第一篇：漣水縣大東中心小學(xué)校園文化建設(shè)側(cè)記

草木說(shuō)話，字畫育人

————大東中心小學(xué)校園文化建設(shè)剪影

大東中心小學(xué)創(chuàng)建于1952年，占地面積28080平方米，現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)，17個(gè)班級(jí).設(shè)有多媒體教室、微機(jī)室、科學(xué)儀器室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體育器材室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室等。學(xué)校共有圖書萬(wàn)余冊(cè)，各種儀器設(shè)備均達(dá)省現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校先后被評(píng)為“淮安市五十強(qiáng)學(xué)校”，“合格家長(zhǎng)學(xué)校”，“ 素質(zhì)教育先進(jìn)校”，“基層先進(jìn)黨支部”，“和諧校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校以“辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育”為宗旨，以倡導(dǎo)“打造陽(yáng)光學(xué)生”為核心，大力開展書香校園活動(dòng)，努力提升校園文化建設(shè)水平，讓制度育人，讓環(huán)境育人，讓文化育人。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造文化育人氛圍

校園文化是學(xué)校精神文明的重要組成部分和重要載體，是全面育人的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)。建設(shè)學(xué)校格調(diào)的高水平、高質(zhì)量的校園文化，對(duì)于引導(dǎo)師生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，具有十分重要的意義。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校，提高辦學(xué)品味、豐富辦學(xué)內(nèi)涵、促進(jìn)良好的校園人文，自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，特制定本校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

為了提升校園文化建設(shè)水平，我校本著“秉承與發(fā)展創(chuàng)新”的原則，重視隱性程潛移默化育人的開發(fā)與建立，不斷豐富校園文化底蘊(yùn)、豐富校園文化育人內(nèi)涵，為師生創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)、工作

環(huán)境，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的新要求，充分利用校園內(nèi)的各種設(shè)施、場(chǎng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播、情操的陶冶、禮儀的規(guī)范、習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的雕琢，努力營(yíng)造“一草一木會(huì)說(shuō)話，一字一畫能育人”的育人氛圍，把學(xué)校建成孩子們的學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，老師成長(zhǎng)發(fā)展的沃土。

1.優(yōu)化校園外部環(huán)境

近年來(lái)，我校根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，我校在校園環(huán)境規(guī)劃中特別注意加重文化內(nèi)涵的突顯，學(xué)校大量增加了宣傳櫥窗、板報(bào)等設(shè)施。建成了書畫墻、國(guó)學(xué)經(jīng)典600多平米，“我健康我快樂(lè)”宣傳墻450平米，走廊名人名言、名人字畫、國(guó)學(xué)經(jīng)典200余幅，每幢樓正面均有充滿校園氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)，側(cè)面墻有大幅名言警句宣傳畫，樓梯旁書寫或張貼安全警示標(biāo)語(yǔ)及文明禮儀用語(yǔ)。加強(qiáng)圖書室、閱覽室、陳列室的建設(shè)，建成了現(xiàn)代化圖書室一個(gè)，實(shí)現(xiàn)圖書登記、借出、歸還微機(jī)管理，閱覽室一個(gè)，方便師生閱讀。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等懸掛張貼到位，一進(jìn)入學(xué)校大門銘刻在大門旁邊的校風(fēng)校訓(xùn)便映入眼簾，各班級(jí)前后墻黑板上方張貼有班級(jí)學(xué)風(fēng)，讓師生時(shí)刻熏陶著校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。學(xué)校還推出了“讓每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話” 的系列活動(dòng),向全校學(xué)生征集學(xué)生名言，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和作者的照片，制成標(biāo)牌，固定在校園醒目的地方，使學(xué)生深受激

勵(lì)并隨時(shí)隨地受到感化和教育。各班將學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上和教室后墻的展覽牌上，體現(xiàn)了校園處處皆教育、學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本”的精神實(shí)質(zhì)。

優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對(duì)話的鮮活氣息。鑒物增識(shí)，啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染陶冶著每個(gè)學(xué)生情操。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。

我校要求各班教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色，有藝術(shù)氣息、有文化氛圍、要飽含育人功能。各班在班主任老師的帶領(lǐng)下集思廣益、精心設(shè)計(jì)、動(dòng)手動(dòng)腦，都布置好由自己設(shè)計(jì)、制作的班風(fēng)、班級(jí)格言、壁報(bào)、藝術(shù)角、圖書角等。在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，各班能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班歌的譜寫，班風(fēng)、班級(jí)格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)……學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中增知識(shí)，長(zhǎng)才干，明道理，在營(yíng)建過(guò)程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地把班級(jí)的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛(ài)自己的班級(jí)，向著更高的目標(biāo)攀登，這些舉措大大提升了班級(jí)自我管理的能力，增強(qiáng)了文化育人功能。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，提升文化育人水平。

校園文化不僅僅是停留在硬件建設(shè)上，更值得關(guān)注的是能包納其

內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。校園精神文化的基礎(chǔ)是師生的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學(xué)校的工作過(guò)程中，如何加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)呢？我校主要是從以下幾方面著手：

⒈制訂好學(xué)校中遠(yuǎn)期規(guī)劃，展示美好前景。校長(zhǎng)要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來(lái)構(gòu)筑美好遠(yuǎn)景，激發(fā)師生進(jìn)取精神。近年來(lái)，我們經(jīng)常根據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)校的遠(yuǎn)景、使命、組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，把構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展愿景貫穿于學(xué)校管理的全過(guò)程，激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的憧憬，增強(qiáng)全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感。學(xué)校注意凝聚人心，調(diào)動(dòng)集體智慧去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍上下功夫，在優(yōu)化教學(xué)教育管理上做文章。學(xué)校能根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂出短期目標(biāo)、中長(zhǎng)期目標(biāo)，各教師擬訂自身三年發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校定期組織評(píng)比檢查目標(biāo)達(dá)成情況，班主任引導(dǎo)學(xué)生制訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)，班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)人人有目標(biāo)，人人有進(jìn)步，人人出成績(jī)。

⒉ 科學(xué)決策，擬定發(fā)展思路。有了發(fā)展目標(biāo)，還必須通過(guò)科學(xué)的思路來(lái)實(shí)施。我校在認(rèn)真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，理清學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與具體策略。我們充分利用農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)、提出了獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，以科技教育為特色打造特色學(xué)校，2011年我校創(chuàng)建了市科技特色學(xué)校，取得了良好效果。2013年以經(jīng)典誦讀為特色開發(fā)校本教材，提出了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為特色教育的辦學(xué)

思路，學(xué)校要充分利用自己已有的資源優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)來(lái)打造特色學(xué)校，使辦學(xué)體制更具生命力。

⒊打造特色品牌，激發(fā)發(fā)展動(dòng)力。特色學(xué)校是體現(xiàn)文化性的個(gè)性學(xué)校 特色學(xué)校實(shí)質(zhì)上就是一種整體性的學(xué)校文化模式。它是學(xué)校文化長(zhǎng)期積淀的一種外在的表現(xiàn)，因而是具有特色文化風(fēng)格的學(xué)校。其獨(dú)特的文化風(fēng)格是教師文化、學(xué)生文化、制度文化、環(huán)境文化等相互作用的結(jié)果。學(xué)校通過(guò)人本化的學(xué)校管理、個(gè)性化的學(xué)生評(píng)價(jià)、書香型的學(xué)校塑造來(lái)演繹和建構(gòu)“激揚(yáng)生命”的學(xué)校精神文化。“讓讀書成為習(xí)慣、讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣”。近年來(lái)，我們大力開展2039讀書工程，2010年在縣讀書工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹，推廣全縣。讀書活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教師讀書、學(xué)生讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動(dòng)的主要形式。讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學(xué)校可以開展讀書筆記評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期要求教師認(rèn)真閱讀相應(yīng)篇目，每人撰寫讀書筆記，學(xué)校組織優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選，大力提高師生的閱讀積極性。各語(yǔ)文老師認(rèn)真檢查學(xué)生閱讀及讀書筆記撰寫情況，學(xué)校經(jīng)常開展各種評(píng)比及競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，從經(jīng)典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報(bào)、書畫的展示到讀書心得與感悟，讓豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書活動(dòng)成為學(xué)生一種幸福快樂(lè)的體驗(yàn)和享受。如開展“讀書好、讀好書、好讀書”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到精神上的享受；大力開展家校攜手營(yíng)造書香家庭，通過(guò)書香家庭建設(shè)讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。三-----六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期

在“書香江蘇”教育網(wǎng)站上傳讀后感不少于1篇，要求在市縣組織和征文活動(dòng)中各學(xué)生積極參與，每學(xué)期在相關(guān)教育網(wǎng)站上傳征文不少于1篇，在大東中心小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站上傳作文、讀后感等不少于1篇，通過(guò)三個(gè)“1”的開展，大大提升了學(xué)生閱讀的積極性和習(xí)作能力。

⒋ 依靠科研引領(lǐng)強(qiáng)校，依靠課題研究強(qiáng)師。學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心，它要培塑的是師生員工共同的價(jià)值觀和學(xué)校的精神。學(xué)校精神文化的建構(gòu)，需要專家的引領(lǐng)、更需要骨干教師的推動(dòng)。通過(guò)科研引領(lǐng)，可以使文化建設(shè)建立在一個(gè)較高的平臺(tái)上。近年來(lái)，我們大力開展課題研究，做到人人有課題，人人有重?fù)?dān)。把全體行政人員、科研骨干和教師骨干推上了科研第一線，逐漸再進(jìn)行全員推動(dòng)。每學(xué)期均有多名教師在各次論文評(píng)比、課優(yōu)競(jìng)賽中奪冠。

⒌ 完善物質(zhì)文化。加強(qiáng)師生思想政治教育，堅(jiān)持每周一次進(jìn)行教師政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有記錄、有反思。在學(xué)生教育方面，堅(jiān)持正面教育原則，上好品德課，認(rèn)真開好每一次班隊(duì)會(huì)，充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地教育功能，成立紅領(lǐng)巾廣播站，定期播放教育稿件，成立紅領(lǐng)巾檢查站。大力開展流動(dòng)紅旗評(píng)選活動(dòng)，每周進(jìn)行公布評(píng)比。每周一舉行升旗儀式和國(guó)旗下講話，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育感恩教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

⒍ 規(guī)范制度文化。制度文化為特色學(xué)校精神文化培育創(chuàng)造執(zhí)行、管理方面的條件。根據(jù)學(xué)校師資構(gòu)成，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，合理配置各處室、各條線組成人員，完善學(xué)校組織制度；根據(jù)學(xué)校崗位工

作需要，明確各處室、各條線教職員工崗位職責(zé)，完善學(xué)校崗位制度；根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和崗位工作的需要，加強(qiáng)對(duì)各處室、各條線、各崗位教職員工工作的考評(píng)，完善學(xué)校考評(píng)制度；根據(jù)考評(píng)結(jié)果，對(duì)各處室、各條線、各崗位教職員工實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，完善學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度；創(chuàng)立制度實(shí)施情況的監(jiān)督機(jī)制，建立由行政領(lǐng)導(dǎo)、教職員代表和學(xué)生代表組成的監(jiān)督隊(duì)伍，切實(shí)保證各項(xiàng)制度的落實(shí)；在規(guī)范學(xué)校制度文化建設(shè)的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)制度的規(guī)范性、連續(xù)性、導(dǎo)向性研究，做到“全員參與”制定制度、“靈活具體”執(zhí)行制度；積極滲透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意對(duì)師生員工進(jìn)行“制度意識(shí)”的培養(yǎng)、使剛性的制度轉(zhuǎn)化為柔性的自覺(jué)行動(dòng)。

⒎ 規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校應(yīng)該為現(xiàn)代學(xué)校精神文化培育提供行動(dòng)、動(dòng)力方面的條件。一是提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，規(guī)范教育行為，使管理者成為負(fù)責(zé)任、能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的“業(yè)務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)”和“責(zé)任型領(lǐng)導(dǎo)”；2012年暑假，我校分別派人員參加了縣教育局舉辦的管理者高級(jí)班、中級(jí)班、初級(jí)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，又組織了學(xué)校其他教干的培訓(xùn)，使全體教干都輪訓(xùn)一次，較大的提升了管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任意識(shí)、職責(zé)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。每周五下午定期開好行政會(huì)，匯報(bào)本周工作完成進(jìn)度和下周工作計(jì)劃，使學(xué)校管理有計(jì)劃、有總結(jié)、有目的、有創(chuàng)新、有職責(zé)、有規(guī)范。二是規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范年級(jí)組、教研組活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)研究和管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常技教研組，定期開展教研活動(dòng)，認(rèn)真做好集體備課活動(dòng)，在集體備課活動(dòng)中做到“五定、六備、七統(tǒng)一”切實(shí)

提高備課實(shí)效，加強(qiáng)教學(xué)“七認(rèn)真”過(guò)程管理，開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)“七認(rèn)真”及相關(guān)文件。集體備課教案打印后要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行二次備課，同時(shí)要求語(yǔ)文每課寫教后記，數(shù)學(xué)每單元寫教后記，反思教學(xué)中存在問(wèn)題或改進(jìn)意見(jiàn)。所有老師的教案能切實(shí)改變傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生制定全面合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，挖掘教材資源，能客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，并能充分的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案。

我校上課方面在按照縣局要求的同時(shí)，學(xué)校能正常開展切實(shí)有效的公開教學(xué)，組織全體教師參加，進(jìn)行說(shuō)上評(píng)活動(dòng)。并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的常規(guī)課教學(xué)模式進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一要求，真正讓每一位教師會(huì)上課，上好課，上好常規(guī)課，真正讓40分鐘的課堂發(fā)揮最大的效益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課成常規(guī)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師的課堂常規(guī)指導(dǎo)。并要求老師之間互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。上課中，各老師能注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，組織好有效的課堂練習(xí)。近年來(lái)，我們專門組織骨干教師將各年級(jí)、各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)列出，編印成冊(cè)，發(fā)放到每一位老師的手中，集中時(shí)間集中輔導(dǎo)。在課外輔導(dǎo)中，除輔導(dǎo)本學(xué)期的課程，還要對(duì)學(xué)生以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)做到輔導(dǎo)有備課、有作業(yè)，作業(yè)老師每次批改不低于三分之一，三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展校本培訓(xùn)新形式，建立以老帶新的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”機(jī)制，創(chuàng)辦“青年教師沙龍”，舉辦“青年教師大比武”等活動(dòng)，不斷提高青年教師素質(zhì)；繼續(xù)推進(jìn)科研型教師群體的培育，努

力構(gòu)建更加濃厚的教育科研氛圍，鼓勵(lì)教師申報(bào)科研課題并進(jìn)行研究；四是在學(xué)生中開展科技、藝術(shù)、體育、文娛活動(dòng)，組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)；五是充分利用好各種節(jié)日，結(jié)合學(xué)校特色設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的慶祝活動(dòng)；六是充分利用好學(xué)生社團(tuán)，根據(jù)學(xué)校特色開展好社團(tuán)活動(dòng)，我校成立了武術(shù)、舞蹈、美術(shù)等學(xué)生社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，收到良好效果。

⒏

建設(shè)學(xué)生文化。學(xué)生文化是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。一所學(xué)校，若能把學(xué)生的學(xué)業(yè)與學(xué)生文化有效地結(jié)合起來(lái)，便會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。諸多學(xué)生，盡管智力愛(ài)好性格情趣有異，但共同的思想追求和文化行為，往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感，使校園內(nèi)的生活更為和諧輕松，青春的活力便得以高度發(fā)揮，個(gè)性愛(ài)好也能得到發(fā)展。為此，我校十分重視學(xué)生文化的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生文化積極作用，讓文化浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈。一方面重視學(xué)生物質(zhì)文化的建設(shè)，讓墻壁說(shuō)話，布置展覽學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品、小制作、小發(fā)明、文學(xué)作品、電腦作品等；搭建科技實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與科技活動(dòng)、電腦制作、精品制作等，并進(jìn)行參觀與比賽活動(dòng)，我們堅(jiān)持每學(xué)期組織變廢為寶手工制作競(jìng)賽、硬筆書法比賽，各班至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。另一方面重視學(xué)生精神文化的建設(shè)，活動(dòng)是有效的教育途徑之一。經(jīng)常在學(xué)生中組織演講賽、辯論賽、征文賽、誦讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，引領(lǐng)學(xué)生接受高雅文化的熏陶。把娛樂(lè)其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂 的文化氛圍，充滿到學(xué)校的每個(gè)角落。

⒐ 創(chuàng)建教師文化。近年來(lái)，我校十分重視教師的文化建設(shè)。一是為教師提高自身文化素養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境，保障一定的物質(zhì)條件，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，給予優(yōu)秀教師充分的鼓勵(lì)，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。二是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的參與式培訓(xùn)、行動(dòng)研究和個(gè)案研究，讓教師在具體化情境中提高教師追求事業(yè)的精神和能力，使其自覺(jué)研究教學(xué)行為規(guī)范等。三是拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增加機(jī)遇，讓其才能得以展示。重視對(duì)反映學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作，為學(xué)科帶頭人、骨干教師等錄制有關(guān)音像資料。四是倡導(dǎo)教師新的專業(yè)生活方式。如鼓勵(lì)教師集體教研和體驗(yàn)交流，堅(jiān)持教學(xué)日志記錄、整理，建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋等。使教師成為“重精神、不計(jì)較名利、以學(xué)習(xí)者自居、對(duì)人有信心、樂(lè)于助人、擇善而行、不怨不尤、情緒穩(wěn)定、自律自強(qiáng)、有使命感”等10項(xiàng)特質(zhì)“文化人”形象，促使每一個(gè)人能夠在自覺(jué)的層面上不斷完善自己、不斷超越自己，創(chuàng)學(xué)校管理文化的新亮點(diǎn)。

10、加強(qiáng)家校聯(lián)誼。按照學(xué)校的工作計(jì)劃，除班主任定期對(duì)學(xué)生家訪，學(xué)校每學(xué)期至少組織一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)作了學(xué)校的工作計(jì)劃，學(xué)生在校表現(xiàn)，并發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求和意見(jiàn)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，一方面為家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的交流提綱了平臺(tái)，另一方面也提高了學(xué)校在社會(huì)上的信任度。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，讓制度育人。

科學(xué)的制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校文化建設(shè)的保障，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，我們學(xué)校著力建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度。學(xué)校努和創(chuàng)建有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的招生管理、學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、后勤管理等各項(xiàng)制度，使各項(xiàng)活動(dòng)有章可循，在一個(gè)有秩序的氛圍下良性開展。學(xué)校的各項(xiàng)制度匯編成冊(cè)，并有制定或修訂規(guī)章制度的程序性制度。

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善管理制度體系，依法規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過(guò)程和工作規(guī)則，實(shí)現(xiàn)決策的程序化、科學(xué)化，特別是重大問(wèn)題決策的民主化。學(xué)校通過(guò)每周的行政會(huì)，研究制定相關(guān)工作計(jì)劃和制度，重大決策召開教代會(huì)討論通過(guò)后方才實(shí)施。努力實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開，相關(guān)評(píng)比競(jìng)賽結(jié)果第一時(shí)間在教師會(huì)上宣布，職務(wù)評(píng)聘、較大數(shù)目物品采購(gòu)、學(xué)校收支等定期公布或公示。完善績(jī)效工資考核方案，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，努力提高管理水平和質(zhì)量。

3、建立和完善學(xué)生管理制度、學(xué)生組織規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。各班張貼好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，并組織學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮規(guī)章制度在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。

5、完善學(xué)校規(guī)章制度，匯編成《教師手冊(cè)》，并以此作為處理校內(nèi)各項(xiàng)工作的依據(jù)。

6、加強(qiáng)法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強(qiáng)廣大師生的制

度意識(shí)，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事。

四、行為文化建設(shè)

行為文化是學(xué)校精神、價(jià)值觀和辦學(xué)理念的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，是校園文化在師生身上的具體體現(xiàn)，如師生的行為習(xí)慣、態(tài)度、社團(tuán)的活動(dòng)，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。行為文化是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體，全員參與是推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。我校從制度建設(shè)入手，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤政廉潔的工作作風(fēng)，讓全體師生都積極主動(dòng)參與到行為文化建設(shè)中去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)行為文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面著手：

1.構(gòu)建價(jià)值理念體系，利用先進(jìn)理念引導(dǎo)行為

當(dāng)學(xué)校經(jīng)過(guò)凝煉提升出學(xué)校文化理念之后，往往還需要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)宣傳貫徹這些文化理念，進(jìn)而潛移默化地通過(guò)這些理念來(lái)引導(dǎo)師生員工行為。要想使師生員工的這些行為深深扎根，就需要輔以必要的培訓(xùn)引導(dǎo)。我們學(xué)校對(duì)文化理念的培訓(xùn)和宣傳應(yīng)立足于師生員工的日常行為，用理念引導(dǎo)行為，用行為詮釋理念，以避免師生員工聽時(shí)感慨激昂、回到崗位時(shí)依然我行我素的空洞抽象式的培訓(xùn)。理念宣傳的形式務(wù)求豐富多彩，確保理念故事化、理念人格化、理念形象化。

⒉ 管理人員率先垂范，引領(lǐng)師生員工行為。每個(gè)師生員工都會(huì)對(duì)自己的行為后果有一個(gè)預(yù)期。比如，學(xué)校提倡一種行為，如果是某個(gè)員工的話，他是不敢或不愿去違背的，但當(dāng)他看到管理人員沒(méi)有遵

守這項(xiàng)規(guī)定的話，以后遇到某種情況，他也會(huì)嘗試著去侵犯制度的權(quán)威，直至無(wú)所顧忌地去違反制度，因?yàn)閺墓芾碚吣抢镆呀?jīng)找到了可以違反的理由。要求管理人員首先做到德高學(xué)高為師，言正身正為范。做好全體師生的楷模。

3、以行為規(guī)范化為重點(diǎn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。行為規(guī)范體系包含學(xué)校整體行為規(guī)范、學(xué)校道德行為規(guī)范、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范、中層管理人員行為規(guī)范、基層師生員工行為規(guī)范和禮儀規(guī)范等。通常而言，師生員工對(duì)行為文化有一個(gè)由認(rèn)知到認(rèn)同再到自覺(jué)實(shí)踐，由不自覺(jué)到自覺(jué)、不習(xí)慣到習(xí)慣的過(guò)程。

4、以制度強(qiáng)化為保障來(lái)塑造行為文化建設(shè)的環(huán)境。我們學(xué)校通過(guò)建立、健全和完善相關(guān)制度，構(gòu)建起既有激勵(lì)又有約束的良好機(jī)制，發(fā)揮制度機(jī)制對(duì)行為觀念、行為實(shí)施的正向激勵(lì)與負(fù)向警戒作用，從而激勵(lì)師生員工開展學(xué)校崇尚的行為活動(dòng)，營(yíng)造行為文化建設(shè)的良好環(huán)境，不斷推進(jìn)學(xué)校行為文化建設(shè)。

5、繼續(xù)開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)上黨課。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批入黨積極分子，加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識(shí)，密切聯(lián)系群眾，明確努力方向。

總之，近年來(lái)我們學(xué)校一直把把文化建設(shè)放在重要位置，始終把校園文化建設(shè)作為構(gòu)造人才培養(yǎng)平臺(tái)、塑造良好育人環(huán)境的重要工作和建設(shè)一流的重要工程來(lái)抓。經(jīng)過(guò)礪中人勵(lì)精圖治，艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，學(xué)校的文化精神在不斷探索、建設(shè)、培植中逐步形成了具有深

厚底蘊(yùn)、激勵(lì)和鼓舞廣大師生不斷向前、鮮明獨(dú)特的學(xué)校文化。

（陳培明、皇甫立勇、徐曉艷）

第二篇：大東中心小學(xué)德育工作計(jì)劃

德育工作計(jì)劃

大東中心小學(xué)

二O一O年八月三十一日

德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)縣教育局德育工作精神，完善面向全體、全員參與和全程關(guān)注的全員德育工作機(jī)制，注重長(zhǎng)效管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的德育大環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)德育創(chuàng)新，深入開展“生命教育工程”和“基礎(chǔ)文明道德工程”，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)。

二、工作目標(biāo)：

全面落實(shí)全員德育，不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、主要工作及措施：

（一）落實(shí)全員德育

探索和建立全員德育的工作機(jī)制，全面構(gòu)建全員德育網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)設(shè)并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作大環(huán)境，切實(shí)增強(qiáng)全體教職員工教書育人的意識(shí)和責(zé)任感。

1、引導(dǎo)全體教職工進(jìn)一步更新育人觀念，積極參與到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，切實(shí)增強(qiáng)教書育人的意識(shí)和責(zé)任。

2、加強(qiáng)全員德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的全員德育工作體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點(diǎn)抓好班主任、任課教師德育工作職責(zé)的明確和落實(shí)。

3、根據(jù)學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)新德育工作方法，拓寬德育途徑，注重案例教育、注重實(shí)踐體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

為推進(jìn)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校將繼續(xù)借助每月一次班主任例會(huì)這一平臺(tái)。加強(qiáng)德育崗位培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，以提高德育隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變觀念，開拓視野，努力提高管理班級(jí)的科學(xué)水平，培養(yǎng)一支新的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。

1、思想引領(lǐng)。以專題講座的形式，學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育、班主任工作理論。領(lǐng)會(huì)班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等。

2、技能指導(dǎo)、分析個(gè)案、研討交流。要組織班主任進(jìn)行輔導(dǎo)員日常工作的培訓(xùn)，并對(duì)一些突發(fā)事件、有典型性、有價(jià)值的問(wèn)題研究、討論或拋出一個(gè)案例，讓班主任“眾說(shuō)紛紜”，當(dāng)場(chǎng)“剖析”，以提高班主任應(yīng)變能力和處理問(wèn)題的能力。

3、鼓勵(lì)班主任進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究，撰寫德育案例、論文，積極向?qū)W校網(wǎng)站、錫山教育信息網(wǎng)投稿。

（三）抓好德育主陣地

1、利用好少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)等陣地，大力辦好黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾小超市，充分發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用和育人功能。

2、利用好晨會(huì)和班會(huì)等一切有利契機(jī)，系統(tǒng)地開展思想教育，強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí)。通過(guò)整合學(xué)校法制教育、心理健康教育等德育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展安全教育和多種形式的事故預(yù)防演練，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能和避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。同時(shí)開展學(xué)生自救自護(hù)技能知識(shí)競(jìng)賽，以了解學(xué)習(xí)情況與效果。

3、教師學(xué)習(xí)《學(xué)生人身傷害事故的處理》，提高教育工作者法律意識(shí)和處理事件的能力。

4、由校衛(wèi)生室專門開設(shè)“自我保護(hù)培訓(xùn)班”，教給學(xué)生豐富的自我保護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

5、經(jīng)常利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑開展案例學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，舉行情境體驗(yàn)式自救自護(hù)主題隊(duì)會(huì)。

通過(guò)系列活動(dòng)，使我們的學(xué)生懂得欣賞生命，珍愛(ài)生命。

（四）改進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校。

1、建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)工作制，以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到同步教育的目的。家長(zhǎng)委員會(huì)要定期活動(dòng)，隨時(shí)向?qū)W校教育教學(xué)提出意愿與要求，為學(xué)校建設(shè)、管理等工作提出合理化建議，為辦好學(xué)校出謀劃策。

2、開好家長(zhǎng)會(huì)。

召開家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學(xué)校教育、家庭教育的一種方法。本學(xué)期，我們的家長(zhǎng)會(huì)在會(huì)前要加強(qiáng)調(diào)查研究工作，會(huì)中注意形式多元化，例如在低年級(jí)，我們可以進(jìn)行展示式家長(zhǎng)會(huì)，展覽學(xué)生的作業(yè)、作品或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢(shì)糾正）等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)活動(dòng)中了解自己的孩子，看到孩子的成長(zhǎng)。中、高年級(jí)可以以家長(zhǎng)開放日形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。會(huì)后則要加強(qiáng)個(gè)別交流與反饋，及時(shí)聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

（五）抓好養(yǎng)成教育

重點(diǎn)抓好校園無(wú)紙屑，待人有禮貌。低、中、高級(jí)部再分別圍繞級(jí)部愿景各有側(cè)重地抓好一點(diǎn)，重落實(shí)、重過(guò)程，堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的管理。

（六）其他工作

1、繼續(xù)培養(yǎng)好一支小干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自主管理，并做好對(duì)特殊學(xué)生的幫教工作。

2、規(guī)范建好紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，用好校園網(wǎng)，充分發(fā)揮其在德育領(lǐng)域中的作用。

3、分年級(jí)段進(jìn)行小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。

4、征求班主任考核意見(jiàn)，完善班主任考評(píng)方案。

5、進(jìn)一步深化心理健康教育活動(dòng)，正常開放“心悅小屋”心理健康室，做好活動(dòng)記載，材料的歸檔工作向心理健康教育示范校努力。

第三篇：中心小學(xué)校園文化建設(shè)解讀

讓生命創(chuàng)造精彩

——文昌中心小學(xué)校園文化建設(shè)解讀

我校創(chuàng)建于1904年，至今已有106年的歷史。曾涌現(xiàn)出以張耀南同志為代表的大批國(guó)家棟梁，這就是張耀南同志的塑像，他們?yōu)樽鎳?guó)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

一、辦學(xué)理念解讀：讓生命創(chuàng)造精彩。這是我校的辦學(xué)理念，其意為：

生命：成功的本質(zhì)是對(duì)生命的禮贊。每一個(gè)生命都有他的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)和潛能，每一個(gè)生命都有獲得尊重、選擇學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的權(quán)利，必須尊重、關(guān)愛(ài)、相信、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

創(chuàng)造： 為每一個(gè)學(xué)生享受最適合自己的教育，提供空間，創(chuàng)造平臺(tái)。精彩 ：讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、才能都得到充分發(fā)展和張揚(yáng)。

二、校標(biāo)解讀

近年來(lái)我校圍繞辦學(xué)理念，積極構(gòu)建人文生態(tài)校園。總結(jié)提升了校訓(xùn)、三風(fēng)并設(shè)計(jì)了校標(biāo)。這就是我們的校標(biāo)。

選“文昌中心小學(xué)”第一個(gè)字“文”，變形為“正在奔跑的人”，寓意為正在成長(zhǎng)的學(xué)子，另一個(gè)寓意為迅速發(fā)展的文昌中心小學(xué)。紅色寓意為生命、動(dòng)力；把他設(shè)計(jì)為奔跑之式，代表文昌師生朝氣蓬勃、百折不撓，迎難而上的無(wú)畏精神；與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，學(xué)校歷經(jīng)百年，生命長(zhǎng)青。“文”字三劃的寓意是學(xué)校師生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感悟生命真諦；學(xué)會(huì)生活，享受生命快樂(lè)；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，彰顯生命價(jià)值。紅、綠、藍(lán)三元色塊，其意為學(xué)校孕育生命，讓每一個(gè)人走向成功，讓每一個(gè)人的生命更精彩。

它蘊(yùn)含著我們對(duì)每個(gè)生命的尊重。人生的價(jià)值，不是用時(shí)間，而是用深度來(lái)衡量。我們應(yīng)該培養(yǎng)尊重生命，熱愛(ài)生命有深度的學(xué)生。

三、“三縱三橫”，校園文化解讀

圍繞辦學(xué)理念，形成了“三縱三橫”的走廊文化，以及各具特色的辦公室和教室文化。“三縱”是指由大門通往操場(chǎng)這條路形成的生命教育長(zhǎng)廊，以及教學(xué)樓的東樓道文化和西樓道文化。教學(xué)樓的三層，也就是“三橫”。

今年暑假我們還要對(duì)校園整修，將會(huì)在墻壁上從各方面展示文昌師生是如何詮釋精彩人生的。

（一）三縱

一縱（大門至操場(chǎng)）是生命教育長(zhǎng)廊，通過(guò)行、說(shuō)、寫、讀四個(gè)方面，八個(gè)板塊。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、書寫習(xí)慣、誦讀習(xí)慣。良好的習(xí)慣是頑強(qiáng)而巨大的力量，主宰人的一生。我們?cè)邳c(diǎn)滴中促習(xí)慣養(yǎng)成，讓良好的習(xí)慣成為學(xué)生精彩人生的強(qiáng)大助力。

二縱（東樓道），東樓道文化是學(xué)校百年歷史及名人，他們是我們的驕傲。意在處處給學(xué)生以啟迪，激發(fā)作為文昌師生的自豪感，期待他們的生命能像前輩一樣綻放光彩。

三縱（西樓道）西樓道文化是學(xué)校小名士風(fēng)采展示。這是每學(xué)年評(píng)比一次的 “學(xué)校小名士” 風(fēng)采展示。意在利用身邊榜樣的力量帶動(dòng)全體學(xué)生，積極進(jìn)取，張揚(yáng)個(gè)性，釋放精彩。另有兩個(gè)版塊，是學(xué)生油畫棒畫展示，看這一幅幅美麗的畫面，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)美好生活的感悟和向往。

（二）三橫：教學(xué)樓每層都有一個(gè)教育主題，一橫（一樓層）一樓主題為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感悟生命真諦。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)會(huì)捕魚和點(diǎn)金之術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考中感悟生命真諦。本樓層我們還能看到我校校本課程布貼畫作品展示，每幅作品融入了學(xué)校師生對(duì)美的向往和對(duì)生活的追求。

二樓主題為學(xué)會(huì)生活，享受生命的快樂(lè)。本樓層圍繞“會(huì)欣賞、會(huì)寬容、會(huì)感恩、會(huì)生存、會(huì)珍惜、會(huì)合作”在潤(rùn)物無(wú)聲中，感悟生命多姿多彩，享受生命的快樂(lè)。

三樓主題為學(xué)會(huì)創(chuàng)造，彰顯生命的價(jià)值。知識(shí)決定廣度，體驗(yàn)決定深度。這里展示的是學(xué)生科技創(chuàng)新大賽作品，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)造和實(shí)踐，拓展生命的深度。在創(chuàng)造的過(guò)程中彰顯生命的價(jià)值。

四、教室文化：

每個(gè)教室都有自己的名字，這是名為夢(mèng)想樂(lè)園的四年級(jí)二班。

我們創(chuàng)設(shè)教室文化的目的是以學(xué)生活動(dòng)成長(zhǎng)為載體，在細(xì)微處彰顯個(gè)性，展示學(xué)生生命的精彩。

辦公室文化：

我們每個(gè)辦公室分別為自己創(chuàng)設(shè)了個(gè)性名片，充分顯示了老師們張揚(yáng)的個(gè)性和團(tuán)隊(duì)精神。

另外，我們圍繞生命教育，致力構(gòu)建生態(tài)校園。學(xué)校每學(xué)期開展“栽下一盆花，伴我共成長(zhǎng)”的科技實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)護(hù)綠色，熱愛(ài)生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆有責(zé)任的愛(ài)心。

每一株綠色都是一個(gè)生命，寄托著學(xué)子對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)和期望。

第四篇：中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(bào)

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的靈魂，對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝聚、鼓勵(lì)和束縛的作用。我校根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的《Xx區(qū)校園文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，以構(gòu)建文明禮節(jié)文化、建設(shè)***美麗石小為主題，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境文化為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，全力以赴為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，想方想法使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園。

為確保校園文化建設(shè)工作高質(zhì)量完成，學(xué)校成立了以肖校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，周到部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任。2013年2月，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)了《Xx區(qū)Xx鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，明確了主題，確定了內(nèi)容，籌劃了建設(shè)進(jìn)程，落實(shí)了工作責(zé)任制，確保校園文化建設(shè)科學(xué)、有序、高效地展開。學(xué)校還前后通過(guò)召開行政會(huì)議、級(jí)科組長(zhǎng)會(huì)議和全校教職工大會(huì)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，修建了一個(gè)人人支持、全員參與校園文化建設(shè)活動(dòng)的濃厚氛圍。經(jīng)過(guò)全校師生一學(xué)期的辛勞耕耘，校園文化建設(shè)工作取得明顯成效。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，努力構(gòu)建***美麗的育人環(huán)境。

校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,對(duì)師生起著東風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。因此，我校在校園環(huán)境文化建設(shè)方面投入了大量的人力、物力、財(cái)力和精力，全力打造***美麗的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)校園綠化美化建設(shè)，打造美麗的育人環(huán)境。

學(xué)校科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，以建設(shè)花園式美麗校園為目標(biāo)，投入二十多萬(wàn)元對(duì)原校園綠化布局進(jìn)行手術(shù)刀式的全面改造。展開校園綠化整容工程。針對(duì)原教學(xué)區(qū)綠化單調(diào)，草木雜亂，活動(dòng)空間少的現(xiàn)狀，學(xué)校訂教學(xué)區(qū)草坪進(jìn)行升級(jí)改造：在每塊草坪的芒果樹下面鋪設(shè)2.5米寬的廣場(chǎng)休閑帶，樹木下面安裝休閑座椅，為學(xué)生提供更大的課間活動(dòng)休閑空間；休閑帶內(nèi)重新設(shè)計(jì)布局，鋪設(shè)草皮、建設(shè)花圃和健身路，讓學(xué)生尤如置身于花山草海當(dāng)中，遭到大自然的熏陶。展開校園綠化美容工程，安排綠化工人及聘請(qǐng)專業(yè)職員，對(duì)校園內(nèi)的花草樹木進(jìn)行全面的瘦身美體：清除廢棄的樹木，種植桂花，修剪樹冠，清算雜草，平整地毯，復(fù)原花卉造型，同時(shí)為校園內(nèi)的植物掛上身份證，使校園內(nèi)的花草樹木披上漂亮整潔的新裝。通過(guò)校園綠化整容、美容工程，整個(gè)校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，讓人身處校園，如在花園。實(shí)施穿衣戴帽工程。投入三萬(wàn)多元對(duì)綜合樓、教學(xué)樓內(nèi)外和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)懸掛的校訓(xùn)校徽、宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人畫像、格言警句進(jìn)行完全的翻新或更換；全面清算各室場(chǎng)內(nèi)外、樓梯、走廊、連廊的涂鴉和污跡；精心裝潢室外每根柱子和每面墻壁，分別以藝術(shù)、體育、廉潔、古詩(shī)和英語(yǔ)為主題，掛上精美的宣傳圖片、師生作品、格言警句和名人畫像，既美化了建筑物，同時(shí)也使校園每根柱子和每面墻壁都能說(shuō)話，潛移默化地給師生以心靈的靜化、聰明的啟發(fā)、情感的熏陶。

第五篇：中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“文明校園”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 成 員：

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

外墻以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，正上方鑲嵌校標(biāo)及各種榮譽(yù)牌匾；校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國(guó)家的教育方針及安全宣傳欄；在鮮紅的國(guó)旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，迎面是永久性瓷磚地圖，墻面寫有“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的標(biāo)語(yǔ)；依次設(shè)立校旗校徽、學(xué)校全景圖、世界地圖、中國(guó)地圖等板塊；教學(xué)樓兩側(cè)懸掛規(guī)范性木制牌匾，側(cè)面書寫“人人有事干，事事有人管，事事都規(guī)范”的管理理念；教學(xué)樓外墻書寫“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的育人目標(biāo)和“其身正不令則從，其身不正雖令不從”的工作原則，側(cè)面墻書寫“高水平的師資隊(duì)伍；高起點(diǎn)的教育設(shè)施；高品位的校園文化環(huán)境；高質(zhì)量的辦學(xué)水平；高素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)和“以嚴(yán)要求人，以情凝聚人，以實(shí)引導(dǎo)人，以勤感召人，以創(chuàng)字塑造人”的治校方略；“建一流學(xué)校，培一流教師，育一流人才”的辦學(xué)宗旨；教學(xué)樓中心區(qū)域書寫“推進(jìn)均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平；關(guān)愛(ài)留守兒童，共享教育陽(yáng)光”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、好學(xué)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)懸掛在教學(xué)樓正面；兩側(cè)設(shè)有學(xué)校教育思想的宣傳欄，包含“崇德兼善、奮發(fā)圖強(qiáng)”的校訓(xùn)和“認(rèn)真、勤奮、刻苦、向上”的教風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)、博愛(ài)”的校風(fēng)；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運(yùn)動(dòng)區(qū)墻面有永久性標(biāo)語(yǔ)，體育運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語(yǔ)；教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂(lè)運(yùn)動(dòng)器材。

（2）班級(jí)環(huán)境布置。大膽將“三表一簡(jiǎn)介”（時(shí)間表、課程表、值日表、班級(jí)簡(jiǎn)介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)有遠(yuǎn)教、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號(hào)，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“廁所衛(wèi)生要注意，干凈清潔常保持”，“文明入廁，垃圾入簍”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）各室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮特色作用。教室內(nèi)以師生活動(dòng)為主，設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、班隊(duì)活動(dòng)”等板塊；室外以課外活動(dòng)為主，設(shè)有“名人故事、名言警句、古典詩(shī)詞、四大發(fā)明”等板塊，體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)留守兒童，共享教育陽(yáng)光”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的“家園”。

（7）食堂文化建設(shè)。從衛(wèi)生安全抓起。丙麻中心小學(xué)高度重視食堂食品安全工作，嚴(yán)把食品入口關(guān)、加工關(guān)和銷售關(guān)，確保師生的生命安全。從勤儉節(jié)約抓起。“珍惜一粒米，體會(huì)每份愛(ài)”，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”??走進(jìn)丙麻中心小學(xué)的學(xué)生食堂，這樣的警句、名言隨處可見(jiàn)，各種標(biāo)語(yǔ)和溫馨提示讓人感受到濃濃的“食堂文化”氣息。學(xué)生潛移默化地受到勤儉節(jié)約的教育，懂得珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。從文明禮儀抓起。學(xué)校食堂是學(xué)生們每日生活不可分割的生活場(chǎng)所，也是校園里每天最忙碌的地方。每日三餐的時(shí)間，往往是最能考驗(yàn)學(xué)生文明素養(yǎng)的時(shí)候。丙麻中心小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的就餐教育，提高了文明禮儀素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诰筒蜁r(shí)做到有序文明用餐，自覺(jué)排隊(duì)，相互謙讓，不搶菜，碗筷不亂放后，自覺(jué)清理餐桌、保持清潔。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會(huì)”（隊(duì)會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦學(xué)生作文刊集、教師論文集，每年一期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺(tái)。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“一節(jié)一會(huì)”（六一兒童節(jié)和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認(rèn)真做好學(xué)生校園德育明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選號(hào)召，啟動(dòng)了校園明星評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是德育小明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造明星的“星光大道”。（9）打造“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”，即：一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)匯報(bào)課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。通過(guò)教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（10）為奉行“一起運(yùn)動(dòng)、一起快樂(lè)、一同健康”的宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的精神，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高我校師生的體質(zhì)健康水平和終身體育意識(shí)，學(xué)校決定每天早上第一節(jié)下課到第二節(jié)上課課間為大課間體育活動(dòng)，以便豐富師生的課余時(shí)間，使學(xué)校課間體育活動(dòng)有序、健康地開展，養(yǎng)成堅(jiān)持每天一小時(shí)參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。

（11）創(chuàng)建花園式學(xué)校是我校的最終目的，我校的綠化工作的目標(biāo)要達(dá)到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，需要我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)行規(guī)劃和努力。我們的目標(biāo)就是要做到每到春、夏、秋三季，學(xué)校內(nèi)的綠化地帶郁郁蔥蔥，鮮花綻放。我們?cè)诩訌?qiáng)校園綠化美化工作的同時(shí)，還要加強(qiáng)管理和養(yǎng)護(hù)是最重要的。為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹木，學(xué)校安排會(huì)護(hù)理花木的甫國(guó)忠老師負(fù)責(zé)定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹木的修剪整理工作，補(bǔ)栽差缺樹木，為防止病蟲和人為損壞，我們還要經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹木花草、保護(hù)校園環(huán)境的教育。

（12）為使農(nóng)村孩子受到和城里孩子同樣水平教育，促進(jìn)均衡發(fā)展，培養(yǎng)農(nóng)村娃廣泛的興趣、愛(ài)好，營(yíng)造社團(tuán)文化氛圍，拓展學(xué)生發(fā)展舞臺(tái)；快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。特開展下列社團(tuán)活動(dòng)：

1、經(jīng)典誦讀。2.象棋運(yùn)動(dòng)：中國(guó)象棋，跳棋，五子棋，羽毛球等。3.閱讀共享：拼音畫冊(cè)，識(shí)字小報(bào)，閱讀習(xí)慣。4.硬筆書法：一級(jí)、二級(jí)簡(jiǎn)碼及教材同步漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)。

5、美術(shù)基礎(chǔ)：簡(jiǎn)筆畫，人物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)畫臨摹、命題畫。

6、葫蘆絲入門：C調(diào)、F調(diào)音階，吐音、換氣、滑音、顫音等基本技巧。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：今日的丙麻中心小學(xué)一定會(huì)成為明日的特色學(xué)校，丙麻的教育事業(yè)將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，丙麻中心小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！