第一篇：走進祁劇教案

《走進祁劇》教案

祁陽浯溪二中蔡金枝

教學目標：

（一）激發學生對祁劇表現形式的興趣和愛好，開闊學生音樂視野，豐富音樂情感體驗，熱愛戲曲音樂。

（二）通過學唱、模仿、創編情境、表演等活動，初步了解祁劇音樂特點。教學內容：

（一）欣賞祁劇唱段，初步了解祁劇常識；

（二）感受、體驗、表現祁劇唱、念、做等形式。教學重點、難點：

（一）初步了解祁劇常識,欣賞祁劇唱段；

（二）感受、體驗、表現祁劇唱、念、做 教學過程：

（一）組織教學：

1、播放祁劇《贈曾志:心底無私天地寬》，營造課堂氣氛；

2、師生問好（老師用祁陽話簡介）

（二）導入新課

師：同學們，今天老師要給大家要上一節祁劇欣賞課，那么我們首先就來學學祁陽話（曲譜一）。大家有興趣學習祁劇嗎？好,今天老師就帶你們來欣賞祁劇，走進祁劇。祁劇發源于祁陽，是我們湖南的地方戲曲，據考證；祁劇的歷史悠久，距今已有500多年，比京劇（300多年）歷史還長，它的覆蓋范圍很廣，遍及全國九省，像廣西的桂劇、廣東的粵劇、江西的贛劇福建的閩劇等等都與祁劇有著密切的聯系…….。

（三）新課教學

A、介紹祁劇行當：欣賞傳統祁劇《八仙過海》片段，學生回答，老師補充：

1、祁劇行當分生、旦、凈、丑四大行當，細分為七個行當。

2、讓學生分辨祁劇《孟麗君》唱段中行當（學生回答）。

B、介紹祁劇臉譜（課件展示）

1、聆聽祁劇《孟麗君》音樂（視頻）

2、老師提出問題：請同學們邊欣賞邊思考這個視頻中能聽出那些伴奏樂器？

3、學生討論后回答問題，教師歸納;c、介紹祁劇的伴奏：

（1）文場樂器（俗稱四大件）：祁胡、祁劇月琴、祁劇三弦、祁劇大吶子（2）武場樂器：祁劇戰鼓、云板、祁劇大鑼、小鑼、鈸子。

（3）介紹兩種鑼鼓點．學生念鑼鼓經并想象可以塑造什么人物形象。d介紹祁劇的表演形式：

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，那么，祁劇同京劇等其它戲曲一樣，演員也很講究基本功，大家知道祁劇 演員應具備哪四大基本功嗎？

1、2、介紹祁劇行當的四種表演形式：唱、念、做、打。

感受、表現祁劇的基本功：（1）“唱”：跟琴哼唱祁劇的高腔、彈腔、昆腔任一種一兩句（曲譜二）。

（2）“念”：用祁陽官話念白《封神榜》中“九尾狐”與“比干”的對話。（3）“做”：表演祁劇中的開門動作，學生分組上來表演（師生評價）引導學生用動作表演情境：

情境：一個小丫鬟菊香手托點心盤邊走邊唱，來到小姐繡房門前敲門、、、、、、。（老師伴唱）（4）“打”：欣賞祁劇武打片段《黃忠帶箭》（播放視頻）。以父親的精神為榜樣，繼承和發揚戲曲藝術，從而鼓勵學生熱愛戲曲。

4、總結歸納，欣賞現代祁劇《紅燈記》中鐵梅唱段片斷。

(四)課堂小結：同學們，今天我們一起欣賞了祁劇的行當、臉譜、伴奏樂器，了解了祁劇的四種表演形式，還嘗試了祁劇的唱、念、做，大家真的不錯，希望你們能和我一起把祁劇及京劇等其他戲曲傳承下去，也歡迎你們到祁陽來做客，吃我們祁陽米粉，講正宗祁陽官話，好不好！謝謝大家!

祁劇簡介

祁劇發源于祁陽，起源于明代，是湖南地方大戲劇種之一，它又稱祁陽班子，民國初年稱“祁陽戲”，清末又名“楚南戲”，因形成于祁陽而得名。祁劇歷史悠久，距今已有500多年，它廣泛流行于湖南省的祁陽、衡陽、邵陽、零陵、郴州、懷化等地區，以及廣西壯族自治區的全州、桂林、平樂、柳州和贛南、粵北、閩西一帶。

祁劇兼有高腔、昆腔、彈腔3種聲腔，在發展過程中逐漸地形成永河、寶河兩大流派，其舞臺語言均統一使用祁陽官話。演唱時永河派由鼓師幫腔，寶河派用嗩吶幫腔，聲調高揚、激越。祁劇劇目繁多，曲牌豐富，是彈腔為主的多聲腔的湖南大戲種。祁劇的流布區域較為廣泛，除湖南的衡陽、零陵、懷化、邵陽、郴州等地區擁有祁劇演出班社之外，不少祁劇班社還到外省演出，足跡流布桂、粵、贛、閩、滇、黔諸省。在演出過程中，祁劇與桂劇、粵劇、閩西漢劇、廣東漢劇等地方戲曲劇種，相互學習，相互促進，既擴大了祁劇的影響，又豐富了自己的藝術表現形式，推動了地方戲曲藝術的發展，曾一度形成“祁陽弟子遍天下”的鼎盛局面.角色行當

祁劇現行的角色行當可以細分為生角、小生、花臉、丑角、正旦、小旦、老旦七行。除老旦在重頭戲中較少外，其他各行當又因扮演不同類型的角色分成若干戲路。其中正生包括白須、花須、青須；花臉包括整個凈行角色；丑角有文丑和武丑之別。每個戲班的正旦和和老旦只有一個，除此其他各行都有多人。

藝術特點

祁劇音樂豐富，高、昆唱腔和伴奏、曲牌數以千計。一般可以分為高腔、彈腔、昆腔三種唱腔，高揚激昂的調門。1)高腔是祁劇演出中最古老和具有特色的聲腔，至今仍然保留著帽形噪鼓等古老的伴奏樂器。演唱的時候，用鼓來打擊出節拍，出腔則配合有鑼鼓、嗩吶來伴腔，用來渲染氣氛，具有弋陽腔的“其節以鼓，其調喧”的特點。它的曲牌可以分為南、北、正、雜等類別。南、北曲牌的區別主要在旋律和樂曲情緒上，一般南曲比較抒情，北曲的比較悲壯。2)彈腔可分為南北兩路，其中南路相當于二簧，包括弋板、安春、陰皮等，在發展過程中曾經受到徽劇、宜黃腔等的影響。北路則相當于西皮，并有弋板(四平)、安春(吹腔)等調。南北路旋律相互糅合應用，被稱為“南轉北，北轉南”。

3)昆腔保留的曲牌較多，曲牌版式大體可以分為正板、青板、吊句子三種。其中正板為一板三眼的四拍子；青板則為一板一眼和有板無眼的樣式，多適用于節奏較快、情緒變化較大的場面；吊句子則多為自由節奏的板式，適合情緒激昂的場面。

祁劇劇目

根據聲腔的不同，祁劇的劇目大體可以分為三類。其一，高腔劇目。祁劇高腔最早的劇目是《目連傳》，現存的傳統演出本《目連正傳》有124折。其余的高腔演出劇目還有《琵琶記》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月記》等。其二，昆腔劇目。主要有《天官賜福》、《八仙慶壽》、《卸甲封王》、《六國封相》等。

其三，彈腔劇目有《打金枝》。

第二篇：走進西藏 教案

《走進西藏》教案 授課人：王競男 八年級一班

教學目標：

(一)能夠對藏族音樂感興趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風格的通俗歌曲，愿意探索有關藏族的音樂文化知識，能積極參與學習過程中的創造性實踐活動。

(二)能夠比較準確地用輕聲演唱《走進西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。

教學重點：通過欣賞和創編旋律進一步了解西藏 教學難點：培養學生的創造意識、發散學生的創編能力 教具：多媒體、打擊樂、頭飾、鋼琴 教材分析：

《走進西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。這首歌并沒有直接歌頌孔繁森的支言片語，卻用含蓄的話語提出了兩個“也許”的問題。孔繁森究竟發現了什么理想?他又看見了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走進雪山”、“走進高原”、“走向陽光”。這種回答概括了孔繁森走進西藏的功績，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻身精神。

這首歌為C宮調、4/4拍，采用單二部曲式結構而成。歌曲的第一樂段由兩個較長大的樂句組成。其音樂情緒深沉、悠遠而高亢。間奏之后的第二樂段也由兩個嚴謹而對稱的樂句組成。其音樂情緒優美、明朗而帶有舞蹈性。它反復之后，增加了一個補充句，并用它結束了全歌。在創作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂素材，同時也使用了通俗歌曲的創作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂風格，也使它具有了濃郁的時代氣息。教學過程：

導入：組織教學師生問好，今天老師給同學們帶來一首歌曲，請大家認真仔細的聽，同時根據你的感受用動作來表現或跟著唱唱，聽完后告訴老師你的感受是什么？

一、初聽歌曲《走進西藏》

思考：你的感受是什么？歌名是什么？（生回答）《走進西藏》 說起西藏，你對西藏的了解有多少呢？師展示畫面

二、介紹西藏

1、風景圖片（背景音樂，韓紅《家鄉》伴奏）

介紹：西藏有世界第一大峽谷雅魯藏布江，有世界上最高的山峰珠穆朗瑪

2、服飾文化

介紹：藏族服飾無論男女至今都保留完整，不同的地域有著不同的服飾，對研究藏族的服飾文化有著重要的價值。藏族人身穿長袖短褂，外面套著寬大的長袍，右襟系帶，腳穿牛皮長靴。藏族有一種獨特的禮儀便是獻哈達。藏族人認為白色象征著純潔、吉利，他們把哈達獻給尊敬的人。也有五彩哈達，顏色是藍、白、黃、綠、紅，藍色表示藍天，白色表示白云，綠色表示江河，紅色是空間護法神，黃色象征著大地，五彩哈達是獻給菩薩的，只有在特定的時間和場合使用。

3、文字及歷史

藏族有自己的語言和文字，因為藏族人民普遍生活的地勢比較高，所以他們的文字被人們成為“寫在世界屋脊上的文字”。

歷史上最著名的聯姻便有藏王松贊干布和唐朝文成公主的聯姻，他們的結合大大促進了藏族文化和經濟的發展。

4、宗教

藏族信仰佛教。公元七世紀佛教從印度傳入西藏，至今已有1300多年的歷史。那里的人們尊崇**和**兩位**。那里有許多著名的寺廟。其中，扎什倫步寺為第四代**以后歷代**舉行宗教和政治活動的中心。絨布寺，位于珠穆朗瑪峰北面的絨布谷中，海拔5000多米，是世界上最高的寺廟。它們都位于日喀則市境內。

5、藏族舞蹈（歌曲《我的家在日喀則》伴奏）藏族人民熱情開朗，豪爽奔放，在藏族的火把節上人們載歌載舞。他們以歌舞為伴，自由地生活。藏族的民歌抑揚頓挫，悅耳動聽，唱時也會伴著各種形式的舞蹈。

三、歌曲《家鄉》

1、初聽音樂（多媒體展示歌詞）思考：這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

2、學唱樂曲：（1）學唱旋律

（2）朗誦歌詞,注意作者所要表達的感情（3）學唱歌詞

3、有感情的演唱歌曲《家鄉》

四、下面我們再來學跳藏族的踢踏舞。a、它的基本步伐是：（師示范，慢、快各一次）

第1拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬半步或小吸腿。

后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。第2拍：右腳開始向前踏走兩步。第3、4拍：換腳做第1、2拍動作。b、請學生到中間，帶著學生數2~4個四拍。c、帶學生跟著音樂跳1~2遍。

小結：今天我們走進西藏，了解了位于我國西部邊境的自治區，也了解了一些西藏的一些歌曲。

第三篇：走進漫畫.教案doc

《走進漫畫》教案 新中中學 覃舜蘭

【教學目標】：

1、知識目標：通過漫畫欣賞，使學生了解漫畫的特點與種類，培養學生的觀察力、想像力。

2、能力目標：使學生進一步理解生活與藝術的關系；培養學生的幽默感和增 強識別真善美與假惡丑的是非觀念，從而提高審美能力。

3、情感態度價值觀目標：培養學生增強愛國意識和安全意識等。【教學重難點】：欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。【課 型】：欣賞課 【教具準備】：教學多媒體等 【教學過程】：

（一）、師生問好（以動漫片《三毛流浪記》導入）

誰能說說這部片的片名？里面的人物造型都是以漫畫的形式來呈現給大家，動畫片其實就是漫畫的延伸，那我們現在就走進漫畫的世界··· 課題導入《漫畫》

（二）、介紹漫畫的由來和概念：

導入后，首先介紹漫畫的由來：“漫畫”兩字起源于日本，最初用“漫畫”兩字的叫做葛飾北齋，其人于德川時代，約在我國清初，距今已有三百多年。“北齋”漫畫為漫畫的開山老祖。在清末明初傳到中國，其實早在我國宋代就出現過“漫畫鳥”的鳥名，就是一種水鳥。因為它是在水邊悠閑的散步，漫畫也就是隨意的意思。

漫畫的概念：一種具有諷刺或幽默性的繪畫，畫家從歷史和現實生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法表現為幽默、滑稽的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人和事。

（三）漫畫的種類：緊接著簡單的介紹漫畫的種類，漫畫的種類可分為：校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等。

1、校園漫畫

先出示概念：校園漫畫主要為在校學習的同學所創作、所觀賞，向同學進行思想政治教育和審美教育，讓同學們學習課堂以外的知識。再出示校園漫畫圖片。

《聚精會神》 同學們看看，誰能告訴老師這畫的意思嗎？學生思考回答??老師總結：這幅畫描繪了兩位平時不認真學習的學生，考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時要認真學習，不然就會象詩中所說的一樣：少壯不努力，老大徒傷悲。

《網蟲》 這幅畫又有什么意思呢？它想告訴同學們什么道理呢？（詳細分析畫面，盡量讓學生了解漫畫的特點）

2、肖像漫畫

過渡：《網蟲》這幅告訴我們，凡事都不能太過沉迷，上網是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星本不是壞事，但如果盲目崇拜，就一定是壞事，其實徐老師也比較欣賞一些明星，欣賞一些值得我們學習的明星，今天，徐老師把自己喜歡 的明星帶過來讓你們看看！（出示肖像漫畫作品《妮可 基德曼》）

同學們知道他是誰嗎？基德曼是個細膩、認真，善于學習的好演員，也是個個熱情漂亮、個性突出、干脆決斷的女人，2003年因影片《時時刻刻》獲75屆奧斯卡最佳女演員獎。你們看是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不像基德曼！為什么？通過與基德曼的比較來了解漫畫與現實的區別。再看看其他的肖像漫畫。

同學們知道他是誰嗎？（李詠）是中央電視臺二臺幸運52的主持人，他主持節目風趣幽默，同學看看這張畫，是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不象李詠！為什么？通過與李詠的比較來了解漫畫與現實的區別。

出概念：用漫畫手法來表現各類人物的肖像，在充分了解對象的生理、心理特征的基礎上，按照漫畫創作的要求，進行重新組合塑造，以求得對象的形與神的酷似。特點：主要是夸張變形，不過這種手法決不是哈哈鏡中機械的夸張變形，也不是庸俗嬉鬧的夸張變形，更不是丑化對象的夸張變形。出示圖片。

過渡：除了這幾種漫畫以外，另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。（出示歌頌漫畫的概念）

3、歌頌漫畫

以正面謳歌社會生活中的真善美，簡接抨擊社會生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫（《星期日》）。

《星期日》是這幅畫是歌頌性的漫畫。為了畫得有趣，畫成男女老少，連小娃娃都在看書，邊看書邊排隊。這是一種夸張的表現，與平時所見不同而又合情合理，才會生趣。畫面構圖也是為此故意安排的，看來才有趣。

《姐妹一家親 》 同學知道這幅畫的意思嗎？組織學生回答，如答不上來，可分組討論。師總結：贊揚婦女維權站真正為人們辦實事，是一個消除誤會的地方。

過渡：歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主，另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的，我們先來看看這幅畫。

4、諷刺漫畫

通過對丑的直接否定，達到對美的簡接肯定，創造了高于現實的藝術美。（出示圖片）

《百鬼斬盡獨留此精》 這幅漫畫有一個很大的特點，就是用中國畫的表現形式來畫漫畫。畫面中那個大漢叫鐘馗（指出鐘馗）在神話故事中，鐘馗是專門捉鬼的，但在這張漫畫中，鐘馗卻和馬屁精打得火熱，被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊某些領導對拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。

《面和心不和》 誰能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學生自己分析。老師分析：表面上很和氣，心里卻有矛盾。恨不得別人出事故。

《三包干部》 那么這張漫畫又是什么意思呢？老師分析：揭示了當今社會貪官污吏的腐敗生活，拿著老百姓的錢吃喝玩樂，唯獨不幫老百姓干實事，這種人是社會道德的敗類。

過渡：相對諷刺漫畫來說，“幽默漫畫”則顯得輕松的多，我們現在就一起來輕松一下！首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。（出幽默漫畫概念）

5、幽默漫畫

是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理、自相矛盾的事物和現象。（出示圖片）《無題》 同學們能看懂這張畫嗎？請學生回答，教師總結：這張漫畫告訴我們，騎自行車一定要注意安全，可不能象畫上的這個人，這樣可危險啦！同學們記住了嗎？

（四）漫畫的篇幅分類：可以分為獨幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長篇漫畫等。

1、四格漫畫：當一幅畫面表現不了一段情節時，漫畫家常常采用四格畫面來表現，稱為四格漫畫，四格漫畫情節之間要呈現出起承轉合的變化，使內容發展具有節奏感，四格漫畫常常圍繞一個或多個主人公不斷推出一個一個情節上有聯系的趣味故事，如《小雞的煩惱》 組織學生討論，這幅畫的含義，然后請學生回答，師總結：現在，社會上存在很多食品安全問題，比如牛奶中的添加三聚氰胺，牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因為它能冒充蛋白質，在鮮奶里加入三聚氰胺,這樣檢測時蛋白質含量會提高,三聚氰胺是禁止在寵物食品中加入的,嬰兒吃了會得腎結石。

2、、系列漫畫：四格漫畫的創作累計到一定數量以后就成為系列漫畫，系列漫畫可以塑造各種漫畫人物，并由此而演化成動畫片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，都是具有世界級聲譽的漫畫人物。（欣賞圖片）

3、長篇漫畫（漫畫集）：《老夫子》老夫子漫畫內的角色時常以不同的身分出現，包括乞丐、政客、演員和古代俠客。有時情節會發生在古怪的場景，例如遇見神仙、外星人和吸血鬼，還有到了古代或未來世界。老夫子漫畫喜用四字詞語為題（如：“惡有惡報”、“原來如此”、“耐人尋味”、“自討苦吃”等），主要環繞平民身邊發生的事情，內容老少皆宜。由于圖畫附加的文字不多，且全為人手所寫，易于閱讀，故成為不少兒童學習四字詞語的啟蒙讀本之一。《阿衰》是貓小樂最成功的代表作，從《漫畫派對》雜志創刊連載至今，歷經9年，出版單行本27本，發行350萬，是內地漫畫作者出版單行本中的佼佼者。該漫畫改編的動畫片也制作發行。《阿衰online》描寫一個超級糗蛋——中學小男生阿衰的搞笑生活，深受學生讀者的喜愛。阿衰已經成為頗具商業潛力的卡通人物。《阿衰online》系列漫畫書以每年4本的速度不斷推出，2012年就可以突破400萬的發行量。該漫畫是內地幽默漫畫商業上取得成功的典型。

（五）、課堂總結：

討論：

1、漫畫的主要特點是什么？ 能令人發笑，盡管不一定是大笑。

2、漫畫常用的表現方法有哪些？

比如比喻法、對比法和誤會法。夸張的構思和夸張的造型。

對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。

誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法，它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果

3、漫畫來自于現實生活，只要同學們平時注意自已身邊的事情，我想，大 家都可以創作出好的漫畫作品，如果不信，我們可以試試！

（四）、作業設計：

接下來請同學們創作一幅以“我的同學”為主題的肖像漫畫。1、要體現漫畫的特點；簡潔、概 括、夸張、變形等特點。2、黑白、彩色均可。3、單幅、多幅均可。

4、課堂延伸

第四篇：走進對聯 教案

課題：走進對聯 課型：綜合活動課

學習目標：1，通過對聯的搜集、整理、賞析系列活動，掌握對聯的有關知識，領略對聯的無窮魅力；

2，在系列活動中培養學生的綜合性學習能力，提高口語交際能力，在對聯寫練活動中提高駕馭語言文字的能力和創新能力；

3，激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學重點：在系列活動中掌握對聯有關知識，培養綜合性學習能力； 教學難點：按要求練寫對聯；

教法與學法：廣泛搜集，自主交流，賞析評價，練習提高。

課前準備：一級準備——每個學生廣泛搜集對聯和與對聯有關的知識、故事；

二級準備——小組內交流，選出要推薦的優秀對聯或故事；將必要的對聯書寫下來準備展示。

教學流程：

一、引入

這里有兩組圖片你能從中提煉出一個關鍵詞嗎？（多媒體展示二組圖片）

對聯是我們中華民族的傳統文化，流傳廣泛，雅俗共賞，今天讓我們攜手走進對聯絢麗多彩的世界吧。（多媒體展示課題）

二、活動

板塊一

瀏覽知識窗

在對聯搜集的實踐活動中，你對對聯的知識了解多少？我們首先瀏覽一下知識窗吧！（多媒體顯示活動主題）請把你的知識與大家交流交流。

學生自由發言，交流對聯知識。

（多媒體顯示，對聯知識庫，總結對聯知識）板塊二

擷趣故事林

對聯的知識是豐富的，內容是多彩的。千百年來，與對聯相關的文化活動和精彩故事層出不窮，讓我們擷趣故事林，感受對聯的無窮趣味吧！

各小組學生代表講故事。

板塊三

妙聯觀賞臺

小對聯，大世界。對聯中有許多精美的作品，也因此被稱作“張貼的詩”，讓我們走上妙聯觀賞臺，盡情領略對聯的藝術魅力吧！

各小組學生代表展示并賞析對聯。

板塊四

才藝大比拼

中華文化優秀，大家在學習過程中的表現也很出色。你在對聯的世界里學會了什么？今天我們以課堂文為平臺，展示一下自己的實力，來一個才藝大比拼！第一關：慧眼識珠

1、你能迅速說出下列對聯的類型嗎？（多媒體顯示對聯）

學生辨別對聯類型，并說出根據。

2、你能辨識對聯的內容嗎？

學生分組練習，完成習題。

交流練習結果（多媒體顯示題目和答案）

第二關：創意無限

你已經擁有了一雙慧眼，那末，你是否富有創意呢？

（多媒體顯示“場外小指導”，請學生注意對聯的基本技巧要求）學生自由創作，也可討論學習，完成練習。教師在學生中及時指導。

交流練習結果，及時評價肯定。

三、總結

對聯是中華文化百花園的一朵奇葩，讓我們發現，讓我們欣賞，讓我們汲取，讓我們創造，把中華傳統文化的精華發揚光大，讓民族之花香傳萬里！

第五篇：走進春天教案

一、活動目標：

1、從身邊的自然、社會、人文環境中，通過細致的觀察、發現、認識春天；

2、了解在春天里自然界發生的變化和季節變化對人們生產、生活的影響；

3、培養學生的觀察能力、比較分析能力、語言表達能力；

4、通過觀察春天，培養兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉、愛祖國的情感，及認真、細致的科學態度。

二、活動準備；

1、歌曲《春天在哪里》；

2、農遠課件《春天來了》；《小燕子》。

三、活動課時安排：

第一課時：學生自己完成 找身邊的春天。田野、校園、路旁、周圍等。本課是第二課時： 教學目標：

1、了解春天里自然界發生的變化和對人們生產、生活的影響；

2、培養學生熱愛大自然的情感和講衛生的習慣。

四、活動過程：

一、歌曲導入。

師：播放歌曲《春天在哪里》，同學們，你們知道這首歌的名字嗎？ 課前老師布置你們去大自然找春天，美麗的春天在哪里？你找到了嗎？ 那么，現在就讓我們一起走進春天吧！（板書：

10、走進春天）

二、尋找春天

師：春天已經悄悄地來啦！春天的景色太美了！只要留心，就會有很多發現。下面請同學們說一說你找到的春天吧！學生匯報看到的春天的景物。

師：你們真細心，能發現這么多呀！

三、童眼看春天

師：我們的形象大使----淘兒也找到了春天，你們想知道它找到的春天是什么樣的嗎？下面就讓我們一起看一看淘兒眼中的春天吧！師播放課件《春天來了》

師：淘兒都在哪里找到的春天，都有什么？ 學生說

師：請你想一想，春天為什么會有這樣的變化呢？ 學生匯報

師：春天來了，人們的生活有哪些變化？ 學生回答

四、播種春天

師：你知道什么事情一定要在春天做嗎？ 學生回答

師：我們的形象大使淘兒有了它的打算，請大家把書打開25頁，讓我們一起看一看吧！學生看書后匯報 師：出示圖片

師：你知道（播種、植樹、春季愛國衛生運動）這些活動為什么一定要在春天做嗎？ 學生匯報 師講解必要性，培養學生講衛生的習慣。師：你還打算在春天做哪些有意義的事呢？ 學生匯報

五、描繪春天 師：在春天這個播種希望的季節里，老師希望大家都能在愉快的活動中感受春天，描繪春天，那么同學們用自己喜歡的方式走進春天吧！

請同學們用寫或者畫的方式把你眼中和心中的春天留下來吧！學生寫或畫（播放課件：歌曲《小燕子》）

六、展示春天

學生展示自己的作品。

師：你們心中的春天太美了，希望你們以后更加熱愛春天，愛護大自然，讓祖國的春天更美麗！