第一篇：給心靈一點陽光作文

給心靈一點陽光作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的給心靈一點陽光作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

給心靈一點陽光作文1

每個人的心中都會有一段情，有一首歌，在生命中走過的每一個腳步都有一個故事，在不經意間回首，那些在生命中燦爛過的笑容，那些在陰霾里溫柔過的目光，在生活中的滄桑，都成了一片片折疊的記憶，在淚水與歡笑中蔥蘢。

我們不能不承認，這世界還不是太完美，生活中還有太多的無奈，快速的生活節奏，單調的工作內容，麻木的行為方式，不斷地給心靈蒙上一層厚厚的灰塵，讓那顆往日閃閃發光的心，很難再熠熠生輝。

人，之所以不快樂，不是因為得到的少，而是因為要求太高。生活的藝術就在于：明白去如何享受一點點，而忍受許多，即使生活有一千個理由讓你哭，你也會有一千個理由讓自己笑。

生活，原本是一件苦差事，一如跋涉，多一點耐心，就會領略峰頂的無限風光；一如探索，多一點勇敢，就會獲得智慧的豐厚寶藏；一如愛情，多一點理解，就會擁抱玫瑰的濃郁芬芳……

人生本是一杯清水，關鍵在于你放進去了什么？放進了泥沙，它便會混濁；放進茶葉，它便芳香四溢。一切在于自己，在于心！

給別人的心靈一點陽光，那是一種善舉，一種修養；給自己的心靈一點陽光，那是一種自我保護和修復的方式；給失敗的'人一點陽光，他會在陽光里東山再起；給成功的人一點陽光，他將沐浴著陽光披荊斬棘……

親愛的朋友，當你遇到真正愛你的人時，請努力爭取和他相伴一生的機會吧，因為當他離去時，一切都來不及了；當你遇到可以相信的朋友時，請好好和他相處下去吧，因為在人的一生中，遇到一個推心置腹的知己真的很不容易；當你遇到傷害過你的人時，請記得向他微笑吧，因為是他讓你明白了，人經過磨難才有了奮進的動力。

該愛就愛，敢恨敢愛，放棄該放棄的，珍惜身邊擁有的。心有多大，世界就有多大，別讓烏云迷了路，別讓陰霾遮了眼。給心靈一點陽光，讓愛隨情走，讓夢，隨心隨意飛……

給心靈一點陽光作文2

那天，我第一次在離我咫尺之遠處見到了為了表達意思而指手畫腳的聾啞人。

那是一個春天的午后，陽光暖暖地照在人身上。我和表姐以及幾個同學一起去看馬戲。表姐眼尖，叫道：“看，他們是聾啞人。我們朝表姐地手望去，一列隊伍正整齊地進入馬戲院大門，他們好像早知道如此，一個個灰溜溜低頭邁著步子。我們對他們地舉動并沒有在意，談論更多的也是即將開始地馬戲。

馬戲落幕了，我們興致勃勃地談論著，抬頭，我又發現了他們，他們似乎也意猶未盡，用手不停地比劃著，陽光灑在他們身上，很溫暖。我身旁的同學頓時笑開了花，他們用那張能說會道地嘴談論這那些可憐的人。竟還用手模仿他們地姿勢，他們很快發現了我們，一個個失去了剛才地興致，靜靜地走進了一輛車，我看到車上很醒目地印著“聾啞學校“這四個字，我看到，在車上他們仍然談論著，才一會兒，幾個人會心地交換了一下眼神，便利索地拉上了窗簾——藍色的，很素凈地那種。我隱約還可以看到里面的手勢，可我的心卻被觸動了。窗簾，一個簡單的事物就這樣把他們和陽光隔離開了……

拉窗簾，這么一個小小的動作，是不是說明他們有些許的自卑呢。上帝是個不靠譜的家伙，從來都沒有公平地對待每一個人。他們天生的缺陷，可他們也同樣可以像我們一樣，公平地擁有一切，擁有藍天白云，擁有陽光的溫暖。

可是我們呢，當他們終于鼓起勇氣，戰勝恐懼，走向社會地時候，我們給予他們地又是什么，不是關愛，不是溫暖，是冷漠，是嘲笑，是我們，讓那顆充滿陽光地心靈再一次封閉了起來，讓他們的心靈遠離了陽光地溫暖，而沉浸再了痛苦地陰霾中。

很快，車便開了，速度很快，開向與我們完全不同的方向，那藍色地窗簾在風中搖蕩，好幾次快掀起了，卻又緊閉起來了。

我望著他們，深深地祝福，祝福他們的心靈能很快就被陽光溫暖，哪怕，只是一道微弱的光……

給心靈一點陽光作文3

人生就像那變幻莫測的天氣，有著燦爛的陽光，也少不了陰雨綿綿的時候。當遇到像烏云一樣的挫折，不必傷心，不必氣餒，風雨過后的陽光總是燦爛的，深入人心的。

去年夏季的一天，我們進行了一次英語測試。我本是滿懷信心地進入考場，可我迎來了挫折的考驗——考試失利。每次進入考場，都是在演繹一場無聲的刀光劍影，而我就是別打敗的。我頓時覺得像有千萬支利箭刺入我幼小的心靈。

這天，我回到家，鎖上房門，坐在窗前，右手托著下巴，望著窗外的雨景。我想我就是窗外那些被雨抽打得彎下腰的小草。誒！我極力反思著，為什么結局會是這樣，考試的失敗把我拋向了深淵。不知是雨惱怒了我，還是我惱怒了雨，雨一直下不停。那雨放肆地下著我的心情真是糟透了！

雨還是一直下著，沙沙……

第二天早上醒來，一縷陽光透過玻璃窗照進我的房間，我頓時感到心房充滿了溫暖。雨停了，小草呢！我跑到窗邊，這時，我驚呆了！昨天被大雨無情抽打得彎了下腰的小草，竟傲然地挺直了腰，而且還越發青翠。我恍然大悟：對呀！人生中少不了風雨的一時猖虐，而我在面對風雨般的困難的時候，是否應該像小草那樣呢？嗯，我應該堅強起來，不能因為這一次小小的失敗而喪失了信心，我要努力！

只有經歷了學習上的挫折，我才懂得奮力地撐起那只在茫茫大海上行走的獨木舟；我才懂得戒驕戒躁，努力奮斗；我才懂得在挫折面前一定不能低頭，要迎難而上！經歷了風雨，收獲的是陽光！

看，那一縷陽光，多么燦爛，溫暖，它悄悄地走進了我的心靈……

給心靈一點陽光作文4

每個人的心中都會有一段情，有一首歌，在生命中走過的每一個腳步都有一個故事，在不經意間回首，那些在生命中燦爛過的笑容，那些在陰霾里溫柔過的目光，在生活中的滄桑，都成了一片片折疊的記憶，在淚水與歡笑中蔥蘢。

我們不能不承認，這世界還不是太完美，生活中還有太多的無奈，快速的生活節奏，單調的工作內容，麻木的行為方式，不斷地給心靈蒙上一層厚厚的灰塵，讓那顆往日閃閃發光的心，很難再熠熠生輝。

人之所以憂心忡忡，不是因為要擔心的事太多，而是因為想得到的太多。生活的藝術在于，如何珍惜你身邊所擁有的，即便是一個饅頭，你也可以像周星星那樣感激涕零。

生活，原本是一件苦差事，一如跋涉，多一點耐心，就會領略峰頂的無限風光；一如探索，多一點勇敢，就會獲得智慧的豐厚寶藏；一如愛情，多一點理解，就會擁抱玫瑰的濃郁芬芳。

人生本是一杯清水，關鍵在于你放進去了什么？放進了泥沙，它便會混濁；放進茶葉，它便芳香四溢。一切在于自己，在于心！

給別人的心靈一米陽光，那是一種善舉，一種修養；給自己的心靈一米陽光，那是一種自我保護和修復的方式；給失敗的人一米陽光，他會在陽光里東山再起；給成功的人一米陽光，他將沐浴著陽光披荊斬棘。

親愛的朋友，當你遇到真正愛你的人時，請努力爭取和他相伴一生的機會吧，因為當他離去時，一切都來不及了；當你遇到可以相信的朋友時，請好好和他相處下去吧，因為在人的一生中，遇到一個推心置腹的知己真的很不容易；當你遇到傷害過你的人時，請記得向他微笑吧，因為是他讓你明白了，人經過磨難才有了奮進的動力。

該愛就愛，敢恨敢愛，放棄該放棄的，珍惜身邊擁有的。心有多大，世界就有多大，別讓烏云迷了路，別讓陰霾遮了眼。給心靈一米陽光，讓愛隨情走，讓夢，隨心隨意飛。

第二篇：給心靈一片陽光[模版]

班主任工作漫談：給心靈一片陽光

歷史上那些以武力稱雄世界的人最終“英名摩滅而不可勝記”,而那些悲天憫人的思想家、慈悲博愛的宗教創始人和用真善美來教化人們的大藝術家卻永遠為后世所敬仰。羅曼羅蘭說，暴力來得猛烈，但很短暫；善的力量似乎弱小，但能夠生長發展。

這個觀念深深地影響了我的人生觀，并且深深地影響了我為人處世的方式，當然也影響了我的工作方式，尤其是在班級管理方面。

這里，我想談談自己的一點體會和感悟。

1、激勵是源遠流長的活水

有一天早上，我捎著自己的兒子去學校。路上，兒子使勁催著我說：“爸爸，快點！我要遲到了。”我聽了很奇怪，現在才早上七點過一點啊，怎么就會遲到呢？兒子看我不理解，就說今天她們小組打掃衛生。我說：“不對啊，你們不是昨天剛打掃完衛生嗎，怎么今天又挨上了？”兒子自豪地說：“爸爸，楊老師說，我們的衛生打掃得最干凈，所以，她允許我們再打掃一次。如果我們今天還是打掃得非常干凈，楊老師就允許我們再打掃一周。所以，爸爸，今天我一定不能遲到。我要早早回去，把所有的地方都擦得干干凈凈的。”

兒子的話讓我在驚嘆之余也感悟了很多。一般來說，額外的勞動總是作為一種懲罰給與那些衛生打掃不徹底的值日小組；而兒子的班主任卻讓學生把額外的勞動看成獎勵從而快樂地接受甚至主動爭取。他的學生不但沒有為自己多干活而感到委屈，反而覺得很自豪。為什么？因為老師滿足了他們精神上的需要。

其實，歷史上早有這樣的事例在給我們講這個道理。比如為氣節而忍饑挨餓的蘇武，為真理而寧愿被燒死的布魯諾，為普度眾生而寧愿舍棄王位的釋迦牟尼等，他們之所以能夠忍受常人不能想象的痛苦去堅守自己的方向，是因為在承受肉體之苦的同時，會收獲精神方面的充實。由此可見，對于一個正常人來說，精神方面的追求是一種巨大的力量；而對于心靈非常單純的學生來說更是如此。

如果一個班主任真正領悟了這個道理，他就擁有了可以調動學生積極性的無盡能量。我覺得，那些拿自己的工資給學生買獎品的老師確實令人感動，但懂得用精神激勵來鞭策學生的老師更加聰明，也更加優秀。

班干部可能是唯一不發工資的“公務員”,他們任勞任怨、默默無聞地為班級做著貢獻，卻常常要受到老師的批評和同學的抱怨。在一次班會上，我說：“我今天在這里想要表揚的是那些始終如一地默默為班級工作的同學。老師從來沒有表揚過你，但你并沒有因為自己沒得到表揚而在工作中表現出懈怠，而是一如既往地兢兢業業地為大家服務著。其實，老師雖然沒有表揚過你，但始終在關注著你；你雖然沒有得到老師的表揚，卻得到了老師由衷的贊許。我相信，這樣的品質注定你在今后的人生道路上走向成功。”結果，我講完的時候，我發現很多學生非常感動，都抬起眼睛望著我。我知道，我的一番話可能已經驅散了他們心頭積壓著的委屈，并且為他們重新注入了活力。

任何人都希望自己的努力能夠得到別人的承認；而作為一個班主任，善于承認學生就是善于激勵學生。

2、欣賞是潤物無聲的春雨

我班有個男生，考試前產生了厭學情緒，從而放棄了考試。后來，經過辦主任的努力，他勉強回到班級來上課。有一天，他來交作文本，我就對他說：“王成浩啊，我覺得你很值得別人羨慕。”王成浩一聽，非常吃驚地抬起頭看著我。這時候，我看著他的眼睛真誠地說道：“世界上幾乎所有的人都有或多或少的缺憾：健康的人不聰明，聰明的人不漂亮，漂亮的人卻不一定健康。而你呢，卻幾乎占全了，你在學校運動會上拿過獎，又是班上公認的帥哥，而且是尖子班的學生。在這個班級里，你雖然考試成績排名有點靠后，但只要你努力，一定會趕上去的。只要你的成績上去了，你就接近了完美。”王成浩眼睛睜得大大地看著我，臉上變得神采煥發，他高興地說道：“謝謝老師！”然后他朝我深深地鞠了一躬，激動地走出了辦公室。

從這以后，我發現王成浩發生了很大的變化。不僅作業寫得非常認真，而且主動完成老師布置的作業，尤其是在我講課的時候他表現得非常專注，非常積極。后來，又聽其他老師反應，王成浩在其他幾門功課上都比以前努力多了。

可見，對于缺乏信心甚至自卑的學生，老師的欣賞就是對他的激勵。

3、關注是沐浴心靈的陽光

一個周末，我和愛人帶著兒子到體育場去玩。兒子說：“爸爸，我要跑步，你看我能跑多長時間。”我們都高興地鼓勵她跑。兒子便開始圍著草坪跑了起來，并且不時地回過頭來看看我們。兒子跑遠了的時候，我和愛人談起了另外一件事情，便不再看他了。后來我轉過頭，我發現他跑得速度放慢了；而這時，他也看見我在看，便又加快了腳步興致勃勃地繼續向前跑。

這件事情給了我這樣一個啟示：每一個學生都需要關注，哪怕老師給他的僅僅是關注，這種關注中既沒有表揚也沒有鼓勵。

于是，我開始有意識地注意每個學生生活中的細節，并適時地給一點問候。我對我的學生說：

“你的這件綠色衣服比以前那件灰色的漂亮多了。”

“你的頭發是哪個理發店理的？既樸素又時髦。”

“我發現你喜歡獨自在花園里呆著，是覺得愜意還是傷感啊？”

“我看你的鋼筆字有顏體的風格，是跟誰學的？”

……

要讓學生覺得自己生活在老師的目光下，哪怕這種目光僅僅是一份淡淡的注意。

4、理性是吹面不寒的和風

高中語文課本中有一篇文章叫做《種樹郭橐駝傳》，里面講了這樣一個故事：

有個善于種樹的老頭子叫郭橐駝，他所種的樹成活率達到百分之百。有人問他種樹的奧妙，他便講了一番道理。

原來，郭橐駝并不是有什么特異的本領使樹長得長久而且茂盛，而是能夠順應樹的天性給與其恰當的關懷，使之自然生長而已。而不是象有些不會種樹的人那樣，或者植樹完畢便

不再理睬，或者關心過多，“旦視而暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日漸離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。故不我若也……”

郭橐駝所講的這個道理我們今天叫做“理性的關懷”.對學生的教育也是一樣，過多的批評和過多的表揚都不利于學生的成長。我們表揚學生的程度要恰如其分，不能使他產生“老師偏愛我”的錯覺，從而恃寵放肆；同樣我們批評學生的程度要不偏不倚，不能使他產生“老師從此不喜歡我了”這樣的心理，從而自暴自棄。

我表揚尖子生一般都在沒有其他同學的時候，一來可以避免那些本來就自卑的學生更加自卑，甚至產生嫉妒心理；二來這個學生在接受表揚的時候可以有一個獨立的心理壞境，以使他不受干擾地接受我的鼓勵和忠告。相反，我表揚后進生一般都選擇在全班學生都在場的時候。因為對于后進生來說，表揚的意義不僅在于可以使她本人得到鼓勵，也在于可以使他從別人那兒找到自尊和自信，從而有一個正常的學習心態。

我在萬不得已的情況下才會批評學生，而當受批評的這個學生反思的心理過程結束后，我會在適當的時候給他一句鼓勵的話，或者給他一個微笑，暗示他：雖然他犯了錯誤，但只要改正了，老師還是喜歡他的。

總之，批評或表揚學生都要把握準火候，瞅穩時機，掌握好輕重；在批評或者表揚完之后，再在適當的時候使他的心平靜下來，以使其不受情緒干擾地進入學習狀態。這樣，也許便能像郭橐駝種樹那樣使學生按照自然的規律成長。

5、理想是發出召喚的彼岸

一輛自行車之所以不跌到，是因為它有一個前進的方向。對于一個學生來說，也是一樣，你要想使他不東倒西歪，就要使他有一個前進的方向。

一般來說，學生之所以曠課甚至逃學去上網，是因為他對學習生活不感興趣，于是他們到另外一個壞境中去宣泄自己的精力；學生之所以沉溺于《校園鬼故事》之類的低俗無聊的讀物中，是因為他缺乏必要的文學審美趣味，于是埋頭于精神的垃圾堆中狼吞虎咽；學生之所以會去酗酒斗毆，是因為他沒有更高尚的追求。

因此，當我發現自己的學生偶爾表現出不良傾向時，一般不是告訴他什么不應該做或者什么應該做——像這樣的大道理他們從小學聽到中學，耳朵上都快起繭了；而是進一步思考其犯錯誤的深層原因。

記得高一剛開學，我發現部分學生逐漸迷戀上了網吧。便開展“我心目中的名校”活動：讓學生利用課余時間搜集世界各著名大學的資料，要求內容充實且有吸引力。然后利用班會時間讓每一位學生挨個兒介紹自己心中理想的大學，并描述自己心中美好的大學生活。結果，這項活動取得了意想不到的成功。講解者滔滔不絕，神采飛揚；聽講者如癡如醉，眼中充滿了對未來的憧憬。接著，我發現那些網迷的興趣逐漸轉移到學習上來了，顯然是受到了美好未來的感召。于是，我便和他們分別進行談心，讓他們認識到迷戀網吧將會如何影響他們理想的實現。在我的耐心開導下，那些學生一個個都為自己曾經浪費的大好時光感到十分懊悔和內疚，并決定以加倍的努力來彌補溜走的時光。

如果把班主任和學生比作牧羊人和羊兒，那么，與其忙于驅趕以免它們四處亂跑，不如讓它們看見遠處有一塊鮮美的草地。

6、讓學生用時間去理解老師的愛

在我的班上，有一個男生特別懼怕跑早操，幾乎每天課間操都來請假，并且說，他從小學到現在課間操都是請假的。但是我很嚴厲地拒絕了他，逼迫他去跑步，他只好很不情愿地去了，我看見他幾乎是哭著去的。上操過程中我發現，他之所以怕上操，不僅是因為跑得比別人慢，比別人吃力，還因為他跑步的動作很難看，總是招來別人的嘲笑。為此，我特意安排班上的體育委員利用課余時間教他跑步的姿勢和動作。但是，這個學生并不理解我的用意，只是覺得我在有意為難他。

之后的一次家長會上，他的父親非常激動地握住我的手說了好多感激的話，我才明白自己的努力終于得到了理解。原來，上一周他的父親帶他到醫院檢查身體，各項醫學指標顯示，他兒子的身體素質較一年前有大幅度的提高。

說到這兒，我想起了一個叫吳瓊的學生在口頭作文課上講過這么一個故事：

一個旅游公司在某一趟旅游線路中有這么一個特殊的規定，即在旅游團經過一塊大峽谷的時候需要把男游客和女游客分開，然后在峽谷的另一邊重新會合，達到殊途同歸的效果。理由據稱是其中一條線路的風景適合男游客看，而另一條線路的風景女游客看起來更美。然而，會合之后，男女游客都覺得自己看到的風景都顯得單調乏味，沒有什么特別。可是，因為這個旅游團出色的服務態度，沒有人愿意去投訴。沒想到多年以后，國家旅游局接到了關于這件事的投訴報告，他們便展開了調查。

調查結果很快公布了，真相卻令所有的人感到意外。

原來，旅游車在經過那條峽谷的時候上廁所很不方便，男女游客擠在同一輛車上很尷尬；于是，他們便用這個美麗的謊言來解決這個令人難堪的問題。

調查結果見諸報端之后，這家旅游公司因這個富有人性化的謊言而感動了所有的游客，從而成了最為游客放心的旅游公司之一。

這家旅游公司之所以能夠最終感動游客，是因為他們對游客的關懷接近了母愛。在這個世界上，只有母親才會愿意為了孩子的利益而寧愿遭到孩子的誤解和抱怨。然而，當這個孩子有一天終于理解了自己母親的時候，會被自己母親的愛感動得熱淚盈眶。

我想通過這個故事來說明一個班主任應該怎樣去理解自己對學生應有的愛。我是希望我們能夠這樣去愛自己的學生：

讓那些曾經不理解你甚至恨你的學生有一天想起你的時候心中會充滿感激和懷念！

第三篇：給心靈一點陽光作文

給心靈一點陽光作文4篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的給心靈一點陽光作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

給心靈一點陽光作文1

每個人的心中都會有一段情，有一首歌，在生命中走過的每一個腳步都有一個故事，在不經意間回首，那些在生命中燦爛過的笑容，那些在陰霾里溫柔過的目光，在生活中的滄桑，都成了一片片折疊的記憶，在淚水與歡笑中蔥蘢。

我們不能不承認，這世界還不是太完美，生活中還有太多的無奈，快速的生活節奏，單調的工作內容，麻木的行為方式，不斷地給心靈蒙上一層厚厚的灰塵，讓那顆往日閃閃發光的心，很難再熠熠生輝。

人之所以憂心忡忡，不是因為要擔心的事太多，而是因為想得到的太多。生活的藝術在于，如何珍惜你身邊所擁有的，即便是一個饅頭，你也可以像周星星那樣感激涕零。

生活，原本是一件苦差事，一如跋涉，多一點耐心，就會領略峰頂的無限風光；一如探索，多一點勇敢，就會獲得智慧的豐厚寶藏；一如愛情，多一點理解，就會擁抱玫瑰的濃郁芬芳。

人生本是一杯清水，關鍵在于你放進去了什么？放進了泥沙，它便會混濁；放進茶葉，它便芳香四溢。一切在于自己，在于心！

給別人的心靈一米陽光，那是一種善舉，一種修養；給自己的心靈一米陽光，那是一種自我保護和修復的方式；給失敗的人一米陽光，他會在陽光里東山再起；給成功的人一米陽光，他將沐浴著陽光披荊斬棘。

親愛的朋友，當你遇到真正愛你的人時，請努力爭取和他相伴一生的機會吧，因為當他離去時，一切都來不及了；當你遇到可以相信的朋友時，請好好和他相處下去吧，因為在人的一生中，遇到一個推心置腹的知己真的很不容易；當你遇到傷害過你的人時，請記得向他微笑吧，因為是他讓你明白了，人經過磨難才有了奮進的動力。

該愛就愛，敢恨敢愛，放棄該放棄的，珍惜身邊擁有的。心有多大，世界就有多大，別讓烏云迷了路，別讓陰霾遮了眼。給心靈一米陽光，讓愛隨情走，讓夢，隨心隨意飛。

給心靈一點陽光作文2

人生就像那變幻莫測的天氣，有著燦爛的陽光，也少不了陰雨綿綿的時候。當遇到像烏云一樣的挫折，不必傷心，不必氣餒，風雨過后的陽光總是燦爛的，深入人心的。

去年夏季的一天，我們進行了一次英語測試。我本是滿懷信心地進入考場，可我迎來了挫折的考驗——考試失利。每次進入考場，都是在演繹一場無聲的刀光劍影，而我就是別打敗的。我頓時覺得像有千萬支利箭刺入我幼小的心靈。

這天，我回到家，鎖上房門，坐在窗前，右手托著下巴，望著窗外的雨景。我想我就是窗外那些被雨抽打得彎下腰的小草。誒！我極力反思著，為什么結局會是這樣，考試的`失敗把我拋向了深淵。不知是雨惱怒了我，還是我惱怒了雨，雨一直下不停。那雨放肆地下著我的心情真是糟透了！

雨還是一直下著，沙沙……

第二天早上醒來，一縷陽光透過玻璃窗照進我的房間，我頓時感到心房充滿了溫暖。雨停了，小草呢！我跑到窗邊，這時，我驚呆了！昨天被大雨無情抽打得彎了下腰的小草，竟傲然地挺直了腰，而且還越發青翠。我恍然大悟：對呀！人生中少不了風雨的一時猖虐，而我在面對風雨般的困難的時候，是否應該像小草那樣呢？嗯，我應該堅強起來，不能因為這一次小小的失敗而喪失了信心，我要努力！

只有經歷了學習上的挫折，我才懂得奮力地撐起那只在茫茫大海上行走的獨木舟；我才懂得戒驕戒躁，努力奮斗；我才懂得在挫折面前一定不能低頭，要迎難而上！經歷了風雨，收獲的是陽光！

看，那一縷陽光，多么燦爛，溫暖，它悄悄地走進了我的心靈……

給心靈一點陽光作文3

那天，我第一次在離我咫尺之遠處見到了為了表達意思而指手畫腳的聾啞人。

那是一個春天的午后，陽光暖暖地照在人身上。我和表姐以及幾個同學一起去看馬戲。表姐眼尖，叫道：“看，他們是聾啞人。我們朝表姐地手望去，一列隊伍正整齊地進入馬戲院大門，他們好像早知道如此，一個個灰溜溜低頭邁著步子。我們對他們地舉動并沒有在意，談論更多的也是即將開始地馬戲。

馬戲落幕了，我們興致勃勃地談論著，抬頭，我又發現了他們，他們似乎也意猶未盡，用手不停地比劃著，陽光灑在他們身上，很溫暖。我身旁的同學頓時笑開了花，他們用那張能說會道地嘴談論這那些可憐的人。竟還用手模仿他們地姿勢，他們很快發現了我們，一個個失去了剛才地興致，靜靜地走進了一輛車，我看到車上很醒目地印著“聾啞學校“這四個字，我看到，在車上他們仍然談論著，才一會兒，幾個人會心地交換了一下眼神，便利索地拉上了窗簾——藍色的，很素凈地那種。我隱約還可以看到里面的手勢，可我的心卻被觸動了。窗簾，一個簡單的事物就這樣把他們和陽光隔離開了……

拉窗簾，這么一個小小的動作，是不是說明他們有些許的自卑呢。上帝是個不靠譜的家伙，從來都沒有公平地對待每一個人。他們天生的缺陷，可他們也同樣可以像我們一樣，公平地擁有一切，擁有藍天白云，擁有陽光的溫暖。

可是我們呢，當他們終于鼓起勇氣，戰勝恐懼，走向社會地時候，我們給予他們地又是什么，不是關愛，不是溫暖，是冷漠，是嘲笑，是我們，讓那顆充滿陽光地心靈再一次封閉了起來，讓他們的心靈遠離了陽光地溫暖，而沉浸再了痛苦地陰霾中。

很快，車便開了，速度很快，開向與我們完全不同的方向，那藍色地窗簾在風中搖蕩，好幾次快掀起了，卻又緊閉起來了。

我望著他們，深深地祝福，祝福他們的心靈能很快就被陽光溫暖，哪怕，只是一道微弱的光……

給心靈一點陽光作文4

每個人的心中都會有一段情，有一首歌，在生命中走過的每一個腳步都有一個故事，在不經意間回首，那些在生命中燦爛過的笑容，那些在陰霾里溫柔過的目光，在生活中的滄桑，都成了一片片折疊的記憶，在淚水與歡笑中蔥蘢。

我們不能不承認，這世界還不是太完美，生活中還有太多的無奈，快速的生活節奏，單調的工作內容，麻木的行為方式，不斷地給心靈蒙上一層厚厚的灰塵，讓那顆往日閃閃發光的心，很難再熠熠生輝。

人，之所以不快樂，不是因為得到的少，而是因為要求太高。生活的藝術就在于：明白去如何享受一點點，而忍受許多，即使生活有一千個理由讓你哭，你也會有一千個理由讓自己笑。

生活，原本是一件苦差事，一如跋涉，多一點耐心，就會領略峰頂的無限風光；一如探索，多一點勇敢，就會獲得智慧的豐厚寶藏；一如愛情，多一點理解，就會擁抱玫瑰的濃郁芬芳……

人生本是一杯清水，關鍵在于你放進去了什么？放進了泥沙，它便會混濁；放進茶葉，它便芳香四溢。一切在于自己，在于心！

給別人的心靈一點陽光，那是一種善舉，一種修養；給自己的心靈一點陽光，那是一種自我保護和修復的方式；給失敗的人一點陽光，他會在陽光里東山再起；給成功的人一點陽光，他將沐浴著陽光披荊斬棘……

親愛的朋友，當你遇到真正愛你的人時，請努力爭取和他相伴一生的機會吧，因為當他離去時，一切都來不及了；當你遇到可以相信的朋友時，請好好和他相處下去吧，因為在人的一生中，遇到一個推心置腹的知己真的很不容易；當你遇到傷害過你的人時，請記得向他微笑吧，因為是他讓你明白了，人經過磨難才有了奮進的動力。

該愛就愛，敢恨敢愛，放棄該放棄的，珍惜身邊擁有的。心有多大，世界就有多大，別讓烏云迷了路，別讓陰霾遮了眼。給心靈一點陽光，讓愛隨情走，讓夢，隨心隨意飛……

第四篇：給心靈一片陽光教師發言稿

給心靈一片陽光

每個人心中都有一扇窗，一扇緊閉的窗，那是銹蝕的記憶不愿承載的淚水，那是隨風飄落的泛著枯黃的斷章。

人，來到這個世上，也許注定要經歷許多，甜蜜、歡笑、嘆息、彷徨......在季節的河床上旋舞花開花謝，在流年的睫毛上品味地老天荒，每個人都在用自己的方式，尋找一份美好，每個人都在期盼中，翹首一份幸福綿長。

然，生活與期盼有很多時候是不等式，你所渴盼的，也許成了海市蜃樓；你所向往的，也許成了一簾幽夢。于是，經不住迷茫徘徊、痛苦失望，我們可能會選擇關閉心門，把曾經的那份爛漫鎖進心窗......“我是心門上了鎖的一扇窗，任寒風來來去去關不上，這些年無法修補風霜，看來格外的凄涼。怕聽見拒絕，又嘲笑了黑夜，我只是寒冬向著心扉的窗......”

是的，無論那扇窗怎樣緊閉，人，終是拒絕不了風雨，該來的終究會來；無論你多么想把自己藏進黑暗，終是抗拒不了，太陽每天會從東方升起......記得有句話說：生活，是一個無定義的概念，而人生，更是一個多元的方程，那唯一的解，便靠你自己去尋找。

無論生活以怎樣的不公對你，心不死，便會永遠渴望，不是嗎？一份對美好的向往，終是會讓我們無法放棄希望。你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預知天氣，但你可以改變今天。

推開窗，便看到了遠方，遠方延伸著艱辛與希望，當你開始努力的時候，遠方已不再遙遠，起點成了終點，終點成了起點。

推開窗，便看到了陽光，不管我們身居何地，境遇如何，當幸福來臨，永遠會散發花兒一樣的芬芳。推開心中那扇窗吧，給自己一個微笑，給心靈一片陽光，當你領悟到剎那也可以永遠，心，便會是燦燦的暖！

第五篇：讓想象給學生一個陽光心靈

給孩子一個陽光的心靈

（演講稿）

各位評委老師：

你們好！

今天我講的故事，是最近發生在我身邊的一件件真實、平凡的小事，希望把我的感動與大家分享。

這個學期我接手了一個新的班級，開學頭幾天給我的感受是：下輩子我再不當老師了！班上調皮搗蛋、成績差的孩子，幾乎占了班上的三分之一，特別是許多老師都認為的那個無可救藥孩子——凌天賜，每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來了很多麻煩。上課的時候他總能以各種出其不意的方式讓我的心情變糟，我唯一可以確定的是他每天氣我的次數不少于N次。但是，隨著時間的推移，這孩子讓我深深地改變了對他的看法。

一天午睡，班上大多數同學都能認真地睡好，唯獨這孩子不但不睡，反而還要做出一些影響別人的小動作，我盯著他的時候，他就縮手，只要我稍不留心，他那些杰作又開始了。我一時氣得說不出話來，只好要他坐在我的身邊（講臺邊）。我原以為他不會上來，沒想到他幾步走上講臺坐在了我的身邊，兩只水汪汪的大眼睛直盯著我好久好久。一剎那間，我滿腦的憤怒消失了，也許這孩子太需要關愛了！“乖，就伏在老師的講臺上睡睡吧！”沒想到幾分鐘后，這孩子竟睡著了。我仔細地端詳著他，一種莫名其妙的愛在我的心中油然而生。接著是學校開始做廣播體操了，每個班的體育委員站在前面做示范，我發現我班的體育委員的動作做得實在是不怎么樣。回到教室后，我問全體學生，平時哪個同學的操做得最好，大部分學生都說自己不行，沒想到凌天賜這孩子站起來大聲說：“老師，我會做！”全班學生一片嘩然。“是嗎？”我簡直也不相信他，“這個是到時候要做出來給別人看的呀！”“我真的能行！”“那好！”第二天，我真的讓他站在前面示范，我注視著他的每一個動作，每一個細節，發現他是那么認真，每節操是那么到位，那么優美！旁邊的老師看著他也贊不絕口。那時那刻，我仿佛感受到一種前所未有的對他的信心：他是一個好孩子！他一定會變好的！

早兩天的晨讀，我要求學生自由讀、記《語文園地三》的詞語盤點，我發現總有幾個學生不自覺，在下面偷偷摸摸玩。于是，我叫了一個學習成績好、聲音大的學生領讀，我感覺效果要好些，但還是有些成績差的同學注意力不夠集中。突然間，我對學生說：“還有誰能站在講臺上領大家讀？”“我！”站起來說話的、聲音最響亮的又是他——凌天賜！“噓！——”全班學生抱以諷刺的笑聲，甚至很多學生臉上露出失望的神色，“你們就知道他不行嗎？”我信心十足地對他說，“就你，上來吧！我知道你能行！”他利索地走上講臺，一個詞一個詞地領著全體同學讀。剛讀玩，不知誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起掌來。此時此刻，掌聲說明了一切，無需我再多言。另外幾個成績差的同學也相繼舉起了手，我一一給了他們這些所謂的差生展示自我的機會，也很難得地看到他們一張張獲得成功時喜悅的笑容。一個臨時的決定，就這樣不但在教學中起到了“一石激起千層浪”的作

用，而且讓我看到了他們一個個渴望得到表揚的心！也許是他們平時得到贊揚太少了吧！

孩子就是這樣，最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格、志向和智慧。是這些不一樣的孩子給我們的教學帶來更多的可能性。給孩子一個陽光的心靈吧！讓他們心中充滿愛，充滿溫情，充滿希望！正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育。”只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。

人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當了二十二年多的老師，確實讓我感覺到做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會深深去感動。

謝謝大家！

望城縣高塘嶺鎮中心小學陳金輝

2007年10月