第一篇：掰手腕作文1000字

掰手腕作文1000字

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的掰手腕作文1000字，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，老師說：“今天，我們來玩一個小游戲，叫掰手腕。”我非常開心。

活動開始了，我想我這么弱小，怎么能掰過他們那些人呢？但我非常想贏。我的對手是趙翊帆和王一鳴。我先和趙翊帆比，我用我所有的力氣，掰啊掰，掰啊掰，終于我掰過了趙翊帆，我非常開心。下一個是王一鳴，我也是使出所有的勁掰過了她。我以為結(jié)束了呢。沒有，我還要和每一組贏的'人比賽。我又和岳靜萱比賽，也掰過了她，我更加興奮，吳思翰和我掰，我非常害怕，因為在沒開始活動時，她掰過了我，我怕她又把我給打敗了。不出我所料，我果然被她給打敗了。但是我非常開心，因為我參加了這次比賽。雖然沒有贏，但是非常好玩最后的冠軍是吳思翰。

我的啟發(fā)是，我要好好吃飯，多多鍛煉，長的大大的，高高的，然后掰過那些掰過我的人。

今天，我們舉行了一場掰手腕比賽。

在比賽開始之前，我看看我這瘦小的胳膊，覺得必輸無疑了，但是我并不想輸，也很想逆襲。

比賽開始，我先和李佳璐練手，5。4。3。2。1開始，我咬牙切齒，用盡力氣，手臂在慢慢地顫動，趁著這個機會，我趕快用力，不料對方也用盡全力，最終我還是沒把她扳倒，我再次想發(fā)力，但手上的血液像消失了一樣，已經(jīng)無力回天，使不上勁了，對方猛的一使勁，把我狠狠地扳倒了。我松開手，像河馬一樣大口大口地喘著氣。

然后我又和王佳樂比，這次，他就像把面團把我的右手扣在桌子上，真是毫無懸念，比賽還沒開始就結(jié)束了。另一邊，李老師和宋佳軒在僵持著，兩人都使勁了全力，不分上下，最后，宋佳軒的手開始傾斜，被李老師扳倒了。

整個比賽本來覺得很無聊，但是相互一掰手腕，煩惱都沒了，這是一場有力量的博弈，雖然我輸了，那我還是很開心，以后我要多多鍛煉加強手臂力量才行。

第二篇：體驗作文(掰手腕)

體驗式作文案例

劉建始

“體驗式寫作課”是以引導學生體驗生活并獲得寫作經(jīng)驗為主要特征的寫作課。

此課型使學生作文不再是難事，如同吃飯說話一樣自自然然，成為一種需要和習慣。寫作不用造、編、背，它植根于生活的方方面面，率直的流淌著自我的思想和情感。

活動情境創(chuàng)造激情，體驗式作文第一個課型就是“創(chuàng)設(shè)活動情境”。語文教師在課改實驗中創(chuàng)造性地設(shè)計了很多卓有成效的活動情境課。下面是掰手腕的教學設(shè)計，從中可以領(lǐng)略情境寫作教學的快樂。

課題 掰手腕

課型 ：情境隨筆課 學習目標：

1、讓學生體驗快樂的“掰手腕”游戲，并且把這種快樂的體驗和過程寫下來，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣，克服害怕作文的心理障礙。

2、通過看游戲、說游戲、寫游戲三個過程，讓學生覺得有話可寫，有話樂寫，從而提高學生的觀察能力、口頭表達能力和寫作能力。

重點： 激發(fā)和引導學生把觀察和體驗的過程轉(zhuǎn)化為作文

㈠、問題導入

同學們，你們覺得寫作文最大的困難是什么？請說說。（學生的回答可能有“不知道寫些什么”或者多種回答，老師可以歸納幾點寫作文最難的地方）老師：能不能有一種方法，使我們既覺得寫作文很好玩，又有話可寫呢？ 老師：那就是一邊玩一邊寫作文唄。今天，我們就來一邊玩一邊寫作文。㈡、布置本節(jié)課的任務(wù)

1、師：這節(jié)課我們通過玩掰手腕的游戲，大家注意抓住兩個方面來觀察，一個是比賽的經(jīng)過，另一個是比賽中人物的具體表現(xiàn)。

2、師：把你看到的，聽到的和想到的三個方面的內(nèi)容說出來，或者寫下來。好嗎？

板書： 賽前 賽中 賽后

掰手腕------------------的過程

比賽中主要人物的具體表現(xiàn):表情、動作、語言、他或你心里想的。

㈢、介紹比賽規(guī)則

1、教師：將全班分成四組，每組內(nèi)先進行角逐，選出本組的大力士，然后四名大力士到講臺上進行比賽，選出本班的大力士。

2、比賽規(guī)則：

（1）每次都用右手，實行三局兩勝。

（2）參賽人的屁股不能離開板凳，肘不能離開桌面，不能用指甲摳對方。（請各位同學注意觀察，然后寫寫你看到的，聽到的，想到的）

3、教師板書：游戲中。A、賽前。讓全班學生觀察四名參賽選手的外貌、神態(tài)、動作、語言。觀察后,學生說說.B、比賽時。學生掰手腕。選一名同學仔細觀察或觀察本小組的拉拉隊員情況，還有你的心情和心理活動。

C、賽后。讓上來比賽的學生談感受。全班同學也可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

㈣、自主擬題，快樂寫作

爭取擬一個別人擬不出的題目，抓住一個或兩個典型的人物，細致地描寫一個或兩個場面，表達自己真切的感受和想法。

㈤、交流作文，講評修改

1、集體講評、修改。（請個別的學生上臺交流自己的作文，你最欣賞他哪一點？或者哪些地方需要修改？）

2、其他學生可以挑選自己最滿意的一句話讀一讀，與大家分享。

我們得到了別樣的驚喜，所有的學生都寫出了作文，而且爭先恐后地展示。從學生展示的作文中，可以看出學生對語文的熱愛，學生的言語潛能如噴泉般地噴發(fā)而出，并且一發(fā)不可收拾。

第三篇：掰手腕小學生作文

掰手腕小學生作文

掰手腕小學生作文1

今天老師在班上舉行了一次掰手腕的比賽，老師要求對戰(zhàn)雙方的胳膊肘不能離開桌子,觀看的人不能下位。我們隊長在隊里挑選了兩個人與唐國來比試，兩個人使出全力卻被唐國來輕易打敗了，于是我們隊一致推選胸有成竹的唐國來比賽。

雙方隊員都上場了，兩人目不轉(zhuǎn)睛地盯著對方，好像在說：“來呀，小樣！”雙方都做好了準備，老師一聲令下，兩人都毫不示弱地開始用力，我們觀看的人有的`喊加油，有的眼睛盯著比賽，有的看不到就跳起來。唐國來穩(wěn)操勝券，對方?jīng)]有對他造成任何威脅。他倆就好像一只螞蟻與一只大象在比賽，對面的一個個子矮的同學看不到竟爬上了桌子，脖子伸得像長頸鹿一樣，我看著對方焦急的樣子哈哈大笑。唐國來慢慢閉上眼睛，輕松自如地以壓倒性的優(yōu)勢擊敗了對手。第一局結(jié)束后雙方重新調(diào)整戰(zhàn)略，這一次，對方看起來信心十足，但我們的斗志也越來越旺。第二輪一開始雙方選手頭上就已經(jīng)有了豆大的汗珠，我們也不斷地為唐國來吶喊。大家緊盯著各自的選手，兩人不相上下，一會兒過來一會兒過去。只見唐過來閉上眼睛像在無視對方，一發(fā)力對方就敗了。

三局兩勝，我們隊勝利了。所有的人都興高采烈，我們像斷了線的風箏一樣亂飛。

掰手腕小學生作文2

今天，我們要玩一個游戲，名字叫掰手腕兒。老師說要選舉選手。

這時，同學們爭先恐后地舉手，老師最后讓瘦小的安禹銘和力氣大的吳鑫輝比賽，老師讓他們到擂臺上去，而我們圍在他們身邊，有的同學還站在桌子上，比賽結(jié)束，吳鑫輝贏了。

接著是第二場比賽，是冠軍吳鑫輝和于昊正比賽，當老師說開始的時候，我心想，當時安禹銘和吳鑫輝比賽時，安禹銘都很努力，而現(xiàn)在對手是于昊正，他會不會不怕呢？比賽開始了，只見吳鑫輝脖子上暴出了幾根青筋，而于昊正卻低著頭深呼吸，喘著氣，生怕自己輸了似的，頭上掉下了大粒的汗珠，狠狠瞪著吳鑫輝，心想：你等著吧，我一定會贏你的，因為你剛剛和安禹銘比賽時，消耗了一點兒力氣。所以，于昊正手上一用力，就把吳鑫輝的胳膊按倒了。頓時，我們?nèi)珗龅耐瑢W歡呼起來——“于昊正”“于昊正”。

第二局，于昊正又贏了，第三局，于昊正又贏了。

“啊”，于昊正的'粉絲們歡呼著。

一場激烈又好玩的游戲在我們的歡呼聲中結(jié)束了。

掰手腕小學生作文3

愉快的掰手腕開始了，我們興奮地湊到了一起，我們先選出了兩名力大無比的隊員小方和小趙，兩位膘肥體壯，勢在必得!裁判注視著兩方：“3，2，1開始。”

激烈的比賽開始了，我們只見小方開始發(fā)力，眼睛和眉毛凝成了一團，鼻子上方擠成了一個“川”字。牙齒使勁地咬著，好像牙齒都快破了。

對方小趙，手上的脈搏都清晰可見，小趙的腳都在用力，他把鼻子都聳起來了。他們倆都把全身的力氣用在了左手上，那一縷縷暴起的青筋仿佛訴說著他們的不輕言放棄。

在這時，我的'手也是如此，就像十根木頭，我都可以弄斷，我都在心里替他們暗暗發(fā)力。

突然小趙用力把小方的手以迅雷不及掩耳之勢壓了下去，天啊!小方也用力回了一點，可小趙就是不會善罷甘休，小趙的右手緊抓桌子，我仿佛看到桌子凹進了一塊。這力用的好像和以前完全不一樣，只是一個用力就把小方打敗了。歡呼聲響起，小趙勝利了。

這次掰手腕使我明白：人不能只看別人的表面，只有堅持和毅力才是王者。

第四篇：掰手腕作文三年級

掰手腕作文三年級

掰手腕作文三年級1

今天下午，老師告訴我們要玩一個扳手腕的游戲。老師先讓我們自己和別的同學比一比，經(jīng)過激烈的比拼，老師選拔出三名同學，張效笙、范家銘和羅述宥。

比賽開始前老師告訴我們游戲規(guī)則，老師先讓他們抽簽，范家銘和焦初一先開始比，然后是張效笙和羅述宥比賽。

比賽開始了，最精彩的是張效笙和焦初一的比賽，老師一說開始，張效笙和焦初一就使勁兒地扳，還沒等同學們喊加油，焦初一就贏了一局。第二局，張效笙特別想贏就暗地里加油，只見張效笙的臉都紅了。同學們大聲喊：“加油！加油！”眼看著焦初一又要贏了，張效笙使勁往回扳，可是焦初一猛的'一用力，就把張效笙的手摁到了桌子上。

最后焦初一贏了，我喜歡上作文課，也喜歡玩扳手腕的游戲。

掰手腕作文三年級2

同學們，你們玩過扳手腕嗎？今天，我們來看看他們是怎么扳的吧。

看，他們滿臉通紅，青筋、骨頭都露出來了，可誰也不愿輸給對方，都咬牙切齒的，空中的`手還抖個不停，我看著看著，不僅也想和別人扳手腕了。

我找了一個男同學，開始了扳手腕。我們都擦了擦拳頭，只見一群同學圍了過來，等待著我們的比賽，看看到底是誰贏。我把大拇指放在他虎口上，吸了一口氣，等我們做好準備后，不知誰喊了一聲“三、二、一，Go！”我便使出了全身的力氣和他比，他也不例外，也使出了全身的力氣，我們不分上下，手仍在中間停留著，像是不愿意動。大家在周圍拼命地喊“加油！加油！”到了最后，我感覺他力氣要沒了，便抓緊時機，只聽“撲通”一聲，“我贏啦！”我高興的說。可他還不服氣，要再比一局。

很快開始了第二局比賽，我感覺全身充滿自信，后面，他的手有些傾斜了，我便有點得意忘形了，他看著我這樣高興，就輕而易舉的把我的手按倒在了桌上，我輸了。抽回手吋，還可以感覺到手開始發(fā)麻了，不過也很開心。

通過了這一次扳手腕，我明白了，贏了不能得意忘形，還要堅持，最后才會是勝利者。

掰手腕作文三年級3

今天，我和弟弟掰手腕，調(diào)皮的妹妹也趕忙跑過來圍觀，好奇心特別強。

媽媽給我們搬來一張桌子，我和弟弟分別坐在桌子對面，兩只手握在一起，準備開始。妹妹手里握著玩具啞鈴，嘴里大喊：姐姐加油，哥哥加油！看到妹妹那可愛的樣子，我倆都哈哈的大笑起來。

我對弟弟說：“我們一起數(shù)到三就開始吧。”弟弟點點頭。”

“1、2、3開始！”我使出吃奶的力氣向弟弟發(fā)起進攻，他也不干示弱，向我反擊，我倆的.臉都憋的通紅，咬著牙使勁兒。弟弟更是漲紅了臉，脖子似乎比*時粗了一圈，他微微站了起來，我見情況不妙，也立馬站了起來，弟弟額頭上青筋暴起，汗珠子都冒出來，這時我的身體微微顫抖，覺得自己快要堅持不住了。忽然，弟弟大吼了一聲，猛一發(fā)力，把我的手掰倒在了桌子上，我這才松一口氣，弟弟高興地跳了起來，嘴里喊著：“耶，我贏了！”

妹妹也跟著起哄，把手里的小啞鈴搖的更響了。

我雖然沒有贏了弟弟，但我們還是很開心。

掰手腕作文三年級4

“加油！加油！加油！，一陣陣喊聲傳了出來，”大家在干什么呢？，呵呵，我們班正在舉行掰手腕比賽呢！

開始分組了，我們把手都舉得高高的。最后是，第一組：陳先麟對郝健洲，這是最激烈的`一組，他們兩個都體格強壯，斗志昂揚。裁判一聲令下，他們開始用力，“加油、加油”同學們給不同的支持者吶喊助威，兩個人誰也不服輸，力量不相上下，比賽進入焦灼狀態(tài)，最后，嗯嗯......還是平局了。

第二組是男女對決，郝健洲對奕佳，你們可不要小瞧女生奕佳，她可是練過跆拳道的呀。比賽開始了，郝健洲首先發(fā)力，眼看奕佳快堅持不住了，“加油，加油”，女孩們蹦著給奕佳加油，在同伴的加油聲中，奕佳使出了吃奶的力氣，終于郝健洲堅持不住了，嘻嘻，女生奕佳獲得了勝利。

最后一局是班長加安全委員大戰(zhàn)慢羊羊老師。比賽開始了，兩位班干聯(lián)合握住老師的手，使勁掰，慢羊羊老師也使出了全身的力氣，哈哈真搞笑，最后竟然是平局。

呵呵掰手腕大賽有趣吧，下次我也想?yún)⒓印?/p>

掰手腕作文三年級5

周末的時候，王老師帶著我們幾個舉行了一場扳手腕比賽。老師先讓我們做了熱身運動，接著比賽開始了，老師邊喊邊示范：“手指交叉壓一壓，高舉過頭頂一頂……”，我跟著老師做動作發(fā)覺手臂的每個關(guān)節(jié)都舒展開來。

老師先選了張驍毛清陽參加第一局比賽，激烈的比賽開始了，只見張驍眉頭緊鎖，眼睛瞪得跟銅鈴一般大小，咬牙切齒，用力的把對方的手給壓下去。但是毛清陽也鼓著腮幫子，堅定地對視著對方，似乎自己要贏了。兩人堅持了三分鐘，最后張驍憑借他又大又壯的手臂優(yōu)勢取得了勝利。

輪到我和孟辰宣比賽了，我想：我可是男生，要是輸了這場比賽就太丟臉了。我打算拼勁全力放手一博，開始時，我倆旗鼓相當，不相上下。沒過一分鐘她慢慢地把我的手往下壓住了，我只能使出渾身的.勁用力扳，僵持了一會兒，孟辰宣頂不住了，我鼓著腮幫子暗暗使勁兒玩，一下把她的手按倒，終于贏了。

經(jīng)過這次比賽，我還知道了鼓腮幫子原來可以蓄力，老師還夸我有不服輸?shù)木瘢驗槲以诳燧數(shù)臅r候不是放棄，而是更努力。我心里真開心！

掰手腕作文三年級6

今天，我和同學們進行掰手腕比賽。

我選擇和鄭雨桐相對戰(zhàn)，我努力不讓鄭雨桐扳倒，居然奇跡般地成功了，我在心里暗暗高興，想：我這么C弱，竟然能和冠軍一決高下！可不幸是事情還是發(fā)生了：鄭雨桐瞪著我，就在這時，像一頭發(fā)怒的獅子，我嚇得連連后退，她一咬牙把我的手扳倒了，我輸了！我想：這不可能！我剛才不是能贏的嗎？萬事俱備，只欠東風，可怎么來了龍卷風了呢？就這樣，我和勝利擦肩而過，我又挑戰(zhàn)了程雨欣，結(jié)果又慘敗。我撲地第三挑戰(zhàn)者，我喜出望外，她不就是班上有名的.“膽小派”DD金宇彤嗎？我想這下贏定了！可我又想，剛才大戰(zhàn)了兩場呢！已經(jīng)筋疲力盡了呀！不管了，撐過這一下吧！果然，金宇彤這次比平時的力氣大了許多，我用“斷”手和金宇彤拼搏，在我快輸?shù)臅r候，我在心里大吼一聲：“老子跟你拼了！”不出我所料，我坐上了季軍的寶座。

掰手腕真好玩，下次我一定要爭取拿冠軍！

掰手腕作文三年級7

愉快的掰手腕開始了，我們興奮地湊到了一起，我們先選出了兩名力大無比的隊員小方和小趙，兩位膘肥體壯，勢在必得！裁判注視著兩方：“3，2，1開始。”

激烈的比賽開始了，我們只見小方開始發(fā)力，眼睛和眉毛凝成了一團，鼻子上方擠成了一個“川”字。牙齒使勁地咬著，好像牙齒都快破了。

對方小趙，手上的脈搏都清晰可見，小趙的腳都在用力，他把鼻子都聳起來了。他們倆都把全身的力氣用在了左手上，那一縷縷暴起的青筋仿佛訴說著他們的不輕言放棄。

在這時，我的手也是如此，就像十根木頭，我都可以弄斷，我都在心里替他們暗暗發(fā)力。

突然小趙用力把小方的'手以迅雷不及掩耳之勢壓了下去，天啊！小方也用力回了一點，可小趙就是不會善罷甘休，小趙的右手緊抓桌子，我仿佛看到桌子凹進了一塊。這力用的好像和以前完全不一樣，只是一個用力就把小方打敗了。歡呼聲響起，小趙勝利了。

這次掰手腕使我明白：人不能只看別人的表面，只有堅持和毅力才是王者。

掰手腕作文三年級8

今天，我們在教室里舉行了別開生面的“掰手腕”比賽！

老師把我們分成了兩隊，分別是黃隊和藍隊，坐在“臺下”的是啦啦隊，老師是裁判。比賽開始前，老師宣布了比賽規(guī)則，緊張有趣的比賽就要開始了！首先上場的是黃隊的選手和藍隊的選手，只聽老師說：“三、二、一，開始！”兩隊的隊員紛紛使出了吃奶的力氣，啦啦隊們也在拼命地喊：“加油！加油！”結(jié)果，藍隊的隊員力氣太大了，一下子就把黃隊隊員的手掰倒在桌面上！藍隊的同學立刻歡呼雀躍起來，大家高興地就像過年一樣。而黃隊則一個個垂頭喪氣地離開了擂臺。稍微休息了一會兒，第二輪緊張的`比賽開始了，只見藍隊的小明眼睛瞪得圓溜溜的，嘴巴緊緊地閉著，好像在積攢力氣一樣，連他額頭的青筋都露了出來。啦啦隊員也緊緊地握住拳頭，有的甚至連呼吸都放慢了，嘴里不停地為隊員加油助威......最后，藍隊又一次大獲全勝，聽到這個消息，藍隊的隊員高興地一蹦三尺高。

比賽結(jié)束了，雖然我們隊暫時落后了，但“失敗是成功之母”嘛，我們一定會加強身體鍛煉，爭取下次取得勝利！

掰手腕作文三年級9

“加油！加油！加油……”一浪高過一浪的加油聲從我們班傳出。這時候，你一定會問我：你們在干什么？我告訴你，我們在舉行一場別開生面掰手腕游戲呢！

你看，我們班同學個個躍躍欲試。我也轉(zhuǎn)過身子，和坐在我后面的知]比。一開始，我望著知]高大的身體，不禁有些畏懼：“知]這么高大，我怎么可能是他的對手。不行，為了別人不叫我膽小鬼，我豁出去了！”心里這樣想著，手卻不知不覺地和知]的手做好了準備工作——我們兩個大姆指相扣，另外4個手指握住對方的手，只等裁判的命令了。“預備開始！”裁判一聲令下，只見他脹紅了臉，我也使出了全身的力氣。沒想到，勝負這么快就出來了，我只聽見裁判宣布：“何鎧祺勝！”我激動得歡呼：“耶！我勝了！”知]不服氣，提出要和我再比一次，我答應了。“比賽開始！”裁判喊。我如穩(wěn)操勝券一般，神色坦然地與知]比賽，而知]卻齜牙咧嘴的，使出了吃奶的`力氣和我對決。“啪！”的一聲，知]的手被我狠狠地壓在桌子上，裁判又喊：“何鎧祺勝！”不過，這一次我沒激動，因為這個成績對我來說太平常了。

游戲結(jié)束了，同學們的笑聲還在教室里回蕩。

掰手腕作文三年級10

我的課間十分鐘是五彩繽紛的。其中，令我最難忘的一件事是掰手腕比賽。

那次，老師讓我們進行扳手腕比賽，教室里頓時炸開了鍋，同學們有的在討論如何扳手腕，有的在商量和誰扳手腕……“開始吧，同學們！”老師喊道。同學們摩拳擦掌，紛紛挽起袖子，一場激烈的競賽開始了。我已經(jīng)想好和誰扳手腕了，那就是——謝辰。我和謝辰手腕互相交叉，握緊對方的手，趙浩是裁判。“開始。”趙浩一聲令下。我和謝辰一起用力，謝辰的勁兒可真大呀，可我也不甘示弱，一旁的`同學都在喊：“加油！加油！”過了一會兒，謝辰漸漸沒勁兒了，臉上的青筋一根一根地暴了出來，手也紅了；可我還是干勁兒十足。就這樣，我和謝辰一高一低地持續(xù)了20秒種，又過了一會兒，我用勁全身的力氣，使勁一扳，把謝辰的手壓在了下面。“哈哈，我贏了！”我興高采烈地說。而謝辰垂頭喪氣地說：“我下次一定會打敗你的！”唉，不幸的謝辰啊！

雖然這件事已經(jīng)過了很久，可是至今我還難以忘懷。

掰手腕作文三年級11

我們玩過的游戲有很多，可大家是不是很少玩或沒有玩過掰手腕呢？今天我就來說一說我們班掰手腕吧！

今天最后一節(jié)課，老師剛把掰手腕兒幾個字寫到黑板上，大家就七嘴八舌地說了起來。于是，老師開始選人了，大家都把手舉到天花板上了，最后，老師選了安禹名和吳鑫輝，我想：一定是吳鑫輝勝。所以我沒有去看、果然吳鑫輝毫不費力就勝了安禹名。

老師讓吳鑫輝留下，又找了于昊正。我想：這下有意思了。我跑到賽場，可人滿了。我找了一個地方看。他們開始了比賽，盡管他們已用了自己最大的力氣，可還掰不過對方，此時，他們在用自己的眼睛狠狠地瞪著對方，仿佛在說“等著吧，無論如何我也要勝了你。”兩分鐘過去了，他們的手腕還沒動，不過同學們的'加油聲一聲比一聲響、一聲比一聲亮。他們的脖子上都有了汗珠，終于，于昊正勝利了！他的好多粉絲都開始歡呼、第二場，于昊正依然占上分，又贏了。看著他的汗珠大粒地往下掉，可以知道他花費了許多力氣才勝利的。

這個游戲不僅讓我們知道他們幾個誰最強，還讓我們度過了一個歡樂的下午。

掰手腕作文三年級12

“加油啊!用力啊!怎么這么不給力啊!”

“快點，用力，就要贏啦。”

“你要用力啊!不要輸了，輸了你可就沒面子啊!”

教室里鬧哄哄的，我走進去瞅了瞅，哦，原來他們在掰手腕。我們學校經(jīng)常舉辦掰手腕比賽，可都只有幾個人來參加，今天怎么這么多人呀?不管怎么樣還是去參加一下吧!

只見他們在進行女女掰手腕對決賽。我們班的何思佳、何佳蘭把右手放到桌上，緊緊地握住對方的手，開始掰手腕，連扳了兩局，最后何思佳勝出。

當進行男男對決賽時，情況可就不同了。別看蔣宜成個頭小，可他的.力氣超過了身強力壯的周天皓，全班同學都發(fā)出了不可思議的聲音。

最后，到了男女爭霸賽的時候了。全班都瞪大了眼睛，看見何思佳和蔣宜成把手放到桌子上，大家才放松了，因為他們擔心如果其中一人退出了，自己就必須上場，這樣他們隊就輸了。比賽開始了，他們臉上都有一滴滴的汗水流下來，我心想:才開始就流汗水，如果僵局了，怎么辦呢?雙方都會體力不支的，這樣對大家都沒有好處。只見他們脖子上都冒出了兩根青筋，臉紅通通的，手就像綁在了一起一刻也不分開，最后蔣宜成以2:1打敗何思佳。

在同學們“肌肉”的搗亂聲音中，掰手腕比賽還在繼續(xù)著。

掰手腕作文三年級13

“加油，加油……”這是什么聲音？原來我們班正在舉行一場別開生面的掰手腕比賽。

老師說：“誰愿意來比試比試？”話音剛落，只見牛鐀宣趾高氣揚地從座位走出來，說：“我來！誰來應戰(zhàn)？”教室里瞬間鴉雀無聲了，因為牛鐀宣長得高大威猛，很有力氣的`樣子。過了半晌，只聽一聲：“我來應戰(zhàn)。”原來是朱永鵬，大家開始嘀嘀咕咕，他能行嗎？又瘦又小，這不是自尋死路嗎？

比賽馬上要開始了，兩位選手都勝券在握的樣子。我們兩個隊的拉拉隊員也不甘示弱，拼命喊著：“加油，加油……”選手各自坐在座位上，只聽老師一聲令下：“預備……開始！”雙方選手開始比賽了，只見牛鐀宣憋紅了臉，瞪大了眼睛，好像使出了渾身力氣一樣。我心想：壞了，壞了，這回我們隊算是輸慘了。就在這時候，朱永鵬像是吃了“大力神丸”一樣，以迅雷不及掩耳之勢瞬間KO了牛鐀宣。班里的同學都驚呆了，剛才發(fā)生了什么？我們隊竟然贏了！

賽后朱永鵬告訴我們：剛開始不要使出全力，養(yǎng)精蓄銳，尋求機會取得勝利。我以后也要向他學習。

掰手腕作文三年級14

“哈哈！你輸了！”這是誰的聲音？原來是五（4）班的同學們正在舉行一場激烈的“掰手腕比賽”來，讓我?guī)銈円黄鹑タ纯窗桑ＷC讓你們大開眼界。

這次掰手腕是想讓自己看看自己的雙手到底有多大的能耐。比賽規(guī)則很簡單：只要誰先被掰倒，誰就算輸，如果誰贏了就繼續(xù)比賽。“準備，開始！”我的第一位對手是陳夢園。開始，我和她都使出了吃奶的力氣，兩人堅持了兩三分鐘。突然，我一下子把她的手給掰倒了。我高興地叫著：“我贏了！我贏了！”可惜，好景不長，我的第二位對手，陳思勤，她可真是高手中的`高手呀，竟然不費一點力氣，輕而易舉地把我的手給掰倒了。這回，我可真是名落孫山了，此時此刻，真想大叫一聲：“好慘啊！”沒辦法，只好在一旁湊熱鬧啦。瞧，那兩位，咬緊牙關(guān)，雙方都把對方的手往自己的方向掰去……再瞧瞧，那位“大力士”輕輕松松把自己的對手給對付了。比賽結(jié)束了，同學們有的輸?shù)么诡^喪氣，有的贏得歡天喜地。

這次比賽真是太有趣啦！在我心中留下了深深的印象。

掰手腕作文三年級15

今天陽光明媚，我興高采烈的來到小桔燈作文班里。

上課了，李老師精神抖擻的來到教室里，對我們說：“今天我們來進行“大力士”比賽。”李老師先宣布規(guī)則，然后再點人上來比賽掰手腕。沒想到的是，李老師竟然第一個點了我，我的對手是向科中。

比賽要開始了。我心里怦怦的跳個不停，有點緊張，生怕我贏不了他，然后我又想我這么胖，他比我還瘦一些，我一定能贏過他的。

比賽開始了，我們倆先做好比賽姿勢，只聽老師一聲開始，我們倆就掰了起來，我們倆的手腕緊貼在一起，誰也舍不的誰，這時臺下響起了同學們的吶喊聲，“陳施羽加油！”“向科中加油！”助威中都有自己一份子，我們倆個誰也不‘照顧’誰，使出全身的力氣，我們倆的手腕，好像是不穩(wěn)定的氣壓表針晃來晃去，我咬緊牙關(guān)，臉漲的通紅，時間一分一分的`過去，我堅持不住了，晃動也慢了，我被向科中掰下了。接下來的幾局中他都贏了，我心里很失望，我埋怨自己，真笨，連比我瘦的人我就掰不過，我心里很傷心，我想“向科中贏了，他心里一定比吃了蜜還甜。”

不過從這次掰手腕比賽中，我明白了堅持就是勝利，多多鍛煉，下次再比的話，我一定要勝過他。

第五篇：《掰手腕》游戲作文教學

《掰手腕》作文教學設(shè)計

張文艷 邵珠霞

教學目標：,激發(fā)學生作文的興趣，增加學生之間的交往，注意體會自己觀看比賽的心情，使學生初步練習寫自己的話，大體寫出活動的過程，寫出自己的感受。

教學過程：

一、.激發(fā)游戲興趣,感受游戲?qū)懛?/p>

師:同學們,你們常玩的游戲有哪些?(警察抓小偷,三個字,跳格子,老鷹捉小雞……)是啊!這些游戲老師小時候也常玩,非常有趣!

二、引出掰手腕比賽,體驗心理活動

師:今天,我們也來玩一個大家都很熟悉的適合我們在教室里玩的游戲,你們猜是什么呢?(看PPT呈現(xiàn)的掰手腕比賽的情境圖)今天我們要舉行一場掰手腕比賽,誰愿意上來?(教師故意選一名瘦小的男生和一名又高又壯的女生,男同學立即大叫不公平)同學們,我叫他們兩個來比賽,你們心里是怎么想的呢?

生(女生):老師讓女同學和男同學比,真是太不公平了。

師:照你的說法,你認為女子從小不如男,其他女同學同意嗎?

生:我想,女生一定能贏。

生:老師沒叫我,我很失望,覺得很遺憾……

師:如果我讓你們寫作文,就要把你們剛才說的心里的想法寫進作文中去,這就是心理活動描寫。沒到前面來的同學別灰心,一定還有機會。到底他們誰勝誰負呢?我們拭目以待。

三、指導觀察動作、神態(tài),體驗心理活動等

(1)第一局比賽

師:你們倆做好準備,現(xiàn)在我是裁判,你們一定要服從命令,我叫停你們就得馬上停,否則就算犯規(guī)了,將被罰下場去。明白了嗎?預備——停。同學們,你們注意到他們的表情了嗎?都是怎樣的?男生表情怎樣?女生呢?他們的動作怎樣?手怎樣?腿怎樣?左腳怎樣?右腳怎樣?預備——(提示比賽選手:你們精神要高度緊張,時刻做好準備,別讓對方先下手為強,等想要挽回局面,已無回天之力了)請問(指男選手):你心里現(xiàn)在在想些什么? 你呢?(指女選手)下面的同學,你們又有什么想法呢?預備——停!沒看清楚他們神態(tài)的同學,一會兒要看仔細了,預備——開始!第一局,女同學獲勝,這真是巾幗不讓須眉啊。誰說我們女子不如男呢?

(2)第二局比賽

師:(第二局推薦班級真正的大力士來比)兩個大力士果然名不虛傳,兩個勢均力敵的選手進行比賽,僵持了許久難分勝負,觀眾比選手還緊張。剛才觀眾們有哪些表現(xiàn)呢?作文時,如果我們能將觀眾的表現(xiàn)寫出來,就更能烘托比賽的精彩與激烈。

(3)第三局比賽

師:第三局,請同學們自己選擇對手進行比賽。預備——開始!請第三局獲勝的同學站起來,讓我們?yōu)樽约汉炔?四、一吐為快,落到實處

師:同學們,以上三局比賽,你覺得哪一局最有趣,為什么?現(xiàn)在我請你把覺得最有趣的一局比賽寫下來,你們覺得難嗎?(不難)好!我給15分鐘時間,請同學們把你認為三場比賽中最有趣的一場比賽寫下來。我一說開始,你們就立刻來打?qū)?就像劉翔搶跑一樣,不能慢給別人。我不說停,你們就要不停地打?qū)憽ｎA備——開始!

5.講評、修改

師:請一位同學讀讀自己的話。其他同學來評價,這個同學寫得怎么樣,優(yōu)點在哪里,不足在何處?(重點看同學們是否把人物的神態(tài)、動作、心理活動、觀眾的表現(xiàn)等寫得生動、具體)

好文章是改出來的,請同學們吸取別人的優(yōu)點來修改自己的文章,覺得自己的文章比剛才有了一些進步的,獎給自己一個大拇指,覺得自己文章有了很大進步的,獎給自己兩個大拇指。

學生交流自己寫的片段

教學反思：這場激動人心的比賽結(jié)束了，真讓人回味無窮啊！只要你在生活中留心觀察，放飛你想象的翅膀，你就會快樂無窮！《掰手腕比賽》教學反思

由于學生親身經(jīng)歷了比賽過程，并且在具體的活動中主動傾聽、交流、觀察和思考，獲取了豐富知識，真實的感受，深刻的體驗，積累了一定的作文素材，形成了有話想說、有話可說、有話要說的表達欲望，為下一步學生說寫奠定了基礎(chǔ)。

有了做和說兩步的鋪墊，學生作文也就水到渠成了，順理成章了。總而言之，這節(jié)課通過學生集體參與，用心感受。做到了相互啟發(fā)，相互交流，分享快樂！