第一篇：商務英語專科綜合實踐環節實施細則與教學指導手冊

廣州廣播電視大學 開放教育英語專業專科

集中實踐環節實施細則與教學指導手冊

責任教師：蘇善勇 編

2009.06

廣州廣播電視大學

開放教育英語專業專科集中實踐環節實施細則

各分校、工作站：

根據中央廣播電視大學開放教育英語專業專科集中實踐環節教學大綱以及中央廣播電視大學關于加強實踐性教學環節的文件精神，結合廣州電大英語專業專科的實際情況，為規范本專業科集中實踐環節實施過程，特制定廣州廣播電視大學英語專業專科畢業作業的實施細則，請遵照執行。

一、學生參加畢業作業的資格審定：

學生必須在未通過的必修課和選修課不超過20%的情況下，方可提出申請參加畢業作業的寫作。

二、寫作原則：

畢業作業按要求用英文或中文撰寫，學生在指導老師的指導下獨立完成，杜絕任何形式的剽竊行為。學生在上交畢業作業定稿的同時必須簽署《誠信承諾保證書》。

三、格式要求

畢業作業的文體結構、文字編排、格式、封面設計必須按統一規范寫作。

四、完成時間：

1.準備階段（上半年1月份，下半年9月份），各分校、工作站成立指導機構，確定指導教師機構和指導教師名單并在撰寫論文 2 的學期初（第三個星期）報廣州電大備案。

2.送審階段：上半年7月10日前，下半年12月20日前。逾期不予終審。

五、指導教師資格和職責 一）指導教師資格

1.必須是電大專職教師或具有中高級職稱的兼職教師。2.必須專業對口，非本專業的人員不能指導英語專業畢業作業。二）指導教師的職責

1、原則上無特殊情況，中級及以上職稱教師都有擔任指導教師的義務。

2、為確保畢業論文的質量，每位指導教師所指導的同一屆學生人數原則上不得超過15人。

3、指導教師負責學生畢業設計期間的思想教育以及業務管理。

4、指導教師負責學生論文題目的選擇及審定；

5、對學生每周至少進行1～2次工作進程與質量的檢查，同時進行答疑和指導；

6、在畢業論文結束階段，按照要求審閱學生完成的論文，對照論文撰寫規范進行必要的修改，并認真撰寫指導教師意見；指導教師必須嚴格把關，杜絕論文抄襲、剽竊現象；

7、學生在完成畢業論文后，指導教師按要求收齊學生畢業論文全部資料，根據學生的工作態度、工作能力、論文質量寫出評語及建議成績，并指導學生按要求進行裝訂。

8、完成廣州電大布臵的其他有關論文的工作。

9、完成學校規定的有關畢業論文指導教師的各項工作。

六、工作過程要求

制定集中實踐環節工作計劃→動員培訓→確定指導教師→指導并初步選題→收集資料→寫出提綱→指導教師審核提出意見，確定提綱→學生寫出初稿→指導教師批閱并提出修改意見→學生寫二稿→指導教師批閱并提出修改意見→學生寫三稿→……定稿→指導教師寫評語給出建議成績→分校初審并綜合評定成績→送省校終審→給出終審成績。

七、評定方法（參見附錄）

八、工作量計算

指導教師對每個學生的指導不低于10課時（次數3—4次）。

九、終審

廣州電大對所作好的論文進行檢查，按10%的比例抽審（根據情況送檢或下點檢查。送檢時間：上半年7月10日前，下半年12月20日前。逾期不與終審。下點檢查時間：另行通知。

十、英語專科畢業作業的類型

1、英語作文

英語作文全部用英語寫作。對作文的文體形式一般不作限制，通常所說的四類文體，即記敘文、抒情文、說明文、和論說文都可以采用。字數要求不少于1500單詞。

2、英語語言論文

英語語言論文一般用中文撰寫，也可以用英文寫作。其寫作的基本原則是必須與英語有直接關聯。論文范圍可以包括英語語音、詞法、慣用法、文體、修辭、英漢語言與文化對比、英國英語與美國英語的差異、英漢翻譯技巧等等方面。作者可以對某一語言現象進行研究探討、或對某一語言規則提出質疑、也可以就某一篇論文或某本語言專著進行評論等。中文寫作字數要求不少于3000字，英文寫作不少于2000單詞。

3、商務項目設計（試行）

商務項目設計參照英語教材《商務項目設計》的要求用中文撰寫9個階段報告。具體要求見《集中實踐環節教學指導》。

4、英語教學報告

英語教學報告僅適合于英語專科教育方向類學生。教學報告可以是作者對某一教學環節的實驗或改革的總結，對某一英語語言教學理論或英語教材教法的探討等。具體要求參見《集中實踐環節教學指導》。

集中實踐環節教學指導

集中實踐環節是整個教學過程的重要組成部分，旨在培養學生的創新意識和實踐能力，是實現專業培養目標的重要環節。集中實踐環節包括社會調查和畢業專項設計兩項內容，適用于教育方向和商務方向，共計8學分，其中，社會調查為3學分，畢業專項設計為5學分。集中實踐環節為學生必修環節，不得免修，不合格者不予畢業。具體內容和要求如下：

一、社會調查(3學分)

社會調查是學生理論聯系實際、學以致用的具體實踐，體現電大應用型人才的培養目標，旨在加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，初步掌握社會調查方法，提高專業技能。

1、要求

1)開放教育英語專業專科的學生，必須參加社會調查。未參加社會調查工作和未提交調查報告者不能獲得相應學分。

2)社會調查可安排在第四學期結束后進行，時間為三周。

3)學生可結合所學的教育方向或商務方向自行確定調查題目，指導教師應在選題方面為學生提供指導和幫助。

4)社會調查可以采取實地調查或互聯網上調查等方式進行。

5)學生在完成社會調查后，應提交調查報告。調查報告的內容包括：調查題目、調查目的及原因、調查內容、調查時間、地點、方式、過程、調查結果及分析、參考文獻等。

6)調查報告可用中文或英文撰寫，字數在2000字（詞）左右。7)統一格式，封面和標題采用宋體（或仿宋）3號字，正文采用宋體或仿宋（英語作業用Times New Roman）小四號字，1.5倍行距，用A4紙打印和裝訂。

2、考核與成績評定

1)考核內容：調查報告

a.選題具有積極意義，理論聯系實際；

b.能如實反映個人或小組所進行的社會調查工作；

c.結構規范，內容充實，語言流暢；

d.字數符合要求。

2)成績評定：

a.社會調查報告的成績評定采用百分制，60分為及格。（評分標準見附錄）

b.社會調查不及格者，允許補做；

二、畢業專項設計(5學分)

畢業專項設計是學生綜合運用所學知識和技能的一個重要實踐環節，是檢測學生是否達到專業畢業要求的重要手段。

1、形式和要求

商務方向的學員任選1）、2）、3）中的任一種形式；教育方向的學員任選1）、2）、4）中的任一種形式。

1）英語作文

英語作文全部用英語寫作。作文題目由學生自訂，指導老師審定。對作文的文體形式一般不作限制，通常所說的四類文體，即記敘文、抒情文、說明文、和論說文都可以采用。字數要求不少于1500英文單詞。

2）英語語言與文化論文

英語語言與文化論文一般用中文撰寫，也可以用英文寫作。論文范圍可以包括英語語音、詞法、慣用法、文體、修辭、英漢語言及文化對比、英國英語與美國英語的差異、英漢翻譯技巧等等方面。作者可以對某一語言現象進行研究探討、或對某一語言規則提出質疑、也可以就某一篇論文或某本語言專著的某個論點進行評論等。中文寫作字數要求不少于3000字，英文寫作不少于2000單詞。具體要求見附錄。3）商務項目設計(試行)商務項目設計參照商務英語專業《商務項目設計》的要求用中文撰寫9個階段報告。具體要求見附錄。

4）英語教學報告

英語教學報告僅適合于英語專科教育方向類學生。教學報告可以是作者對某一教學環節的實驗或改革的總結，對某一英語語言教學理論或英語教材教法的探討等。也可以在指導老師的監督指導下參加教學實踐或教學實習，并提交一個單元或一課教學內容的完整教案。具體要求如下：

a.教案用英文撰寫，字數在1000個英文單詞左右。

b.教案內容包括九個部分：教學時間與地點、教學對象、教學目標、所用教學材料、教學組織形式及理論依據、設計的教學活動及具體的實施步驟、所用教具、教案實施的效果、反思與總結。教案的重點或核心部分為反思與總結。

c.所用教學材料要附在教案后，一并上交。

2、考核與成績評定

1)考核內容

從主題明確、結構完整、內容充實、行文流暢、譯文達意、無語法錯誤、字數符合要求等方面進行評定。

2)成績評定

a.畢業專項設計的成績評定采用百分制，60分為及格。評分標準見附件。

b.指導教師應根據所指導的學生的畢業專項設計質量寫出評語，并參照評分標準給出成績。

c.畢業專項設計的成績應由一個三人評審小組抽查審定，評審小組成員應由中級以上（含中級）技術職稱的英語教師或專業英語工作者擔任。

d.畢業專項設計不及格者，允許補做。

三、時間安排

各分校按照實施性教學計劃在安排集中實踐的學期初（或上一學期末）自行組織1次集中動員輔導，分組并確定指導教師，集中實踐環節工作正式啟動；啟動后的各過程時間節點由指導教師自行安排；日班畢業作業繳交的最后期限為學期第13周。夜班畢業作業繳交的最后期限為學期第15周。

附1：英語語言與文化論文寫作要求與指導

1、在指導教師的指導下確定論文題目。原則上同一指導老師指導的學生一人一題，不允許多人選取同一題目。學生選題須在當學期第四周前上報廣州電大審定。選題一經確定，一般不再作變動。特殊情況下必須修改，須上報學校批準。

2、學生必須和主動與指導教師保聯系，并定期見面，匯報論文的進展情況和在指導教師的幫助下解決寫作中碰到的問題。見面次數不少于3次。

3、畢業論文的寫作要求： 1）主題明確。

2）結構完整，內容充實。3）行文流暢，少語法錯誤。4）字數符合要求。

4、畢業論文撰寫的程序： 1）選擇方向，確定論文題目。

2）收集資料、研究分析參考資料、整理數據、擬訂參考書目。3）擬訂論文提綱。4）構思、擬寫初稿。5）修改潤色、校對。6）定稿。

5、選擇論題和確定論文題目的原則——?小題大做?

? 確定論文題目應以分析研究某個實際的專業問題為宜，先選定一個方向，然后逐漸縮小范圍，如下例：

? 論文主題大致方向：文體 ? 論文主題的具體范圍：英漢文體對比 ? 論文的初步選題：英漢廣告文體對比 ? 論文的題目：英漢廣告文體對比試析

? 課題論證過程中應抓住的幾個環節：

1）所選的課題是否已有人做過。

2）是否已具有完成課題所必需的理論準備，即是否已讀過有關理論的書籍。

3）論文所需的資料，包括書籍、雜志、報刊等是否充足。4）論文所需的篇幅能否在規定的時間內完成。

6、資料的收集 1）資料來源

? 圖書館、資料室

? 上網搜尋相關的在線數據庫和網站

2）資料的記錄：參考資料應盡量詳細，多記錄每項資料的情況。

? 若參閱的是書籍，記錄中應包括下列各項內容：

有多位作者的標出第一作者 書的全名 參閱的章節或部分

（若是編譯資料）編者名，譯者名 版次，出版地點、出版商、出版日期 資料所在的頁碼

（以上各項內容大部分在書名頁及版權頁上）

? 若參考資料是論文，記錄中應包括下列各項內容：

作者姓名 標題 刊物名 卷名 刊物期號 刊物出版日期 資料所在的頁碼 論文的首頁及末頁號

7、論文的寫作 ◆論文的組成部分：

1）前言（引言），集中介紹論文的主要論點、研究目的、討論的方法、擬采用的研究材料和研究的預期結果或結論）

2）文獻綜述，對相關文獻或已有的研究成果的綜述或評述。3）討論分析（論文的主要部分）4）結論（對全文研究成果的歸納和總結）◆論文的寫作過程： 1）撰寫提綱。

2）在提綱的基礎上，撰寫初稿，提綱工作做的越詳細，初稿越容易完成。

3）修改、潤色。初稿寫好后，可以立即進行修改，也可放一兩天在去修改，效果可能更好。4）校對、定稿、打印裝訂。

8、內容提要的撰寫方法:（200字左右）

1）刪去論文正文中非實質性的部分，刪剩的部分再改寫縮減。2）重寫，盡可能簡練，在改寫的基礎上不斷修改，最終符合規定的法度。

3）一主題句開始，在列出提綱中的要點，最后以結論部分中主要段落的標題句收尾。

? 論文的格式與規范：

1）論文題名頁：小三號字體

2）摘要：長度按導師要求而定，通常約200字左右(小四號字體)。3）關鍵詞:3-4個(文章中出現頻率最高的幾個實詞)

4）論文正文：另起新頁，用小四號字體，內容包括以下各點：

前言

文獻綜述

討論分析 結論

5）參考文獻：另頁；畢業論文要求至少有

2篇參考文獻15

附2 《實用商務項目設計》實施方案

一、作業的性質與任務

選擇商務項目，對項目的可行性進行調查研究與分析，直至確定實施該項目并編制項目計劃，是任何工商組織經常進行的商務活動。本作業旨在使學員初步了解選擇與設計商務項目的全過程，培養學員綜合運用已學理論知識，提高分析和解決問題的能力，并對學員掌握理論知識和專業技能進行全面考核。

二、作業要求

學生要以嚴謹的學風、科學有效的方法、實事求是的客觀態度和勇于創新的精神完成項目設計的主要過程。

〃 充分考慮各種可行性條件，選擇項目宜小，要盡可能密切結合個人工作實踐，以便在規定的時間內，獨立按步驟用中文完成項目計劃設計的各階段任務并提交階段報告。

〃 運用所學的調查方法，到現實中進行調查研究，以便發現合適的商業機會，避免閉門造車，隨心所欲編造數據。如果在調查取樣中涉及商業機密問題而無法獲取真實數據，可對已有經營狀況進行估計，推導出所需數據。

〃 運用所學的分析方法，綜合分析各種調研結果，提高決策能力。

三、作業內容

本作業分為以下三個階段，10周完成。

第一階段：指導教師對學生進行1-2次集中輔導，使學生初步了解商務項目的選擇與計劃過程，以及每個階段的基本要求，在指導教師的指導下確定商務項目并提交第一個報告。

第二階段：學生按照指導教師的要求進行調查分析，完成并上交顧客狀況，核心小組訪談、SWOT分析及項目目標分析報告，并與指導教師商討所遇到的問題與困難。

第三階段：完成本階段涉及的調查分析，完成并上交項目實施流程、成本分析、利益相關者分析、風險分析。在指導教師的指導下修改完善所有分析報告。

具體內容如下： 1)商業分析

學員經過調查并在指導教師的指導和同意下，選定一個商業項目（如開一間咖啡屋，書店，或辦一個培訓班，等等）；?商業分析?就是對選定的項目進行一個大概的分析和介紹，包括的具體內容由指導教師明確。2)顧客狀況分析

學員經過調查，對自己選定的商業項目的潛在顧客進行分析，即有哪些顧客群體可能會光顧你的咖啡屋，書店，或培訓班等等。3)核心小組座談

針對項目的潛在顧客群組織各種類型的顧客進行訪談和調查，以 了解不同顧客群體的實際需求和意見，從而對項目的定位和實施細節有所指引。本報告必須包含的內容有：顧客群的分類、對顧客進行訪談和調查的調查問卷、訪談和調查的結果（顧客的需求，意見和建議等）。4)SWOT分析

即項目的Strength（優勢），Weakness(劣勢)，Opportunity（機遇），以及Threat(威脅/風險)的分析。其中Strength（優勢）和Weakness(劣勢)都是從微觀的、內部的視角，分析選定的項目具有什么自身的優勢和劣勢；Opportunity（機遇）和Threat(威脅/風險)則是從宏觀的、外部的視角，分析選定項目面臨怎樣的機遇和挑戰（風險）。

5）項目目標分析

即實施選定的項目有什么短期的（1-2年）、中期（3-5 年）、和長期的（如6-10年）的目標。本部分的報告應當包含（由導師決定）是否實現各種目標的評估手段和標準。6)項目實施流程

即分析該項目從確定之后到項目正常經營之前需要經歷哪些環節和流程，以及實施這些環節和流程的計劃時間安排。7)成本分析

項目總投資、各環節和流程的費用、正常運營的成本開支、不可預見費用等。總投資以1年的全部投入計算。8）利益相關者分析 分析該項目主要利益相關者（stakeholder）。就一般商業項目而言，最主要的利益相關者是指股東、債權人等可能對公司的現金流量有要求權的人。管理學意義上的利益相關者是組織外部環境中受組織決策和行動影響的任何相關者。利益相關者可能是客戶內部的(如雇員)，也可能是客戶外部的(如供應商或壓力群體)。大多數情況下，利益相關者可分類如下：

所有者和股東；銀行和其它債權人；供應商；購買者和顧客；廣告商和管理人員；雇員和工會；競爭對手；地方及國家政府；管制者；媒體；公眾利益群體；政黨和宗教群體以及軍隊，等等。

本分析報告不要求面面俱到，只需分析最基本、最重要的利益相關方。具體要求有導師確定。9）風險分析和風險管理

即對可能影響該項目的實施，乃至于導致項目失敗的各種風險的分析。包括與人、與時間、與產品相關這幾個方面的風險。并根據實際情況提出管理控制各種風險的辦法。

四、教學安排

第一階段 2周 第二階段 4周

第三階段 4周以上總計120學時，每周12學時，10周完成，5學分。

五、成績評定

學員必須完成商務項目計劃設計的整個過程，根據過程中的各個環節完成情況及計劃書編寫質量，按五級分評定總成績（優秀、良好、中等、及格、不及格），并對項目研究報告正文及附件寫出評語。

具體分值分布如下：

1)商業分析 10% 2)顧客狀況分析 10% 3)核心小組座談 15% 4)SWOT分析 10% 5）項目目標分析 10% 6)項目實施流程 10% 7)成本分析 10% 8）利益相關者分析 10% 9）風險分析和風險管理 15%

注：各部分分值規定只具有指導意義。導師評分時只給綜合初評成績，而不給各項單獨評分。報告1-9中缺少任何一個，或有任何一個不合格，都只能總評為不及格。

六、教與學方法（導師確定）

七、寫作要求

學生必須按照指導教師的指導和要求，用中文（有條件可用英文）寫作各報告，杜絕抄襲剽竊現象。

八、對報告格式的要求（導師確定）

九、項目設計作業的文本格式

大致包括封面、目錄、各階段報告。（具體要求導師確定）

十、對指導教師的幾點建議

1）指導教師應對《實用商務項目設計》的內容和要求相當熟悉，最好有過指導英語本科畢業論文的經驗。

2）對選擇做商務項目設計作業的學員應給與充分的肯定與支持，并認真組織這部分學員進行1-2次的集中輔導。

3）在目標指導和過程指導之間，應以過程指導為主。首先，應幫助學生樹立信心。雖然這是一門新課程，內容和方式同學們不太熟悉，但總的說來并不難。告訴學生不必緊張。如果對課本能基本理解，加上教師的指導，各階段報告應能得到不錯的分數，總評成績達到及格以上應當說是不難的，（當然，得高分既要有好的基礎，又要認真下功夫）。

附3 社會調查報告評分標準

分數 評價標準

85-100

選題具有非常積極的意義，理論緊密聯系實際； 全面如實反映個人或小組所進行的社會調查工作；

結構規范，內容充實，語言流暢； 字數符合要求。

75-84

選題具有積極意義，理論聯系實際；

能如實反映個人或小組所進行的社會調查工作； 結構比較規范，內容比較充實，語言比較流暢； 字數符合要求。

60-74

選題具有較積極意義，在一定程度上理論聯系實際；

能如實反映個人或小組所進行的社會調查工作； 結構基本規范，內容基本充實，語言基本流暢； 字數符合要求。

59分以下

選題消極，理論脫離實際；

不能如實反映個人或小組所進行的社會調查工作；

結構不規范，內容貧乏，語言不流暢； 字數不符合要求。附件4：

英語作文評分標準

分數 評價標準

85-100

主題明確，結構完整，內容充實，行文流暢，基本無語法錯誤，字數符合要求

75-84 主題比較明確，結構比較完整，內容比較充實，行文比較流暢，無明顯語法錯誤，字數符合要求

60-74 主題基本明確，結構基本完整，內容基本充實，行文基本流暢，無過多明顯的語法錯誤，字數符合要求

59分以下 主題不明確，結構不完整，內容貧乏，行

文不流暢，語法有過多明顯的錯誤，字數不符合要求

附5 英語語言與文化論文評分標準

分數 評價標準

85-100

主題明確，立論充分，結構完整，內容充實，行文流暢，格式和字數符合要求

75-84 主題比較明確，立論比較充分，結構比較完整，內容比較充實，行文比較流暢，格式和字數符合要求

60-74 主題基本明確，立論基本充分，結構基本完整，內容基本充實，行文基本流暢，格式字數符合要求

59分以下 主題不明確，立論不充分，結構不完整，內容貧乏，行文不流暢，格式或字數不符合要求

附6 英語語言與文化論文范文(正文部分)合作原則及文化差異的英漢對比試析

內容提要：本文以英漢對比方式，詳介了格賴斯的?合作原則?，探討了兩種語言人交際過程中東西方在?合作原則?或利奇的?禮貌原則?選擇問題上的文化差異，最后簡要論證了進行文化反思的必要性。關鍵詞：語用學，合作原則，禮貌原則，文化差異

一、合作原則面面觀

（一）合作原則的定義

合作原則（Principle of Co-operation）是美國哲學家格賴斯（Grice）在60年代后期首次提出的。他認為在所有的語言交際中，說話人與聽話人都有一種默契和合作，使整個交談過程所說的話符合交談的目標和方向。這是一條根本原則。具體體現為四條準則：

1.數量準則（Quantity Maxim）．（1）說的話應包含交談所需要的信息；（2）說的話不應包含超出需要的信息

2.質量準則（Quality Maxim）。說話要真實：（1）不要說自知是不真實的話;（2）不要說缺乏足夠證據的話。

3.4.關聯準則（Relavant Maxim）。說話要貼切（與談話有關聯）。方式準則（Manner Maxim）。要清楚明白：（1）避免晦澀，（2）避免歧義;（3）簡練（避免羅嗦）；（4）井井有條。

人們普遍認為，合作原則是語用學研究的一個重大突破。其中的準則成為人們交談時大多遵守的規約。道理很簡單，在交談時，人們都期待對方說和話題有關的話（遵守關聯準則）；期待對方不說假話（遵守質量準則）；期待對方在講話中提供你所需要的全部信息（遵守數量準則）；期待對方說話簡明扼要，直言不 諱（遵守方式準則）等等。遵守這些準則就可使語言交際效率達到最高程度。

（二）合作原則的違反

有時人們違反合作原則。格賴斯概括為四個方面。

1． 說話人宣布不愿合作。?無可奉告?是典型的一種。這會導致交際的中斷。這種情況不會產生任何語用含義——會話含義，只表示一方不愿進行交談。

2． 說話人撒謊，卻又不讓對方知道他在說謊，最后使對方上當受騙。這種違反質量準則的話只會造成誤會，不會產生會話含義。可是你說了假話，對方也知道你在說假話，這時對方就要思索，你為什么要故意說假話，這時的違反質量準則就產生了會話含義。如有人請你喝早茶，你本沒病，對方也知道你身體很好，可是你卻說?對不起，我病了?。那么你違反質量準則的會話含義是謝絕邀請。

3． 有時說話人為了維護一條準則，而違反另一條準則。

例（1）A：張先生住哪兒？我今天下午想到他家去。

B：他住羅湖區。

這里有兩種情況：第一，B確實不知道張先生的準確地址，那么他違反數量準則是為了維護質量準則——不說無根據的話。如果他明明不知道準確地址，卻說出某街某號，那他就是亂說一氣，違反質量準則。這種情況不產生會話含義。第二，如果B本來知道張先生地址，A也深知B知道張的地址，B卻故意說張先生住羅湖區，拒絕給出準確地址，這就產生了會話含義：?我不想告訴你張先生的地址。?

4． 最后一種違反合作原則的情況：說話人從總體上講是遵守合作原則的，但他又有意不恪守某項準則，而是讓聽話人通過字面上的意義推導出其中的語用含義，26 例（2）A：現在幾點鐘了？

B：郵遞員剛剛來過。

從表面上看，B所回答的話和A的問話毫無關系，因此違反了關聯準則。但是從深層上看，B是愿意合作的，他是讓A根據平日郵差到達的時間來推想出大致的時間。這里A所待有的、B用語用推理推導出來的也是運用含義——會話含義。上面幾處提到的?會話含義?，格賴斯杜撰了一個英語單詞implicature為之命名。

二、合作原則、禮貌原則及文化差異

不同的文化背景下，人們對合作原則的取舍會有很大差異。請看下例： 例（3）有位在美留學生蘇煒介紹了自己的一次自以為?無害的謊言?的后果：我的美國同學麥克邀我周末到他家參加一個party。臨時我聽說，一位我甚不喜歡的時麾人士也被邀請了，覺得?沒勁?，不屑與之同往（這是我們中國人的另一毛病，且按下不表），便給麥克掛了一個電話，隨口曰：?今晚我與某某（也是麥克認識的）有急事要辦，不能前往，很抱歉?云云。豈料，那位原先未被邀請的某某后來也被朋友帶到了麥克的party上，一下子拆穿了我的西洋鏡。為這事，麥克很認真地對我發了一場大火，質問因由。我狼狽不堪，只好道出實情。麥克一聽，覺得非常奇怪：?那你為什么不對我說真話？‘我不喜歡’就是一個最好的理由，沒有比它更有力的理由了，為什么要撒謊呢？?在麥克看來，為?人情?、?面子?這些玄虛的東西去撒謊，由此破壞自己的信譽，實在是不可思議的蠢事。

為什么會出現這樣的沖突？因為麥克考慮的是合作原則，而蘇偉考慮的是禮貌原則。禮貌是處理人際關系時人所共知的準則。但是系統的禮貌原則（politeness Principle）則是英國著名學者利奇（Leech）提出的，他補充、豐富和發展了格賴斯的?合作原則?。禮貌原則分為六類：

1． 策略準則（Tact Maxim）。指在指令和承諾中減少有損于他人的觀點：（1）盡量少讓別人受損；（2）盡量多讓別人得益。2． 慷慨準則（Generosity Maxim），指在指令和承諾中減少利己的觀點：（1）盡量少使自己得益；（2）盡量多讓自己吃虧。

3． 贊揚準則（Approbation Maxim）．指在表情和表述中減少對他人的貶損。

4． 謙遜準則（Modesty Maxim）。指在表情和表述中減少對自己的表揚：（1）盡量少贊譽自己；（2）盡量多貶低自己。

5． 一致性準則（Agreement Maxim）。指在表述中減少與別人在觀點上的不一致：（1）盡量減少雙方的分歧；（2）盡量增加雙方的一致性。

6． 同情準則（Sympathy Maxim）。指在表述中減少與對方在感情上的對立：（1）盡量減少對對方的反感；（2）盡力增加對對方的同情。

根據如上的合作原則及禮貌原則，我們可以看出上面例（3）中中國留學生蘇煒與美國同學麥克的對待合作原則態度上的差異：美國人考慮的是合作原則中的質量準則：?不要說自知是不真實的話?；而中國人則強調的是禮貌原則中的一致性準則，不想讓麥克知道他與時麾人士的不一致，即他不愿與他同往，因此為了禮貌原則中的一致準則，他犧牲了?質量?準則，撒了謊，使得麥克既不滿又大惑不解。

按照語用學的觀點看，蘇煒先生犯了社交語用錯誤（sociopragmatic failure）．因這類錯誤是不同文化背景造成的，又有人把它叫文化錯誤（cultural mistake），認為這類錯誤比語言錯誤更為糟糕。沃爾夫森（Wolfson）深刻指出，?在同外國人打交道時，本族人往往對發音和語法錯誤相當容忍。相反，違反說話規矩卻往往被認為是不懂禮節，原因是本族人不可能意識到社交用語的相對性。?這說明外語教師既教語言又教文化的必要性。

中國人較多地遵守禮貌原則，而違反合作原則，這可在中國文化中找到淵源。中國幾千年來?忠、孝?一體的泛家族主義文化決定了中國傳統社會的道德和價值取向。聞一多先生曾經說：?我們三千年來的文化使以家族主義為中心，一切制度，祖先崇拜的信仰和以孝為核心的道德觀念等等都是從這里產生的?。大多 數人都象奴婢一樣追求?和合?，也就是遵守禮貌原則中的策略準則及一致性準則，求得與忠孝一體的泛家族的合諧，而犧牲?真?，犧牲合作原則中的各準則，尤其足質量準則及方式準則。東西方都在使用禮貌原則，但總的說來，西方人是在同自然世界的關系中樹立自己的形象，因而考慮禮貌原則少，而中國人則在人際關系：產樹立形象，因而繁文褥節多。現代語言學家利奇曾說：?語用原則基本上是共有的，但它們的相對重要性卻由于文化的不同而相異。有些東方文化一般比西方國家更重謙虛的原則?，理解了中國文化的這種深層結構，你就會理解為什么?謙謙?與?君子?相連；?大智?為什么?若愚?；為什么老子會說：?柔勝剛，弱勝強?：你就會理解為什么很多人都服膺?是非總為多開口，煩惱皆因強出頭?、?出頭的椽子先爛?、?樹大招風?、?人怕出名豬怕壯?、?槍打出頭鳥?等等；你就會理解古代為什么趙高敢于指鹿為馬而毫不擔心群臣群起而攻之。再回到語言現象上來，漢語中有那么多西方人名之為?自貶傳統?（tradition of self-depreciation）反映的自謙語，如：寒舍、菲酌、薄酒、犬子、小女、敝人、賤內、在下、不才、老朽、拙荊等等。直至現代，人們仍在使用?拙作?之類的謙詞。用語用學分析就是：遵守禮貌原則中的謙虛準則，放棄合作原則中的質量準則。貶自己的另一面就是敬別人，也就是取贊譽準則棄質量準則，?敬稱文化?留在語言上的化石?您?字在英語里出現了詞匯空缺（Lexicalacuna）。而令尊、令郎等中的?令?字；貴廠，貴校等中的?貴?字，高見、高足等中的?高?字：大作、大札中的?大?字；惠顧、惠存中的?惠?字，……由于在英語中沒有相應的深層文化，也就沒有相應的表層內容，因此翻譯成英語也就同作為自貶文化反映的?菲?、?薄?、?拙?等字一樣只好?忍痛割愛?。

懂得了中國的深層文化的里里外外之后，讓我們來分析一下下面的例子。例（4）趙母嫁女，女去，教之曰：?慎勿為好。?女日：?不為好，可為惡乎?？母日：?好尚不可為，其況惡乎？?（《世說新語》）

這位趙母是?存天理；滅人欲?的去勢文化扭曲人格的典型！她是既不愿讓女兒心黑手辣地昧良心做?惡?，也不愿讓她做好事顯出棱角招致。?出頭椽子先爛?的后果，而希望她恪守中庸，茍全一世。但著重點是?慎勿為好?。而按合作原則分析，她同時違反了三種準則：數量準則——該說的卻不全說出來，話 不包含所需的全部信息：質量準則——?慎勿為好?并非是掏心的真話；方式準則——閃爍其辭，曲拆隱瞞，藏頭露尾！按禮貌原則分析，則是遵照一致性準則，減少同社會大背景的分歧！

西方社會歷來強調個體和個人價值，因此培養了個人的自信，面對夸獎贊揚他們敢于大大方方地接受。而直接接受稱贊按照中國文化深層?文法?的定義，就是?自大?、?翹尾巴?。請看西方人與中國作家筆下人物對夸獎的反應：

例（5）Philip said：?Oh，Lucy，you are charmer each passing week．I guess no one can help loving you when they see you，“ Miss Johnson smiled:” Thank you，Philip，Thank you?（A Party，William Huxly）

例（6）田惠中……笑迷迷地舉杯祝酒：?來，來。今天各位光臨寒舍，蓬蓽增輝。我代表我自己，也代表我美麗的夫人……??去，去，去?！章淑嫻揚著手，那樣象轟一只蒼蠅。?……再就是，我們美麗的密斯林遠道而來。??什么密斯林，都老太太了?密斯林又笑又搖頭。（湛容《散淡的人》）

例（5）中，西方男人在舞會上稱贊女人?一周比一周漂亮?。在?男女授受不親?的傳統熏陶下的中國，直至當代，男人這樣做也無疑會被視為輕挑。這是東西方區別之一。區別之二是女人受了贊揚后大大方方連聲說了兩次感謝，可是類似的情況下，在中國便是接受西方思想相對多得多的知識分子的反應也只能是?揚著手，象轟一只蒼蠅?，然后是否定的?去，去、去?或者?又笑又搖頭?地自貶：?都老太太了。?很明顯，西方人在這個場合用的是合作原則，而東方人拋棄合作原則（質量準則）而取禮貌原則（謙虛準則）。順便說一下，田惠中的?寒舍?、?蓬蓽?等自貶用語，也是在使用謙虛準則；而?光臨?及?增輝?則是在實踐贊譽準則。還有一點特別值得注意：他敢于說?我美麗的夫人?（雖然有些插科打渾的開玩笑味道）和?我們美麗的密斯林?這都是對歧視婦女傳統的背離。這說明了時代的進步及接受教育洗禮（因為知識分子）的重要性！

三、結語：文化學方面的若干思索

表現在合作原則及禮貌原則上中西差異和沖突，我們還可以舉出無數例子。限于 30 篇幅就此打住。我們不妨做一總結。文化的差異和沖突是無處不在，無時不有的。在一個民族內，共時地看，有城市文化與鄉村文化的差異與沖突；歷時地看，有傳統文化和現代文化的差異和沖突。而從文化變遷（Cultural change）的角度看，盡管我們在文中多次提到我們傳統文化沉淀迄至現代仍然在起作用，這是因為文化的進化過程是新的文化結構緊接著舊文化，二者不能割裂；但我們的文化在不斷進步是不可否認的事實。一個較典型的例子，即上文提到舊時代里，能?謙謙?就是?君子?，但在現代語言中?謙謙君子?一語已有了相當程度的貶義。另一方面，從共時上看文化變遷，不同的文化群之間的文化在不斷?互化?。翁顯雄先生講道：香港人在聽到別人夸獎她長得年輕時會說：?甘就真系要請你飲茶啦?！這就同英美人聽到夸獎時說一聲謝謝是同一個功能了。深圳的情況也與香港大同小異。這說明文化開放可導致文化的融合。此外，每一文化部有其自身的優質與劣質因素。在文化的沖擊和碰撞中，我們要對外來文化進行評價、篩選、調整，將其優質元素納入自己文化體系；我們要對自己的文化有一個公允的評價，不要時而妄自尊大，時而妄自菲薄，常常陷入哈姆雷特式的 ?to be or not be?式的彷徨之中。這需要首先對自己的文化做一番認真的反思，不怕丟臉地剔除其糟粕，堅持不渝地吸收其精華。作為中華民族的子孫，我們都對自己的民族文化負有責任：出于責任感，我們研究它；出于自豪感，我們苛求它；出于對它的熱愛，我們批評它。其目的是促進它的文化重組（Cultural reformulation），使我們的民族以一個完全現代化的文化作為基石和后盾，強有力地自立于世界民族之林!這方面的工作是全方位的。合作原則、禮貌原則的研究及其所屬的語言研究，不過是其中很小的一隅。

參考文獻: 1.何自然，《語用學與英語學習》，上海，上海外語教育出版社，1997。2．賈玉新，《跨文化交際學》，上海，上海外語教育出版社，1998。

3．李 力，陳治安，《語言·文化·外語教學》，重慶，西南師范大學出版社，1997。4．何兆熊，《語用學概要》，上海外語教育出版社，1989。

5．Stephen C.Levinson, Pragmatics, Cambridge, Cambridge University Press, 1983.6．Sperber, D.& D.Wilson, Relevance, Communication and Cognition, Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1986.31 附7

廣州廣播電視大學開放教育

英語專業專科畢業設計（畢業論文）學生誠信承諾保證書

本人鄭重承諾：《 》畢業設計（畢業論文）的內容真實、可靠，系本人在指導教師的指導下，獨立完成。如果存在弄虛作假、抄襲的情況，本人愿承擔全部責任。

學生簽名：

年 月 日

第二篇：行政管理專科綜合實踐環節實施方案

保定廣播電視大學

2011年春季行政管理專業（專科）綜合實踐環節實施方案

行政管理專業專科教育的培養目標是：培養適應社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，具備行政管理學專業所要求的知識和素養，能在黨政機關、事業單位、社會團體等公共管理領域從事管理工作的復合應用型高級專門人才。在實踐教學方面，要求將所學理論知識與綜合實踐環節教學緊密結合，為知識轉化為能力打下良好的基礎。為了實現這一培養目標，特依據《中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”行政管理專業專科綜合實踐環節教學大綱》要求制定保定電大2011年春季行政管理專業（專科）綜合實踐環節實施方案如下。

行政管理專業專科綜合實踐環節包括社會調查和畢業論文兩部分。

畢業論文實施細則

一、教學安排與要求

（一）畢業作業是人才培養模式改革與開放教育試點行政管理專業專科的集中實踐環節之一。畢業作業的時間為5周，5學分，不得免修。畢業作業的形式應為畢業論文。

（二）畢業論文應根據行政管理專業教學的要求，旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業論文，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析問題和解決問題的能力，提升學生的創新意識和專業素質。

（三）凡修完行政管理專業必修課程，已修課程學分達到全部課程總學分80%以上的學生，經申請可參加畢業論文的寫作。

二、選題

（一）畢業論文的選題應當在行政管理專業范圍之內（特別注意，不要選擇企業管理方面的），并符合行政管理專業的特點。

（二）畢業論文選題分為規定性命題和自選命題兩種。選題需要結合我國行政管理實踐，提倡選擇應用性較強的課題，特別鼓勵結合當前社會實踐亟待解決的實際問題進行研究。

（三）畢業論文選題要符合本專業培養目標及基本業務要求，難度適中，要結合用人單位的實際需要，鼓勵統籌兼顧，交叉創新。

（四）畢業論文選題不宜過大也不宜過窄。過大無法駕馭或者論述不清楚；選題過窄，則把自己限制住了，不能查到相關資料，無法展開論述。

三、畢業論文內容及格式要求

（一）畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。

（二）畢業論文應做到觀點明確，材料翔實，論證有力，結構完整，邏輯嚴謹，語言通順。

（三）畢業論文應為學術論文。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術的文章不能作為畢業論文提出。字數一般不少于3000字，不超過5000字。

（四）畢業論文要統一格式，統一封面，統一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM，要求插入頁碼，居中對齊，從“正文”頁開始設為第１頁。定稿時要求有印刷稿和電子文稿。

（五）畢業論文主要內容包括：封面、題目、摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應注明資料來源。具體要求如下：

封面：

河北廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”行政管理專業專科畢業論文（三號黑體加粗，居中）

論文題目：（三號黑體，居中）

以下幾項按列編排并居中

學生姓名：（××××××××三號宋體）

學號：（××××××××三號宋體）

指導教師：（××××××××三號宋體）

年級：（××××××××三號宋體）

分校/學院（××××××××三號宋體）

提交日期（××××××××三號宋體）

摘要：摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信

息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。

摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重點是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。

摘要頁置于封面頁后。

中文摘要一般為300漢字左右，用５號宋體，摘要應包括關鍵詞。

關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3-5個詞作為關鍵詞。關鍵詞間用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞。

目次頁（目錄）：目次頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。

正文：正文要另起一頁開始。標題為小二號黑體字，頂部居中排列，正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一級標題字號用黑體字。

參考文獻：參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。

參考文獻以文獻在整個論文中出現的次序用[1]、[2]、[3]……形式統一排序、依次列出。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用其他參考資料應注明資料來源。原則上不要引用互聯網網頁上的文章，如確要引用，一定要核實文章的可靠性，并注明網頁地址、日期等。

社會調查工作實施方案

（一）安排要求

1、社會調查是開放教育行政管理專業專科的集中實踐環節之一。社會調查必須在學生學習行政管理專業課程學分達到全部課程總學分60%以上的基礎上進行。

2、社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活，尤其是對我國行政管理實踐的了解。讓學生接受行政管理思維和業務技能的基本訓練，培養和訓練他們認識、觀察社會的能力，使他們具有運用行政管理理論和知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創新意識，同時也為撰寫畢業論文打下基礎。

3、社會調查的時間不得少于3周，3學分，不得免修。

（二）選題和形式

社會調查的內容應限定在本專業（具體指行政管理專業專科、專科的核心課程）實踐范圍內。學生要結合我國公共管理的實踐，以及一些熱點問題，有針對性地自主確定題目，報指導教師審核批準，并實施社會調查，寫出調查報告。

（三）報告內容與格式要求

1、內容要求：學生需要到行政機關、事業單位參加實習、實地綜合考察等活動，隨后獨立完成調查報告。完整的調查報告內容包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題，運用行政管理學理論去解決問題，形成相關結論。

2、字數要求：社會調查報告文字材料不得少于1500字。

3、格式要求：社會調查報告要有統一的格式。統一使用A4紙進行文字打印及裝訂（左側裝訂），頁面上、下、右邊距各2 CM，左邊距2.5CM。報告標題為小三號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距，要求插入頁碼，居中對齊。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一級標題字號用黑體字。

第三篇：電大金融學專科 實踐教學環節實施論文

衡陽電大金融學專科

實踐教學環節實施方案和細則

根據《“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”金融專業專科集中性實踐環節教學大綱》，為鍛煉培養學生的實際操作能力，增強學生畢業后的工作適應性，在教學中必須高度重視集中性實踐教學環節。結合衡陽電大開放教育金融專業學生的實際情況，特制定如下關于金融學專業和金融專業實踐教學環節的實施細則。金融學實踐教學環節包括教學實踐和畢業作業兩項主要內容。各環節具體要求如下：

一、教學實踐

教學實踐是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學員分析和解決問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

一）、形式

教學實踐形式包括多種，結合實際情況，本專業推薦形式為社會調查，學分為3分。

1、參加對象：

金融專業（專）的全體學生。

2、社會實踐活動指導教師：

本專業的社會實踐活動指導教師由本專業中級以上職稱的教師擔任指導教師進行指導。

3、實踐內容：

社會調查原則上全學程安排一次。社會調查的具體內容（或選題）原則上由省電大提供，學生可根據省電大提供的調查選題，也可以自己結合金融專業確定選題。

4、時間安排：

社會調查起止時間以三周為宜。安排在第三學期后的寒暑假進行。

5、學生應根據社會調查的選題列出調查提綱（包括調查對象和調查內容），作好采訪筆記。

6、根據調查結果寫出調查報告：

調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容、調查結果、調查體會。字數要求專科不得少于3000字。

調查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠；結論有理、有據，引用資料數據等應注明來源出處。

二）、考核與成績評閱認定

1、考核內容

（1）社會調查時的基本情況與表現；

（2）調查報告的內容與文字表達。

2、考核標準

社會調查成績分為合格與不合格兩等。

參考指標：

觀點是否正確，并結合專業知識；

內容是否真實、材料具體，例證翔實；

對產生問題的原因分析是否深入；

是否有自己的建議和重點；

是否有這次實踐活動活動的體會和感受；

語言是否通順、書寫工整；

是否符合實踐活動報告的寫作格式和要求；

字數是否符合要求。

3、成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，由被調查單位蓋章，試點單位確認。

（2）調查報告由指導教師填寫評語，教師應就學生所寫報告是否符合上列標準，寫出評閱意見，給出“合格”或“不合格”的結論。

4、實踐活動報告初評不及格者，允許補寫。

5、調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會調查工作和未交調查報告者不能計算學分，并不能撰寫畢業作業。

二、畢業作業

畢業作業是廣播電視大學財經類金融專業專科學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業作業對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

一）、學生申請畢業寫作的資格

1、學生必須完成社會調查，并取得社會實踐的相應學分。

2、學生必須修完課程總學分的80％以上的課程。

3、學生具備以上兩個條件的基礎上方可申請畢業作業的寫作，并填寫畢業作業寫作申請表，報學校。

二）、畢業作業指導教師資格與職責

畢業作業寫作必須安排指導老師。學生在指導老師的指導下，認真完成學校布置的畢業作業和畢業作業答辯任務。

1、畢業作業指導教師資格：

畢業作業導教師應由具有較高思想水平、較好專業修養和較強寫作能力并且符合下列條件者擔任：

（1）畢業作業指導教師資格：具有財經類相關專業中級以上技術職稱或者取得金融專業學士以上學位的高校教師或相關研究機構研究人員。

（2）一位指導教師每屆原則上以指導10名學生為宜，經驗豐富、專業能力較強的電大專職教師可以根據實際情況安排指導人數。

（4）學校按照學分折合工作量為指導教師計酬。

2、畢業作業指導教師的職責：

（1）指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程，指導時數不得低于8學時。

（2）指導學生選題和收集資料；指導學生作業寫作方法；介紹參考書目，進行文獻檢索指導；指導學生擬定作業寫作提綱；簽署本科開題報告。檢查學生作業進展情況，隨時進行具體指導。

（3）指導學生撰寫作業文稿；審閱論文初稿，提出修改意見；解答學生的疑難問題；做好指導記錄。

（4）審查學生畢業作業的真實性；對論文完成稿寫出評語。提出評分意見。

（5）指導學生做好答辯的準備工作。

（6）及時向畢業論文工作組織管理部門匯報并協助處理指導過程中發現的違規違紀行為。

三）、完成畢業論文的基本要求

（一）選題原則及選題要求：

1、學生在指導教師的指導下自主確定選題方向，然后在“畢業設計寫作申請表”上填寫自己確定的選題。

2、畢業作業的選題限于金融專業范圍之內。一般以所學專業課程內容為選題范圍。學校應加強選題管理，避免相同選題過度集中的情況。

3、學生在選題時應量力而行，應該根據自己的知識基礎，知識結構以及自己對某方面的熟悉程度，盡可能選自己比較熟悉的領域作為選題。

4、畢業作業的體裁可為學術論文、調查報告等。

（二）開題要求

金融專科學生在完成論文寫作提綱后，經指導教師同意即可進行畢業作業寫作。

（三）形式要求：

1、學生在完成選題后，可進入畢業作業的寫作階段。

2、畢業作業必須由學生自己獨立完成。鼓勵大家大量參閱資料，但不可抄襲他人的成果。

3、應先擬出寫作提綱，完成初稿后必須及時修改，經指導教師指導并簽署評語后方能正式定稿。

4、畢業作業應包括：題目、提綱、內容摘要、3—5個“關鍵詞、正文、引用參考文獻資料目錄。對所引用的中外文參考文獻資料，畢業作業中必須注明引用著作的書名或論文名、作者、出版單位或期刊名及出版時間，引用其他參考材料也應注明資料來源。

（四）質量要求：

1、科學性。觀點是否明確；論據是否充分、可靠；結論是否合理；是否能夠反映出學生對本學科知識系統掌握的程度及對其中某一問題有較深入的理解和認識。

2、實用性。選題是否具有現實意義和學術價值；是否能夠體現出分析問題、解決問題的能力水平。

3、邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴密；結構是否完整、合理。

4、技術性。是否具有收集整理運用材料的能力；語言表達是否清晰、準確；格式是否規范。

（五）時間安排

學生畢業作業在學生修完骨干課程的80％之后進行。其中畢業作業的寫作周期（自確定選題、安排指導老師開始，到論文答辯為止）不得少于6個月。

四）、畢業論文（作業）成績評定辦法

指導教師應根據學生寫作態度和作業質量給出建議成績。

1、指導教師論文評語：

（1）評語內容：

畢業作業的學術水平，作者的資料搜集處理能力、研究能力、名字表達能力。

（2）具體內容：

畢業作業是否具有理論意義、實踐意義，資料是否翔實，論據是否有說服力，論點是否正確，文章結構是否有邏輯性，文字表達是否準確、流暢。

2、論文評價參考標準：

畢業作業初評成績分為優秀、良好、中、及格、不及格五等。

各等成績評定參考標準如下：

（1）優秀：觀點明確；論據充足；論述深刻，論證嚴謹；有一定的獨創性，科學性較強；結構完整，層次清晰，語言流暢，格式規范；

（2）良好：觀點明確；內容充實；有一定的理論性；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次清楚，語言流暢，格式較規范；

（3）中等：觀點明確；內容較為充實；有一定的理論基礎；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次較為清楚，語言流暢，格式較規范；

（4）及格：觀點明確；材料較為具體、充分；能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚，語言通順，格式較規范；

（5）不及格：有下述情形之一者為不及格：觀點不明確或有嚴重政治性錯誤；材料空泛或虛假，論證片面、紊亂，無邏輯性；結構不完整，層次不清楚，語言不通順；文章體裁不符合規定；專科字數少于4000字；有剽竊、抄襲，由他人代寫或其他弄虛作假行為的。

五）、畢業作業提交

學生提交畢業論文（作業）

1、體例：專業科研論文、調查報告或工作研究等

2、字數：專科畢業作業正文不得少于4000字

3、裝幀要求：統一按照省校的要求抄寫到制定的畢業作業本上

六）、論文答辯

開放畢業作業均應組織答辯，每個答辯小組由電大專職教師和外聘專家等至少三人組成。

（一）答辯程序：

答辯主持人主持全部過程：

（1）答辯主持人宣布：某同學畢業（學士學位）論文（作業）答辯開始；

（2）介紹答辯委員會成員，包括：姓名、職稱、單位；

（3）答辯人介紹論文：時間不少于10分鐘（包括：選題過程，主要內容，可以對畢業作業內容進行補充性說明、發揮，可以提供新的的資料。）

（4）答辯委員提3個問題，根據論文情況也可以多提問；

（5）學生準備30分鐘；

（6）學生回答問題，答辯委員可以與之討論；

（7）休會；

（8）答辯委員會合議

A、投票表決是否通過

B、確定答辯成績，與畢業作業成績可以不同

C、寫出評語

（9）復會

（二）答辯成績標準

1、優

觀點正確，并有自己獨到的觀點；

論據充分，有說服力；

能很好地把握論文內容；

完整地回答教師的問題；

對論文（作業）論點有補充、發揮；

表達清楚、準確，有邏輯性，基礎知識扎實。

2、良

觀點正確，并有自己獨到的觀點； 論據充分，有說服力； 能很好地把握論文（作業）內容； 完整地回答教師的問題； 對論文（作業）論點有補充、發揮； 表達清楚、準確，有邏輯性，基礎知識扎實。

3、中 觀點正確，并有一定的獨到之處； 論據有一定的說服力； 對論文（作業）熟悉； 能夠針對教師的提問回答問題。

4、及格 觀點沒有原則性錯誤； 對論文（作業）比較熟悉； 基本能夠回答教師提出問題，沒有原則性錯誤，但說服力不強； 基本概念沒有原則性錯誤。

5、不及格 觀點有原則性錯誤； 對論文（作業）不熟悉； 基本能夠回答教師提出問題，但說服力不強； 基本概念有原則性錯誤。

（三）答辯委員會決議 學生答辯完后，由答辯委員會作出通過或不通過的決議。

1、學分 畢業作業經審核合格后給予5學分。未完成畢業作業或成績不及格者不計學分。

2、畢業作業成績被評定為不及格者，可準予在隨下屆補做。

第四篇：專科會計綜合實踐環節教學工作實施方案

天津廣播電視大學開放、成招教育專科

經管類會計專業綜合實踐環節教學改革工作實施方案

2011年春季啟用（2009級秋及以后會計專科適用）

經管類會計專業綜合實踐環節教學改革工作，旨在培訓學生專業素養和應用專業知識分析問題和解決問題的綜合實踐能力。

一、制定會計專業綜合實踐環節教學方案的依據

1、大專層次會計專業培養目標：專科會計專業培養面向基層在企事業單位從事會計實務的應用型人才。這里的應用是指對成熟技術（即現成會計規范）的應用，而不是高級理論的應用。這是本專科會計專業培養目標的主要區別之一。

因此，對專科會計專業學生應用能力的培養，主要是對會計理論聯系實際能力和綜合判斷能力的培養并為未來的進一步深造打好基礎。這是編制綜合實踐環節教學方案的基本依據。

2、從會計專業的教學歷史看，長期以來重理論教學輕綜合實踐教學。因此，要求會計專業的專科學生在畢業實踐環節要強化理論聯系實際能力和綜合判斷能力的培養。

二、專科會計綜合實踐環節教學的總目標

遵循“傳授知識，培養能力，提高素質”協調發展的原則，通過實踐教學與訓練，使學生鞏固所學理論知識，并將知識轉化為能力，特別是會計操作和業務判斷的能力。通過實踐教學的培養，使學生畢業能勝任包括會計在內的相關業務工作。具體說是使畢業生具備從事會計工作的確認、計量、記錄和報告以及綜合判斷能力。

三、經管類會計專業綜合實踐環節教學改革工作實施意見

選用中央電大“現代企業會計模擬實驗”上機實習（5學分）和“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”（3學分）的方式。

1．選用中央電大“現代企業會計模擬實驗”上機實習（5個模塊均要完成）。主要是檢驗學生對專業知識技能的綜合應用能力，并訓練學生就業對會計職業崗位能力的適應性，讓學生在畢業前，通過“現代企業會計模擬實驗”上機實習，進一步增強學生運用所學專業理論和知識，操作和解決實際會計業務問題的能力。

2．采用“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”形式，是要求學生比較全面掌握本專業核心課程知識、基本原理和體系結構，將專業知識運用于實際工作，用于指導實際工作，真正達到理論與實踐相結合的目的，培養學生分析問題、解決問題的能力。

“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”（整體不少于4000字）要體現學用結合原則。具體要求如下： 第一部分：專業課程綜述部分限定五門核心專業課程，可從中選擇兩門課，整體不少于3000字。該部分專業課程綜述應指導學生梳理總結所學的核心專業課程知識，并搞清自己核心專業課程知識的長短處所在，專業課限定如下：

1、基礎會計核心知識及其學習收獲

2、中級財務會計核心知識及其學習收獲

3、成本會計核心知識及其學習收獲

4、管理會計核心知識及其學習收獲

5、財務管理核心知識及其學習收獲

指導教師應指導學生在以上五門核心專業課程中結合個人具體情況并考慮課程間的內在聯系做出不少于兩門課的合理選擇。如：側重于核算方向的可在前三門課中選擇；側重于理財方向的可在后兩門課中選擇。

第二部分：個人應用研究報告部分應聯系個人實際情況的應用完成，不少于1000字。指導教師應指導學生結合第一部分自選的專業課程綜述，在這一部分著重說明自己能否應用專業課程知識、應用什么專業課程知識、如何運用專業課程知識。

四、強化會計專業綜合實踐環節與所學各專業課及本人實際情況的結合、強化前期引導、中期控制、后期把關三個環節的過程管理。

1、兩個強化集中體現在把“會計專業畢業生自治要求承諾書”納入驗收要件之一。（見附件

1、附件2）

2、兩個強化也加大了對系統專業管理和分校專業責任教師的要求。所以，要求落實電大系統的“分校會計專業責任教師負責人制度”，并在此基礎上實行市校會計專業責任教師負責人負責系統專業指導、分校會計專業責任教師負責人負責本校會計專業綜合實踐環節教學專業管理的運行機制。附件1：（適用所有參加專科會計專業綜合實踐環節的學生人手一份）

會計專科畢業生完成畢業綜合實踐自治要求

一、學生本人應在指導教師的指導下，結合自己的實際情況，認真、慎重地做好自己的畢業綜合實踐。切記專業對口、綜合運用專業所學課程內容、聯系實際、鼓勵學術創新，解決實際問題。應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順。

二、學生本人應在指導教師的指導下獨立完成畢業綜合實踐，杜絕一切抄襲、代筆、剽竊等弄虛作假行為。

三、學生撰寫畢業綜合實踐報告應具備學術文體的一般特征。切不可將調查報告、工作總結等非學術文體的文章作為畢業綜合實踐報告提交。

四、畢業綜合實踐報告主要形式包括：內容提要、目錄、正文、參考文獻等相關材料。所引用的中外參考文獻資料，必須注明引用材料（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其它參考材料也應注明資料來源。

五、畢業綜合實踐報告的字數不少于4000字，不超過6000字。

六、畢業綜合實踐報告要統一格式、統一封面、統一使用A4紙進行文字打印及左側裝訂。

附件2：（適用所有參加專科會計專業綜合實踐環節的學生人手一份）

會計學專業畢業生自治要求承諾任務書

本人鄭重承諾：在畢業實踐過程中除認真按六條自治要求去做以外，還將自覺完成以下任務：

一、認真按照畢業實踐過程的時間要求去做以取得相應積分

1、月 日前完成畢業實踐選題報告。（占總積分的20%）

2、月 日前完成一稿。（占總積分的30%）

3、月 日前完成二稿。（占總積分的30%）

4、月 日前完成三稿。（占總積分的20%）

二、認真按照畢業實踐的內容要求去做以取得相應積分

1、完成的畢業實踐選題報告如包括（1）選課簡介：基本內容、價值意義；（2）方法簡介：框架思路、材料選擇；（3）計劃安排：分時間、分階段完成的簡要表述（可放在最后）并體現以上三結合基本要求的應是最高積分，否則酌情減分。

2、完成的一稿確實符合六條自治要求應是最高積分，否則應酌情減分。

3、完成的二、三稿確實按指導教師要求作了認真修改的應是最高積分，否則應酌情減分。

三、主動與指導教師聯系溝通（包括提出合理要求），如不能完成畢業論文應提前向指導教師說明。本人鄭重承諾在畢業論文實踐過程中努力訓練自己培養以下優秀品質： 誠實自律；自動自發；盡心盡力；忠誠敬業；勤奮鉆研；追求成功。

本人簽字：

時間：

第五篇：工商管理專業(專科)綜合實踐環節實施細則

第二部分畢業作業

畢業作業是廣播電視大學工商管理專業學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉。是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。撰寫畢業作業有利于培養學生綜合地運用所學專業知識和技能解決較為復雜的現實問題的能力,并使學生受到設計工作的初步訓練。畢業作業的成績與學生能否畢業有直接的關聯。

一、畢業作業寫作要求

1、畢業作業的寫作是文經科類各專業的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，旨在系統地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業應用素養，使學生的創新意識和專業素質得到提升。

2、畢業作業的寫作體裁：企業管理實施方案。范圍包括：企業戰略謀劃方案；企業內部結構調整或人力資源管理實施方案；企業市場營銷策劃方案等。方案背景資料可以用開放教育工商管理專科教材《現代企業管理案例研究》中的內容，也可以結合學生工作單位或本身工作內容來進行策劃。

3、畢業作業應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊、雷同行為。

4、畢業作業的選題應以學生所學專業課的內容為主，而不應脫離專業范圍。鼓勵選擇同企業管理與企業發展密切相關的現實問題，鼓勵學生解決實際問題。

5、畢業作業應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規范。

6、工商管理專科專業畢業作業正文字數以3000--5000字為宜。

7、畢業作業在修完全部專業主干課程，已修課程達到最低畢業學分的80%以上時進行。修完全部課程，達到畢業總學分后完成寫作和考核工作。

二、畢業作業的格式編排

要求卷面整潔、字跡工整，論文結構、紙型、版式與用字等可參照執行《中央廣播電視大學工商管理專業集中實踐環節指南》（暫定名）的有關規定。具體要求參照附件一。

畢業作業裝訂順序

由上至下依次為：

封面→目錄→ 正文