第一篇：環境育人,芬芳四溢

“環境育人，芬芳四溢”

烏日根塔拉農場學校打造綠色生態校園經驗匯報材

我校歷來高度重視綠色學校的創建工作，在這方面擁有優良的傳統，積累了豐富的經驗。隨著時代的發展，我們“不忘初心、牢記使命”，對“綠色學校”的認識也日益深入。近年來，我校將創建工作與教育、教學有機融合，堅持用和諧發展思想、可持續發展觀審視工作實踐，全方位、多渠道地改進環境教育，不斷提升師生的環境意識和人文素養。整個校園有喬、灌、草、落葉、常綠等植物，各種植物配置合理，錯落有致，品種豐富，生機盎然。

綠色學校是 21 世紀教育的一個新模式，是實施科教興國和可持續發展基本戰略的具體體現，是學校實施素質教育的必要途徑和載體。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略加強校園文化建設，努力改善辦學條件，美化教育環境，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設。我校積極開展“綠色學校”創建活動，加大育人環境建設力度，以“學校規劃科學化、校園環境花園化、辦學條件標準化、教學條件現代化”為目標。不斷加大校園綠化、美化建設工作力度，提高師生文明素養，全面推進素質教育。創建綠色學校的活動使我校師生環保意識明顯增強，環保素養進一步提高，綠色文明行為習慣逐步養成。不但形成獨具特色的校園文化，而且美 化了全體師生的心靈。

建校以來，學校面貌、辦學條件發生了翻天覆地的變化，下面，從以下幾個方面談談學校綠色校園建設工作：

一、打造綠色生態學校的辦學思想

1、我校創建特色學校的辦學理念是：“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”。核心理念是“生態教育”。

2、加強領導確保學校環境教育持續發展。

學校領導十分重視環境教育和綠色學校的創建工作。2016 年 3月，我校成立了學校“創建綠色學校”工作領導小組，并及時制定出我校《創建“綠色學校”活動的實施方案》。把創建“綠色學校”作為學校發展的一項長遠目標，把對學生進行生態環境教育，創建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以及整個學校的社會主義精神文明建設作為一項重要工作來抓。

二、打造綠色生態學校的目標

全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發展奠定基礎。努力把學校打造成綠色、生態、花園式的農村品牌學校。

三、環境育人，芬芳四溢

依據學校的辦學核心理念“生態教育”，結合學校實際情況，著力打造校園文化，優化育人環境,營造良好育人氛圍，提升學校的辦學品味。讓蓬勃向上的精神感染學生心靈，這一辦學理念與學校各方面工作結合在一起，提倡學生樹立生態和環保意識，萌發學生的美感和創造力，增進學生親近自然、親近社會的情感，最終能形成一種科學的環境意識，并在這種意識的引導下去理解生命的多樣性、相似性以及相互依存性”。

（一）打造綠色生態學校未來發展目標

學校未來三年的發展，將努力構建自主、合作、蓬勃、創新的校園，堅持以“環境育人，芬芳四溢”為辦學總體目標。加強師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊。學校的各方面都將圍繞核心價值理念建設，打造以“生態”為主題的特色課堂，建設素質教育環境下的“生態教育”學校典范。

第一階段目標：堅持根基打造，不斷提升“生態教育”水平（2016.3-2017.2）

學校向更高的層次努力，辦出自己獨特的風格，提高自己的辦學品位，謀求學校、教師、學生更好地發展的一種辦學行為。我們認識到，特色學校的創建必須根據學校自身實際特點和教育優勢資源，著眼于學校的長遠發展和學生的可持續發展，必須符合大多數學生的興趣與需求，充分發揮全體教師的集體智慧。王敏勤教授說：教育的發展是沿著“標準化——特色化——品牌化”的規律發展的，在初期階段我們主要樹立提倡學生樹立生態和環 保意識，提倡低碳生活，生態環境教育和學校歷史的理解。這一階段，主要利用學校的校園文化建設、班級文化建設、小廣播、國旗下講話、開展“保護環境愛我家鄉”主題演講活動、保護環境主題班會活動、學校每學期組織的環保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷。

第二階段目標：堅持層層推進，逐步彰顯“生態教育”特色（2017.3-2018.2）

營造綠色生態花園式教育的校園環境，不斷完善綠色生態花園式教育的特色建設體系，不斷深化以“生態教育”為主題的校園活動，促進全體教師專業化發展，“六角涼亭建造;實驗基地種植；桃李園精品種植；生態長廊的文化打造；假山、噴泉的建造等，既美化綠化校園，又讓學生從中受到教育。本階段主要通過綠色動態的校本教研活動、班級文化建設活動、各類傳統的節日、紀念日開展校園主題環保活動，培養師生的責任感、義務感、集體榮譽感和團隊精神，引導師生熱愛勞動保護環境。第三階段目標：堅持凝心聚力，著力創建“生態教育”品牌（2018.3-2019.2）

特色建設出成果，以“生態教育”為主題的校園活動、班級文化特色建設體系將成為烏日根塔拉農場學校的品牌，培育出具有環保意識的學生——自主自發的用行動去保護環境、親近自然，創建以“環境育人，芬芳四溢”為辦學總體目標、“為學校可持續發展創造條件，為學生中發生發展奠定基礎”為辦學宗旨 的“生態教育”為核心的品牌學校。

本階段主要通過以班級為單位的校內外大型主題活動，更加增強師生的環保意識，同時學校細化各部分文化打造，使學校的一磚一石會說話，一草一木會育人。從而達到“校園處處是教育，學生時時受熏染”的良好效果。

（二）師生培養目標

養成良好的生態情感是實現人與自然和諧發展的動力。提高師生環境素養、人文素養。營造一個“人人具有綠色意識、誠信達理、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；實施綠色環保措施，建設一個優美的教學、生活環境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。

（三）標志性成果

1、利用石、園、亭、廊等文化來開展生態文化主題教育，學生身臨其境，每天體會我們美麗和諧的校園處處充滿生機，時刻感受綠色是一種動力，是一種希望的真諦。讓“生命存在”變得更為明晰。室外文化體現學校前進的朝氣，鼓勵學生向科學高峰勇敢攀登的現代精神。

校訓石上“團結、勤奮、求實、創新” 八個大字，作為一個標尺，無時無刻激勵和勸勉著在校的全體師生，是全體師生共同遵守的行為準則和規范。

以藤蔓覆蓋的53米生態長廊，二十六塊牌匾介紹了黨的發展史，黨的十九大精神“不忘初心、牢記使命、砥礪奮進、揚帆 起航”讓我們銘記于心，激勵全體師生不斷前進。金秋九月，長廊里藤蔓覆蓋成蔭，瓜果飄香，學生在這里學習、閱讀、成長、收獲。

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明德園、溫馨園、譽泉園、桃李園四個植物園里景色各不相同，明德園里花團錦簇、喬灌木結合，各種花草爭奇斗艷，你追我趕，競相開放，園里空氣清新沁人心脾。

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溫馨園里充滿溫馨、愜意的賞心亭、書香長廊、是學生休憩、學習的地方。每日清晨，長廊內外書聲瑯瑯，鳥兒在歌唱，蜜蜂在花叢中自由飛舞，孩子們快樂的學習成長。

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譽泉園里造型別致的灌木錯落有致，園內花草樹木相互映襯，在白云、藍天的映襯下熠熠生輝。

（圖）

桃李園是以桃樹、李子樹、蘋果樹為中心的寓意學生茁壯成長，成為社會有用之才的累累碩果。以及各園中的多種樹木、各種花草給校園增添了無限的美景，真是一個春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園。（圖）

為學生創建了一個集自然美、藝術美、人文美于一體的校園文化環境。

2、班級中班主任寄語讓班級所有的孩子擁有了精神動力；班級文化標志，讓班級所有的孩子感受到了家的溫馨。孩子們愛上了自己的班級，改變了學習態度，有了學習動力和學習興趣。美觀、優雅、文化內涵豐富的樓道文化，潛移默化的影響著學生的思想品質、道德情感和道德行為，春風化雨，潤物無聲。

3、家校合作主要有三個內涵：第一，家校合作是一種雙向活動；第二，家校合作的中心是學生；第三，家校合作是社會參與學校教育的重要組成部分。四、三位一體管理

積極構建幼兒園、小學、勞動實驗基地相結合的教育網絡，從本校實際出發，對幼兒園、小學、勞動實驗基地的教育影響進行了研究，積極探索教育新領域，構建幼兒園、小學、勞動實驗基地三位一體的教育管理平臺。

1、實驗基地建設

實驗基地是學校對學生進行勞動和社會主義教育的重要場所，科學養豬、養雞、種植純天然綠色蔬菜等。通過學農、學工和社會實踐教育，能不斷提高學生的綜合素質，使其掌握一定的勞動技能，提高學生的實踐和創新能力。與鎮內學校進行互動，也讓這兩個學校的學生體會父母日常勞動的艱辛，養成珍惜糧食的好習慣。從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能。讓勞動實驗基地成為集體觀賞、休憩、教學、勞動實踐、科研為一體的教育休閑場所。通過學校勞動實踐場所建設，達到教育目的。

2、抓細常規管理，抓亮學校特色

以“內涵發展”為指導。全體教師圍繞課改精神在各學科領域進行著不斷的學習，形成本校教研特色—“先學后教----五環授課”教學模式，為教育優質均衡發展提供質量。以教育信息化，促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式，促進教育改革。

學校現有標準化的計算機教室、美術創作教室、體育活動室、音樂教室、舞蹈室、圖書室、實驗室和操場，為學生的學習和生活提供了良好的條件。

3、以人為本，促進幼兒發展。

為了幼兒健康全面的成長，始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個心”。

一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關懷每個孩子。讓孩子感受到無微不至的關愛，感受到家的溫暖。

二是有心。教師用心了解幼兒，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據幼兒的興趣點、需要點有機地調整教育教學內容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學習。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使 幼兒“開心”。安吉游戲的安裝，為幼兒園開始探索把游戲的權利真正交還給孩子。由孩子們隨意構想游戲情節，自由發揮環保玩具的功用，玩在學中、學在玩中。注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機會，讓幼兒有交流的機會，讓幼兒有表現的機會，從而激發幼兒的興趣愛好、培養了幼兒的實踐能力和交往能力，潛移默化的促進了幼兒的全面發展。

綠色生態學校的創建活動有力地推動了其它各項工作的開展。近幾年，我校在改善辦學條件、加強師資隊伍建設、深化教科研改革等方面成績顯著，受到上級領導和社會各界的一致好評，這與綠色學校的創建密不可分，息息相關。創建“綠色學校”是對學生進行環境教育，提升人們對環境認識的有效手段和措施；是學校教育工作的重要組成部分；是校園文化建設中的重要內容之一。我們將不斷創新，不斷探索，不斷發揮自身優勢，努力把我校變得更美、一定能夠實現教學質量一流，教學環境優雅；綠色、生態、花園式的農村品牌學校這一目標。

第二篇：環境育人顯特色 書香吐蕊溢校園

環境育人顯特色 書香吐蕊溢校園

慈化小學創校園文化建設合格學校匯報材料 當陽市慈化小學始建于1916年2月，位于美麗富庶的沮漳河畔。2003年7月，經市教育局批準，原慈化小學、亨股小學和公安小學合并組建新的慈化小學。現在學校校園占地面積33000平方米，建筑面積10453平方米，服務于10個村委會和1個社區。現有教學班13個，學生650人、教職工50人，教師學歷達標率100%，多年來，學校學校堅持 “帶領孩子尋找春天”的辦學理念，追求“人文慈小、生態慈小、和諧慈小、現代慈小”的辦學目標和“建書香校園、育儒雅學生”的辦學特色，始終樹立“健康第一”的思想認識。

目前，學校已獲得湖北省“示范家長學校”、宜昌市 “花園式學校”、宜昌市級“寄宿保育制示范學校”、宜昌市“德育先進單位”、宜昌市“綠色合格學校”、宜昌市少先隊工作先進學校、勤工儉學先進集體、教育教學綜合督促評估一類學校、職業道德建設先進學校、優秀黨支部、當陽市紅旗單位等榮譽稱號。

學校遠離鬧市，環境清幽；內設有標準微機室、視聽一體化多媒體電教室、電子備課室、實驗室、圖書室、閱覽室、活動室、體育室、廣播室、學生食堂、學生公寓、標準運動場等教育教學設施為學生的求知與生活提供便捷的條件。學校一直重視“書香校園”特色工作創建，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木，一石一木會說話，努力做到優美、健康、和諧，把學校建成“四園”，即師生友愛、設施完善的“溫馨家園”；教學嚴謹、學風扎實的“文化圣園”；身心健康、團結和諧的“成長樂園”；環境優美、精神文明的“生態公園”。使學生的身、心、智都能得到全面健康的發展。

一、先進的辦學理念。

我們的辦學理念：帶領孩子尋找春天。它包含有四層含義：一是春天是一種季節，它是孕育萬物的季節，是播種的季節。如果把一年看成是一個人的生命的過程，那么春天就是少年，夏天就是青年，秋天就是壯年，冬天就是老年！小學生正處于人生的春天，我們通過書香校園的創建，讓孩子學會播種理想，收獲幸福。二是春天是一種氣息，它代表了青春、活力。小學生應該是活力四射的時候，但現在的小學生卻因為過多的負擔而缺乏生機，老師們要不斷更新觀念，讓學生的笑容如春天般明媚燦爛。三是春天是一種感覺，那是久旱逢甘露的喜悅，是攀巖后眺望的快樂。老師給予學生的應該不僅僅是生硬的說教，更應該是慈母般的關懷，實現學校建成“溫馨家園”的目標。四是春天是一種現象，表現了身邊社會的關懷，四周朋友的真誠。學生不僅僅要學會學習，還要學會生活，學校的整體風貌都應該呈現春天的溫暖氣息，實現學校建成“成長樂園”的目標。

我們的校訓：心慈人偉，聞博行遠。它的含義是： “心慈”：百善孝為先，學生不僅是在家庭盡孝心，更要有悲天憫人、憂國憂民的抱負！“人偉”：要通過立志，實現自己的目標，有偉大的人格。“聞博行遠”：在閱讀中不斷充實自己，實現“讀萬卷書、行萬里路”，讓自己擁有廣博的知識，使自己的人生豐富多彩。

我們的校風:樂業竟進，誠信品牌。

我們的教風：治學精深，科學施教，知能并重。我們的學風：善學會做，求異合作。我們的校歌：尋找春天。

二、顯著的辦學特色。

我校一直重視德育文化特色，承擔了省級課題“中國傳統文化與未成年人思想道德教育”子課題的研究，課題組將重點鎖在“孝”這個方面，我校開展了“孝心無價 親情永恒”的“孝心工程”。開發了《孝行袋袋褲》學生德行操作手冊，希望通過和家長的合作，讓學生的孝行成為習慣。并通過一系列“孝雅”活動，讓學生從家庭盡孝心延伸到對學校現關心、在社會獻愛心。

“孝行袋袋褲”有量化評分和自主發揮兩大塊可以得星，量化評分中有三部分：在家庭顯孝心、在學校現關心、在社會獻愛心，每一部分都細化，學生每做到一項，就可以相應的得到一顆星。

在家庭顯孝心：

袋袋1：我的全家福

學生要了解家長的生日、愛好、對自己的期待等等。

袋袋2：我能做到

（1）開展“孝言行動”：進門忙問候、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、謝謝爸爸媽媽等。（2）“禮讓孝舉”：看電視讓頻道、就餐讓座位、吃菜讓佳肴等活動。（3）“每日孝行活動四件事”：家庭作業自己獨立完成，出門、回家打招呼，為長輩做兩件事，與長輩交談彬彬有禮。（這一部分是需要家長協助完成的，學生每做到一項，家長就在對應的空格里畫一顆星。）

袋袋3：孝心存折：記載學生的孝行行為。袋袋4：我也寫爸爸：寫寫爸爸，體會爸爸的恩情。

袋袋5：我來贊美媽媽：謝謝媽媽，知道媽媽的不易。

袋袋6：孝心名言收集。

袋袋7：讀孝順故事，寫自己的感受。

袋袋8：今天我當家：通過洗洗、刷刷??幫家人做及所能及的事情。

在學校現關心

袋袋9：我寫我的老師：感謝老師的點滴關懷。

袋袋10：敬師名言收集。

袋袋11：我能做到：（1）尊敬老師，對老師有禮貌，聽老師的話，不惹老師生氣。熱愛學習，講文明、守紀律，體諒老師工作辛苦，學會關心、問候老師、安慰老師，主動幫助老師做事，幫老師分擔憂愁。（2）同學之間講友愛，互相關心、和睦相處，不打架，不罵人。在學習生活方面主動幫助有困難的同學。在別人需要幫助時，主動伸出溫暖的手。講團結，講合作，共同進步。（3）禮待來賓，對來學校的客人要懂禮貌，主動問候，主動讓路，主動服務。（每做到一項，也可以得星）

在社會獻愛心

袋袋12：我能做到：遵守公德，講文明禮貌，自覺維護公共秩序，不做違法亂紀的行為，自覺保護環境，講究衛生。（項為每周班會時學生互評得星。）

自主發揮部分是根據學生在學校組織的一系列“孝心”活動中的表現，分小組互評得星。

每月根據得星情況評出月“小孝星”，予以張榜公布。年終評出“孝星”。

三、豐富的文化生活。

健全的人格和價值觀需要健康的精神文化力量來引領。為給師生展示自我風采，彰顯個人才華提供一個廣闊舞臺，我校堅持每年舉辦一屆“香泉藝術節”，其內容包括書法，繪畫，文藝匯演，體育等多項文體內容。藝術節的舉辦充分挖掘了每個學生的潛力，錘煉了意志，健全了人格，增強了集體榮譽感和組織協調能力，是我校素質教育成果的大展示，同時也是全校一年工作學習成果的大檢驗，每年一度的香泉藝術節都要吸引數百名師生參加，數千名周邊居民前來觀看，藝術節的成功舉辦已使慈化小學素質教育的可喜成果得到了大眾的認可。同時書香校園評比活動是我校推出的又一個以學生為主，以讀書競賽活動為主題的文化活動，其中包主題班會，賽詩會，演講比賽等多項活動，最后通過組委會統一打分，分班級排出名次，并評出十位書香少年在校園公開欄予以公布。在主題文化活動間隙，各班級還開展豐富多彩的班級文化和寢室文化活動，在校內形成全方位多層次的文化氛圍。校園文化建設使學生的綜合素質得到全面提高，動手動腦能力進一步增強，得到了廣大師生、家長、社會的普遍歡迎和好評，我校將把“香泉藝術節”和書香校園活動作為學校的特色工作長期堅持下去，將學校真正辦成有利學生成長發展的文化校園、快樂家園、成長樂園。如今“香泉藝術節”和書香校園評比活動已成為慈化小學的教育品牌，成為其接受社會檢驗的一張靚麗名片。

四、完善的制度建設。

優良的學校管理制度作為校園文化的內在機制，滋潤著校園文化，是校園文化建設的保障系統。因此，我學建立健全了一系列科學、行之有效的規章制度，編印了《慈化小學管理制度》、《慈化小學五年發展規劃》，明確了學校育人目標、任務、要求及崗位職責，提出了“愛是教育之本，孝為百善之根”的校風，樹立了“有教無類，因材施教”的教風，形成了“行成于思毀于隨，業精于勤荒于嬉”的學風，鑄就了“人無我有，人有我特，自力更生，自強不息”的慈小精神。優良的校風、教風、學風具有無窮的感染力，使學校每個人都能自覺的履行好自己的職責，班級之間、師生之間、學生之間形成了相互尊重、互相配合、民主平等的工作與學習氛圍，產生了強大的校園凝聚力。學校為師生提供最優質的服務，盡量滿足他們的需要，充分發揮他們的主動性和創造潛能，讓他們以主人翁的心態建言獻策，積極參與學校管理，最終實現管理育人的目的。

五、優美的校園環境。

環境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：要讓學校的每一面墻都說話。學校的每一面墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶，得到無聲的教育,真正發揮其約束功能、導向功能、激勵功能、審美功能。優美的校園文化環境，陶冶了校園師生的情操，塑造了美好的心靈，激發了開拓進取精神，達到了一種無聲教育的效應。在進行校園建設時做到綠化、景觀、文化的有機結合，例如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會說話；給走廊墻壁配畫、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語，讓其帶上環保意識。典雅的文化長廊、整飭的花圃和綠化帶、昭示著“鍛煉身體、增強體質、激勵意志、迎接挑戰”精神的運動場、催人奮進的名人名言、溫馨的文明用語、富有個性的教室與寢室布置，再間以楊柳翠竹、綠樹紅花，隨時隨地都讓學生受到感染與熏陶。同時不斷完善學校圖書室、閱覽室、網絡教育的設施、設備，充實藏書量，加強圖書室、網絡教室管理員的培訓，健全管理制度，全天向學生開放，讓圖書室、閱覽室、網絡教室成為學生吸取文化糧食的重要場所。學校還根據自身條件建設好紅領巾廣播室、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。各班級注重教室文化、寢室文化建設，班級中相應的表格設計美觀，懸掛張貼規范，教室內物品設置既有實用性、更有裝飾性，教室內設置了展示學生作品或教育成果的特色專欄，各班級建立了“陽光書屋”，各種制度的張貼和物品的擺放既做到規范化，又起到美化環境的作用。學校還定期開展班級文化評比活動，不斷提高班級文化品味。

第三篇：書香四溢

書香四溢，幸福相伴

現代人說：書籍是偉大的天才留給人們的寶貴遺產。古人亦云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，甚至于“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想依然在人們頭腦中根深蒂固。古今中外，多少賢人志士對書的熱愛達到了如醉如癡的程度。我國一代偉人毛澤東曾說，他一生最大的愛好就是讀書，飯可以不吃，覺可以不睡，書不可一日不讀。書對他來說就是生命的一部分，不可須臾相離，可以伴眠，可以伴行，可以伴食，甚至可以伴廁。世界頂級學府——哈佛大學在教給學生們的人生哲學中，就有這么一條：“讀書求知是積累優勢走向成功的第一步。”由此不難看出，讀書對于一個人生命的意義了。

而今，教師作為知識的傳播者，心靈的塑造者，肩負著社會賦予的特殊使命，讀書就更顯得尤為重要了。回首七個春秋的從教之路，是讀書讓我走出了工作初的失落和迷茫，是讀書讓我找到了工作的自信、教書的底氣。記得剛登上講臺時，孩子們的頑皮讓我手足無措。面對理想與現實的巨大落差，我感到了從未有過的無奈，內心深處仿佛沒有了年輕人的朝氣與熱情，更多的是抱怨，抱怨學生的調皮，抱怨教師工作的勞累。可是我畢竟年輕，對生活、對未來有過太多的夢想，又不甘平庸。于是下定決心，把有限的時間投入到真正有價值的學習中去。第一次接觸《30位優秀教師的案例》，就令我如獲至寶、愛不釋手，細細品讀，不覺受益匪淺。它使我真正明白了：對現實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是不抱怨的，命運把你扔到天空，你就做鷹；命運把你扔到大海，你就做鯨。慢慢地，我發現自己變得沉靜了許多，不再抱怨，并且理智地認識到自己的帶班經驗的確是有所欠缺，比如方式古板，不夠活潑；形式單一，不夠多樣；方法陳舊，不夠新穎……

帶著這些疑惑拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》后，仿佛使我走進了教育的世外桃源，那里鮮花盛開，那里碩果累累，通過字句的階梯，我看到了教育的詩意與鮮活，“請不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”，這些充滿了愛的哲理的句子令我幡然醒悟：我缺少的不正是一個教師所應具備的寬容與愛心嗎？既然每個人都是一輪月亮，那我何不靜下心來與孩子們一起分享人生中屬于自己的陰晴圓缺、霧靄和流嵐呢？于是我開始從根本心態上改變自己，孩子們進步了，我會鼓勵他們：“人生應該有爬山虎似的執著，才能在自己身后灑下一片綠蔭。”孩子們退步了，我會安慰孩子們：“人更應有臘梅似的堅韌，才能在自己的人生路上散發出醉人的清香。”就這樣，抬首是春俯首秋，月圓是詩月缺酒，起初的彷徨和失落早已蕩然無存，取而代之的是那種面朝大海、春暖花開的感覺。

回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個美好的春華秋實，是書籍在我成長的道路上為我加油充電。我越來越深刻地體會到讀書在一個人的生命中是多么地不可或缺，因為它所蘊含的獨特的書香能激發起人類與生俱來的力量與尊貴，所以陶繼新老師說：“讀書不是一時的事情，也不單單是為了教學，而是為終生幸福來做的事。”

既然如此，那就讓我們一起來體會沐浴書香、生命飛揚的美好吧！

第四篇：營造書香四溢的儒雅環境

創建學習型家庭

營造書香四溢的儒雅環境

荀子曰：學不可以已。隨著時代的發展和社會的進步，學習就像空氣和水一樣，已經成為我們生命中不可或缺的要素。因此，從這個角度來說，堅持終身學習無疑是促進個體發展、提升生存質量的必然要求。只有不斷地學習，才能與時代相隨，與社會同步，而創建學習型家庭更是每個家庭增進幸福的杠桿。

我是從事臨床護理工作的，因此不斷更新理念，不斷學習，成了我永恒的追求。要想適應護理工作，就必須努力學習，所以我在工作之余，參加了自學考試學習。兩年之后，拿到了大專畢業證書，隨后又順利通過了全國職稱英語考試，被晉升為主管護師。自學考試給我的工作注入了新鮮的血液和活力。平時我主要閱讀的醫學護理書刊有《人體解剖學》、《生理學》、《婦產科學》等，為了更好地教育和培養孩子，我經常閱讀的教育專著如《陶行知名篇精選》、《愛的教育》等，名著有《于丹論語心得》、《易中天品三國》以及雜志《讀者》等等。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神”。我還創建了自己的個人博客，我給自己規定了一個原則，“我手寫我心”，要寫就寫下自己的真實感受。因為要寫，所以要閱讀；因為要寫，所以要去做；因為要寫，所以要思考。寫作，是一種拉動自己讀、做、思的最有效方法，是一個有志者展示才華的平臺，是交流臨床護理經驗的最好依托。博客使我積累了經驗，閑暇時讀一讀自己的博客，回味自己過去所寫的內容，讓思考為以后的工作服務。通過讀書，我的視野更加開闊，看問題的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個方面使我受益匪淺，在多年的工作和生活中，我和丈夫始終作孩子讀書學習的榜樣，堅持每天讀書看報，以實際行動引導孩子好讀書，讀好書，引導孩子養成良好的讀書習慣。

俗語說，一只獨秀不是春，百花齊放香滿園。除了注重我個人的學習外，在家庭里當然也注意營造良好的家庭學習環境。對知識的渴望，使我經常迷戀于各個書店，兒子是我最佳的搭檔，他看學習類，我看百科類：《家庭保健醫生》、《菜譜300》、《教子有方》等等，各方面的知識都想了解一些，補充自己的知識盲區。有時我和兒子也會同時翻看一本書，他說我講，其樂融融。我們對孩子的教育，從孩子的認知水平出發，讓孩子親近自然，并指導其養成良好的習慣。孩子現在的表現在同齡人中還是不錯的，達到了我們的要求和希望。在我家有限的空間內專門辟出一角，擺放書架，書架雖小，但內容頗豐。其中，既有我和丈夫有關工作方面的專業書籍、又有孩子喜歡的科幻作品、文學名著，還有公公愛讀的參考消息和法制日報。每有空閑，到北京的書市去選購一番成了我家的家常事。知識是不斷更新的，為了盡可能地汲取各種知識，開闊視野。我們一家人開始研究電腦，為了學好電腦、用好電腦，我們一家人互相學習，互相幫助，現在上網寫作、查閱資料、成了我們的家常便飯。

我家還有一“迷”，那就是我的丈夫“電視迷”，他除了喜歡動手操作鉆研工具書籍外，還偏愛實事類，說話類節目。《新聞聯播》、《焦點訪談》成了他每晚的必修課，每天當我和孩子學習看書的時候，他就會悄悄的打開電視機，靜靜地看，時不時向我們匯報幾條重大新聞，有時也會給我們露一手——做幾道小菜，今年受劉謙的影響學會用撲克牌變幾個小魔術，這些都是“電視老師”教他的。有時我們三口人也會湊到一起下棋，象棋、跳棋、陸戰棋、五子棋，常常會因一步棋而爭得面紅耳赤。有時，孩子寫毛筆字，我也手癢：握筆嘗試，孩子就會像一個小老師一樣給我指出很多不足；有時，我們三口人也會一起動手做一些小制作，一家人忙得不亦樂乎。

學習，學習，再學習，是我們這個家庭追求的特點。讀書學習，一方面提高我們的知識水平，滿足我們的信息需求；另一方面提高我們的修養，鍛造我們的人格，做一個品質優秀的公民。書到用時方恨少，我們這個小家庭雖然有學習的強烈愿望，也有一些具體的行動，但還沒有形成系統。通過學習型家庭創建活動，使我們更深刻地認識到：學習使人更加睿智，學習使人更加完善，學習會讓生活千姿百態，學習會讓人生更加精彩！在今后的歲月里，我們會倍加努力、更上層樓，讓書香飄滿家庭中的每一個角落！

第五篇：四育人

“四育人”學習教育活動的心得體會

2014年7月10日下午，我院在學院會議室召開了“四育人”學習教育活動動員大會。學院黨委書記、副院長史民英教授主持會議，學院全體院領導、教職工參加了會議。卞利強院長做了“四育人”學習教育活動動員，他向大家傳達了《關于在全校教職工中開展“四育人”學習教育活動的指導意見》，并對“四育人”學習教育活動的目的意義、主要內容和要求、開展的方法與步驟、組織領導等方面給大家做了詳細說明，讓全體教職工對 “四育人”學習教育活動有了全面深入地了解。史民英書記結合學校會議要求，講明了“四育人”學習教育活動的重要意義，指出“四育人”學習教育活動要與培育和踐行社會主義核心價值觀結合起來，與推進“五教創新”試點工作結合起來，與鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果結合起來，以立德樹人為根本任務，進一步提高教職工的思想政治素養，努力形成良好學風、教風、院風。

要做一名優秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業，是個需要愛心的職業，沒有愛心的人做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先要愛學生。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出不平凡業績。

同時，作為西藏大學旅外院的一名教職工，我深刻認識到西藏大學在教職工中開展“四育人”學習教育活動的重要意義。“四育人”學習教育活動既是一次增強大學使命意識的教育活動，又是培育和踐行社會主義核心價值觀的一個重要舉措，還是黨的群眾路線教育實踐活動的延續，有助于切實解決我校在“四育人”工作中存在的問題。我會按照學院的要求，高度重視，積極參與，扎實開展活動。我會認真按照學校黨委和學院黨委的要求，積極主動參與到活動中，從而讓活動實施到位，取得實效。我會認真配合學院的工作，加強和創新學生管理工作、教學工作、科研工作，要正確處理好教學與科研緊密相聯的關系。在確保教學工作中心地位的同時，高度重視科學研究工作。要在老師中積極倡導科研理念，鼓勵教師從事科學研究，以科研成果促進教學與人才培養質量。

“四育人”工作是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向的重要保證。必須充分認識到加強“四育人”的現實意義，站在關系社會主義事業前途命運的政治高度，自覺把“四育人”工作放在重要地位，堅持不懈地抓下去。我會在全院教師中進一步弘揚我校的優良傳統和優良作風，在政治上積極向上，信仰堅定。在事業上顧全大局，團結奉獻。在作風上，艱苦奮斗。盡自己最大的力量，將“四育人”的工作貫徹到底。

2014年8月27日