第一篇：黃岡金牌數學教材使用說明

黃岡金牌數學教材使用說明

一、黃岡金牌數學應用的對象

全國小學三年級至六年級全日制學校和培訓學校的學生

二、黃岡金牌數學教材內容安排

1、黃岡金牌數學有上、暑、下三冊，這三冊分別在每年春季、暑假和秋季使用。

2、上、暑、下三冊每冊又分為A、B兩冊（即為一套教材），每學期須完成一套教材的教

學任務，例如：三年級2011年春季完成下冊（A、B）兩冊教學任務，暑假完成暑冊（A、B）兩冊的教學任務、秋季完成上冊（A、B）兩冊教學任務。

3、每年級上、暑、下三冊教材包含了國家教學大綱規定全年教學內容，增補了部分培優

和奧賽知識，每冊（一套）教材共十六講，其暑A冊、B冊分別八講。

4、教材暑還增添了開發學生智力數學頭腦思維風暴。

三、黃岡金牌數學課時分配

1、每套教材（A、B兩冊）共十六講，每講內容建議2-3課時完成，教師可以酌情安排和

分配。

2、完成每套教材（A、B兩冊）教學任務，需要50課左右，不同地區、不同特點學校可

以適當調整，但是不得少于45課時。

四、黃岡金牌數學教材支持

1、黃岡金牌數學專家團隊開發了配套完美的示范教案和優質課件PPT，僅供教師參考。

2、黃岡金牌數學教師免費培訓，每年三期

培訓時間分為：5月10日——6月10日

7月20日——8月20日12月1日——12月31日

五、最終解釋權屬黃岡文立方教育集團

第二篇：五年級數學上冊教材使用說明

2016—2017學

第一學期五年級數學上冊教材使用說明

XXX

一、教材分析：

材內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的 面積，可能性，數學廣角和綜合與實踐主題活動等。其中小數乘 法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內 容。

教材編排特點：

1．改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養小數四則計算在實際生活中以及進一步學習中 都有著廣泛的應用，是小學階段需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊教材安排了小學乘法和小數除法。這兩部分內容的計算教學，知識容量大，具體的計算過程比較復雜，所以它們既是本冊教學的 重點內容，也是難點內容。

（1）淡化小數乘、除法意義的教學。

（2）結合“十進制”的計量單位，幫助學生理解小數乘、除法 的算理。

（3）重視計算法則的概括總結。計算法則是對計算步驟的提煉 和概括。表述準確、規范、精煉的法則，有利于學生準確把握計算 法則的內涵，掌握計算方法。尤其是對學習有困難的學生，法則的 呈現會更有利于他們自主復習，逐步領悟計算方法和算理。因此，與整數乘除法教學相同，小數乘、除法，也是在學生理解了算理，并用自己的語言對算法進行個性化解讀的基礎上，逐步完成對運算 程序與步驟的文本概括的。

2．簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數思維 的培養本冊教材在“簡易方程”單元正式教學有關代數的初步知 識。從算術到代數是人們對現實世界的數量關系認識的一次飛躍，也是數學思想方法的一次突破。在小學階段讓學生學習一些代數初 步知識，學習用代數的方法解決問題，不僅有助于鞏固和加深理解 所學的算術知識，同時可以促進抽象邏輯思維能力的發展，使學生 發現和提出問題、分析和解決問題的能力，以及思維的靈活性提高 到一個新的水平。具體在編排上，體現出以下一些特點。（1）重視用字母表示數量關系的教學。（2）以等式的基本性質為解方程的依據。（3）突顯利用等式基本性質解方程的優勢。

（4）加強列方程解決實際問題的教學，適當分散難點。3．提供豐富的圖形與幾何的教學內容，注重動手實踐與自主探 索，促進學生空間觀念的發展本冊圖形與幾何的教學內容，主要是 “多邊形面積的計算”。“位置”對于學生并不陌生，在生活中他 們已經能用“第幾”“第幾排第幾個”確定物體的位置。本冊教材 主要是在學生已有認知經驗基礎上，教學在具體情境中用數對表示 物體的位置或在方格紙上用數對確定位置，進一步提升學生的已有 驗，培養學生的空間觀念，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容 打好基礎。“多邊形面積”單元，主要教學平行四邊形、三角形和 梯形的面積計算。在編排上有這樣一些特點。

（1）運用轉化思想，根據圖形間的內在聯系推導面積計算公式。（2）加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程。（3）在解決實際問題中，滲透估測意識、策略。

4．提供豐富的素材，促進學生不確定現象和可能性大小的體驗 “可能性”原實驗教材安排在三年級上冊，讓學生初步體驗有些事 件的發生是確定的，有些則是不確定的，知道事件發生的可能性是 有大小的。但實踐表明，低年級學生對不確定現象理解有困難，教 學設計與實施有很大難度。

5．滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解 決問題的作用本冊“數學廣角”主要是通過解決簡單的植樹問 題，讓學生體會一些解決問題的策略和思想方法，如化繁為簡，數 形結合、模型思想等，同時學習用這樣的思想方法解決一些簡單的 實際問題。

二、課程目標

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行 小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式 的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問 題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會 計算它們的面積。

4.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問 題的能力。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。6.養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

三、教學重難點

1、小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是 本冊教材的重點教學內容。

2、理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解 用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題 意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學措施

1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因 素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應 用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的 進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小 數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟 練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練 要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣 適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便 計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學 的開放性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗 算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭” 式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗 算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。3.滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是小學教 學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

五、課時安排

第一單元小數乘法 9課時 第二單元位置 2課時 第三單元小數除法 11課時 第四單元可能性 3課時擲一擲 第五單元簡易方程 18課時 第六單元多邊形的面積 9課時 第七單元數學廣角――植樹問題 4課時 第八單元總復習4課時

第三篇：國學教材使用說明

教材使用說明

近年來，國學越來越受到人們的重視。教學需求催生了大批介紹、解讀國學的教材。清代學者認為學術分為義理之學、考據之學、詞章之學三類。為傳承國學經典中的“義理之學”，針對中小學教材中“義理教材”缺失的現象，編者參照國家基礎教育課程標準，精選近千句經典義理名句，匯聚三百篇古今中外故事，雜以當今社會案例分析，輔以課前閱讀預習、課后反省心得、課外集體活動，編成《中華誦·經典義理教程》十冊。本教材首次探索以主題教育的形式將中華義理之學納入教學領域，不妥之處在所難免，請廣大師生在教學實踐中檢驗、總結其優劣得失，再行修訂。

本套教材主要供中小學師生作為國學教材來使用，古文全文注音，便于誦讀；故事遍及古今中外，豐富多彩，增長知識，活躍思維；課后的【記言述行】，讓家長、老師共同幫助學生學習、踐行、反思。青少年則可以將其作為國學義理的讀本，【理論指導】，剖析精義；【思考討論】，深化辨析；【活動天地】，知行合一。各年級教師可以根據學生的年齡特征及認知水平，把握講解的難度、深度，調整學習方式。建議在中小學，每周2課時左右，每一冊可用一學期。十個分冊不分順序,學校可根據需要自行安排。同一套教材，可以在學校的各年級中循環使用。同時，本教材也可作為幼兒國學啟蒙教材和大學生、企業員工、公務員及社會各界人士的國學培訓教材。

關于《中華誦·經典義理教程》的教材體例，現說明如下：

【引言】是對這一分冊主題內涵及每課主要內容的精煉概括及引述，便于讀者把握全書框架。【經典選誦】內容選擇緊緊圍繞本課主題內涵，匯聚歷代文獻中有代表性的經典語句，按該主題應有的邏輯結構，在相應的主旨下有序地編排起來，對主題義理內涵進行闡釋、展開或補充。這是每課的重點部分，配以拼音、譯文、注釋，要求學生朗讀、背誦。

【延伸閱讀】根據每課主題內涵，通過講述古今中外人物的事跡，對主題進行闡釋。學生通過閱讀文章，感知、理解經典義理的涵義，進而更加深入地理解主題。

【理論指導】主要從理論方面切入，深度闡述本課主題，聯系生活實際，與經典彼此印證，并針對現實存在的問題，提出對其行為有明確指導意義的建議。

【熱身閱讀】主要是與該課主題內容相關的古今中外人物故事、現象，是課前必須學習的內容，并針對文章提出相應的問題，引出課文主體【經典選誦】；也可以作為結合實際、思辨導行的材料，讓學生進一步品味經典，感悟經典。

【思考討論】依據每課經典主題，面對各種社會現象，設計出一系列的思考題目。這是每課的次主體，是課堂上供教師選擇處理的問題部分，作為本課的思想拓展、延伸、辨析。

【記言述行】讓學生針對本課內容寫出學習理解及踐行的心得體會，并對自己的踐行情況做出自我總結，家長和老師可根據學生的自我評價及其對經典的踐行情況做出鼓勵性、建議性的評語，讓經典語句內化成學生的素質，以促進學生進一步學以致用。

【活動天地】教師可根據教學實際情況選用這一版塊或自行設計活動。通過活動讓學生能夠學以致用，在生活中加深對經典義理的感悟，在行動中植入民族義理根本，讓優秀傳統文化精髓內化于心、外顯于行。這部分內容可以激發學生學習的興趣和動力，活躍思維，增長見聞，提升教與學的效果。

【總結】利用三字一句的韻文對這一分冊各課內容進行全面總結，并配以譯文詮釋大意。同時，以書法字帖的形式展現，以供學生臨摹。這部分內容朗朗上口，便于記憶，要求學生熟練背誦。

其中，【經典選誦】【延伸閱讀】【理論指導】是每課的正文，教師必須在課堂上給學生講解清楚，【熱身閱讀】【思考討論】【記言述行】【活動天地】屬于輔文，教師可以靈活選擇是否在課堂上講解。

本教程在使用中遵循經典教育八項原則:一曰誠敬，培養對歷代圣賢的恭敬之心，并以此來面對經典，虛心接受經典的教導。二曰理解，掌握經典語句的現代意義，隨著人生閱歷的增加而不斷加深理解。三曰體悟，用自己的心靈去體會經典語句的精神內涵。四曰集萃，按照邏輯編排中華經典文句，使之有綱有目，有線索和要點，以方便學習、理解、體悟與運用。五曰誦記，通過對經典的反復誦讀，持之以恒，熟讀成誦，使經典語句入腦入心。六曰涵養，在天然良知的基礎上，將大量的經典語句融會貫通，在實踐中得以不斷強化，并通過涵養而形成品性。七曰信仰，以誠心、虛心體悟經典語句，促進自我內在善性的充分體現，接受經典語句所飽含的生命精神的滋養，培育內心信念。八曰力行，遵循經典提供的人生教導，將經典所承載的人倫大道運用于實際生活中，達到“知行合一”的境界。

第四篇：敢于寫作教材使用說明

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寫作教材使用說明

寫作課選用《現代寫作教程》為教材，該書主編董小玉，副主編金長

民、任遂虎、劉海濤，由高等教育出版社出版，該書是教育部“高等師范教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”的成果，是面向21世紀課程教材。2000年6月第一版。

教材特點與價值：

本書由我國寫作學界的中青年學術骨干編著，全書分為緒論和上、中、下三編，共12章，吸納了近年來寫作學科建設的新成果，緊密結合當前的寫作實踐，以新的視角，具體、深刻地論述了寫作原理、寫作文體和寫作教學，形成了高等師范寫作學科全新的科學體系。本書既有較高的理論層次，又注重訓練，突出師范性，重視對學生綜合素質的培養，具有較強的可操作性。每章后的“思考與練習”設計新穎，合理，通過訓練與實踐，可充分提高學生的理論研究水平和實際寫作能力。

教材基本內容：

第一章緒論

第一節現代寫作的含義與作用

第二節現代寫作的特性

第三節第三節高師現代寫作課任務

第四節現代寫作教程的框架體系與學習方法

上編寫作原理論

第二章寫作主體與客體

第一節寫作主體的素質

第二節寫作主體的能力

第三節寫作客體的構成第四節寫作主客體的關系

第三章寫作載體與受體

第一節寫作載體的內質

第二節寫作載體的外形

第三節寫作受體解讀的特征

第四節寫作受體與寫作載體的關系

第四章寫作行為過程

第一節寫作感知

第二節寫作運思

第三節寫作行文

第五章寫作表達方式與技法

第一節寫作表達方式

第二節傳統常用寫作技法舉隅

第三節現代常用寫作技法舉隅

第四節寫作技法的辨證藝術

中編寫作文體論

第六章新聞文體

第一節消息

第二節通訊

第三節報告文學

第七章文學文體

第一節散文

第二節詩歌

第三節小說

第四節戲劇文學

第五節影視文學

第八章理論文體

第一節社會評論

第二節文藝評論

第三節學術論文

第九章應用文體

第一節行政公文

第二節事務文書

第三節教學文書

下編寫作教學論

第十章現代寫作教學概觀

第一節現代寫作教學的發展趨勢

第二節有代表性的現代寫作教材

第三節現代寫作教學原理

第四節各具特色的寫作教學體系

第十一章中學作文教學原理

第一節中學作文教學的原則

第二節中學作文教學的過程

第三節中學作文教學中的思維訓練

第四節中學作文教學策評

第十二章信息時代的電腦寫作教學

第一節傳統寫作教學面臨時代挑戰

第二節電腦寫作的新理論框架

第三節電腦寫作的新教學模式

新教材使用要求與建議：

新教學大綱將寫作課劃分為四大塊，即第一學期基礎知識。第二學期，散文寫作與小說寫作，建議以散文寫作為主；第三學期為應用寫作，包括

公文寫作、常用事務文書寫作和學術論文寫作；第四學期為新聞寫作。為

遵循教學大綱的規范，在使用教材的過程中建議采用講學并收，重點突出的原則。

一、第一學期教材使用說明：

本教材的上編寫作原理論部分，是全書的重點，也是體現本教材新成果、新理論、新框架部分，內容繁雜，理論性極強，如若章章講解則既費

時費力，也達不到多寫多練的目的，這樣，建議重點講解第二章寫作主體

和客體，第三章寫作載體與受體，第四章寫作行為過程，而第五章寫作表達方式和方法讓學生自學，為引起學生的寫作興趣、鼓勵其創作熱情，確

立寫作信心，還可以從著名作家的創作談起，例如余華的《我的文學之路》等，作為教材的補充資料。

二、第二學期教材使用說明：

本教材散文教學的內容安排較為空洞，只重視了散文理論的闡述，為

了豐富教學內容，提高學生散文創作的能力，建議授課教師在教學過程中

以著名散文大家的作品為范文，例如魯迅、周作人、朱自清等的散文名篇。并分析其創作特色，啟發學生思考，學習名家的選材，創作手法，從學習

中受益，從模仿中起步，最后達到創作出擁有個性特色的散文來。這樣，就達到了教學大綱規定的散文為教學重點的目的。小小說創作是教材內容

以外的內容，是我們寫作教師根據多年寫作教學實踐，從學生寫作興趣和

能力出發安排的新內容，建議講授時重點放在小小說創作的方法上，以達

到引發學生創作欲望，能夠寫作出得心應手的作品的目的。

三、第三學期教材使用說明：

第三學期為應用文寫作教學，是本書第九章應用文體和第八章理論文

體內容，建議在教材使用過程中重點講解第九章第一節行政公文和第二節

事務公文，第八章第三節學術論文部分、學生自學第八章第一節社會評論，第二節文藝評論和第九章第三節教學文書。

四、第四學期教材使用說明：

新聞寫作是本書第六章新聞文體部分，包括第一節消息，第二節通訊和第三節報告文學。建議教學過程中以本書理論為中心，廣泛選取報刊、雜志、新聞聯播、電視報導中的新人新事做補充材料，以達到教學內容新

穎，突出新聞寫作課的特點。

教材第七章文學文體中的第四節戲劇文學；第五節影視文學和下編寫

作教學論安排學生自學。

最后，建議寫作教師在教學實踐中根據學生的學習需要，適當地調整

授課內容，以達到能夠培養出寫家的教學目的。

第五篇：《黃岡數學》之“思維訓練教程 ”教材特點

《黃岡數學》之“思維訓練教程 ”教材特點：

１、本叢書是一套規范的系列頭腦思維訓練教程,它包含1—6年級6

個年級的教程，每個年級分A.B.C三冊,在內容安排上是按一定的數學思維順序安排的,對學生頭腦思維采取逐級訓練,螺旋上升,并且強調了解題方法的銜接,著重突出了教學內容的重、難點。

２、本叢書選材源于課本,高于課本。每個年級的A冊,B冊分別與課

本上冊、下冊內容同步,但在每講內容上安排的例題、習題的難度大一點,目的是進一步提高學生的雙基能力,擴大學生的知識面。因此說本叢書源于教材、寬于教材、緊扣教學大綱。３、本叢書的每冊內容詳盡地介紹課本內外的內容和題型,由淺入深

地引入解題的各種數學思想及方法。所謂數學思想即：有圖形符號的認知、數形結合、換元、類比、分類、整體，最優化原則、方程、函數的思想。

例如：三年級的教材在內容、例題、習題中穿插了巧算，和倍、差倍、巧添算符、圖形計數、年齡問題、行程問題等等;

四年級的教材穿插了巧算、簡單的邏輯推理、巧求周長、面積、方陣問題、平均數、找規律、植樹問題等等。

４、本叢書設計了“完全解題”、“模仿訓練”、“實戰練習”等欄

目，目的是幫助學生及時鞏固和提高所學知識，并循序漸進地對學生的解題思維、解題技能、技巧進行訓練和培養。學生是學習的主體。所以，本叢書設計了“探究過程”，通過探究讓學生領悟并掌握歸納的特征和規律，從而發明公式，將知識學活、學深、學精、學透，觸類旁通，靈活運用，能輕松面對各種選拔考試，并小升初名校擇優考試中輕松勝出，成就名校夢想。