第一篇：安徽廣播電視大學學前教育專業(專科)綜合實踐環節教學考核說明

安徽廣播電視大學

學前教育專業（專科）綜合實踐環節教學考核說明

學前教育專業（專科）綜合實踐環節是“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”學前教育專業（專科）教學計劃所規定的必修內容，是學員最終完成專業學習，達到專業培養目標的重要實踐性課程。

綜合實踐環節的教學目標包括：增進對學前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀；熟悉幼兒園及其他學前教育機構的教育工作特點及工作職責和要求，獲得初步的從事各項學前教育工作的能力，尤其是設計、組織教育活動的能力；形成穩定的專業認同感。

綜合實踐環節包括教育實習和畢業作業兩部分，在第五學期修完80%專業課程后開始進行，其中教育實習54學時，3學分；畢業作業5學分，90學時。

為規范綜合實踐環節的教學和考核工作，特依據中央電大《學前教育專業（專科）綜合實踐環節教學考核說明》制定本考核說明。

一、課程考核的有關說明

1．考核對象

凡參加學前教育專業（專科）學習的人員，均必須參加本專業綜合實踐環節的考核。

2．考核依據

制定本考核說明的依據是學前教育專業綜合實踐環節課程教學大綱。本考核說明是綜合實踐環節成績評定的依據。

3．考核方式

本課程具有實踐性、活動性、開放性特點，其教學活動形式、實踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業課程。教育實習的考核由實習單位對學員的實習過程的成績考核和電大指導教師對學員上交的各項材料的成績評定兩部分組成，畢業作業的考核是根據學員最終提交的畢業作業進行成績評定，省級電大負責實施。考核成績合格以上者獲得相應學分，未參加綜合實踐環節或成績不合格者，不計學分。

4．成績評定。考核成績的評定與審核具體操作分為三個步驟：初評—終評—抽評。即：由指導教師根據評定標準給出初評成績，由省電大學前教育專業（專科）綜合實踐環節指導小組進行終評，并登記在冊，中央電大在必要時進行抽檢審定。

二、考核要求與成績評定標準

（一）教育實習

1．考核內容

在第六學期的第一個月末上交以下材料：

（1）實習完成情況材料

實習鑒定表１份（見附件1）。

（2）教育實習總結

包含實習的目的與意義、實習的內容與過程、實習收獲及不足等，字數不少于2000字。

2．考核標準

教育實習的成績評定等級分為“優秀、良好、合格和不合格”。具體評定標準如下： 優秀：

（1）確實進行了與學前教育相關的工作實習；

（2）實習計劃周密、實習態度認真、實習效果明顯；

（3）實習過程記錄詳盡，實習總結條理清楚、語言通順，字數符合要求，能很好地運用所學專業理論總結教育實習，有自己獨到的思路。

良好：

（1）確實進行了與學前教育相關的工作實習；

（2）實習計劃較周密、實習態度較認真、實習效果較好；

（3）實習過程記錄較詳盡，實習總結結構完整、語言通順，字數符合要求，能嘗試運用所學理論對教育實習工作進行總結。

合格：

（1）確實進行了與學前教育相關的工作實習；

（2）有實習計劃、實習態度基本端正，實習效果一般；

（3）有完整的實習過程記錄，實習總結語言基本通順，字數符合要求。

不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3．成績評定辦法

由省級試點電大負責學前教育專業教育實習的具體成績評定工作（包括制定成績評定辦法、指導各地方電大組織評定小組和開展評定、審定評定結果等）。

（二）畢業作業

1．考核內容

在第六學期結束前一個月上交一個主題教育設計方案（方案設計參考資料見附件

二），內容包括：

（１）主題名稱

（２）主題選擇的緣由

（３）主題目標

（４）本主題下的三個詳細的教育活動方案（將教學材料等附在活動方案后）。活動方案應包含活動名稱、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等部分。

（５）針對教育活動方案進行設計思路的闡述。表述方式不作統一要求。

要求每位學員獨立完成畢業作業，同一小組成員所選內容不得重復，同一教學班內成員所選相同內容設計不得雷同，避免抄襲等不良現象的發生。

2．考核標準

畢業作業的成績分為四個等級：優秀、良好、合格、不合格。具體評定標準如下： 優秀：

（１）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價值；涉及各個學習領域，可行性強。

（２）主題目標設計全面、恰當。

（３）活動方案格式規范內容完整；活動目標準確合理；活動內容選擇科學；活動過程設計優化；活動方法恰當；活動準備充分；

（４）設計闡述條理清晰，有一定創見。

良好：

（１）主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價值和可行性；（２）主題目標設計較全面、較合理。

（３）活動方案格式完整、規范；活動目標較合理；活動內容選擇較科學；活動過程設計較合理；活動方法較恰當；活動準備較充分；

（４）設計闡述有一定見解。

合格：

（１）主題目標定位基本正確。

（２）活動方案格式基本完整、規范，設計基本合理；

（３）有設計闡述，但平淡無新意。

不合格：

有如下情況之一者可評定為不合格：

（１）內容不完整；

（2）主題目標定位不正確；

（3）活動方案格式不完整、不規范；

（4）設計闡述空洞無物；

（５）抄襲他人。

三、考核實施過程中應注意的問題

1．綜合實踐環節實施過程中，指導教師的資格以及所指導的人數、成績初評與終評等方面的具體操作必須按照《學前教育專業（專科）綜合實踐環節實施意見》的相關規定進行。

2．應提醒學員充分重視綜合實踐環節的考核，強調獨立自主地完成教育實習和畢業作業的重要性。

3．應該特別重視對過程的指導、監控和評價，在成績評定時注意對過程的考核，對考核成績一定要參照教育實習和畢業作業所要求的相關資料綜合評定。

4．準確把握本專業專科層次的人才培養目標要求，避免作過高或過低要求。

第二篇：學前教育專業(專科)集中實踐環節教學考核說明范文

“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”

學前教育專業（專科）集中實踐環節教學考核說明

學前教育專業（專科）集中實踐環節是“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”學前教育專業（專科）教學計劃所規定的必修內容，是學員最終完成專業學習，達到專業培養目標的重要實踐性課程。

集中實踐環節的教學目標包括：增進對學前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀；熟悉幼兒園及其他學前教育機構的教育工作特點及工作職責和要求，獲得初步的從事各項學前教育工作的能力，尤其是設計、組織教育活動的能力；形成穩定的專業認同感。

集中實踐環節包括教育實習和畢業作業兩部分，在第五學期修完80%專業課程后開始進行，其中教育實習54學時，3學分；畢業作業5學分，90學時。

為規范集中實踐環節的教學和考核工作，特制定本考核說明。

一、課程考核的有關說明

1．考核對象

凡參加“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”學前教育專業（專科）學習的人員，均必須參加本專業集中實踐環節的考核。

2．考核依據

制定本考核說明的依據是“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”學前教育專業集中實踐環節課程教學大綱。本考核說明是集中實踐環節成績評定的依據。

3．考核方式

本課程具有實踐性、活動性、開放性特點，其教學活動形式、實踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業課程。教育實習的考核由實習單位對學員的實習過程的成績考核和電大指導教師對學員上交的各項材料的成績評定兩部分組成，畢業作業的考核是根據學員最終提交的畢業作業進行成績評定，省級電大負責實施。考核成績合格以上者獲得相應學分，未參加集中實踐環節或成績不合格者，不計學分。

4．成績評定。考核成績由各試點單位負責評定、審核。具體操作分為三個步驟：初評—終評—抽評。即：由指導教師根據評定標準給出初評成績，由各省級電大學前教育專業（專科）集中實踐環節指導小組進行終評，并登記在冊，中央電大在必要時進行抽檢審定。各省級電大應根據實際情況制定具體實施細則，并報中央電大備案。中央電大在必要時時赴試點單位抽查學生的考核情況，一旦發現情況不實，將追究試點單位的責任。

二、考核要求與成績評定標準

（一）教育實習

1．考核內容

在第六學期的第一個月末上交以下材料：

（1）實習完成情況材料

實習計劃１份（見附件1）、實習成績評定表１份（見附件2）、任選1份參與保育工作、教育工作、班級管理工作以及家長和社區工作這四項工作的詳細記錄。

（2）教育實習總結

包含實習的目的與意義、實習的內容與過程、實習收獲及不足等，字數不少于2000字。

2．考核標準

教育實習的成績評定等級分為“優秀、良好、合格和不合格”。具體評定標準如下： 優秀：

（1）確實進行了與學前教育相關的工作實習；

（2）實習計劃周密、實習態度認真、實習效果明顯；

（3）實習過程記錄詳盡，實習總結條理清楚、語言通順，字數符合要求，能很好地運用所學專業理論總結教育實習，有自己獨到的思路。

良好：

（1）確實進行了與學前教育相關的工作實習；

（2）實習計劃較周密、實習態度較認真、實習效果較好；

（3）實習過程記錄較詳盡，實習總結結構完整、語言通順，字數符合要求，能嘗試運用所學理論對教育實習工作進行總結。

合格：

（1）確實進行了與學前教育相關的工作實習；

（2）有實習計劃、實習態度基本端正，實習效果一般；

（3）有完整的實習過程記錄，實習總結語言基本通順，字數符合要求。

不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3．成績評定辦法

由省級試點電大負責學前教育專業教育實習的具體成績評定工作（包括制定成績評定辦法、指導各地方電大組織評定小組和開展評定、審定評定結果等）。

（二）畢業作業

1．考核內容

在第六學期結束前一個月上交一個主題方案，內容包括：

（１）主題名稱

（２）主題選擇的緣由

（３）主題目標

（４）主題網絡圖

（５）本主題下的一個詳細的教育活動方案（將教學材料等附在活動方案后）。活動方案應包含活動名稱、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等部分。

（６）針對教育活動方案進行設計思路的闡述。表述方式不作統一要求。

要求每位學員獨立完成畢業作業，同一小組成員所選內容不得重復，同一教學班內成員所選相同內容設計不得雷同，避免抄襲等不良現象的發生。

2．考核標準

畢業作業的成績分為四個等級：優秀、良好、合格、不合格。具體評定標準如下： 優秀：

（１）主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價值；涉及各個學習領域，可行性強。

（２）主題目標設計全面、恰當。

（３）主題網絡設計內容豐富且合理；

（４）活動方案格式規范內容完整；活動目標準確合理；活動內容選擇科學；活動過程設計優化；活動方法恰當；活動準備充分；

（５）設計闡述條理清晰，有一定創見。

良好：

（１）主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價值和可行性；（２）主題目標設計較全面、較合理。

（３）主題網絡設計內容較豐富、較合理；

（４）活動方案格式完整、規范；活動目標較合理；活動內容選擇較科學；活動過程設計較合理；活動方法較恰當；活動準備較充分；

（５）設計闡述有一定見解。

合格：

（１）主題目標定位基本正確。

（２）有基本合理的主題網絡設計；

（３）活動方案格式基本完整、規范，設計基本合理；

（４）有設計闡述，但平淡無新意。

不合格：

有如下情況之一者可評定為不合格：

（１）內容不完整；

（2）主題目標定位不正確；

（3）主題網絡設計不合理；

（4）活動方案格式不完整、不規范；

（５）設計闡述空洞無物；

（６）抄襲他人。

三、考核實施過程中應注意的問題

1．集中實踐環節實施過程中，指導教師的資格以及所指導的人數、成績初評與終評等方面的具體操作必須按照《學前教育專業（專科）集中實踐環節實施意見》的相關規定進行。

2．應提醒學員充分重視集中實踐環節的考核，強調獨立自主地完成教育實習和畢業作業的重要性。

3．各試點單位應該特別重視對過程的指導、監控和評價，在成績評定時注意對過程的考核，對考核成績一定要參照教育實習和畢業作業所要求的相關資料綜合評定。

4．準確把握本專業專科層次的人才培養目標要求，避免作過高或過低要求。

5．各省級電大集中實踐環節工作小組在終評時要嚴格掌握成績評定標準，加強研討交流，盡量避免評定尺度不一的現象發生。

集中實踐環節的教學和考核是一項嚴肅而重要的、具有探索性的工作，本考核說明試行一年，請各試點單位在實施中及時通報實施情況，中央電大將根據相關具體情況進行修訂。

第三篇：學前教育專業(專科)綜合實踐環節教學大綱

安徽廣播電視大學

學前教育專業（專科）綜合實踐環節教學大綱

第一部分總體說明

綜合實踐環節的教學是教學過程的重要組成部分，是培養學員的實踐能力和創新意識、實現應用性人才培養目標的重要教學環節。做好綜合實踐環節教學工作對保證遠程開放教育人才培養質量有著重要意義。為確保學前教育專業人才培養目標的順利實現，特制定本專業綜合實踐環節教學大綱。

本大綱系在中央廣播電視大學《學前教育專業（專科）綜合實踐環節教學大綱》基礎上，結合安徽省學前教育專科學員的實際情況制定。

一、綜合實踐環節的性質

學前教育專業（專科）綜合實踐環節是專業教育必需的重要環節，是培養學生理論聯系實際，綜合應用所學知識解決學前教育中的實際問題和進行科學研究訓練的重要教學環節。

二、綜合實踐環節的教學目標

1．增進對學前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。

2．熟悉幼兒園及其他學前教育機構的教育工作特點及工作職責和要求，獲得初步的從事學前教育工作的能力，尤其是設計、組織開展學前教育活動的能力。

3．形成穩定的職業認同感。

三、與相關課程的銜接和配合學前教育專業（專科）設有教育學、心理學、學前教育學、學前兒童發展心理學、幼兒園課程論、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童健康教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術教育、學前游戲理論與指導、幼兒園管理、兒童家庭與社區教育等課程，這些課程的學習都為學員進行教育實習和完成畢業作業打下必要的理論基礎。

第二部分內容與要求

學前教育專業（專科）綜合實踐環節包含兩部分內容，第一部分是教育實習，共３學分54學時（3周），在第五學期進行；第二部分是畢業作業，共5學分90學時（5周），在第六學期進行。

一、教育實習

教育實習是對教育過程的真實體驗，其目的是幫助學員全面熟悉幼兒園和其他學前教育機構的教育工作，使其能在畢業后獨立從事學前教育機構的日常管理和保育、教育等工作。學員可以根據實際情況選擇在幼兒園或其他學前教育機構進行教育實習。

（一）內容

學員應對幼兒園或其他學前教育機構的教育工作進行全面實習。

1．保育工作

內容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護理，學習組織安排幼兒一日生活各環節，協助幼兒園保教人員做好衛生、安全工作，協助教師對幼兒進行體能鍛煉等。

2．教育工作

內容包括：了解幼兒、鉆研教材、設計主題活動、編寫活動方案、制作有關教具、實際帶活動等教育環節。重點是學習設計和組織教學活動、游戲活動、生活活動。

3．班級管理工作

內容包括：學習制定教育工作計劃（包括周計劃和日計劃等），嘗試進行班務管理，協助記載幼兒成長檔案等，參與負責本班保育、教育以及家長工作等各項工作。

4．家長與社區工作

內容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區的情況，聽取家長和社區對幼兒教育的意見，學習與家長溝通并組織家園聯系活動，嘗試根據幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進行幼兒園與社區合作工作等。

（二）要求

凡是學前教育專業（專科）的學員，必須到幼兒園或其他各類學前教育機構進行專業實習。實習前要做好實習計劃；實習中要做好實習過程中的各項活動記錄；實習結束后，提交實習過程記錄和實習總結。實習評定合格后可得3學分。

二、畢業作業

畢業作業是本專業學員完成所有課程學習后的總結性作業。根據學前教育專業（專科）教學計劃，畢業作業的形式為幼兒園教育活動設計與指導，其目的是運用現代教育理論和教學設計方法與手段，緊密聯系幼兒園教育工作的實際，通過對主題方案的設計與研究的實踐，掌握基本的教學設計程序和方法，樹立教與學的新理念，做一個能適應當代學前教育發展形勢要求的教師。

（一）內容

學員可任選一個主題，任選一個年齡段，設計一個主題教育。

（二）要求

1．學員應首先確立一個主題，設計主題目標，以此作為開展活動的依據。

2．寫出詳細的活動方案，針對活動方案進行設計思路的闡述。活動方案應包含活動名

稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等部分，活動方案所涉及的主要教學材料作為附件提交。

3．主題的選擇要符合幼兒身心的發展特點，能滿足幼兒興趣、需要，包含多方面的教育價值，涉及各個不同的學習領域，可行性強。

4．針對活動方案在設計思路闡述中分析自己的設計特點與思路，并對自己的設計思路進行理論分析。

畢業作業終審合格，給予5個學分。不合格者無學分。

第三部分實施建議

綜合實踐環節的教學以學員的自主學習為主，各分校應提供必要的綜合面授輔導，使學員明確綜合實踐環節的內容和要求。

注重對學員的個別輔導，在整個教育實習與畢業作業的寫作過程中隨時保持與學員的聯系，進行必要的指導。

教育實習的實施環節建議：綜合輔導——制定實習計劃——開展教育實習——接受指導教師指導——小組討論與交流——獨立完成教育實習總結報告。

畢業作業實施環節建議：綜合輔導——在指導教師的指導下擬訂作業題目——接受個別指導——收集資料——小組研討與交流——獨立完成畢業作業初稿——在指導教師指導下修改、定稿——成績評定。

第四篇：廣播電視大學物流管理專業(專科)實踐性環節實施方案

廣播電視大學物流管理專業（專科）實踐性環節實施方案

集中實踐環節是開放教育試點物流管理專業(專科)教學計劃所規定的重要教學環節，是廣播電視大學培養應用型人才目標的具體體現。集中實踐環節既是培養學生綜合運用所學物流管理理論知識和技能，分析解決物流管理實際工作中各種問題能力的有效方法，也是對學生學習效果進行綜合全面考核的重要方式。物流管理專業集中實踐環節教學，要求學生在規定時間內完成專業見習、綜合實訓和畢業作業等三項任務。實踐性環節由成都電大制定教學大綱組織實施。集中實踐環節不得免修。

一、集中實踐環節內容與要求

物流管理專業實踐環節包括課程實踐環節和專業集中實踐環節。物流管理專業集中實踐環節由社會實踐（主要是專業見習、綜合實訓）和畢業作業兩部分構成。集中實踐環節共計10學分，其中專業見習2學分、綜合實訓3學分、畢業作業5學分。

物流管理專業的集中實踐環節內容及要求如下:

1．專業見習

專業見習主要是結合物流管理專業涉及的內容，安排學生到物流企業見習，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性認識。

要求：在專業教師的指導下進行，可以分組進行，也可以自主聯系。專業見習完畢后，學生要撰寫專業見習報告。

學生完成2周時間的專業見習、且見習報告合格，可取得2學分，并計入畢業總學分。

2．綜合實訓

綜合實訓主要是結合所學專業知識與技能進行實際能力的訓練。目的是對所學的專業知識進行全面的了解、理解、掌握，并能靈活應用。可結合專業課程，安排學生到物流企業或物流管理公司進行綜合實訓；或安排一定時間到有關崗位的上崗綜合實訓，增強從事物流管理工作的實際操作能力。

要求：學生在專業教師和實訓技術人員的指導下，利用學校實踐基地或物流企業等進行實訓，撰寫綜合實訓報告。或利用校內模擬實驗室進行模擬實驗操作，模擬軟件自動生成成績。

學生完成4周時間的綜合實訓、且實訓報告合格，可取得3學分，并計入畢業總學分。

3．畢業作業（論文）

畢業作業暫以做畢業論文的形式完成。畢業論文需在完成專業見習和綜合實訓并修完規定學分和課程后進行，重點培養學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。畢業論文安排一學期來完成，畢業論文合格者可取得5學分，并計入畢業總學分。

畢業論文是全面考查學生獨立地綜合運用所學本專業理論知識針對物流管理行業領域某項具體問題進行分析和解決一些特定問題的能力，是對學生修業期間學習情況的一次綜合檢驗，也是學生學習成果的集中體現。

撰寫畢業論文的要求：

（1）畢業論文應由學生本人在教師指導下獨立完成。

（2）畢業論文的選題限于物流管理專業范疇之內。要注重選題的應用性。選題要具體，不宜過大；確定選題要盡可能結合實踐教學環節的教學成果及本職工作實踐經驗。凡調查報告、工作總結均不能作為畢業論文。

（3）畢業論文要論點正確、論證充分、結論合理；材料翔實、結構完整、語言通暢；行文格式規范。

（4）畢業論文格式要符合論文規范。畢業論文主要內容包括：摘要、正文、參考資料三部分。論文正文字數一般不少于3000字，參考資料不少于3篇，引用資料不能陳舊。畢業論文要求統一使用A4紙打印，每頁按22行、每行按30個字符排版，并用統一印制的封面裝幀。

二、指導教師資格與職責

1．指導教師資格

集中實踐環節的指導教師應由較高思想理論水平、較好專業知識能力和較強寫作能力并符合下列條件之一者擔任：

（1）具有物流管理專業或相近專業中級以上專業技術職稱，或者取得管理類專業碩士以上學位的高校教師、科研機構研究人員和物流管理實際工作者。

（2）具有物流管理專業或相近專業本科以上學歷并從事本專業教學、研究及物流管理實際工作滿3年的人員。

2．指導教師職責

（1）熟悉物流管理專業知識與技能；熟悉物流管理專業見習、實訓等教學環節的專業技能；熟悉物流管理理論及行業動態，熟悉物流管理政策法規；熟悉物流管理實際操作規程與方法；具有寫作相應文體能力。

（2）做好實習準備工作。用4學時時間指導學生準備好實習必須的各種文件、資料、器材；向學生講明見習、實訓的目的、任務、要求、注意的問題、各種報告撰寫方法及其要求等事項。

（3）指導學生的見習、實訓全過程。在實習開始后，即時指導、解答、處理疑難問題，做好學生與學校、實習基地及實習導師的聯系、溝通與協調工作，并做好集中性指導與檢查。

（4）在見習、實訓結束后，即時要求和檢查學生撰寫的實踐環節報告；審查學生報告的真實性、科學性；評定學生報告成績。寫出評語并提出評分意見；如發現報告或論文有抄襲問題應責成學生重寫，對拒絕改正者，應及時向主管部門報告。

（5）指導學生做好畢業論文撰寫工作。畢業論文撰寫集中指導課一次，不少于3學時。對學生撰寫的畢業論文初稿進行審閱并提出修改意見；寫出評語、評定畢業論文成績建議。如發現作業（論文）有抄襲問題應責成學生重寫，對拒絕改正者，應及時向主管部門報告。畢業（論文）指導教師對每位學生的個別指導次數不能少于3次。關于指導教師指導學生人數的限制，須參照中央電大有關集中實踐方面的文件精神執行。

三、論文答辯小組成員資格與職責

論文答辯小組任務是為實踐性環節的畢業論文評定成績。學生畢業論文答辯工作由論文答辯小組組織進行。

1．論文答辯小組成員資格

（1）論文答辯小組成員資格參照指導教師資格，不得低于指導教師資格。

（2）可聘指導教師擔任論文答辯小組成員，但該成員不得參與對自己指導過的學生畢業論文的成績評定。

2．論文答辯小組職責

（1）認真審閱每個學生畢業論文。

（2）共同確定每篇論文的成績。

（3）對每篇論文寫出評語。

四、集中實踐環節考核的評定內容和標準

1．評定內容

規范性。論點是否鮮明，觀點是否正確，是否能夠反映出學生對本專業知識、理論掌握的程度和對其中某一問題有較深入的理解和認識。

應用性。題材是否具有現實意義和理論價值，是否結合了物流管理行業或企業的實際情況，是否有創新精神，結論是否具有正確合理。

邏輯性。記述、分析、論證等方法的運用是否有力，邏輯是否嚴謹，層次是否分明，結構是否合理。

技術性。能否將反映物流管理工作實際情況的操作規程、方法技巧的文字材料，物流管理行業的法規文件，以及物流管理理論研究文獻資料作為論據加以使用，文字表達是否準確、流暢。

2．評定依據

見習、實訓成績評定以《物流管理專業社會實踐環節形成性考核表》方式考核，通過考核表評定見習、實訓成績。畢業論文則以學生提交的作業或論文為考核依據。成績合格以上方可獲得相應學分。

3．成績評定標準

見習、實訓成績評定標準：

見習、實訓成績采用百分制，60分以上為合格，取得合格成績者方可獲得相應的學分。

畢業論文成績評定標準：

考核標準：畢業論文成績也是采用百分制，60分以上為合格，取得合格成績者方可獲得相應的學分。

五、集中實踐環節考核成績的評定和審定

1．作為實踐環節見習、實訓的報告依據成績評定標準，由指導教師評定出成績，并由專業責任教師審定合格后，學生獲得相應的學分。作為實踐環節的畢業論文應根據成績評定標準、論文質量，參照指導教師對論文的評語和評分，由論文答辯小組共同確定每篇論文的成績并寫出評定意見。合格者獲得相應的學分。

2．成都電大對成績評定予以審定。集中實踐環節成績評定為優秀學生人數原則上不超過總人數的20%。

3．中央廣播電視大學對學生集中實踐性環節考核成績進行抽查和審核。

5．集中實踐環節考核成績不及格者，可隨下一年級進行，但不得降低標準與要求。

六、幾點要求

1．集中實踐環節須在電大指導下，根據本專業的教學計劃和本大綱的規定和要求，由各下屬分校(站)具體實施。

具體組織可采用：

（1）在指導教師的指導下，建立以學生為主體的實習小組，讓學生自主聯系實習場所實習，教師負責跟蹤監督管理。

（2）利用學校實踐基地實習，如校內模擬實驗室、物流管理企業實踐基地等。

（3）讓學生自己安排靈活的時間實習。上述專業見習、綜合實訓和畢業實習可根據學生實際情況進行，可以用集中時間完成，也可以分散時間（如利用節假日）完成。分散完成者同集中完成者一樣，必須有組織進行，各項記載、考核、報告必須按要求完成，并且累計時間達到規定要求。

2．電大的教學單位確保集中實踐環節的教學時間。

3．電大根據當地實際情況，靈活處理。

4．電大負責指導教師、論文答辯小組成員的資格審核工作。

5．電大派員監督、檢查實踐環節的報告、畢業論文撰寫和評閱工作

第五篇：aheuucf浙_江廣播電視大學學前教育專業(開放專科)

、|

!_

一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了..浙江廣播電視大學學前教育專業（開放專科）

《學前兒童發展心理學》教學大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質和任務

（一）課程的性質

學前兒童發展心理學是浙江廣播電視大學學前教育專業（專科）的一門必修課程。以其專業基礎理論課程的性質，該課程也可作為其他教師教育類專業的必修或限選課程。本課程課內學時為72學時，學分為4學分

（二）課程的任務

1.理解和掌握學前兒童的心理特點及其發展狀況；

2.了解國內外學前兒童心理學學科研究的現狀和發展趨勢；

3.初步學習運用學前兒童心理學的知識解釋幼兒教育中的現實問題，并初步學習進行學前兒童心理學的研究，做到理論聯系實際，以進一步提高自身的理論水平和實踐能力。

二、先修課要求

學前兒童發展心理學是一門專業性很強的學科，它既是心理學科的一門基礎理論課程，又是學前教育專業的基礎性和應用性課程。學前兒童發展心理學的前期知識是普通心理學。它的知識體系與本專業以后的所有課程都有內在聯系。

三、課程教學基本要求

本課程全面地反映了學前兒童心理的年齡特征和兒童心理發展的趨勢，同時與兒童心理發展的基本理論和學前教育的實踐密切結合。教學中應全面具體向學生介紹學前兒童心理的特征，尤其是認知、情感、社會化和性格的年齡特征，引導學生結合學前兒童的生活、運動、游戲、學習的現狀，思考和分析問題。培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法和教學形式建議

本課程是理論與實踐性都比較強的學科，在教學方法上宜采取多種教學形式。基本規律以教師講述為主，發展性問題以討論的方式為主，現實問題以案例分析的形式為主。

五、課程教學要求的層次

本課程教學要求分為識記、理解、應用三個層次。各層次的含義如下：

識記：是指學習本課程后，對于基本概念、基本命題等基礎知識能夠準確地表述（或者辨別、再認）。

理解：是指對于學習的理論、原理、原則等深刻領會其含義，達到能夠舉例說明，能夠歸納核心內容，能夠正確闡釋。

應用：是指能夠把學習的原理、原則、方法等運用到具體情境中，也就是運用所學習的理論來分析、說明、解決學前教育中的實際問題。

第二部分學時分配

《學前兒童發展心理學》課內學時為72學時，學分為4學分。

課內學時 4 8 10 12 14 16 8 72

IP課 1 1 1 2 2 2 1 10

面授 輔導 2 4 4 6 6 8 2 32

專題案例研討4 6 620實踐教學2 2 2 2 － 8

教學內容 1 2 3 4 5 6 7 學時總數

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章

錄像課 1 1 1 2 2 2 1 10

練習作業2 4 4 4 6 2 24

第三部分教學內容和教學要求

第一章緒論

1．教學內容

第一節學前兒童發展心理學概述

一、學前兒童發展心理學的研究對象和任務

二、個體的心理發展

第二節學前兒童心理學研究方法

一、實證研究方法

二、理論研究方法 2．教學要求：

要求學生了解心理學學科的基本知識。理解學前兒童心理學的研究方法及個體心理發展的特性。

第二章兒童心理發展的生物學基礎

1．教學內容 第一節遺傳及其機制

一、遺傳現象及作用

二、遺傳的機制 第二節 大腦的結構與機能

一、大腦的結構

二、大腦的機能 第三節 胎內環境

一、胎內環境的特殊性

二、影響胎內環境的因素 2．教學要求：

要求學生了解兒童心理發展的物質基礎，初步了解遺傳的作用，理解大腦對心理發展的重要性。了解胎內環境的重要性。

第三章學前兒童心理過程

1．教學內容

第一節 學前兒童認知的發展

一、認知的概述

二、學前兒童的感知覺發展 三、學前兒童記憶的發展 四、學前兒童思維的發展 第二節學前兒童情感的發展

一、情感的概述

二、學前兒童情緒的發生

三、學前兒童的情緒理解和情緒控制 2．教學要求

要求學生掌握學前兒童心理過程（包括認知、情感）,并能運用相關知識解釋學前兒童在生活中出現的具體問題。

第四章學前兒童的社會化

1．教學內容

第一節學前兒童語言的發展

一、前語言的交流

二、學前兒童口語的發展

三、學前兒童語言的交際功能

四、語言獲得理論 第二節學前兒童的親子關系

一、嬰兒期的依戀

二、依戀的發展

三、依戀的類型及其形成原因

四、早期依戀對后期行為的影響 第三節學前兒童的同伴關系

一、同伴關系的性質與功能

二、同伴關系的功能

三、同伴關系發展的趨勢

四、影響兒童同伴交往的因素 第四節學前兒童的社會行為

一、兒童的親社會行為

二、兒童的攻擊性行為

三、兒童的道德發展 2．教學要求

要求學生掌握學前兒童語言發展的規律及重要性；掌握依戀的特點和發展趨勢；理解同伴關系對心理發展的重要作用；學會應用有關知識幫助學前兒童改善社會化發展中的不良處境和不良行為特征。

第五章活動中的學前兒童心理發展

1．教學內容

第一節音樂和美術活動中學前兒童的心理發展

一、學前兒童音樂感知能力的發展

二、學前兒童音樂表現能力的發展

三、學前兒童音樂欣賞能力的發展第二節 美術活動中學前兒童的心理發展

一、學前兒童繪畫能力的發展

二、學前兒童美術欣賞能力的發展 第三節 游戲活動中學前兒童的心理發展

一、游戲活動中學前兒童心理的特點

二、學前兒童游戲的發展 2．教學要求

要求學生理解學前兒童在音樂、美術等藝術活動和游戲中的心理特點，學會應用有關知識指導幼兒的活動。

第六章學前兒童個性有關因素的發展

1．教學內容 第一節學前兒童的氣質

一、氣質概述

二、兒童氣質的類型和表現 第二節 學前兒童的性格

一、性格概述

二、學前兒童性格特征 第三節 學前兒童的自我意識

一、自我意識概述

二、學前兒童自我意識的發展 第四節 學前兒童的性別化

一、兒童的性別差異

二、兒童的性別概念和性別角色 2．教學要求

要求學生理解個性因素（包括氣質、性格、自我意識、性別化）的年齡特征、發展趨勢及其重要性。

第七章兒童發展理論

1．教學內容

第一節環境取向的發展理論

一、華生的行為主義

二、斯金納的操作行為主義

三、班杜拉的社會學習理論

四、對行為主義發展理論的評析 第二節生物取向的發展理論

一、遺傳作用的重要性

二、發展的原則

三、育兒觀念

四、對成熟勢力學說的評析 第三節 相互作用取向的發展理論

一、兒童認知中的自我中心

二、語言與兒童思維的關系

三、教育對思維發展的影響

四、對皮亞杰認知發展理論的評析 第四節 社會文化歷史取向的發展理論

一、心理發展觀

二、教學與發展的關系

三、對維果茨基的心理發展理論的評析 2．教學要求

要求學生理解兒童發展理論的主要流派和主要觀點；學會應用有關理論分析兒童的行為特點和產生的原因，確定有效的教育內容和教育方法；學會剖析學前教育對兒童心理發展的影響；形成科學的兒童觀和發展觀。

第四部分實踐環節

有條件的學校可以帶領學生去幼兒園或其他學前教育機構觀察各年齡段兒童的心理發展特點。