第一篇：政治：第一課《神奇的貨幣》教案(新人教版必修1)

第一課 神奇的貨幣

教案

一、高考考點

1、商品的基本屬性

2、貨幣的產生與本質

3、貨幣的基本職能

4、金屬貨幣與紙幣

5、結算與信用工具

6、外匯與匯率

二、考點梳理

1、商品的含義及基本屬性： 任何勞動產品都是商品嗎？

2、貨幣的產生與本質：（1）產生

（2）含義

（3）本質：貨幣的本質是商品嗎？

3、貨幣的基本職能（1）價值尺度①含義

②價格的含義

③執行職能的貨幣

（2）流通手段①含義 ②商品流通的含義

③商品流通的公式

④執行職能的貨幣

⑤流通中需要的貨幣量公式

（3）貨幣的其他職能

4、金屬貨幣與紙幣

（1）鑄幣與紙幣的含義

（2）紙幣的發行規律：

思考：能否用多發人民幣的方法提高人民生活水平？

5、信用工具

（1）結算方式：（2）信用工具：①信用卡的含義與優點

②支票的含義與分類

6、外匯

（1）外匯與匯率的含義

（2）匯率的變化

（3）保持人民幣幣值基本穩定的意義：

三、問題探究

1、使用價值與價值的關系

2、商品與貨幣的異同點

3、紙幣與貨幣的關系

4、通貨膨脹與通貨緊縮（1）相同點（2）區別 ①含義及實質 ②表現4、2009年元月4日，美元兌換人民幣的比率為100美元=683.15元人民幣，半年前，匯率為100美元=693.56元人民幣。這就是說（）①人民幣升值了

②美元升值了 ③人民幣兌美元的匯率下降了

④美元兌人民幣的匯率下降了

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

5、如果人民幣貶值，在經濟領域當中會出現如下現象（）

①單位紙幣的購買力下降

②人民幣存款所代表的實物量減少 ③商品價格下跌

④通貨膨脹

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6、貨幣執行流通手段和價值尺度的職能，它們的共同特點是（）

A.用來衡量一切商品價值的大小 B.商品交換的媒介

C.都是貨幣本質的體現

D.價值尺度在前，流通手段在后 7、2005年7月21日，央行宣布實施以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度。2009年7月22日，人民幣對美元匯率中間價報6.8309，匯改四年來，人民幣已經累計升值15.77%。進入2009年，人民幣匯率一改升值勢頭，總體保持穩定。未來人民幣匯率走勢如何？從經濟層面看，美國開動印鈔機以來，美元較其他貨幣已經貶值不少，加上中國出口數據的轉好，以及市場長期看好中國的經濟基本面，預計未來人民幣可能會再度小幅升值。如何正確認識匯改以來人民幣升值現象？

8、國家質檢總局近年來組織的玩具市場國家監督抽查發現，中國玩具產品的質量良莠不齊，劣質玩具致兒童受到傷害的案例時有發生。從2007年6月1日起，中國市場銷售玩具產品實施強制性產品認證（簡稱3C認證）。按照規定，玩具經營者如果出售無3C認證標志的玩具，將會受到相應的處罰。目前，我國已對23大類、162種產品實施了強制性產品認證制度。

運用商品的有關知識，分析說明國家實施強制性產品認證的必要性。

【解析】本題主要考查考生對商品價值量的理解，考生要明確題中前面所提的“勞動生產率”是社會勞動生產率，而后面甲生產者所提高的“勞動生產率”是個別勞動生產率。這樣考生就可以調動運用教材的知識——社會勞動生產率與商品價值量成反比，可以計算出今年的單位商品價值量為260/1+30%=200（元），而今年的個別勞動生產率提高1倍，單位商品價值量不變，商品數量增加了1倍，這樣在其他條件不變情況下，今年甲生產者1小時內創造的價值總量應該是200*2=400（元）。答案是B 【例1】（09安徽文綜）某商品生產部門去年的勞動生產率是每小時生產1件商品，價值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動生產率提高了30%。假定甲生產者今年的勞動生產率是每小時生產2件商品，在其他條件不變情況下，甲生產者1小時內創造的價值總量用貨幣表示為

A.364元

B.400元

C.520元

D.776元 【例2】（09全國文綜I）某小企業2008年生產一件甲種商品的勞動耗費價值8元，產量為10萬件，甲種商品的社會必要勞動時間價值6元。如果該企業2009年的勞動生產率提高10%，

第二篇：必修1《經濟生活》第一課 神奇的貨幣測試題

必修1《經濟生活》第一課 神奇的貨幣測試題

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每題3分，共60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）。

2010年3月28日，由江蘇黃埔再生資源利用有限公司、博宥集團、江蘇省南京市總工會主辦，云南省民政廳協辦的“奉獻愛心，賑災送水”援贈儀式在云南省昆明市舉行。“全國道德模范”陳光標以及“中國扶貧開發典型人物”丁書苗共同向西部干旱災區捐贈總量達5300噸，價值1300萬元的飲用礦泉水。據此回答第1—2題。

1.材料中向西部干旱災區捐贈的飲用礦泉水()

A.是商品因為有使用價值B.不是商品因為不是勞動產品

C.是商品因為進行交換D.不是商品因為不用于交換

2.在云南某些干旱災區，一噸自來水可以賣120元，而在市場上銷售的瓶裝礦泉水價格約為1.5元/瓶(約500毫升)，約折合3000元/噸。人們可以感受并計算出礦泉水比自來水的價格高，但是不購買卻不需要支付現金，這是因為（）

A.自來水的價格是偶然出現的

B.貨幣執行價值尺度時，只需要觀念上的貨幣

C.人們購買礦泉水和自來水時，不需要現實的貨幣

D.生產礦泉水和自來水只供生產者自己享用

中國2010年上海世界博覽會將于5月1日～10月31日在上海舉行。為此，中國人民銀行專門發行了一套金銀紀念幣，該套金銀紀念幣共3枚。其中1/3盎司金幣1枚，最大發行量50000枚；1盎司銀幣2枚，最大發行量70000×2枚。金銀紀念幣（第一組）圖案如下。據此回答第3—4題。

3.對以上金銀紀念幣的認識，正確的是（）

①與現行流通的人民幣具有相同的職能②與相同面額人民幣等值流通

③紀念幣不具有價值尺度和流通手段的職能④其購買能力由中國人們銀行決定

A.①②B.①③C.②③D.③④

4.據報道：上海世博會的門票價格，平日普通票價格為160元人民幣、指定日普通票價格為200元人民幣、指定日優惠票價格為120元人民幣、平日優惠票價格為100元人民幣、夜間票價格為90元人民幣等不同檔次。貨幣在上海世博會門票定價中并不意味著（）

①執行流通手段職能②執行價值尺度職能③是觀念中的貨幣④是現實的貨幣

A.①②B.②③C.①④D.③④

5.2010年3月11日，《福布斯》雜志推出了全球十大富豪排行榜，墨西哥電信巨頭卡洛斯·斯利姆·赫魯以535億美元的財富總額成為今年的全球首富。人們習慣用貨幣來衡量一個人擁有財富的多少，貨幣成為社會財富的象征，這是因為（）

A.貨幣的本質是一般等價物B.貨幣是由國家發行并強制使用的

C.貨幣體積小、價值大、便于攜帶D.貨幣的價值能夠通過其他商品體現出來

6.春節期間，同學小張在商店里購買了一款打折的MP4，原標價為人民幣550元，實際支付400元。在這次購買活動中，貨幣執行的職能是

A.流通手段B.支付手段C.價值尺度D.貯藏手段

7.商品流通過程中實際需要的貨幣數量是受貨幣流通規律支配的。在一定時期內，流通中需要的貨幣數量（）

①與貨幣價值成正比②與貨幣流通速度成反比

③與商品價格水平成反比④與流通中的商品數量成正比

A.①②B.②③C.②④D.③④

8.2010年3月21日，國務院副總理李克強在出席中國發展高層論壇2010年會開幕式時強調，為應對國際金融危機，各國普遍采取了穩定金融和刺激經濟的措施，世界經濟總體上度過了最困難階段，開始出現回暖跡象。世界各國普遍實施積極的財政政策和寬松的貨幣政策，適度增加市場貨幣流通量，對此認識正確的是()

A.這類政策的實施必定引發通貨膨脹

B.這類政策有利于緩解通貨緊縮壓力，促進經濟增長

C.其目的在于擴大貨幣職能

D.可以避免金融危機再次爆發

9.下面的漫畫啟示我們：要維護良好的市場金融秩序，促進市場經濟健康發展就要（）

①放寬貨幣發行權限，允許公民發行貨幣

②必須超額發行貨幣，以緩解貨幣緊張狀況

③了解防偽知識，提高鑒別假鈔的能力

④加強市場監管，依法嚴懲破環金融秩序犯罪

A.①②B.②③C.②④D.③④

10.某國2009年的商品價格總額為20萬億元，流通中需要的貨幣量為5萬億元。假如2010年該國商品價格總額增長10％，其他條件不變，理論上2010年流通中需要的貨幣量為（）

A.5萬億元B.4.4萬億元

C.5.5萬億元D.22萬億元

紙幣是由國家發行的、強制使用的價值符號。由于制作成本低，易于保管、攜帶和運輸，因此被世界各國普遍使用。據此回答第11～12題。

11.紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發行量太多，可能會產生（）

A.通貨緊縮B.通貨膨脹C.貨幣消失D.直接阻礙商品流通

12.假定2010年市場上待售商品的總數量為3萬億件，每件商品的價格為l元，如果發行紙幣12000億元，紙幣在一定時期內平均流通5次，此時l元紙幣相當于（）

A.1元貨幣的購買力B.2元貨幣的購買力

C.5元貨幣的購買力D.O.5元貨幣的購買力

13.近日有關人民幣是否升值的爭論甚囂塵上，美國國會議員向奧巴馬政府施壓，稱人民幣被嚴重低估，要求人民幣升值，并且將中國列為“匯率操縱國”。中國商務部部長陳德銘表示，人民幣匯率并不存在美國認為的低估和操縱。如果美國在匯率問題上一再堅持中國操縱匯率，并且如果伴隨貿易的制裁，中國不會熟視無睹。美國等少數西方發達國家不斷給中國施壓，希望人民幣升值，但是我國政府堅定保持人民幣幣值基本穩定的態度沒有改變，這樣做（）

①有利于保持國內物價總水平穩定 ②有利于促進國民經濟又好又快發展

③有利于穩定人民生活 ④有利于人民幣成為世界貨幣

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

全球金融危機加速了人民幣的國際化進程。據專家介紹，人民幣的國際化路徑需要經歷人民幣自由兌換國際儲備貨幣→成為區域性儲備貨幣→成為國際貿易的結算工具→發展以人民幣計價的債券金融市場→人民幣與其他貨幣互換金額幾個階段。據此回答第14～15題。

14.材料中關于人民幣的國際化路徑，下列理解正確的是（）

①現在人民幣的職能已經擴大從而成為世界貨幣

②使人民幣在一些國際貿易中發揮流通手段的職能

③有利于中國國內物價保持穩定

④有利于降低中國與貿易伙伴國的匯率風險

A.①②B.②③C.②④D.③④

15.截至2009年底，中國外匯儲備高達2.4萬億美元，美國金融危機對中國外匯安全構成威脅，這種威脅可能來自于（）

①人民幣與美元之間紙幣面額的差異②美國超額發行貨幣 ③美元對人民幣的匯率升高④美國貨幣職能縮小

A.①B.②C.①③D.③④

16.近年來，美元對人民幣呈貶值趨勢，這使我國境內的外貿企業面臨很大的匯率風險，而人民幣在周邊國家和地區卻很受歡迎。國務院決定在上海以及山東省內的4個城市開展跨境貿易人民幣結算試點，實施這一措施后，企業的進口貿易可以不再使用美元等外國貨幣，只需通過試點城市的銀行機構就可直接用人民幣結算。這一舉措將會產生的積極作用是（）

①出口企業收到貨款后不必再擔心人民幣會貶值

②出口企業可以節省將美元兌換成人民幣的費用

③上海銀行機構辦理外貿結算的業務量將會增加

④推動我國與周邊國家和地區之間經貿關系發展

A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

17.信用卡作為新一代的理財工具，日漸影響著人們的生活，影響著社會經濟的諸多方面。雖然在我國平均每3人就擁有一張信用卡，并且通過銀行信用卡的實際交易額僅占社會現金總流量的1%，但是這個數據在發達國家為20%，這足見銀行信用卡的發展空間異常廣闊。下列關于信用卡說法正確的是（）

①具有消費、轉賬結算、存取現金等功能

②是商業銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證

③商業銀行免費提供給缺乏資金的個人使用

④能減少現金的使用，簡化收款手續，方便購物消費

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

18.在現代市場經濟中支票成為一種重要的信用工具，下列對于支票的理解，哪些是不正確的（）

①支票是國家發行的，強制流通的價值符號

②支票是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品

③支票是活期存款的支付憑證

④在我國，支票主要分為轉賬支票和現金支票，一律記名，不準流通轉讓

A.①②B.②③C.①④D.③④

2010年1月15日，中國人民銀行公布的數據顯示，截至2009年末，國家外匯儲備余額為23992億美元，同比增長23.28％。數據顯示，2009年全年國家外匯儲備共增加4531億美元，同比多增353億美元。其中，2009年四季度增加1266億美元，１２月當月外匯儲備增加104億美元。外匯儲備以美元折算表示，2009年12月末人民幣匯率為１美元兌換6.8282元人民幣。數據還顯示，我國黃金儲備持有量依舊為3389萬盎司。據此回答第19～20題。

19.關于外匯，下列說法中正確的是（）

①一國貨幣的匯率越高，經濟發展速度越快

②兩種貨幣之間的兌換比率被稱為匯價

③一國貨幣可以兌換更多的外國貨幣，說明該國貨幣的匯率升高

④外匯是用外國貨幣表示的用于國際間結算的支付手段

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

20.在爆發全球金融危機之前，美元與人民幣的兌換比率曾為1：6.850，金融危機爆發之后，美元與人民的兌換比率一度變為1：6.830。美元對人民幣匯率的前后變化表明（）

①人民幣的外匯匯率升高②人民幣的外匯匯率跌落③人民幣升值④人民幣貶值

A.①②B.②③C.②④D.③④

二、非選擇題（本大題共兩個小題，第20題20分，第21題20分，共40分）

21.材料一：“貨幣沒有臭味，無論從哪里來，一方面它代表已經賣掉的商品；另一方面又代表可以買到的商品。”

材料二：“人間再也沒有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出各種罪行。”（索福克勒斯《安提戈涅》）

運用《經濟生活》知識，聯系上述材料，回答問題：（1）結合材料一，說明貨幣的“兩個方面代表”的內涵是什么？

（2）結合材料二，談談在社會生活中，我們應如何對待金錢？

22.材料一：中國人民銀行授權中國外匯交易中心公布，2010年3月30日銀行間外匯市場美元等交易貨幣兌人民幣匯率的中間價為：1美元兌人民幣6.8264元，1歐元兌人民幣9.1979元，100日元兌人民幣為7.4059元。2009年12月29日銀行間外匯市場美元等交易貨幣兌人民幣匯率的中間價為：1美元兌人民幣6.8282元，1歐元兌人民幣9.8097元，100日元兌人民幣為7.4434元。

人民幣及幾種世界主要貨幣

材料二：2010年3月14日，國務院總理溫家寶在人民大會堂會見中外記者并答記者問時明確指出，人民幣的幣值沒有被低估。一國的匯率是由一國的經濟決定的，匯率的變動也是由經濟的綜合情況來決定的，我國政府對保持人民幣幣值基本穩定的態度沒有改變。在貿易問題上，我們主張協商，通過平等協商總會找到互贏或者多贏的渠道。

(1)材料一反映了什么經濟現象？

（2）運用所學貨幣相關知識分析一國的匯率變化可能產生哪些影響，我國保持人民幣幣值基本穩定有何意義？

參考答案

1.D2.B

3.A中國人民銀行發行的金銀紀念幣屬于貨幣，具有貨幣的職能，其購買能力由幣值決定，①②符合題意，故選A項。

4.C

5.A貨幣可以表現一切商品的價值，作為社會財富的象征體現了貨幣的本質，A項符合題意。

6.A7.C

8.B實施積極的財政政策和寬松的貨幣政策，可以適度增加市場貨幣流通量，防止通貨緊縮，故B選項。

9.D漫畫表明由于市場監管不完善而出現假幣，對市場秩序造成消極影響，需要采取有效措施反假幣，③④肢符合題干要求，①②肢錯誤。

10.C根據貨幣流通公式：流通中所需要的貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數，計算20/5=4次，因其他條件不變，故(20+20X10%)/4=5.5，選C項。

11.B流通中需要的貨幣量為：30000÷5=6000(億元)，實際發行12000億元，故6000/12000=0.5（元），因而l元紙幣相當于0.5元貨幣的購買力，選B項。

12.D13.A14.C

15.B我國外匯儲備主要為美元，外匯儲備威脅指外匯貶值可能造成的損失。美元發行量過多會導致美元貶值，②肢符合題意，故選B。

16.C跨境貿易人民幣結算試點工作不會影響人民幣的幣值變化，故排除①，選C項。

17.B18.A19.D20.B

21.（1）“代表已經賣掉的商品”說明貨幣具有價值尺度的職能，“代表可以買到的商品”說明貨幣具有流通手段的職能；貨幣能夠作為社會財富的代表，其本質是一般等價物。

（2）①從貨幣的起源來看，金銀在沒有充當貨幣之前是一種普通的商品；金銀成為貨幣之后，其本質是一般等價物。貨幣的職能使它成為財富的象征，因此，貨幣并不神秘。②社會主義市場經濟條件下，貨幣仍然是財富的象征。獲得金錢，必須“取之有道”，通過正當的、合法的手段獲得金錢。③在社會生活中，要形成一個既把國家和人民的利益放在首位，又充分尊重公民個人合法利益，反對見利忘義、唯利是圖的拜金主義思想觀念。

22.（1）材料一反映了2009年12月29日與2010年3月30日相比，我國人民幣兌換美元、歐元、日元數量增多，人民幣的匯率升高，幣值升高。

（2）一國匯率變化對經濟社會發展產生廣泛影響。匯率下浮在短期內對一國經濟增長有促進作用，可以促進出口，抑制進口，增加一國經濟收入。但是因缺乏提高技術進步和管理水平的動力，不利于經濟結構的改善，在長期可能會妨礙經濟增長。匯率上浮在短期內對一國經濟有抑制作用，使其出口減少而進口增加，本國企業的價格優勢受到限制，必須依靠技術進步和管理水平的改善來提高產品附加值或降低成本以保持產品的競爭力，因此有利于一國經濟結構的調整，激勵經濟增長方式的轉變，保持經濟增長的可持續性。

我國保持人民幣幣值基本穩定，有利于人民生活安定，有利于促進國民經濟又好又快發展，維護國家經濟安全；對走出國際金融危機的沖擊、促進世界經濟的復蘇具有重要意義

第三篇：第一課 神奇的貨幣教學案

第一課 神奇的貨幣教學案

www.tmdps.cn第一課神奇的貨幣教學案

基礎知識結構

一

揭開貨幣的神秘面紗

（一）貨幣的本質

、商品（w）：

（1）含義：是用于交換的勞動產品。

（2）作為商品必須同時具備兩個條件：第一，必須是勞動產品，不是勞動產品一定不是商品；第二，必須用于交換，不用于交換的勞動產品不是商品。

（3）商品與其他勞動產品的關系：

①區別：第一，商品用于交換，其他勞動產品不用于交換；第二，商品有價值，其他勞動產品沒有價值；第三，商品屬于歷史范疇，其他勞動產品是人類社會一個永恒的范疇。

②聯系：第一，二者都是勞動產品；第二，二者都有使用價值；第三，二者在一定條件下可以互相轉化。

（4）商品的基本屬性：使用價值和價值

①使用價值：是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。它是商品的自然屬性。商品的使用價值，隨著生產和科技的發展而不斷被發現，同一種商品可以有多種使用價值。

②價值：是凝結在商品中的無差別的人類勞動。價值是商品的特有屬性、本質屬性、社會屬性。商品是使用價值和價值的統一體。

2、貨幣（G）：

（1）貨幣的產生：①貨幣是商品交換發展到一定階段的必然產物。商品交換的發展有四個階段：偶然的物物交換階段；擴大的物物交換階段；以一般等價物為媒介的商品交換階段；以貨幣為媒介的商品交換階段。金銀一旦被固定地充當一般等價物，就成了貨幣。

②一般等價物是能夠表現其他一切商品的價值，充當各種商品交換媒介的商品。

（2）貨幣的含義：貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。

（3）貨幣形式的演變：金銀條塊——鑄幣——紙幣——信用貨幣——電子貨幣，等等。

（4）貨幣的本質：貨幣的本質是一般等價物。貨幣體現了商品生產者之間的生產關系。（商品和貨幣的本質屬性都是社會屬性，代表著人與人之間相互交換勞動的一種生產關系。商品交換實質是相互交換勞動。因此，金銀作為貨幣，同樣代表這一生產關系。）

（二）貨幣的基本職能

、貨幣的職能含義：

2、貨幣的基本職能：

（1）價值尺度：

①含義：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。

②貨幣能夠成為價值尺度的原因：貨幣本身是商品，有價值。

③貨幣執行價值尺度職能時，并不需要顯示的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

④價格與價值的關系：第一，二者區別（含義不同）：價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。價格是通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。第二，二者聯系：價值決定價格，價格是價值的貨幣表現。

（2）流通手段（又叫購買手段）：

①流通手段含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。

②商品流通的含義（以貨幣為媒介的商品交換，即w——G——w）和對生產者的啟示（商品生產者只有把商品賣出去，并且賣個好價錢，才能生存發展下去。反之，就意味著他白白付出了勞動，他需要的商品也買不回來。要使商品能賣出去，并賣個好價錢，商品生產者就要為購買者著想，生產適銷對路、質量上乘的商品。）

③貨幣執行流通手段職能時，必須用現實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

3、貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣。

4、流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額（商品價格總額=待售商品數量×商品價格水平）和貨幣的流通次數所決定。流通中實際需要的貨幣量，同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。用公式表示為：流通中實際需要的貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數

5、紙幣

（1）紙幣的優點：

（2）含義：紙幣是由國家（或某些地區）發行的、強制使用的價值符號。

（3）紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執行流通手段的職能。

（4）紙幣的發行規律：國家有權發行紙幣，但不可以任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣的發行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序；如果紙幣發行量小于這個限度，會使商品銷售發生困難，直接阻礙商品流通。

6、通貨膨脹和通貨緊縮。

（1）通貨膨脹：指紙幣發行量超過商品流通中實際需要的貨幣數量而引起的紙幣貶值、物價持續上漲的現象。通貨膨脹是紙幣發行條件下常見的一種社會經濟現象，是紙幣流通所特有的經濟規律。在非限制性市場條件下，紙幣的過量發行會直接表現在物價上漲、紙幣貶值上，因而被稱之為公開的或顯性的通貨膨脹。在限制性市場條件下，由于價格受到人為控制，因而紙幣的過量發行不能通過價格上漲反映出來，通常表現為商品供不應求，如憑票供應、限量供應或有價無貨，被稱之為隱蔽的或隱性的通貨膨脹。通貨膨脹的（2）通貨緊縮：指貨物與服務價格水平普遍不斷下降。包含三層意思：其一，物價水平下跌的原因，在于商品和勞務的供應大于需求，以及由之導致的投資邊際收益率下降和經濟衰退。其二，由于供應大于需求，而新的產品和勞務因技術進步滯后而難以產生，實體經濟領域中有利可圖投資機會減少。銀行普遍出現“慎貸”甚至“惜貸”傾向，并導致貨幣供應增長率下降。其三，增加貨幣供應只是治理通貨緊縮的必要條件。

（3）注意區分“物價上漲”與“通貨膨脹”：通貨膨脹必然引起物價上漲，因為一定時期內商品流通中所需要的貨幣量是有限度的，如果紙幣發行量超過了流通中實際需要的貨幣量，就會導致通貨膨脹，引起物價上漲。但并非所有的物價上漲都意味著通貨膨脹，因為價格雖以價值為基礎，但受供求關系的影響。受供求關系影響而引起價格上漲以及由政策性調價、理順價格關系等引起的價格上漲測不屬于通貨膨脹。

二

信用工具和外匯

（一）信用工具

、常用的結算方式：

（1）現金結算：

（2）轉帳結算：

2、結算中常用的信用工具：

（1）信用卡：

①信用卡的含義：是具有消費、轉帳結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的電子功能的電子支付卡。

②信用卡的功能和優點：可以集存款、取款、消費、結算、查詢為一體，能減少現金的使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。

（2）支票：

①含義：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。

②支票的種類：轉帳支票和現金支票。

（二）外匯、外匯的含義：用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。

2、匯率的含義：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。（如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外幣匯率跌落。）

3、保持人民幣幣值基本穩定的意義：即對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定，對人民生活安定，國民經濟持續快速健康發展，對世界金融的穩定，經濟的發展，具有重要意義

重點、考點：

、對商品的理解

2、貨幣的兩個基本職能。

3、紙幣的發行規律。

4、結算中常用的信用工具

5、外匯、匯率的理解。

6、保持人民幣幣值穩定的意義。

材料分析：、XX年12月3日至5日召開的中央經濟工作會議把“繼續加強和改善宏觀調控，正確把握調控的力度和重點，保持經濟平穩較快發展和物價基本穩定”放在XX年經濟工作的首位。專家建議，保持經濟平穩較快發展和物價基本穩定，國家的宏觀調控政策應當既要抑制通貨緊縮，又要防止通貨膨脹。

（1）通貨膨脹和通貨緊縮的原因和危害是什么？

答：①通貨膨脹是指經濟運行中出現的全面、持續的物價上漲的現象，紙幣的發行量超過流通中實際需要的貨幣量。如果出現通貨膨脹，人們手中的錢不值錢了，存款代表的實物量少了，等于實際收入減少；如果人民的收入沒有變化，人民的生活水平就會下降，購買力降低，從而造成社會經濟生活秩序混亂。②通貨緊縮是指物價總水平在較長時間內全面持續下跌的一種經濟現象。其形成的主要原因是宏觀經濟環境由商品短缺轉為相對過剩。適度的通貨緊縮，在一定程度上對經濟發展和人民群眾的生活都有好處。但過度的通貨緊縮，會抑制社會需求的有效增長，最終導致經濟增長乏力，經濟增長率下降。

（２）應當怎樣確定流通中所需要的貨幣量？

市場上流通的貨幣，既不是越多越好，也不是越少越好，流通中實際需要的貨幣量，是受規律支配的。決定商品流通所需要的貨幣量，有三個因素：第一，代售商品的數量；第二，價格水平；第三，貨幣流通速度（單位時間內貨幣流通的次數）。前兩個因素構成商品價格總額。流通中所需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。

2、熱點材料：在近年世界經濟普遍不景氣的大背景下，中國經濟持續發展，外貿出口穩定增長，吸引外資甚至在XX年超過美國。另外，由于人民幣和美元匯率掛鉤，而美元從XX年中期就開始持續走軟，因此人民幣對歐元、日元等主要貨幣的匯價實際也有所下降。因此，西方國家叫喊由于人民幣匯率偏低，造成中國貨過于便宜，商品大量出口，對這些國家的經濟產生了沖擊。

解析：（1）一個國家的貨幣升值（上浮）后，同量的這種貨幣能比以前換取更多的他國貨幣，買到更多的他國商品。同時，這種貨幣的信譽及這個國家的經濟地位也將隨之提高。盡管有這些好處，但一般講，不到不得已，任何國家都不會將其貨幣升值，因為這會給一個國家帶來一些嚴重后果。如：①貨幣升值后，出口商品價格隨之提高，進口商品價格相應降低，這會導致出口減少，進口增加，對國際收支產生不利影響。②貨幣升值，使一國的對外貿易環境惡化，造成國內生產下降，失業增加，國內矛盾加劇。③本國貨幣的升值，使這個國家的外匯儲備或從外國調回的資金，折成本國的貨幣計算，也相應減少。因此，總體上看，貨幣升值，對一個國家來說弊大于利。西方發達國家一般不輕易選擇將本國貨幣升值。

（2）中國政府關于人民幣匯率問題的態度：保持人民幣匯率基本穩定，不僅有利于中國經濟和金融持續穩定發展，而且有利于周邊國家和地區的經濟和金融穩定發展。從根本上說，也有利于世界經濟和金融的穩定發展。匯率是一個重要的經濟變量，但影響和決定經濟發展的變量很多，不能過分強調其中任何一個變量的地位和作用。有些人把日本經濟問題、美國經濟問題或其他一些國家的經濟問題，統統歸為匯率問題，歸結為其他國家的貨幣幣值問題，這種過分夸大匯率在經濟發展中作用的言行，只會掩蓋自身經濟發展中內在的深層次的矛盾和問題，拖延必要的調整和改革。世界金融發展史表明，從來沒有一個國家能夠只靠匯率政策就可以擺脫經濟發展中所面臨的問題和困境。www.tmdps.cn

第四篇：高中政治 第一課 神奇的貨幣 第一課時 貨幣的本質教案 新人教版必修1

1.1 揭開貨幣的神秘面紗 貨幣的本質

新課標要求：

（一）知識目標：

1、識記貨幣的本質。

2、理解貨幣產生的必然性。

（二）能力目標：從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標：確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，教學重點：貨幣的本質。教學難點：商品的價值

教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學用具：多媒體

教學建議：本框題是經濟生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，而且比較抽象，學生理解起來有比較大的難度，建議放慢時間學習。教學類型：新授課 課時安排：1課時 教學過程

（一）引入新課

教師活動：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。

學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。

（二）講授新課

一、揭開貨幣的神秘面紗

1、貨幣的本質

教師活動：引導學生回想入學前陪家長購買的一些學習用品和生活用品。有些是在商場里購買的，有此是在網上購買的??但無論在哪購買的，我們都可以看到琳瑯滿目的商品。指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。

（1）、商品及其價值

商品是用來交換的勞動產品。

教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品？物品要想成為商品需要滿足哪兩個條件？

學生活動：討論后作出進行點評。

結論:商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。要注意的是這里的“交換”指的是準備或正在交換時。

教師活動：引導學生閱讀p4第一個藍色虛線框里的問題，歸納出商品的基本屬性。學生活動：閱讀并找出商品的基本屬性以及含義，最后教師進行點評。

結論:凝結在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。“無差別”指的是商品都耗費了人的體力和腦力。在這一點上是沒有差別的。

教師活動：引導學生思考商品是不是必須同時具有使用價值和價值這兩個屬性？其它的物品呢？

學生活動：討論后作出進行點評。

結論:商品是使用價值和價值的統一體。例如：物美價廉、貨真價實??“物美”“貨真”指的是商品的使用價值；“價廉”“價實”指的是商品的價值。

【知識拓展】我們注重產品的質量是因為使用價值是價值的物質承擔者。

學生活動（可由學生表演）：某山村曾經上演過這樣一幕。有鹽的喊：“要鹽的拿棉布來換！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米來換！”有米的人喊：“要米的拿茶葉來換！”有茶葉的人喊：“要茶葉的請帶馬匹來換！”

問題1：要讓他們都能成交，需要什么條件？

提示：條件是有馬的人需要鹽。馬先換了茶葉，再用茶葉換米，用米換棉布，用棉布換到鹽，所有的交換就成功了。

問題2：你能設想出讓交換變得方便的辦法嗎？

提示：可以先把這些東西都換成人們樂于接受的商品，然后再去交換自己所需要的商品。問題3：我們現在不需要再進行物物交換了，我們用錢也就是貨幣去購買自己所需要的商品，結合上面的事例，思考一下貨幣是怎么產生的?貨幣的本質是什么？

（2）、貨幣的產生與本質

教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。結論: 貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考P3三個思考題。學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。

在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢？請看課本。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。

人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？（引導學生找出金銀的特點）。

教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。

板書設計：

一、貨幣的本質

1、商品的含義 用于交換的勞動產品是商品

2、商品的基本屬性 使用價值和價值

3、貨幣的產生

（1）貨幣是商品交換發展到一定階段的產物

（2）貨幣的產生過程 貨幣產生經歷四個階段：偶然的物物交換；擴大的物物交換；以一般等價物為媒介的交換；以貨幣為媒介的交換

（3）貨幣的含義：從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品就是貨幣。

3（4）貨幣的本質：一般等價物

課堂檢測：

1、貨幣出現后，它不僅是商品交換的媒介，而且也是財富的一般代表。人們崇拜貨幣，這是因為（）

A貨幣是商品交換發展的產物 B貨幣是由金銀來充當的 C貨幣也是商品，也有價值 D貨幣的本質是一般等價物 答案：D

2、下列對一般等價物認識正確的是（）

①它的價值是通過其他商品表現出來的 ②它是商品交換發展的產物 ③它在商品交換中起媒介作用 ④作為商品交換的媒介，它與貨幣的職能沒有區別

A、①② B、②③④ C、①②③ D、②③ 答案：D 分層套餐

A組

1.2014年春節前夕,某街道辦事處舉辦了“愛心捐款、春聯送福”活動。市民不管捐贈多少,都可以獲得一副春聯,而捐贈的錢則全部交給紅十字會。這些春聯()A.是商品,因為它耗費了書法愛好者的勞動 B.是商品,因為它是市民捐贈后獲得的 C.不是商品,因為它不具有使用價值 D.不是商品,因為它沒有用于交換 答案:D 2.近年來,全國各地相繼發生的“毒奶粉”“地溝油”“瘦肉精”“染色饅頭”“毒豆芽”等食品安全事件牽動著大眾的神經。這一系列事件也應引起食品生產企業的警醒,努力確保食品質量安全,為消費者創造一個放心的消費環境。這是因為()A.重視產品質量就能營利

B.使用價值和價值是商品的兩個基本屬性 C.產品的質量就是商品的價值 D.商品的使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性 答案:B 教學反思：第一節課的內容整體比較簡單，但對于剛上高中的學生來說則是一門全新的課程。一節課的內容沒有上完，還是需要用兩課時來完成。對于這種全新的上課模式，學生積極性比較高參與度也較高，整體效果不錯。在以后的教學中盡量把復雜的問題簡單化，以免給學生的學習造成壓力。

第五篇：人教版 高一政治 必修一 經濟生活第一課《神奇的貨幣》教學設計

第一課 神奇的貨幣

第一框 揭開貨幣的神秘面紗

一、教學目標

1、知識目標：通過教學使學生識記商品的含義，貨幣的本質。理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。

2、能力目標：培養學生學會透過現象看本質的能力及參與經濟生活的能力。從具體材料入手，引導學生在大量感性認識的基礎上，總結出貨幣產生的必然性、貨幣的本質，實現對貨幣的科學認識，使學生逐步學會將感性認識上升到理性認識。

3、價值觀目標：通過本課的學習，使學生逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教學重點

貨幣的本質、貨幣的基本職能

三、教學難點

物物交換的困難、貨幣在商品交換過程的作用

四、教學方法

舉例法、討論法、實踐法

五、教學過程

（一）導入新課

同學們，我們生活中無論是柴米油鹽還是衣食住行都需要用到錢，日常生活中所講的錢在經濟學中我們稱之為貨幣，商品和貨幣有著密切的關系，大家在日常生活中可能早有體會，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么歷史上貨幣和商品是同時出現的嗎？貨幣的本質又是什么呢？要弄清這些問題，我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。

（二）新課教學

一、貨幣的本質（板書）

1、商品及其基本屬性（板書）

思考：開學前你們都買什么商品了？這些商品有什么共同點？ 引導：商品都需要用錢去購買（用于交換）

商品是人們生產出來過余的勞動產品，不是憑空產生的，不是神創造的。（必須經過勞動）

判斷：母親親手為自己織的毛衣是不是商品？空氣是不是商品？同學手中的筆是不是商品？

廢品收購站里的廢品是不是商品？

總結：商品的概念就是“用于交換的勞動產品”。（板書）思考：大家為什么要買商品？

引導：買衣服可以用來保暖，大家手中的筆可以用來寫字學習。總結：商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價值。

思考：在最初的商品交換中，不是像現在以貨幣為媒介，而是商品與商品的交換，簡單的物物交換，為什么不同的商品能夠交換成功？例如：一只羊=三把斧頭，為什么一把斧頭換不到一只羊呢？

總結：凝結在商品中無差別的人類勞動就是商品的價值。這兩個屬性是商品的基本屬性。

商品的使用價值決定了商品需要進行交換，商品的價值決定了商品能夠交換成功。任何商品都是使用價值和價值的統一體。

2、貨幣的產生（板書）

商品交換最初是以物物交換的形式，今天是以貨幣為媒介，貨幣是怎么產生的呢？（1）物物交換的困難（板書）

在原始社會末期人們的交易活動主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動產品和別人的勞動產品相交換。假設我們現在就處在原始社會時期，我們在進行物物交換的過程中會遇到什么困難呢？

活動探究一：準備五張紙分別寫上馬匹、食鹽、棉布、糧食、茶葉代表五種不同的商品。

找到參與活動的五位同學，將五張代表商品的紙分別發到他們手里。

要求拿到馬匹的同學換到食鹽，拿到食鹽的同學換到棉布，拿到棉布的同學換到糧食，拿到糧食的同學換到茶葉，拿到茶葉的同學換到馬匹。

（2）一般等價物的產生（板書）

為了克服物物交換的困難，人們找到了一個解決的方法，就是先把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品（比如動物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱為“一般等價物”。一般等價物可以表現其他一切商品的價值，在各種商品交換中了各種各樣的商品作為一般等價物。就中國而言，歷史上充當一般等價物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。如白居易的《賣炭翁》，賣炭翁的一車炭，被宮中派出的宦官奪走，換來的就只有半匹紅紗和一丈綾。美洲人把可可和煙草等作為一般等價物，而非洲人和印度人則把象牙作為一般等價物。

活動探究二：加入一張代表貝殼的紙條，規定貝殼可以換任何一種貨物，將貝殼交到某位學生手中，并且讓學生再次進行交換。

（3）貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品（板書）

隨著生產力的發展，以一般等價物為媒介的交換又出現了困難。比如糧食作為一般等價物，缺點很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長途運輸尤為不便。同時由于各地的一般等價物不同，進行跨區域交換就出現困難，只有找一個大家都喜歡的東西，這個東西就是金銀。當一般等價物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。

思考：金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他的一般等價物，成為了貨幣呢？

歸納：因為金銀具有體積小、價值大、易分割、不易磨損等特點。貨幣出現之后商品交換就成了“商品——貨幣——商品”。

馬克思曾說： “金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。”如何理解？

歸納：貨幣并不是從來就有的，而是商品經濟發展到一定階段的產物。從這個意義上說金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點，從商品中分離出來，固定地充當一般等價物。貴金屬金銀的材質天然適合作為貨幣的材料。

思考：請同學們概括貨幣產生過程？

物物交換（等價物）———以一般等價物為媒介的商品交換——貨幣產生 思考：為什么會產生貨幣？根本原因是什么？貨幣的本質？

歸納：生產力的發展和社會分工的發展，貨幣是商品交換發展到一定階段的產物，貨幣的本質是一般等價物。

貨幣在生活中有什么用呢？在經濟學中把貨幣在經濟生活中所起的作用叫做貨幣職能。

二、貨幣的基本職能（板書）

貨幣職能與貨幣本質的關系？貨幣職能是貨幣本質的體現。貨幣有兩個基本職能，分別是價值尺度和流通手段。

1、價值尺度（板書）

請學生看課本虛框思考：它們體現了貨幣的哪種職能？為什么貨幣具有這種職能？這里的數量單位表示的是什么？

歸納：體現貨幣的價值尺度職能，也就是貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。因為它本身是商品，是有價值的，所以能夠衡量其他商品的價值。這里的數量單位表示的是商品的價格。

當我們用貨幣衡量一件商品的價值多少時，必須給貨幣本身確定一定的計量單位。比如看古裝

戲，當臣子殺敵有功，皇帝就會給予一定的賞賜，比如賞良田百頃，黃金萬兩。“兩”就是貨幣單位，除了“兩”還有“錠”（一錠銀）、“文”（一文錢）、“貫”（一貫銅錢）。我們現在是“元”

通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值，叫做價格。注意貨幣在執行價值尺度的職能時，就是把商品的價值表現為一定的價格。

思考：貨幣執行價值尺度的特點？

歸納：它不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

2、流通手段（板書）

請學生看課本第五個虛框思考：它們體現了貨幣的哪種職能？ 歸納：貨幣的流通手段是指貨幣充當商品交換媒介的職能。

商品交換有兩種形式，分別是：物物交換和商品流通，用公式表示分別為：商品—商品（W—W），商品—貨幣—商品（W—G—W）。兩者區別：商品流通有貨幣作為媒介，物物交換沒有（物物交換在貨幣產生前就存在；商品流通則是在貨幣產生后出現）；物物交換買賣時空一致（買和賣同時進行，雙方滿意就可成交），商品流通買賣時空不一致（買和賣在時間和空間上都是分離的）。

思考：從商品流通的過程來看，從商品到貨幣的跳躍，馬克思把它稱為是商品的驚險的跳躍，這個跳躍不成功，摔壞的一定是商品生產者。為什么這么說？

也就是商品所有者沒有將自己的產品出售，勞動白費，產品積壓，最終將導致商品生產者破產倒閉。那么如何能讓自己生產的產品能夠賣的出去，實現驚險的跳躍呢？（討論）

課本提到兩個途徑，一是生產適銷對路的商品，二是生產質量上乘的商品。思考：貨幣執行流通手段特點？現實的貨幣。貨幣是不是越多越好？

流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。價格總額不變，貨幣流通次數越多，利用率約高，所需的貨幣量就越少。

3、其他職能（板書）

貨幣除了價值尺度和流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段：比如你在鄉下田間挖到一壇子黃金，這些黃金就執行了貯藏手段的職能。支付手段：比如銀行付存款利息給你。世界貨幣：比如你在國外購買了一臺筆記本電腦。

三、紙幣（板書）

1、紙幣的產生（板書）

思考：紙幣是如何產生的？概括貨幣的發展歷史？紙幣優點？

貨幣的發展歷史：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）（板書）紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金

屬的無形流失；紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運輸。

2、紙幣的含義（板書）

由國家（或某些地區）發行的、強制使用的。

強調：必須是國家或者某些地區發行的，地區主要是指歐盟發行的歐元。個人或非法單位不能發行。

強制使用。不用不行。用與不用，用什么幣，面值多大都是國家強制的。

價值符號：沒有價值，不是貨幣，不是商品，只是代表有價值的貨幣。但是紙幣代替金屬貨幣后，人們習慣把流通中的紙幣稱為貨幣。

3、紙幣的發行（板書）

國家有權發行紙幣，發多少都行嗎？今年我國通貨膨脹，物價上漲，國家為什么不能多印些錢呢？

紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣數量為限度，如果不相符，則可能出現通貨膨脹或通貨緊縮經濟現象，勢必會影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。

通貨膨脹，是指全面的、持續的物價上漲的現象。紙幣發行量超過流通中的實際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產生原因很多，不僅僅與紙幣的發行量太多有關，也與其他因素有關（如成本上升、總需求太大）。

通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經濟現象。它表現為社會需求不足、物價水平疲軟或下跌，通常伴隨經濟衰退出現。流通中貨幣相對不足會引發通貨緊縮現象，導致商品零售價格出現持續負增長，從而導致企業生產能力過剩，生產經營者不敢投資，消費者不敢花錢，銀行金融機構不敢貸款等現象，整個經濟處于長期蕭條的狀況。出現通貨膨脹和通貨緊縮，國家該怎么辦？

每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙片呢？主要是為了防止假幣的流行。對國家而言，假幣會擾亂市場經濟秩序，造成通貨膨脹，物價飛漲，嚴重影響國民經濟的發展；對個人而言，會使自身利益受到損害。鑒別假幣要一摸二看三聽四驗。摸——就是感覺紙張的質量，真幣采用凹版印刷，從背面摸上去特定位置有凸起感。看——就是看水印，印刷質量等，假幣的水印往往是后期強行印上去的，容易模糊和變形，而真幣的水印早在圖案印刷前就嵌在了紙張里，所以看起來清晰，有立體感。聽——就是把鈔票拿在手里輕輕甩打，真幣的紙張非常好，有清脆的聲音，而假幣根本無法模仿。驗——市民可到銀行柜臺去，那里有專門的設備來識別真偽。

六、板書設計

揭開貨幣的神秘面紗

一、貨幣的本質

1、商品及其基本屬性（板書）①含義 ②基本屬性

2、貨幣的產生

①產生過程：物物交換------一般等價物為媒介的交換---------貨幣產生 ②貨幣含義 ③貨幣本質

二、貨幣的基本職能

基本職能：價值尺度和流通手段

其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

三、紙幣

①產生：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）②含義 ③發行