第一篇：四年級上冊音樂 我們的田野教案 人教新課標版

最新版

我們的田野

教學內容：學唱歌曲《我們的田野》。

教學目標： 1.學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

2.啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。教學重點：

1.二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。2.指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。教學模式：

1.創設情景，引疑激思。

2.自主探究，獲取新知。

3.議論爭辯，頓悟創新。

4.訓練技能，激勵發展。

教學過程 ：

一、創設情景，引疑激思。1.組織教學，師生問好！

2.介紹本節課內容，激發興趣。3.發聲練習。

4.節奏練習，強拍上弱起的節奏練習。

二、自主探究，獲取新知。1.教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）4.學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節構成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節第二拍的音延長至第三小節的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現別具一格的特色。

（2）學生自學第1—5小節曲調，教師巡視指導。

（3）后二個樂句組成在曲調和節奏上有什么特點？

（4）教師指導學生分別學唱后兩個樂句的曲調，注意曲調和節奏上有什么特點。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

5.先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）

三、議論爭辯，頓悟創新。1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

四、訓練技能，激勵發展，聽、唱、想、做。

五、總結下課。

六、教學評價。

學生能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》

2017.3.1 最新版

學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

2017.3.1

第二篇：四年級音樂上冊 牧童教案 人教新課標版

最新版

牧童

第 二 課 時

教學內容： 繼續學習歌曲《牧童》

教學目標：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現小牧童放牧時的愉 2．情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3．用整齊、和諧的聲音演唱歌曲，用口風琴學習吹奏低聲部旋律。教學重點：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。

教學難點：合唱中相同與不同旋律的準確、和諧。教學準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 多媒體教學設備。教學過程：

一、導入部分：（以舊帶新，激發學習興趣）1.復習歌曲《牧童》高聲部旋律

導入：這是我們上節課學過的歌曲《牧童》，大家聽旋律，（教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱 歌詞）請各組同學復習第一段歌詞。教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱歌詞。

2．口風琴合奏教學（指導學生掌握低聲部旋律，為合唱教學打基礎）

教師出示歌譜，布置學習任務，由各組組長帶著大家進行練習，練習5分鐘后，大家齊奏。齊奏后師生合奏：教師吹奏高聲部，學生吹奏低聲部，吹奏準確后師生交換聲部再吹奏一次。全班分成兩組交叉進行練習（提示：氣息控制好、同時注意聲部之間的平衡）

二、合唱教學。

1、我們剛才的合奏練習對于下面我們一起學習合唱會有很大的幫助，請大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱，分組唱，各組唱熟低聲部(第二、三樂句)

2、復習歌曲《牧童》低聲部旋律

3、過渡語：現在我們來復習歌曲中低聲部的旋律，（出示曲譜，復習低聲部旋律）

提示：教師帶著學生將低聲部旋律唱準，第一遍唱慢速；第二遍要求高聲部輕聲進入。（1）學唱歌曲第一、二段歌詞

第一遍演唱：要求用簡潔、樸實的音樂語言表現歌曲，強調雙聲部的準確、和諧。

教師提示：演唱時培養傾聽的能力，唱自己聲部同時聽到另一聲部且不受干擾。音色保持統一、聲部平衡。

第二遍演唱：在第一遍要求達到的基礎上，進一步要求學生能比較有感情地演唱歌曲。表現出歌曲歡快活潑的情緒。

（3）根據學生情況提出不同的練習要求：

三、完整的演唱歌曲（用歡快、活潑的情緒完整表現歌曲）。請幾位同學加入打擊樂伴奏（雙響筒 三角鐵），體驗歌曲中蘊涵的豐富情感，用歌聲盡情抒發小牧童對大自然、生活的熱愛之情。

四、總結評價。

草原上的小牧童給我們留下了深刻的印象，希望我們也能向他那樣做個快樂的小學生。

2017.3.1

第三篇：四年級音樂上冊 鈴兒響叮當教案 人教新課標版

鈴兒響叮當

教學內容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》

教學目標：

l.培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲和面部表情中表現出來。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3.背唱這首歌曲。

教學過程：

1.導入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2.播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節中弱起的詞句。隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

3.完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應注意用1＝D的調高，不要用l＝F。

4.再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5.整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學反思：

學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。

第四篇：四年級上冊音樂 火把節之夜教案 人教新課標版

最新版

火把節之夜

教學內容：

欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。教學目標：

1.能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。

2.初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓；了解火把節的概況和民族樂器“阮”，能初步辨認“阮”的音色。

3.學會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演；學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

上節課我們學習了表現傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節》，今天我們要到彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。介紹彝族的火把節：

彝族的火把節盛名天下，每年的農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。現在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。

二、欣賞樂曲，展開想象。

1.介紹樂器：中阮——好像是一把大的月琴，它的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表現力很強。

2.提出欣賞樂曲的要求。

首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據音樂的標題和意境展開聯想和想象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉；最后，還要注意演奏樂器的音色。

3.初聽樂曲，現在讓我們首先做到第點，集中注意力，聆聽樂曲。隨著教師學唱要求學生充分展開聯想和想象。

4.完成課本上的作業：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

三、欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節日》。

1.簡介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。

2.初聽樂曲，隨著教師學唱樂曲主題，要求能初步記住。3.學習手鼓的演奏方法，部分學生手持手鼓為樂曲伴奏。

4.教師演奏樂曲的主題，部分學生手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學模仿手鼓演奏的動作。

四、復聽樂曲，能根據音樂的標題和意境展開聯想和想象。

五、教學后記：

這節課首先集中學生注意力，聆聽音樂；能讓學生記住樂曲的主題旋律，能哼唱樂曲的主題旋律；能根據音樂的標題和意境展開聯想和想象；能聽辨演奏樂器的音色，能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感！

2017.3.1

第五篇：四年級音樂上冊 田園隨想教案 人教新課標版

最新版

田園隨想

教學內容：

1.欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。3.配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。4.用自己的方式表現田園小景。教學目標： 1.通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術表現形式的特點。

2.能根據自己的生活經驗，用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術形式，創造性地表現一幅田園小景。引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發學生對大自然的熱愛。教學過程：

一、激趣談話，導入新課。

1.音樂和繪畫有著密切的聯系，它們可以表現同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。2.板書課題：田園隨想。

二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想，畫面上表現了什么？

2.引導學生從畫面的內容、色彩表現的意境等方面欣賞這幅名畫。3.討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。1.教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》，引導學生進行田園隨想。2.經過討論，使學生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。3.與音樂《歡樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園風光。4.法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優美、節奏舒展、速度緩慢適于表現田園的景色。

5.引導學生了解表現優美田園景色的音樂，一般是旋律優美、節奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經常被用來表現田園的景色。6.引導欣賞中國名曲《姑蘇行》《春江花月夜》體會音樂所表現的意境。

四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。

1.除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現田園小景。

2.教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

3.試一試，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區別？

4.啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術表現形式）？

五、用自己的方式表現田園小景。

1.分組準備用各自的藝術形式表現一幅田園小景。2.分組展示，師生評價。

2017.3.1