第一篇：四年級音樂上冊 阿細跳月教案 人教新課標版

最新版

阿細跳月

教學內(nèi)容：欣賞《阿細跳月》 教學目標；

1.通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。2.感受樂曲的情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作。教學過程：

一、導入，欣賞樂曲《快樂的羅梭》。

提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？

這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。

二、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒（熱烈）。

三、介紹樂曲名稱。

阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

四、視唱樂曲主題。

掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。

以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由52 1組成。

五、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。

六、再聽樂曲。1.在52 1處拍手。

2.這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

七、分段欣賞。

①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？ ③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

八、欣賞舞蹈《阿細跳月》。

2017.3.1 最新版

九、教授彝族跳月的基本步伐。

右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

十、在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

十一、課外拓展。

收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。

教學反思：

學生在課堂上積極參與，學生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

2017.3.1

第二篇：阿細跳月教案

阿細跳月教案

教學內(nèi)容：《阿細跳月》

教學目的：

1、欣賞《阿細跳月》，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。

教學重難點：

能積極參與音樂活動。

教具準備：

錄音機。

教學時間：1課時

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。

二.節(jié)奏練習：

1、導語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？

2、找學生讀。

3、讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。

三、新課導入

1、（出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。）

師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？ 生：月亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用 動作和表情來告訴老師。

2、了解彝族的特點

1）導語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？

2）教師出示投影片，讓學生辨認。3）教師向學生介紹彝族。

3、感受音樂階段：

1）導語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？

2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。

3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。

4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎 ？

5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]大方、自信、樂觀的性格。）

課堂小結：這節(jié)課同學們做得真好！繼續(xù)努力吧！

第三篇：《阿細跳月》教案

教案

課題：《阿細跳月》 年級：二年級 課時：1課時

教具：多媒體以及相關的影視資料

教學方法：啟發(fā)式教學法、視聽法、討論法、練習法、歸納總結法 教學目的：

1、情感目標：感受音樂和舞蹈給人帶來的愉快心情。

2、知識目標：通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，了解和學唱

樂曲的主旋律。感受樂曲的情緒和旋律特點。

3、能力目標：學習彝族“跳月”的基本動作。

教學重點：對彝族民歌音樂風格的理解和認識。

教學難點：深入了解彝族民歌的特性，能合著《阿細跳月》的音樂節(jié)拍，進行即興表演。

教材分析：《阿細跳月》這首歌曲選自于人民音樂教學出版社出版的二年級音樂教科書。阿細跳月也稱“阿西跳月”、“跳月”。自稱“阿西”、“撒尼”的彝族民間傳統(tǒng)舞蹈。流行于云南彌勒、路南、瀘西等地。傳說在很早以前，阿細人居住的地方，發(fā)生了一場很大的山火，大火燒了九天九夜。阿細人撲打了九天九夜，火仍未熄滅。地面被大火燒得滾燙，打火的人不斷地換著腳，或單腳跳著繼續(xù)撲打，終于把大火撲滅了。為了歡慶勝利，大家彈起三弦，吹起笛子，模仿打火時的樣子，換著腳跳起舞來。這就是流傳到今天的“阿細跳月”?！疤隆笔菨h族人給起的名子，阿細人叫“跳”。每逢節(jié)日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的彈起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的對舞，主要動作是跑三步停兩 拍向前抬腳，同時拍手和原地跳轉。舞蹈節(jié)奏鮮明，情緒歡快。教學過程：

一、師生問好

二、導入

師引言：同學們，咱們中國是個多民族的國家，而每個民族都有自己獨具特色的風格與特點。今天，老師給同學們帶來了幾首音樂，請同學們仔細聆聽，說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個民族？并告訴老師這個民族的風格特征。

1、播放《月光下的鳳尾竹》：傣族（委婉、柔美、抒情）

2、播放《掀起你的蓋頭來》：新疆（歡快、活躍、熱情）

3、對兩首音樂的風格特點進行對比。

三、進入主題，展開學習

師：同學們，接下來我們再來聽一首彝族音樂，它的名字叫《阿細跳月》。（“阿細”是生活在云南彌勒山區(qū)的一個彝族的分支，稱之為“阿細人”。阿細人最喜歡在月亮下、在寬闊的草地上跳著歡快的舞蹈“跳月舞”。關于這個跳月舞，它還有著一個非常美麗的傳說，你們想不想聽呢？（傳說在很早以前，阿細人居住的地方，發(fā)生了一場很大的山火，大火燒了九天九夜，火仍未熄滅。地面被大火燒得滾燙，打火的人不斷地換著腳，才不會被大火燙著。最后終于把大火撲滅了。為了歡慶勝利，彝族的小伙子們彈起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘們快樂的舞起來了。你看，彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木柵”歡迎我們來了，他們要把最好聽的音樂送給我們?，F(xiàn)在就請跟著老師一起去聆聽一下吧。（播放音樂）然后請告訴老師這首音樂帶給你是種怎樣的感受？ 生：輕快地、歡快地、動聽地、愉悅地、熱情的、等等。（學生們各抒己見，發(fā)揮自己的想象力。）

師：同學們剛剛咱們聽完了一首這么美這么好聽的彝族音樂，那你們現(xiàn)在想不想跟著王老師一起去走進我們彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他們的民族風情呢？（播放圖片）

師：同學們，咱們看到阿細人民在寬闊的草坪上舞蹈著，你們現(xiàn)在有沒有也想站起來跳一跳呢？請起立，跟著老師一起來活動活動，跳跳我們阿細人民的舞蹈，好不好？（教基本的步伐，走三步，單腳蹬兩下，并拍手。）

師：同學們，請看看老師這個動作，你們有什么發(fā)現(xiàn)？你看老師拍了幾下手？

生：兩下。（xx）

師：那老師在蹬腳拍手前，走了幾步呢? 生：三步。

師：

1、那你們看一下，是不是走了三步呢？同學們真棒（板書把節(jié)奏型寫出來，并引出4/5拍。）

2、那我們一起來數(shù)一下總共有幾拍？（5拍）（教同學們念這條節(jié)奏型：強、弱、弱、次強、弱）請跟著老師一起來念一遍

3、同學們，現(xiàn)在請看老師拍打節(jié)奏，（同學們先模仿，再創(chuàng)編）區(qū)分強弱。

4、你們聽，小阿依和小木柵還會唱歌啦：出示主旋律（老師范唱）（好不好聽呀？想不想跟著老師一起來唱一唱呢？那你們認識它們不？知道它們在我們的簡譜里叫什么嗎？）

5、跟著老師一起來學唱主旋律。（教唱環(huán)節(jié)、分2組進行比比賽）

6、老師想考考大家，現(xiàn)在你們能不能記住里面的哪條旋律？有沒有哪位同學能唱給老師聽聽呢？

7、同學們唱的真棒真好聽，原來啊，剛剛同學們唱的這幾句，就是我們今天學習的這首音樂《阿細跳月》中的四句主旋律，這四句旋律在這首音樂中反復出現(xiàn)了很多次?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽吧，（播放音樂/播放完畢）好啦，同學們現(xiàn)在老師想請我們的小木柵和小阿依來比比賽，看看是小木柵厲害還是咱們的小阿依厲害？

8、老師現(xiàn)在想考考大家，請你們的小眼睛看著老師這的歌譜，看看有沒有哪位同學能夠發(fā)現(xiàn)，在這四條主旋律中，哪幾個音出現(xiàn)的最多了呀？（1、3、5）你看這簡單的三個音，就組成了咱們今天所聽到的這么優(yōu)美的音樂，然后再加歡快的節(jié)奏型，這就是我們彝族音樂的特點。以后，如果你們聽到這樣的音樂，就能知道它是彝族的音樂嗎？

四、知識拓展

師：

1、同學們現(xiàn)在老師想和你們一起來玩?zhèn)€游戲，不知道你們想不想和老師一塊兒玩一玩兒呢？（這個游戲叫做“旋律接龍”咱們把“1、2、3、5、6、7、1”這七個音里面，隨意找出五個音來，把組成一句旋律唱出來。咱們每一組選出一位小代表出來，輪到最后一位同學，她所唱的旋律最后一個音必須要回到“1”。其他三位同學可以發(fā)揮你的想象力隨意編創(chuàng)，只要能唱順就好。明白了嗎？）現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間準備好。

2、好啦，同學們，游戲咱們就先告一段落啦?，F(xiàn)在我們再次回到我們今天所學習的這首音樂《阿細跳月》中，《阿細跳月》呀，它是一首民樂合奏的樂曲。今天呢，老師還給你們帶來了兩個新朋友，（竹笛、月琴）看看同學們認不認識它們？（播放樂器的圖片，簡單的叫同學們模仿演奏）

3、現(xiàn)在老師想考考大家，看看同學們能不能在聆聽音樂的時候，把我們剛剛模仿的兩個樂器的聲音區(qū)分出來，并跟著音樂的變化模仿出來進行表演。

五、總結

師：同學們，一首《阿細跳月》把我們帶入了美麗的彝族，看到了彝族人們幸?？鞓返纳罘諊退麄兠褡屣L格特點，還有他們熱情的舞蹈。最后呢，老師想請同學們跟著老師跟著音樂，一起來把我們今天學習的阿細人民的舞蹈最后來跳一遍，讓我們在歡快愉悅地氛圍下結束我們今天的這堂音樂課吧。

第四篇：三年級下冊音樂教案-欣賞 阿細跳月 人教版（2012）

課題名稱：欣賞課《阿細跳月》教學設計

教材版本：人教2011課標版小學音樂三年級上冊第五單元

執(zhí)教者：莊河市新華路小學

歐陽彩虹

教學目標：

1、感受樂曲四五拍的旋律，并能用聲勢動作參與表現(xiàn)。

2、熟悉并熟練視唱主題旋律，能聽辯出樂曲基本結構

3、了解相關民俗文化，學習并掌握“跳月”的基本舞步，樂于參與集體舞表演。

教學重點：記憶主題旋律

教學難點：學習基本舞步，感受四五拍的韻律

教學準備：電腦課件、打擊樂器鼓、镲、串鈴

教學過程：

一、開始部分

學生跟隨《阿細跳月》的樂曲，做律動進入教室，師生互相問候。

二、基本部分

師：誰能告訴老師，剛才你聽到的樂曲情緒是怎樣的？

生：歡快的、熱烈的、喜慶的、高興的。。。

師：咱們再來聽一次這首樂曲，聽一聽樂曲在情緒和力度上有什么變化？

生：情緒越來越激烈，力度從弱到強。

師：剛才我們聽到樂曲中都有哪些樂器的聲音呢？

生：笛子、二胡、琵琶、蕭，打擊樂器鼓、镲、串鈴等。

出示大屏幕電腦課件，讓學生直觀的感受幾種樂器及樂器的演奏方式。

師：我們再來聽聽這首樂曲，當你聽到樂曲中有哪種樂器的聲音出現(xiàn)的時候，請你用這種樂器的演奏方式或者演奏動作來模仿。比如你聽到了二胡的聲音，就請你用拉二胡的動作來模仿一下。

游戲《猜一猜》

師：同學們上課表現(xiàn)的太棒了，老師非常高興，給同學們帶來幾位好朋友，你們猜一猜，都是哪位好朋友??？（隱藏在講臺后面敲鼓讓學生說出是什么樂器。打镲子，搖串鈴分別讓學生猜）

出示三種打擊樂器，讓學生學習正確使用演奏方式。

分組讓學生感受三種打擊樂器，并伴隨《阿細跳月》的樂曲進行練習。

請幾名同學到前面來演奏三種打擊樂器。其他同學可以選擇喜歡的樂器進行動作模仿。

學習演唱主旋律

學習用捻指，拍肩膀等聲勢律動進行反復練習。每一小節(jié)中找出相同的地方做拍手。

反復跟唱主旋律。學習四五拍節(jié)奏，并熟練演唱。

師：你知道這首樂曲中，這四句主旋律一共出現(xiàn)了幾次？

當學生回答不準確的時候教師幫助想辦法：老師再每一次主旋律出現(xiàn)的時候都會拍一名同學的身體，被拍到的學生就起立，當樂曲結束后數(shù)數(shù)看有幾名同學站起來了就說明主旋律出現(xiàn)了幾次。（共14次）

師：剛才我們學習主旋律的時候誰看到譜子上注明這首樂曲的名字叫什么？

生：樂曲的名字叫《阿細跳月》

師：這是一首彝族樂曲。阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓毺隆笔撬麄冏钕矏?、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

欣賞電腦大屏幕中出示的舞蹈視頻《阿細跳月》

教授彝族跳月的基本步伐：

右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍，擊掌兩次。

學生圍城一個圓圈，集體圍著教室中間跳舞

三、結束部分：

在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。在歡快熱烈的樂曲中舞蹈，自然結束全課，隨音樂走出教室。

教學反思：

學生在課堂上積極參與，學生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。學生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

第五篇：人音版音樂欣賞課阿細跳月教學設計

人音版音樂欣賞課《阿細跳月》教學設計

執(zhí)教者： 福州臺江第三中心小學

鄭曉楓

一、教學目標：

1、知識目標：讓學生完整而充分地聆聽音樂作品，學生能夠在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、能力目標：

a、能夠自己上網(wǎng)查找、收集與本課有關的資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

b、學生能夠體驗并簡述音樂的情緒，能夠簡單分析樂曲的特點。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱等。感受彝族音樂的特點。

c、能夠根據(jù)音樂的情感狀態(tài)及其變化,自由、即興地創(chuàng)編動作來體驗這一過程。

3、情感目標：通過欣賞本課作品，學生能夠進一步體會我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩。加深對中華民族音樂的認識和理解。

二、教學重、難點：

1、全體學生能夠關注并愉悅地參與到集體的音樂活動中去。提高音樂感受與鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

三、教學過程：

（一）聽音樂進教室（學生自由律動）

（二）師生問好

（三）導入新課、資料展示

師：今天我們要欣賞的樂曲是老師前幾節(jié)課介紹并布置大家預習過，查找過資料的欣賞曲《阿細跳月》。鄭老師知道你們每個小組已經(jīng)把查找的資料進行了整理存在了班級的文件夾中了。下面給大家一點時間進行資料展示。[各組代表上來進行資料展示后，教師總結]

（四）新課教學、樂曲欣賞

1、師：接下來我們開始欣賞《阿細跳月》。[出示課題]請同學們帶著下面兩個問題來欣賞[課件]①這首樂曲表達了一種怎樣的情緒？②這首樂曲是用西洋樂器還是民族樂器演奏的? [欣賞后學生回答]

2、師：這是一首民樂合奏曲。剛才我們欣賞了一遍，大家對這首樂曲有了印象。下面請同學們進行第二遍欣賞。聽聽看這首樂曲的旋律有哪些特點？整首樂曲圍繞主旋律發(fā)生了哪些變化？[課件][在教師的引導下學生回答，教師總結]

（五）舞蹈欣賞、表現(xiàn)音樂

1、師：通過同學們的分析，大家對這首樂曲有了一些了解。知道了這是一首以彝族民間音樂為素材，朗朗上口的樂曲畫面。下面請同學們欣賞《阿細跳月》舞蹈畫面，并注意觀察里面的舞蹈動作。

2、很多同學被里面的舞蹈場面深深地吸引了。舞蹈畫面和音樂的融合使樂曲感覺更歡快、熱鬧了?，F(xiàn)在讓我們再欣賞一遍，觀察并學習里面的基本舞步。

3、欣賞完以后，請個別同學上來模仿后教師講解基本舞步并示范。

4、在舞蹈欣賞和教師講解的基礎上，請同學們一起來學習基本舞步。

5、師：下面鄭老師再介紹同學們觀看電影《阿詩瑪》，這也是一首典型的彝族音樂，看看里面的演員是怎么表現(xiàn)音樂的。結合我們剛才學的基本步，每個同學進一步創(chuàng)作。

6、請個別同學上臺展示自己想做的動作。

7、接下來再放一遍舞蹈欣賞，請同學們分組討論：在學會基本舞步的基礎上，怎么進行更多舞姿和隊形的變化。

8、放音樂分組跳。教師下去進行引導。

（六）教師總結