第一篇：四年級上冊音樂 趕海的小姑娘教案 人教新課標版

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趕海的小姑娘

教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學重點：通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學過程：

一、感受大海。

1.播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？ 2.提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3.請學生欣賞海景。師：“提起大海，同學們的腦海里就出現了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”

（通過聽、說、看幾個環節，激發學生對大海的好奇和熱愛之情。）

二、去趕海。1.師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發吧！” 2.播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

（在《趕海的小姑娘》的律動中，創設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。）3.師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？ 4.播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

（讓學生進行細致觀察，培養了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。）

5.師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

三、學唱歌曲。

1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節奏念歌詞,。(反復的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點。解決難點后,完整的唱一遍。

（通過找難句的環節激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲。〕 我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。小結： 學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱

四、創編舞蹈,情感爆發。

欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。老師創編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

根據歌詞內容創編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。

（小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續編舞蹈動作上臺表演。）

2017.3.1

第二篇：四年級上冊音樂《趕海的小姑娘》說課稿

《趕海的小姑娘》

尊敬的各位評委老師，大家 ____________ 好，我是小學音樂組 ______ 號考生，今天我說課的題目是《趕海的小姑娘》

下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設計等幾個方面展開我的說課。

首先教材分析。本課選自于小學音樂六年級下冊的一首學唱歌曲，歌曲為F調，2/4拍，歌曲旋律活潑，歡快，通過描寫小姑娘趕海的場景，表現了趕海小姑娘歡快的心情，感受到作者對家鄉的熱愛和贊美之情。

根據教學內容和學生實際，我制定了以下教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學唱歌曲，豐富學生情感體驗，培養學生對家鄉的熱愛和贊美之情。

2.過程與方法：通過聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、速度、節拍，有感情的演唱歌曲，這也是本節課教學重點。

3.知識與技能：掌握切分節奏的演唱，這也是本節課教學難點。

為了更好的突出重點，突破難點，我將采用情境教學、教師示范等教法以及小組合作、自主探究等學法展開教學。

下面我將重點說一下教學過程。一：激趣導入

俗話說：興趣是最好的老師，調動學生的求知欲可以提高學習的效率。因此在本節課我將采用歌曲導入。我會為學生演唱歌曲《大海啊，故鄉》通過這一導入，即可以調動班級氛圍，又激發了學生學習的興趣。

二：初步聆聽

首先，我會利用多媒體來創設情境，播放《趕海的小姑娘》，引導學生在聆聽音樂的基礎上去感受歌曲的情緒和速度是怎樣的，通過學生思考，教師進行總結，這首歌的情緒是活潑地，速度是稍快。我會提醒學生在演唱時一定要注意歌曲的情緒和速度，這樣才能更好的把握歌曲。通過這一環節，不僅提高了學生的審美能力，也讓學生對歌曲有了一個初步的感知。

接下來，我會再次播放歌曲的音頻，引導學生用拍手的方式去感受歌曲的節奏節拍，學生通過思考后回答道，這首歌的節拍為2/4拍，接著我會用奧爾夫聲勢教學法帶領學生來感受2/4拍的強弱規律（教師打節拍），通過這一環節提醒學生演唱時要注意歌曲的節拍，這樣才能更好的演唱歌曲。

三：整體感知

在學生進行兩遍聆聽之后，我會引導學生用LA母音來演唱歌曲的高潮部分，并提醒學生要擺好坐姿。通過這一環節，既讓學生進一步熟悉了歌曲的旋律，又解決了歌唱前的發聲問題。

接下來，我會進行教唱。首先教唱曲譜，由教師彈琴，逐句教唱，我會用柯爾文手勢幫助學生解決音準問題。在教唱過程中，發展學生連線的演唱的不是很準確。從而進入本節課的教學難點。

這是一個切分節奏，中間的音叫做切分音，其實他的本來面目是這樣的，四二拍的強弱規律是強弱,切分音切掉了強拍上的弱位，又切掉了弱拍上的強位，形成了一個新的強音，改變了四二拍的強弱規律，形成了強強弱，演唱起來是這樣的，為了使學生更好地了解切分音的知識，我會帶領學生玩水果接龍的游戲

學生通過不斷的反復練習，很快的掌握了本節課的教學難點。

接著我會帶領學生一起來朗讀歌詞，進一步的感知歌曲，理解歌曲。接著由教師指揮，學生填詞，完整的演唱歌曲，我會提醒學生演唱時一定要注意歌曲的速度和情緒，帶著對家鄉的熱愛和贊美之情，有感情的演唱歌曲。

接下來進入本節課的拓展環節。我會準備一些簡單的打擊樂器，引導學生跟隨歌曲的旋律加入打擊樂器進行伴奏。通過這一環節，不僅提高了學生的動手操作能力，也培養了他們對音樂的節奏感。

五、課堂小結

我會引導學生對本節課的知識進行總結，通過這一堂音樂課，學生不僅受到了音樂的熏陶，也感受到作者對家鄉的熱愛和贊美之情，我會引導學生要從現在開始努力學習科學文化知識，用知識來武裝自己，將來為家鄉的建設貢獻出自己的一份力量。

最后，是我的板書設計，我本節課的板書，結構清晰，簡單明了。以上就是我的說課內容，感謝各位評委老師。老師，我可以擦黑板了嗎

第三篇：小學四年級音樂《趕海的小姑娘》教案

小學四年級音樂《趕海的小姑娘》教案

課題：《趕海的小姑娘》 課型：音樂唱歌課 年級：小學四年級上冊

教材版本：人教版義務教育課程標準實驗教科書 教學目標：

1、通過聆聽歌曲和表演，感受歌曲的情緒，樂于參與音樂活動，初步體驗在音樂中“趕海”的情趣，感受大海邊的生活情趣。

2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲《趕海的小姑娘》。

3、通過歌表演，表現歌曲歡快活潑的情緒，聯想音樂所表達的境。教學重點：通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會“趕海”的情景，感受“趕海”時的喜悅心情。教學難點：

1、第四樂句的八分休止符；

2、引導學生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。教學用具：鋼琴、多媒體課件、小竹籃、貝殼、海螺等。教學過程：

一、情景導入 激發興趣 師：同學們，你們喜歡大海嗎？ 生：喜歡……

師：今天有一位住在海邊的小姑娘想邀請大家去美麗的大海邊看看，你們想不想去？ 生：想......師：那老師就帶著大家一起出發吧！（播放音樂先讓學生聆聽一遍。帶領學生做律動，通過動作把樂句區分開來。）隨音樂律動劃分樂句（播放音樂2遍）

生：模仿老師一起隨音樂律動……

師：大家動作真美，我們來到了美麗的大海邊，咱們先看看小姑娘在海邊的生活怎么樣？（播放課件）生：好，觀看……

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲

師：大家看的很認真，你們有沒有注意到在大海的圖片中還藏著一首歌曲呢？仔細的聽一聽，這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：安靜的仔細聆聽

師：你覺的這首歌曲（的情緒）怎么樣，給你什么感受？ 生：很歡快、活潑……

師：小姑娘在海邊都做了些什么呢？誰聽清了？我們再來仔細的聽一 聽，（播放音樂）

生：仔細聆聽，撿海螺和蝦，跳舞、唱歌……

師：小姑娘在海邊又撿海螺又抓對蝦，那小姑娘的心情怎么樣？ 生：簡單說說，……

師：剛才大家聽到的這首歌曲就是住在大海邊的小姑娘專門為迎接你 們的到來演唱的，名字就叫做《趕海的小姑娘》，出示歌譜，小姑娘也特別的開心，她想邀請你們一起唱著歌去海灘撿貝殼、海螺，好不好？ 生：好……

2、發聲練習

師：嗯，咱們先來跟著錄音用“哩”輕聲的唱一唱，一起再來感受一下小姑娘的快樂情緒，身體坐直，小胸脯抬起來，聲音要柔和，用上氣。（提示學生像吹螺號發出的聲音一樣，并出示螺號讓學生觀看）生：隨音樂用“哩”輕聲的唱一唱

師：同學們的聲音很美，好像讓老師看到了大海一樣，大家感情再投入一些，聲音再輕柔一些，再用 “哩”跟著老師的琴唱一唱，行不行？注意，我們一邊唱還要一邊聽，你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。小胸脯抬起來，小嘴要攏起來，氣息均勻一些。生：用“哩”跟琴演唱……

3、朗讀歌詞

師：同學們唱得真不錯，我們用剛才歌唱的狀態有感情地讀一讀歌詞好嗎？（要求學生咬字要清楚，聲音要集中，發現問題及時糾正。）生：按要求有感情的朗讀歌詞。

4、學唱歌曲

師：同學們讀得真是太感人了，老師也特想把這首歌曲給大家唱一唱，行嗎？同學們可以跟著老師輕輕的唱一唱。（自彈自唱）生：行，仔細聆聽，哼唱……

師：好聽嗎，特想唱了吧？下面跟著老師的琴我們輕聲唱一唱，同學們要注意，我們一邊唱還要一邊聽，你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。（老師以稍慢的速度彈琴，請學生輕聲跟唱。先讓學生們完整的唱一遍第一段歌詞，如果出現問題就及時解決，如果問題不是很大，就讓他們把第一段完整唱完后再次唱時再提要求、糾正音準、節奏、咬字、吐字、情緒等。）生：好聽，跟琴輕聲演唱……

5、解決難點

師：這第三、第四樂句表現了小姑娘歡活潑、俏皮可愛的性格以及在海邊趕海時高興的情緒，我們在演唱時一定要用輕巧、活撥的聲音來演唱，尤其這句“珊瑚礁上撿起了一枚海螺”你們聽一聽老師是怎么唱的？（用肢體語言把八分休止符表示出來）生：聆聽、模仿，用輕巧、活撥的聲音來演唱……

師：后三樂句節奏舒展，表現小姑娘從小就生活在大海邊，對大海充滿了熱愛之情，因此演唱時要用很深情、優美的聲音來演唱，你們聽聽老師這兩句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句強，第二句弱，用手勢給學生們表現出來）

生：聆聽、模唱……

師：最后一句“哎……啰啰哎……”（激發學生聯想，小姑娘越走越遠，聲音也越來越小，用手勢或肢體引導學生去演唱）生：看老師手勢用輕輕的的聲音來演唱……

6、完整演唱

師：大家唱的真不錯，我們再完整的跟琴唱一唱，注意老師剛才提到的要求，彈琴伴奏。

生：按照教師的不同要求來完整演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。

師：同學們進步真快，多好聽的聲音啊，我們用什么樣的速度更能體現出小姑娘趕海時的快樂、高興的心情呢？（提示學生稍快還是稍慢的速度）生：稍快的速度

師：那我們再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教師指導演唱）

生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。

7、歌表演

師：同學們的聲音又有進步了（及時表揚）。請大家想象一下在海邊撿貝殼、見海螺的情景，能不能把我們趕海時高興的心情表現出來。（跟錄音演唱，老師用手勢提醒學生們演唱））生：用高興的心情、輕巧歡快的聲音演唱……

師：大家唱的真不錯！來，跨上咱們的小籃子，我們唱著歌和小姑娘一起去趕海嘍。（老師帶領同學們一起表演）生：隨音樂邊唱邊表演。師：同學們做的真美，下面大家可以用自己的方式隨著音樂動一動，去撿更多的海螺和貝殼吧。（播放音樂）生：隨音樂自由表演演唱。

四、課堂小結

師：同學們做的真美，老師都被你們感動了，今天我們和海邊的小姑娘玩開心嗎？我們不光觀看了大海邊的美麗景色而且還學習了一首好聽的什么歌曲？天色已晚，我們和在座的老師們說聲再見一起坐著小火車回家吧！（播放歌曲）生：開心，——《趕海的小姑娘》

隨音樂一邊唱歌一邊表演高興的走出音樂教室。

五、課后反思

《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌曲的音樂形象鮮明，非常優美。一開始我以談話的方式首先拉近與學生之間的距離，并通過隨音樂律動調動學生們的積極性，激發學生們的學習興趣，而且用四個不同的動作來劃分歌曲的樂曲，為學習歌曲打下基礎。此環節可以看得出來學生們很喜歡。

在教唱部分，我進入了誤區，把歌曲的整體性破環了，講的太瑣碎了，音樂課程標準要求讓學生們體驗到美，感受到美，可是通過我支離破碎的講解，孩子們反而不知該怎們去唱了，加上沒有及時的鼓勵評價學生，使孩子們覺得很枯燥，怎么會感受到歌曲的美呢？音樂課不是要培養出出色的音樂家，而我在教唱過程中特別想讓孩子們把每一句都唱的那么完美，要求太高了，簡單的問題復雜化了，因此這一環節有些耽誤時間而沒有把下一環節的高潮部分歌表演進行完。沒有更好的完成教學目標。還要注意不要用過多的說教，要加強利用自己的肢體語言去引導學生體驗感受，真正讓學生參與進來。

這節課還有許多需要改進的地方，以后多總結經驗，不斷提高、完善自己的教學水平。

教師：＿＿

2012年 月

第四篇：趕海的小姑娘音樂教案

教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學目標：

1、通過聆聽歌曲和表演，感受歌曲的情緒，樂于參與音樂活動，初步體驗在音樂中“趕海”的情趣，感受大海邊的生活情趣。

2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲《趕海的小姑娘》。

3、通過歌表演，表現歌曲歡快活潑的情緒，聯想音樂所表達的境。教學重點：通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會“趕海”的情景，感受“趕海”時的喜悅心情。

教學難點：

1、第四樂句的八分休止符；

2、引導學生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。教學過程：

一、感受大海。

1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？”

2、提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3、請學生欣賞海景。師：“提起大海，同學們的腦海里就出現了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”

（通過聽、說、看幾個環節，激發學生對大海的好奇和熱愛之情。）

二、去趕海

1、師：“想到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”“現在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發吧！”

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。（在《趕海的小姑娘》的律動中，創設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。）

三、學唱歌曲

1、再聽歌曲,輕聲哼唱。

2、按節奏念歌詞,。(反復的地方講一講)

3、找難句,生提出難句,師提出難點。

4、解決難點后,完整的唱一遍。

（通過找難句的環節激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲。〕

5、我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

6、請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。

小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱 四：創編舞蹈,情感爆發

(1)老師創編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

(2)根據歌詞內容創編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。

課堂小結：師：同學們做的真美，老師都被你們感動了，讓我們在快樂的音樂中結束今天的音樂課吧。

第五篇：音樂教案 趕海的小姑娘

課題：趕海的小姑娘

課時：2 課型：新授

目的要求：

1．能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創造性地創編舞蹈動作，為同學們表演。

2．通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境。

3．通過欣賞，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

重點：通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。用不同的情感來感受大海的內容。

難點：有感情地演唱歌曲，能創編舞蹈為大家演出。有創造性地運用歌曲表達自己的感受。

教學過程：

一、導入

師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因為今天我想要到海邊趕海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海啊？

生：想！（孩子們都非常興奮地歡呼）

師：那就請幾位同學和老師一起趕海（放音樂《趕海的小姑娘》，請出幾位同學到前面和老師一樣卷起褲腳，隨著音樂，拿著海螺，貝克，耙子??隨著音樂一起舞蹈）

生：（高興得與老師同學們聽著音樂、做著動作）

師：剛剛我們聽到的這首歌曲好聽嗎？

生：非常好聽，快樂的想要舞蹈。

師：在海邊生活的孩子們都非常喜愛大海，因為大海的胸懷是寬廣的，而且它藏著許多寶藏，有著豐富的海洋生物，每當大海退潮的時候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來的樂趣。今天我們就一起去趕海嘍！（出示課題）

（出示圖片）

二、新授

師：讓我們再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？

生：（歡快的、高興的、快樂的）

師：我們再次聽范唱，請說出歌曲里你認為比較難演唱的部分。

師：我們一起把難點解決，我們先把節奏讀出來，再按節奏讀歌詞

然后唱譜，加上歌詞。當演唱到時要做到聲斷氣不斷。（整首歌曲都是這樣，先按節奏讀歌詞然后再延長，最后完整視唱曲譜）

師：前四樂句要唱的連貫，在連貫中又有不同，引導學生均勻地呼吸，第三樂句

第二小節要做到聲斷氣不斷，表現出小姑娘活潑的性格。

第一樂段（前四樂句），節奏緊湊，生動地表現小姑娘歡快、活潑的形象，演唱時要表現出小姑娘在海邊趕海時高興的情緒。

后三樂句演唱時力度稍強一些，把附點四分音符時值唱夠，突出“找”和“挖”的動作，表現小姑娘歡快的情緒。

第二樂段（后三樂句），節奏舒展，演唱時要稍微抒情，表現小姑娘對大海的熱愛。

生：按照教師的不同要求完整演唱歌曲，用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教師指導演唱兩遍）

三、歌表演

教師提供一些道具如海螺、貝殼、鵝卵石、小竹筐??

師：歌曲中唱到珊瑚礁上撿起了一枚海螺，有誰知道，珊瑚礁是哪個地方海邊的植物啊？

生：南方

師：是的，這是一首演唱南方小姑娘到海邊趕海的情景，我們也來到南方，體驗一下趕海的樂趣好嗎？

師：我們分小組，來創編一個小舞蹈，表現一下光著腳丫，踩在松軟的沙灘上那種趕海的歡快心情吧！

生：分小組創編舞蹈動作。利用現有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小組練習。

生：各小組匯報演出，小組間互相學習，取長補短。

學生評價：

1．歌曲非常動聽，在同學們跳舞的過程中我好像來到了南方的海邊，和他們一起撿貝克??

2．女生的動作非常優美，男生不擅長跳舞，但是他們把自己擔任的小角色也表演得很賣力??

教師以鼓勵為主，做出評價：同學們評價的都很好，表演的同學也很有創意，動作優美，我仿佛真的來到了海邊，聞到了大海的氣息??

四、欣賞

（一）導入

師：出示圖片

配樂《大海啊，故鄉》朗誦：對于大海，我一直著迷。每當面對著它的時候，就不知不覺進入了超然物外、渾然忘我的境界。它的美麗，它的壯闊，它的激情，它的深邃，令我如癡如醉。（放音樂）

（二）欣賞

師：你聽過這首歌曲嗎？請你仔細聆聽歌曲中唱了什么內容。

師：你能說說哪一句旋律使你最受感動，為什么？

生1： “大海啊，大海，就像媽媽一樣”，我感受到了大海的溫情，它使我想到了我的媽媽，她對我的愛就像大海一樣的無私。

生2：“走遍天涯海角，總在我的身旁”，我喜歡這句，我仿佛聽到了海外游子對我們祖國的呼喚，他們很愛我們的祖國！

師：是啊，就像同學說得那樣，這是作者王立平離開家鄉多年以后所寫的歌曲。歌曲深深地表達了作者對祖國的眷戀之情。這是一首懷念故鄉的歌曲，把大海比作自己的故鄉，又把大海比作自己的媽媽，永遠鼓勵、關心著我。祖國就是我們的故鄉，就是我們的媽媽！

師：讓我們一起隨音樂哼唱歌曲

生：一起有感情地哼唱歌曲，表達出對祖國的熱愛之情

師：歌曲中多次用了的節奏，好像表現了起伏的海浪，請你們注意這里，雖音樂劃出旋律線。

生：聽音樂，劃出旋律線，好像是起伏的海浪。

五、小結（略）