜》說(shuō)課教案

《唱臉譜》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào)，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。

（2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識(shí)。（3）、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。難點(diǎn)：

（1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。（2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。（3）、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

二、說(shuō)教法

1、興趣導(dǎo)入法 戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會(huì)里的學(xué)生，對(duì)戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。因此，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉 譜來(lái)吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能，但是他們獨(dú)立理解音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠，所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂(lè)，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè)，喜歡民族音樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)情學(xué)法

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解戲曲。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)有多少個(gè)劇種？你都知道 那些？能不能哼唱一下？

（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流，激發(fā)他們的興趣）然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。

2、教授新課

（1）、初聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受

播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽(tīng)到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng) 相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲。（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）（2）、朗讀歌詞，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱）（3）、分段學(xué)唱、講解提示。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示： 調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。然后跟琴唱詞。

（依據(jù)：樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具，學(xué)生掌握樂(lè)譜有利于進(jìn)行音樂(lè)表 演和創(chuàng)造等活動(dòng)。）（4）欣賞感知、演唱歌曲

經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力不夠，所以我 安排再欣賞一遍歌曲，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳?lè)風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請(qǐng)他們 當(dāng)一回“評(píng)委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我 伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。

3、拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐

在一段時(shí)間的學(xué)唱后，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫(huà)臉譜”，邊聆聽(tīng)?wèi)蚯厔?chuàng)作。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián) 系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品；如沒(méi)有就留待下節(jié)課再展示。這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，還在延伸。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑