第一篇：邵寨中心小學校園文化建設規劃

邵寨中心小學“五園”學校創建實施方案

為全面加強我校的校園文化建設，推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學品位，按照靈臺縣教育局關于開展“六園式”校園創建活動的要求，為把我校建設成為書香校園、藝術校園、快樂校園、平安校園和魅力校園，結合我校的實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨，以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以建設優良的“三風”為重點，以優化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把校園文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍素質有機結合，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。

二、總體目標和工作任務：

總體目標：我校校園文化建設將圍繞“讓每一名兒童都能擁有幸福人生”的育人理念，務實苦干、銳意改革、強化管理，進一步提升校園綠化、美化、凈化、硬化的水平和層次，不斷豐富校園文化活動的內容，拓展活動領域，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化，提升學校辦學的綜合實力。

工作任務：一是全面實施綠化、美化、凈化、亮化、硬化工程，按照高標準、高品位的要求構建校園物質文化。二是營造學習氛圍濃厚、身心愉悅的師生學習和工作環境。三是以進一步修訂完善《邵寨中心小學教職工工作績效考核實施方案》為核心，健全完善各項管理制度。四是探索構建符合學校辦學理念的教師文化和班級文化，創建 “特色班級”和“特色中隊”。五是健全完善三級課程體系，努力構建符合我校特色的課程文化。強化國家課程，開齊地方課程，規范深化學校課程開發，彰顯課程文化的育人功能。

三、主要內容：

（一）加強“五化”建設，創建優雅校園環境

整潔、高雅、富有教育意義的校園環境是校園文化的特質載體。校園環境建設要科學規劃，精心設計，注重品位，突出特色，通過加強綠化、硬化、亮化、凈化、文化等“五化”建設，最終達到美化目的。

1、綠化

結合我校環境特點，整治校容校貌，整修花園，修剪常青樹木，補栽綠化苗木和花卉，開展師生養花活動，精心設計校園景點，使整個校園的樹木、花園、景點點面結合、布局合理、搭配協調，營造三季有花、四季常青、綠樹成蔭、清新優美的校園環境。

2、硬化

為了解決學生活動場地狹小的問題，拓展師生活動領域，學校本期計劃拆除舊房，平整硬化校園，完成災后重建的后續工作。

3、亮化

積極協調，多方爭取資金，年內完成對教學樓的內外粉刷及樓道封閉維修任務，期內完成學校大門及門衛室改擴建任務，在校園中路安裝路燈4個、廁所處裝聲控燈2個，既達到亮化目的，又能保障師生安全。定期對學校所有門窗進行擦洗，對學生課桌凳進行保護和維修，真正做到窗明幾凈，明麗清新。

4、凈化

健全衛生保潔制度，增強師生環保意識，培養文明衛生習慣，徹底清理校園內建筑、生活垃圾及衛生死角，嚴格落實“一掃兩撿三查”制度、周五衛生大檢查制度，做到墻面無污痕、桌面無刀刻、地面無污水、室內外無紙屑、無蛛網積塵、無垃圾，物品擺放整齊，確保校園、教室、辦公室、及其他師生活動場所和各類設施干凈、整潔、高雅。認真做好校園周邊環境衛生保潔工作，徹底清理教室墻壁、廁所墻壁、和學校圍墻上胡亂涂畫的痕跡，刷新學校標語；徹底清理校園周邊及校門口的垃圾，根治校

門口亂擺攤點現象。

5、文化

校園文化中的精神文化，是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次的、隱性的東西，是學校發展的精神動力。我校打算從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。一是發揮“興趣小組”的作用。在教學樓門前的櫥窗里布置學生的美術、書法、以及班級藝術特色成果等作品，展示學生作品的同時，讓學生在藝術中得到美的熏陶。二是定制專欄，在專欄里布置學校的辦學思路，辦學業績，教師隊伍等介紹，以及安全、法制、規范等教育，均圖文并茂，教育學生遵章守紀，珍惜現在，展望未來，為建設家鄉發憤圖強。三是發揮“學習園地”的引領作用。將在班級精心設計形狀各異的學習園地，讓隨時隨地創設自己豐富的學習生活，充分展現主人翁的風采。四是定期更換板報，學校將進行檢查評比。五是努力構建數字校園。在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網、電視網將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平。同時，從提倡校園網絡文明入手，樹立學校新形象，建立學校、家庭和社會溝通的新平臺，引導師生文明上網，樹立正確的上網觀念，培養健康的上網習慣。六是建設班級文化。對教室的整體布局、座位排列等要做到立體式、全方位布置，每一面墻壁、每一間教室、每一個角落、每一張書畫都要彰顯出平等、寬容、和諧、激勵和催人奮進的現代文化氣息。引導學生根據本班實際情況，制定一系列班級規章制度、公約和紀律等，使班級形成“事事有人做，人人有事做，事事有時做”的良好局面。要廣泛開展班訓、班歌、班徽、班風的征集和表彰獎勵活動，形成本班的形象標志，從而使全體成員對班級產生認同感和自豪感。

（二）加強“三風”建設，培育校園精神

1、以促進學生全面發展為宗旨，構建優良校風。要以領導班子的模范作用帶出一支一流的教師隊伍，形成良好的教風；再以教師的榜樣力量影

響和教育學生，形成良好的學風，進而形成良好的校風。

2、以抓好師德師風建設為動力，建設優良教風。組織全體教職員工堅持學習教育法律法規、各級教育工作會議精神，扎實開展師德教育，提升師德水平；教職員工經常開展師德教育，加強素質教育理論與實踐的學習，組織教育觀念大討論，確立正確的質量觀和人才觀。

3、以抓好養成教育為核心，培養優良的學風。學校要以抓好中小學生《守則》《日常行為規范》教育為切入點，堅持經常對學生進行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明禮儀教育。在學風建設方面，我們以“五熱愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）為基本要求，在班級開展“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的創建活動。

(三)拓寬活動載體，開展校園文化活動

1、節日活動。結合“六一”兒童節、國慶節、元旦等傳統節日，開展形式多樣的慶祝活動，活躍學生課余生活。利用學生入學畢業、入隊離隊儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育，使學生開闊視野，豐富知識，陶冶情操，增強能力，提高素質，提升校園文化品位。

2、文藝活動。成立書法、繪畫、英語、音樂、寫作等課外興趣小組，每周都舉行形式多樣的活動。舉辦校園文化藝術節，結合學生需要和學校實際設計主體活動，展示特色班級創建成效，倡導學生參加，發現和激勵有文化藝術特長的學生，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3、經典素讀活動。

古詩詞是中華民族的文化瑰寶，小學生背誦、理解、積累一定數量的古詩詞，是接受經典文化熏陶，傳承經典文化的最好體現。每天要求每班堅持5分鐘的古詩詞背誦。

4、讀書活動。大力開展讀書活動，讓師生讀中華傳統經典精華、勵志格言、教育著作等，養成好讀書、讀好書的習慣。廣泛宣傳，營造讀書環

境建設，根據教職工及學生學段選擇閱讀書籍和篇目，搞好組織、協調和指導，保證讀書活動的健康開展。積極圍繞讀書開展豐富多彩的活動，如“書香伴我行”主題班隊活動、讀好書知識競賽、讀后感評比、互相推薦書籍、讀書明星評比等活動，保證讀書活動的實效性。要加強圖書室、班級圖書角、閱覽室建設，確保圖書配備、更新和開放時間，為師生讀書創造條件。

5、實踐活動。深入開展“三講兩實踐”（講傳統、講誠信、講守則，進行道德實踐、創新實踐）活動，充分發揮學校德育的主渠道作用。堅持讀報，組織做好課間操、眼保健操，保證學生每天一小時的體育活動。堅持開展各類體育比賽，使學生既鍛煉身體、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。堅持落實每周班隊會和升國旗活動，大力開展系列德育主題教育。

6、安全教育。要定期開展安全知識的宣傳教育和技能演練活動，積極開展交通法規知識競賽、自護自救安全知識講座等形式的“珍愛生命”主題教育。要定期開展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供一個安全的活動場所。

7、黨風廉政。按照黨風廉政建設要求，扎實開展廉政文化進校園活動，積極營造民主、廉潔的校園管理環境。

8、要積極開展各種健康有益的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。各班要利用班隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活；少先大隊要發揮職能，以廣大學生的愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

9、開展各種形式的教職工體育比賽活動，增強教工體質。

10、學校每年要舉辦一次全校性的體育運動會，倡導學生參加，培養廣大學生的意志品質和團隊精神，促進學生全面發展。

11、組織學生合唱團，體育隊，定期進行訓練，積極參加校園藝術節、教師節演出，積極參加全縣中小學藝術節文藝匯演及全縣中小學生運動會。

（四）深入開展校本教研和校本培訓，抓好新模式課堂教學改革實驗，構建基于完善提高課程駕馭能力的科學規范的教師培訓和成長體系。一是要以“雙學雙推”活動為契機，以改革課堂教學，提高教學效益為先導，開展以“新調入教師匯報課”、“骨干教師示范課”、“青年教師賽講課”和 “同上一節課”為主要內容的“四課”活動，加強教師間的交流合作；充分發揮學科帶頭人、骨干教師在課堂教學、教研教改、課題研究、青年教師指導等方面的引領作用。二是加強學校課程研發，構建“三位一體”的課程新體系。以教育部重點課題《農村小學綜合實踐活動的方法與途徑研究》為依托，立足國家課程，上好地方課程，強化學校課程。提供機會讓教師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；認真落實學校教研組活動，加強教師之間的對話、互動和合作；

(五)加強制度文化建設，推進學校精細管理。一是繼續完善修訂各種制度，并提交教職工代表大會審議通過，使其更具科學化、人性化、合理化。二是堅持依法治校，依法執教，加強民主管理與監督，堅持校務公開制度，不斷完善科學民主決策機制；強化家庭教育，繼續辦好家長學校，實現家校共育；積極聯系社區和有關專業人士參與學校管理與監督；尊重教師勞動和權利，加強教師管理；健全保障學生受教育權和平等權的管理規范。

四、保障措施

（一）、加強領導，明確職責。為了確保校園文化建設工作的順利開展，學校成立由校長任組長，領導班子成員和各班班主任為成員的校園文化建設領導小組，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確職責，確保校園文化建設工作落到實處。

（二）制定方案，細化措施。3月中旬制定并討論通過校園文化建設的具體實施方案。校園文化建設領導小組要認真分析我校的發展現狀，正確判斷學校內外部的條件變化，對學校的自然環境和人文環境要有充分和細致的了解，準確定位學校建設和發展的目標和方向，校園文化建設的工作

重點，確定工作策略和主要抓手。

（三）、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

（四）、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

(四)強化落實，集中建設。堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

（六）精心組織，周密安排。學校要按教育局的統一部署，結合實際，廣泛征求意見，廣開思路，研究制定我校校園文化建設實施方案，把校園文化建設和學校教育教學工作結合起來，一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與其他工作同步進行。

總之校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。這是我校持之以恒的追求，也是我們繼承傳統、展望將來的強勁推動力。

邵寨中心小學“五園”學校創建實施方案

二〇一一年三月

第二篇：溝沿中心小學校園文化建設規劃

溝沿中心小學校園文化建設規劃

學校是育人的場所,環境育人是學校必備條件之一.為了使我校的校園文化建設更加完備,更好的培養下一代,努力營造努力學習、奮發向上的氛圍,特制定校園文化建設規劃如下:

一、指導思想

貫徹鄧小平理論，以“三個代表”重要思想和“十六大”精神為指導，以創建教育現代化的學校、促進學校持續發展為重點，堅持把學校德育工作放在素質教育的首位，努力把溝沿中心小學的校園建成先進文化的傳播陣地和廣大師生生活學習的精神家園，提高學校的辦學品位和辦學水平。

二、文化環境

校園文化的特色構建思路。該校講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以中華民族優秀傳統文化和社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此，該校構建的校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化的內涵特色：(1)結合中華民族優秀傳統文化課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發健康和諧的校園精神文化；(２)挖掘中華民族積淀的文化底蘊，凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化的運行特色：在工作環節上力求“三個結合”：與德育工作結合，與素質教育結合，與創建文明單位結合。在學校工作中保證“三個體現”：行政工作要有措施體現，學科教學要有內容體現，社會活動要有載體體現。

3、校園文化的成果特色：校園文化建設，以英語日、校園網、書畫展、藝術節等各種大型活動等為平臺，顯現豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。

三、園文化的創建實施思路。

校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。硬件方面: a.在教學樓一樓大廳懸掛校風、學風、教風、班風、愛生公約、尊師公約。各班的墻壁上掛上新的《小學生守則》和《小學生行為規范》。

b.科教藝術展示：教學樓走廊的通道懸掛優秀學生的書畫作品，使之成為我們學校的書畫長廊。用來展示學生自己的書法美術作品，讓學生處處都能享受成功的喜悅，激勵學生“從成功走向成功”;

c.在各層樓的走廊上，掛名人畫像，名言名句，用來激勵學生努力學;d.在二樓設立綜合展室，展示教師風采，弘揚學生個性；

e、宣傳窗、黑板報定期刊出，宣傳窗每月一次，黑板報兩周一次教學與研究宣傳欄由各班學生輪流負責；安全教育和光榮榜由大隊部負責；思想政治宣傳欄由黨支部負責；展示學生的精神風貌，增強學生的主人翁意識由校長負責；衛生幾宣傳、身心健康宣傳欄由衛生管理員負責；報刊信息宣傳欄由圖書館負責。

軟件方面: a.校園媒體展示區：通過校刊全方位報道學校的方方面面；將廣播電視納入校園網體系中，建立紅領巾廣播站,紅領巾電視臺.充分發揮多媒體、網絡在校園文化建設中的作用。

b.積極開展“四個一百”活動。誦百首古詩；讀百句英語；欣賞百幅名畫；聽百首名曲。

c.舉辦校園文化藝術節，開設各種興趣小組-----電聲樂隊、民樂隊、合唱隊、舞蹈隊、二胡、數奧、科技興趣小組等等；

d.班級文化建設：每班都見有必須建立班標、學習園地，隊角，墻上掛名人名言，前方貼班訓、國旗。

第三篇：朝陽鎮中心小學推進校園文化建設規劃

推進校園文化建設規劃

朝陽鎮中心小學

文化是一所學校最值得品味的東西，學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校各項建設，推進學校的可持續發展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發展之路的堅定選擇。為更進一步加強校園文化建設活動，結合我校校情實際，特制定校園文化建設三年規劃。

一、校情分析

朝陽鎮中心小學位于朝陽鎮的中心地點，設42個教學班，共有在校學生2288人，近年來，學校在各級政府的關懷和支持下，積極籌資改善辦學條件。經過改造維修的多功能電教大廳，功能齊備，設施先進，使我校現代化教學水平達到小學全縣先進水平；辦公室、教學樓改造工程使師生工作學習和生活環境面貌一新；每個教室配備了電腦和彩電，提升了教學手段信息化水平；學校全體教職員工把“辦一流學校，讓社會認可，做一流教師，讓家長滿意，育一流學生，讓孩子成才”的辦學理念貫穿于教育教學的全過程，把構建“學習的校園，快樂的校園，創造的校園，和諧的校園”落實到每一個教育教學行為之中。學校注重常規管理，加強教師隊伍建設，堅持“良好的育人環境，優質的教育質量”的辦學宗旨，整體辦學水平得到提升。教學水平一直居同類學校領先水平。我們力爭再通過三年時間的努力和探索，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、優良校風營造精神美、人際和諧營造人文美”的思路，把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

二、總體目標

通過三年的繼續努力，培育以人為本、合乎規律、引領發展的理念文化；培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化；培育理念先進、團結合作、敬業愛崗的教師文化；培育注重體驗、自主發展、低負高效的課程文化；培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的行為文化。

三、工作任務

（一）校園環境文化建設： 工作目標：

把學校建設成為校園環境自然優美，室內布置整潔舒適的育人樂園。

工作任務：

1、校園美化

①重新完善綠化帶，對各種樹木整枝造型。

②借校園擴建的東風，把進校園西邊的一層矮房拆除，改造成三層的綜合型教學樓。

③學生流動較大的位置和樓梯的沒階之間要有激勵性的大號標語（如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天），增強育人內涵

④校門口放置一塊活動提示欄，標出“你已進入無煙校園，吸煙請到校外”的提示語。

⑤。抓好手抄小報宣傳陣地，分年級以競賽的形式完成，年終進評比表彰。

⑥維修墻面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。并在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

⑦學校在每班門前的窗臺上都制作一排書價，方便同學隨時看書。

2、功能室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。③制作窗簾。

④各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

⑤各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。⑥各室線路規范，燈具安裝整齊。⑦各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①教室設有衛生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。

②《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等張貼上墻。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊；閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室前方黑板右側或左側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

⑤電腦、電視專人保管，每天按時開關機，定時擦洗上罩。

4、辦公室美化。

①總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、《文明辦公室公約》、值周教師制度等常規要求全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“學高為師、身正為范”之類的激勵語。

③安裝正冠鏡一面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

④適當位置安放時鐘一只。

⑤建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期和諧年級組評比考核。

⑥校園的墻壁上張貼國畫或書法一組，全部都是師生自己的作品，以增強文化氣息。

（二）師生行為文化建設 工作目標：

通過各類有效的校園活動的開展，培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的師生行為文化。

工作任務：

①領導行為文化：具有高尚的職業理想和信念、高品位的職業境界、強烈的責任心和使命感、高遠的戰略眼光、獨特的視角、創新的思維、先進的教育思想、強烈的自我發展意識、不斷學習與超越的毅力、強烈的憂患意識、踏實而嚴謹的工作作風和獨特的個人魅力。

②教師行為文化：一是建章立制，嚴格管理，規范教師教學行為；二是強化師德教風建設，教師遵守《師德規范》；三是搞好校本培訓，建立統一的業務學習制度，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書；四是加強教學研究,以科研求發展；五是加強教學行為督導、檢查和評比。

③學生行為文化：一是從低年級開設養成教育校本課；二是按照《小學學生禮儀規范》要求，強化學生習慣養成；三是強化各類活動禮儀、儀式規范。

（三）校園活動文化建設 工作目標：

豐富校園文化活動，鮮活校園文化生活，放松心情，陶冶情操，培養良好的精神品質。

工作任務：

1、教學活動

①舉辦教師論壇、青年教師說課競賽、課件評比、人人賽課、專題講座、學術報告等活動，豐富校園文化。

②定期開展送課下鄉或聯片教研活動。

③定期開展以“教師教學展示”為主要內容的教學開放周活動。

④開展演講比賽、歌詠比賽，使學生在活動中提高普通話水平。

⑤充分發揮紅領巾電視臺和校園閉路電視的功能。加強宣傳語言文字政策法規。

⑥定期召開家長委員會，開放家長學校，開展學校、家庭、社區三結合教育活動。

2、班級文化活動

①班主任是班級文化的指導員，負責全面指導建設本班文化。

②師生共同設計適合本班的班級規章制度、班訓、班名、班徽等。

③結合傳統節日或紀念日，堅持與時俱進開展主題教育班會。

④組織學生辦好班級板報和宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務工作。

⑤積極參加社會實踐活動

⑥爭創文明班集體、養成教育示范班評比活動，樹立良好班風、學風。

⑦建好圖書角，認真開展讀書活動，努力提高班集體文化內涵。

⑧開展“讀名著、看名篇、背名詩、唱校歌”活動。

3、專題文化活動

①開展主題周活動，提高工作效率。比如安全衛生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務評比周等。

②認真開展法制教育活動，切實增加學生法制觀念。③認真做好師生安全教育工作，確保學生平安無事。④認真開展“愛心教育周、誠信教育周、感恩教育周活動”，強化學生思想教育。

⑤開展各種健康向上，生動活潑的體育節、科技節和文化節活動。

⑥開展創建“學習型校園”活動。

（四）校園制度文化建設。工作目標：

強化學校內部管理，培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化。

工作任務：

①實行教職工代表大會制。定期召開教職工代表大會。②繼續完善各種制度。

③堅持校務公開，定期組織教學開放活動和民主評議活動。

（五）校園精神文化建設 工作目標：

拓展校園文化內涵，培育以人為本、合乎規律、引領發展的理念文化。

工作任務

①歸納提煉富有學校特色的校訓、校風、教風和學風。②開展校旗、校服、校歌、校徽設計活動。

③創作具有激勵性的校歌，請專業人員制作，師生人人會唱校歌。

④各班均有規范的班訓、班風、班規；開展取班名，制作班徽、班規活動。

⑤每學期組織一次師德模范、教學教研之星、優秀班主任評比表彰活動，并將先進事跡在校園櫥窗展示。激勵師生進步。

⑥定期開展評選 “文明班級”“養成教育示范班”“書香班級”“和諧年級組”活動。

⑦利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事跡、行為習慣典范，解讀校風、校訓、教風、學風。

⑧定期組織讀書交流評比活動，每月評選“讀書之星”，每期評選“讀書大王”。

四、實施步驟 1、2011年3月-12月。宣傳發動、分析校情、制定規劃；挖掘、整合校園文化資源；全面組織實施校園文化建設工作；側重于環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。2、2012年1月－2012年12月。進一步推進校園文化建設，側重于活動文化建設、精神文化建設，更好形成良好校風、教風、學風。內部管理科學、高效，人際氛圍更加和諧，對外聲譽越來越好，師生行為習慣成為自然。3、2013年1月－2013年12月。總結提高，建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

五、保障機制

1、統一思想。學校把貫徹實施《校園文化建設方案》納入學校主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。

2、健全機構。學校成立校園文化建設領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，班子成員為組員參與抓；班級成立校園文化建設執行小組，年級組長任組長，班主任具體抓，大隊部協助抓。

3、培訓隊伍。學校德育處負責培訓班主任；班主任負責培訓骨干學生。

4、落實專人。德育主任、少先隊輔導員、班主任專門負責抓校園文化建設。

5、采取措施。安全衛生、師生行為、讀書活動、文明用語等各方面量化，堅持一月一評比，一學期一匯總。

6、保障經費。加大經費投入，把校園文化建設經費納入學校預算，每學期不低于公用經費的10%。

7、實施原則。整體規劃、分步實施、逐步完善、體現個性、促進發展。

8、附：校園文化建設組織機構名單

1、領導小組： 組 長：馬 橋

副組長：鄭連杰、徐平、王曉春、曾凡宏、王 威 組 員：王卓民、艾艷霞、秦淑范、侯慶余、閆寶忠 胡春鶴、劉廣平、侯慶國

朝陽鎮中心小學 2011年3月

第四篇：枋洋中心小學校園文化建設規劃和意見

枋洋中心小學校園文化建設規劃和意見

學校文化建設是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。進入新世紀，隨著學校各項事業快速發展，對學校文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本規劃和意見。

一、指導思想

以全面貫徹和落實黨的教育方針為指導，以素質拓展為宗旨，以優良校風、教風、學風培養為核心，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以“快樂學習健康成長”為校園文化建設核心理念，以“認認真真寫字，堂堂正正做人”為辦學特色，堅持校園文化建設與教學工作相結合，與德育工作相結合，與新課程改革相結合，與培養學生良好行為習慣相結合。努力構建能夠充分展示我校個性魅力和和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的校風學風促進學生全面發展。

二、總體目標

我校校園文化建設以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的學校文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。

三、領導小組 組長：林孝國

成員： 王明江 鄭阿濱 黃惠珍 蔡阿國 粱小明 黃龍服 連惠英 王榮軍

四、基本內容

(一)精神文化建設：

圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅

地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“團結、守紀、勤奮、進取”的校訓教育，形成“尊師、守紀、勤奮、向上”的良好校風。要求教師樹立“為人師表、言行文明、品德高尚、敬業樂群、教師育人、甘當園丁”的教風，形成“誠實團結 舉止文明”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把枋洋中心小學辦成小而精致、富有特色的學校。

1、負責人：總輔導員、各班班主任

2、時間：長期

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，團結和諧，讓優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)一日常規常抓不懈。讓學生在禮儀、衛生、紀律等方面養成良好的行為習慣，讓校園更加文明、整潔。

(3)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位學生都參與其中，展現班級個性，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化建設

1、負責人：校長

2、時間：2012年9月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作：結合《枋洋中心小學教職工績效考核實施細則》和《枋洋中心小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。(三)課程文化建設

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容；探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。

(四)師生文化建設

1、教師文化：

(1)負責人：德育主任

(2)時間：長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，精力充沛，舉止適度；當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”；注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺；關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：德育主任

(2)時間：長期

(3)實施措施：根據《枋洋中心小學一日常規》規范學生的各種行為；成立校園廣播站、校刊等學生活動陣地；繼續加強值勤隊員的管理，讓校園更加文明、有序；繼續開展課外閱讀考級活動，讓學生在經典文化的熏陶下，養成優雅的氣質、養成高尚的情操；重大節日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動開展正常化；形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地文化：

(1)負責人： 德育主任

(2)時間：長期

(3)實施措施：規范升國旗、兩操、集會程序；辦好校刊、宣傳欄，使之成

為學校德育主陣地；開展豐富的主題活動，讓師生在活動中，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質文化建設：

1、環境文化：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：長期(3)實施措施：

①、處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，雅致、美觀。

②、校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。

③、校園陣地文化：

（1）草坪文化：在草坪、綠化帶設立提醒牌，如：“讓花更紅 讓草更綠 心靈更美”，“生命與草同行 請愛護小草”等；

（2）小操場文化：在教學樓對面樹立四塊宣傳面板，從左到右依次為：小學生禮儀、《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、安全欄《安全是一種愛》；

（3）樓梯文化：在每層階梯醒目位置懸掛提醒牌教育牌，如：“上下樓梯請勿擁擠”，“語言文明，禮貌待人”等。在階梯墻壁懸掛書香文化標語，如：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，“讓積累成就輝煌，讓讀書成為習慣”，在西側樓梯墻壁懸掛“中華勵志故事”、“中華名人成才故事”等。在東側樓梯墻壁懸掛“中華傳統二十四孝”、廉政文化標語等；

（4）走廊文化：讓墻壁說話，每層教學樓走廊張掛名人頭像與名言；（5）班級文化：每個班級有班訓、圖書柜、衛生角、學習園地、名人名言、班級公約、個性化布置等；

（5）辦公室文化：有工作目標、工作職責、廉潔文化標語等；

（6）宿舍文化：在宿舍走廊懸掛“宿舍文化標語”等，每個宿舍整潔有序，有作品展示、有榮譽版，又能體現個性化布置等；

（7）校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，力爭樹綠、花紅、廁所不臭。

2、功能室文化：

(1)具體負責：副教導主任

(2)時間：2012年9月

(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

3、人文環境文化。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動。根據學生的年齡和認知水平，把考核內容分為九個級別，一級為基本級，九級為最高級。各級別均以規定的閱讀量和應完成的讀書筆記為主要考級依據（一級不設讀書筆記）。原則上1—6級分別為一至六年級學生所設。學生畢業時應達到閱讀六級水平。7—9級是為高于畢業水平的學生而設得特別級。考過七級的學生可獲得“閱讀考級小學士”稱號，達到八級的學生可獲得“閱讀考級小碩士”稱號，達到九級的學生可獲得“閱讀考級小博士”稱號。此考級方案既可保證各年級學生達到其相應的能力水平，體現各年級間的銜接與遞進，又可打破年級界限報考，從而鼓勵學生多讀書。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)鼓勵學生多讀書。圖書館每天向師生開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。利用傳統節日，開展主題鮮明的活動，讓學生在活動中加深對祖國悠久歷史文化的認識。

五、強化督導、形成長效機制

充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換內容。組織

文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設中積極參與并充分發揮主導作用，才能引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命。

第五篇：客坊中心小學校園文化建設規劃方案

客坊中心小學校園文化建設實施方案

為落實上級有關文件精神，堅持以科學發展觀、黨的十八大精神為指導，全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為廣大師生營造一個良好的學習、工作、生活環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人文精神，培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養，豐富校園生活，弘揚社會主義主流文化，提高文化品位，突顯辦學特色，提升人文素質，促進師生健康和諧發展，特制定此方案。

一、校園文化建設理念

結合特色學校建設，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的總體目標

通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；結合寫字特色教育，書香校園建設，通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。

三、校園文化建設實施原則：

育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，踐行黨的十八大精神，發揮校園文化建設的育人功能，使學生在校園文化建設中提高思想道德修養和整體素質。整體性原則：校園文化建設要符合黨的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，緊緊體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化建設注入生機和活力。

四、校園文化建設的內容與實施

（一）物質文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍，彰顯鮮明的辦學特色。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學校的墻壁也說話”的意義就顯得至關重要了。

1．加強校風、校訓的意義的宣傳，充分發揮校風、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時結合向身邊的人學習板塊，符合學生的認知能力。

2、突顯寫字特色教育，書香校園創建，對學校的各塊墻壁進行相關內容的裝點，另外，每個班都設立書櫥，使整個校園彌漫著濃郁的文化氣氛。

3．懸掛室內外標語、建立文化墻；增設校園內各種提示牌（安全、節水、衛生、愛護花草等），處處提示、警醒學生。

4．確保圖書室定期開放、建設陽光書吧。

5．加強校園作品成果展示欄、光榮榜、校務公開宣傳欄等的建設。

6．校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室布置典雅，給人賞心悅目之感。

7、高度重視班級文化建設，通過班級文化建設帶動校園文化建設的發展，提高校園文化建設的內涵。按要求做到：教室正面要張貼國旗，教室要有宣傳欄，黑板報要充分體現班級文化的特點。《中小學守則》、《中小學日常行為規范》和激勵性語言要張貼在黑板報或宣傳欄內，教室清潔衛生、美觀大方。

8、完善校園綠化地帶，創設優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

（二）精神文化建設：

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。為此我們校風定位“學習創造未來、品德鑄就人生”。

2、教風建設：教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們對學校教師進行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平臺，創設教育環境，讓新教師快速入角，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成客坊中心小學“愛生樂教、務實求新”的教風，推動學校教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。

3、學風建設：學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們從學校的溫馨家園、和諧校園為突破口，擬定出“博學、勤思”的學風，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。

4、學校人際關系建設：學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。和諧的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。和諧的學校人際關系有助于調動教職工的積極性，更好的發揮個人才能，提高工作效率。和諧的學校人際關系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突，更好的完成學校的奮斗目標和工作任務。為此，我們設置了知心姐姐信箱、心理咨詢室、工會活動等，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初。

校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

1．以學生為主體的校園文化活動項目有：一天三讀；廣播室；鼓號隊；興趣小組等。

2．以教師為主體的校園文化活動項目有：教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽、骨干教師評比等），教學開放周、課件評比，專題講座；工會活動室等。

3．以展示為主體的特色文化活動項目：藝術節、運動會、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

4．以展示校園文化成果的項目：學校網站是最具有文化特征的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續強化學校網站建設，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。

（三）制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

我們已經實行了《教師綜合考評方案》、《教師常規工作考評辦法》、《教師績效工資考核管理方案》等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

（四）行為文化建設：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

五、校園文化建設實施步驟

1、初步形成階段：根據學校實際情況，全面組織實施校園文化建設工作。宣傳發動、分析校情、制定規劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規章制度。（側重于環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）

2、逐步完善階段：進一步推進校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側重于精神文化建設，形成良好校風、教風、學風。）

3、總結提高階段：建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。

文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會文化現象，代表一種風氣，體現一種和諧，孕育著一種教育力量。因為人一定要創造一種環境，而人又一定會被環境所創造。干凈、整潔、優雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、特色鮮明的校園風貌。

客坊中心小學2013年3月13日