第一篇：2014上學期高三備課組計劃

2014屆高三下學期英語備課組計劃

劉躍平

為了同步各班高考復習進度，確保良好的高考成績，同時使本組各項工作有

序開展，特制定本計劃如下：

一、指導思想和目標

根據《高中英語課程標準》要求和我們對最近三年高考英語試題的分析，針

對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料《步步高大一輪復習講義》，確定高三下學期英語復習計劃，圓滿完成備考任務，積累備考經驗，力創較好的英語高考成績，為學校本屆高考總目標的實現做出最大的努力。

二、教學內容及主要復習思路

根據學校的日程安排和我校學生的實際情況，高三下半學期我們計劃完成三

個階段的任務：

第一、在上個學期的進度基礎上，3月10日到4月5日四周的時間完成第一輪復習，重點是知識點和語法的復習，關注基礎知識與高考綜合能力的結合。聽力保證每周一次。

第二、4月7日到5月10日，五周的時間完成5個專題訓練：單項選擇、完型填空、閱讀理解、短文改錯和書面表達，每個專題一周的時間。訓練時有時間限制，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

第三、綜合模擬訓練，3個星期5月底結束：每周兩套模擬試題，共6套，以整理各地模擬題為主，結合學生實際，精選題目，預測題目，培養應試技巧和心理素質，同時查漏補缺。

在整個復習過程中，每班每周保證至少一次聽力。在書面表達的專題訓練中，由每個老師自己編題或集體精選幾篇風格和難度與近幾年高考接近的作文，最后四周讓學生背誦并默寫幾個萬能句型確保每個學生能準確無誤地寫出來。

在整個復習過程中，要加強尖子生的培訓：每個班級加強對英語成績好的學

生和對英語感興趣的學生的培訓，這樣既可以提高教學質量，也可以抓好每個班級的學風。對這部分學生要適度增加題量，并要求背誦基本句型或各種書面表達的范文。同時對學生進行必要的心理輔導：特別針對一些學生平時練習成績好，考試成績和學習興趣下降的情況，有針對性地配合班主任以個別談話的方式給學生進行分析指導，使學生考出應有的水平。

三、備課組活動

在上學期團結合作的基礎上，本學期我們將繼續團結奮進，加強備課組活動，認真研究教學方法，優化教學過程，通過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡。通過強化訓練，提高學生的綜合語言運用能力。力爭通過師生的共同努力，實現今年高考我校英語學科有新的突破。

1．提高教研實效

做好每周一次的教研“三定”，定時間、空間和中心發言人，做好三個階段的工作，教研前的準備（備課組長負責）；教研中的進行（中心發言人要做好準備）；教研后的落實。

2．加強教學協作

對目標達成共識，即增加及格人數，提高平均分，加強對優秀生的關注和輔導。對教學措施要圍繞共同目標進行合理分工，重在抓落實。

3．共同化解壓力

教學必定有壓力，面對高考壓力更大，教師之間要通過有效途徑互相幫助，實現以老帶新，在溝通交流中化解壓力，真正形成一個優秀團隊，共同發展，共同成長。

2014年3月12日

第二篇：初三化學上學期備課組計劃

2013~2014三灶中學初三化學（上）備課組工作計劃

一、指導思想

本學期初三化學組以提高教育教學質量為工作中心和重點，緊緊圍繞學校教務處、教研組的要求和年級組的具體情況，以新的教學理念為指導，貫徹素質教育和課程改革精神，面向全體學生，培養興趣、充分調動學生的積極性，向課堂要質量，力爭讓初三化學學科的優質教學真正落實到每一位學生身上，圓滿完成本學期的教學任務。同時調動本組教師的積極性，在教學中探索出一種具有本組成功經驗的有效教學新模式，不斷提升教師的教學設計能力、自身教學科研方面的能力、課堂的教學效果等。

二、學情分析

本年級共有11個班級，學生層次參差不齊，我們只能因材施教，對不同學習能力的學生做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展。化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系密切，學生比較感興趣，學習熱情也較高，全年級都在同一起跑線。

三、工作目標

本學期備課組的主要工作目標就是努力提高成績，同時注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練，突出學科特點，加強實驗教學的研究。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率。在中考中，力保比往年有所進步，年級平均分65分以上，優秀率30%以上，合格率70%以上，低分人數每班控制在3人以下。

四、工作要點

1.發揮集體力量，全面提高教學質量

⑴加強集體備課，通過定時間，定主備人的集體備課制度來分析教與學中存在的問題，加強教學中關鍵問題和內容的溝通與研究。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。

⑵保證科組做到四統一（統一授課思路，統一進度，統一考題，統一作業及評價標準）；

⑶加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。特別是新老師要向資深教師學習，除教研組備課組組織的集體聽課、評課之外，平時可根據實際情況自愿進行組內有效的聽課，以便于學習、提高。活躍教研氣氛，建立橋梁，促進新老教師良好教學方法之間傳承。

⑷資源共享，實驗器材和各種資料可以共同使用，完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學資料。

2.遵循學生的學習規律，讓他們在教師所構建的教學情境中不斷成長：

(1)四個“重視”：重視基本概念的教學，重視化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，重視實驗教學。

化學是以實驗為基礎的學科。加強化學實驗教學，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。元素符號、化學式和化學方程式等是用于表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎也十分重要。在教學中注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

（2）加強信息技術與學科課程的整合如何利用多媒體信息技術幫助我們提高教學質量與效果也是我們本學年備課組所關注的。要利用好多媒體設備這一資源，爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，還能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

（3）在教學中貫穿人文精神。

在學生當中，為學習而學習的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生去關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

3.分層教學，讓學生共同提高

面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，重點從解題速度和強度方面進行要求，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心，利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫，立足于每個知識點，多得分。在作業的布

置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固，為學生減負。

4.培優補差，提高年級平均分

要提高年級平均分，必須做好培優工作，將有潛力的學生盡量拉到85分以上，示范性高中培養對象應保證化學在90分以上，一中正取培養對象應保證化學在96分以上。對于尖子生，應保證課堂和作業能讓其“吃飽”，這就要求教師在課堂上應用多種教學方法促進他們進行深層次的思考，在布置作業時應設置一定難度的題目，并有意識地對中考的實驗探究題、推斷題、計算題等難點分散到平時的教學當中，使這部分學生循序漸進地接觸這些綜合性程度較高的中考題目。

要提高年級平均分，還必須抓好學困生的工作，在普通班盡量減少差生面，力爭年級及格率達到60%以上，每班30分以下人數控制在3人以下，各班不拖學校后腿，各章節知識點抓落實，作業、練習交上來的都要批改，還可以課堂小練習的形式面批，及時查漏補缺，加以鞏固，做到穩扎穩打，落到實處，讓課本上的知識真正轉化為學生頭腦中的東西。

5、設置基礎過關測試，加強“雙基”訓練

本學期至少進行三次基礎過關測試，全年級前100名達標分數為90分以上，100名之后達標分數為70分。排名以每次區或校統考為參考。不達標者給予重考機會或中午教師輔導。

第一次測試內容：第1~3單元，基礎實驗操作技能、我們周圍的空氣、物質構成的奧秘。

第二次測試內容：化合價以及化學式書寫、有關化學式的簡單計算。（可將本次測試靈活變換為競賽模式）

第三次測試內容：化學方程式書寫、化學方程式的簡單計算。

若時間允許，則進行第四次測試，內容：碳和碳的氧化物基礎內容、燃料。

五、教學進度

第一周（9.2—9.6）緒言物質的變化和性質

第二周（9.9--9.13）化學是一門以實驗為基礎的科學走進化學實驗室 第三周（9.16--9.18）：第一單元測試空氣

第四周（9.23--9.27）：氧氣、制取氧氣

第五周（9.30—10.4）：國慶放假

第六周（10.8--10.11）：單元測試分子和原子

第七周（10.14--10.18）：原子的構成元素

第八周（10.21--10.25）：元素單元檢測

第九周（10.28—11.1）：愛護水資源水的凈化水的組成第十周（11.4--11.8）： 化學式與化合價單元檢測

第十一周（11.11--11.15）： 期中考試、試卷分析

第十二周（11.18--11.22）：質量守恒定律如何正確書寫化學方程式 第十三周（11.25--11.29）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試 第十四周（12.2--12.6）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究 第十五周（12.9--12.13）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周（12.16--12.20）：燃燒和滅火、燃料的合理利用與開發 單元測試 第十七周（12.23--12.27）：下冊學習

第十八周（12.30—1.3）：下冊學習

第十九周（1.6--1.10）：下冊學習

第二十周（1.13--1.17）：期末復習、期末考試

六、備課組活動安排

1.時間：周五第二節課

2.地點：校長辦公室

初三化學備課組

2013年9月1日

第三篇：高三備課組計劃

2013-2014學年第二學期

高三級組工作計劃

一、基本情況

1．學生情況

2.教師情況

二、指導思想

嚴格執行省廳規范辦學要求，認真落實學校教育教學分級管理責任制，明確級部要求、強化發展意識、科學定位目標、優化教學策略，以“目標驅動、理念促動、科研推動、激勵策動、關愛感動、和諧互動”為文化管理的基本策略，認真組織精心的德育活動，把精致的課堂教學、精細的教育管理落到實處，提高學生的核心競爭力，幫助學生成就夢想，為今后的人生儲蓄尊嚴。

三、工作目標

1.年級：加強備課組、班主任隊伍建設，發揮骨干教師、備課組長的核心作用，打造積極向上、樂于研究的工作氛圍。

2.教師：深入研究課程改革與高考改革，不斷更新觀念改進方法，提升教學質量。

3.教學：高考實現重大突破。

4.教育：認真落實上級關于規范辦學行為的管理要求，加強班集體建設。著力加強“八字德”建設，營造熱愛學習，快樂運動，嚴格守紀，團結向上的班級氛圍。

5.生活：開展豐富多彩的集體性活動，促進師生身心的健康發展，綜合素質不斷提高。

四、具體措施

(一)年級管理

1．隊伍。加強隊伍建設，細化管理措施，向科學管理要效益。著重抓好班主任隊伍、備課組長隊伍，以及級部管理隊伍的管理和建設。班主任、各備課組必須嚴格執行制定出的教育教學計劃，保證教育教學的科學性。

2．機制。采取專項檢查與常規檢查、定期檢查與隨機抽查、監控與指導、自檢與互查相結合的辦法，建立校長室、年級組、備課組（班集體）構成三級質量監控的組織體系，完善校長、中層領導“蹲點包科包班”制度、學校全面性視導制度、級部全程性常規檢查制度、備課組集體備課和循環聽課制度、學生評教制度、專項調研制度、診斷性測試及相關成績分析制度等構成的質量監控的制度體系，真正做到“診斷、指導、交流”三位一體。

3．作風：發揚“以身作則、甘于奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴肅工作紀律，端正工作態度，排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態、高高興興的心情去干實實在在的事情。把“從最后一個學生抓起”作為口號和行動，更加的貼近學生，傾注關愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。

4．師德。加強高三教師角色教育，努力提升高三教師群體的師德水平，使之成為全校師德建設的窗口。教師要在教育教學中以不斷提升高三的教學質量和培養更多的優秀學生為己任，在工作中要保持和發揚團結協作、勤苦奉獻的高三教師本色。全體同仁心態要平衡、關系要平衡、行為要平衡，不能只考慮自身需要，而要考慮整個學校、整個年級、整個班級的平衡與和諧，努力使人與人的行為相協調、相統一。

5．考核。以班級為整體考核對象，強調集體協作，形成班級合力。加強對相對優生和藝體學生的管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來。擬定“一人一策”的輔導方案，引導教師在教學中突出尖子層，狠抓臨界層，不棄普通層，關愛貧困層，嚴把課堂教學關、考試檢測關、質量分析關、信息整合關。

（二）教學管理

1．研究

（1）試題研究。要注意高考考試說明的考點、要求、變化，要做題，要研究近三年高考試題、樣題，權威模擬題，通過對高考試題研究，進行科學總結，尋找規律。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤本省試題集中研究——找新意、找動態。尋找規律后要進行深入的對策研究，并將成果運用于實踐。

（2）應試研究。要加強信息獲取和對內對外的交流，利用好網絡、報刊雜志，及時對信息進行整理和論證，爭取早掌握早有利。同時，要加強三環節備課、三星級選題、任務型練習、針對性批改、對位式講評、專題式補救、淘汰式復練、預約式輔導等環節實效性的研究，組織一定形式的交流和研討，避免實踐的盲目性和被動性。

2．備課

（1）加強組織管理。集體備課和整體協調是教師業務提高、教師團結風氣形成的根本。要落實好“個人提前備課、集體研討備課、個性化使用”這三大環節，確保備課時間，提高辦公質量。大力倡導刻苦鉆研的精神，杜絕把分工協作簡單化為任務分攤，杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時間，提高集體備課的效益，努力做到備課不留疑點。

（2）規范備課流程。采取“輪流主備——集體研討——優化教案——資源共享”的“集智式”備課模式，完善集體備課六大環節，即：任務分配、獨立備課、組內討論、集體定案、個人修訂和集體反饋，每個環節都有其相應的目標、內容、形式及對教師的要求。

（3）探索授課模式。著重在“自主對話”的課堂教學模式框架下探索因學科而異的復習課、習題講評課和試卷講評課等授課模式，以使課堂教學條理化、教學過程明晰化、課堂教學行為規范化。如：復習課的基本授課模式為：回歸（引導學生重讀課本）→疏通（幫助學生把握、理解概念與規律）→發展（培養學生解決實際問題的能力）→歸納（讓學生學會總結提煉）。同時，鼓勵少數優秀的教師大膽地進行新的教學模式的研究和探討。

（4）推進共享交流。要進一步加強組內合作，搞好組內同題研討、相互聽課，取長補短，共同提高。各備課組內要切實做到“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試）。同時，有計劃的廣泛學習和借鑒先進學校和地區的先進經驗，組織教師尤其是年輕教師赴外地學習交流。

4．上課

（1）教學研究。返璞歸真，將現代媒體教學手段與傳統的教學手段相結合，開展課堂教學研究特別是集約型（低成本高效）課堂教學研究，加強隨堂聽課與公開課管理，組織學科帶頭人對高三的聽課，共同會診，提高課堂教學效率。

（2）課堂效益。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每85%以上的知識點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。

5．作業

（1）三星級選題。一星級的題目為基礎題，高三全體學生均需完成。二星級的題目陽光班的尖子生可做，淮中班必做，三星級題目淮中班學生選做。練習材料不得照搬現成資料，要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情，力求每個備課組都有一套完整的精選題庫。

（2）任務型練習。在保證訓練頻度的前提下，控制練習總量。作業要求數量適中、層次化、考試化，形成每一學科學習的“生物鐘”，即固定時間、固定題量、固定任務、固定難度、固定訓練模式。如數學的小題大做，英語的詞匯背誦，語文的名句背默，兩語的書寫規范訓練等。

（3）針對性批改。高三的成績是批出來的！作業的批改一要針對階段性特點，比如： 第一輪、第二輪 教師要全批全改，第三輪可以半批、互批，進入五月要更多的面批；二要針對重點學生，要對不同的學生嘗試采用半批、面批的方法，實行一人一策；三要針對具體題型進行針對性批改。

（4）對位式講評。講評要做到“八有四不”：有認真批改、有數據統計、有課堂設計、有重點突破、有難點解剖、有提煉總結、有矯正練習、有師生互動；學生沒做不講，不批不改不講，學生能自我解決的不講，兵教兵能解決的不講。講評的對位主要要求是：要與批改對位，要與重點問題對位，要與關注的學生對位。

（5）專題式補救。教師要重學情的分析、診斷、矯正，發現問題要及時補救。教師平時要注意錯例收集，一個階段后組織歸錯，每階段備課組組織一次專題的快速而有效的糾錯訓練。

（6）淘汰式復練。要以單、雙周、單月、雙月為單位反復再現一些重點、難點、易錯易混點，再現的次數可是是五遍、六遍甚至十幾遍，以期突破難點、練熟練性。

6．輔導

（1）制度。繼續實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），要切實做好“一類一策”、“一人一策”的相關工作，并將補差效果與對教師的評價和考核掛鉤。

（2）原則。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。鼓勵每個階段對每個輔導對象形成一個《談話記錄》。

（3）方式。班主任要鼓勵學生去問老師，在班級中形成一種問問題的風氣，全體科任老師對于比較內向不愿意動腿、動嘴的學生要采取“山不過來，我就過去”的辦法主動和他們預約，實行預約式的輔導。

7．考試

（1）考試管理。實行階段抽測制、堅定不移地以滾動式的專題訓練為主。各命題人員要確保試題不出錯，答案考前做。要嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求，加強考試流程管理，做到多走動多觀察，以便發現問題，糾正問題。

（2）質量分析。每次重大考試及時做好質量分析工作：級部重點要做好均分差、優生變化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落實整改；班主任要準備分析材料，牽頭召開班科分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態甚至家庭因素的影響。

（3）整改提高。通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發現，早采取措施。同時要加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規范化的指導，努力消除非智力因素失分，減少低級失誤，恢復學生的應有水平。

(三)學生管理

1．重視班風建設。班主任跟班到位和學生自主管理到位，要有對班級實行全天候、全方位的監督和管理的機制。全體老師要牢記班風就是一個班級高考成功之魂，要嚴格管理班級，圍繞班風做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風優劣的體現，要以“零容忍”為原則，狠殺一切影響教學和管理秩序的違紀行為。同時，班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設，把學生精力全都吸引到高考上來。

2．適時危機干預。我們將抓住幾個關鍵時機（一百天、半個月、考前一周，臨考）把握好學生學習節奏與心態調整。以發放資料、團體輔導和個別輔導的方式，開展適度的心語暖流懇談活動、體育活動與調適活動，調節學生生活，及時疏導緊張情緒，消除心理障礙，保持良好的精神狀態。

3．建立學生檔案。各班主任要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，每次大型考試后，班主任匯總，供班級分析會和教師談心使用（以兩周為一周期），要準確把握學生學習成績的變化和思想行為的動態定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。

4．規劃狀態調動。從時間和空間兩條線規劃對學生的狀態的調動工作。比如，可以通過班級墻壁布置、家長會、學生座談會、每兩周一封信等形式大力營造學習氛圍；通過誓師動員大會激發學生復習迎考的斗志；繼續推行主題班會，班主任集體備課，提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能。開展優秀優秀作業、優秀錯題集、優秀答卷等展覽，發揮榜樣的引領和示范作用；通過邀請優秀的畢業生通過各種途徑現身說法，既是指導，又是激勵。

5．協調全員參與。全體教師要做到“兩個至少、三個按時”，即教師每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改，要讓每一個學生都能感受到來自教師的關愛和關注；按時上、下課，按時到班輔導，按時批、評作業，從而讓學生在“健康”的狀態下進入下一課，而不是在“病態”狀態進入下一課。每次大型考試后要分配教師談心對象、家訪對象；繼續推行課堂紀律科任教師負責制。班主任和全體教師要全面了解學生，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質（包括學習品質），教給學生自我控制自我調節的方法，并跟蹤控制。同時，要積極爭取家長的理解和支持，建設好家校聯系信息化平臺，組織好家長大會，將學校教育與家庭教育緊密結合起來。

6．加強學法指導。要引導和指導學生實現由懂到會，由會到通的轉變；培養良好學習習慣，特別是要加強學生錯題簿建立的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。實施“一分工程”，關注對每日學習知識的整理和反思工作的效能（“問今天”工程）。調控學科自習和公共自習，保證學生自主學習的時間，培養學生主動學習的意識和良好的學習習慣，增強學生自主學習的能力。

7．培養考試習慣。就一般學生而言，審題習慣和方法、解題技巧和方法乃至答題的規范性問題，一般都不是自然獲得的，要靠教師平時一點一點的指導、一點一點的培養。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟，如“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等，對一些習慣不好的學生，還要看著做，看著犯錯，在犯錯時同步指導。

8．分類定位推進。根據進入高三之前的歷次考試，以及進入高三后的前兩次大型考試，徹底摸清學生的真實底子，劃分不同的能級層次，提出相應的目標要求，讓每一塊云彩都下雨，這是實現11高考目標突破的關鍵。總體思路是：界定尖子生，促其沖擊名牌；圈住邊緣生，保其本科上線；盯緊弱科生，推其沖擊本科線；心系心理障礙生，促其輕裝上陣；嚴管雙差生，促其遵規守紀，以保障良好的教學環境和學生學習環境。

五、工作安排

二月份

1．寒假放假，春節；

2．入境教育：我理想中的大學、觀看勵志影片《高考1977》；

3．考前100天（2月27日）：高考百日沖刺誓師大會；

4.單元檢測及系列分析會

5.學情調查情況反饋；級組管理意見征集；

三月份

1.第三次市統測及質量分析；

2．考前90天（3月9日）：教育教學工作要求；

3．考前80天（3月19日）：優秀高三學生的考前80天；

4．級組課堂效益提高、教師隊伍建設專題研討；

四月份

1．考前60天（4月8日）：考前60天，還能做什么；

2．考前42天（4月26日）；布署到每一個細節——考前42天；

3．英語聽力老師指導；

4．分析考情及年級部穩定工作；

5．考前40天（4月28日）分類指導：成績不穩壓力較大的高三學生最后四十天如何做；

五月份

1.文科類閱卷、命題專家指導；

2．學法指導：高考前停課后應把握好的十件事；高考前考生最愛問的十個問題；

3．考前20天（5月18日）經驗學習：最后20天該注意哪些細節（學校、老師、家長和學生等多個方面）；

4．自信教育：考前9天（5月29日）：考前最后九天的沖刺技巧；

5．強化紀律意識，加強尊師愛校教育；

6．模擬各地信息卷，各學科復習進入綜合演練階段；

六月份

1．應試指導：2014年高考考場攻略；

2．心理調節：戰勝高考的十條錦囊；

3．高考（6月7、8、9日）及送考；

4．高考估分；

5．高考志愿填報工作；

6．高考查分；

7．2014年高考評估、總結；

總之，我們要通盤規劃高三一年的生活，進一步增強提高高三教學質量的責任感和使命感，倡導和弘揚 “自我加壓，挑戰極限，創新克難，團結拼搏，勇創一流” 的精神，在教育教學中爭先，在高考成果上創優；進一步明確思路，把握工作重點，在“嚴、細、實、勤、快”上下功夫；進一步樹立信心、講究策略，在辦學質量上求得新突破，為鑄造教育質量新品牌，幫助學生為未來生活儲蓄尊嚴而努力奮斗！

2014年2月

第四篇：高三備課組計劃

2013—2014學第二學期高三物理教學計劃

黃萬方

一、學科教學要求背景分析：

本學基面臨著高三學生參加高考的重要任務，考前的歸納與整理復習起著關鍵作用。因此，本學期的教學工作主要是培養學生對物理基礎知識（基本物理現象、基本概念、基本規律等）的了解、理解、掌握及應用；培養學生的觀察、實驗能力；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。

二、教學復習指導思想：

1、精講精練

精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。

2、及時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

3、注意建立良好的師生關系

良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。維持學生積極的學習態度，使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。一但發現問題應立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

4、注重學生自學、復習能力的培養。

三、本學期教學模式和力爭達到的目標

1、專題復習,分項突破

2、高考分析,能力引導

3、模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考

4、力爭在2014年高考理科綜合取得好成績

第五篇：上學期高三英語備課組工作總結

上學期高三英語備課組工作總結

本學期高三年級英語備課組秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力于提高教育教學質量，各項工作順利開展并進步顯著。現對本學段備課組工作稍作回顧和總結。

一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰斗力強的教師團體。

本學期的教學任務繁重。除了按課程設置要求完成選修模塊（9）、（10）和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經進入了高三的第一輪總復習-復習課文、單詞以及語法。我們學生生源較差，面對挑戰，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展”的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經驗。在每周的集體備課時間，我們三位老師都會精心討論。從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細。因為只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。11月在全市組織英語統測中，我們取得了較好的成績，由原來的海珠區第10名上升到第8名，得到領導的肯定，同時也堅定了我們的信心。統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的。英語組的三位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采。

二、結合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學質量。

“向課堂要質量，精講精練，瞄準高考”這是高三英語備課組的基本工作思路。鑒于高三學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢。我們爭取學校人手訂閱了《英語周報》，利用率達100﹪。《英語周報》、《英語高考新題型專題訓練》、《百思英語》等配套練習極大地鞏固夯實了基礎。結合市教研室課改精神和研究廣東省英語高考特點，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導。先后做了：養成正確的閱讀習慣；

閱讀理解中長句、難句應對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法 ；高考英語作文評分標準；高考英語作文題型及對策；歷年高考英語作文與作文訓練；關于高中生提高英語學習效率的問題等專題指導。在后段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著。統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的。

三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備復習資料，資料共享，有問題互相探討、研究。甚至經常在早晨上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高

一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰能力，也顯示了我們團隊團結協作的精神。高三備課組針對高考題型變化大，練習量多的特點，確定了《如何優化課堂訓練》為科研課題。這些課題的提出都有著較高的現實價值，具有可操作性和開放性。通過研究探討，都將有力地指導我們今后的課堂教學。

四、每班確定2-3名成績突出的學生作為重點上線第一梯隊目標，沖擊重點本科的突破對象。對該部分學生的情況作認真研究，對能夠沖擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高。對目標學生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認真地研究。在開學后盡快集中研討，得出輔導實施方案。

每班確定10人左右的第二梯隊目標，作為本科上數量的保證。對這部分同學要給予充分

重視，這是取得高考上數量的保證，這些學生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心。

成績永遠屬于過去，而奮斗不止卻是永恒的。高三英語備課組集體一定會以高度的敬業精神和本著對學校，學生和教育事業的熱愛，奮斗在他們平凡而偉大的位置。