第一篇：讀后感劉雅

讀《魯濱遜漂流記》有感

這段時間，我一直在讀《魯濱遜漂流記》這本書，它，觸動了我的心，讓我深深地體會到為生存而奮斗的滋味。

本書由笛福所著，主要描述了一位冒險者魯濱遜，在與朋友的一次航海中，不幸觸了礁，所有水手全部死掉，老天爺保佑，只有他一個人活了下來，但是被困在一座無名的荒島上，他開始了長達28年的歷險生活。在這二十幾年里，他歷盡艱險，靠著自己超凡的毅力在那座充滿死亡氣息的荒島上生存下來并且回到了故鄉。我想問的是，如果我們獨自一人漂流到一個荒島上的時候，又將如何度過這長達28年野人般生活呢?你會像魯濱遜一樣勇敢堅強嗎？

現在呢，我們都生活在比較富裕的家庭中，是父母的掌上明珠，凡事都依賴父母，但等到有一天我們真正去闖蕩江湖的時候，遇到與之類似的事，我想你應該只能束手無策吧！所以我想，我們從小就應學會獨立！學會生存！學會堅強!我們要堅信一個具有冒險精神和進取精神的人，即使在惡劣的環境中，他也將是一位英雄！

我特別喜歡笛福在書中寫的那一句話——害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍。我將從這句話中以及魯濱遜身上汲取堅強和無畏的力量。

第二篇：戰斗英雄邱少云讀后感 劉雅婕

《戰斗英雄邱少云》讀后感

星期天，我在姥姥家的書柜中找到一本舅舅童年時看的小人書，書名叫《戰斗英雄邱少云》。我本來不太愛看戰爭類的書籍，但是這本小人書我隨手一翻便再也放不下了。

故事描述的是抗美援朝時，邱少云所在的部隊為了消滅三九一高地的敵人，他們身披蒿草趁夜潛伏在敵人陣地前，但不幸被敵機投下的燃燒彈點燃了身上的蒿草。這時邱少云只要在身旁的泥水中打幾個滾，就可以把身上的火苗撲滅。但這樣一來，部隊的目標就會暴露，潛伏計劃就會失敗。邱少云為了革命的勝利和戰友的安危，趴在那里一動不動，直到最后犧牲都沒有挪動一寸地方。

故事讀完后，我對邱少云烈士肅然起敬。想想我們今天的美好與和平都是千萬個像邱少云一樣的烈士用鮮血和生命換來的，而我們卻一遇到困難便讓父母來幫忙，自己一點也不愿意努力。記得前段時間，學校為紀念四川5.12大地震一周年，讓我們每個學生疊二十個千紙鶴，我不會疊。回家后，告給了媽媽。媽媽說上網查查，從網上學吧。網上果然有較詳細的講解和圖例。剛開始，我還挺有興趣，照著一步一步學著疊。可沒一會兒，就失去了耐心，連一個都沒疊好。就叫爸爸媽媽幫著疊，我就到一邊玩去了。媽媽這時說，你這樣可不行。疊千紙鶴是為了表示我們對因地震而逝去的人們的紀念，是要用自己的誠心去做的。想想多少英雄為了祖國都不惜犧牲自己的生命，你怎能因一點點的困難就撂挑子不干了呢。我聽了覺得真是慚愧。讀了這本

書后我感觸更深了。我覺得現在更重要的是我們缺少像邱少云烈士那樣為了集體而放棄自己的那種崇高精神，這種精神是我們所有的人都應該學習的。有了這種精神，再加上我們的勤奮，就可以將祖國變得更加強大和繁榮。

我由衷地敬佩您，我心中的英雄邱少云叔叔！

第三篇：劉雅娜畢業論文（范文模版）

長 治 學 院

2013屆學士學位畢業論文

紅色資源：大學生理想信念教育的載體

——以上黨地區為例

學 號： 09402118 姓 名： 劉 雅 娜 指導教師： 杜 利 英 專 業： 思想政治教育 系 別： 思想政治教學研究部

完成時間：2013年5月

長治學院本科畢業論文（設計）

紅色資源：大學生理想信念教育的載體

——以上黨地區為例

專業：思想政治教育

學號：09402118 姓名：劉雅娜

指導老師：杜利英

摘 要：理想信念教育是大學生思想政治教育的重要內容，也是我們黨團結各族人民建設社會主義偉大事業的精神武器。大學生作為建設社會主義事業的接班人和建設者，他們能否樹立馬克思主義的理想信念，直接關系到他們的全面發展，關系到社會主義現代化建設的成敗，甚至關系到中華民族的偉大復興。

上黨地區的紅色資源是我們國家寶貴的精神財富，是優質的高等教育資源，以此來作為大學生理想信念教育的載體可以增強大學生對馬克思主義的科學價值觀的心理認同，可以加強大學生對馬克思主義信仰的堅定性，可以引導大學生科學地將中國特色社會主義理論體系應用于社會主義事業的建設中。因此，將上黨地區紅色資源融入到大學生的理想信念教育，必須首先將其納入高校理想信念教育的教學體系中，其次融入校園文化建設，同時加大校園媒體對上黨地區紅色資源的宣傳力度。

關鍵詞：上黨地區紅色資源；大學生；理想信念教育

I

紅色資源：大學生理想信念教育的載體

目 錄

引 言....................................................................................................................................1

一、加強大學生理想信念教育的必要性................................................................................1

（一）理想信念的內涵.....................................................................................................1

（二）加強大學生理想信念教育的必要性.....................................................................2

二、上黨地區紅色資源在大學生理想信念教育中的作用....................................................3

（一）上黨地區紅色資源的內涵.....................................................................................3

（二）上黨地區紅色資源在大學生理想信念教育中的作用.........................................3

三、挖掘上黨地區紅色資源對大學生進行理想信念教育中存在的問題及對策................5

（一）存在的問題.............................................................................................................5

（二）針對存在的問題提出的對策.................................................................................6 結 語....................................................................................................................................7 注 釋....................................................................................................................................8 參考文獻....................................................................................................................................8 Abstract....................................................................................................................................9 致 謝..................................................................................................................................10

II

長治學院本科畢業論文（設計）

紅色資源：大學生理想信念教育的載體

——以上黨地區為例

引 言

上黨地區是革命老區，有著豐富的革命資源，具有資政育人的重要功能。通過對上黨地區紅色資源的深入挖掘與研究，旨在尋求與大學生理想信念教育相結合的契合點，充分發揮紅色資源的教育作用，探求提升大學生理想信念教育實效性的最佳途徑。為提升大學生綜合素質，樹立中國特色社會主義的共同理想和信念，增強拒腐防變的能力提供一點參考。理想信念教育是大學生思想政治教育的重要內容，也是我們黨團結各族人民建設社會主義偉大事業的精神武器。大學生作為建設社會主義事業的接班人和建設者，他們能否樹立馬克思主義的理想信念，直接關系到他們的全面發展，關系到社會主義現代化建設的成敗，甚至關系到中華民族的偉大復興。上黨地區紅色資源是一種優質的教育資源，以此作為當代大學生理想信念教育的載體，可以豐富思想政治教育的內容和方法，進而增強思想政治教育的實效性。

目前學術界有關于當代大學生理想信念教育的必要性和重要性、關于紅色資源的當代教育價值意義、關于紅色資源在大學生理想信念教育中的運用等方面的研究，但對于把紅色資源作為大學生理想信念教育載體的研究欠缺。因此，對上黨地區紅色資源的挖掘和注重其在大學生理想信念教育中的價值應用成為本課題研究的主要問題。

一、加強大學生理想信念教育的必要性

（一）理想信念的內涵

理想信念是由理想和信念構建的一個綜合性概念，包含了理想和信念各自的含義并使二者有機融合在一起。理想是人們在實踐中形成的對美好未來的向往和追求，它不等于空想,它可以通過人們的努力變為現實。信念是人們在實踐中依據一定的知識和情感基礎而認為某種事物或觀點是正確的，并對其堅信不疑的態度。作為綜合概念的理想信念是于改革開放的新時期在進行思想教育過程中逐漸形成的。它有自己特定的內涵，它是指“人們對體現著最高價值目標的理想的信奉。”①大學生的理想信念包括現階段的中國特色社會主義共同理想信念和符合社會發展趨勢的共產主義遠大

紅色資源：大學生理想信念教育的載體

理想信念。正如鄧小平同志所說的“我們今天講的理想和信念，就是建設有中國特色社會主義，最終實現共產主義，我們的信念理想就是共產主義。”②雖然現在是21世紀了，但這句話蘊含的內在意義沒有變，也就是說，我們的理想信念沒有變，它一直作為炎黃子孫的精神支柱和精神動力而存在于每一個人的心中。因為，九十多年的歷史已經見證了，它能指引我們向著社會主義現代化實現的方向發展，向著共產主義的道路邁進。

（二）加強大學生理想信念教育的必要性

理想信念教育是對大學生進行包括愛國主義、集體主義和社會主義教育在內的主旋律教育的重要體現，是引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要的教學內容，大學生能否樹立馬克思主義的理想信念關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗和中華民族的偉大復興。尤其是在多元化的時代，對大學生進行理想信念教育有其顯著的必要性。

1、當代大學生處于社會多元化發展時期的現實要求

隨著市場經濟體制的建立和改革開放的不斷深化，各種經濟成分和經濟利益、就業崗位和就業方式、社會組織形式及社會生活方式日趨多元化，影響了人們（包括大學生在內）的思想觀點和行為方式。特別是伴隨市場經濟發展而來的大量的西方文化思潮和價值觀念涌入高校，如具有很大危害性的“個人主義”，“拜金主義”，使得某些意志不堅定的大學生對集體主義產生反感情緒，而把賺錢作為人生的第一目標，更多的重視物質享受而忽視精神營養的滋補。總而言之，當下大學生對理想信念的追求更加現實，更加注重實惠。具體的可以概括為重視物質利益，忽視理想信念；沉迷于生活理想，漠視道德理想；社會政治理想模糊化，個人經濟理想清晰化；追求個人理想，逃避社會責任。因此，高校必須以理想信念教育來引導大學生把個人成長與國家和社會的利益聯系起來，使大學生能具備對多種思想意識和價值觀念的辨析能力，從而引導其樹立馬克思主義的理想信念。

2、當代大學生獲得德、智、體、美全面發展的內在需要

需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內心狀態，是人腦對生

③理的和社會的需要的反映。按劃分依據的不同可以劃分為生物性需要和社會性需要；物質需要和精神需要。而作為實踐活動中的人對需要的追求境界，是超越物質需要的精神需要，超越生物需要的社會需要。正如“人性固然是生物性和精神性的統一，但

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人的本質卻只是對于生命意義不斷企求的精神性。”④

現代社會，物質資源已足以滿足大學生的生物性需要或物質需要，但是如前所述當代大學生的身邊也存在著價值缺失、倫理失范和精神不足的不良現象。與此同時大學生正處于生理和心理都趨向成熟的發展時期。但是在其發展過程中還存在著矛盾的問題，如在其個性發展方面，自主性中夾著盲目性；在情感發展方面，理性中夾著感性。面對以上的問題，要想實現思想政治教育的目標即促進大學生德、智、體、美的全面發展，必須對大學生進行理想信念教育，促使其在得到物質需要的同時，也能得到精神境界的提高，從而促進大學生的全面健康發展。

二、上黨地區紅色資源在大學生理想信念教育中的作用

（一）上黨地區紅色資源的內涵

1、紅色資源的內涵

紅色資源是中國共產黨領導我國人民在革命戰爭和社會主義建設的實踐中所形成的具有資政育人意義的偉大精神財富和物質財富，是我們黨和國家的寶貴財富，也是當代社會優質的教育資源。

2、上黨地區紅色資源的內涵

上黨地區紅色資源則可以定義為中國共產黨領導上黨地區的人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的精神財富和物質財富。以載體形式的不同可以分為三類：一是以物質載體形式存在，主要是指反映上黨地區人民奮斗的歷史革命遺址，如武鄉八路軍紀念館、烈士陵園、博物館；二是以信息載體形式存在，主要是指一種以文字、圖片、符號等形式表現的資源，如上黨地區在革命和建設時期遺留下來的文獻、圖片、故事、歌謠（我們在太行山上）、標語等；三是以精神載體形式存在，主要是指抽象意義的觀念，如太行精神、紀蘭精神等。

（二）上黨地區紅色資源在大學生理想信念教育中的作用

上黨地區的紅色資源是一種優質的歷史資源，它集中國共產黨人誓死報國、勤儉建國、為人民服務、艱苦奮斗等多種精神于一體。運用這種飽含愛國主義、道德情操、理想信念內容的紅色資源對大學生進行思想政治教育，有著極其重要的作用。因為理想信念作為一種核心意識形態，包含著理想信念認知、理想信念情感、理想信念意志三部分。同時，由于人們的思想需要經過在一定環境的影響下，通過其內在的知、情、紅色資源：大學生理想信念教育的載體

信、意、行諸要素的辯證運動才可形成。因此，從以下三個方面來具體說上黨地區紅色資源的作用。

1、可以增強大學生對馬克思主義的科學價值觀的心理認同

⑤ 心理認同就是一種情感、態度乃至認識的移入過程，是一種態度的變化過程。理想信念教育是大學生接受教育的核心內容，教育的最佳效果便是將教育倡導的理想信念內化為大學生穩定的理想信念。由于，作為受教者的大學生是在理解、選擇、認同自己接觸的信息的基礎上，先整合與構建自己的價值觀，最終體現在自己的理想信念的狀況上。所以，符合社會發展趨勢的馬克思主義的科學價值觀只有通過各種渠道表達和傳播出來，才能有效的被大學生所接觸，進而引導大學生的人生發展方向。而上黨地區的紅色資源就是傳播馬克思主義的科學價值觀的有效載體。它形成于特定的歷史時期，宣揚的是革命先輩們崇高的理想，堅定的信念，偉大的民族精神和高尚的愛國情懷；反映的是人們對真善美的向往和對和平、自由的追求。它集物態性和人文性于一體，克服了傳統理論的灌輸說教模式，讓大學生在潛移默化中接受、認同馬克思主義的科學價值觀。從而使大學生在心理認同的基礎上，真正地把馬克思主義的科學價值觀視為其精神支柱，并建構其理想信念。

2、可以加強大學生對馬克思主義信仰的堅定性

信仰是一種在人的精神世界中占統攝地位并且具有支配作用的信念，是最高層次的信念。所以對大學生進行理想信念教育的最佳效果就是將理想信念升華為信仰的高度。但是信仰不是與生俱來的，也不會一成不變，它需要后天的形成并最終穩定下來。馬克思主義信仰是人類信仰史上最偉大的變革。而上黨地區的紅色資源以其特有的意識形態特性凝聚著中國共產黨在革命和建設時期的理想信念，這是它區別于其他思想政治教育載體的特征所在。以其蘊含的關于馬克思主義信仰以及社會主義、共產主義的理想信仰的精神價值來教育大學生，能夠幫助他們用馬克思主義理論武裝頭腦，堅定馬克思主義信仰。

3、可以引導大學生科學地將中國特色社會主義理論體系應用于社會主義事業的建設中

在思想政治教育過程中最重要的環節是激發學生將所學的知識素養和道德素質外化為現實的行為，并形成行為習慣。所以在引導大學生樹立馬克思主義信仰后，還要積極引導大學生將其作為一種行為習慣貫穿于生活方式中。由于大學生心理上正處

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于走向成熟而又不完全成熟的過渡時期，他們的行為往往呈現出兩重性的特點，具體表現為自主性和盲目性、獨立性和依賴性。這就要求教育者要積極引導大學生科學踐行，促進其行為的有效發生。而上黨地區的紅色資源以其蘊含的精神資源，可以引導大學生自覺地把個人的人生追求和祖國的前途命運聯系起來，積極地投身到社會主義的偉大事業的實踐活動中，為中國特色社會主義的偉大事業添磚加瓦。

三、挖掘上黨地區紅色資源對大學生進行理想信念教育中存在的問題及對策

（一）存在的問題

高校對挖掘上黨地區的紅色資源來加強思想政治教育的實效性雖有了一定的重視，但也存在不少的問題，具體為以下三點。

1、紅色資源在教學活動中幾乎沒有明確的課程安排

課程安排是課程設置的一個部分，它包括三個方面：第一，規定學科的順序。依據學科規定的年限、各門學科的內容和教學法的要求，確定各門學科的教學順序。第二，規定各門學科的教學時數。其中包括每門學科授課的總時數，各門學科在一學年的授課時數、每周的授課時數和各年級的周學時數等。第三，規定學年編制和學周的安排，包括學年階段的劃分、各個學期的教學周數、學生參加生產活動的時間、節假日的規定等。⑥由此可見，課程安排的如何直接影響著教學活動的開展。而高校除了對思想政治教育專業的常規課程（如教育學、心理學、思想政治教育學原理、思想政治教育方法論等）做了一定安排，對涉及上黨地區紅色資源的內在精神價值的學習沒有明確的課程安排。即使有，教師也只是把它作為課程教學的輔助材料，所以大學生對其了解的時限是很短的，甚至有同學還不知道關于上黨地區紅色資源的相關內容。

2、紅色資源在校園文化活動中雖有開展，但淺嘗輒止

高校校園文化是指在高校這一特定環境中，全體師生共同創造與擁有的價值觀念和文化體系。⑦高校校園文化活動的開展對大學生具有重要的教育功能、社會功能、情感功能。高校雖然每年都會舉行關于對大學生進行理想信念教育的紅歌比賽或派送相關人員到學校的愛國主義的教育基地下鄉，但多流于形式。大學生關注的不是對活動中所蘊含的精神價值的挖掘，而是自己能否得到第一名的獎章或得到更多的學分以有利于拿校獎學金。并且在活動結束后，大學生因為要及時投入期中考試，所以對進

紅色資源：大學生理想信念教育的載體

一步了解上黨地區紅色資源的激情不能有效地持續下去。因而，高校開展關于上黨地區紅色資源校園文化活動的時候要注重對其內在價值的挖掘，并注重活動開展后的有效反饋性。

3、紅色資源在校園媒體中的宣傳力度較弱

高校媒體是指通過高等學校中的校報、廣播、電視臺、新聞網、宣傳欄等渠道，向校內外傳遞信息，并引起人們對所傳播信息內容的反饋而形成的信息網絡。高校的校園媒體如廣播、校報、互聯網等，它們雖然每天會以承載不同的內容向大學生傳遞校園的精神文化，但是由于其不同的特性，其傳遞的內容也不盡相同。如校報雖然覆蓋的內容較為深刻，會有關于上黨地區紅色資源的相關論述，但是在互聯網快速發展的時代，大學生接觸的信息更多的是關于當下時代發展的新的觀點與事物的快餐文化，對以文字形式出現的校報的關注度少。與此同時大學生對信息的反饋更多的是用微博對時下熱點觀點的反饋，對紅色資源信息的反饋較少。所以高校要加大利用高校媒體來宣傳上黨地區的紅色資源，以促進大學生理想信念的教育。

（二）針對存在的問題提出的對策

要增強高校思想政治教育的實效性，必須針對大學生在受教育中面臨的現實問題進行有效分析后做出相應的對策。因此，為了使大學生能更深入地了解上黨地區的紅色資源，并樹立馬克思主義信仰，提出了以下三條對策。

1、明確上黨地區紅色資源在高校理想信念教育教學體系中的課程安排 具體而言，就是要求高校在設置思想政治教育課程時，要把上黨地區的紅色資源納入高校理想信念教育的教學體系中，制定切實可行的的實施方案和學習任務要求，推進“紅色資源進課堂”。為了使上黨地區的紅色資源能以系統的教學活動存在于大學生的課程安排中，高校首先應該要求高校的相關教師編寫一本符合大學生認知學習的紅色教育讀本，明確學習任務和要求；其次，結合上黨地區的實際情況和學校的實際條件開展關于弘揚紅色文化和紅色精神的理想信念教育、革命傳統教育的實踐活動；最后，最重要的是制定相應的教學管理制度，對教師的教學組織活動和大學生的參與活動進行監督以確保上黨地區的紅色資源納入到大學生的理想信念教育的教學體系中，并落到實處。

2、借助校園文化資源挖掘上黨地區紅色資源的內在價值

校園文化是對大學生進行理想信念教育的重要載體，將蘊含有豐富的精神財富的

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上黨地區紅色資源融入到校園文化活動中能更加突出紅色資源資政育人的功能。具體而言，對于上黨地區的紅色資源以精神和信息載體存在的部分，高校可以通過開展唱紅歌、誦經典、編話劇等藝術活動，或進行紅色資源研討及紅色資源知識競賽等學識活動來激發大學生去深入了解上黨地區紅色資源的熱情；而對以物質載體存在的上黨地區的紅色資源則從兩個方面來有效地融入到校園活動中，并要注重活動開展的持續性和及時的反饋性。一方面高校可以在校內豎立關于革命和建設時期的優秀人士的雕塑，或修建關于上黨地區紅色資源的文化長廊；另一方面，高校可以在節假日組織大學生參與到關于參觀學校所在地附近縣區的革命紀念館、博物館，訪問上黨地區健在的老一輩革命人士關于戰爭與建設時期的親身體會、相關故事或調研建設時期有名的企業等實踐活動，使大學生在真真切切的實踐活動中得到情感的熏陶和理想信念的升華。

3、加大校園媒體對上黨地區紅色資源的宣傳力度

如前所述，高校媒體有其各自的特點。為加大高校媒體對上黨地區紅色資源的宣傳力度，必須對高校校園媒體進行有效的整合。首先，針對互聯網的發展，高校應該建立關于上黨地區紅色資源的專題網站，以促進對馬克思主義的科學價值觀的宣傳。在這個網站中可以建立BBS論壇，以方便師生之間的交流，促進教師對學生思想狀態的了解，為學生解決思想疑難問題。其次，實行“報網聯動”⑧，為達到這一要求應做好兩方面的努力：一方面在內容上要選定具有一定的理論性并對大學生能給以啟迪價值的經典事跡或著作；另一方面在形式上版面設計和欄目都應該充分運用現代的數字技術，將聲音、圖片與文字融于一體，使大學生在生動形象的動態畫面中感受到上黨地區紅色資源所富有的精神力量。再者，校園廣播可以在每周的一個固定時間里播報一段關于上黨地區紅色資源的相關信息，不過要注意播報內容的銜接性，以引起大學生對其內容的關注度。

結 語

上黨地區紅色資源對于加強大學生的理想信念教育有著重要的意義，高校必須高度重視這一載體在引導大學生樹立馬克思主義信仰中的作用，通過各種途徑加大對上黨地區紅色資源的宣傳力度，以激發大學生對其了解的熱情進而逐漸成為大學生的內在的穩定的理想信念，并使其貫徹到大學生的學習和日常生活中，指引其全面、健康

紅色資源：大學生理想信念教育的載體 的發展，進而為中國特色社會主義事業貢獻自己的一份力量。

注 釋：

① 彭素琴.當代大學生理想信念教育研究[J].北京:中共中央黨校出版社,2008:2

鄧小平.鄧小平文選第3卷[M].北京:人民出版社,1993:110 鄭雪主編.心理學[M].北京:高等教育出版社,2006:143

檀傳寶.信仰教育與道德教育[M].北京:教育科學出版社,1998:16

陸樹程,李瑾.論當代大學生社會主義核心價值體系心理認同機制[J].思想理論教育導刊，2009②③④⑤（1）：93

⑥ 李忠康等.教育學[M].太原:山西教育出版社,2011:228

孫慶珠,李英民等.高校校園文化概論[M].濟南:山東大學出版社,2008:1

李洪華,充分發揮高校校報的思想政治教育載體作用[J].學校黨建與思想政治教育，2010:3

⑦⑧參考文獻：

[1]樓國軍,陳燁.利用紅色資源加強大學生理想信念教育[J].湘潮,2011,10 [2]張榮，張春.多元文化背景下大學生理想信念教育的困境及應對[J].思想政治工作研究，2010，6 [3]張泰城.紅色資源是優質教育資源[J].井岡山大學學報（社會科學版）,2010 [4]張泰城,肖發生.紅色資源與大學生思想政治教育[J].教學與研究,2010,1 [5]于娟.大學生馬克思主義信仰的構建[J].長春理工大學,2009 [6]朱孔軍等.大學生管理理論與方法[M].北京:人民出版社,2010 [7]張婧.論作為思想政治教育載體的高校媒體建設[J].中國報業,2012,1 [8]陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M]北京:高等教育出版社,2001,7 [9]王南甫,崔利賓.紅色資源在大學生理想信念教育中的有效運用[J].重慶電力高等專科學校校報,2011,6 [10]李洪華.充分發揮高校校報的思想政治教育載體作用[J].學校黨建與思想政治教育,2010,3

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The Red Resources:The Carrier of The Ideal and Belief for

College Students ——Use the red resources in Shangdang as an example

Name: Liu Yana

Tutor：Du Lingying

Abstract: The ideal and belief education ,the important content of Ideological and political education of college students ,is our party to unite people of all ethnic groups in the great cause of building socialism spiritual weapon.As builders and successors to the cause of socialist construction , college students whether or not establish ideal and belief of the Marx doctrine ,is directly related to their all-round development ,related to the socialist modernization construction success or failure , even to the great rejuvenation of the Chinese nation.As a carrier of College Students' ideal and faith education ,the red resources in Shangdang(in the eastern part of Shanxi Province),which is the valuable spiritual wealth of our country ,is high-grade resources for higher education.It can enhance college students' psychological identity of Marx's scientific value , can strengthen the firmness of Marx's belief , can guide scientificly college students to practice system of theories of socialism with Chinese characteristics.Therefore ,it is necessary to integrate the red culture resources into the ideal and blief educationin.First of all ,they must be included in the college teaching system about ideal and belief educations and then they should blend into the construction of campus culture.Meanwhile ,college students should make greater efforts to increase the popularity of the red resources of Shangdang by the campus media.Key words: The red resources in Shangdang;College students;The ideal and belief.紅色資源：大學生理想信念教育的載體

致 謝

隨著畢業論文的結尾，豐富多彩的大學生活也將結束。在這四年的時間里，給我幫助的人有很多很多，令我感動的時刻也不可勝數，我會把每一份關懷和每一份勉勵銘記于心。

感謝我的導師——杜利英老師。她對我的學習和生活都給予的很大的幫助。在這四年的學習當中，通過老師的教學，我深深感到導師嚴謹踏實的治學態度和平易近人的人格魅力潛移默化地熏陶著我，更是在寫作畢業論文階段，導師不僅給我提供了關于寫作論文的相關資料，還在我迷茫的時候給我指點迷津，讓我在失落中找到了希望。

感謝前人的資料給我的幫助，在收集資料和撰寫論文時，如果沒有這些資料的支撐自己就沒有寫作的思路，也不能順利完成論文。

感謝傾心相交的朋友們與給我以支柱的父母，是你們在我想要放棄的時候找回了我的堅持，是你們在我徘徊的時候喚起了我的夢想。你們對我的支持與幫助，我定會銘記于心。

劉雅娜

2013年5月于長治學院

第四篇：劉雅琦《紅日》

《紅日》讀后感

陽光小學

六年級五班 劉雅琦

這個暑假中，我讀了一本叫《紅日》的書。我的思緒早已飛到那個戰火紛飛，硝煙滾滾的年代。在偉大的抗日戰爭中，中華民族展現了她不畏艱難，奮力拼搏的精神。在故事中，蔣介石帶領著自己的王牌74師，卻被共產黨消滅了。在激烈的戰斗中，劉勝同志不幸受傷但他臨死前還關心著前線的情況。天不負心，人民解放軍在戰役中，靈活地運用毛主席偉大的戰略戰術，取得了輝煌的勝利。

在那腥風血雨的戰爭歲月里，有多少誕生在中華大地的優秀兒女，拋頭顱，灑熱血，用頑強不息的斗志以及他們寶貴的青春熱血，高舉革命的火把，以及馬克列寧主義為指導，出生入死，為新中國灑下了血汗。

這些歷史留下的印記，留給我們的是蕩漾在心中的革命氣息，他們把驕傲留給后人學習，把美好生活留給我們享受。我們的幸福生活是革命烈士們用鮮血和汗水換來的。我們應該學習烈士們的精神，努力學習，報效祖國。

第五篇：演講稿——劉雅倩

復習是對學過的知識進行鞏固的一個過程。“溫故而知新”，在復習中，除了能把學過的知識理清，還會有新問題出現，如果自己能根據所學的知識把問題解決掉，那么就說明你已掌握學過的知識了，若解不出，便在書上打記出來，可以在課后向老師請教。像我，就曾經沒定過每天復習時間，在做作業之前，都會把今天學過的知識記背一遍。在這段日子中，學期新的知識來，感覺特別輕松。特別是對于數學，數學的連貫性最強，一環套一環，若不把先前的知識鞏固好，后面要學的也就沒法學好，這樣一來，前面的知識掌握不了，后面的知識有學不好，自然而然，學習成績就會下降。除了我，關于復習的重要性，我想，我們班上其他同學也認識到的還有112、113寢室的男生——凌騰飛、賀志浩、歐朝贊等，他們從凌晨4點起床，叫醒旁邊的同學和自己一起復習，不管當時天氣有多冷，他們也不顧，只想考個好成績回報給父母。盡管這種方式不值得提倡，但至少可以看出同學們想通過臨陣磨槍的方式來提高學習成績。