第一篇：2018年株洲市高考第一次聯考語文試題答案

株洲市 2018 屆高三年級教學質量統一檢測

（一）一、現代文閱讀（共 35 分）

（一）論述類文本閱讀（9 分，每小題 3 分）

語文參考答案

1、A（B 項擴大范圍，“一個國家的社會心態”包含所有的心態，應是“積極健康的社會心態”；C 項“都取決于”錯誤，原文只是說“影響”；D 項“專注奮發”是心態強起來的結果。）、D（“并列的論證結構”錯誤，應該是“層進式結構”）3、C（一是判斷絕對化，應加“之一”；二是“近年來我國社會心態正變得越來越理智成熟、開放多元、積

極主動”，不是已經達到理智成熟、開放多元、積極主動。）

（二）文學類文本閱讀（14 分）4、B（“教栓子學徒留有一手，怕沒了飯碗”理解有誤，從原文“不教他，我這手絕活兒不就真絕啦？”“起

初，干粗活，用力氣，謝木匠干巧活，干細致活。后來，謝木匠就教栓子干巧活，干細活”的敘述來看，謝木匠不是不教，只是想循序漸進教栓子。）、參考答案：①給支書爹做棺材與回絕其他人做棺材的請求形成對比，突出了謝木匠的勢利；②給別人做

東西弄巧與給女兒做陪嫁的箱子用心血形成對比，突出了謝木匠的自私；③栓子和謝木匠的言行形成對、參考答案： 用 ①結尾更好：

（1）從情節設計及表達效果來看，用“栓子臉紅了”作為結尾，戛然而止，余味深長。

（2）從人物形象來看，用“栓子臉紅了”作為結尾，通過栓子的神態描寫，表明他對父親不實誠的羞

愧，使人物形象得以豐滿和完善。

（3）從主題來看，用“栓子臉紅了”作為結尾，主題含蓄蘊藉，引發讀者的深思，增強了小說的反思

意味。用 ②結尾更好：

（1）從情節設計及表達效果來看，這樣的結尾給栓子的人生一個補筆，與開頭形成對比呼應，使情節

更完整，同時給讀者以欣慰、愉悅之感。

（2）從人物形象來看，這樣的結尾強化了栓子與他的父親人生路的不同，使人物形象更鮮活典型。比，突出了謝木匠不實誠；④謝木匠一輩子只是一個木匠與栓子從熱河鎮到縣城的事業如日中天形成對 比，突出“實誠”之于人生的意義。（答出一點得 2 分，答出兩點得 4 分，任意答出三點得 5 分；其他 答案言之成理酌情給分）

（3）從主題上看，這樣的結尾充滿正能量，突出了實誠可成大事業這一溫暖主旨，表達了作者的美好愿望，使小說主題更彰顯。（每答出一點得 2 分；答出三點得 6 分）

（三）實用類文本閱讀（12 分）7、B（“在所有指標上都優于”錯誤，長三角城市群“基礎設施水平也是所有城市群中最完善的”。）8、BC（B 項邏輯不當，以偏概全，如粵港澳的經濟發展質量高于長三角，但凈流入人口比長三角要少；C

項原文無據）（選 B 給 3 分，選 C 給 2 分）

9、粵港澳——網絡開發模式 長三角——網絡開發模式京津冀——點軸群開發模式 其他四大城市群——點軸開發模式（每點 1 分）

二、古代詩文閱讀（共 35 分）

（一）文言文閱讀（19 分）

10、C 11、D（申時，下午三時正至下午五時正）

12、D（“他每天給英國公講課，講到吃飯時也不停”的說法原文無據，夸大其詞。）

13、（1）我國皇太子登寶位是大吉大利之事，一定要穿著吉服辦事。（不過）一死罷了，我的衣帶不能換。

（得分要點：判斷句、從事、有死而已每點 1 分，全部語句通順 2 分。）

（2）羅點天性孝順父母、友愛兄弟，沒有乖異偏激、違逆常情的行為，方正耿介有操守（節操），道德 與私利區分得很清楚。（得分要點：孝友、矯激崖異、辨、皎如，全部語句通順 1 分。）

（二）古代詩歌閱讀（11 分）

14、CE（C、用烏云翻涌的氣勢渲染暴雨即將來臨的氣氛。E、醉于酒，更醉于雨景之美，進而激情澎湃，才賦成即景佳作。才思敏捷的詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西

湖驟雨圖”。）（答對 C 項得 2 分，E 項 3 分，兩項全對得 5 分）

15、答案要點：

白詩所寫雨：細密（1 分）。蘇詩所寫雨：急驟。（1 分）

“風荷一向翻”生動準確地寫出了風吹雨荷，荷葉朝同一方向翻去的情景，“翻”字寫出了荷葉在 風雨中的特別的動態和美感。（與“一一風荷舉”有異曲同工之妙。）（2 分）

“白雨跳珠”運用比喻的手法，把飛濺的雨點比作“跳珠”，“跳”和“亂”生動形象地寫出了雨的 大和急。“白雨”與前面的“黑云”形成鮮明的色彩對比，寫出了湖光山色的襯托下雨顯得白而透明，給人強烈的視覺感受。（2 分）（注：賞析要點面結合）

（三）名篇名句默寫（5 分）

16、（1）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

（2）怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心

（3）夫庸知其年之先后生于吾乎？

三、語言文字運用（共 20 分）

17、C（①夙夜在公：從早到晚，勤于公務。使用正確。②目不窺園：原指漢代董仲舒專心治學，三年都無

暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研，不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。褒貶失當。

③步履蹣跚：形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。不合語境。④充耳不聞：意為塞住耳朵不聽，借以形容故意不聽別人的意見。不合語境，同時它的后面不能直接接賓語。⑤侃侃而談,意為理直氣

壯地談論或演講，泛指理直氣壯、從容不迫地說話，用于形容人善于交談，有風度。褒貶失當。應為

“夸夸其談”。⑥從善如登：順從好的就像登高一樣，比喻學好不容易，要花力氣，表示做好事很不

容易。使用正確。）

18、B（A 項，不合邏輯，“心臟病發作、中風和自殺等疾病”種屬關系不當。C 項，成分殘缺。“對困難群 眾的牽掛”不是理念，應在“民生無小事的理念”前加上“彰顯出”。D 項，語序不當，“轉為行動力

量，進而凝聚共識”邏輯先后錯誤，應為“進而凝聚共識，轉為行動力量”。）

19、①另一方面自身也面臨著諸多困境

②它們（這些問題）對傳統文化來說也是全新的領域（挑戰）

③對現代問題的回應與解決

（寫出 2 處給 2 分，寫出兩處給 4 分，寫出三處給 6 分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，酌情給分。）

20、參考答案：

示例說明①“想要跑得比老虎快”，恰恰是企業戰略成熟的表現，因為即使在同類企業競爭中獲勝，也

可能被創新型企業替代。（如：柯達膠卷被數碼相機取代）

②因為對顧客來說，這種非此即彼的選擇不成立，顧客可以延遲消費，雙方都不選擇。

③因為“在產品質量方面比競爭者好一點”只是“脫穎而出，戰勝對手”的必要條件，戰勝對手還需要

在諸如服務和價格等多方面取得領先優勢。（或因為只強調戰勝對手的競爭常常會造成兩敗俱傷的局

面，在合作的前提下，追求雙贏的競爭也是很好的競爭方式。）

（說明：意思對即可）（每個 2 分）

21、略（感謝信的格式——稱呼語、落款日期 2 分，內容——事實清楚、表達得體 2 分）

22、參照 2017 年高考作文評分標準。附參考譯文： 羅點字春伯，撫州崇仁人。6 歲就會寫文章。淳熙二年（1175）考取進士，被任命為定江軍節度推官。后來多次升官至校書郎兼國史院編修。有一年大旱，皇帝下詔廣求對策。羅點密奏皇帝說：“現在奸邪、阿 諛奉承之風一天比一天嚴重，議論都很淺薄。這種風氣不革除，陛下即使想在天下大有作為，也不見得可行。惟獨不知陛下尋求進言，果真想采用嗎？如果想采用，那么希望您把上述之事反復熟諳清楚，妥當的想清楚 再頒行，有疑問的先咨詢而后決定。這樣才能天下大治，禍亂的苗子自然消失。”

淳熙十三年（1186），外調為浙西提舉，選擇屬吏中賢能的進入幕僚，全面了解民間的利弊，政績顯赫。當時昆山、華亭之間，有淀山湖可以用來調節入湖各河的水量，但淤田被皇室貴戚霸占，水道被阻塞。羅點 就上疏請求疏浚睡到，蓄水量隨之增加，擴大灌溉面積達萬頃之多。高宗駕崩，皇太子參與決策朝廷政務，羅點任起居舍人，奉命出使金國通告金國宋皇太子已登寶位。恰好遇上金國有國喪，強迫羅點換上金國治喪 的衣帶。羅點說：“我國皇太子登寶位是大吉大利之事，一定要穿著吉服辦事。（不過）一死罷了，我的衣帶 不能換。”金人又責備羅點不應該稱“寶位”，羅點說：“圣人稱大寶為位，不加“寶”字，怎么能夠區別出 至尊呢？”金人最終也不能夠改變羅點的意志。

皇子嘉王年滿 20，羅點說：“這個年齡正是親近老師和朋友、進德修業的時候，應當選擇端良忠直的人 參侍。”又說：“現在路人都說陛下每天早晨臨朝辦公，勉強聽取陳述做出決定，心意不在公事。宮中飲宴游 戲的歡樂，奢侈的費用，已經在人們的口頭傳播（有很大輿論影響）。強敵對陣邊境，（背負）這種名聲難道 可以出戰嗎？”

寧宗繼承王位，把皇孫封為英國公，羅點兼教授，去給英國公講課，有時講到吃飯時也不停。身邊的人 請他稍微休息，他說：國公學習不停，為何要讓他停下來呢？又選取一些古代事跡勸戒皇孫，編成《鑒古錄》 呈獻給他。后來不久得疾死了，年四十五。贈太保，謚號文恭。

羅點天性孝順父母、友愛兄弟，沒有偏激違逆常情乖異的行為，方正耿介有操守（節操），道德與私利 的區別很清楚。有人說天下的事沒有才能的人不會辦，羅點說：“應當首先談論他的內心，內心如果不正直，即使他才干超過一般人，又有什么用呢。”宰相趙汝愚曾經哭著對寧宗說：“黃裳、羅點相繼去世，這兩位臣 子的不幸，是國家的不幸啊！”

第二篇：陜西省2014屆高三語文下學期第一次聯考試題答案

高三語文試卷參考答案

1.C（“在一脈相承的血統文化的影響下”錯。原文中說“因此，正是在這文化的影響下”的“這”，從前后語境看，應是指代“以家族為本位的宗法集體主義文化”）

2.A（“也是中國傳統教育的核心”于文無據，也與事實不符。f一般說，德育是中國傳統教育的核心）

3.B（“詩書教化是儒家的思想核心”錯，原文是說“‘詩書教化，所以明人倫也。’這是儒家思想的核心。”“詩書教化”是一種手段f，其目的是“明人倫”；在本文作者看來，“明人倫”才是“儒家的思想核心”）

4.C（恥：以??為可恥，或為??感到恥辱、認為??可恥）

5.D（①是說宇文深〈幾歲的時候〉布置軍隊行列，都有行軍排陣的陣勢；②是說當時盜賊成群起來作亂，宇文深屢次談論時事；⑥是說宇文深在吏部供職時，很受時人稱譽）

6.B（宇文深“被啟用為丞相府主簿，加授朱衣直閣”，是在“大統元年”，而不是在“永安三年”）

7.（1）（宇文深）性情奇異而多變化，喜愛讀兵書，在君相左右奉侍時，總是進獻謀略計策。（采分點：“奇譎”“近侍”“每”“籌策”各1分，句意1分）

（2）堂弟宇文神舉、宇文神慶年幼喪父，宇文深撫養教育他們，情義均如骨肉。（采分點：“從弟”“幼孤”“撫”“訓”“義”各1分）

參考譯文：

宇文深字奴干。性情耿直正派，有器量。年齡才幾歲，便堆起石塊作為陣營隊伍，并且折草當作旌旗，布置軍隊行列，都有行軍排陣的陣勢。父親宇文永見到后，于是大喜說：“你生來就這樣，以后必定會成為名將。”到了永安初年，宇文深出任秘書郎。當時盜賊成群起來作亂，宇文深屢次談論時事，爾朱榮很賞識重視他。官拜歷武將軍。不久擔任車騎府主簿。三年，朝廷授任他為子都督，統領在宮中值宿警衛的兵卒。及至齊神武帝率領軍隊攻入洛陽，孝武帝西遷長安。事已匆促，人多逃散，宇文深安撫部下，一起得以入關。因功被賜爵號為長樂縣伯。太祖因為宇文深有謀略，想把他招引到自己身邊，謀劃計議政事。大統元年，于是啟用宇文深做丞相府主簿，加授朱衣直閣。隨后又改任尚書直事郎中。

等到齊神武帝駐軍蒲坂，分別派遣他的將領竇泰奔赴潼關，高敖曹圍攻洛州。太祖打算襲擊竇泰，眾將都認為很難。太祖于是隱瞞這件事，表面上好像沒有計劃，卻單獨向宇文深詢問計策。宇文深回答道：“竇氏，是高歡的驍將，頑強兇猛而勇敢，作戰急于求勝而輕敵，高歡每每依仗他，用他來抵御外侮。現在大軍如果開往蒲坂，那么高歡拒守，竇泰必然支援，我軍內外受敵，這是自取失敗的路子。不如挑選輕裝精銳的士卒，暗中從小關出擊。竇泰性情急躁，必然來決戰，高歡做事持重，不立即救援，那么竇泰束手可擒了。既已俘虜了竇氏，高歡的氣勢自然頹喪。我們回兵抵擋他，可以取勝。”太祖歡喜地說：“這正是我心中所想的。”軍隊于是出擊，果然擒獲竇泰而齊神武帝也退兵離去。宇文深又勸說太祖進兵奪取弘農，又攻取了。太祖非常高興，對宇文深說：“你就是我家的陳平。”這年冬天，齊神武帝又率領大軍渡過黃河涉過洛水，到達沙苑。眾將都面有懼色，只有宇文深獨自祝賀。太祖詰問他，說：“賊兵鋪天蓋地而來，有什么值得祝賀的？”宇文深回答說：“高歡安撫黃河以北，很得眾人之心，雖然缺乏智謀，眾人都為他賣命，以此自家守衛，別人不容易謀取他。現在高歡率軍渡過黃河，不是眾人愿意的，只是高歡為失去竇氏感到恥辱，不聽勸諫而來。這是所說的忿兵，一次戰斗就可以擒住他。這件事明白可見，不祝賀干什么。請借給我宇文深一個符節，發派王羆的軍隊，攔截敵人的后路，使敵人無一可以逃脫。”太祖認為他說得正確。不久大敗齊神武帝的軍隊，正如宇文深所策劃的那樣。

宇文深年少喪父，侍奉兄長非常謹慎。性情奇異而多變化，喜愛讀兵書，在君相左右奉

侍時，總是進獻謀略計策。等到他在吏部供職，很受時人稱譽。他秉性仁愛，對待宗族黨人情義深厚。堂弟宇文神舉、宇文神慶年幼喪父，宇文深撫養教育他們，情義均如骨肉。世人也因此稱道他。

8.“忽起”二字，造成突兀之勢，展示出景物瞬息間由靜而動的變化，給人以強烈的動感；（2分）“更作”二字與“忽起”作呼應回旋，造成一種急促的旋律，從而把詩中有形的與無形的、動態的與靜態的景物聯系貫通起來，組成一幅形聲兼備的藝術畫卷。（3分）（言之成理即可）

9.一是運用比喻修辭手法：把經春雨洗滌過的池面比作經人輕磨拂拭過的明鏡，極其形象地寫出了春雨過后池上異常平靜、明凈的狀態。（3分）二是動靜結合，構成對比：前兩句寫出了雨后池上春景的靜態美；后兩句由靜而動，進一步寫雨后池上的動態美。以靜顯動，以動襯靜，相得益彰。（3分）（言之成理即可）

10.（1）必有我師焉其不善者而改之（2）渚清沙白鳥飛回不盡長江滾滾來（3）贏得倉皇北顧烽火揚州路

11.（1）答D給3分，答B給2分，答A給1分；答E、C不給分。（A“小說自始至終都是圍繞著“包子王”的行蹤來展開情節”的說法不夠準確，如第一段就只寫了“小紀”的行蹤，而沒有寫“包子王”的行蹤，旨在通過寫“小紀”的行蹤側面烘托“包子王”的包子很受人喜歡。E小說除了“正面描寫”還有“側面描寫”。如第一段寫“小紀”“放棄坐地鐵直達單位的慣性，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子”就從側面突出了“包子王”的包子頗受人青睞；第二段借“小紀”說的“事”，從側面突出了“包子王”的力氣之大等。C第五段沒有運用“借代”修辭手法）

（2）“包子王”的包子與眾不同：①應季而生；②手剁而成；③用料講究；④制作精美；⑤餡子飽滿；

⑥色澤鮮明；⑦味道清鮮松軟、綿柔甜潤，且有奇香；⑧價錢便宜。（答出六點、分析合理即可）

（3）一是制作包子的技術嫻熟；二是剁包子餡練出一身力氣；三是非常執著，對制作包子要求很高，精益求精；四是樂觀、豁達而又不乏詼諧；五是情系老人，憂老人之所憂，樂老人之所樂，遂老人之所愿；六是思想境界高，有著自覺的、高度的社會責任感。（答出三點即可，答到其他點、言之成理也可得分）

（4）示例：“包子王”與老年公寓的老人非親非故，卻能設身處地為老人著想，希望他們生活得不孤獨且長久幸福，這是何等高尚的品德！“包子王”是個普通人，卻做出了不普通的事，值得人們好好學習。“包子王”之舉，說明關愛老人，不光是家庭的事，更是社會的事；只要大家都用“老吾老以及人之老”的人性光芒，來照耀社會中的每一位老人，老人們的生活就會更加幸福，我們這個社會就會更加和諧。同時也說明，關愛社會上的老人，不僅是國家、政府的事，也是每個普通百姓應盡的義務。（言之成理即可）

12.（1）答B給3分，答C給2分，答D給1分；答A、E不給分。（D“人們將為它樹碑立傳”的說法不夠準確，原文是說“歷史學家會以他們凝重的文字將它鐫刻在紀念碑上”；A“用詩文作匕首投槍”的說法失之偏頗，雷抒雁的詩文更多的是深情頌贊；E說“對中國詩歌創作的現象”以偏概全，原文是說“對于目前中國詩歌創作的現象”）

（2）一是因為在每一個大的歷史變革時期都能聽到雷抒雁的聲音，他的詩都與時代重大事件有關，與改革開放30年進程相呼應，是這個改革開放時代的詩情寫照。（2分）二是因為雷抒雁的詩富于激情，他用激情的篇章寫下情感的記錄：或悼念烈士，譴責罪行，伸張正義；或對取得抗擊自然災害勝利的深情頌贊；或對地震中遇難同胞的沉痛哀悼；或對新中國成立尤其是改革開放以來大好形勢的由衷贊美；或對美好社會和生活的謳歌；或對黨的十八大的虔誠祈福；等等。（4分，答出四點、言之成理即可）

（3）一生以詩文鼓與呼；堅持真理，有強烈的正義感；正直、勇敢、敏銳；有良知、有才華；率真、直爽，富于激情；有悲憫和同情之心；熱愛黨、祖國和人民；熱愛美好的社會和生活；熱烈擁護改革開放；興趣廣泛；謙虛，不喜歡聽奉承話；對中國詩歌創作的現狀有獨特的見解；有高度的社會責任感，敢于擔當。（答出六點、概括合理即可）

（4）示例：雷抒雁的這幾句話，一方面說明他不圖虛榮，不慕名譽，不喜歡別人對他的奉承，為人謙虛正直，實事求是；另一方面反映了他要多為人民鼓與呼，多為人民做貢獻的崇高精神。更重要的是，這幾句話發人深思：有的人，缺乏實際能力和水平，卻貪圖名譽地位，面對別人對他的吹捧心安理得；有的甚至爭頭銜，搶稱號，自我標榜，自欺欺人；還有的人，徒有其名，高高在上，養尊處優，占著位子不愿干事。這樣的人與雷抒雁形成了何其鮮明的對照！（言之成理即可）

13.D（振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。使用恰當。A不知所云：不知道說的是什么，指語言紊亂或空洞。是從說話人的角度而言的。而此句是指聽話人聽不懂，因此不能使用“不知所云”這一成語。B火中取栗：指受人利用冒了險，結果白吃苦頭，自己還沒有得到好處。也指冒險行事，使自己蒙受損失。不合語境。C目無全牛：形容技藝已經達到十分純熟的地步。望文生義）

14.B（A語意重復，“否則”與其后面的“過早的離開”保留其一。C“整頓”與“行為”搭配不當。D句式雜糅，“旨在”和“以??為目的”保留其一）

15.C（③②說“嫦娥三號任務是??中國創造”承接前面句子中的“創新”；⑤“這樣的成就”上承③②，“最根本的一點”下接①“就是??”；⑥承接前面各句，從更高層次強調“必須??成為科技創新大國”；④承上“嫦娥三號任務”，啟下“既??又??“）

16.①尊重技術②鼓勵鉆研業務③積極吸納國外人才（符合要求即可）

17.示例：沒有一本書的家，是沒有一條魚的河流，是沒有一塊石的大山；

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園，是沒有一顆星的夜空。

18.參照2013年高考作文評分標準。

［寫作提示］審視這則材料，至少可以確定如下立意：

（1）從眾心理有時會害人不淺；

（2）有從眾心理很正常，問題在于所“從”之事是否適合自己；

（3）好高騖遠誠可畏；

（4）腳踏實地實可取；

（5）沒有金剛鉆，不攬瓷器活；

（6）不可東施效顰；

（7）情商的獲得成功的前提；

（8）優質的服務是取得成功的保證；

（9）從我做起，從小事做起；

（10）實事求是很重要。

第三篇：初三第一次聯考語文試卷

2014年初三第一次聯考

語 文 試 卷

說明：1.本卷共四大題，26小題，全卷滿分120分，考試時間為150分鐘。

2.請將姓名、準考證號、班級準確填寫在答題卡的規定位臵上

3.本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。一．語言積累與運用（12分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）（2分）A． 凌駕（lín）旁騖一杯黃土（póu）重蹈覆轍 ．．B． 鄙夷（bǐ）抽噎歇斯底里（xiē）十拿九穩 ．．C． 狡黠(xié)玄虛持之以恒（héng）格物至知 ．．D． 逞辯（chěng）譖害唯唯連聲（wéi）起承轉和 ．．

2.選出下列句子中加點的成語使用不恰當的一項（）（2分）A.托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節，同樣也能全面關注社會變革的現實。．．．．B.我自己常常力求這兩句話之實現與調和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。．．．．C.十六歲是人生的花季，我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。．．．．

D.好的書需要多讀，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會讓你覺得開卷有益。．．．．3.下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）

A.我們應該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發生。

B.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環保部門投訴。C.在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。D.我們不贊成應試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應付升學考試為唯一目的來開展教育教學活動的做法。

4.下列句子組成語段順序排列恰當的一項是（）（2分）

①由此可見黃巖島的地理位置，對于中國神圣領土的完整性，對于開發南海的經濟，其重要性不言而喻。

②黃巖島是周邊數十萬平方公里海域內唯一露出水面的島礁，戰略位置十分重要。③因為礁盤口門寬大，經過疏浚深挖建設后可以自由進出大型艦艇。

④再加上由于有一圈完整的環礁阻擋，礁盤外風浪無法進入瀉湖，一直是漁船的避風良港。⑤而且黃巖島整個礁盤淺水區面積廣闊，開發建設十分方便。

A.①②④③⑤B.②④③⑤①C.②⑤③④①D.②③①⑤④ 5.依照下列劃線句，給空缺處選填語句最恰當的一項是()（2分）

人們喜愛竹子，因為它體現了一種美好的品格：它用淡泊豁達的胸襟面對自身的平凡樸實，它用感恩眷戀的情懷回報土地的寬厚無私。A.它頑強執著地對抗著漫天雪雨風霜的世界 B.它用頑強執著的精神抗擊世間的雪雨風霜

C.它對抗世間的雪雨風霜總是那么頑強執著 D.它用頑強執著的精神對抗雪雨風霜的世界

6.根據下面的文字介紹，對王羲之在書法史上的重要貢獻概括準確的一項是（）（2分）在書法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書法家。他早年從衛夫人學書，后改變初學，草書學張芝，楷書學鐘繇，在書法上達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。中晚年時，他不滿當時用筆滯重、結構稚拙的局面，銳意改革，書風大變。他對楷書的結構、點畫等加以變革，使楷書趨于勻稱俊俏，挺拔多姿；他開創了今草，其草書用筆多變，流暢而富有韻致，比起前人有了質的飛躍；他的行書婉轉靈動，俊逸妍美，從此行書取得了與篆隸楷草并列的地位。A.王羲之是一位富有革新精神的大書法家。

B.王羲之變革了楷書，發展了草書，確立了行書的地位。C.王羲之在書法上達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。D.王羲之使行書取得了與篆隸楷草并列的地位。

二、古詩文積累和閱讀（22分）

（一）閱讀下面古詩詞，完成7-8題（4分）

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！7.下列對本詞內容的理解，不恰當的一項是（）

A．“醉里挑燈看劍”塑造了一個懷才不遇的壯士形象，你看他以酒澆愁，醉眼朦朧中還不忘把燈挑亮，仔細端詳手中報國殺敵的寶劍。

B．“夢回”和“八百里”二句寫大片軍營，綿延八百里，處處炊煙烤著牛肉，極言戰斗場面的宏大。C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫戰斗的速戰速決，表現出所向披靡。

D．“可憐白發生”與前面九句形成極大的反差，產生了強烈的藝術感染力，讓我們深沉地感受到詞人火一般的愛國熱情和壯志難酬的無奈。8.下列對本詞的賞析，不恰當的一項是（）A.“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。

B.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。C.詞的上下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統，詞意上下貫通，展現了一幅戰爭場景，甚為獨特。

D.“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變為末句的黯然傷神，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。

（二）閱讀下面文言文，完成9-13題(10分)

唐雎不辱使命

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9.下列句子朗讀停頓正確的一項是()（2分）安陵君受地于先王而守之

A．安陵君∕受地于先王而守之B．安陵君受地∕于先王而守之 C．安陵君受地于先王∕而守之D．安陵君受地于∕先王而守之 10.解釋加點字意思(l）故不錯意也：(2）長跪而謝之曰：．．11.用現代漢語翻譯劃線句。（2分）

夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

12.結合文章內容，簡析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好？（2分）13．唐雎以“士之怒”回應秦王的“天子之怒”，這表現了唐雎怎樣的精神？（2分）(三)古詩文積累（8分）

14.填補下列句子的空缺處或按要求填空（每空1分）（1），西北望，射天狼。（2）濁酒一杯家萬里。

（3），庶竭駑鈍，攘除奸兇，還于舊都。（4）《觀刈麥》中從側面表現農民勞動繁忙的句子。

（5）當任命一個人來挽救局面，人們常引用《出師表》中的一句名言：。

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成15-20題。（16分）人能感動，就能幸福

①感動無處不在，仿佛泉水，是滋養生命的。但是，我們卻匆匆走過，忍受著干渴。②每天上班，我都要在北大東門過斑馬線，再往東走到單位。多數時候，都是剛到路口，人行橫道的紅燈就亮起來，我只有等待。那天也一樣，只是我偶然回了一下頭。我忽然看到北大校園擴建工地圍墻邊被留存下來的兩棵老柳樹，那巨大的綠色樹冠在朝陽下閃著熠熠的光澤，隨著微風蕩漾著，美到極致。

③那一刻，一種感動深深襲擊了我。無異于多年以前，在某個路口突然看到我單戀的男孩的身影。整整一天，我都感到莫名喜悅。一個很平常不過的日子，仿佛也被早晨的感動鍍上了金邊。

④那天晚上，我在日記中寫道：“本是匆忙上班時一次難耐的紅燈，偶然的回頭，給我的竟然是一整天的幸福，甚至是一生中任何時候對柳樹的回憶重復喚起的幸福感覺。”

⑤自從我家保姆走后，我的生活就是白班加夜班。每個夜晚總要醒來數次給三歲的兒子蓋

被子、把尿。有一天夜里，他突然掙脫我，在迷迷糊糊中大叫：“我自己來，我自己來。”然后，跑到馬桶邊，吃力地踮著小腳尖，很快小便完了回到自己的被窩里立刻又呼呼大睡了。我卻一下子清醒起來，感動于兒子的生命歷程又發生了質的飛躍。黑夜里的我，心花怒放。

⑥有一天午餐時候和臺灣佛光大學原校長龔鵬程先生在北京的西餐廳聊天，他講到他在臺灣的時候，看到一個小孩背著另外一個小小孩在乞討。他心中悲憫，就給了孩子一張大額的鈔票。走了好遠，他被人叫住了，回頭一看是那兩個乞討的孩子。孩子見他回身，立刻跪到地上給他磕頭。龔先生說，那一刻，他眼睛濕潤了，一個小孩和他背上的小小孩在他面前磕頭的樣子令他終身難以忘懷。

⑦聽龔先生說著，我的眼淚止不住就下來了。我想，當我沒有孩子的時候，這個世界只是一個熙熙攘攘的世界，我只是其中的一粒塵埃。但是，當我成為一個母親，聽到這樣的故事的時候，我心中的感動就像暮色蒼茫，無邊無際，世界在我心中就變成一個需要我去做一點清掃的房間了。我很感激龔先生傳遞給我的這份感動讓我獲得了瞬間的成長。

⑧在這個世界上有時心累，有時身累，有時候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，頭頂的鴿哨突然掠過，讓人頓感一絲驚喜，這就是感動不期然的來臨。感動，仿佛純棉呵護我們的身心，讓我們常住在體貼入微的幸福家園之中。無論是幸存柳樹的自然之美、一個幼兒長大成人的細枝末節，還是人間辛酸喚起的良知援助，都是感動之花開放的枝丫，都為我們結出幸福的果實。

⑨人能感動，就能幸福。

15.作者在文中，寫了三次“不期然”來臨的感動，分別是：。作者因此獲得了。（4分）16.結合文段內容，理解第⑦段中“世界在我心中就變成一個需要我去做一點清掃的房間了” 這個語句的內涵？（3分）

17.結合語境，解釋加點詞語在句中的含義。（2分）（1）那一刻，一種感動深深襲擊了我。．．

（2）我卻一下子清醒起來，感動于兒子的生命歷程又有了質的飛躍。．．．．

18.結合全文，談談作者為什么說“人能感動，就能幸福”？（3分）

19．感動無處不在。閱讀文章，請寫出你生命中一次“不期然”來臨的感動，并說說你收獲了怎樣的幸福？（不超過150個字）（4分）(二)閱讀下文，完成20-24題。（14分）

學會包容

①對于別人的過失、過錯，是選擇斤斤計較還是選擇大度包容？

②人生在世，不如意事常十之八九。這種“不如意”除了來自物質、肉體方面外，也包括精神的苦痛。這苦痛產生的根源，究其因，多半是人們缺失了本應該具有的包容的氣度。

③社會是一個大家庭，如何和諧相處，是一門交際藝術。金無足赤，人無完人。

人非圣賢，孰能無過？人們彼此間不能夠包容，可能使已經存在的隔閡加大，鴻溝加深，更有甚者會使人想方設法、費盡心機地尋找機會報復對方，從而產生于人于己都不利的后果。因此，我們在生活中要學會包容別人。

④那么，我們如何做呢？

⑤要敞開胸懷。海洋納百川，天空容眾禽，草原蓄萬物，它們都有一個共同點，那就是無私的包容。因為海洋浩瀚，魚兒才可以悠然暢游；，；因為草原廣袤，牛羊才可以閑庭信步。雨果說：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。”因此，我們應該敞開胸懷待人。

⑥要審視自己。我們往往容易看到別人的缺點，卻不容易看到自己的不足。“為什么看見你弟兄眼中的刺，卻不想自己眼中有梁木呢？”說的就是這個道理。如果我們面對別人的過錯，．．．．能夠嚴格審視自己，就可以更加理性地看待問題。這樣我們就能以平和的心態去對待他人的過錯，自然也會化解心中的不滿、憤懣。

⑦要換位思考。三國時，蜀國主持朝政的蔣琬有容人之量。他與部下楊戲說話，楊戲總是只應不答，有人責其“怠慢”。蔣琬說：“人各有脾氣秉性，讓他當面說贊揚我的話，那不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺，所以只好不做聲了。”蔣琬如此為他人著想，被人贊為“宰相肚里好撐船”。如果我們能夠設身處地站在對方的立場去考慮問題，那人際關系也就會和諧。

⑧當然，包容別人的過失、過錯，并不是縱容別人去犯錯，而是要讓別人明白自己的錯誤并改正，避免因為一意孤行而犯更大的錯誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無原則和不負責任的表現，這也是非常有害的。

⑨其實，學會包容別人，最終受益的還是自己。雖然包容的根本出發點不是出于自己的私利，但實際上，在別人因為自己的包容而糾正錯誤并有所進步的同時，自己也有收獲。

⑩人生容量的大小，往往體現于人的涵養與境界，它決定了人的成敗與得失。我們要有“容人、容事”的雅量，學會包容別人，過有“容”的人生！

20.本文的中心論點是什么？依次從哪三個方面展開論述的？（4分）21 根據上下文，填入第③段劃線處的詞語正確的一項是（）（2分）A．只有才B.如果就C.既然就D.雖然但 22 根據第⑤段內容，在該段劃線處填入恰當的語句，構成排比。（2分）

因為海洋浩瀚，魚兒才可以悠然暢游；，；因為草原廣袤，牛羊才可以閑庭信步。第⑥段中的“這個道理”指的是。（2分）24 下面這段文字放在本文哪一段中最恰當？請具體闡明理由。（4分）

婁師德多次推薦狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對此，婁師德毫不介意。狄仁杰知道實情后感嘆：“婁公品行之好我根本看不到邊啊！”人們因此更敬重他。婁師德任將多年，得以善終。

四、綜合性學習與寫作：（56分）

25.前段時間的《中國漢字聽寫大會》催生了一股寫字熱潮。一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開戰“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。(6分)

(1)如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，并說明活動目的。（2分）

【示例】項目：硬筆（鋼筆）書法比賽

目的：激發同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。項目：目的：

(2)為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳標語。（不超過15個字）（2分）

（3）班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊！”你聽后可以這樣說：“。”（2分）26.寫作（50分）

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力……請以“無語的”為題，寫一篇文章。要求：（1）先補全題目；

（2）體裁不限（除詩歌外）；（3）字數600字以上；;

（4）文章中不要出現真實的人名、校名、地名。

2014年初三第一次聯考語文模擬試卷答案

一．語言積累與運用（12分）

1.B2.A.3.D.4.C5.B6.B（每題2分）

21.B（2分）

22.示例：因為天空寬闊，眾禽才可以自由翱翔（2分）

23.我們往往容易看到別人的缺點，卻不容易看到自己的不足。（2分）

24.第⑨段。可以更全面地論證“包容別人，最終受益的還是自己”這一觀點，婁師德在包容狄仁杰的同時，自己也有所收獲，獲得了別人的尊敬，得以善終。（4分）

二、古詩文積累和閱讀（22分）

7．B（2分）8.A（2分）9.C（2分）

10.〔 1）通“措”，置。（2）道歉（2分）

11.韓、魏滅亡了，安陵卻憑五十里地保存了下來，只是因為有先生您啊。（2分。關鍵詞“以”、“徒”、“以”各0.5分。）

12.語言(或“對話”)描寫。(1分)突出人物思想性格，推動故事情節發展。（1分）13.不畏強權和敢于為國犧牲的大無畏精神。（2分）14.（1）——（3）略（每題1分）（4）婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。（2分）（5）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2分）

四、綜合性學習與寫作：（56分）

25（1）答案示例

項目：硬筆（鋼筆）書法知識講座；目的：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆（鋼筆）書法的知識。

項目：名家硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞；目的：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發練字興趣。（2分）（2）示例：①練好鋼筆書法，傳承漢字文化。②寫漂亮字，做優秀人。（2分）

（3）示例：謝謝你的贊揚。其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮。（語言得體，表達通順即可）（2分）

三、現代文閱讀（30分）

（一）人能感動，就能幸福（16分）

15、三件事分別是：（1）看到柳樹的自然之美（2）感受兒子的成長（3）聽到乞兒感恩的故事。獲得幸福的感覺（4分）

16、這句話用了比喻的修辭手法，把社會比喻為需要清掃的房間，生動形象地表達了自己有責任有義務把世界變得更美好的愿望。（3分）

17、（1）指內心受到突如其來、深入心靈的觸動。（1分）（2）指孩子由需要照料到學會簡單自理的巨大進步。（1分）

18、示例：要能感動，就要善于發現生活中美好動人的事物；感動是幸福的前提，是對生活中美好事物的觸動、感受；幸福是感動的結果，是把感動內化為精神動力，感受生活的美好。（只摘抄原文來答，如“感動，仿佛純棉呵護我們的身心，讓我們常住在體貼入微的幸福

家園之中。”或者“無論是幸存柳樹的自然之美、一個幼兒長大成人的細枝末節，還是人間辛酸喚起的良知援助，都是感動之花開放的枝丫，都為我們結出幸福的果實。”

給1分；闡明感動是幸福的前提，幸福是通過對感動的體悟而獲得的結果給2分；既闡明感動與幸福的關系，又表明人要關注生活，發現感動的細節給3分）（3分）

19、有自己獨特感悟言之成理即可。

（二）學會包容（14分）

20.我們要有“容人、容事”的雅量，學會包容別人，過有“容”的人生要敞開胸懷要審視自己要換位思考（4分）

第四篇：2009年湖北省高考語文試題答案

2009年高考語文湖北卷答案詳解

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是 A．拜謁/枯竭 沖鋒槍/沖擊波 恣意妄為/千姿百態 B．隕石/功勛 倒胃口/倒栽蔥 崇山峻嶺/怙惡不悛 C．梗概/田埂 迫擊炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 D．篆書/椽子 空白點/空城計 愚公移山/向隅而泣 【答案】B

【解析】A.項的讀音分別是：yè/jié，chōng/chōng，zì/zī；B.項的讀音分別是：yǔn/xūn，dǎo/dào，jùn/quān；C.項的讀音分別是：gěng/gěng，pǎi/pò，dì/tí；D.項的讀音分別是：zhuàn/chuán，kòng/kāng，yú/yú

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 哄堂大笑 B．漫不經心 和顏悅色 見微知著 推心至腹 C．突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體

D．張燈結彩 休戚與共 不知所終 估名釣譽 【答案】C

【解析】A.分庭抗理-分庭抗禮，B.推心至腹-推心置腹，D.估名釣譽-沽名釣譽

3．下列各項中，加點的詞語使用不恰當的一項是

A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。B．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。C．演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致且迷人。

【答案】B

【解析】特立獨行：特,獨特；立,立身。形容人的志行高潔，不同流俗,也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯誤。彌漫: ①充滿；到處都是：煙霧彌漫｜黃沙彌漫的山野。②漫遠：路途彌漫。勢如破竹:勢,氣勢，威力。形勢就象劈竹子，頭上幾節破開以后，下面各節順著刀勢就分開了,比喻節節勝利，毫無阻礙。精致: 精巧細致：～的花紋ㄧ展覽會上的工藝品件件都很～。

4．下列各項中，沒有語病的一項是

A．許多高中畢業生填報志愿時，是優先考慮專業還是優先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。

B．5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。

C．大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。

D．冬天日短，等到干完活兒回來，已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。【答案】D

【解析】A.“受……等因素的影響”和“是由……造成的”兩種句式雜糅，可改為“很大程度上受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響”“很大程度上是由市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素造成的”；B.“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術”搭配不當，改為“聽到眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦”；C.“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應該改為“商品”。5．下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是

A．我想養只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴重的問題是，有沒有壁虎，假定有了，會不會偷鴿蛋？

B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》、《王子復仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。

C．古語云：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。（《管子?牧民》）”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經濟基礎。

D．紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標志，象征著我們對艾滋病患者、感染者的關心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作。【答案】D

【解析】A.是陳述句，所以句末應該用句號；B.冒號統轄范圍應該到句末，所以“如”后冒號應該刪去；C.括號應在引號外。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

數字海洋

海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續發展的重要空間。建設數字海洋，就是充分運用高科技手段，有效獲取和利用信息，實現海洋信息化。在科學家們看來，數字海洋是通過立體化、網絡化、持續性的全面觀測海洋，獲取海量數據來構建一個虛擬的海洋世界。它能夠將海洋化學、生物、物理等要素數據變成人類利用海洋、保護海洋的有效工具；并通過對當前海洋景觀的直接表達和對未來海洋場景的預測、預現，促使人類對海洋開發利用的方式更趨合理。

數字海洋建設由三個層次的內容構成：一是數據立體實時和持續采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術，對海面及海面下一定深度范圍內的海洋特性進行全面觀測；海面觀測，即由海面觀測網對海洋實行全天候觀測；海底觀測，即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網，對海洋深處的各種海洋要素數據進行精確而持續的采集。現代網絡技術和能源技術使得這種立體觀測能夠長時間持續進行。二是信息網格集成。數字海洋通過網格技術協同數據采集、集成信息處理、統一運行計算，使網絡上的所有資源合力工作，從而完成傳統方式無法完成的海洋活動中的各種復雜計算，建立功能強大的各種應用與決策模型，實現對海洋的深入精確認識。三是知識綜合應用。不同用戶對海洋信息的需求和應用不盡相同。建設完整的數字海洋體系，必須在海量信息集成平臺上，搭建公共性強、綜合性廣、功能齊全的基礎海洋信息服務平臺和產品開發的綜合應用平臺，按照資源合理開發利用的原則，實現海洋信息的一次采集、一次集成、統一開發、各家共用的理想目標。不同用戶既可從中獲取各自所需的專業信息，又可根據自身需要對相關信息進行二次開發。

數字海洋建設帶來了人類認識、管理、開發海洋的一場革命。首先，海洋是一個變化復雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統方式，人們對海洋的認識往往是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數字海洋的數據立體實時和持續采集，以及信息網格集成，使科學家能夠實際掌握海洋變化過程，實現人類對海洋認識的質的飛躍。其次，現代海洋管理包括海洋權益、海洋資源、海洋環境三類海洋行政管理。數字海洋的應用可以實現海洋管理的信息化、網絡化和智能化。例如在維護海洋權益上，數字海洋的實時立體觀測體系，能夠對我國沿海200海里內的經濟專屬區海域進行全天候無遺漏的實時監測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時間內被反映到我國海監指揮中心，以便及時形成維權決策，確保國家海洋權益不受侵犯。最后，海洋是人類賴以生存的第二疆土，以獲取和控制資源為目標的海洋開發歷來是沿海國家的重點發展戰略。數字海洋具有強大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發項目提供大范圍、精確的海洋環境數據，并能用來對項目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發的盲目性，也為海洋的可持續發展提供了保障。6．下列對“數字海洋”的說明，不正確的一項是

A．數字海洋是運用高科技手段全面、持續地觀測海洋，從而采集到的有關海洋世界的各種數據。

B．數字海洋是以信息技術為支撐，在對海洋信息綜合處理的基礎上構建出來的一個虛擬海洋世界。

C．數字海洋擁有海洋化學、生物、物理等有關海洋世界的多種信息，能夠為不同用戶提供服務。

D．數字海洋不僅可以直接反映現實的海洋世界，還可以根據有關需求預測未來海洋世界的狀況。【答案】A 【解析】文中說“在科學家們看來，數字海洋是通過立體化、網絡化、持續性的全面觀測海洋，獲取海量數據來構建一個虛擬的海洋世界”，可見數字海洋不僅僅是數據，而是一個數據構建的虛擬的海洋世界（我們可以理解為數據的集成）。

7．下列有關數字海洋建設內容的表述，符合原文意思的一項是

A．借助現代網絡技術和能源技術，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進行數據采集。B．通過信息網格集成來建立各種應用與決策模型，完成傳統方式無法完成的各種復雜計算。C．建設基礎海洋信息服務平臺和產品開發的綜合應用平臺，針對不同用戶進行二次開發。D．建設數字海洋要注意完整性，以實現海洋信息的一次采集、一次集成、統一開發和各家共用。【答案】D 【解析】A、對海洋的立體觀測包括空間觀測、海面觀測、海底觀測，見第二段。B、原文說“數字海洋通過……工作，從而完成傳統方式無法完成的海洋活動中的 各種復雜計算，建立功能強大的各種應用與決策模型”，計算在前，建立模型在后。C、原文說“不同用戶既可從中獲取各自所需的專業信息，又可根據自身需要對 相關信息進行二次開發”，可見二次開發的主體是“不同用戶”。

8．下列對“數字海洋建設帶來了人類認識、管理、開發海洋的一場革命”的理解，不準確的一項是

A．建設數字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息，為人類深入地認識海洋奠定了堅實的基礎。

B．通過數字海洋建設，采用信息網格集成來處理觀測數據，科學家實際掌握海洋變化過程就能成為現實。

C．建設數字海洋適應了時代需要，通過實現海洋管理的信息化、網絡化和智能化，完成了海洋管理任務。

D．通過數字海洋建設所提供的有效手段，人類對海洋的開發利用更趨合理，從而保障海洋的可持續發展。【答案】C 【解析】化未然為必然，文中說 “數字海洋的應用可以實現海洋管理的信息化、網絡化和智能化”，是一種預測，而不是“完成了”這樣的結果。9．根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是 A．數字海洋之所以能對未來海洋場景進行預測、預現，與它強大的信息集成和綜合展示功能有關系。

B．開發海洋資源與保護海洋環境并不存在矛盾，因為數字海洋可提供科學的開發和保護海洋的最佳方案。

C．海洋資源受海洋權益保護，維護我國海洋權益就是維護我們自己的切身利益，我們應當具有這種意識。

D．只有實現海洋的可持續發展，才能保障整個地球的可持續發展，也才會有人類自身的可持續發展。【答案】B 【解析】文中說“數字海洋……進行綜合測評，為決策者提供最佳方案”，“既避免了海洋開發的盲目性，也為海洋的可持續發展提供了保障”。是說數字海洋提供的方案可以讓海洋可持續發展，但這并不意味著這種方案是“科學的開發和保護海洋的最佳方案”。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成10-12題。孟 德 傳 【宋】蘇轍

孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。自念：“吾禁軍也，今至 此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不復恤矣。”惟山之深者往焉。食其餅，既盡，取草根木實食之。一日十病十愈，吐利脹懣，無所不至。既 數月安之，如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數矣，亦輒不死。德之言曰：“凡猛獸類能識人氣。未至百步，輒伏而號，其聲震山谷。德以不顧死，未嘗 為動。須臾奮躍，如將搏焉。不至十數步，則止而坐，逡巡弭耳而去。試之前后如一。”

后至商州，不知其商州也，為候者所執，德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人也，類有道者。”德具道本末。乃使為自告者，置之秦州。張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。至今往來諸山中，亦無他異能。夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者見侮，強者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發越于外不自見，而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉！

（選自《欒城集》，有刪改）書《孟德傳》后

【宋】蘇軾

子由書孟德事見寄，余既聞而異之，以為虎畏不懼己者，其理似可信。然世未有見虎而不懼者，則斯言之有無，終無所試之。然囊余聞云安多虎，有婦人晝日置二小 兒沙上而浣衣于水者，虎自山上馳來，二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首觗觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，先被之以威，而不 懼之人，威無所施歟？

（選自《東坡全集》，有刪改）

10．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．吐利脹懣，無所不至 利：通“痢”，腹瀉

B．逡巡弭耳而去 弭：低垂

C．德自分死矣 自分：自己料想

D．至以首觗觸，庶幾其一懼 庶幾：差不多

【答案】D 【解析】庶幾：希望。

11．下列各組語句中，分別表明孟德“生存艱難”和“無所畏懼”的一組是 A．既為兵，不獲如志 惟山之深者往焉

B．食其餅，既盡，取草根木實食之 須臾奮躍，如將搏焉 C．一日十病十愈 德以不顧死，未嘗為動

D．至今往來諸山中，亦無他異能 雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉

【答案】C 【解析】A.前者敘述了孟德沒有實現自己想的志向，不是“生存艱難”；B.后者是老虎的行為；D.前者介紹孟德的后來境況，后者是作者的評論感想。

12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇，了解到它們大多有能辨識人氣的習性。

B．宋孝孫認為孟德不像是惡人，于是派人向上級報告，并把孟德安置在秦州。

C．蘇軾認為孟德是有道之人，孟德意識不到自己的浩然之氣，而外物感覺得到。

D．蘇軾的《書<孟德傳>后》寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。

【答案】B 【解析】宋孝孫并沒有派人向上級報告，“乃使為自告者”，意為“（宋孝孫）就讓他作為自首的人”。

四、（24分）

13．把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（10分）

（1）以其衣易一刀十餅，攜以入山。（3分）（2）張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。（3分）

（3）意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？（4分）【答案】（1）(孟德)用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶(這些東西)進入山中。

（2）張安道正好執掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。

（3）推測虎(要)吃人，先用威風壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧? 【解析】（1）注意“易”和兩個“以”的翻譯；（2）注意“適”“知”“除”的翻譯；（3）注意“意”“被之以威”（翻譯、介賓短語后置句式）“而”“之”的翻譯。

【文言譯文】

孟 德 傳

【宋】蘇轍

孟德，是禁軍神勇營的逃兵。年少時喜好山林，當了兵后，沒能夠實現自己想的志向。宋仁宗嘉祐年間，戍守秦州。陜西關中有很多名山。孟德逃到華山腳下，用他 的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶（這些東西）進入山中。自己想：“我是禁軍中的一員，如今到了這里，被捉住也是死，沒吃的也是死，遇到虎狼毒蛇也是死。對 這三種死，我不再憂慮了”只管向山的深處去。吃他的餅，吃完了以后，采草根樹果來吃。一天病十次病愈十次，嘔吐、下痢、腹脹、胸懣，全都出現了。數月以 后，吃這些一樣平安，象吃五谷一樣。因此進山二年不餓，然而多次遇到猛獸，也總是沒死。孟德說：“凡是猛獸，大都能識別人的氣息。離人尚有百步，就伏在地 上號叫，聲音在山谷中震響。我因為不怕死，沒有被它嚇住。過一會，它就跳過來像是要與我搏斗。離我不到十幾步，就停下來蹲坐在那里，遲疑不決，終于低垂著 耳朵走了。再試之其它猛獸，前后都一樣。”

后來孟德來到商州，他不知那地方是商州，被哨兵抓住，孟德自己料想要被處死。商州知府宋孝孫對他說：“我看你不是壞人，好像有道之人。”孟德全部說出了事 情的始末。（宋孝孫）就讓他作為自首的人，把他安置在秦州。張安道正好執掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。至今仍在各山中往來，也沒有其它 奇異的本事。孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜，所以對有仰慕的事，對有畏懼的事；仰慕畏懼交織在心中，雖未必在行動中有所表現，但情緒表現于面色 中，旁人一望就知道。所以弱者受人侮辱，強者受人譏笑，沒有一個是超凡脫俗、獨立于世的人。如今孟德心中沒有眷念，盛大剛直之氣表現在外，自己不覺得，但 眾人卻見到了。把這個道理推廣開來，即使同天地并列也是可以的，猛獸又何足道哉！

書《孟德傳》后

【宋】蘇軾

子由寫《孟德傳》寄給我，我聽說了這件事后對此感到訝異，認為老虎畏懼不害怕自己的人，這道理似乎可以相信。但是世上還沒有見到老虎而不害怕的人，就這樣 說這事有或沒有，始終沒有辦法試驗它。但以前我聽說云安地方上有很多老虎。有個婦人白天把兩個小孩放在沙上而（自己）在溪水中洗衣服，老虎徑自從山上奔 來，二個小孩子在沙上戲耍，神態依然如故。老虎細看了很久，去用頭觸碰（他們），希望其中一個小孩能害怕，但是小孩天真，竟然不知道驚怪，老虎也終于離去 了。推測老虎要吃人，現用威風壓倒對方，而（對于）不害怕它的人，虎威就無處施展了吧？

14．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

答：

（2）第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

答：

【答案】（1）①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。

②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。

（2）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，吩應了第一聯的“清”字。

下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的“靜”字。

【解析】（1）要看準題目要求，找出“兩處”“暗寫”“影”的詩句，并進行“說明”。所謂“暗寫”就是沒有直接寫影子，但仔細分析詩句，卻能仿佛看到影 子。“浮萍破處見山影”是明寫影子，不符合要求。過橋人似鑒中行，過橋的人好像在鏡子中行走，因為水面上倒映著人影、橋影，是暗寫人影(或橋影）；莫放修 蘆礙月生，不要讓修長的蘆葦阻礙月亮升起，表明作者的看月亮的視線被蘆葦擋住，處在蘆葦的影子中，暗寫月影（或蘆影）。（2）文中問怎樣寫景，應該從寫景（也就是描寫）的角度和文章的結構方面回答，聯系描寫角度的相關知識——遠近大小、動靜明暗、視聽觸嗅、聲光色態，進行回答即可。注意一定要結合詩歌解釋 分析。

【賞析】

張先（990─1078）北宋人，字子野，烏程（今浙江湖州）人。天圣八年（1030）進士。歷任宿州掾、吳江知縣、嘉禾（今浙江嘉興）判官。皇佑二年（1050），晏殊知永興軍（今陜西西安），辟為通判。后以屯田員外郎知渝州，又知虢州。以嘗知安陸，故人稱張安陸。治平元年（1064）以尚書都官郎中 致仕，元豐元年卒，年八十九。張先「能詩及樂府，至老不衰」（《石林詩話》卷下）。其詞內容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情，對都市社會生活也有所反映。語言工巧。

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》寫道：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”寫得豪邁壯闊，氣勢不凡。此詩首句即從孟詩來，但意在寫靜謐之 景，且能與全篇構成一個和諧的整體，可見其善于借鑒。首句既點明水光天色都是一片清虛，下面則就水來寫，緊扣“西溪”二字。一切都是那樣的安靜，沒有人 聲，甚至沒有一絲微風，所以溪面上波紋不起。頷聯寫得非常細致。水面長滿浮萍，本無所見，而水底小蟲或游魚微動，使得浮萍綻開，隨意一瞥，竟映出山影；岸 邊的草叢本和溪水一樣寧靜，但不經意間，仍能聽到蟲兒活動時的窸窸窣窣的聲響。這兩句，一寫目睹，一寫耳聞，極形大自然之靜，卻又顯示出生命力量的無所不 在。頸聯照應題面“無相院”，以入郭之塵反襯禪院之清，以人行鑒中表現物我兩忘，是詩歌境界的進一步深化。末聯回應“積水涵清”，以擔心蘆葦長高，影響觀 賞溪中之月作結，使我們想起了“千江有水千江月”的禪典。寫禪意而無禪語，此詩的高明之處就在此。

張先在當時就有一個綽號，叫做“張三影”，意謂他在詞中寫過三句帶“影”的名句。其實并不止三句。如《天仙子》：“沙上并禽水上瞑，云破月來花弄影。” 《青門引》：“那堪更被明月，隔墻送過秋千影。”《歸朝歡》：“嬌柔懶起，簾押卷花影。”《剪牡丹》：“柳徑無人，墮飛絮無影。”《木蘭花》：“中庭月色 正清明，無數楊花過無影。”應該說，此詩“浮萍破處見山影”也一樣精彩。看起來，這位作者在詞和詩上的追求是一致的。

15．填空，補充下列名句和文學常識的空缺部分。（6分）

（1）古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的“山川相繆？ ① ”，還有《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標，② ”。（郁乎蒼蒼 下有沖波逆折之回川）

（2）同是寫秦朝暴政的，有《過秦論》中的“于是廢先王之道，③ ”，還有《阿房宮賦》中的“使負棟之柱，④ ”。（焚百家之言 多于南畝之農夫）

（3）雨果是19世紀 ⑤（國別）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。（法國）

（4）我國現代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝福》《邊城》《 ⑥ 》中的主人公。（《圍城》）

【答案】①郁乎蒼蒼，②下有沖波逆折之回川，③焚百家之言，④多于南畝之農夫，⑤法國，⑥圍城

五、（18分）

閱讀下面的文字，完成16-19題。

書房的窗子

楊振聲

①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清 淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一 樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

③不錯，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有風趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨 宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，那白中透出銀色的清暉，溫潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那 尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，望望天，還是陰陰的，那就準知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。

④至于拿月光與日光比，我當然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我 們人格的放大？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動；“無情有恨何人 見，月亮風清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。

⑤這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使 我們像春草一般的向外發展，卻不能使我們像夜合一般的向內收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創造，決不是一些外界事物 的推攏，而是事物經過個性的熔冶、范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。

⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以 外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾 片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。

⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清 凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生 動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

（選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改）

【賞析】

楊振聲（1890─1956）字金甫，又作今甫，山東蓬萊人。他的少年時代是在家鄉度過的，北方漁民的生活給他留下了深刻的印象。五四運動期間，他正在北 京大學讀書，是“新潮”社的主要骨干之一，曾因為火燒趙家樓、怒打章宗祥而被捕入獄。出獄后，他與馮友蘭、何思源等人一同負笈美國，入哥侖比亞大學攻讀心 理學專業；學成回國后，先后在中山大學、武漢大學、燕京大學和清華大學任教。羅家倫擔任清華大學校長時，他與朱自清一起籌辦了中文系，并擔任系主任。20 年代末，作為各方面都可以接受的人選，他離開清華，出任青島大學校長，與聞一多、梁實秋等人一道，給這所大學帶去勃勃生機。

楊振聲是現代文學史上的著名作家之一。他的作品曾發表在《新潮》《現代評論》《新月》《大公報》《國聞周報》等刊物上。其中有《玉君》《漁家》《一個兵的 家》《貞女》《阿蘭的母親》《她的第一次的愛》《拋錨》《報復》和《荒島上的故事》等。楊振聲雖然比胡適還大一歲，但是在《胡適來往書信選》中可以看到，作為學生，他對自己的老師是非常敬重的；他的小說《玉君》之所以獲得較大成功，與胡適對他的鼓勵和指導有關。

汪曾祺的老師是沈從文，沈從文的老師是楊振聲，楊振聲的老師是蔡元培。

《書房的窗子》是一篇學者散文，處出透漏露出學者的情懷。

本文題為“書房的窗子”，文章開篇卻說“既無書房，又何從說到書房的窗子”，豈不怪哉!原來，這書房，這書房的窗子，都只存在于作者的想像之中，這想像中 的窗子又是怎樣的呢?南窗、東窗、西窗各有情致，作者卻獨偏好北窗，只因北窗光線清淡而隱約，能引人沉思，給人想像的空間，“我們想像的放大，不也就是我 們人格的放大?放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了。”能讓人產生獨立的個性，而窗外的一行疏竹更平添了幾許靈性。而所有這些，都源于窗子能 “打通你與天然的界限”。

我喜歡冬日里的南窗：“窗外有一帶古老的粉墻”，“在墻邊種上一行疏竹”，那清幽的光輝映照著人的心靈，清爽、溫適，滿足感油然而生。

你喜歡哪扇窗呢？

16．窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。（3分）

【答案】①窗子是本文的一條重要線索。

②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

【解析】在結構上的作用，要考慮本身的作用，文章名為“書房的窗子”，用意不在寫窗子，而是表明一種人格和生活態度，所以窗子只是文章的線索。還要考慮在文中的作用，這是在開頭，就主要考慮與題目和下文的關系。

17．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。（6分）

【答案】 ①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。

(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。

(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)【解析】注意題目要求，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面分析“語言典雅”這一特點。“典雅”，指文章、言辭有典據，高雅而不淺俗。具體在本文第② 段中，在語言運用上表現為文言詞語、對舉的詞語；句式上整散結合，長短相間；在修辭上表現為排比和引用。要注意結合文章舉例賞析。

18．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請聯系第④、⑤段作簡要分析。（5分）

【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。

②因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

【解析】題目提示了從第④、⑤段做答，首先解釋句子本身的含義“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”出自林逋的《山園小梅》，指月下的梅花；“晴雪梅花”指 白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前面說的“光度”與“想象”“人格”的問題。第⑤段又說與“態度”有關。搜尋文中關鍵詞句，即可整理出答案。

19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）

【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。

②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。

③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

【解析】其首要的作用是這些描寫的本身作用——表現對北窗的愛，還要考慮對于文章表達效果和結構的作用。

六、語言運用（12分）

20．對“幸福”的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達人物對“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補寫的字數不超過30字。（4分）

示例：

《守財奴》中的葛朗臺說：我的幸福就是金子，守住金庫的鑰匙，就守住了我的幸福。

（1）《項鏈》中的瑪蒂爾德說：我的幸福就是

（2）《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是

【答案】示例：(1)(瑪蒂爾德說：我的幸福就是)鉆石項鏈，擁有了鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。

(2)(水生說：我的幸福就是)家鄉白洋淀，保衛了白洋淀，就保衛了我的幸福。

【解析】這是仿句和名著閱讀的結合類題目，首先要明確瑪蒂爾德和水生的人物性格，然后要套上 “我的幸福就是……（名詞，與人物相關），……（動詞）……（名詞，與前邊的名詞有密切關聯或者直接是前一個名詞），就……（和前一個動詞相同）了我的幸 福”的句式即可。

21．下面是一段介紹王羲之書法的文字，請用比較工整的語句（如排比）概括王羲之在書法史上的主要貢獻。要求：①符合原意。②不超過30字。（4分）

在書法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書法家。他早年從衛夫人學書，后改變初學，草書學張芝，楷書學鐘繇，在書法上達到了“貴越群品，古今莫二”的高 度。中晚年時，他不滿當時用筆滯重、結體稚拙的局面，銳意改革，書風大變。他對楷書的結構、點畫等加以變革，使楷書趨于勻稱俊俏，挺拔多姿；他開創了今 草，其草書用筆多變，流暢而富有韻致，比起前人有了質的飛躍；他的行書婉轉靈動，俊逸妍美，從此行書取得了與篆隸楷草并列的地位。

【答案】示例：王羲之變革了楷書，發展了草書，確立了行書的地位。

【解析】題目要求概括“王羲之的貢獻”，運用排比句式。可以先概括文中介紹的王羲之的貢獻——變革楷書、開創今草、讓行書取得了與篆隸楷草并列的地位；然 后采用排比句式表述；注意“不超過30字”的限制，意味著對“讓行書取得了與篆隸楷草并列的地位”還要進行壓縮。

22．為慶祝新中國成立60周年，學校擬編輯出版詩歌征文集。現有兩個備選書名《獻給母親的歌》和《山河歲月歡樂頌》，你喜歡哪一個？請寫下你喜歡的書名并說明理由。（4分）

我喜歡的書名：《 》

理由：

【答案】示例：

我喜歡的書名：《獻給母親的歌》

理由：把祖國比喻為母親，給母親獻歌，表達了對祖**親的深愛，直抒胸臆，情真意切。

答案示例二: 我喜歡的書名：《山河歲月歡樂頌》

理由：山河是祖國的代表，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。

【解析】喜歡哪一種都可以，理由要扣準兩個方面：一是書名本身的在語言上的優點（比喻、借代），一是書名所表現的情感。

七、寫作（60分）

23．請以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）

要求：①將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。

②立意自定。③文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。

④不少于800字。

2009年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）語文參考答案解析

一、（15分，每小題3分)1．B 2．C 3．B 4．D 5．D

二、(12分，每小題3分)6．A 7．D 8．C 9．B

三、(9分，每小題3分)10．D 11．C 12．B

四、(24分)13．(10分)(1)(孟德)用他的衣服換了一把刀和十個餅，攜帶(這些東西)進入山中。

(2)張安道正好執掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。

(3)推測虎(要)吃人，先用威風壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧? 14．(8分)(1)(4分)①過橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。

②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。(2)(4分）

上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，吩應了第一聯的“清”字。

下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的“靜”字。

15．(6分)(1)①郁乎蒼蒼②下有沖波逆折之回川(2）③焚百家之言④多于南畝之農夫(3)法國

(4）《圍城》

五、(18分)16．(3分)①窗子是本文的一條重要線索。

②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

17．（6分）

①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。

(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。

(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)18．(5分）

①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。

②因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

19．(4分)①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。

②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。

③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

六、(12分)20．（4分)答案示例：

(1)(瑪蒂爾德說：我的幸福就是)鉆石項鏈，擁有了鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。

(2)(水生說：我的幸福就是)家鄉白洋淀，保衛了白洋淀，就保衛了我的幸福。

21．(4分)答案示例：王羲之變革了楷書，發展了草書，確立了行書的地位。

22．(4分)答案示例：

我喜歡的書名：《獻給母親的歌》

理由：把祖國比喻為母親，給母親獻歌，表達了對祖**親的深愛，直抒胸臆，情真意切。

答案示例二: 我喜歡的書名：《山河歲月歡樂頌》

理由：山河是祖國的代表，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。

七、作文（60分）附【文言文參考譯文】

孟 德 傳

【宋】蘇轍

孟德，是禁軍神勇營的逃兵。年少時喜好山林，當了兵，“好山林”的志愿沒能夠實現。宋仁宗嘉祐年間，戍守秦州，陜西關中名山很多。孟德休掉妻子，把他的兒 子也給了人，逃到華山腳下，用他的衣服換了一把刀十個餅，拿著進了山。自己想：“我是禁軍的一員，如今到了這里，被捉住也是死，沒吃的也是死，遇到虎狼毒 蛇也是死。對這三種死，我不再憂慮了，只管向山的深處去呀！”他的餅吃完了以后，采草根樹果來食。一天病十次愈十次，嘔吐、下痢、腹脹、胸滿，全都出現 了。數月以后，吃這些如吃五谷一樣平安。因此進山二年不餓，然而多次遇到猛獸，也總是沒死。孟德說：“凡是猛獸，大都能識別人的氣息。離人尚有百步，就伏 在地上號叫，聲音在山谷中震響。我因為不怕死，沒有被它嚇住。過一會，它就跳過來像是要與我搏斗，離我十幾步，又停下來蹲坐在那里，遲疑不決，終于俯首貼 耳地走了。再試之其它猛獸，前后都一樣。”后來孟德來到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被處死。商州知府宋孝孫對他說：“我看你不是壞人，好 像有道之人。”孟德全部說出了事情的始末，就讓他作為自首的人，把他安置在秦州。張安道恰巧作秦州知府，孟德自稱有病，得以復員為民。至今仍在各山中往 來，也沒有其它奇異的本事。

孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜，所以對有的事仰慕，對有的事畏懼；仰慕畏懼交織心中，雖未必在行動中有所表現，但情緒表現于面色中，旁人一望而知。所以弱者受人侮辱，強者受人譏笑，沒有一個是超凡脫俗、獨立于世的人。如今孟德心中沒有眷念，盛大剛直之氣表現在外，自己雖不覺得，但眾人 卻見到了。把這個道理推廣開來，即使同天地并列也是可以的，猛獸又何足道哉！

書《孟德傳》后

【宋】蘇軾

子由寫的《孟德傳》寄來了，我已經聽說了這件事并且對此感到訝異，認為老虎畏懼不害怕自己的人，這道理似乎可以相信。但是世上還沒有見到老虎而不害怕的 人，就這樣說這事有或沒有，始終沒有辦法試驗這件事。但我又聽說忠、萬、云安地方上有很多老虎。有個婦人白天把二個小孩放在沙上而（自己）在溪水中洗衣 服，老虎從山上奔來，婦人很慌張地沉進水里躲避它，二個小孩子在沙上戲耍，神態依然如故。老虎細看了很久，去用頭觸碰（他們），希望其中一個能害怕，而小 孩天真，竟然不知道驚怪，老虎也終于離去了。意料老虎吃人，必定先使他遭受威嚇，而（對此）不感到害怕的人，（老虎的）威嚇不就沒有可以施加的地方了嗎？

第五篇：2014北京高考 語文試題答案解析

2014北京高考 語文試題答案解析

一、選擇題：

1、答案：D

解析：鐫(juān)刻；鋃鋃(瑯瑯)上口

2、答案：C

解析：“萬戶”“千家”詞性與“冬盡”不匹配，排除AB；“縷縷”平仄與上聯的“點點”不匹配，排除D。C項在內容上能夠照應“過年”，詞性、結構、平仄也合適。

3、答案：A

解析：“題寫”指書寫，“題簽”多指為書籍、卷冊封面題寫標簽；“內涵”多指內在涵養，“蘊涵”指包含；“吟詠”指詠唱，聲調有抑揚地念，“涵泳”指深入領會。

4、答案：D

解析：對聯字數不受限制，排除A；對聯對押韻沒有要求，排除B；不僅有喜聯，也有挽聯，排除C。

5、答案：C

解析：C“兵馬未動，糧草先行”，指出兵之前，先準備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準備工作。但這一準備工作僅限于后勤工作，不包括“搶占市場”等行為。A“按下葫蘆起了瓢”，意思是顧了這頭丟那頭。B“一家人不說兩家話”，意思是自家人不說客氣話。D“君子之交淡如水”，指君子之間建立在道義基礎上的交情高雅純凈，清淡如水。

6、①答案：C

解析：“做出認真的指導”不得體，不宜對邀請的對象提這樣的要求。

②答案：D

解析：AC沒有禮貌。B“足下”過于書面，飯桌上使用不合適。

7、①答案：B

解析：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中未涉及“月亮”。

②答案：A

解析：“秦時明月漢時關”采用了互文手法，“煙籠寒水月籠沙”也一樣，其他三項均未使用這種手法。

③答案：B

解析：原題中有“多病”“葬花”等詞，從而確認為林黛玉。

二、古詩文閱讀：

8、答案：夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時之譽/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀/三宜書/以三宜書/不可以不書/乃為之書

解析：“一宜書”“二宜書”“三宜書”已經標明了層次，然后通過一些具體的動詞和虛詞來劃分，難度不大。

9、答案：B

解析：“覆溺之虞”，“虞”的意思是擔心、擔憂，與上句“**之恐”的“恐”意思接近。

10、答案：C

解析：“皆不能易吾侯之議也”譯為“(他們)都不能改變我們太守的主意”。“易”，此處為“改變”意。

11、答案：C

解析：文章最后一段作者主要解釋了作文的目的與原因：1.讓后人效法滕侯的做事行為；

2.告訴后代不要廢棄；3.太守受人民擁戴，共有此意。重點不在于描寫安居樂業的情景。

12、答案：(慶歷四年春，)滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興。

解析：試題中“而功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物”是指滕子京在仕途不順的境遇下仍心為百姓，勤于政事，惠及百姓做出一定政績的具體陳述，與《岳陽樓記》的此句意義相似。考生可能易錯答“先天下之憂而憂”等名句，但這些名句都是作者抒發個人情懷的句子，與題干中給出的句子不符。

13、答案：略

解析：此題首先要指出兩篇《記》抒發的為官情懷。《岳陽樓記》“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等句體現了為官憂國憂民的情懷。《偃虹堤記》“慮于民也深”等句體現出了以民為本，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情懷。然后要從兩篇《記》抒發的情懷出發來談感悟，要能聯系實際，要有分析。與過去閱讀延伸題的答題思路完全一致。

14、①答案：C

解析：本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。

②答案：BE

解析：興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當初繁華如今已經不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進行單純的景物描寫。

③答案：這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，因此產生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。解析：參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。

三、實用類文本閱讀：

15、答案：D

解析：前文說的是光伏發電以及一些聯想，后文是光伏效應的定義，橫線處必然從光伏發電過渡到光伏效應，故AC選項錯誤，由后文可知，光伏效應是光伏發電的原理，所以B選項錯誤。

16、答案：CD

解析：“光伏發電在發達國家受到高度重視”，A選項換成許多國家，偷換概念，故A錯誤。“可以不依賴城市電網供電”是因為獨立發電而不是并網發電，故B錯誤。“當傳統電力系統無法供電時，這些太陽能發電設備卻可以迅速恢復供電，成為救命的能源”“光伏發電系統的主要部件是太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器”，故C正確。“中國可謂是名副其實的太陽能資源大國……豐富的太陽能資源，為光伏發電技術的發展提供了可靠的基礎能源。”故D正確。“我國正在起步階段的光伏發電技術”顯然不可能“十分成熟”，故E錯誤。

17、答案：B

解析：本文并未涉及光伏發電對其他的能源或者發電系統的超越，故A錯誤。太陽能是光伏發電系統過程中一個重要的條件，本文介紹的是光伏發電，故C錯誤。本文不止介紹光伏發電在中國的優勢，還介紹了光伏發電的原理和應用，故D錯誤。

四、文學類文本閱讀：

18、答案：AD

解析：“現代漢語詞典的解釋并沒有錯；但若用世界知識來衡量，這樣的理解就很不夠。”作者不認為詞典錯誤，所以A選項錯誤。

“假古董”“這一種幼稚性的對文物的破壞，是對國民文物意識的嚴重誤導”作者通篇都在說廢墟本身的價值，應保持廢墟原貌，所以D選項錯誤。

19、答案：經過了歲月的洗禮后，載著歷史厚重意蘊的，有著文化價值的，能夠給人帶來一種“悟性的陶醉”的遺跡。

解析：“那些遙遠年代創造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程。”考生從中提取相關的語句即可。

20、答案：第一階段，文藝復興時期，從廢墟挖掘的遺跡讓人們感到震撼和鼓舞，激發了人們對藝術創造的熱情，人們對前人遺留的創造刮目相看。第二階段，十八世紀末到二十世紀初，啟蒙運動提出“返歸自然”的主張，在浪漫主義運動中產生影響，喜好遠古題材，追求神奇和神秘，愛好歐洲常見的古堡遺址。第三階段，1820年斷臂維納斯的發現，殘缺的美成為經典，廢墟的殘缺美進入美學殿堂，保護廢墟遺址成為了一種文化行為。

解析：“?廢墟?的詞義變化是從歐洲的文藝復興開始的。”從此處開始，作者很明顯地將時間段分為三個，作者只要從這三段時間中提取信息即可。

21、答案：同意，圓明園凝聚著前人非凡的智慧和巨大辛勞，殘缺的圓明園能引起人們痛惜，讓人產生心靈的震撼和共鳴，它帶著歲月的滄桑，能喚起人們“悟性陶醉”，重修圓明園是對人們國民文物意識的嚴重誤導。(如果不同意，言之成理亦可)

解析：“一見殘破就礙眼，不惜工本修葺一新，甚至鏟平重建，那是一種愚昧的行為，是缺乏文化素養的表現。”“這一種幼稚性的對文物的破壞，是對國民文物意識的嚴重誤導。”從中可以體現作者是反對圓明園重建的，如果同意，從文中抽取相關語句加以發揮即可。