第一篇：縫紉鳥教案
縫紉鳥
我們來到坦桑尼亞首都訪問，住在遠離市區的一個幽靜的飯店里。這個飯店正好坐落在印度洋海岸上，可以說我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥，引起我極大的興趣。這種鳥叫縫紉鳥。
在飯店門口，有一棵大樹，幾百只縫紉鳥就棲居在上面。縫紉鳥，顧名思義，是有縫紉技能的。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌性很強的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經細心地觀察過它們的勞作。它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來兩三尺長的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經有緯地把長長的嫩草編織成窩。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人的雙手差，但那勞作是相當艱巨的。它們的爪子，要緊緊抓住樹枝，唯一能勞動的就是那張尖嘴。一只鳥不停歇地勞動，要兩三天才能編織成一個窩。那窩活像個圓葫蘆，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上樹去看個究竟，但作為一個外國客人，顯得很不禮貌，只好作罷。
有一天拂曉，海潮猛漲，濺起的浪花打在窗戶上，把我從夢中驚醒。我爬起來往外看，不知什么時候下起雨來，夾著陣陣狂風。我在房間里走來走去，忽然想起那群縫紉鳥來，它們那像葫蘆一樣掛在樹枝上的窩，經受得住風吹雨淋嗎？我披上雨衣，向飯店門口走去。走到那棵大樹底下一看，果然，縫紉鳥辛勤編織成的幾十個窩，都被風雨打落在附近的草叢中。
不一會兒，雨停了。我拾起縫紉鳥的窩，看了又看。那簡直就是一件精致的藝術品！它特別像我們小時候用秫秸[shú jiē]掉下來，一點兒也沒變形。可惜的是：縫紉鳥雖然聰明，畢竟還沒有能夠把這樣精致的杰作，牢固地編結在樹枝上。只一場狂風暴雨，窩便被打了下來，落得個前功盡棄！
早餐后，陽光燦爛，晴空如洗。我外出工作，又路過那棵大樹，聽見縫紉鳥嘰嘰喳喳，一片喧鬧。抬頭望去，只見縫紉鳥飛來飛去，又開始忙碌了……
第二篇：縫紉鳥教學反思
反思一：縫紉鳥教學反思
本文是一篇科普性文章，但不同于本單元的其他文章。這篇課文記敘了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴、修補巢穴的情景，表達了我對縫紉鳥編織巢穴的巧妙和艱辛的感嘆，對縫紉鳥精致草窩的驚嘆，對縫紉鳥樂觀、堅韌不拔精神的贊嘆。深深的情感融入在文章中，所以學完后應該讓學生產生對縫紉鳥的佩服和敬畏。
一、以精致的藝術品為主線，層層深入，體會作者情感，逐步讓學生的情感得到升華。
（一）體會什么是精致的藝術品
由教師引導，從第二次觀察鳥窩入手，引出作者感嘆道鳥窩簡直是精致的藝術品從而引發學生興趣，引導探究什么樣的物品時精致的藝術品，縫紉鳥的鳥窩為什么是精致的藝術品，這樣精致的藝術品是怎樣建造而成的。
（二）從文章中找尋重點的語句和詞語體會縫紉鳥建造巢穴的過程和作者的情感
1.體會縫紉鳥編織得巧妙得。
學生讀完文本知道了縫紉鳥會干這些事情，但感受不到巧巧在哪兒，妙妙在哪兒。首先讓學生自己抓詞談感受，重點引導體會用人類織布的原理、穿梭、有經有緯等詞語。其次讓學生體會讓學生干這些活容易嗎？進而感受縫紉鳥真的很了不起，因為它用一張嘴干的是人兩只手干的活。
2.體會縫紉鳥編織巢穴的艱辛和堅持不懈的精神。
想象縫紉鳥兩三天在堅持做什么？（在銜草、打圈、編織）這些活是在什么姿勢下干的，引導學生體會雙腳抓住樹枝的危險，也為自己的勞動又增加了一份艱辛。再想象兩三天不停歇地干這些，也許就不能干什么。你能做到嗎？學生的回答是否定的，這時學生會感慨到縫紉鳥的毅力與堅持不懈的精神。
3.在體會中加入學生的理解與想法，設計了開放的題目。
你想對縫紉鳥說些什么？引導學生在理解的基礎上，發表自己的看法，既加深了學生對課文內容的理解，又鍛煉了學生自身的語言表達能力。
二、體會縫紉鳥樂觀、堅韌不拔的精神讓人不可思議。
想象唧唧喳喳歡樂的交談，感受它們的歡樂；體會有的&有的&的句式感受達到所有鳥兒都在忙碌，讀出歡樂和忙碌。拓展想象有的&有的&縫紉鳥都在做些什么？說些什么？體會堅韌不拔的精神。拓展句式練習，升華情感，體會鳥兒樂觀、堅韌不拔的精神。
三、語文知識的訓練點 第一環節編織得巧妙、編織得艱辛主要是抓詞感悟能力的培養。第二環節主要是想象能力的培養。第三環節體會草窩的精致是句式對比感受訓練。第四環節體會樂觀、堅韌不拔的精神主要以讀為主，培養朗讀能力。
反思二：縫紉鳥教學反思
在講授《縫紉鳥》一課時,我以不可思議為主線，層層深入，體會作者情感，逐步讓學生的情感得到升華。
首先,是縫紉鳥編制窩的方法的不可思議.引出作者的第一次觀察.其次,縫紉鳥的窩的形狀,看起來象個精致的藝術品!從而寫出窩的不可思議.這是作者的第二次觀察.最后,寫出縫紉鳥的窩雖然被暴風雨打掉了,但是,縫紉鳥卻不放棄,表現出了縫紉鳥的堅韌不拔的精神.寫出作者的第三次觀察.在以這一主線的同時,我把每一個環節都分析得很透徹,沒有突出一節課的重點內容.這樣，使得課程沒有重點.因此,我發現,在課程的過程中,要合理安排語文知識的訓練點。每節課都應設置重點內容,使得在每節課學生都有不同的收獲.比如：讓學生把自己想象成縫紉鳥，用爪子抓緊樹枝，用嘴巴來回穿梭、打圈，有經有緯的編織，而且要一連兩天不停的這樣做。讓學生歡會思考體驗到艱辛、杰作和堅忍不拔的精神。
有趣的一個亮點：通過強調和體驗縫紉鳥的窩是多么精美的藝術品，再體會被狂風暴雨打落下來遺憾的心情，再由縫紉鳥積極的態度感受和學習它樂觀的生活態度。適當滲透德育教育，說說像縫紉鳥學習什么，學了這篇課文對我們的生活和學習有什么啟發。最后，落在，這樣可愛的動物，我們要保護它，保護動物，（蒼蠅、蚊子、蟑螂和老鼠除外）。這篇課文在一首歡樂的歌中結束：同在藍天下，我們是朋友。人類世界動物世界，同在一個星球。獻出一點愛，保護森林朋友，同在藍天下，我們是朋友!
反思三：縫紉鳥教學反思
本文是一篇科普性文章，但不同于本單元的其他文章。這篇課文記敘了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴、修補巢穴的情景，表達了我對縫紉鳥編織巢穴的巧妙和艱辛的感嘆，對縫紉鳥精致草窩的驚嘆，對縫紉鳥樂觀、堅韌不拔精神的贊嘆。深深的情感融入在文章中，所以學完后應該讓學生產生對縫紉鳥的佩服和敬畏。
一、以精致的藝術品為主線，層層深入，體會作者情感，逐步讓學生的情感得到升華。
（一）體會什么是精致的藝術品 由教師引導，從第二次觀察鳥窩入手，引出作者感嘆道鳥窩簡直是精致的藝術品從而引發學生興趣，引導探究什么樣的物品時精致的藝術品，縫紉鳥的鳥窩為什么是精致的藝術品，這樣精致的藝術品是怎樣建造而成的。
（二）從文章中找尋重點的語句和詞語體會縫紉鳥建造巢穴的過程和作者的情感
1.體會縫紉鳥編織得巧妙得。
學生讀完文本知道了縫紉鳥會干這些事情，但感受不到巧巧在哪兒，妙妙在哪兒。首先讓學生自己抓詞談感受，重點引導體會用人類織布的原理、穿梭、有經有緯等詞語。其次讓學生體會讓學生干這些活容易嗎？進而感受縫紉鳥真的很了不起，因為它用一張嘴干的是人兩只手干的活。
2.體會縫紉鳥編織巢穴的艱辛和堅持不懈的精神。
想象縫紉鳥兩三天在堅持做什么？（在銜草、打圈、編織）這些活是在什么姿勢下干的，引導學生體會雙腳抓住樹枝的危險，也為自己的勞動又增加了一份艱辛。再想象兩三天不停歇地干這些，也許就不能干什么。你能做到嗎？學生的回答是否定的，這時學生會感慨到縫紉鳥的毅力與堅持不懈的精神。
3.在體會中加入學生的理解與想法，設計了開放的題目。
你想對縫紉鳥說些什么？引導學生在理解的基礎上，發表自己的看法，既加深了學生對課文內容的理解，又鍛煉了學生自身的語言表達能力。
二、體會縫紉鳥樂觀、堅韌不拔的精神讓人不可思議。
想象唧唧喳喳歡樂的交談，感受它們的歡樂；體會有的&有的&的句式感受達到所有鳥兒都在忙碌，讀出歡樂和忙碌。拓展想象有的&有的&縫紉鳥都在做些什么？說些什么？體會堅韌不拔的精神。拓展句式練習，升華情感，體會鳥兒樂觀、堅韌不拔的精神。
三、語文知識的訓練點
第一環節編織得巧妙、編織得艱辛主要是抓詞感悟能力的培養。第二環節主要是想象能力的培養。第三環節體會草窩的精致是句式對比感受訓練。第四環節體會樂觀、堅韌不拔的精神主要以讀為主，培養朗讀能力。
四、需要改進的部分
（一）在導入時，對于精致的藝術品挖掘的深度不夠，學生理解不透徹，需要加強對課前預習與課上引導的準確性與獨特性。
（二）由于課文篇幅長，沒能面面俱到的設計課程，丟失了部分重點環節。
第三篇：服裝縫紉教案
XX職校縫紉班培訓教案
第一章
成衣工藝概述
教學目的：
通過本課程的教學，使學生掌握紡織纖維通過縫合造型基本知識；熟悉服裝造型的前期內容；提高學生對立體造型動手意識；為未來服裝設計成衣縫制部分奠定基礎。
教學要點：
要求學生對服裝設計和服裝結構知識正確理解和實踐；引導培養學生注重基本技能的訓練思想；掌握正確的工藝造型方法內容。
學習方法：
理論講授與實際操作相結合。
第一節
成衣工藝學概述
一、成衣工藝學
1.成衣的概念
在講述具體內容之前，我們首先介紹一下成衣的概念。成衣：按標準號型成批量生產的成品衣服，這是要對于在裁縫店定做和自己家里制作服裝而出現的一個概念，我們現在服裝店中一般出售的都是成衣。
2.成衣工藝學的概念
成衣工藝學則是針對成衣生產而產生的一門研究成衣生產技術與工藝的科學。
第二節
成衣工藝發展概況
一、成衣工藝的影響因素
1.服裝加工工具的進步
從最原始的骨針、動物筋制成的線，發展到現在服裝常見的加工工具和設備4000余種，出現了包括單縫機、鏈縫機、繃縫機、包縫機、刺繡機、鎖眼機、釘扣機、打結機等縫紉等縫紉機械，打褶機、拔襠機、粘襯機、各種部件熨燙機和成品熨燙機等熨燙機械，攤布機、電動裁布機、模板沖壓機等裁切機械，以及電子計算機在服裝工業中的應用和柔性吊掛生產線系統等。成衣工藝也由原始的手工作業，發展到機械化自動化作業，服裝機械的發展大大推動了成衣工藝的發展，提高了產品質量和生產效率，簡化和優化生產工藝。
2.服裝材料的不斷更新和發展
服裝材料的種類很多，有天然的動物纖維、植物纖維、礦物纖維和各種人造纖維、合成纖維，以及各種纖維的混紡、交織的織物。新的風格的織物形態和新涂料的產生，推動各種濕熱塑型工藝、粘接縫制工藝的發展，從而改進了部件的組合形式，促進新工藝的產生和舊工藝的改進，提高加工效率和制品質量，這里可以舉一很常見的例子：粘合襯的運用，代替傳統的布襯、麻襯、毛襯等，既簡化了成衣工藝又提高了服裝質量。
.服裝品種發展和款式流行趨勢
由于社會的發展、科技的進步，促使服裝種類不斷增加，主要體現在兩上方面：
（1）品種的增加，如一些特種職業服和防護服，這些服裝具有不同的特殊要求。
（2）服裝款式的增多，服裝具有“多品種、小批量、短周期”的特點，要求服裝企業能夠快速反應市場需求，柔性吊掛線系統、單元同步生產系統、快速反應系統等生產方式的產生，正是這種需求的反應，相應地這些系統也促進了新工藝的產生，舊工藝的改善。
二、成衣工藝技術發展的方向
1、服裝機械設備技術
服裝機械設備機械化、自動化、計算機化，盡量減少生產和過程，提高設備利用率，采用高新技術和設備，利用計算機輔助設計，生產過程管理、倉儲管理、產品配送及企業管理，促使成衣工業向高效率、高質量發展。
2、成衣生產程序化
成衣生產過程實現程序化生產，使整個成衣制品生產形成自動化流水線，由原來的每人單獨做一件改為流水線生產，對工人的技術要求相對降低，而產品質量和生產效率提高。
3、紡織技術科學化
采用紡織工業、服飾工業及現代最新技術成果，開發適應新材料的合理而科學的成衣技術，發展無縫縫制、成形立體編織等。“一步法”、“非縫紉”．
三、我國服裝生產的發展趨勢和前景
我國的成衣工藝歷史比較久，但發展緩慢，在相當長時期內還停留在個體制作和手工作坊的生產形態，現在我國的服裝企業也大多屬于勞動力密集型的生產方式，而國外的服裝生產已經過機械化生產的六十年代、自動化生產的七十年代、計算機化生產的八十年代到計算機網絡化生產的九十年代。我國現有的服裝企業中約有80%是中小型企業，而且大多是數量型企業，以廉價的勞動加工及大批量的生產在市場參與競爭，據調查，70%的歐洲服裝企業擁有服裝CAD系統，臺灣擁有服裝CAD系統的企業所占比例為30%，而我國僅為2.5%，而且柔性吊掛生產系統、單元同步生產系統、快速反應系統在我國應用也很少，由此也可看出我國服裝工業技術的落后。勞動力成本的優勢是中國服裝工業快速發展的主要推動力，但根據產業競爭理論，一個產業的綜合競爭力（或利潤率）是產業內部競爭狀態、要素供給條件、市場需求狀況、相關產業及替代品的發展、新進入者的威脅共五種因素共同作用的結果。發達國家服裝工業的發展歷程也表明，勞動力成本在競爭中越來越退居次要地位。因此，判斷中國服裝工業在未來發展中的綜合競爭力，有必要從以下五方面加以考察。
1.業競爭低價無序
依靠成本、價格進行激烈競爭是中國服裝工業的現狀，多數企業忽視技術開發和市場開拓型人材的培養，重硬件輕軟件，重生產輕研發，重仿制輕獨創，忽視設計、品牌和創新。服裝出口基本上是“貼牌生產”，導致加工貿易比重高而出口單價低。目前我國服裝行業還沒有一個國際品牌，這與我國服裝生產大國和出口大國的地位極不相稱。
2、產業信息化水平低
與發達國家相比，我國服裝產業信息化水平很低。以計算機和網絡技術為代表的先進技術，發達國家服裝企業已廣泛應用于信息采集傳遞、產品設計、生產管理、電子商務等環節。服裝CAD/CAM系統在一些國家達到60－70％的普及率，計算機集成制造系統（CIMS）也得到廣泛應用，建成了小批量、高質量、多品種、短周期的現代化生產經營模式。而我國服裝工業技術裝備水平雖然在“九五”期間有很大提高，但信息化水平低，CAD/CAM的普及率僅為2.5％，企業對信息和網絡通訊等現代化技術的應用還比較陌生，獲取國際市場信息的速度慢，缺乏對服裝發展趨勢的把握。
3、要素供給源源不斷
服裝行業的要素供給主要包括作為主要原料的面料和勞動力供給。我國面料加工能力處于世界前列。多年來國內面料市場處于買方市場，中低檔面料已嚴重過剩，一般面料企業對服裝企業不具有侃價實力，服裝企業處于相對有利談判地位。我國高檔面料的開發與發達國家差距很大，目前我國出口服裝中約有50％使用進口面料，高檔面料已成為制約服裝行業發展的瓶頸。2002年我國進口面料的平均關稅在17％以上，我國承諾2005年將關稅降低到11％左右，下降35％；目前國家的產業政策鼓勵國產面料開發以頂替進口，因此今后無論是進口面料關稅的降低，還是國產面料能夠頂替進口，都將降低出口服裝的面料成本（面料成本占服裝總成本的55%左右）。高檔面料對服裝的瓶頸制約將逐步消除。勞動力是我國最豐富的資源，雖然近年來東部的勞動力價格不斷上升，但隨著中西部開發的推進，中西部充足而低廉的勞動力資源，將為服裝行業提供源源不斷的勞動力供給。
4、產能大于需求增長
服裝作為人類生活的必需品，需求是穩步增長的。這種增長不但來自人口數量的增長，今后更體現在生活質量提高帶來的消費增長。但多年來我國服裝產能遠遠超過需求的增長，服裝市場已連續多年呈現供過于求的態勢，一般產品大量積壓，消費者對服裝產品的侃價能力不斷增強，國內服裝價格已連續下跌。市場體系建設是影響市場流通的重要因素，目前我國缺乏成熟、高效的服裝流通體系，缺乏像沃爾瑪、日本迅銷一類的大型服裝流通企業。發達國家流行的專賣店、大賣場等連鎖商業模式在我國僅初露端倪。誠信建設的缺乏也是導致我國市場效率低下的重要原因，企業間缺乏契約與誠信合作，造成交易成本高企，商品流通阻滯。
5、社會投資蜂擁而入
由于服裝行業能夠大量吸收勞動力就業，且投資少，見效快，進入壁壘低，在利益的驅使下，80年代起社會投資不斷向服裝產業集中，許多面料企業也紛紛向服裝下游擴張。隨著競爭形式向品牌和設計階段的過渡，未來服裝行業的進入壁壘將不斷提高，加之行業利潤率的下降，新的進入者將放慢進入的步伐。
從上述五種因素分析看出，我國服裝行業在要素供給方面基本無約束（高檔面料的約束將逐步緩解）；市場需求方面雖然國內市場供過于求，但國際市場的出口空間很大；相關產業和無替代品不構成對其威脅。這些因素決定了我國服裝行業仍將保持較快增長；但行業內部低水平削價競爭，潛在進入者的威脅又決定了行業利潤率不會長期高于社會平均利潤率。
我國的服裝產業在調整中發展，競爭中前進，出現了幾個新特點。
（1）服裝生產企業在產品生產上“系列化“、“多層次化“發展趨勢明顯。
（2）新增生產能力集中在利潤率相對較高的常規產品上。
（3）行業內中型企業發展速度加快。
（4）
服裝生產工程的組成。
成衣工藝加工方法是要根據不同品種、款式和要求制訂出特定的加工手段和生產工序，雖說加工方法、順序不同，生產形態也是不定形的，但是其生產過程及工序基本是一致的，服裝生產工程主要有以下幾個生產工序和環節組成：
（1）板制作工藝：基礎紙樣、樣衣試制、紙樣修正、系列樣板制作。
（2）生產準備：面、輔料選用、預算、測試、整理。
（3）裁剪工藝：分床劃樣、排料、鋪料、剪切、驗片、打號等。
（4）縫制工藝：是整個加工過程中技術較復雜也較為重要的工序，包括如何確定加工方法，劃分工序，組織工序，選擇線跡、縫型機器設備和工具等。
（5）熨燙塑型工藝：是將成品或半成品通過施加一定的溫度、濕度、壓力、時間等條件的操作工藝，使織物按要求改變其經緯密度及衣片外形，進一步改善服裝立體外形，包括濕熱加工的物理、化學特性，衣片歸縮、拉伸塑形原理和手工機械進行熨燙的加工工藝方法，定形技術要求等內容。
（6）成品品質控制：使產品達到計劃質量與目標質量相統一的控制措施。
（7）后整理、包裝、儲運。
（8）生產技術文件的制訂：總體計劃、商品計劃、款式技術說明書、成品規格表、加工工藝流程圖、生產流水線工程設計、工藝卡、質量標準、標準系列樣板和產品樣品等技術資料和文件。
服裝生產工程順序名詞術語，同學們可見課本．
【實驗項目】
1.熟悉服裝實驗室各種縫型機器設備和熨燙塑型工具設備。
2.學習熨燙、裁剪等工藝技術。
【實驗目的和要求】
1.了解服裝實驗室各種縫型機器設備和熨燙塑型工具設備，為接下來的學習做好準備。
2.通過參與熨燙和裁剪等工藝制作流程，讓學生進一步熟悉服裝生產流程，培養學生對整個服裝制作過程的操作能力。
【實驗工具和材料】
1.各種服裝裁剪工具
2.各種服裝熨燙工具
3.各種服裝縫制工具和設備
【方法和步驟】
1.課堂講授，多媒體演示。
2.要領講授和工藝流程示范相結合。
第二章
成衣基礎工藝
教學目的：
成衣工藝基礎理論是本章的主要內容，通過本課程的教學，使學生掌握紡織纖維通過縫合造型基本知識；熟悉服裝造型的前期內容手針工藝和基礎縫紉工藝；為未來服裝設計成衣縫制部分奠定基礎。
教學要點：
要求學生對服裝設計和服裝結構知識正確理解和實踐；引導學生手針工藝和基礎縫紉工藝,注重基本技能的訓練思想；掌握正確的工藝造型方法內容。
學習方法：
理論講授與實驗室操作相結合。
成衣工藝基礎理論，同學們在以后的服裝制作工藝中將接觸到一部分，手針工藝和基礎縫紉工藝是本章的主要內容，專業名詞術語需要記憶，如有問題可參見書上內容。
一、針、縫線、衣料的匹配
在成衣工藝中，要正確處理針、縫線、衣料三者之間的關系，這是是否制出質量合格、外觀美觀的服裝的制約因素，要依據不同的面料材質選用不同的針、縫線與之匹配。
1.縫線
縫線的選擇主要考慮三個方面，捻向、縫線細度（線密度）、種類。
（1）捻向;（2）線密度;（3）種類。
2.針
針可分為手縫機針（手針）縫紉機針（機針）兩類．
（1）手針
手針大小粗細用號數表示，１－１２號，號數越小針越粗越長，同一號中又有粗條針和細條針之分，一般縫制服裝多采用４－８的粗條針，而縫制絲織布、繡花時多采用細條針。
（2）機針
機針又可分為工業用縫紉機針、家用縫紉機針．由于縫紉機種類很多，與其相適應的機針型號、規格形狀也不相同，形狀有直針、彎針、雙頭針等．機針的規格用公制代號Ｎm表示，Ｎm＝100u，u為針刃的直徑（單位為毫米）．直針的針刃可分為Ｎm55、Ｎm60、Ｎm65……針號每檔間隔為５，號數越大，機針越粗，這一點與手針剛好相反，公制代事情Ｎm與我們習慣的機針號數具有如下換算關系。
公制代號Ｎm 65
習慣號數 9
面料方面知識同學們要學服裝材料學，這里不再重復。
二、針、縫線、衣料的匹配及規格表示
根據縫紉加工的對象確立使用針的規格，對某些特殊織物要根據材料的性能考慮選用特制的機針品種，如球形針的選用，同時還要考慮與線的配合。
第一節
手針工藝
服裝手縫工藝即稱手針工藝，在我國具有悠久的歷史，在國際上也享有盛譽。手縫工藝曾經在人類生活史上留下了光輝的篇章，在今天它仍是服裝工藝中的一項基本功，特別是高級時裝中不可或缺的工藝技術。手針工藝源于服裝工藝，又高于服裝工藝。作為服裝專業的學生熟練掌握手縫工藝的各種針法和縫紉技巧，不僅是專業學習的需要，更是時代發展的需要。
手針工藝是傳統的、主要的縫紉工藝技法之一。工具簡單，縫制靈活、方便、隨意，并能做出各種復雜和精細的針跡。有一些手針的針法，如鉤針針法等，比縫紉機縫紉還要堅實，有的針法可把針跡縫在兩層衣料的中間，正、反兩面都不露針跡。手針還能做鎖眼、釘鈕、扎駁頭、打套結等。尤其在加工縫制一些高檔服裝時，有些工藝必須由手工縫紉來完成。它代替目前縫紉機尚不能完成的技能。
手縫工藝的主要工具，是一枚小小的鋼制縫針，縫針即手針，俗稱“引線”。手縫時通常按縫制工藝的需要，或衣料的質地、厚薄及用線粗細的不同，來選擇相適宜的縫針。縫針的質量一般要求針身圓滑，針尖銳利。具體掌握以下三點：
1、了解常用手縫針法名詞術語，如繰針、滴舉針，環針等。
2、熟悉各種手縫工藝的常用工具。
3、了解手縫針法在服裝上的運用。
一、手縫工藝的基礎練習
在對手縫工藝進行基礎練習時，應該注意其坐姿、手勢和操作過程的步驟等
1.手縫工藝的坐姿
2.手縫工藝的手勢
3.捏針穿線方法
（1）穿線
（2）打線結
4.納布練習
二、手縫工藝常用針法
手縫針法，即手工縫紉的運針方法。由于縫紉部位、材料，或縫合要求和作用的不同，需采用不同的針法。主要以下幾種：平縫針、納針、滴針、環針、拱針、三角針、楊樹花針、串針等
常用手針工藝方法
1.攻針又稱拱針，是手針縫紉最基本的針法。可將兩層或多層衣片平面縫制一起來造型裝飾，操作時，手針一上一下自右向左，按規定的縫紉線路，連續地保持均勻針距向前進針。
2.繰針起半縫合作用，用于布片與布片間的折疊縫合，正面露出有規律的明顯線跡。繰針的操作方法有三種：明繰、暗繰、三角繰。
3.三角針又稱花繃針、黃瓜架。針法有一定的固定作用，可單片裝飾或布塊的拼接裝飾。操作時從左向右一針上一針下倒退縫。
4.回針另稱勾針、倒勾針，針法有時候與攻針相象，但比攻針線跡穩定。可用于固定面料部位紗線造型（如斜向面料和彈性面料）。
三、手縫針法應用練習
手縫工藝的各類運針方法，主要是對各類服裝的衣片起縫合作用。
1、鈕眼
（1）鎖平頭扣眼
（2）鎖圓頭扣眼
2、釘紐扣
（1）實用扣
（2）裝飾扣
3、繰邊針法（1）豎繰針
（2）平繰針
【實驗項目】
1.手縫工藝基礎練習。
2.手縫工藝常用針法練習。
3.手縫工藝針法應用練習
【實驗要求】
1.了解成衣縫制手針工藝技法。
2.了解服飾手縫裝飾線跡工藝技法。
3了解高超的手工工藝技能的純裝飾性的刺繡針法。
【實驗工具和材料】
1．各種服裝手針實驗工具為剪刀、頂針、碎布、線團、手縫針等。
2．服裝手針實驗材料。
3．各種手縫針法的示范樣品。
【方法和步驟】
1．堂講授，多媒體演示。
2．要領講授和工藝流程示范相結合。
第二節
機縫工藝
服裝機縫工藝是服裝科技發展的產物。19世紀，手搖縫紉機開啟了人類服裝史的光輝篇章，在今天它成為成衣工藝實現的關鍵環節。作為服裝專業的學生熟練掌握機縫工藝的各種針法和縫紉技巧，是專業學習的需要。
機縫是指采用縫紉機縫制加工服裝,它是現代服裝工業生產的主要手段,利用縫紉機縫制服裝工效快,而且針跡整齊美觀,縫制簡便省事..一般常用縫紉機雖然只能作單一的平針縫紉,但任何服裝的衣縫,都是通過拼接縫合而成,盡管服裝的衣料縫合形式多種多樣,如分開縫、來去縫、包縫、壓縫等，所有這些常用衣縫，一般的家用縫紉機都能縫紉,主要是操作的手勢和衣料的折疊方法不同。主要掌握以下幾方面內容：
1、了解常用縫子名詞術語，如平縫、搭縫、來去縫的概念等。
2、熟悉各種車縫工藝的常用工具。
3、了解縫紉機的性能。
服裝機縫工藝基礎理論
一、線跡、縫跡、縫型
服裝的成形技術有縫合、粘合、編織等，其中縫合是主要的成形方法，縫合是將服裝部件用一定形式的線跡固定后作為特定的縫型而組合．縫跡和縫型是縫合中兩個最基本的要素，選擇與材料相匹配并符合穿著強度要求的線跡和縫型，對縫合的質量是至關重要的。
下面介紹幾個概念：
針跡：縫針穿刺縫料時，在縫料上形成的針眼．
線跡：由一根或一根以上的縫線線圈以自串聯圈，互串聯圈穿入或穿過縫料而形成的一個結構單位。兩個相鄰針眼之間所配置的逢線形式．
縫跡：在衣片上形成的相互連接的線跡
縫型：一定數量的布片和線跡在逢制過程中的配置形態。
縫跡密度：在規定縫跡長度內的線跡數，亦稱針腳密度。
二、線跡結構、性能和用途
縫紉機種類很多，同種縫紉機又可形成多種形式線跡結構以適應不同的用途，故線跡名稱繁多，變化復雜．為了使用方便，根據線跡的形成方法和結構上的變化，將線跡分成各種類別和型號．線圈的成圈方式主要有三種：（１）自串聯圈（２）互串聯圈（３）交叉聯圈．圖見教材．
1、線跡類型的國際標準
根據線跡類型國際標準ＩS04915和國家紡織行業標準FZ01019-92，線跡可以分為系列。
100－鏈式線跡：由一根或一根以上的針線形成，并以自串聯圈為特征。
200－仿手工線跡：以單根縫線為特征。縫線以單線型式穿過縫料而成縫跡。
300級－鎖式線跡：由二組或二組以上縫線形成，其一般特征為具有二組或二組以上的交叉聯圈，一組縫線的線圈穿過縫料，并與第二組的一根或幾根縫線聯結。
400級：多線鏈式線跡：由二組或二組以上縫線形成，其一般特征為具有二組縫線的互串聯圈。一組縫線的線圈穿過縫料，并借交叉聯圈和互串聯圈與另一縫線的線圈聯結。
500級－包縫線跡：由一組或一組以上縫線形成，其一般特征為至少有一組縫線形成線圈包繞縫料的邊。
600級－覆蓋線跡：縫跡由二組或二組以上縫線形成，其一般特征為有二組縫線覆蓋在縫料的兩個表面。
2、代號：用３位數來表示，第一位數字表示系列，二、三位數字用同一系列的不同線跡，復合線跡用各個線跡代號以一圓點分開來表示。
3、縫制服裝常用線跡的性能和用途
（1）300線跡
基本形式：直線、曲折形、暗線跡（交結點浮在外面）
直線型：普通縫合線跡，有單針和雙針之分，如301線跡．特點：用線量較少，線跡的拉伸性較差。
曲折型：用線量相對較多，其拉伸性也明顯提高，同時外觀比較美觀，一般用于縫制有彈性要求的針織服裝和裝飾衣邊之用。如304、308．
暗線跡：裝飾繰邊線跡，具有一定的拉伸性，而且縫料正面不露明線，常用于針織服裝，如320線跡。
（2）鏈式線跡
分為單線、雙線鏈式線跡，用線量較多，拉伸性較好。
單線鏈式線跡：縫線斷裂時會發生連續的脫散．有直線型，如１０１，用于暫時性縫制，如面袋、水泥袋．在縫制針織服裝時須與其它線跡結合使用．曲折型如１０７用于鎖扣眼，裝飾內衣或連衣裙縫合．暗線跡103，用于納駁頭，底邊撬縫。
雙線鏈式線跡：直線型（401）正面線跡與鎖式線跡相同，彈力與強力較鎖式線跡好，且不容易脫散，常用于彈性較強的面料和受拉伸較多的部分。曲折型（404）也稱人字型雙線鏈式線跡，用于服裝的飾邊。暗線跡（409）用于褲子底邊撬縫，多用于針織服裝。
（3）包縫線跡
單線包縫（501）一根縫線，縫制毯子邊緣的專用線跡。
雙線包縫（503）適宜縫制彈性大的部位，如彈力羅紋衫的袖口、底邊。
三線包縫（504、505、509）縫跡彈性好，針織品廣泛使用，其中505號拉伸性較大，因而又稱為安全縫線跡。
四線包縫（507、512、514）縫跡牢度高，多用于外衣合縫和內衣受摩擦強烈的肩縫或袖縫等處。
復合線跡多是由兩種線跡復合而成，并各自保持其獨立性，如五線包縫線跡，由一個雙線鏈式線跡和一個三線包縫線跡，六線包縫線跡由一個雙線鏈式線跡和一個四線包縫線。具有強力大，簡化工序的特點，從而提高了縫跡的牢度和縫制的生產效率，多用于外衣或內衣等縫制。
復合線跡用各個線跡的代號組合，中間以一圓點分開來表示（401.505）
(4)
繃縫線跡：有裝飾線為覆蓋線跡（600）無裝飾線為多線鏈式線跡（400級）．具有：強力大、拉伸性較好，同時線跡平整，覆蓋線跡有裝飾作用，用于衣片的拼接加工，針織服裝滾邊滾領。（406、407、602、603、604、608）
三．縫型的分類及其應用
縫型的結構形態對縫制品的品質（外觀和強度）具有決定性的意義。由于縫制時衣片的數量和配置形式及縫針穿刺形式的不同，使得縫型較之線跡更為復雜。
縫型的國際標準
國際標準代號為ＩＳＯ４９１６；我國服裝行業標準為ＦＺ／Ｔ８０００３－９
四．在這一部分主要介紹以下幾個內容．
１、表示方法：用５個數字表示，第一個表示分類號（1-8），第二三位數字表示縫料的不同構成形式（01-99），第四五位數字表示機針不同穿剩點的位置，刺穿的途徑及縫料構成形狀的橫截面（01-99）。
２、圖示方法
Ａ、示圖通常以形成縫紉式樣所需的縫料最少層數表示。
Ｂ、縫料層以粗實線表示．
Ｃ、縫料無邊限以波形線表示．
Ｄ、縫料有邊限以直線表示．
Ｅ、機針穿刺點或刺穿途徑以一直線表示．
Ｆ、嵌線橫截面以大圓黑點表示．
Ｇ、所有縫紉型式以縫紉完成型式來表示．
３、分類
按形成縫紉型式的線跡和縫料的最少層數，縫型分為８類．見圖．服裝生產常縫型見教材，影響縫跡牢度的因素
（1）.縫跡的拉伸性
在服裝縫紉時，縫型的拉伸性與縫料的性能要求相匹配，否則穿著時容易將縫線拉斷而開縫斷線，縫跡的拉伸性受線跡的結構種類、縫跡密度和縫線的彈性影響
（2）.縫跡的強力
縫跡的強力直接與縫線強力有關，縫線強力越大，縫跡的強力也越大。
縫跡密度對縫跡牢度的影響，密度大拉伸性也大，從而可以提高縫跡的牢度．但密度過大反而會產生不利影響，Ｐ36表２一４為各種用途縫跡的密度標準．
（3）.縫線的耐磨性，縫跡的磨擦主要來自兩個方面：一是受到皮膚和其它衣服的磨擦，二是縫線與縫料本身的磨擦，逢線的耐磨性主要與逢線自身的性能有關。
第二節
服裝機縫工藝應用練習
一、空車緝紙訓練
1、先進行空車運轉訓練。
2、空車緝紙訓練。
3、引線緝紙訓練。
二、車縫緝線速度與質量練習。
1、方形兜線練習
2、圓形兜線練習
3、鞋底兜線練習
三、各種縫的機縫方法
1、平縫
2、分開縫
3、坐倒縫
4、搭縫
5、來去縫
6、外包縫
7、內包縫
8、卷邊
【實驗項目】
1.機縫針法工藝練習。
2.運用機縫針法工藝練習作業。
【實驗要求】
1.通過對各種車縫緝線的基本訓練，使初學者能熟練控制機車，養成良好的作業姿勢。
2.了解機縫工藝技法，掌握各種縫子的操作方法，為學習縫制工藝課程打下扎實的基礎。
【實驗工具和材料】
1.各種服裝裁剪工具
2.各種服裝熨燙工具
3.各種服裝縫制工具和設備
（大剪刀、小剪刀、熨斗、梭心、梭殼、鑷子鉗、線團、機縫針、碎布若干）
【方法和步驟】
1.課堂講授，多媒體演示。
2.要領講授和工藝流程示范相結合。
【注意事項】
1、進實驗室應遵守實驗工場的規章制度。
2、實驗課結束，應及時關閉縫紉機，以免造成機車長期通電而損壞。
3、離開實驗室應及時切斷電源開關，以免發生意外事故。
【課程考核】
以作業的平均分，平時成績占30%和考試成績占70%作為總評成績
教材及主要參考資料
【參考書目】
1、李霞云.張林那.服裝工藝學.北京:
中國紡織出版社,1999.2、劉瑞璞.徐東.女裝紙樣和縫制教程.北京:
中國紡織出版社
3、張文斌
.服裝工藝學.北京
中國紡織出版社
第四篇：服裝縫紉教案
《服裝工藝》實驗教案
葉依子
第一章 成衣工藝概述
教學目的：
《服裝工藝》課程是高等美術院校的學科基礎課程，屬專業必修課。該課程的教學目的有以下幾個方面:通過本課程的教學，使學生掌握紡織纖維通過縫合造型基本知識；熟悉服裝造型的前期內容；提高學生對立體造型動手意識；為未來服裝設計成衣縫制部分奠定基礎。教學要點：
要求學生對服裝設計和服裝結構知識正確理解和實踐；引導培養學生注重基本技能的訓練思想；掌握正確的工藝造型方法內容。學習方法：
理論講授與實驗室操作相結合。
第一節
成衣工藝學概述
一、成衣工藝學 1.成衣的概念
在講述具體內容之前，我們首先介紹一下成衣的概念。成衣：按標準號型成批量生產的成品衣服，這是要對于在裁縫店定做和自己家里制作服裝而出現的一個概念，我們現在服裝店中一般出售的都是成衣。2.成衣工藝學的概念
成衣工藝學則是針對成衣生產而產生的一門研究成衣生產技術與工藝的科學。
第二節
成衣工藝發展概況
一、成衣工藝的影響因素 1.服裝加工工具的進步
從最原始的骨針、動物筋制成的線，發展到現在服裝常見的加工工具和設備4000余種，出現了包括單縫機、鏈縫機、繃縫機、包縫機、刺繡機、鎖眼機、釘扣機、打結機等縫紉等縫紉機械，打褶機、拔襠機、粘襯機、各種部件熨燙機和成品熨燙機等熨燙機械，攤布機、電動裁布機、模板沖壓機等裁切機械，以及電子計算機在服裝工業中的應用和柔性吊掛生產線系統等。成衣工藝也由原始的手工作業，1
發展到機械化自動化作業，服裝機械的發展大大推動了成衣工藝的發展，提高了產品質量和生產效率，簡化和優化生產工藝。2.服裝材料的不斷更新和發展
服裝材料的種類很多，有天然的動物纖維、植物纖維、礦物纖維和各種人造纖維、合成纖維，以及各種纖維的混紡、交織的織物。新的風格的織物形態和新涂料的產生，推動各種濕熱塑型工藝、粘接縫制工藝的發展，從而改進了部件的組合形式，促進新工藝的產生和舊工藝的改進，提高加工效率和制品質量，這里可以舉一很常見的例子：粘合襯的運用，代替傳統的布襯、麻襯、毛襯等，既簡化了成衣工藝又提高了服裝質量。.服裝品種發展和款式流行趨勢
由于社會的發展、科技的進步，促使服裝種類不斷增加，主要體現在兩上方面：（1）品種的增加，如一些特種職業服和防護服，這些服裝具有不同的特殊要求。（2）服裝款式的增多，服裝具有“多品種、小批量、短周期”的特點，要求服裝企業能夠快速反應市場需求，柔性吊掛線系統、單元同步生產系統、快速反應系統等生產方式的產生，正是這種需求的反應，相應地這些系統也促進了新工藝的產生，舊工藝的改善。
二、成衣工藝技術發展的方向
1、服裝機械設備技術
服裝機械設備機械化、自動化、計算機化，盡量減少生產和過程，提高設備利用率，采用高新技術和設備，利用計算機輔助設計，生產過程管理、倉儲管理、產品配送及企業管理，促使成衣工業向高效率、高質量發展。
2、成衣生產程序化
成衣生產過程實現程序化生產，使整個成衣制品生產形成自動化流水線，由原來的每人單獨做一件改為流水線生產，對工人的技術要求相對降低，而產品質量和生產效率提高。
3、紡織技術科學化
采用紡織工業、服飾工業及現代最新技術成果，開發適應新材料的合理而科學的成衣技術，發展無縫縫制、成形立體編織等。“一步法”、“非縫紉”．
三、我國服裝生產的發展趨勢和前景
我國的成衣工藝歷史比較久，但發展緩慢，在相當長時期內還停留在個體制作和手工作坊的生產形態，現在我國的服裝企業也大多屬于勞動力密集型的生產方式，而國外的服裝生產已經過機械化生產的六十年代、自動化生產的七十年代、計算機化生產的八十年代到計算機網絡化生產的九十年代。我國現有的服裝企業中約有80%是中小型企業，而且大多是數量型企業，以廉價的勞動加工及大批量的生產在市場參與競爭，據調查，70%的歐洲服裝企業擁有服裝CAD系統，臺灣擁有服裝CAD 2
系統的企業所占比例為30%，而我國僅為2.5%，而且柔性吊掛生產系統、單元同步生產系統、快速反應系統在我國應用也很少，由此也可看出我國服裝工業技術的落后。勞動力成本的優勢是中國服裝工業快速發展的主要推動力，但根據產業競爭理論，一個產業的綜合競爭力（或利潤率）是產業內部競爭狀態、要素供給條件、市場需求狀況、相關產業及替代品的發展、新進入者的威脅共五種因素共同作用的結果。發達國家服裝工業的發展歷程也表明，勞動力成本在競爭中越來越退居次要地位。因此，判斷中國服裝工業在未來發展中的綜合競爭力，有必要從以下五方面加以考察。
1.業競爭低價無序
依靠成本、價格進行激烈競爭是中國服裝工業的現狀，多數企業忽視技術開發和市場開拓型人材的培養，重硬件輕軟件，重生產輕研發，重仿制輕獨創，忽視設計、品牌和創新。服裝出口基本上是“貼牌生產”，導致加工貿易比重高而出口單價低。目前我國服裝行業還沒有一個國際品牌，這與我國服裝生產大國和出口大國的地位極不相稱。
2、產業信息化水平低
與發達國家相比，我國服裝產業信息化水平很低。以計算機和網絡技術為代表的先進技術，發達國家服裝企業已廣泛應用于信息采集傳遞、產品設計、生產管理、電子商務等環節。服裝CAD/CAM系統在一些國家達到60－70％的普及率，計算機集成制造系統（CIMS）也得到廣泛應用，建成了小批量、高質量、多品種、短周期的現代化生產經營模式。而我國服裝工業技術裝備水平雖然在“九五”期間有很大提高，但信息化水平低，CAD/CAM的普及率僅為2.5％，企業對信息和網絡通訊等現代化技術的應用還比較陌生，獲取國際市場信息的速度慢，缺乏對服裝發展趨勢的把握。
3、要素供給源源不斷
服裝行業的要素供給主要包括作為主要原料的面料和勞動力供給。我國面料加工能力處于世界前列。多年來國內面料市場處于買方市場，中低檔面料已嚴重過剩，一般面料企業對服裝企業不具有侃價實力，服裝企業處于相對有利談判地位。
我國高檔面料的開發與發達國家差距很大，目前我國出口服裝中約有50％使用進口面料，高檔面料已成為制約服裝行業發展的瓶頸。2002年我國進口面料的平均關稅在17％以上，我國承諾2005年將關稅降低到11％左右，下降35％；目前國家的產業政策鼓勵國產面料開發以頂替進口，因此今后無論是進口面料關稅的降低，還是國產面料能夠頂替進口，都將降低出口服裝的面料成本（面料成本占服裝總成本的55%左右）。高檔面料對服裝的瓶頸制約將逐步消除。勞動力是我國最豐富的資源，雖然近年來東部的勞動力價格不斷上升，但隨著中西部開發的推進，中西部充足而低廉的勞動力資源，將為服裝行業提供源源不斷的勞動力供給。
4、產能大于需求增長
服裝作為人類生活的必需品，需求是穩步增長的。這種增長不但來自人口數量的增長，今后更體現在生活質量提高帶來的消費增長。但多年來我國服裝產能遠遠超過需求的增長，服裝市場已連續多年呈現供過于求的態勢，一般產品大量積壓，消費者對服裝產品的侃價能力不斷增強，國內服裝價格已連續下跌。市場體系建設是影響市場流通的重要因素，目前我國缺乏成熟、高效的服裝流通體系，缺乏像沃爾瑪、日本迅銷一類的大型服裝流通企業。發達國家流行的專賣店、大賣場等連鎖商業模式在我國僅初露端倪。誠信建設的缺乏也是導致我國市場效率低下的重要原因，企業間缺乏契約與誠信合作，造成交易成本高企，商品流通阻滯。
5、社會投資蜂擁而入
由于服裝行業能夠大量吸收勞動力就業，且投資少，見效快，進入壁壘低，在利益的驅使下，80年代起社會投資不斷向服裝產業集中，許多面料企業也紛紛向服裝下游擴張。隨著競爭形式向品牌和設計階段的過渡，未來服裝行業的進入壁壘將不斷提高，加之行業利潤率的下降，新的進入者將放慢進入的步伐。
從上述五種因素分析看出，我國服裝行業在要素供給方面基本無約束（高檔面料的約束將逐步緩解）；市場需求方面雖然國內市場供過于求，但國際市場的出口空間很大；相關產業和無替代品不構成對其威脅。這些因素決定了我國服裝行業仍將保持較快增長；但行業內部低水平削價競爭，潛在進入者的威脅又決定了行業利潤率不會長期高于社會平均利潤率。我國的服裝產業在調整中發展，競爭中前進，出現了幾個新特點。（1）服裝生產企業在產品生產上“系列化”、“多層次化”發展趨勢明顯。（2）新增生產能力集中在利潤率相對較高的常規產品上。（3）行業內中型企業發展速度加快。（4）服裝生產工程的組成。
成衣工藝加工方法是要根據不同品種、款式和要求制訂出特定的加工手段和生產工序，雖說加工方法、順序不同，生產形態也是不定形的，但是其生產過程及工序基本是一致的，服裝生產工程主要有以下幾個生產工序和環節組成：（1）板制作工藝：基礎紙樣、樣衣試制、紙樣修正、系列樣板制作。（2）生產準備：面、輔料選用、預算、測試、整理。
（3）裁剪工藝：分床劃樣、排料、鋪料、剪切、驗片、打號等。
（4）縫制工藝：是整個加工過程中技術較復雜也較為重要的工序，包括如何確定加工方法，劃分工序，組織工序，選擇線跡、縫型機器設備和工具等。
（5）熨燙塑型工藝：是將成品或半成品通過施加一定的溫度、濕度、壓力、時間等條件的操作工藝，使織物按要求改變其經緯密度及衣片外形，進一步改善服裝立體外形，包括濕熱加工的物理、化學特性，衣片歸縮、拉伸塑形原理和手工機械進 4
行熨燙的加工工藝方法，定形技術要求等內容。
（6）成品品質控制：使產品達到計劃質量與目標質量相統一的控制措施。（7）后整理、包裝、儲運。
（8）生產技術文件的制訂：總體計劃、商品計劃、款式技術說明書、成品規格表、加工工藝流程圖、生產流水線工程設計、工藝卡、質量標準、標準系列樣板和產品樣品等技術資料和文件。
服裝生產工程順序名詞術語，同學們可見課本． 【實驗項目】
1.熟悉服裝實驗室各種縫型機器設備和熨燙塑型工具設備。2.學習熨燙、裁剪等工藝技術。【實驗目的和要求】
1.了解服裝實驗室各種縫型機器設備和熨燙塑型工具設備，為接下來的學習做好準備。
2.通過參與熨燙和裁剪等工藝制作流程，讓學生進一步熟悉服裝生產流程，培養學生對整個服裝制作過程的操作能力。【實驗工具和材料】
1.各種服裝裁剪工具 2.各種服裝熨燙工具 3.各種服裝縫制工具和設備
【方法和步驟】
1.課堂講授，多媒體演示。2.要領講授和工藝流程示范相結合。
第二章 成衣基礎工藝
教學目的：
成衣工藝基礎理論是本章的主要內容，通過本課程的教學，使學生掌握紡織纖維通過縫合造型基本知識；熟悉服裝造型的前期內容手針工藝和基礎縫紉工藝；為未來服裝設計成衣縫制部分奠定基礎。教學要點：
要求學生對服裝設計和服裝結構知識正確理解和實踐；引導學生手針工藝和基礎縫紉工藝,注重基本技能的訓練思想；掌握正確的工藝造型方法內容。學習方法：
理論講授與實驗室操作相結合。
成衣工藝基礎理論，同學們在以后的服裝制作工藝中將接觸到一部分，手針工
藝和基礎縫紉工藝是本章的主要內容，專業名詞術語需要記憶，如有問題可參見書上內容。
一、針、縫線、衣料的匹配
在成衣工藝中，要正確處理針、縫線、衣料三者之間的關系，這是是否制出質量合格、外觀美觀的服裝的制約因素，要依據不同的面料材質選用不同的針、縫線與之匹配。1.縫線
縫線的選擇主要考慮三個方面，捻向、縫線細度（線密度）、種類。（1）捻向;（2）線密度;（3）種類。2.針
針可分為手縫機針（手針）縫紉機針（機針）兩類．（1）手針
手針大小粗細用號數表示，１－１２號，號數越小針越粗越長，同一號中又有粗條針和細條針之分，一般縫制服裝多采用４－８的粗條針，而縫制絲織布、繡花時多采用細條針。
（2）機針
機針又可分為工業用縫紉機針、家用縫紉機針．由于縫紉機種類很多，與其相適應的機針型號、規格形狀也不相同，形狀有直針、彎針、雙頭針等．機針的規格用公制代號Ｎm表示，Ｎm＝100u，u為針刃的直徑（單位為毫米）．直針的針刃可分為Ｎm55、Ｎm60、Ｎm65??針號每檔間隔為５，號數越大，機針越粗，這一點與手針剛好相反，公制代事情Ｎm與我們習慣的機針號數具有如下換算關系。
公制代號Ｎm 65 70 75 80 90 100習慣號數
面料方面知識同學們要學服裝材料學，這里不再重復。
二、針、縫線、衣料的匹配及規格表示
根據縫紉加工的對象確立使用針的規格，對某些特殊織物要根據材料的性能考慮選用特制的機針品種，如球形針的選用，同時還要考慮與線的配合。
第一節 手針工藝
服裝手縫工藝即稱手針工藝，在我國具有悠久的歷史，在國際上也享有盛譽。手縫工藝曾經在人類生活史上留下了光輝的篇章，在今天它仍是服裝工藝中的一項基本功，特別是高級時裝中不可或缺的工藝技術。手針工藝源于服裝工藝，又高于服裝工藝。作為服裝專業的學生熟練掌握手縫工藝的各種針法和縫紉技巧，不僅是專業學習的需要，更是時代發展的需要。
手針工藝是傳統的、主要的縫紉工藝技法之一。工具簡單，縫制靈活、方便、隨意，并能做出各種復雜和精細的針跡。有一些手針的針法，如鉤針針法等，比縫紉機縫紉還要堅實，有的針法可把針跡縫在兩層衣料的中間，正、反兩面都不露針跡。手針還能做鎖眼、釘鈕、扎駁頭、打套結等。尤其在加工縫制一些高檔服裝時，有些工藝必須由手工縫紉來完成。它代替目前縫紉機尚不能完成的技能。
手縫工藝的主要工具，是一枚小小的鋼制縫針，縫針即手針，俗稱“引線”。手縫時通常按縫制工藝的需要，或衣料的質地、厚薄及用線粗細的不同，來選擇相適宜的縫針。縫針的質量一般要求針身圓滑，針尖銳利。具體掌握以下三點：
1、了解常用手縫針法名詞術語，如繰針、滴舉針，環針等。
2、熟悉各種手縫工藝的常用工具。
3、了解手縫針法在服裝上的運用。
一、手縫工藝的基礎練習
在對手縫工藝進行基礎練習時，應該注意其坐姿、手勢和操作過程的步驟等 1.手縫工藝的坐姿 2.手縫工藝的手勢 3.捏針穿線方法
（1）穿線（2）打線結 4.納布練習
二、手縫工藝常用針法
手縫針法，即手工縫紉的運針方法。由于縫紉部位、材料，或縫合要求和作用的不同，需采用不同的針法。主要以下幾種：平縫針、納針、滴針、環針、拱針、三角針、楊樹花針、串針等 常用手針工藝方法
1.攻針又稱拱針，是手針縫紉最基本的針法。可將兩層或多層衣片平面縫制一起來造型裝飾，操作時，手針一上一下自右向左，按規定的縫紉線路，連續地保持均勻針距向前進針。
2.繰針起半縫合作用，用于布片與布片間的折疊縫合，正面露出有規律的明顯線跡。繰針的操作方法有三種：明繰、暗繰、三角繰。
3.三角針又稱花繃針、黃瓜架。針法有一定的固定作用，可單片裝飾或布塊的拼接裝飾。操作時從左向右一針上一針下倒退縫。
4.回針另稱勾針、倒勾針，針法有時候與攻針相象，但比攻針線跡穩定。可用于固定面料部位紗線造型（如斜向面料和彈性面料）。
三、手縫針法應用練習
手縫工藝的各類運針方法，主要是對各類服裝的衣片起縫合作用。
1、鈕眼
（1）鎖平頭扣眼
（2）鎖圓頭扣眼
2、釘紐扣
（1）實用扣
（2）裝飾扣
3、繰邊針法（1）豎繰針
（2）平繰針
【實驗項目】
1.手縫工藝基礎練習。2.手縫工藝常用針法練習。3.手縫工藝針法應用練習【實驗要求】
1.了解成衣縫制手針工藝技法。2.了解服飾手縫裝飾線跡工藝技法。
3了解高超的手工工藝技能的純裝飾性的刺繡針法。【實驗工具和材料】
1．各種服裝手針實驗工具為剪刀、頂針、碎布、線團、手縫針等。2．服裝手針實驗材料。3．各種手縫針法的示范樣品。【方法和步驟】
1．堂講授，多媒體演示。
2．要領講授和工藝流程示范相結合。
第二節 機縫工藝
服裝機縫工藝是服裝科技發展的產物。19世紀，手搖縫紉機開啟了人類服裝史的光輝篇章，在今天它成為成衣工藝實現的關鍵環節。作為服裝專業的學生熟練掌握機縫工藝的各種針法和縫紉技巧，是專業學習的需要。
機縫是指采用縫紉機縫制加工服裝,它是現代服裝工業生產的主要手段,利用縫紉機縫制服裝工效快,而且針跡整齊美觀,縫制簡便省事..一般常用縫紉機雖然只能作單一的平針縫紉,但任何服裝的衣縫,都是通過拼接縫合而成,盡管服裝的衣料縫合形式多種多樣,如分開縫、來去縫、包縫、壓縫等，所有這些常用衣縫，一般的家用縫紉機都能縫紉,主要是操作的手勢和衣料的折疊方法不同。主要掌握以下幾方面內容：
1、了解常用縫子名詞術語，如平縫、搭縫、來去縫的概念等。
2、熟悉各種車縫工藝的常用工具。
3、了解縫紉機的性能。
服裝機縫工藝基礎理論
一、線跡、縫跡、縫型
服裝的成形技術有縫合、粘合、編織等，其中縫合是主要的成形方法，縫合是將服裝部件用一定形式的線跡固定后作為特定的縫型而組合．縫跡和縫型是縫合中兩個最基本的要素，選擇與材料相匹配并符合穿著強度要求的線跡和縫型，對縫合的質量是至關重要的。
下面介紹幾個概念：
針跡：縫針穿刺縫料時，在縫料上形成的針眼．
線跡：由一根或一根以上的縫線線圈以自串聯圈，互串聯圈穿入或穿過縫料而形成的一個結構單位。兩個相鄰針眼之間所配置的逢線形式．
縫跡：在衣片上形成的相互連接的線跡
縫型：一定數量的布片和線跡在逢制過程中的配置形態。縫跡密度：在規定縫跡長度內的線跡數，亦稱針腳密度。
二、線跡結構、性能和用途
縫紉機種類很多，同種縫紉機又可形成多種形式線跡結構以適應不同的用途，故線跡名稱繁多，變化復雜．為了使用方便，根據線跡的形成方法和結構上的變化，將線跡分成各種類別和型號．線圈的成圈方式主要有三種：（１）自串聯圈（２）互串聯圈（３）交叉聯圈．圖見教材．
1、線跡類型的國際標準
根據線跡類型國際標準ＩS04915和國家紡織行業標準FZ01019-92，線跡可以分為系列。
100－鏈式線跡：由一根或一根以上的針線形成，并以自串聯圈為特征。200－仿手工線跡：以單根縫線為特征。縫線以單線型式穿過縫料而成縫跡。300級－鎖式線跡：由二組或二組以上縫線形成，其一般特征為具有二組或二組以上的交叉聯圈，一組縫線的線圈穿過縫料，并與第二組的一根或幾根縫線聯結。
400級：多線鏈式線跡：由二組或二組以上縫線形成，其一般特征為具有二組縫線的互串聯圈。一組縫線的線圈穿過縫料，并借交叉聯圈和互串聯圈與另一縫線的線圈聯結。
500級－包縫線跡：由一組或一組以上縫線形成，其一般特征為至少有一組縫線形成線圈包繞縫料的邊。
600級－覆蓋線跡：縫跡由二組或二組以上縫線形成，其一般特征為有二組縫線覆蓋在縫料的兩個表面。
2、代號：用３位數來表示，第一位數字表示系列，二、三位數字用同一系列的不同
線跡，復合線跡用各個線跡代號以一圓點分開來表示。
3、縫制服裝常用線跡的性能和用途（1）300線跡
基本形式：直線、曲折形、暗線跡（交結點浮在外面）
直線型：普通縫合線跡，有單針和雙針之分，如301線跡．特點：用線量較少，線跡的拉伸性較差。
曲折型：用線量相對較多，其拉伸性也明顯提高，同時外觀比較美觀，一般用于縫制有彈性要求的針織服裝和裝飾衣邊之用。如304、308．
暗線跡：裝飾繰邊線跡，具有一定的拉伸性，而且縫料正面不露明線，常用于針織服裝，如320線跡。（2）鏈式線跡
分為單線、雙線鏈式線跡，用線量較多，拉伸性較好。
單線鏈式線跡：縫線斷裂時會發生連續的脫散．有直線型，如１０１，用于暫時性縫制，如面袋、水泥袋．在縫制針織服裝時須與其它線跡結合使用．曲折型如１０７用于鎖扣眼，裝飾內衣或連衣裙縫合．暗線跡103，用于納駁頭，底邊撬縫。
雙線鏈式線跡：直線型（401）正面線跡與鎖式線跡相同，彈力與強力較鎖式線跡好，且不容易脫散，常用于彈性較強的面料和受拉伸較多的部分。曲折型（404）也稱人字型雙線鏈式線跡，用于服裝的飾邊。暗線跡（409）用于褲子底邊撬縫，多用于針織服裝。（3）包縫線跡
單線包縫（501）一根縫線，縫制毯子邊緣的專用線跡。
雙線包縫（503）適宜縫制彈性大的部位，如彈力羅紋衫的袖口、底邊。三線包縫（504、505、509）縫跡彈性好，針織品廣泛使用，其中505號拉伸性較大，因而又稱為安全縫線跡。
四線包縫（507、512、514）縫跡牢度高，多用于外衣合縫和內衣受摩擦強烈的肩縫或袖縫等處。
復合線跡多是由兩種線跡復合而成，并各自保持其獨立性，如五線包縫線跡，由一個雙線鏈式線跡和一個三線包縫線跡，六線包縫線跡由一個雙線鏈式線跡和一個四線包縫線。具有強力大，簡化工序的特點，從而提高了縫跡的牢度和縫制的生產效率，多用于外衣或內衣等縫制。
復合線跡用各個線跡的代號組合，中間以一圓點分開來表示（401.505）(4)繃縫線跡：有裝飾線為覆蓋線跡（600）無裝飾線為多線鏈式線跡（400級）．具有：強力大、拉伸性較好，同時線跡平整，覆蓋線跡有裝飾作用，用于衣片的拼接加工，針織服裝滾邊滾領。（406、407、602、603、604、608）
三．縫型的分類及其應用
縫型的結構形態對縫制品的品質（外觀和強度）具有決定性的意義。由于縫制時衣片的數量和配置形式及縫針穿刺形式的不同，使得縫型較之線跡更為復雜。縫型的國際標準
國際標準代號為ＩＳＯ４９１６；我國服裝行業標準為ＦＺ／Ｔ８０００３－９ 四．在這一部分主要介紹以下幾個內容．
１、表示方法：用５個數字表示，第一個表示分類號（1-8），第二三位數字表示縫料的不同構成形式（01-99），第四五位數字表示機針不同穿剩點的位置，刺穿的途徑及縫料構成形狀的橫截面（01-99）。２、圖示方法
Ａ、示圖通常以形成縫紉式樣所需的縫料最少層數表示。Ｂ、縫料層以粗實線表示． Ｃ、縫料無邊限以波形線表示． Ｄ、縫料有邊限以直線表示．
Ｅ、機針穿刺點或刺穿途徑以一直線表示． Ｆ、嵌線橫截面以大圓黑點表示． Ｇ、所有縫紉型式以縫紉完成型式來表示． ３、分類
按形成縫紉型式的線跡和縫料的最少層數，縫型分為８類．見圖．服裝生產常縫型見教材，影響縫跡牢度的因素（1）.縫跡的拉伸性
在服裝縫紉時，縫型的拉伸性與縫料的性能要求相匹配，否則穿著時容易將縫線拉斷而開縫斷線，縫跡的拉伸性受線跡的結構種類、縫跡密度和縫線的彈性影響（2）.縫跡的強力
縫跡的強力直接與縫線強力有關，縫線強力越大，縫跡的強力也越大。縫跡密度對縫跡牢度的影響，密度大拉伸性也大，從而可以提高縫跡的牢度．但密度過大反而會產生不利影響，Ｐ36表２一４為各種用途縫跡的密度標準．（3）.縫線的耐磨性，縫跡的磨擦主要來自兩個方面：一是受到皮膚和其它衣服的磨擦，二是縫線與縫料本身的磨擦，逢線的耐磨性主要與逢線自身的性能有關。
一、空車緝紙訓練
1、先進行空車運轉訓練。
2、空車緝紙訓練。
3、引線緝紙訓練。
二、車縫緝線速度與質量練習。
1、方形兜線練習
2、圓形兜線練習
3、鞋底兜線練習
三、各種縫的機縫方法
1、平縫
2、分開縫
3、坐倒縫
4、搭縫
5、來去縫
6、外包縫
7、內包縫
8、卷邊
【實驗項目】
1.機縫針法工藝練習。2.運用機縫針法工藝練習作業。【實驗要求】
1.通過對各種車縫緝線的基本訓練，使初學者能熟練控制機車，養成良好的作業姿勢。
2.了解機縫工藝技法，掌握各種縫子的操作方法，為學習縫制工藝課程打下扎實的基礎。
【實驗工具和材料】 1.各種服裝裁剪工具 2.各種服裝熨燙工具 3.各種服裝縫制工具和設備
（大剪刀、小剪刀、熨斗、梭心、梭殼、鑷子鉗、線團、機縫針、碎布若干）【方法和步驟】
1.課堂講授，多媒體演示。2.要領講授和工藝流程示范相結合。【注意事項】
1、進實驗室應遵守實驗工場的規章制度。
2、實驗課結束，應及時關閉縫紉機，以免造成機車長期通電而損壞。
3、離開實驗室應及時切斷電源開關，以免發生意外事故。【課程考核】
以作業的平均分，平時成績占30%和考試成績占70%作為總評成績
教材及主要參考資料 【參考書目】
1、李霞云.張林那.服裝工藝學.北京: 中國紡織出版社,1999.2、劉瑞璞.徐東.女裝紙樣和縫制教程.北京: 中國紡織出版社
3、張文斌.服裝工藝學.北京 中國紡織出版社
第五篇：小學四年級上冊語文《縫紉鳥》教案
小學四年級上冊語文《縫紉鳥》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學四年級上冊語文《縫紉鳥》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級上冊語文《縫紉鳥》教案1教學目標：
1、學會本課“紉、殊、韌、緯、梭、艱、唐、辛、杰、碌”10個生字，認讀5個字；個多音字的讀音；會讀和理解“縫紉、特殊、韌性、顧名思義”等詞語；了解課文的內容及作者描寫的方法。
2、結合課文學習和感受作者的細致觀察和有序描寫；有感情地朗讀課文；能根據課文內容進行歸納、概括。
3、通過質疑解疑、合作學習、展開想像等方式，提高自主學習能力。
教學重點：
通過對課文內容的理解，體會縫紉鳥高超的筑巢本領及永不放棄、堅韌不拔的精神，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學難點：
能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫。
教學課時：
第1課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、這節課，我要帶你們認識兩位新朋友，第一位（出示課件圖片）就是這位和藹可親的名叫瑪拉沁夫的蒙古族作家，他的小說在國內多次獲獎，作品也被翻譯成英、法、德等十幾種文字流傳海內外。有一次，他去位于非洲南部的坦桑尼亞首都訪問，住在遠離市區的一個幽靜的飯店里。這個飯店正好坐落在印度洋海岸上，沒多久，有一種鳥引起了他極大的興趣（板書：“我”），因此他也為我們帶來了第二位朋友（板書：縫紉鳥）它是誰？（生：看板書讀名字，多讀一遍，掌握“縫紉”的讀音）
2、看到名字，你知道了什么？（了解“縫紉”的意思）
3、（出示課件圖片及文字，理解“顧名思義”）縫紉鳥顧名思義就是有縫紉技能的鳥，你現在最想了解它什么？
4、（板書：怎樣筑巢？巢穴樣子？）那就讓我們隨著作者的描寫進一步地去了解這位朋（教學意圖：能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫”是本文的教學難點之一，因此，前面對作者的介紹和了解，以及抓住“引起了他極大的興趣”這句話，為下面體會寫法做了很好的鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、打開書，自由讀課文，結合生字表、認讀表讀準字音，讀通語句，再拿不準的問老師，讀不好的句子可以多讀幾遍。檢查詞語讀音、幫助理解部分詞語。出示課件：（藍色字再體會詞義）
2、指名讀詞，理解部分詞語。
3、（一句一句出示句子）誰來讀讀，注意紅字的讀音。不是用泥糊成的。一點也不比人類的雙手差。風雨交加，海潮猛漲。沒有散解或變形。
4、縫紉鳥引起作者的極大興趣，于是他多次去觀察縫紉鳥（板書：關注），請你快速瀏覽課文，看看作者通過多次觀察，分別目睹了哪些情景？（出示課件：填空練習）特殊韌性穿梭艱巨唐突辛勤杰作忙碌不可思議相依而居經緯交織前功盡棄晴空如洗
5、默讀課文，思考問題，說一說。
（教學意圖：字詞教學，抓住難讀、容易讀錯，以及不容易理解的去學習、去考察，突出了重點，有些詞語可結合教學目的在下面的學習環節中體會。整體感知使學生知道，因為感興趣，所以關注，所以去多次觀察，看到了不同的情景，加深對作者善于觀察的體會。）
三、細讀課文，深入學習
（一）結合黑板的問題解疑，了解縫紉鳥編織巢穴的過程和巢穴的樣子。
1、（師指板書）先讓我們幫助提出問題的同學找到答案，請你默讀課文，先用（）畫下來，再讀再體會。
2、小組內交流自己知道了什么，體會到了什么？
3、學習筑巢過程。
（1）出示課件：它們從印度洋南岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。
（2）誰來讀一讀？
（3）縫紉鳥的“針”是什么？（嘴）
（4）同桌之間按照“先—再—然后”的順序說說縫紉鳥是怎樣用嘴編織的？（銜草—打圈—穿梭）
（5）全班交流。
（6）從縫紉鳥的編織過程中你體會到了什么？（體會縫紉鳥的靈巧）
（7）出示課件：從哪看出來的？你能替作者夸夸它嗎？把同桌當成縫紉鳥再夸夸它。（同桌交流，表達自己的情感）
4、了解巢穴的精致、結實。
（1）出示課件：看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。這種鳥的巢穴，是由它們自己用一根根韌性很強的嫩草，巧妙得不可思議地編織而成的。文章通過作者的多次觀察，目睹了縫紉鳥（的情景。
（2）讀一讀，想想縫紉鳥編織出來的巢穴是什么樣子的呢？（精致、結實）
（3）（出示巢穴tu片）看圖片再體會體會到什么？
（4）出示課件：學到這兒，你覺得縫紉鳥是怎樣的鳥？（板書：本領高超）（教學意圖：這個環節通過學生自己質疑解疑，自己找答案自學體會，在小組內交流等方式提高了自身自主學習的能力；同時通過夸夸縫紉鳥，把同桌當成縫紉鳥夸一夸，把老師當成縫紉鳥夸一夸這種轉換角色的方式，巧妙地指導了學生的朗讀，也進一步使學生體會到了作者對縫紉鳥的贊賞之情。）
（二）結合語句體會作者的惋惜之情。
有的同學說縫紉鳥聰明，但它的智力還遠沒有發達到能夠把它的杰作牢固地編結在樹枝上。在一個風雨交加的夜晚過后，那些精致的巢穴被無情地打落在地，你是什么心情？（指作者的心情如何？還從哪看出作者認為是極為可惜的？結合“前功盡棄”的意思，有感情地朗讀。
（三）結合語句體會縫紉鳥不會放棄。
1、縫紉鳥的勞動是前功盡棄了，但是它真的會放棄嗎？
2、（出示課件）對比讀我相信（想）縫紉鳥是不會就此罷休的。它們一定（會）再去銜草，重新編織可愛的窩—依然那樣精致，那樣結實。
3、哪些詞更能體現縫紉鳥的不放棄？有語氣地讀出好的那一句。（教學意圖：文章的第六自然段，是文章的點睛之筆，把“編織巢穴”和“修補巢穴”巧妙地連接起來，并暗示著縫紉鳥那種不罷休的精神，以此句為線索展開，再體會縫紉鳥工作的艱巨以及不停歇，繼續修補，縫紉鳥的精神就會凸現出來，使學生體會得更加深刻。）
（四）學習縫紉鳥勞動的“艱巨”，體會不罷休的精神。
1、作者為什么如此堅信縫紉鳥不會罷休？讓我們隨同作者再去看看縫紉鳥編巢的過程。它特別像我們小時候用秫秸皮編織的蟈蟈籠子。經緯交織，左右相連，十分結實，即使從大樹上掉了下來，也一點都沒有散解或變形。那草窩簡直就是一個精致的藝術品！它們遇到了什么困難嗎？（帶領學生再讀第二自然段）
2、指名讀，找到的答案，（出示課件）但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是他們那只尖嘴。
3、抓住重點詞體會勞作的艱巨，從“艱巨、惟一”中體會它的不罷休。
4、還從哪看出是艱巨的？（出示課件）（抓住“兩三天”“不停歇”“才能”，再出示巢穴tu片，抓住“經緯交織”體會編織的復雜和不易。）
5、任務這樣艱巨，它們退縮了嗎？
6、（再出示第六自然段的句子）有感情地朗讀。
（五）學習第七自然段，進一步體會縫紉鳥的精神。
1、風雨過后的清晨，陽光燦爛，晴空如洗，讓我們再去看看縫紉鳥吧。（出示課件）請同學們讀一讀這時陽光燦爛，晴空如洗。我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補被風雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，他們是那樣地忙碌、勤勞而又歡樂
2、它們在干什么？事實證明了什么？
3、在忙碌中，它們是怎樣的？面對這么艱巨的勞動，它們卻很快樂，你體會到了什么？
4、喜歡的站起來有感情地配樂朗讀。（師讀到“只見”，生接著讀）
5、（出示課件）結合對課文的理解，結合想象試著填空。
6、不罷休，這是一種怎樣的精神呀？（師板書：堅韌不拔）
7、讓我們去贊美它吧。（有感情配樂朗讀：師生對讀、生齊讀）（教學意圖：這一階段的教學是前面教學的升華，在體會艱巨的程度下再體會快樂，更加深了學生對縫紉鳥堅韌不拔精神的了解，帶著這種深刻的體會，學生就能夠把自己體會到的順利地填入空中，而朗讀是學生對縫紉鳥倍加贊賞的抒發方式，音樂的配合增加了感染力。）
四、總結（結合板書）
1、通過學習你了解縫紉鳥這位朋友了嗎？了解到哪些？說說。
2、體會作者的情感。（師板書：贊賞）
3、此時此刻，你最想對這位朋友說些什么呢？
一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。當縫紉鳥勞作艱巨時，它們不會罷休。當巢穴被風雨打落時，它們也不會罷休。當遇到任何困難時，它們都不會罷休。
五、作業
再讀課文，體會作者的寫作方法。
小學四年級上冊語文《縫紉鳥》教案2教學目標：
1．學會12個生字（含有一個多音字“差”）和新詞,認讀7個字含一個多字糊.2．學生能夠結合課文內容感受作者的'細致觀察和有序描寫.3．朗讀課文.背誦課文最后一個自然段.4.積累詞語.在艱巨”顧名思義”和前功盡棄”三個詞語中選擇兩個造句.5.理解課文內容,感受作者對縫紉鳥的贊賞之情.教學重點:
理解課文內容,感受作者對縫紉鳥的贊美之情.教學難點:
能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫.教學課時: 2.課時
第一課時
教學目標:
1.學會12個生字(含1個多一字差)和新詞,認讀7個字(含1個多音字糊”)
2.初步感知課文內容,正確流利地朗讀課文.教學過程:
一.談話導入新課的學習.今天我們學習29課<<縫紉鳥>>,齊讀課文.看到課文你會想到什么?
注意縫紉的寫法.二.檢查預習.1.誰能看著生字表組詞讀生字.處理:差”和糊”兩個多音字
2.師對韌和紉進行指導和點撥
3.12個生字中有幾個是左右結構的字?寫一寫要注意左右之間的避讓關系.4.注意梭”字的寫法.5.指名分自然段讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀正確.6.兩人一組互相讀課文,注意互相幫助.7.指名課文.師注意點撥.三.這篇課文主要講了什么?怎么想就怎說.(課文繼續了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴.修補巢穴.四.你有什么不懂的問題,默讀課文,提出來.五.作業:
1.生字組詞.寫在田格本上.2.完成課后作業4題.3.查閱有關縫紉鳥的資料.第二課時
教學目標：
1、能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
3、理解課文內容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學重點：理解課文內容，感受作者對縫紉鳥的贊賞之情。
教學難點：能夠結合課文內容感受作者的細致觀察和有序描寫。
教學過程：
一、談話導入：作者從字里行間表達了對縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會體會它勤勞的品質。
二、輕聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。
三、匯報學習結果。
（一）“我”第一次觀察，看到了什么？在學生說的基礎上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
1、你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。
2、你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點也不比人類的雙手差。”這些詞句談）
3、你從“但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護自己，惟一能勞動的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。“這兩句話知道了什么？
（1）想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動作，說一說你的感受。
（2）讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時間不停歇的勞動，才能給自己編織成一個能讓它自己和情侶相依而居的窩。
4、一想作者為什么能夠寫得這么細致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細致，描寫時有順序）
5、再次讀這段話，體會縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
（二）第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發出了什么樣的感嘆？
出示：那草窩簡直就是一個精致的藝術品！它特別像我們小時侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經緯交織，左右相連十分結實，即使從大樹上掉了下來，也一點都沒有解散或變形。
這句話中作者對縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對比的方法。
那草窩簡直就是一個精致的藝術品！
那草窩就是一個精致的藝術品。
把這種草窩的精致讀出來。
（三）第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？
這時陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補被風雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了？（縫紉鳥堅忍不拔）從哪感受到的？
把你對縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習背誦。
板書設計: 29.縫紉鳥
編織巢穴
忙碌.勤勞.而又歡樂 堅忍不拔
點擊咨詢 