第一篇：石泉聯小2011年終視導材料20111203

強化教學科學管理 推動學校內涵發展

——視導匯報材料 沂南縣辛集鎮庫溝石泉聯小（2011年12月6日）

庫溝石泉聯小覆蓋6個行政村，總人口8513人。現有小學班8個，幼兒班4個，在校小學生428名，在園幼兒192名。小學部開設小學1-5年級課程，16名教職工，其中全日制碩士研究生1人，本科教師 6人，大專教師6人，民轉公教師7人，平均年齡36歲，30歲以下的年輕教師9人，占教職工總數的56.3%。

近年來，在縣教育體育局的具體指導下，我校認真貫徹落實上級有關教學工作的一系列指示精神，堅持管理出質量，管理出效益，狠抓教學過程性管理，在優化育人環境，更新教育理念，提升教師隊伍素質，提高教育教學質量等方面做了大量卓有成效的工作，推動了學校工作的內涵式發展。在去年全縣村級小學教學示范學校驗收中榮獲

交流群，日常郵件往來使用公共郵箱，處理日常事務基本采用快盤進行在線同步編輯。這樣，普通教師也可以掌握大量的信息，他們可以操作電腦并對采集來的信息做出決定，以此避免信息的不對稱和失真。等級制度正遭到來自草根底層的挑戰，或者正從自上而下的關系變成更平等和合作的關系。傳統的辦公方式在這里正悄然發生轉變。利用快盤，還能實現4A（anyone、anytime、anywhere、anyway），也即是任何人在任何時間、任何地點，使用何種方式都能輕松自如的登錄快盤進行電子備課和日常辦公。中心校已經在全校推廣我們的經驗做法。

4、教學業務檢查常規化。我校注重加強教學的過程性監控，用精細化的管理，引領教師的教育教學行為。一是實行常規業務檢查月報制度。根據中心小學的要求，我校對教師的備課、作業等常規業務工作，每周一檢查，半月一小結，一月一報送。聯小校長和教導主任進行檢查，填寫專用的《月報檢查記錄表》，報送中心小學，納入相應的量化考核。二是實行單元診斷性教學上報制度。我校為充分發揮單元診斷性作業的作用，根據進度制定了各年級各學科《單元診斷性作業成績上報進度表》，具體明確了每周應填報某年級某學科某單元的診斷性作業成績，要求教師于每周五前將本周應報送的成績填寫到專用表格中，并將電子稿發送到指定的郵箱中，聯小匯總后再將電子稿發送到中心小學教研室指定的郵箱中，中心小學教研室對全鎮轄區內同年級的學科成績進行分析后，將結果以電子稿形式發回各聯小，以供各聯小及任課教師及時了解自己的教學質量情況，有針對性的調整、補

償教學。三是實行浮動工作量上報制度。教師的工作千頭萬緒，除了常規業務檢查外，每位教師分管的工作及臨時性工作任務等，都以浮動工作量的形式予以量化，每周將量化結果電子稿發送到中心小學，納入教師的千分量化考核中。

5、師生行為考評精細化。一是加強了對教職工的管理。制定了《石泉聯小教師考勤制度》和《石泉聯小教師“十不準”》。“十不準”即：不準遲到、早退；不準體罰或變相體罰學生；不準說污言穢語；不準上課坐講；不準在辦公室內打牌、下棋、織毛衣、玩電腦游戲；不準午間喝酒；不準在辦公時間閑談；不準在公共場所吸煙；不準在上班時間穿拖鞋、背心、短褲；不準拉幫結伙搞派別。這項制度的出臺，對教師的思想和日常行為有了明確的要求，并不定時進行督查，對違反《教師十不準》的行為，提出嚴厲的批評并限期改正，從而大大規范了教師的行為。二是加強了對學生的管理。我們制定了《石泉聯小班級量化管理細則》、《石泉聯小學生學習習慣評價標準》、《石泉聯小學生行為習慣評價標準》、《流動紅旗評選辦法》和學生“十無”等一系列規范學生管理的制度，以此加強學生良好的學習習慣和生活習慣的養成。并建立了由學生和教師組成的量化考評組織，負責量化管理細則的落實及其實施。如：實行“校服日”制度，我校規定每周一、三、五為“校服日”，“校服日”必須穿干干凈凈的校服，佩戴紅領巾；其他時間對校服不作具體要求，可以進行洗刷晾曬，這樣就大大規范了學生校服的管理，從而促使學生養成良好的衛生習慣。三是實施習慣跟蹤評價制度。學校將《學習習慣評價標

準》和《行為習慣評價標準》落實到學生在校的各個時段。成立了“紅領巾文明監督崗”，督促學生學習、生活都按照規范要求去做。四是開展平安路隊活動。學生放學后一律站隊回家，按交通規則行走，愛護莊稼，上學路上遇到同學便結隊，即使三人也要成隊。對違反規定的除進行嚴肅的批評教育外，還要扣班級量化分。

6、考評結果績效化。我們制定了《石泉聯小教師綜合量化考核方案》，從師德、教育能力、上課、備課、作業、工作量、教學成績、教研能力等13個方面對教師進行精細化的管理，逐項打分，學期末進行核算，成績公示后，記入教師檔案，并與評優樹先、職稱評定結合起來。在去年的職稱競聘工作中，我校制定的競聘實施方案，把教師三年來的教師量化成績作為競聘的重要依據，強化了量化考核結果的使用，調動了廣大教干教師的工作積極性。我校制定了《教師獎勵細則》，設立了教學達標獎、優秀獎、進步獎、抽測獎、貢獻獎等，加大教學獎金獎勵力度，突出了教學工作中心地位。一年來，我校教師獲中心小學及我校發放的獎金2300余元。

二、更新教育理念，突出教學中心，在教育教學質量上求突破

1、全面落實課程方案，規范教學行為。我校嚴格按照義務教育課程方案要求開設課程，為8個班統一設臵了課程表，并報中心小學審查同意備案后使用。同時，使用中心小學統一下發的作息時間表。對兩表的執行情況進行不定期督查，結果納入教師

量化考核，使辦學行為不斷規范。

2、加強師資培訓，提高教師素質。去年暑期，我校有3名教師考入縣四小和界湖鎮小學，1名“三支一扶”教師考走，2名教師調到了中心小學任教。補充了新分配的大學畢業生8人，在這種情況下，我校教師培訓和青年教師培養工作顯的尤其迫切與重要。對此，我校積極通過“外研”與“內研”的方式，大力實施教師素質提升工程。

一是積極實行“外研”式培訓。讓教師走出去，確保每學年每位教師至少到鎮外學習培訓兩次。一年來，我校積極派教師外出參加學習活動，有1人參加了市教體局開展的臨沂市農村小學數學“關注常態、聚焦高效”課堂教學研討會，1人參加了在雙語實驗學校舉行的臨沂市小學語文優質課評比活動，1人參加了在費縣舉行的臨沂市小學品德與生活優質課評比活動，18人次參加了縣教育局舉辦的學科教學策略解讀培訓，先后有20人次參加了在二小和庫溝中心小學舉行的分片聯研等活動。

二是大力開展校本式“內研”培訓。開展了“九學科”課堂教學觀摩研討活動，聽評本校的骨干教師的示范課，發揮本校骨干教師的帶動作用。利用中心小學教研室下發的全國名師課堂教學實錄光盤，發給教師，并組織教師觀看，寫體會，寫總結。去年12月份，我校9名語文教師參加了庫溝中心小學口語交際和習作教學匯報課研討活動。通過系列培訓學習活動，我校教師整體素質有了較大提升，在去年11月份全縣舉行的講課比賽活動中，我校教師杜蕾蕾榮獲數學學科

組織的中小學教師業務考試中，我校教師趙光娟榮獲二等獎。

３、改革課堂教學，提高教學效率。課堂教學是提高教育教學質量的主渠道，我校采取多種措施，積極構建高效課堂。去年9月份，我校邀請中心小學教研室來校指導教學示范學校創建工作，對全體教師進行了一輪聽評課。11月份，邀請中心小學教研室聽評了8名新到崗教師的亮相課，并對7名老教師的課進行了全員聽評。本學期開始，實行不打招呼、隨機進課堂推門聽課。4月6日，中心小學副校長趙萬奎與教導主任韓建興來校聽了2節推門課。4月14日，中心小學教研室一行4人，來我校進行隨機推門聽課8節。11月份，中心校教研室對新到崗教師和4名轉科教師進行了聽評課。一系列的課堂教學活動，提升了教學質量。去年11月份在全縣村級教學示范學校驗收中，我校抽測的四個學科成績，全部進入全縣前列，學校評估驗收綜合成績居全縣

好行為習慣養成的策略研究》兩項課題獲得縣級立項。

５、開展作業展評活動，提高作業教學質量。我校高度重視作業教學工作，科學設臵作用，及時認真地評改作業，培養學生的改錯習慣，重視補償性作業教學，加強作業評語的撰寫，增強了作業教學的有效性。學校每學期都舉行一次學生作業展評活動。去年十月份和今年四月份，分別開展了作業展評活動，有效地提升了作業教學的質量。去年全縣作業教學經驗交流會在庫溝中心小學召開時，我校為現場會提供了上千本優質作業進行展評，教師作業評語形式多樣，針對性強，激勵作用大，受到與會人員的一致好評。為使這項工作常抓不懈，我校定期和不定期對教師的作業布批進行檢查。4月28日，我校邀請中心小學教研室人員對我校的作業布批進行了檢查評估，并召開全體教師會進行了總結反饋，進一步提升了我校作業教學的質量。

６、開展系列讀書活動，提升學生綜合素質。多年來，我校高度重視蓓蕾讀書工程活動，把這項活動提到為學生終身幸福負責的高度來認識。為每個學生配備了成長記錄袋，每學期為各學生印發經過精心設計，用于詞句積累的專用卡片，并開展了每周一詩活動，同時對學生的讀書筆記進行專項檢查，結果納入教師量化考核。每個班級扎實開展了閱讀考級活動，開展每生都參與的豐富多彩的語文素養展示活動。本學期，我校又根據教研室下發的蓓蕾讀書工程書目，做好了班級圖書角的配備工作。在財力有限的情況下，學校購買了9張圖書櫥，每個班級放臵一張，用于存放圖書，方便學生閱讀。積極發動學生家長為孩子訂閱圖書，為了做好這項工作，我校將推薦書目以《致學生家長的一封信》的方式印發給學生，讓家長為孩子自愿訂閱，經過積極宣傳發動，共訂閱書目410本，生均1.2本，價值4938元。我們及時聯系新華書店，這些書已發放到學生手中，書歸學生個人所有，在班內交流閱讀，使學生讀到了更多的好書。

三、加大資金投入，改善辦學條件，在育人環境上夯基礎 我校立足于省規，不斷拓展育人平臺，在校園環境優化，教學基礎設施配備等方面持續提升，為學生健康成長和綜合素質提高提供了豐潤的沃土。

1、構建具有濃厚育人特色的校園文化。我校高度重視環境育人的作用，致力于打造具有石泉聯小鮮明特色的校園文化，用濃郁的校園文化激勵學生尚美、尚學、尚德。做到顯性文化與隱性文化并重。首先，在校園美化、綠化、凈化上下功夫。先后投入3萬余元，購臵喬木、灌木、花卉及有藥用價值的木本金銀花等，合理規劃、種植并加強管理。今年3月份，專門到臨沂購臵草種種植。學校基本能達到冬有青，夏有蔭，三季花香、四季青綠。其次，精心構建墻壁文化。依托院墻和樓道，設立了古詩文化、名人名言文化、二十四孝圖文化等，使墻壁“說話”。

一句口號，一旦變成師生的行動，則是學校可持續發展無形的內在動力，也是學校寶貴的精神財富。

2、加強教育教學設施的配備。我校雖然是一所省級規范化學校，但在學校駐地、辦學經費、學生來源、師資配備等方面與兄弟學校相比，具有相同的模式，并沒有什么優勢。在校舍十分緊張的情況下，我校努力保障各功能室不被擠占，并努力發揮其在教育教學中的作用，使其在原基礎上逐年提升。目前，我校配有語音室、多媒體計算機網絡教室、德育室、圖書室、儀器室、實驗室，配有國家一類實驗儀器和音、體、美器材。今年十一月份，我校斥資2萬余元購進音體美器材，充實了各類器材配備。在資金十分緊張的情況下，我校為全校8口教室配備了多媒體投影儀教學設備，并全部接通了網絡，真正實現了教室“班班通”。去年，我校年輕教師新購臵筆記本電腦8臺，學校為每臺電腦補貼1000元，并把網絡寬帶接到了每個教師辦公桌，為老師們網絡教學教研提供了保障。

近年來，我校圍繞教育教學管理，不斷完善制度，強化考評，促進了學校管理水平和師生素質的提升，極大地提高了教育教學質量。但我們也清醒地認識到，離上級要求還有一定的差距，同兄弟單位相比也有一些不足。在今后的工作中，我們將進一步發揚成績，改進不足，開拓創新，拼搏進取，使我校教育教學水平再上新臺階。

第二篇：2013.12聯小教學視導匯報材料

精細管理 規范有序 質量為先

-------****聯小教學工作匯報

2013學，在市、區、鎮教研室的正確領導和具體指導下，我校全面貫徹黨的教育方針，嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范》的要求，明確了“精細管理、規范有序、質量為先”的工作定位，堅持抓好過程管理，注重常規落實，致力創建市、區特色聯小，實現了教育教學工作又快又好發展。下面，我就我校一年來的教學工作作以簡要匯報：

一、嚴格過程管理，促進學校規范化提升

1、抓好課程方案的落實

我校認真按照國家課程方案及省市有關實施意見開啟三級課程，制定了切實可行的課程資源開發計劃，做到家庭、校內外資源有機結合，合理利用。目前我們使用的教材分別是一年級《環保小衛士》、二年級《觀察與思考》、三四年級《外文天地》、五年級《禮儀教育》、六年級《柳編藝術》，結合特色學校建設，中心小學又開發了新的校本教材，即《認識海棠》、《海棠栽培》、《海棠與文化》等海棠系列叢書供我們使用。此外，我校嚴格按照市教育局下發的課程計劃開設課程、開足課時，特別注重音、體、美、心理健康教育、綜合實踐活動課程的開設，制訂了地方課程、校本課程等小學生發展性評價方案，將學校和地方課程納入正常的教學管理之中。

2、抓好課程監控工作

我們對教師執行課程方案的要求是按表上課、規范調課、不分主次、嚴格落實。學期初，學校制定總課程表，科任教師根據總課表落實好班級課程表，上課時嚴格按照課程表上課。教師有事請假或因特殊原因不能按表上課的，要找好代課人，寫好調課單，經學校領導審核同意后方可調課。為做好課程監控工作，學校每周不定期對教師執行課程方案情況進行督查落實，對隨意上課、空堂、調課的教師給予通報、扣量化積分等處理。檢查結果每周一小結、每月一公布，有效促進了教師教學行為的規范。本，累計開展教學督查活動**余次，提出合理化整改建議**余條。

3、抓好教學過程的規范

我們完善了管理體系、督導體系、評價體系、獎懲體系，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，對教師執行常規情況進行檢查，重點加強了對課程方案和作息時間的執行和檢查，加強了對課堂教學的監控和研究，加強了作業設計的指導和評價等，每次檢查都有總結，對存在的問題及時進行了整改。一年來，累計開展督查45余次。

二、注重教師培養，努力提升教學效率

1、抓好青年教師的培養

對每年新分配的青年教師，我們積極為他們搭建成長平臺。學校制定了青年教師幫扶計劃，采取集中培訓與分散學習相結合的方式，對青年教師實行了崗前培訓、崗上練兵、幫扶結隊等活動，尤其加強了老教師對青年教師的傳、幫、帶作用，如青年教師***和老教師***結成了成長對子，他們經常在一起研究教材，觀摩課堂，探討策略，互聽互評，實現了共同成長的目標。

2、抓好薄弱教師的培養

在對全體教師的基本情況、業務成績進行全面查擺的基礎上，對那些理念根基淺，教學經驗少，教學技能低，教學成績差的薄弱教師，實施“小灶加餐”制度，邀請鎮教研室學科教研員、骨干教師對其實施坐診式幫輔，具體分析教學中存在的問題，制 定詳細的整改方案，并通過深入課堂、示范引領、座談學生、共同研討等方式，全面改進管理與教學工作，成功促進了薄弱教師的轉化。

三、打造良好教學秩序，做好常規落實工作

1、按要求做好備課工作

為提高備課的實效性，我們堅持以學科備課組為單位，學期初制定學科備課計劃，做到“備學生、備練習、備教法、備反思”，注重二次備課的實效性。學校領導深入到各備課組和老師們一起研討交流并適當給予指導，有效的備課活動為教師們的課堂教學起到了重要的指導作用。

為減輕教師的備課負擔，我們積極創新備課形式，實行備課要求分層管理，做到青年教師備詳案，骨干教師備精品教案，老教師備書頭教案。檢查備課時，通過查看教師的教學用書使用、教案撰寫等方式，對教師備課實用性進行評價，切實把教師備課的著力點引到熟悉課標、研究教材教法上來，徹底解決了備課、上課兩張皮的問題。

在對備課的監控上，我們堅持間周檢查制度，每雙周周五下午，全體教師就把本人的教學常規整理好，學區主任和教研組長負責對教師的常規進行檢查，每次檢查后，都及時進行總結，指出存在的問題，將不足反饋至本人，并限期責令進行整改。每月月底，將檢查成績匯總，按規定上報中心小學。

2、按規范抓好作業布臵

根據學科性質，我們研究制定了《學生作業設臵規定》、《學生作業布批制度》，《學生作業審批制度》和《學生作業要求分層細則》，要求教師嚴格按規章制度去落實。為保證學生作業符合《規范》要求，我校嚴格教師家庭作業報批制度，所有課外作業 經審批后方可進行，做到既要有書面作業，也要有實踐性作業。并要求全體教師對學生的作業實施“鼓勵、贊賞、期待”的評價方式。

3、按標準抓好課堂教學

課堂教學是主陣地，是實施素質教育的主渠道，是提高教育教學質量的關鍵。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，把“關注過程、關注生成、關注發展”作為課堂教學改革的出發點和落腳點，著力優化目標定位、目標統領、目標落實、目標達成的過程，積極帶領廣大教師學習《課程標準》和各學科教學策略，通過集中學習和分散學習相結合的方式，讓老師們把教學策略記在業務筆記上，然后通過開展校內課堂教學展評活動，讓老師們自覺進行課堂教學實踐，使教學策略進入課堂，成為教師們提高課堂教學效率，提升教育教學質量的必要手段。一年來，我們組織教師開展自平、互評課堂教學活動達****余次。

4、按方案抓好學生活動

（1）“蓓蕾讀書”工程和英語讀書節活動

根據中心小學“蓓蕾讀書”和英語讀書節活動實施方案，遵循“在課堂中學習，在生活中感受，在實踐中應用，在研究中發展”的思路，我們積極開展“蓓蕾讀書”和“英語讀書節”活動。堅持考慮學校實際、教師實際、學生實際，力求活動富有成效。先后開展了“******”“*******”“******”“*******”“**********”“*******”“*******”“********”“*******”“********”“**********”等活動，這些活動極大地調動了學生讀書的積極性，豐富了學生的語言積累。

（2）學生主題教育

我們注重學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的養成 教育，用規范細致的深度管理，促進良好學風的形成。我們把教育活動延伸到學生的每個領域，利用校會、班會、宣傳欄、紅領巾督查隊、課堂教學等陣地對學生進行常規教育，結合學生行為習慣養成月的開展，實現了學生常規教育目標。學生們學風扎實，素質全面，思維活躍，成績顯著，彰顯了學校積極的育人效果。開展的主要活動有：***************、*************、************、***************、************************、****************、*********、****************、********、這些活動的開展，規范了學生的行為，培養了學生的良好習慣，促進了學生的健康成長。

5、按學科抓好學生輔導

我們要求當日事當日清，輔導要有針對性，對癥下藥。一是輔導時間以中午和下午辦公時間為主；

二是不得以輔導為名加重學生的負擔，輔導要有耐心、愛心，不得呵斥、歧視學生，體罰學生；

三是各班建立學生輔導手冊，搞好學生特長輔導和待達標學生的轉化工作。

6、按規定抓好學生評價

認真執行考試規定，建立健全科學的學科評價方案，做到知識和能力并重，特長和素質結合，對學生的評價結果用描述性評語和等級的形式表達。在評價中，采取過程評價和期末總評相結合的等級評價形式，杜絕以分數評價學生，通過“素質教育報告書、學生素質成長卡”，記錄學生成長過程的點點滴滴，及時發現、肯定好的典型，促進了學生的健康成長。

四、扎扎實實做好校本教研工作

1、建立有效的教研制度 沒有規矩不成方圓。建立一套規范、科學的教學管理制度，是提高教育教學質量的前提和根本保證。為此依據《山東省管理基本規范》（試行）的要求，對教學管理、教學常規、教學研究、教學督導、教學評估進行了修訂和完善，注重了過程評價和階段評價的結合，使每一項制度更具有針對性、導向性、操作性和科學性，形成了“按制度辦事，按章程行事，按程序做事”的管理機制，完善和優化了“校長室規劃———教研組落實——全員參與實施”的教學管理流程和“制定計劃——組織實施——開展活動——督導檢評——總結獎懲——反思提高”的常規運作流程；所有工作以制度為杠桿，以程序為指揮棒，扎實有序地開展，避免了工作的無計劃性和盲目性，提高了工作的效率，收到了明顯的成效。

2、制定有序的教研流程

在校本教研活動的開展上，堅持計劃性、有效性原則，所有教研活動根據教研室教研計劃，做到月計劃，周安排，日記錄，周小結，月總結。

校本教研做到定時間、定人員、定分工、定目標，計劃制定后，嚴格按照計劃開展活動。為保證活動效果，在每次教研活動開始前，學區主任都要對主講人的教案進行審核、聽課，提出意見和建議。主講人根據意見進行修改，形成二次教案。每周三下午為我校校本教研活動時間，主講人進行課堂教學實踐，全體教師觀摩，觀課后，在學區主任的組織下，全體教師進行互動交流，就主講人執教的課堂教學進行評課議課活動。教師們發表自己的意見和建議，主講人說自己的教學思路、對目標的把握等，然后就教師們提出的問題和困惑進行解答，并對自己的教案進行再次修改。活動結束后，對本次教研活動進行全面總結，找出優點，改進不足。這樣，每個人都有展示交流的機會，真正做到了全員參與、共同提高，也真正讓校本教研活動落到了實處。一年來，我們開展教研活動達******余次。

五、打造富有特色的校園文化

在學校特色打造上，我們緊密和中心小學相結合，力求全鎮一盤棋，實現了學校、教師、學生的和諧發展。

（1）特色創建促進了學校的發展。通過深挖海棠文化內涵，鑄造提煉了學校文化。讓學校的辦學理念、辦學策略有機融合在創建活動的每一個環節，成為學校發展的核心。首先開展了海棠進校園活動，培植了精品海棠苑。讓廣大師生走進海棠、了解海棠。接著，在全體教干教師的共同努力下，完成了 “三風一訓”、校歌、校徽的征集、提煉、發布活動，編輯了校本教材《海棠文化系列叢書》，這些文化，成為展示學校風采的窗口，更成為全體師生共同成長、集中發展的精神動力和價值體現。

（2）特色創建促進了教師的發展。全體教師主動參與到學校特色創建工作中，深刻體驗到海棠的奮進、堅韌和奉獻精神，和學生一起觀海棠風姿，寫內心感受，征集印發了《海棠》校刊，充分展示的教師的個人智慧和集體風采。此外，通過評選表彰首屆“十佳海棠教學名師”“十佳海棠教學新秀”活動，讓廣大教師進一步感受到海棠文化特色創建的活力，并內化成你追我趕、奮發向上的工作動力，提升出“堅韌有力、善于當先、公道正派、勇于擔當”的教干精神和“誠信做人、踏實做事、恪守規范、敢于超越”的教師精神，豐富了特色創建內涵，也促進了教干教師的個人發展。

（3）特色創建促進了學生的發展。在“做最好的自己”感召下，學生參加了豐富多彩的活動，實現了個人素質的提升。通 過創建“海棠心語廣播站”、成立“海棠韻”藝術團和“海棠明星”運動隊，豐富了校園生活和學生的精神生活。師生共頌海棠經典，品位海棠精神，涌動的海棠精神遍及校園，將特色創建活動引向深入。此外，還開展了校歌傳唱、去海棠實踐基地觀摩、舉辦海棠文化藝術節等活動，進一步促進了學生的發展。

總之，幾年來，我校的教學工作在創新中發展，在開拓中進取，取得了一定的成績，但是還面臨著師資力量薄弱，教學管理精細化水平還有待于進一步提高等諸多困難。今后，我們將立足實際，不斷探索，規范管理，扎實工作，為打造一流特色農村聯小而不懈努力。

第三篇：聯院教學視導,教學匯報

教學工作匯報

為貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，堅持“創新教育、精致學校、幸福師生”的教育工作理念，揚州高等職業技術學校（以下簡稱“學校”）堅持以國家改革發展示范校建設為引領，不斷加強內涵建設，創新人才培養模式，提升學校核心競爭力，“國示范”項目建設穩步推進,教學管理規范有序,教學質量明顯提升,技能大賽成績喜人、師資隊伍提升明顯、教科研工作特色凸顯、教學水平跨上新的臺階。現對照視導的有關要求將我校一年來的教學工作匯報如下：

一、以制度貫徹為指針，建立健全教學管理制度

1、加強制度建設，規范教學行為

學校認真貫徹《江蘇聯合職業技術學院教學管理規程》的文件規定，結合我校實際，制定了《揚州高等職業技術學校章程》（近期又按上級要求進行修定）。《章程》明確規定培養人才是學校的根本任務，學校的各項工作必須服從、服務于育人工作。對教育教學改革管理、教學運行管理、教學質量管理以及師資隊伍管理等多方面工作，作出了明確規定，設立督導組織及評估組織，對教學質量、教學管理、學生學習狀態進行評估。按照《江蘇聯合職業技術學院教學管理規程》和《章程》具體要求，學校先后制定了《揚州高等職業技術學校教學管理制度匯編》、《專業設臵與調整辦法》、《教學督導工作條例》、《學生頂崗實習管理辦法》等一系列制度文件，修訂了《教師教學質量考核辦法》、《教學資源庫建設技術規范》、《精品課程建設實施方案》等15項教學管理制度，為進一步規范教學管理提供了堅實的制度保障。

2、健全管理機構，保障制度運行

學校實行校系二級管理體制，教學管理機構健全，職責明確。學校教學管理部門有教務處、督導室、職業教育研究所、五個系（電子工程系、機電工程系、建筑工程系、信息工程系、經貿旅游系）、兩個部（繼續教育部、基礎教育部），每個系、部均設有相關教研室。教務處作為學校教學運行及管理的主要職能部門，主要統籌教學基本建設的組織、教學秩序的運行、教學改革的實施、專業設臵與開發等工作；督導室主要負責對全校教育教學和管理工作進行檢查、督促、評價和指導；職業教育研究所負責學校教科研創新、課題研究等工作；各部門均有明確崗位職責，責權明晰、精干高效。

3、加強教學管理，健全督導機制

為全面實施教學質量監控，教務處、督導室、各系部組建了教學管理專項督查組，對各系部教學管理工作進行定期專項督查。教學督導工作采取推門聽課、隨機檢查、每周公示和每學期專項督查相結合的方法，對各系部教學工作采取聽、查、訪、議的形式，對課堂教學、專業建設、實訓室建設與管理、教學常規管理、教學質量監控、教風與學風、體育工作等進行全方位的督查。學校開通教學管理網站及教務處、督導室二級部門網站，每天對各教學單位教師與學生個人的教學活動進行動態檢查，并在網上通報。教務處與督導室對全校各系部每學期進行兩次集中教學檢查、一次專項教學管理督導；教務處、督導室、各系部定期與不定期對教學常規進行檢查與統計并做好記錄，發現問題及時反饋，并注重“回頭看”，起到了檢查、監督、指導和服務的作用。

4、強化質量管理，營造教研氛圍

學校高度重視教科研工作。2014年專門召開了全校教學質量提升大會，制定了《教師教科研工作量化考核方案》、《教科研 積分獎勵辦法》、《公開課管理辦法》。從教師教科研工作到課堂教學工作的每一個環節，都予以了明確的規定，進一步強化了學校教學質量管理的各項制度。組織了全國教育規劃“十二五”課題、特級教師專項課題、省、市“十二五”規劃課題新一輪的申報工作。順利完成了1個省教改課題結題評審、2個聯院課題申報評審、10個校級課題的結題、10個校級課題申報評審工作。

二、以教學質量監控為抓手，全面推進教學常規管理

1、完善質量考核，推進精制管理

根據學校《常規教學管理目標考核量化積分辦法》等教學文件，完善校系兩級管理教學管理職能，更新完善教學質量管理制度。教務、督導部門相互配合開展各項常規教學檢查及期中、期末教學檢查。并對教學檢查中出現的問題進行專項交流。采用集中檢查和抽查相結合、抽聽課和公開課相結合、定量和定性考查相結合的方法，加強常規教學管理，細化常規教學管理目標考核工作，推進精制管理。

2、加強專業建設，建設精品課程

專業建設是職業學校各項工作的核心。學校深入貫徹落實江蘇省教育廳關于提升教學質量的意見，科學制定“4.5＋0.5”學制要求下的各專業人才培養方案。推進省級品牌特色專業建設。根據學校“十二五”發展規劃，繼續加快品牌特色專業建設，五年制高職會計與審計專業被成功認定為省級品牌專業。至此，學校五年制高職省級品牌專業已達3個。同時根據國示范重點專業建設進度，加快省級、市級、校級精品課程建設，開發主題課程、項目課程、案例課程、崗位課程。本建成江蘇聯合職業技術學院精品課程一門，多門校級精品課程視頻、網站正在建設中。學校承接的電子技術應用、計算機應用兩個專業的省級數字資源庫建設任務，按照省電教館的要求順利完成，已通過驗收。

3、強化招生工作，提升就業（升學）質量

根據江蘇聯合職業技術學院及市教育局及學校整體工作部署，學校制定了招生工作方案，成立招生工作領導小組，下設招生宣傳組、招生咨詢組、招生收費組等36個招生工作小組。根據“招生攻堅項目”要求，召開全校教職工招生動員大會與招生研討會，科學謀劃每年的招生工作。招生、就業（升學）兩頭并重，全方位做好畢業生就業工作，切實提升就業質量。構建科學完善的學生頂崗實習、就業考核體系。加入江蘇省職業院校學生頂崗實習管理與畢業生就業跟蹤服務系統，制定了一系列新的管理規定。組織對頂崗實習管理工作的督查，形成分析報告，反饋給相關系部。堅持靠前服務、主動服務，召開學校首屆“三創”活動表彰大會，把學校就業創業工作推向新的高度。今年4月，各系分別舉辦系部專場招聘會，包括世界500強企業在內的近百家企業到校招賢納才，2015年五年一貫制畢業生就業率100%，對口就業率達81.2%。

4、加強常規管理，提升管理水平

學校科學合理做好每學期教學安排。每學期開學前認真安排好教學進程表、授課計劃等教學文件的制定工作；組織學生參加專業技能考工考級、英語、計算機、書法、普通話、等公共課程考試工作，完成各類理論考試的統籌工作；嚴格學籍管理制度，嚴格審核高職學生的畢業資格驗核與畢業證書的制作、發放工作；認真執行《揚州高等職業技術學校教學類檔案工作規范（試行）》，做好各類教學檔案的規范、整理、歸檔工作，確保統一性、完整性，提高教學檔案管理水平；根據教育部與江蘇聯合職業技術學院要求，學校積極做好高職院校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺工作，為學校下一階段發展提供決策依據。

三、以專業人才培養為重點，全面提升教育教學水平

1、加強市場專業調研，滾動修訂人才培養方案

學校邀請行業、企業專家成立了專業建設指導委員會，各專業在專業建設指導委員會的指導下，針對產業結構調整轉型升級，對各專業人才培養方案進行滾動修訂，以實現學校培養與企業需求的“無縫對接”。近年來，按照五年制高職“4.5＋0.5”新學時安排，各系部教研室開展專題教研活動，深入行業、企業開展調研，結合地方行業、企業崗位能力要求制定了“4.5+0.5”人才培養方案的初稿，經專業建設指導委員會論證審批。目前，所有高職專業按照“4.5＋0.5”學時安排的所有人才培養方案已經制定完成。所有主干課程均按其課程標準開足、開齊課時，文化課、專業課課時比例恰當，授課計劃與課程標準相適應。

各專業的教材全部選用國家或省編規劃教材，學校按照省、市教育行政部門和教育局的要求，每學年共征訂各類教材60000冊左右，做到教材征訂渠道規范、及時到位。

2、重視技能大賽，提升實踐教學水平

學校高度重視技能大賽，將大賽融入正常的教學工作，以賽促教，以賽促學，競賽成績逐年提高。在2014年江蘇省職業學校師生技能大賽中，共獲得7枚金牌、9枚銀牌、16枚銅牌，金牌數及獎牌數位列揚州大市第一。在2015年江蘇省職業學校師生技能大賽中，學校師生選手分別在珠算、數字影音后期制作、計算機硬件檢測維修、光伏發電設備安裝與調試等項目中奮力角逐，共獲得6枚金牌、12枚銀牌、20枚銅牌，金牌數及獎牌總數位列揚州大市第一。在2015年全國職業院校技能大賽中，學校共獲得3枚金牌。其中，兩枚名列金牌第一名，另一枚名列金牌第二名。學校在全省綜合排名名列前茅，為此學校受到省廳、市局多次表彰。

2015年，學校共承辦了3次省、國賽賽點工作。6月11日至14 日，我校首次承辦了2015年全國職業院校技能大賽中職組“康尼”杯光伏發電設備安裝與調試賽項。得到了教育部、教育廳領導、各類裁判員及來自全國各地的廣大參賽選手、教練員的一致好評。

3、推進國示范進程，有力提升內涵建設

國示范建設工作是學校近兩年重點工作之一，為此學校投入了大量的人力、財力、物力，全力推進國示范建設。按照《建設任務書》要求，遴選了浙江工業大學職業教育學院專家團隊引領、助推國示范建設；與英國達德利學院開展國際合作，20多位教師到該校訪問交流，近期將安排12位學生到該校進行學習交流。5月27日，省教育廳下發了《關于反饋第三批國家示范中職校項目建設省級檢查結果的函》，我校在滿分100分的檢查中獲得了85分。

與鳳凰傳媒合作建設安裝數字化教學資源庫，并完成了對相關專業教師的培訓；數字化校園建設方案順利通過審核，已進入實施建設階段；

4、夯實實訓基地，提升保障能力

積極推進省教育廳、財政廳立項的光伏系統工程、軟件與信息服務、財會與金融服務三個實訓基地的建設。共投入660萬元資金，用于實訓基地的新建與改善。2014年12月25日，學校光伏系統工程高水平實訓基地網評獲高分，免于現場視導，直接通過了省級驗收。2015年建成了軟件與信息服務實訓基地。財會與金融實訓基地明年建成。至此，學校已建成國家級實訓基地1個，省級實訓基地4個。已基本形成了產、學、研一體的實訓體系，在完成學校各專業日常實踐教學的情況下，亦成為市區技能大賽、省（國家）技能大賽集訓、（再）就業培訓、校企合作研發的重要基地。

四、以提升師資素質為中心，全面加強教師隊伍建設

1、優化師資結構，提升師資素質

師資隊伍建設是學校科學發展的重要保證。目前，學校現有國家教學名師1人，正高級教師1人，省職業教育領軍人才4人，市級骨干教師36人，其中特級教師3人、學科（專業）帶頭人8人、中青年（專業）教學骨干12人、（專業）教學能手13人。本學期教學團隊建設取得新進展。擬定了《揚州高等職業技術學校教學團隊建設項目管理辦法》，確定了“應用電子技術”、“計算機應用技術”、“建筑”、“財經”4個教學團隊為2015年校級優秀教學團隊”，同時推薦以學校紀委書記趙杰為帶頭人的“應用電子技術”教學團隊申報第二屆江蘇聯合職業技術學院優秀教學團隊。

2、強化內涵建設，提升教科研水平

組織教師參加各級公共基礎課、專業技能的各項教學評比活動。參與、省“五課”教研、市“兩課”評比活動：一年來市級比賽中共獲3個示范課、8個研究課；省級比賽獲1個示范課、1個研究課。組織參加省第七屆行知杯論文評選、2015年“三創”教育征文評選、省2015年“教海探航”征文競賽、第十屆新世紀園丁征文活動；組織參加2014優秀教育科研成果獎評選；組織申報省市級教育科學“十二五”規劃2015課題；組織參加首屆揚州市微課比賽；布臵2015年“鳳凰杯”江蘇省職業學校微課大賽活動。

3、強化校本培訓，提升教師水平

學校對校本培訓管理實現規范化，制定了切實可行的校本培訓計劃，指導系部組織開展多種形式的培訓活動，校本培訓項目全部上報江蘇省教師培訓管理系統，實施定期檢查反饋制度，體現了“校本培訓”工作的科學化、規范化管理，取得了明顯的成效。2015年暑期與華東師范大學聯合舉辦了專業帶頭人及骨干教師首期培訓班，人參加了培訓，有力提升了廣大教師的教育教 學水平。

4、加快數字化校園建設，提升教師信息化應用水平2015年，學校加快了數字化校園建設力度。完成校園無線網建設和有線網以及學校網絡中心改造工作，做好校園網試運行期間的監控工作，確保網絡的正常運行；2015年，與中國移動揚州分公司簽訂協議，中國移動揚州分公司投資600萬元，完成學校數字化校園建設一期工程，以及五臺山校區、大橋校區智慧教室的網絡布線工作，并順利通過驗收。數字化校園的建設成功，有力地促進了廣大教師應用信息化手段進行教育教學的水平。

五、當前存在的問題及“十三五”教育教學工作設想

1、存在的主要問題

一是面臨著招生難、就業層次低、管理壓力大、服務經濟社會的能力有待提升等瓶頸。二是在人才培養模式、師資隊伍建設、實訓基地建設、校企合作等方面仍有待不斷深入和完善。三是在課程建設、數字化資源建設方面需要加大投入力度。四是根據當前職業教育發展的新形勢、新任務、新舉措不斷完善教學管理制度工作有待加強。

2、“十三五”教育教學工作設想

按照學校黨委制定的《揚州高等職業技術學校2014～2016主動發展計劃書匯編》方向。“十三五”教育教學工作設想一是要優化教育結構，擴大辦學規模。二是要加強國示范建設。三是要加強實訓基地建設。四是要加強骨干專業建設。五是認真研究并探索互聯網+職業教育。

第四篇：視導總結材料1

視導總結材料

2012年2月27日我園迎來了市級學前教育專項督導，對于這次督導我園上上下下都很重視并作出了做大努力。

園里領導對這次幼兒園視導活動非常重視，縣局、鎮教科室下發幼兒園教育教學評估標準后認真組織相關人員集體學習評估細則，會后我園依據標準積極準備，常規落實，教育教學、園容園貌、教師和孩子的精神面貌狀態良好，基本上形成教學情趣化，管理人性化。我園教師認真學習《伏山鎮幼兒教師第二輪教學基本功考核實施方案》，結合縣里的幼兒教師全員培訓計劃，我們認真制定符合本園實際的的培訓方案。通過園本培訓、教研活動來強化教學基本功，在活動中嚴格按照實施方案中的要求進行說課、教學、反思、聽評課。每位老師在本學期都獻上了一堂高質量的課，每班里的兩位老師利用特有的在班里辦公的條件開展互聽評課活動，活動后能進行交流、反思。我園的教研活動還專門開展向優秀刊物、報紙學習的活動，從怎樣說課到幼兒冬季出勤等一些問題我們都有所涉及。從而在有限的情況下，開闊了我們的視野。

市、縣級領導重點檢查了我園的新建教學樓，對建設資金、完工時間、使用時間進行了細致的詢問。看著一幢省規標準的幼教樓能在村級建成，領導對寧陽、伏山的幼教工作給與了充分的肯定。

幼兒園首次定為專項督導，學校里、園里上上下下都相當重視。我們在平時就收集各種資料，將常規的檔案整理成型。對于專項督導，我們認真領會上級精神，在專項會上認真做好記錄，有問題的地方及時向上級領導和其他園請教，較好的完成了檔案整理。

根據評估要求我園進一步完善各項規章制度，明確崗位職責，努力形成促進沈平幼兒園長期科學發展的長效機制。在修正完善原有規章制度的基礎上，我們根據新的形勢需要，出臺了《沈平幼兒園園本培訓制度》、《沈平幼兒園教職工培訓制度》、《沈平幼兒園安全預防制度》、《沈平幼兒園衛生保健制度》等一系列規章制度。進一步明確了崗位職責、教師行為規范、幼兒行為規范、家長行為規范，做到各項活動有布置、有規則、有檢查、有考核、有評價、有獎懲，保證了保教工作的長期有效進行。

雖然我們做出了很多的努力，但還有很多的地方需要學習改進。我們將以此次督導為契機，正視不足，認真聽取領導意見，全方位深層次的做好各方面工作。

第五篇：中學視導匯報材料

中學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

首先我代表學校的全體師生，對教研室領導來我校檢查、指導工作表示熱烈歡迎和衷心感謝。相信通過這次全面的檢查和指導，一定會使我校的教學管理水平上一個新臺階。現在，我校就課程實施和教學工作情況向各位領導作簡要匯報。

一、完善常規制度，將制度落到實處

完善常規、促進教學質量進一步提高。新課程標準的實施要落實到教學的各個方面，教學常規也要以課程標準的要求來抓。本學期仍以課堂教學為中心，以抓學習習慣為重點，把常規切實抓好。學校制定了《中學教學常規管理辦法》，讓教師在教學計劃、備課、課堂教學、作業布臵與批改、教學質量驗收、教學研究等幾個方面有法可依。今年，教務處結合我區教育局開展的生態高效課堂建設活動，就教學教研活動提出新的要求：

1、備課方面

（1）、備課要規范，重視備課質量，注意進度，要夯實課前研究和課后反思，以實現課堂的高效。

（2）、備課時，要注重課堂教學、課堂反思，要體現教學的思路和個人的教學思想，備課內容要與課堂教學一致。

（3）、寫好教學反思，不斷積累課堂教學改革經驗。教師要積極撰寫教學反思，記載和積累實驗工作中的體會、經驗和資料，尤其要認真寫好每篇教案使用后的小結反思。教學反思重點記錄課堂的成功之處、創新亮點，反思不足，寫出改進方法，不斷積累成功的經驗。

（4）、堅決杜絕以下兩種情況：a、備課等同于網上下載，沒有取舍不加選擇的拿來主義，b、“課后小結”、“課后反思”敷衍了事，無實際內容。

（5）、要嚴格執行教科室每周審核制度、教研組內每周學習交流制度、教務處檢查評價制度。

2、上課方面

（1）、加強課堂管理，提高教學效率。a、要督促學生形成良好的聽課習慣。b、要以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。c、要增強課堂調控能力，提高時間的利用率。

（2）、開展生態高效課堂的調研、分析。教務處將不定期深入課堂，并及時反饋評價情況，抱著分析問題、解決問題的態度，與全體教師共同上好每一節課，提高每節課的教學效率和學生的學習效率。

3、作業方面

（1）、嚴格控制作業時間和作業量，通過學生家庭作業通知單的形式，讓教師合適布臵作業，家長了解作業，保證學生及時完成作業。

（2）、開展分層布臵作業的研究，充分調動各個層面學生學習的積極性，尊重學生差異，使不同層面學生都能得到新的發展。

（3）、遵循基礎與適度拓展并重的原則精選作業，增強作業的實踐性與開放性，培養學生創新精神與實踐能力。

（4）、開展優秀作業評比、展示活動，教研組每月查一次學生作業，做好情況分析，評選出組內優秀作業參加全校展覽，教研組要開展錯題交流，剖析教學狀況，追求作業輕負擔、高質量，教務處將對部分班級、年級、學科采用跟蹤調查方式，加以指導、協調。

4、檢查聽課方面

(1)、充分發揮教導處、年級組、教研組的職能，年級組隨時關注教師的備課情況，發現問題及時處理；教研組每周檢查教案一次，檢查教師的教案質量和數量；教務處每月全面檢查教師的過程材料一次，綜合評估教師的工作。每月教務處將通過內網向全體教師進行通報反饋，能做到及時發現問題及時解決問題。

（2）、教師聽課每學期不少于16次，做好聽課記錄，取長補短。中層領導聽課每學期不少于30次，聽課時要查教師的課時教案，確認上課內容是否與教案一致，重點關注當堂課的教學效果。

5、教研方面

（1）、加強教研組建設，規范教研活動，建立師徒結對制度，充分發揮骨干教師的作用，積極開展組內互聽課活動。做好聽課記錄、評課記錄及教研活動記錄。

（2）、各教研組在規定時間內完成本周內教研組的教研活動，教研組成員通過講課教師課上講課、課后說課、主評教師評課、其他教師副評等一系列環節，對教師的上課、說課、主評教師評課做出自己的評價并打分，同時教研組要寫出教研活動記錄。這樣，就可使教師的講課、說課、評課水平得到提高。

（3）、搞好與區內外先進學校的教學聯動,加強教學交流,學以至用,共同提高。

二、規范課程管理，提高課程實施水平

1、開齊課程，開足課時

今年，我校嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》開設課程，在師資相對短缺的情況下，我們優先配齊了體、音、美、信息技術、地方、學校、綜合實踐活動等薄弱學科的教師，把薄弱學科教學常規臵于評價范疇，計入教師個人量化考核之中。學校領導組成巡查小組，不定期檢查教師是否按照課程表上課，決不允許有隨意增減課時現象的發生，教師如有特殊事請假，要由教務處調課安排，否則視為曠課。

2、規范教師的教學行為

學校分管教學的副校長、教導主任和值班領導通過不定期的檢查、抽查，學生座談、問卷等形式，強化教學秩序的調控，使全體任課教師都能嚴格執行“三表”（時間表、課程表、課外活動安排表）規定，認真落實教育方針。

3、規范教學過程管理

抓實課堂教學。學校領導對教師的課堂教學實行不定時抽查，發現問題、及時整改。領導實行聽評課制度，能做到聽后評課。學校每學期舉行一次課堂教學比賽，比賽分小學語文、小學數學、中學語文、中學數理化、英語、史地生政、音體美微機七大組別，每個組別抽取一名教師參加比賽，任課教師既是參賽者又是評價者，有關領導參與聽課評價。通過比賽，提升了教師的整體素質，提高了教學水平。教研組、備課組通過研討課、跟蹤課等形式抓實課堂教學。

三、活躍教師隊伍，發展專業素養

課改的深入，對教師的素質提出了更高的要求，要求每一位老師要樹立憂患意識，增強學習的主動性、緊迫性，成為學科領域中學習型、研究型的骨干教師。

1、要求全體教師加強學習，促進教育觀念進一步更新。隨著“學習型社會”概念的深入人心，教育工作者更應首當其沖，使“學習”成為自身生存和發展的前提。教師要通過學習，充分認識基礎教育改革的重要性和艱巨性；通過學習，更新觀念，將先進的教育教學理念轉化為科學可行的教育教學行為。

2、搞好培訓，促進青年教師的進一步成長。力爭培養一支有先進教學理念，教學能力強，并有一定理論水平和教科研能力的骨干教師隊伍。

3、完善個人發展規劃，分階段完成教學工作部分的任務。

4、加強師徒結對活動的管理，使師徒正常開展研究活動，使年輕教師盡快融入學校的教育教學工作，形成自覺研究的良好習慣，加快骨干教師群體的形成。

四、做好實驗教學工作，培養學生動手操作能力和協作精神

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

3、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

4、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

5、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

6、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

五、開展豐富多彩的活動，促進教學

1、開展讀書活動，將活動落到實處

（1）、各語文教師要充分利用好閱讀課，指導學生讀好書。督促學生完成讀書摘抄、讀書筆記，開展好讀書交流活動。

（2）、讀書活動的檢查，各語文教師每周要將學生讀書的情況記入檢查表，作為讀書活動表彰的依據。

2、將教學與活動相結合，互相促進，共同發展。語文教研組：征文、誦讀、演講比賽。英語教研組：要組織一次口語競賽。

音樂、團隊：六一文藝匯演、五四活動和各個重大節日的活動。

美術：繪畫比賽。體育：運動會。

各位領導，面對當前教育的激烈競爭，我們仍看到存在一些亟待解決的問題，如教師的專業化水平，整體素質和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數學、特長生的認知規律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領導，多給我們提出建設性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！

2012.9