第一篇：隆回縣麻塘山鄉青山學校建省級合格學校

隆回縣麻塘山鄉青山學校建省級合格學校

匯報材料

我校創建于1997年，迄今已有13年歷史，為我縣老文明學校之一。學校目前占地面積10435平方米,建筑面積3185平方米。學校現有10個教學班、學生391人；共有教師22人，其中中學一級教師1人，中學二級教師3人，小學高級教師10人，小學一級教師3人。所有教師學歷合格率100%，教師資格證100%，擁有大學學歷者19人、中師3人。除新進教師暫無職稱外，其他教師學歷、職稱均已達標。

近年來，學校以提高教育質量為中心，立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建具有一流辦學水平的合格中學。現在學校辦學條件較好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育開展得有聲有色。學校先后獲得了學生法制培訓先進單位、學生法制教育先進單位、學校民主管理先進單位、縣級文明學校等榮譽，深受社會各界的好評。

現就我校創建省級合格學校情況總結匯報如下：

一 校園規劃建設合理協調

我校坐落于隆回西北邊陲，地處隆回和洞口兩縣交界處，巍巍白馬山腳下，風景怡人，空氣新鮮。選址位置適中，地勢較高，地質條件好，遠離污染源，交通較便利，完全符合麻塘山鄉中小學布局調整規劃要求，是學子們安全理想的求學場所。

我校校園規劃功能齊全，布局設計按教學、體育運動、生活等不同功

能進行分區，布局合理，分區明確，整體協調。同時確保有符合中學生身心發展特點，安全、舒適、寬裕的學生活動空間，有利于師生學習、工作和活動。

目前，我校占地面積10435平方米，生均26平方米；建筑面積3185平方米,生均8平方米。學生體育活動場地寬敞,有標準的籃球場3個,有200米田徑運動場環形跑道1個,有室外乒乓球臺2個，生均體育場地面積4.5平方米。學校綠化面積680平方米,生均1.6平方米。學校學生宿舍建筑面積生均可達3.1平方米,學校食堂面積320余平方米,現有寄宿生180人，生均1.77平方米。學校校舍設計符合《中小學校建筑設計規范》的相關要求，校舍安全，無危房。校園布局合理，有圍墻，有綠樹，有花壇，春夏季節，校園各種鮮花盛開，這個校園充滿氣息和生機，給師生以大自然的熏陶、美的享受。教室的布置均有濃厚的文化氛圍，給學生以知識的傳授、心靈的啟迪，真正做到了校園綠化、凈化、美化。

二 領導重視，全員參與，明確責任

2009年，我校被省教育廳確定為省級合格學校創建單位。很快，學校組織了行政班子成員召開了創建省級合格學校座談會，認真學習了教育局關于創建省級合格學校建設的會議精神和有關文件，按照《湖南省義務教育合格學校督導評估細節》的要求，迅速出臺了《麻塘山鄉青山學校創建省合格學校工作實施方案》，召開了教代會和全體教職工會議，成立了以校長為組長，行政人員和各功能室負責人為成員的合格學校建設領導小組，明確了各自的相關職責，認識了創建合格學校的意義，統一了思想，形成了共識，全體教師共同努力，掀起了合格學校建設工作的熱潮。在此基礎

上，學校根據省市合格學校建設評估細節，成立了硬件建設和軟件資料建設兩個小組，組長分別由校長和教導主任擔任，明確了各組的工作內容和目標，建立了責任制。

在創建過程中，縣、鄉有關部門高度重視我校省合格學校創建工作。縣教育局局長彭和生、副局長陽曉明、胡名頂，鄉黨委、政府代表及中心校成員多次來我校視察和指導工作，專題研究合格學校建設問題，解決經費投入、上報統計表等根本性問題，要求按照省合格學校建設要求不折不扣地完成今年的合格學校建設任務。（相關報道見隆回教育網《陽曉明副局長赴青山學校督察省合格制學校建設》2010-9-

15、《青山：合格學校建設上下共心

“軟”“硬”共進》2010-10-18）

學校老教師米相傳、李傳聯、游香柏、米岳良等首先就為學校征地工作忙開了。他們自己掏錢主動打電話聯系被征土地的主人，得知被征土地的主人還在廣東打工，又千方百計給對方做思想和解釋工作，經過他們和學校領導共同努力，將對方從廣州請回來，最終征地事宜才得以順利解決。學校其他教師也全力以赴，為創建省合格學校獻計獻策，身體力行，如做好宣傳、學校規劃及行動方案等，將前期工作做好做實。

三 裝備條件日臻完善

學校現有音樂室、圖書室、閱覽室、衛生室、計算機室、多媒體教室各一個。有學生計算機50臺，圖書9000冊，生均23.1冊，訂閱報刊11種，圖書實行了微機管理。學校共有教室18間，功能室4間，其中中學物理、化學、生物實驗室共一間，小學科學實驗室一間（與中學物理實驗室共用）。學校實驗設備較為完備，能正常開展各種實驗，教學儀器配備基本

達到《湖南省初中理科教學儀器配備目錄》、《湖南省小學數學、科學儀器配備目錄》的要求。同時，學校設有理、化、生儀器準備室和實驗室，裝備條件均達到教育部頒發的《中小學理科實驗室裝備規范》有關規定。

我校按要求配備了相關體衛器材及信息技術教育設備：裝備有體育器材室，各種常規體育器材齊全。有藏書9000冊、生均23.1冊的圖書室，各種音像教材基本齊全。

總之，近幾年，通過學校的努力及上級部門的支持和幫助，我校已成為縣內環境優美、設施齊全的學校之一。

四 生均公用經費足額到位

我校確保學校生均公用經費足額到位，并保持逐年增長，并嚴格按照國家有關政策規范公用經費使用和管理。人員經費、基建投資和償還教育負債等方面的開支沒有在公用經費中列支。

五 隊伍建設與時俱進

要建設一所好的學校，實施素質教育，培養具有創新意識和實踐能力的人才，關鍵在于建設一支有創新意識和創新精神的高素質的教師隊伍。我校領導班子團結務實，管理經驗豐富，辦學理念先進，明確提出“特色立校、質量強校”的辦學理念，以“實施素質教育、創造優質教育、爭創合格中學”為目標，大膽創新、銳意進取，一切為學校所想，一切為學校所做。還經常深入課堂，聽評教師的課，檢查教師教案，為年輕教師教學能力的提高提出中肯的建議，帶領廣大教職工在全校營造出一片融洽和諧、樂于奉獻、爭先創優、積極向上、與時俱進的新氣象。

我校一直把教師隊伍的建設作為工作的重點來抓，立足當前，放眼未

來，用培結合，紅專并重。一是注重師德師風建設，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《教師職道德規范》為主要學習內容，以每周例會、定期舉行的講座為載體，發揮黨員教師的模范帶頭作用，切實加強教師的思想政治教育，增強教師的服務意識。近幾年來，我校無教師違反師德的現象，更沒有體罰學生、強迫學生接受服務等情況發生。二是注重教師教學能力的培養。我校教師的學歷合格率為100%。學校經常組織教師學習現代教育理念，掌握現代教學技能，廣大教師積極參與各項教育教學能力競賽，讓好些教師成長為校級骨干教師。三是注重隊伍結構整合，全面推進素質教育。我校教師年齡結構合理，老、中、青三代在我校形成了“老年教師當模范、中年教師做示范、青年教師合規范”的良好風氣。我校音、體、美、計算機等學科均配有專業教師，適應現代教育要求，全面培養學生素質。

六 學校管理以人為本

學校工作是一項長期、復雜的系統工程，制度管理是學校管理的基本出路。我校實行校長負責制，下設教導、政教、后勤等機構，實行層級管理，明確分工，責任到人。比如，制定教導主任職責、政教主任職責、后勤主任職責、辦公室主任職責、教職工代表大會制度、工會主席職責、共青團支部職責、財務人員職責、儀管人員職責、教研組長職責、圖書管理員職責、文體器材管理制度、學校安全管理制度、安全應急機制、財務公開制度等等，用各種制度來管理和約束人，在管理的過程中合理運用“三個結合”，即：剛性管理與柔性管理相結合、民主與集中相結合、表揚先進與鞭策后進相結合，堅持以人為本原則，充分發揮教職工的主動性和創造

性，收到了良好的效果，使我校各項工作高效運轉。

七 教研教學有聲有色

學校嚴格按有關規定開展教研教學，全面實施素質教育。樹立并落實德育為首，教書育人的觀念；關注學生差異，因材施教，開展各種培優輔差工作；學校成立了德育工作領導小組，同時創辦了家長學校，構建學校，家庭、社會共同參與呵護學生健康成長的平臺。

學校嚴格按照國家和省教育行政部門頒布的課程計劃、課程標準組織教育教學，重視體育、衛生、藝術和美育工作，保證學生每天1.5小時以上的體育活動時間。注重培養學生的創新精神和實踐能力，加強校園文化建設，指導學生開展校外活動，對學生在校期間德、智、體等各方面進行綜合評價。由于教育方法得當，實踐課、活動課的經常開展，學生學習能力、動手實作能力、勞動能力、生活自理能力、創造意識和能力都較強；全校學生學習良好，體質、心理健康，個性特長突出，在縣教育局組織的各項競賽中獲獎頗多：2006年，我校選派53班米成磊同學參加縣象棋比賽，獲得個人第六名的好成績；2009年，我校學生參加隆回縣運動會，奪得團體第五名。我校的教研成果也取得了豐碩成果：2009年，馬君老師的《“一顆心”與“半根草”》在第七屆全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動中榮獲國家二等獎；2010年，《試論新形勢下我縣農村地區的學校指導與家庭教育》在第八屆全國中小學和中職學校思想道德建設優秀成果展評活動中榮獲國家二等獎，另一篇《“我的‘壓歲’我做主”》榮獲國家一等獎。近5年來，全校參加國家、省、市、縣獲獎作品累計有一百多件；截至目前，我校馬君老師已在國家、省、市級報刊及湖南省教育網、邵陽

市教育網、隆回教育網和隆回政府網等發表作品100余篇（首）。其他老師也在各自的領域取得了驕人的成績，傾注并體現出了全校師生的智慧和汗水。

八 辦學理念、規模與成果

辦學理念：創造適合學生的教育，搭建教師發展的平臺

教育是一種“培養人”的社會活動。這一活動的真義是“生成”而不是“塑造”，是“導引”而不是“限制”。創造適合學生的教育，要求教育要為學生一生的發展負責，不放棄任何一個學生，尊重學生的個體差異，注意開發學生的潛能，讓每一個學生都能夠充分的發展。創造適合學生的教育，而不是塑造適合教育的學生，只有這樣，教育才有希望，學校才有生機，學生才有夢想。

教育是一種“通過人培養人”的社會活動，是一種“以人育人”的活動。因此，教師在教育活動中具有至關重要的作用。誰擁有高質量的師資隊伍，誰就擁有高質量的教育。教師發展了，學生才能發展，學校才能發展。教師的師德修養、學識水平和敬業精神在很大的程度上決定了學生的發展水平。要創造適合學生的教育，就要為教師搭建發展的平臺，為教師的專業成長提供條件。

我校學生全部按免試就近入學的原則入學，由于近幾年來生源減少，再加上學生流動性大等多方面原因，辦學規模有縮小趨勢，由三年前的12各班級減少至現在的10個班級，由原來的500多學生減少至現在的近400學生。盡管如此，在全校教職工的共同努力培養下，依然取得了較好的教育教學成果：多年來，由多科目考試在鄉統考中獲第一名，有些科目像生

物、地理等在全縣統考中名列前茅；學生思想品德、行為習慣、心理素質良好；學生的審美情趣健康，是非觀念正確；思想品德合格率100%，無違法、犯罪等不良記錄。學生的輟學率控制在2%以內；各科成績合格率達97%以上；體質健康標準及格率達98.6%。校風學風積極向上，受到本地政府和群眾一致好評。

以上就是我校創建省級合格學校述報情況。巍巍青山，郁郁蔥蔥；堂堂學府，孕育性靈。今后，我們將以此次創建活動為契機，樹文明風，辦特色校，育棟梁材，全心全力投入到教育教學工作中去；堅持以人為本，創建和諧校園，以為學生服務、讓家長放心、讓社會滿意為我們的辦學目標，努力將我校辦成一所優秀的農村合格學校；積極聽取領導的寶貴意見，努力投身到具體的實際工作中，為辦好農村合格學校、百姓滿意的學校而不懈努力。

隆回縣麻塘山鄉青山學校 二〇一〇年十一月一日

第二篇：麻山鄉九年制學校學校簡介

麻山鄉九年制學校學校

簡 介

麻山九年制學校位于望謨縣東北角，距望謨縣城57公里，學校住在麻山鄉政府所在地的麻山鄉和平村。學校服務半徑覆蓋全鄉12個村，另加周邊其他四個鄉鎮的5個村，覆蓋半徑內村組屬喀斯特地貌，苗族同胞占覆蓋半徑內人口的68.45％。麻山鄉是國家級貧困鄉，歷來有“山亂密麻，土似珍珠，水貴如油，滿山遍野大石頭”的傳謠。

麻山九年制學校始建于1945年，當時只有1位教師（是從桑郎用人力背來的殘疾瘸腿教師），3名學生。到1954年發展到1位教師8名學生。到了1956年麻山海孟壩鬧土皇帝，導致學校停辦。直到1968年在黨和政府的關懷下才得到重新恢復，當時只有一間50㎡的茅草房，1名教師教了8名學生。從那以后，就不斷得到發展，至1986年已辦成完全小學，當年新修了一間6間教室的教學樓。隨著改革開放，上級黨政對教育的高度重視，學生人數成直線上升，教師的配備不斷增加，校園面積，校舍建筑面積得到逐漸擴大。

1992年撤鄉并鎮，成立麻山鎮，鎮政府設在在納夜，麻山九年制學校也相應的設在納夜。因麻山貧困程度深，黨和政府為了加大對麻山的扶貧力度，1996年將麻山鄉從麻山鎮中分離出來，治窮先治愚，提高麻山人口文化素質，普及九年義務教育是關鍵，在上級高度重視麻山教育的情況下，于2004年9月始辦初中部，當年七年級有學生84人，2005年9月辦到八年級，共有在初中部校學生345人，于當年經縣人民政府批準，正式將麻山小學變更為麻山九年制學校。現在麻山九年制學校占地面積為7145 ㎡，校舍建筑面積3328㎡，校園內有兩個籃球場，學校有升旗臺、圍墻、校門、文化欄，有學生宿舍、學生食堂，微機室、多媒體教室各一個。學校現有儀器7679件，理、化、生、科學實驗室各一個，理、化、生科學儀器保管室各一間。圖書室一間，圖書20541冊，初中生均36.13冊，小學生均11.9冊。學校有廁所一個，男廁所10個蹲位，女廁所8個蹲位。教育教學設施設備基本能滿足教育教學所需。

2010年春季學期麻山九年制學校共有在校生858人，其中小學部10個班，有學生432人，女生205人，少數民族362人；初中部9個班426學生，女生186人，少數民族生254人。少數民族生占全校學生71.9﹪。

全校共有教職工52人，女13人，其中小學專任教師25人（3人脫產學習），初中專任教師24人，正副校長3人。學校具有很好的發展前景，教育教學質量不斷提高，2007年小學畢業生有1人考上州重點中學，初中畢業生2人考上縣高中重點班。中考總成績居全縣中上成績；2008年中考400分以上達8人，居全縣第4名，初中非畢業班，好幾科及格率、均分、按學校比居全縣前三名內。雖然這里的學生家庭貧困，但是具有麻山“艱苦奮斗，艱苦創業，堅持不懈，堅忍不拔”的奮斗、拼搏精神。

因學校建立晚，各項建設，及設備設施滯后，學校正在困難中成長。但是有黨和國家惠民政策作契機，我們將竭盡全力改善辦學條件，努力爭取上級黨政、社會單位、人士對學校和學生的資助，我們相信一定能實現麻山教育的跨越發展。

麻山鄉九年制學校

2010年9月5日

第三篇：義務教育省級合格學校匯報材料

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義務教育省級合格學校匯報材料

各位領導、各位專家：

你們不辭辛勞、冒著嚴寒來到我校驗收、指導合格學校創建的階段性工作，在此，我謹代表橋江鎮中學全體師生，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校創建合格學校情況作簡要匯報。

一、學校的基本情況

學校創辦于1978年9月，原名橋江公社中學；1989年起改稱橋江鎮中學。目前，學校總占地面積10361.5平方米，生均11.5平方米；校舍建筑總面積5406平方米，生均6平方米；校園里有200米環形跑道，教學功能用房30間，實驗室用房6間，電腦60臺。現有在職教師53人，其中專科以上學歷51人；現有教學班15個。在校學生901人。學校是懷化市首批農村示范性學校，是市級花園式學校，是“十五”省級重點課題研究單位；學校多次被評為溆浦縣“教育教學先進單位”、“德育工作先進單位”、“ 先進基層工會”和“常規管理先進單位”，是我縣初級中學中的“一類學校”，是一所辦學條件優雅、規模較大、設施齊全的農村初級中學。

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二、以創建為動力，辦學質量和辦學條件再上新臺階

(一)務實工作，不斷強化創建意識。

1、領導重視，創建工作堅強有力。學校把創建作為推動義務教育發展的強勁動力，成立了創建工作領導小組和工作小組，制定了周密有效的工作方案，校長親自掛帥，行政領導分工負責。自接受創建任務開始，學校全體行政人員認真學習《湖南省義務教育合格學校驗收標準》和《湖南省義務教育辦學標準（試行）》，針對現狀，找出不足，確定后段工作要點和奮斗部標。學校先后召開了全體教職工動員會、行政專題研究會、有局領導和鄉鎮領導參加的專題議教會、工作小組碰頭會和教師工作布置會。縣教育局主要領導和有關股室領導多次來我校檢查指導，提出意見、部署工作，學校營造了良好的創建氛圍，分段落實了創建任務。

2、工作務實，創建工作卓有成效。自2008年5月創建工作開展以來，領導小組成員犧牲了大部分節假日，或忙于材料的收集整理，或親臨施工現場指揮督工，工作小組成員經常加班加點至深夜。在創建過程中，全體行政人員堅持“以創建為動力，促管理水平和辦學質量的提高”，做到“軟件、硬件雙達標”，收集整理了40余本資料，基本完成了建設項目和校園硬化建設，完成了實驗室內儀器柜、儀器2

更多精彩范文點擊主頁搜索 的建設與配備。校容校貌大為改觀，各項設施設備基本達標。

(二)規范管理，積極改善育人環境

1、實施科學管理，辦學品位不斷提升。我們通過不斷改革與創新管理方法，學校的科學管理邁出了可喜的步伐。近年來，我們著重突出“四抓”，抓出了學校的新氣象。

一是抓行政履職。學校的管理，單靠校長一人的努力是不現實的。我校全體行政人員分工合作，協調共贏。三個副校長分管財務后勤、教學教研、出勤師訓，政教主任管學生，教導主任管教學，總務主任管財務，辦公室主任管事務。此外，我校還實行“行政人員值周制”和“聯系制度”，一個行政領導分別聯系一班級、三個學生，擔任聯系班級和聯系學生的輔導員、服務員。在行政履職方面，我們要求重管履行七個職責：管導向，在全體教師中樹立“以人為本”的人性化管理理念；管質量，旗幟鮮明地抓好教育教學質量；管學習，每周召開一次干部例會，每期舉辦一期教職工培訓，組織學習成功的教育教學經驗，并結合學校實際靈活運用，逐步形成自己的辦學特色；管落實，引導教師腳踏實地抓工作，求真務實促發展；管死角，根據在教學管理、教師隊伍管理、學生管理中存在的盲點，做好預防工作，提高工作的針對性和實效性；管人心，想教師所想，急教師所急，設身處地的為教師解決實際問題；管協調，充分發揮各級組織的作用，增3

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進交流，協調工作，發揮各自智慧，形成推動發展的合力。

二是抓制度建設。制度建設是內涵發展的重要落腳點。一是進一步修改、完善和健全了各項規章制度，重點修改完善了《支教方案》、《績效工資考評發放方案》、《質量獎懲方案》和《學生違紀處理方案》，匯編了較為科學完備的《橋江鎮中學規章制度》，使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。二是初步建立了質量控制體系，制定了相關考核評估方案，明確目標、落實責任、獎勵到位，調動了教職工積極性和創造性。三是為加強對各處室和全體教職工的考核評估，學校制定了《橋江鎮中學行政人員崗位目標考核實施方案》和《橋江鎮中學教職工崗位目標考核方案》，促進了學校工作的有序開展。

三是抓情感溝通。我們堅持以人為本，注重情感管理，倡導“尋找內心的寧靜、尋找工作的幸福、尋找人生的意義”等理念，定期舉辦“慶祝教師節”、“相聚老人節”等活動，對教職工工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學校每期組織一次教職工籃球賽、棋牌賽和參與學生的歌詠會、運動會、野外活動、演講比賽等，以豐富教職工業余生活。學校發揮工會的橋梁作用，每年舉行一次“教代會”，及時了解廣大教職工的生活狀況，真心實意地與廣大教職工交朋友，創設了團結、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發了教職工工作熱情。

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四是抓民主管理。我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規范程序、落實職能、強化監督”三項工作，全心全意依靠教職工辦好學校。“規范程序”是指學校重大決策由校務委員會集體討論決定，并交教職工代表大會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。“落實職能”是指通過教職工代表大會、廣泛征集提案等形式，從學校發展規劃和辦學規章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教職工深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執行、我快樂”的民主治校氛圍。“強化監督”是指發揮教代會和學校經審委員會等監督機構的作用，監督學校重要決策落實和經費使用情況。

2、注重人格塑造，德育效果更加明顯。在長期的辦學實踐中，學校形成了“以人為本、人格塑造”的鮮明特色。學校德育的基本做法是：

目標序列化：我校在總結近幾年德育工作經驗的基礎上，于今年暑假編印了一本“德育校本教材”——《守望幸福》，并把德育目標分成年級、分月份序列化，分為好習慣、好品質、好人生、好心理四個主題，每周的星期四下午第三節課為學習時間，每月學習一節內容，各班根據班級實情，圍繞目標開展活動。

教育活動化：我們改變過去德育教育簡單說教的做法，提倡在活動5

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中教育人。我們每學期開學都舉行入學教育、軍訓、入學宣誓等活動，上好第一堂德育課。此外，我們還舉辦了“收集、學習名人名言”、“拒絕考試舞弊宣誓”、創辦《班級周報》、班級校園服務周、走進社區等活動，在活動進行思想道德教育。除了有針對性的開展德育活動，我校還注重在其他活動中滲透德育思想，比如在校運會上，我們不僅對學生進行拼搏、協作、爭先的教育，還引導學生理解“我參與、我健康”的意義。

管理自主化：我校通過學生會、團委會、班委會等組織，讓學生管理學生，讓自己管理自己，充分調動學生向善、尚學的積極性，肯定他們的主人地位，從著裝禮儀、衛生出勤、學習紀律、就餐就寢等，都放手讓學生檢查評比，然后依據評比得分，評選優秀班級、“星級學生”和“學校形象大使”。

學校堅持正面教育，突出引領作用，形成了四大特色主題。一是愛心主題：經常性地組織學生開展向貧困學生和重病學子捐款、向災區獻愛心等活動，讓愛的陽光常駐心靈。二是感恩主題：舉辦“感恩”主題征文比賽，組織學生給父母寫信、舉行感恩主題班會等活動，培育了感恩文化。三是民族精神主題：組織觀看《國慶閱兵》和撰寫觀后感等活動，利用宣傳窗、黑板報營造了弘揚民族精神的良好氛圍。四是愛我校園主題：通過校園環境衛生專項整治等活動，教育學生愛護學校的一草一木，清潔校園，營造良好的育人環境。

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學校還警校聯手切實加強安全教育，全面落實安全工作措施，每期進行一次安全應急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發生任何重大安全責任事故。建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，舉辦家長學校，成立了留守兒童教育課題研究小組，全面關注留守兒童的健康成長。

3、加強隊伍建設，打造儒雅型的教師團隊。教師是學校發展的最寶貴的人力資源。近年來，學校著力于行政、教師兩支隊伍的建設。

一是行政班子：目前，學校有校級領導10人，平均年齡40歲，全部具有專科及專科以上學歷。5名校級領導完成了市以上崗位培訓，有3人為中學高級教師。行政班子專業結構合理，富有事業心和責任感，帶頭作用發揮好，勇于開展批評和自我批評，促進了學校工作的順利開展。學校設立“校長信箱”，接受全校師生對行政人員監督。

二是教師隊伍：全校共有專任教師53人，其中研究生課程班結業1人，本科學歷48人，占90%，中學高級教師3人，縣骨干教師2人。有年齡在35歲以下教師38人，專任教師90%的能較熟練使用現代多媒體技術進行教學。2007年以來，有30多人次獲得各級政府和教育主管部門授予的各種榮譽稱號，有近80篇教師業務論文獲7

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縣級以上榮譽證書，有10名教師在縣教研比武活動中獲獎，6篇論文發表在省級以上刊物上。

為提高教師隊伍素質，我校一是推行“崗位競聘制”，每學年一次，由教師提出崗位申請，行政聘任年級組長，年級組長聘班主任，班主任聘任課老師。二是實行學生評議教師制度，一學期一次，由學生就教師教學態度、作業批改、輔導、教學能力等方面打分，算出個人得分，作為教師綜合得分的一部分。三是狠抓教師培訓學習，凡是上級舉辦的各類培訓、研討會、交流會，我校都派教師參加。2009年7月，著名教育家來懷化講課，我校參加聽課的教師就達31個。

4、質量立校，素質教育成果更加彰顯。我校堅持面向全體學生，促進學生全面發展，堅定不移地推行素質教育，素質教育成果不斷彰顯。

一是教學質量穩步提高。近幾年來，我們堅持面向全體學生，按素質教育要求全面開課設節，按規定標準設置班額，對學生的成績不按分數的多少排隊，均衡分班，不設重點班、快慢班。我校初中畢業生合格率達70%以上，實驗操作考查合格率達100%。2009年初中會考綜合評價在全縣一類學校排名第六，常規管理在全縣保持領先水平。

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二是體育教學成果豐碩。近幾年來，學生體育合格率達100%，達標率達99%以上。學校每年舉辦一次運動會和文化藝術節，彰顯素質風采，獲得社會好評。2008、2009年連續兩年參加橋江中心校舉辦的籃球比賽和田徑運動會，均獲團體第一名，并有十余名運動員參加縣級比賽，獲得優異成績。

(三)加大投入，辦學條件更加優越。

近幾年來，學校抓住創建合格學校和寄宿制學校建設機遇，先后積極爭取政府投80多萬元資金，大力改善辦學條件，基礎設施基本完善。

一是環境優雅。學校綠化面積1000平方米，環境優美，舒適宜人，布局精巧、人文氣息濃郁，是師生快樂工作和勵志修身的優良場所，形成了春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠的格局。今年8月投資8萬元，完成了環形跑道排水溝的修建和沙石地面的硬化。

二是設施齊全。2007年修建了食堂、進行了學生用床的更換。2009年添置理化生一起和音樂、體育器材價值30.8萬元，新增電腦30臺。學校還擁有遠程教育系統和多媒體教室，開通了光纖寬帶網。

三是設備完善。我校有達到省級I類標準的物理、化學、生物實驗9

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室，有圖書室、學生閱覽室、教師閱覽室、電腦室和多媒體教室。學校圖書儲藏量3.8萬余冊（含電子圖書），其中2009年新增 4000冊，基本滿足現代化教學的需要；我校還擁有校園智能廣播系統和高標準校園宣傳櫥窗，為師生們營造了良好的文化氛圍。

近幾年來，《懷化日報》、懷化電視臺、《懷化教育》、溆浦電視臺、《溆浦教育網》、《中小學教育資源交流中心網》等眾多媒體近40多篇對學校進行了宣傳報道。我校在2009年還成功舉辦了橋江轄區班級管理現場會，工會工作現場會。

各位領導、專家，成績代表過去，希望在于未來。過去的幾年，我們雖然取得了一定的成績，但仍存在校園生活設施中“寄宿生不能單人單鋪及學校排污難”等問題。同時，我們切身感受到還有許多方面的工作有待改進。在此，衷心地希望各位領導、專家對我們的工作提出寶貴的意見，為我們的美好明天指明前進的方向。

謝謝各位領導、專家！

第四篇：義務教育省級合格學校匯報材料

各位領導、各位專家：

你們不辭辛勞、冒著嚴寒來到我校驗收、指導合格學校創建的階段性工作，在此，我謹代表橋江鎮中學全體師生，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校創建合格學校情況作簡要匯報。

一、學校的基本情況

學校創辦于1978年9月，原名橋江公社中學；1989年起改稱橋江鎮中學。目前，學校總占地面積10361.5平方米，生均11.5平方米；校舍建筑總面積5406平方米，生均6平方米；校園里有200米環形跑道，教學功能用房30間，實驗室用房6間，電腦60臺。現有在職教師53人，其中專科以上學歷51人；現有教學班15個。在校學生901人。學校是懷化市首批農村示范性學校，是市級花園式學校，是“十五”省級重點課題研究單位；學校多次被評為溆浦縣“教育教學先進單位”、“德育工作先進單位”、“ 先進基層工會”和“常規管理先進單位”，是我縣初級中學中的“一類學校”，是一所辦學條件優雅、規模較大、設施齊全的農村初級中學。

二、以創建為動力，辦學質量和辦學條件再上新臺階

(一)務實工作，不斷強化創建意識。

1、領導重視，創建工作堅強有力。學校把創建作為推動義務教育發展的強勁動力，成立了創建工作領導小組和工作小組，制定了周密有效的工作方案，校長親自掛帥，行政領導分工負責。自接受創建任務開始，學校全體行政人員認真學習《湖南省義務教育合格學校驗收標準》和《湖南省義務教育辦學標準（試行）》，針對現狀，找出不足，確定后段工作要點和奮斗部標。學校先后召開了全體教職工動員會、行政專題研究會、有局領導和鄉鎮領導參加的專題議教會、工作小組碰頭會和教師工作布置會。縣教育局主要領導和有關股室領導多次來我校檢查指導，提出意見、部署工作，學校營造了良好的創建氛圍，分段落實了創建任務。

2、工作務實，創建工作卓有成效。自2008年5月創建工作開展以來，領導小組成員犧牲了大部分節假日，或忙于材料的收集整理，或親臨施工現場指揮督工，工作小組成員經常加班加點至深夜。在創建過程中，全體行政人員堅持“以創建為動力，促管理水平和辦學質量的提高”，做到“軟件、硬件雙達標”，收集整理了40余本資料，基本完成了建設項目和校園硬化建設，完成了實驗室內儀器柜、儀器的建設與配備。校容校貌大為改觀，各項設施設備基本達標。

(二)規范管理，積極改善育人環境

1、實施科學管理，辦學品位不斷提升。我們通過不斷改革與創新管理方法，學校的科學管理邁出了可喜的步伐。近年來，我們著重突出“四抓”，抓出了學校的新氣象。

一是抓行政履職。學校的管理，單靠校長一人的努力是不現實的。我校全體行政人員分工合作，協調共贏。三個副校長分管財務后勤、教學教研、出勤師訓，政教主任管學生，教導主任管教學，總務主任管財務，辦公室主任管事務。此外，我校還實行“行政人員值周制”和“聯系制度”，一個行政領導分別聯系一班級、三個學生，擔任聯系班級和聯系學生的輔導員、服務員。在行政履職方面，我們要求重管履行七個職責：管導向，在全體教師中樹立“以人為本”的人性化管理理念；管質量，旗幟鮮明地抓好教育教學質量；管學習，每周召開一次干部例會，每期舉辦一期教職工培訓，組織學習成功的教育教學經驗，并結合學校實際靈活運用，逐步形成自己的辦學特色；管落實，引導教師腳踏實地抓工作，求真務實促發展；管死角，根據在教學管理、教師隊伍管理、學生管理中存在的盲點，做好預防工作，提高工作的針對性和實效性；管人心，想教師所想，急教師所急，設身處地的為教師解決實際問題；管協調，充分發揮各級組織的作用，增進交流，協調工作，發揮各自智慧，形成推動發展的合力。

二是抓制度建設。制度建設是內涵發展的重要落腳點。一是進一步修改、完善和健全了各項規章制度，重點修改完善了《支教方案》、《績效工資考評發放方案》、《質量獎懲方案》和《學生違紀處理方案》，匯編了較為科學完備的《橋江鎮中學規章制度》，使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。二是初步建立了質量控制體系，制定了相關考核評估方案，明確目標、落實責任、獎勵到位，調動了教職工積極性和創造性。三是為加強對各處室和全體教職工的考核評估，學校制定了《橋江鎮中學行政人員崗位目標考核實施方案》和《橋江鎮中學教職工崗位目標考核方案》，促進了學校工作的有序開展。

三是抓情感溝通。我們堅持以人為本，注重情感管理，倡導“尋找內心的寧靜、尋找工作的幸福、尋找人生的意義”等理念，定期舉辦“慶祝教師節”、“相聚老人節”等活動，對教職工工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學校每期組織一次教職工籃球賽、棋牌賽和參與學生的歌詠會、運動會、野外活動、演講比賽等，以豐富教職工業余生活。學校發揮工會的橋梁作用，每年舉行一次“教代會”，及時了解廣大教職工的生活狀況，真心實意地與廣大教職工交朋友，創設了團結、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發了教職工工作熱情。

四是抓民主管理。我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規范程序、落實職能、強化監督”三項工作，全心全意依靠教職工辦好學校。“規范程序”是指學校重大決策由校務委員會集體討論決定，并交教職工代表大會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。“落實職能”是指通過教職工代表大會、廣泛征集提案等形式，從學校發展規劃和辦學規章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教職工深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執行、我快樂”的民主治校氛圍。“強化監督”是指發揮教代會和學校經審委員會等監督機構的作用，監督學校重要決策落實和經費使用情況。

2、注重人格塑造，德育效果更加明顯。在長期的辦學實踐中，學校形成了“以人為本、人格塑造”的鮮明特色。學校德育的基本做法是：

目標序列化：我校在總結近幾年德育工作經驗的基礎上，于今年暑假編印了一本“德育校本教材”——《守望幸福》，并把德育目標分成年級、分月份序列化，分為好習慣、好品質、好人生、好心理四個主題，每周的星期四下午第三節課為學習時間，每月學習一節內容，各班根據班級實情，圍繞目標開展活動。

教育活動化：我們改變過去德育教育簡單說教的做法，提倡在活動中教育人。我們每學期開學都舉行入學教育、軍訓、入學宣誓等活動，上好第一堂德育課。此外，我們還舉辦了“收集、學習名人名言”、“拒絕考試舞弊宣誓”、創辦《班級周報》、班級校園服務周、走進社區等活動，在活動進行思想道德教育。除了有針對性的開展德育活動，我校還注重在其他活動中滲透德育思想，比如在校運會上，我們不僅對學生進行拼搏、協作、爭先的教育，還引導學生理解“我參與、我健康”的意義。

管理自主化：我校通過學生會、團委會、班委會等組織，讓學生管理學生，讓自己管理自己，充分調動學生向善、尚學的積極性，肯定他們的主人地位，從著裝禮儀、衛生出勤、學習紀律、就餐就寢等，都放手讓學生檢查評比，然后依據評比得分，評選優秀班級、“星級學生”和“學校形象大使”。

學校堅持正面教育，突出引領作用，形成了四大特色主題。一是愛心主題：經常性地組織學生開展向貧困學生和重病學子捐款、向災區獻愛心等活動，讓愛的陽光常駐心靈。二是感恩主題：舉辦“感恩”主題征文比賽，組織學生給父母寫信、舉行感恩主題班會等活動，培育了感恩文化。三是民族精神主題：組織觀看《國慶閱兵》和撰寫觀后感等活動，利用宣傳窗、黑板報營造了弘揚民族精神的良好氛圍。四是愛我校園主題：通過校園環境衛生專項整治等活動，教育學生愛護學校的一草一木，清潔校園，營造良好的育人環境。

學校還警校聯手切實加強安全教育，全面落實安全工作措施，每期進行一次安全應急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發生任何重大安全責任事故。建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，舉辦家長學校，成立了留守兒童教育課題研究小組，全面關注留守兒童的健康成長。

3、加強隊伍建設，打造儒雅型的教師團隊。教師是學校發展的最寶貴的人力資源。近年來，學校著力于行政、教師兩支隊伍的建設。

一是行政班子：目前，學校有校級領導10人，平均年齡40歲，全部具有專科及專科以上學歷。5名校級領導完成了市以上崗位培訓，有3人為中學高級教師。行政班子專業結構合理，富有事業心和責任感，帶頭作用發揮好，勇于開展批評和自我批評，促進了學校工作的順利開展。學校設立“校長信箱”，接受全校師生對行政人員監督。

二是教師隊伍：全校共有專任教師53人，其中研究生課程班結業1人，本科學歷48人，占90%，中學高級教師3人，縣骨干教師2人。有年齡在35歲以下教師38人，專任教師90%的能較熟練使用現代多媒體技術進行教學。2007年以來，有30多人次獲得各級政府和教育主管部門授予的各種榮譽稱號，有近80篇教師業務論文獲縣級以上榮譽證書，有10名教師在縣教研比武活動中獲獎，6篇論文發表在省級以上刊物上。

為提高教師隊伍素質，我校一是推行“崗位競聘制”，每學年一次，由教師提出崗位申請，行政聘任年級組長，年級組長聘班主任，班主任聘任課老師。二是實行學生評議教師制度，一學期一次，由學生就教師教學態度、作業批改、輔導、教學能力等方面打分，算出個人得分，作為教師綜合得分的一部分。三是狠抓教師培訓學習，凡是上級舉辦的各類培訓、研討會、交流會，我校都派教師參加。2009年7月，著名教育家來懷化講課，我校參加聽課的教師就達31個。

4、質量立校，素質教育成果更加彰顯。我校堅持面向全體學生，促進學生全面發展，堅定不移地推行素質教育，素質教育成果不斷彰顯。

一是教學質量穩步提高。近幾年來，我們堅持面向全體學生，按素質教育要求全面開課設節，按規定標準設置班額，對學生的成績不按分數的多少排隊，均衡分班，不設重點班、快慢班。我校初中畢業生合格率達70%以上，實驗操作考查合格率達100%。2009年初中會考綜合評價在全縣一類學校排名第六，常規管理在全縣保持領先水平。

二是體育教學成果豐碩。近幾年來，學生體育合格率達100%，達標率達99%以上。學校每年舉辦一次運動會和文化藝術節，彰顯素質風采，獲得社會好評。2008、2009年連續兩年參加橋江中心校舉辦的籃球比賽和田徑運動會，均獲團體第一名，并有十余名運動員參加縣級比賽，獲得優異成績。

(三)加大投入，辦學條件更加優越。

近幾年來，學校抓住創建合格學校和寄宿制學校建設機遇，先后積極爭取政府投80多萬元資金，大力改善辦學條件，基礎設施基本完善。

一是環境優雅。學校綠化面積1000平方米，環境優美，舒適宜人，布局精巧、人文氣息濃郁，是師生快樂工作和勵志修身的優良場所，形成了春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠的格局。今年8月投資8萬元，完成了環形跑道排水溝的修建和沙石地面的硬化。

二是設施齊全。2007年修建了食堂、進行了學生用床的更換。2009年添置理化生一起和音樂、體育器材價值30.8萬元，新增電腦30臺。學校還擁有遠程教育系統和多媒體教室，開通了光纖寬帶網。

三是設備完善。我校有達到省級I類標準的物理、化學、生物實驗室，有圖書室、學生閱覽室、教師閱覽室、電腦室和多媒體教室。學校圖書儲藏量3.8萬余冊（含電子圖書），其中2009年新增 4000冊，基本滿足現代化教學的需要；我校還擁有校園智能廣播系統和高標準校園宣傳櫥窗，為師生們營造了良好的文化氛圍。

近幾年來，《懷化日報》、懷化電視臺、《懷化教育》、溆浦電視臺、《溆浦教育網》、《中小學教育資源交流中心網》等眾多媒體近40多篇文章對學校進行了宣傳報道。我校在2009年還成功舉辦了橋江轄區班級管理現場會，工會工作現場會。

各位領導、專家，成績代表過去，希望在于未來。過去的幾年，我們雖然取得了一定的成績，但仍存在校園生活設施中“寄宿生不能單人單鋪及學校排污難”等問題。同時，我們切身感受到還有許多方面的工作有待改進。在此，衷心地希望各位領導、專家對我們的工作提出寶貴的意見，為我們的美好明天指明前進的方向。

謝謝各位領導、專家！

第五篇：關于創建省級合格學校情況匯報

關于創建省級合格學校的情況匯報

益陽市龍洲中學（2011年11月28日）

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我謹代表龍洲中學兩千多名師生，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示最熱烈的歡迎！衷心感謝領導和專家們，多年來對我校工作的關心和支持！

龍洲中學歷史悠久，其前身為創建于公元1551年的龍洲書院，是湖南省四大書院之一，座落于資江南岸龜臺山上，因在會龍峰與十洲之間而得名。學校幾易其名，先后稱為龍洲師范、益陽學院、市二中等。2010年8月，赫山區人民政府審時度勢，果斷決策，整合城區教育資源，將市二中改辦初級中學與大渡口中學合并，更名為龍洲中學。學校現有教學班級40個，在校學生2122人，在編教職工234人。

下面，我就教育資源整合以來，特別是開展省級合格學校創建以來的工作情況，簡要匯報如下：

一、搶抓發展機遇，改善辦學條件

（一）領導高度重視，學校平穩過渡。城區教育資源整合、學校辦學轉型之前，各級領導深入調研，進行了反復論證。市委副書記、市長胡忠雄，區委副書記、區長張亮文，區委副書

2教師 人，骨干教師 人，學科帶頭人 人。

三、加強內部管理，彰顯辦學特色

（一）教師管理方面：一是加大了培訓考核力度。學校每年都制定了詳細的教師培訓工作計劃，積極開展校本培訓。以學科組為單位集中學習，每學期進行業務知識學習8次以上、政策法規學習5次以上；組織參加上級教育主管部門的繼續教育和培訓，我校全體教師都通過了第一輪繼續教育和新一輪繼續教育培訓，并獲得了相應培訓證書；派老師外出參觀學習，本學年共派出24名教師前往長沙、懷化、常德、婁底等參加聽課、觀摩，學習新的教育理念、課改模式和管理經驗。同時，教導處對每位教師的工作任務、態度、效果、出勤、滿意度測評等進行量化評分。教研組安排全員教學評價，聘請市、區兩級專家，對每位老師的課堂教學評出等次，記入個人業務檔案。二是加強了班主任隊伍建設。堅持班主任培訓和德育專題研討制度，班主任之間相互交流經驗，切磋管理技藝，提升班級管理水平。落實了班主任崗位職責，每期對班主任教師進行考核，評出文明班級和優秀班主任。把班主任目標管理結果剛性化，建立能上能下的良性機制，把優秀教師推薦到班主任崗位。

（二）后勤管理方面：后勤服務是教學工作的保證，一是堅持民主理財。實行校務公開，成立了工會主席為組長、教工代表為成員的學校財務監督小組，每期進行財務清理。完善了

會、文藝匯演等比賽活動，豐富了學習生活，培養了學習興趣，提高了教學質量，促進了學生的全面發展。

（四）學生管理方面：我校樹立并落實了全程德育、全員德育的育人理念，堅持教育與教學有機結合，把德育融匯在教學過程和學生實際生活中。一是借助各種載體，提高思想素質。充分利用國旗下的講話、全校性綜合文體活動、校園文化建設、主題班團活動、校園廣播、班級板報等載體，廣泛開展思想教育，培養學生健康的審美情趣和良好的道德素質。二是健全自治組織，加強常規管理。學校政教處選拔思想素質高、組織能力強、工作態度好的學生擔任團委、學生會干部，組織對各班進行學習、紀律、出勤、衛生等方面的常規檢查評比，每周評出優秀班級，授予流動紅旗，規范了學生行為，形成了良好的校紀校風。三是健全德育網絡，推進家校互動。借助家校通信息平臺、利用家校聯系本，及時向家長匯報學生的各方面情況。經常開展走向學生家庭、走向學生心靈等家校交流、師生交心活動，構建了學校、家庭、社會共同參與的德育工作體系。四是體現人文關懷，促進全員發展。學校嚴格落實上級相關資助政策，建立了留守學生臺賬，對困難家庭學生給予了照顧。對學習有困難的學生，不歧視、不排擠，每位科任教師均面向全體學生，關注個體差異，做好了心理和行為有偏差學生的轉化工作，學生沒有因經濟或學習困難而失學。