第一篇：人教新課標四年級上冊音樂教案 在阿維翁大橋上教學設計

在阿維翁大橋上

教學內容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學目標：

1.能快樂地演唱歌曲。

2.和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。3.根據歌曲創編舞蹈動作。

教學過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1.在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2.這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調平易，節奏規整，適宜與舞蹈。

二、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》 1.請學生學唱《在阿維翁大橋上》。

2.采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

三、合唱部分的學唱

1.教師板書低音聲部的骨干音： sol sol｜ do do ｜sol sol｜ do do ｜ sol sol｜ do do ｜sol sol｜ mi do ｜

教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結束小結mi與sol三度音程的結合。

2.請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創編舞蹈

1.歌曲唱會之后，同音樂引導學生創編簡單的舞蹈動作，發表個人的意見，展示個人的設計。2.學生集體學習其中兩個動作。

3.學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。

五、結束全課

教學反思：

學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

第二篇：《在阿維翁大橋上》教案

《在阿維翁大橋上》教學設計

任城區廿里鋪中心小學 徐志寧 教材分析

這是一首法國兒童游戲歌曲。旋律平穩，節奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩樂段。第一樂段為上下句單聲部旋律，從F大調的主音do開始，平穩上行的旋律進行到sol，圍繞主音do短暫的回旋之后回到sol，第五、六、七小節重復第一、二、三小節的旋律，然后結束在主音上。這一段旋律以四分節奏和八分節奏為主。簡單的節奏和平穩的音高級進，形成緩慢而穩定的推進力量，像不斷旋轉的圓圈，統一中蘊涵著變化。第二樂段為二聲部合唱，高聲部第一小節為主音重復，第二小節為屬功能的sol和re，其他小節基本是第一、第二小節旋律的重復。第八小節除外，從屬音進行到主音結束全曲。低聲部從第二段的第二小節進入，附和著高聲部的屬功能，低聲部在這個小節為屬音重復，第三小節則附和高聲部的主功能，在這一小節為主音重復，其他小節基本上是前面這兩小節的重復，為了與低聲部的最后小節匯合，高聲部延長了一個小節，即第九小節。在第九小節中高聲部屬音延長，與低聲部延長到三音匯合，最后共同結束在主音上。由此可見，主屬交替進行的二聲部合唱重點在最后一個小節的聲部融合上。教學時，這最后一小節也應該是練習的重點。

教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

3.能根據歌詞創編舞蹈動作。教學重、難點

1.能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能夠與同學一起和諧地演唱二聲部的旋律。教學過程

一、欣賞圖片，導入新課

談話引出濟寧的橋，欣賞《濟寧的橋》。導入課題。

【設計意圖：由身邊熟悉的事物導入，激起孩子們的學習興趣，同時也展現了家鄉的美，培養孩子們熱愛家鄉的思想感情。】

二、設置問題，感受歌曲。

1、師范唱。

【設計意圖：讓學生在音樂的感染中拓寬學生的想象空間，讓旋律走進心靈。】

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒 教師：這首歌的情緒是怎樣的呢？

【設計意圖：感受歌曲歡快、活潑的情緒，激起學生學習興趣。】

3、聽原唱感受音樂。

教師：這群法國小朋友在橋上干什么呢？他們的心情是怎樣的呢？

【設計意圖：根據學生的實際情況設置問題，培養學生專注聆聽音樂、認真思考問題的能力。】

4、再聽歌曲，拍手為歌曲伴奏。

【設計意圖：學生拍節拍為這首歌曲伴奏，集中了學生的注意力，感受歌曲兩拍子的特點。】

5、再次聆聽分析歌曲。

教師：這首歌曲可以分成兩部分，從哪里分比較合適呢？ 【設計意圖：介紹、認識合唱演唱形式，為下邊教唱歌曲做鋪墊。】

三、體驗情感 學唱歌曲 1.聽唱法學習齊唱部分。

【設計意圖：培養孩子們認真聆聽自主學唱的好習慣。】 2.學習合唱部分。（1）高聲部 ① 打節奏讀歌詞。② 教唱高聲部。

教師：指導學生在演唱的時候，不要在大跳時唱出下滑音，如果學生出現下滑音，就再練習唱大跳的歌譜。

【設計意圖：在教師的指導下孩子們準確演唱高聲部。5--1大跳音學生容易唱不準，教師有效的引導學生克服演唱不準確處】（2）教唱低聲部。

①注意第一小節休止符。拍肩空出。教師：教師指導學生練習準確進入。

②指導唱好最后兩個音大跳的音程。練習低聲部的歌詞。教師指導：指導學生在演唱的時候唱準節奏。

【設計意圖：在教師的指導下準確演唱低聲部。大跳音學生容易唱不準，教師有效的引導糾正克服學生演唱不準確的地方。】（3）二聲部合唱。

教師：教師指導學生聲部間要均衡，不僅要演唱自己的聲部，還要聽著另一個聲部的聲音，前半句聲音稍強，后半句稍弱一點，表現出合唱的層次感。

【設計意圖：注意低聲部的準確進入，通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。】

3、學生隨鋼琴伴奏完整演唱，教師指導學生自然演唱歌曲，不大聲喊唱。

【設計意圖：了解力度在表達歌曲情緒上的重要作用，培養了學生表現音樂的能力。

4、鞏固提高練習。

學生隨伴奏演唱歌曲，體會情感。

【設計意圖：在保持學生興趣的前提下，采用不同形式充分讓學生正確熟練演唱歌曲；利用對比法讓學生有感情地進行演唱。為邊唱邊跳打下良好的基礎。】

四、舞蹈表演，拓展提升。

1、介紹、學習幾個簡單的舞蹈動作。

【設計意圖：拉手、轉圈動作的學習，充分調動了學生的主觀能動性，提高學生整體配合能力，讓學生感受到了舞蹈的魅力，再次加深對歌曲旋律與情感的體驗。】。

2、引導學生采用集體表演、分組表演等形式體驗歌曲的情感。【設計意圖：采用載歌載舞的方式演唱歌曲，提高學生演唱的興趣，鍛煉了學生團體間的合作能力。】

五、課堂小結 快樂永遠

本節課同學們學習了一首非常好聽的法國兒童歌曲。希望同學們課下多發現身邊的美，與身邊的小伙伴一起用歌聲和舞蹈來表現美！讓我們的童年充滿快樂。

【設計意圖：培養學生學會發現，勇于合作，使他們學會和諧相處，與快樂歌聲永遠相伴。】

第三篇：《在阿維翁大橋上》教案01

《在阿維翁大橋上》教案

教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學重、難點

1.能夠用歡快的情緒演唱歌曲。2.能夠與同學一起演唱二聲部的旋律。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

教師：同學們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

學生自由回答。

教師：有這么一座橋，名字叫阿維翁大橋(圖片)，你們聽聽，孩子們在橋上干什么呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學習1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

教師提問：同學們聽出孩子們在干什么了嗎？這首歌曲是什么情緒的？ 學生回答：孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。教師提問：這首歌曲分成幾部分？

學生回答：歌曲分成兩個部分，第一部分是齊唱部分，第二部分是合唱部分；第一部分都是八分音符節奏??

2.學習齊唱部分。

教師：老師看看哪位同學的記憶力最好，老師彈奏歌曲的齊唱部分，同學們能夠記住哪一個樂句就用“啦”哼唱出來。

（1）教師出示齊唱部分曲譜并完整彈奏旋律。（2）請一位學生演唱出記憶的樂句。（3）教師糾正學生演唱的樂句，彈琴對音準進行指導。（如：5—1，2—（4）學生沒有記憶的旋律教師反復彈奏，請學生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。3.學習合唱部分。

（1）高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。

教師：教師指導學生練習大跳的音程。② 練習高聲部的歌詞。

。）

教師指導：指導學生在演唱的時候，不要在大跳時唱出下滑音，如果學生出現下滑音，就再練習唱大跳的歌譜。

（2）低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。

教師：教師指導學生練習最后兩個音大跳的音程。② 練習低聲部的歌詞。

教師指導：指導學生在演唱的時候唱準節奏。（3）二聲部合唱。① 演唱歌詞。

教師：教師指導學生聲部間要均衡，不僅要演唱自己的聲部，還要聽著另一個聲部的聲音，前半句聲音稍強，后半句稍弱一點，表現出輪唱的層次感。

② 激發情感。

教師：指導學生表現出與朋友一起跳舞、做游戲的歡快情感，再進行演唱。③ 感受背景。

教師：你們知道我們游玩的阿維翁大橋是什么樣子嗎？ 欣賞視頻：阿維翁大橋。

在一個這么古老，這樣美麗的城市里一邊跳舞一邊唱歌，一定是非常快樂的，我們帶著這種歡樂、幸福再來演唱這首歌曲。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現歌曲

1.用不同的表演形式進行表演。

學生自由分組，創編動作和演唱形式進行表演。2.分組展示。

（1）獨唱、合唱。合唱的同學拉圈跳舞。

（2）對唱、合唱。兩個學生拉手搭橋，其他同學隨音樂跳簡單舞步。

四、知識拓展

教師：同學們跳得非常好，阿維翁大橋是法國的一座橋，在其他的國家還有很多形態各異，非常著名的橋梁，我們來看看。（播放國外的橋圖片）

五、課堂小結

本節課同學們學習了一首非常好聽的法國兒童游戲歌曲，這首歌曲的第二段為二聲部合唱，希望同學們在課后多做練習，使二聲部更加和諧、優美。

第四篇：《在阿維翁大橋上》教學反思

《在阿維翁大橋上》是小學音樂教材四年級上冊的表演的歌曲，節奏歡快優美，引發了孩子們的舞蹈欲，教學中我充分調動各種手段讓學生在短短的四十分鐘內得到美的體驗，指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。

在學唱歌曲之前，我讓學生帶著問題聽賞歌曲，不僅增強了學生欣賞音樂的有效性，而且為學生之后歌曲的學習埋下了伏筆。比如學生對歌曲的內容及情緒了解了，學生就知道用甜美的歌聲、愉悅的情緒來演唱歌曲。

歌曲的節奏比較規整，引導學生在唱歌前按節奏進行歌詞、旋律的演唱，這樣不僅掌握了構成全曲的骨架——節奏，而且可以有效地進行咬字吐詞練習，有利于發現問題、解決問題，從而避免了學生唱歌時咬字吐詞的不清楚。

本課為二聲部歌曲，演唱中牽涉到兩個聲部的配合，既要唱好本身的聲部，又要聆聽另外一個聲部，傾聽合唱效果。由于四年級學生剛剛接觸兩個聲部的歌曲，對于他們是有相當一定難度的。為突破難點，我提示學生集中注意力，不僅要唱準自己的聲部，還要學會傾聽另一聲部的音高，教師再配以手勢來進行兩個聲部的指揮，學生容易掌握了。教師根據學生的表現，不斷鼓勵學生勇于嘗試，激起學生學習的欲望，激發兩個聲部合作的意識，使其深切地體會到合作給我們大家帶來的快樂。

一節課下來，基本達到教學目標的要求，從總體上說學生掌握的還不錯。

但本節課也有許多不足之處：

1、老師在引導學生打空拍的時候，應該有強弱變化，提醒學生在感受音樂的同時注意強弱你，養成好的音樂習慣。強弱的感覺應該滲透在平常的教學中，老師只要點到，學生就能做到，雖然微不足道，但是應該從點滴中引導學生了解強弱拍。

2、唱歌的方法沒有在課堂滲透，應該在歌唱的時候講解一些歌唱的方法，尤其在高音部分，應該提醒學生音雖然高但是不能揚脖子演唱。雖然我們的學生是小學生，但是應該在平時的教學中給孩子養成良好的唱歌習慣，比如小聲唱，把嘴張開唱，用氣唱等等，或許效果不會特別顯著，但是養成一個好的歌唱習慣是很重要的。

3、在演唱和聲的部分，學生不夠放松，思想都集中在唱對唱準方面，忽略了演唱的心情和情緒。這節課的容量比較大，我因為顧及課的完整性，每一個環節給的時間都比較短，尤其最后合唱的部分，學生剛剛學會，應該給與更多的鞏固并加以鼓勵和肯定，讓學生匆匆合了幾遍，學生明顯唱的不夠熟練，也唱的沒有感情，只是為了唱而唱。

4、在老師范唱的部分，老師應該注意聲音優美動聽，體現音樂老師的素養。我以后還要在聲樂方面多加練習，提高自身的音樂素養。

第五篇：人音版小學音樂四年級上冊《在阿維翁大橋上》教學設計教學反思

《在阿維翁大橋上》教學反思

《在阿維翁大橋上》是小學音樂教材四年級上冊的表演的歌曲，節奏歡快優美，引發了孩子們的舞蹈欲，教學中我充分調動各種手段讓學生在短短的四十分鐘內得到美的體驗，指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。一節課下來，收獲頗多：

一、快樂律動，激發興趣。新的音樂課堂里更強調激發學生興趣這節課我改變了較枯燥的傳統發聲練習方法，這節課我接受了兒童節目的啟發，加進了《快樂寶貝》律動，這樣既達到了發聲的目的又調動起了孩子們參與到音樂課中的積極性。二、二聲部教唱，注重體驗。《在阿維翁大橋上》是一首簡單的二聲部歌曲，這是第二課時，學生已唱熟了一聲部，所以我將這節課重點放在教唱二聲部，但我想讓孩子們更多的體會到二聲部的和諧音響，以及聲部間和作的成就感，我用鼓勵的語言激發學生的自信心，用形象的語言激發學生情感，把一聲部形容成淑女，二聲部形容成紳士，我提示淑女要大方穩重，而紳士要勇敢，有智慧。兩個聲部合作逐漸的融合，最后我采用無伴奏和聲的形式讓孩子們感受二聲部的和諧。孩子們在快樂，團結中學會了二聲部。

三、放手創新，鼓勵創新。因為我們在這節課的第一課時已共同創編了一個集體舞。但在課下有兩組女同學找到我說她們自己也為這首歌曲編了舞蹈，想在課上表演，我欣然答應了。在這節課上我看到了孩子們的作品，真的是很好，在我出乎意料之外的好，這也證明了在新課標理念下的教學是成功的，它不僅使孩子愛上了音樂同時也提高了創編能力，使孩子在愉悅中學習，在快樂中得到發展。

四、注重學科整合，“增強學科綜合意識，處理好一元與多元的關系。音樂新課程較之傳統音樂教材有一個明顯的變化，即重視教材與相關文化的融合，強調多元藝術的結合”。這也是新課標對新教學提出的新要求，所以在本節課我將舞蹈、社會、歷史，綜合實踐等學科融入其中，為學生提供豐富多彩的知識內

容和實踐平臺。