第一篇：正常發揮是最大的發揮——升旗儀式講話

同學們，今天對全體高三同學來講，是一個特殊的時期，因為這是在羊中三年中的最后一個升旗儀式。

高

二、高三的同學，不知是否還記得，一年前我同樣在這里對大家作過一個講話，當時我講的主題是“學會想得簡單”。那一次講話后，羊中把477位同學送入各類本科院校。

全體高三同學們，最后一個階段，你的壓力主要不是來自知識與能力，因為要考的內容在考試說明上都有，而老師與同學們復習的內容就是依據考試說明的要求來的。該學的你都學了，該練的你都練了。已經不用擔心我還有什么沒有學到，不用擔心老師還有什么方法沒有教我。此時，我們需要關注的是學習品質與學習心理的問題。

我上周與高三的幾位同學聊了會，他們告訴了我一些目前的想法與處境。有同學希望這一天快點了吧，早晚來這么一次，晚來不如早來。也有學生講，這一天來得太快了，想想還有很多內容沒有看，做題時突然覺得什么也不會，頭腦一片空白。高考，我還沒準備好呢，我怎么呢？也有同學講：我是有計劃的，每天早讀開始我就按照我的計劃復習，可是拿到書本剛看了幾十個字，我的思維已經飄在別的地方了，努力克制一下，再看一點，又想到其他地方去了，這樣一段文字要反反復復努力地看上好多遍。

這些，都是與考試有關的一些重要的學習品質方面的問題。所以，我們需要提的是“堅持、理智和勇敢”。

這是發生在上周的問題，相信一些同學已經努力克服了這些問題。應該講我們最困難的時期已經過去了，接下來的幾天將是同學們逐步進入理想的考試狀態的時候。

考試時間是固定的，不會因為你想讓他早一點而真的早來，也不會因為我沒有復習好而推遲幾天再考。“7-8-9”會如期到來，從現在開始還有整整6天。

6天，對每一個人來講都是平等的，6天對于一個穩重理性的人來講可以做很多事。我們是否能決勝“7-8-9”，就看這6天我們做些什么。

我認為有兩件事很重要，一是個人規劃，二是心態。

個人規劃，給大家16個字：穩字當頭、回歸基礎、理清脈絡、鞏固成果。

穩字當頭，規劃每一天做什么，每一節課作什么，這樣就不會亂，一亂就可能慌不擇路，必敗無疑。

回歸基礎，此時不要再補充新知識，做難題偏題，我們需要重新回歸書本，回歸基礎。

理清學科知識的脈絡、鞏固原有的學習成果，是最好的策略。

關于心態，高考是能力的較量，也是心理的較量。

第一，本周依然要克服一些心理上的問題，不要把生活問題放大，如你突然覺得宿舍里的蚊子比往年大而且毒，天比往年熱，于是你對父母提出要回家休息的要求；你突然覺得食堂的飯菜比以前差，沒有食欲；忽然覺得同桌特別煩，找到了你學習效率不高的原因等等。這些都是在自找麻煩，自我干擾。其實周圍什么也沒變，是我們變的更加脆弱了。所以我們今天要講：堅持、理智與勇敢。

第二，不要否定自己，不要突然覺得自己什么都不會，什么都不知道，其實很多東西躲在你記憶的深處，你只要激發她，調動她，她會出來的。我們要用自信及理性來激發她，調動她。

今年的高考形勢要好于去年。2010年江蘇高考人數為52.7萬，比去年減少了1.9萬，而各高校招生計劃則鐵定超過去年，預計將超過40萬人，這意味著今年高考錄取率將達到75.9%以上。而我們學校高考歷年的錄取率一般要超過這個數字，在80%左右，我們連續幾年是這樣的，這個數據不會改變的。教育廳長講：今年“文理分開劃線，會讓優秀文科生上線更容易，文理分開劃線，其實是給文科生更多的機會。”同時錄取率要求基本保持1:1，這些都對我們學校來講是有利的。所以同學們要有信息。

第三、在一些地方要學會忘記，如忘記以前的失敗，高考時學會考一場忘一場。在試卷上只要你寫點字，一般評卷老師會給一點分你的。你要做的是全力準備，考好下一場。

關于考試，我去年給上一屆同學講過一段話，在這里同樣送給你們：

你要想得簡單：你不必擔心出錯，一進考場你就把自己當白癡，聽廣播提示行事，絕不會出錯。但一旦看到題目你會很興奮，你會全力的做題。

你要想得簡單：高考總有一些題目你是不會的，這些是給考清華北大人做的，而這些學校你是不想去的，當然你可以不做它，輕輕地把它放掉，認真地做好可以做的。

你要想得簡單：你不會做的別人也一樣，有人做的飛快，他們可能根本沒有答到點子上。

我要大家想得簡單，就要要大家能拋棄這些干擾，不要有太多的心理壓力，如果你能做到這些，那么你就能正常發揮。

高考中有不會做的題是必然的，要是大家都會做，不是出卷的人水平太低，就是清華、北大開得比麥當勞還多。

高考中真正的遺憾不是不會做題，而是應該會的你沒有做出來，你已經做出來了因為答題規范及方法問題而扣分了。

在最后一個階段，我們要通過你自己的復習，通過老師的輔導力爭避免這些問題，讓你在最后考試中能正常發揮。

所以，我今天要講的主題是：正常發揮是最大的發揮。

全體高三同學們，今天的升旗儀式屬于你們。今天在這里升起的不僅僅是國旗，是你的希望，是即將能觸摸到的希望；升起的是你的理想，是可以遙望的理想；升起的是我們——羊中XX名師生的期待。

最后，我們一起祝愿全體高三學生能“微笑走進試場，自信走向未來。”

我想，你們的下一個升旗儀式一定會在一個比現在有更多人，有更高樓，并且是更有魅力的地方。

第二篇：發揮財政資金最大效益

加強支農資金整合發揮財政資金最大效益

近年來，中央連續出臺一系列支農惠農政策，在資金扶持力度上越來越大，支農資金的規模和增速前所未有。以 縣為例，2009年上級財政下達我縣各項農業專項資金7433萬元，2010年達29563萬元（含農村土地整治21598萬元），2011年達25084萬元（含農村土地整治17000萬元）。農業專項資金的大規模投入使我縣農業基礎實施建設得到了明顯改善，農村公益事業得到了長足發展，農民收入顯著增加。但在實際工作中，資金的使用上還不盡科學、合理、完善，發改、農業、畜牧、水利、財政、開發辦、扶貧辦、土管等多個部門參與支農資金的分配使用與管理，由于缺乏溝通、配合、協調，導致支農資金多頭管理、多渠道分配、項目點多面廣、資金安排分散，甚至導致項目建設地點、項目建設內容一樣的項目重復安排。另外農村公益事業“一事一議”專項資金數量少、涉及項目村多，存在“撒芝麻鹽”現象。如，下達我縣的支農資金有的項目僅幾萬元，有的甚至只有幾千元。以上這些問題都影響了財政資金使用效益的充分發揮，所以說對財政支農資金進行整合使用，切實提高支農資金的經濟和社會效益顯得尤為迫切和必要。

建議，從省級層面建立政府領導、部門配合的協調機制，整

合各部門、各渠道安排的支農資金，形成多層面多渠道整合資金的格局，進一步促進農業穩定發展和農民收入增加。

一是制定財政支農綜合規劃高度整合。建議省政府集中發改、農牧、畜牧、水利、財政、開發辦、扶貧辦、土管等部門立足全省農業、農村工作實際制定適合省情的財政支農綜合發展規劃，科學、公正分配和安排資金，并開展農業項目的績效評價，最大限度地發揮整合資金的使用效益。

二是從預算編制源頭抓好資金整合。通過預算編制，整合歸并農口部門預算專項資金，減少專項資金重復交叉現象，推動農口部門預算資金整合，將不同層面、不同渠道的支農資金捆綁起來，統籌使用，促進各類支農資金由“撒胡椒面”式的各自分散到“集沙成塔”式的高度集合，形成多元的支農投入新格局。

三是下放審批權限促進縣級自主整合。積極開展試點，實行指標額度控制和項目備案制，按照“上級宏觀指導，地方自主選項”的要求，將具體項目和資金安排分配、審批權限逐步下放到縣級，給予縣級政府充分的自主權，調動縣級整合資金的積極性。

第三篇：高考正常發揮的“三十六計”

高考正常發揮的“三十六計”

考前動力

第l計：挖掘潛能。不管你現在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。從現在到高考進步50名的大有人在，進步80名的也有可能；

第2計：堅定意志。高考其實是看誰堅持到最后，誰就笑到最后。考生應全力以赴知難而進，戰勝惰性提升意志；

第3計：調好心態。心態決定成敗，高考不僅是知識和智力的競爭，更是心理的競爭。考生應努力改變最近的不良心態；

第4計：把握自我。復習時緊跟老師踏踏實實地復習沒有錯，但也要有自我意識：“我”如何適應老師的要求，如何根據自已的特點搞好最后階段的復習，如何在“合奏”的前提下靈活處理“獨奏”；

第5計：戰勝自我。面對迎考復習的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰勝自我”，才能海闊天空；

臨考前復習

第6計：每日做題。每日做些題目，讓自己保持對問題的敏感，形成模式識別能力。當然，做題的數量不能多，難度不宜大；

第7計：一次成功。面對一道題(最好選擇陌生的中檔題)用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會因考試時間不夠而造成“隱性失分”；

第8計：講求規范。建議考生找幾道有評分標準的考題，認真做完，再對照評分標準，看看答題是否嚴密、規范、恰到好處；

第9計：回到基礎。一般說來，考前不宜攻難題，既沒有這么多的時間，也沒必要。要回到基礎，把基礎打扎實，在考試時才能做到“基礎分一分不丟”；

第10計：限時訓練。可以找一組題(如l0道選擇題)，爭取限定一個時間完成；也可以找1道大題，限時完成。這主要是創設一種考試情境，檢驗自己在緊張狀態下的思維水平；第11計：激活思維。可以找一些題，只想思路：第一步做什么，第二步做什么??(不必具體詳解)再對照解答，檢驗自己的思路。這樣做，有利于在短時間里獲得更多的解題方向；第12計：勤于總結。應當把每一次練習當成鞏固知識、訓練技能的一次機會。題是做不完的，關鍵在于打好基礎，勤于總結，尋找規律，一通百通。

預防考試焦慮

第13計：適度平靜。平時個性張揚的學生，在張揚的前提下，可稍微平靜一些；平時內向的學生，在平靜中可略張揚一些。一定壓力下的平靜是高考超水平發揮的必要條件；

第14計：適度自信。大考臨近，“必須拒絕一切猶豫，任何怯弱都無濟于事”。自信，是成功的起點；失去信心，必然導致失敗；

第15計：適度動機。動機過強和動機過弱，都不利于考試；適度動機，效率最高。期望值過高，容易導致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進而造成考試的失敗；

第16計：適度運動。根據自己的情況，適度運動運動，可以緩解緊張的神經，提高學習效率，保證考試時有一個健康的身體和清醒的頭腦；

第17計：適度交流。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。同學之情對增強信心、減緩壓力有很大的幫助。當然，考前時間寶貴，切不可“長談”。除了和同學交流外，還可與家長、親友交流；

第18計：充分準備。認真做好考前的復習和準備工作，注重知識的掌握和技能的訓練，做到胸有成竹，心中不慌；

第19計：處變不驚。訓練自己在面對變化的問題或困難時，能冷靜地分析、判斷，采取科學的應對措施。比如，面對試題的難易，要有“人難我難，我不怕難；人易我易，我不大意”的心態；

第20計：防止過勞。考試臨近，切忌搞疲勞戰術，過度疲勞容易引起心理上的不適，不利于考試時發揮出應有的水平。

消除考試焦慮

第21計：矯正擔憂。考生把擔憂逐一列出，會發現這些擔憂往往具有夸大、縮小和不現實等錯誤，如認為自己不行、過分夸大缺點、看不到優點等。要學會正確辨析，對擔憂做出合理、積極的分析，以良好的心態參加考試；

第22計：自我暗示。利用暗示語句的強化作用，進行心理調節。暗示語要具體、簡短和肯定。比如“我早就準備好了，就等這一天了!”這樣可以讓大腦形成一個興奮中心，抑制緊張情緒；

第23計：轉移焦點。考前焦點都集中在高考上，可以適當轉移到與高考無關的事情上。如欣賞音樂、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等；

第24計：系統脫敏。運用這種心理訓練，直到在最令自己緊張的情景中也能鎮定自若；第25計：做操練習。做廣播操或其他簡易運動，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦慮程度；

第26計：科學補氧。通過口服補氧類保健品或到氧吧補氧，使腦細胞和機體得到充足的氧供應。當然，這要在醫生的指導下進行。

科學應考

第27計：填寫信息，穩定情緒。試卷一發下來，立即忙于答題是不科學的，應先填寫信息，如在答題卡上涂清“試卷類型”，寫清姓名和準考證號碼等，這樣做是考試的要求，更是一劑穩定情緒的“良藥”；

第28計：總覽全卷，區別難易。打開試卷，看看哪些是基礎題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。力爭做到“巧做低檔題，全部都做對；穩做中檔題，一分不浪費；盡力沖擊高檔題，即使做錯也無悔”；

第29計：認真審題，靈活答題。審題要做到：一不漏掉題，二不看錯題，三要審準題，四要看全題目的條件和結論；

第30計：過程清晰，穩中求快。把握時間，準中求快。在高考中，為了鑒別不同層次學生的基礎和能力，試題的特點是面廣、量大、難度高，所以若在個別難題上耗去過多的時間，以致容易的題目也來不及做，是不可取的。由于考試時間緊，往往沒有過多的時間檢查，所以對基礎題都要一次成功，不要寄希望于檢查時再發現錯誤。一要書寫清晰，速度略快；二要一次成功；三要提高答題速度；四要科學使用草稿紙；五要力求準確，防止欲速不達；第31計：心理狀態，注意調節。考試中，既要克服滿不在乎的自負心理，也要拋棄“在此一舉”的負重心理，還要克服畏首畏尾的膽怯心理；

第32計：盡量多做，每分必爭。高考評分，理科是按步驟、按知識點給分；文科是按要點給分。考生在答題時，要會多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握的也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做；第33計：抓住“題眼”，構建“橋梁”。一般難題都有個關鍵點(稱之為“題眼”)，抓住了“題眼”，問題就易于解決。此外，還要利用相關的知識、規律、信息進行多方聯系，構建“橋梁”，找出問題的內在聯系，從而構思解題方案，準確、快捷地解決問題；

第34計：遇到易題，格外小心。一般來說，高考沒有熟題。即使形似，可能神不是。所以考試時，一定要認真對待。易題，容易使人輕視，不注意題目的細微變化，不費思索順手寫來，可能鑄成大錯。所以有“容易題，容易錯”的說法。要知道，題目對你容易，對別人也

容易；

第35計：思路暫塞，學會變通。考試時，熟知的知識、方法突然想不起來，這時要學會變通。一是換個角度或思路，從與題目有關的項目開始回想；二是利用本卷中其他題目中的信息；三是暫時放棄，換另一道題做，等情緒穩定、思路清晰時，再回過頭來做，可能有意外的收獲；

第36計：注意檢查，減少失誤。爭取有一定的時間檢查答卷，主要是檢查題目是否遺漏，是否弄錯了題意，是否抄錯了什么，盡量減少失誤。對一些“疑似”答案，尤其要注意檢查——檢查思路，檢查步驟，檢查結果，檢查試題要求等。

第四篇：直播發揮年會營銷最大效用

直播發揮年會營銷最大效用

近年來，許多企業年會的花邊新聞不斷占據新聞熱點——京東開啟“維密秀”，一大波身材性感的帥哥美女同臺走秀；百度請來楊穎、鹿晗翻員工“牌子” ；深圳某游戲公司“百萬現金任你抓”，雙手在10秒鐘之內抓到多少都歸你；還有馬云、馬化騰、王健林等“爸爸們”的各種別出心裁的演出??

隨著人們對這種別出心裁的年會關注度越來越高，有人將年會視作企業實力的綜合展示，說明年會也正在成為企業營銷的一種新手段。說到營銷，企業應借助什么才能發揮年會營銷的最大效用呢?沒錯，就是借助直播。

對于多地辦公的企業來說，直播年會可以減少員工差旅、住宿等年會成本，給員工帶來更多的福利；對于去不了年會現場員工來說，可以第一時間了解到年會的動態，突破了地域上的限制，實現了及時的互動，增加活躍度；通過直播，年會不再是自家人封閉式的宴會，增加企業的媒體曝光度，更多的人能看到企業的品牌形象與實力，還能在全社會各行各業形成影響力； 年會直播能大大調動員工的參與積極性，員工對企業的歸屬感也會大大增強！這將有效解決近年企業“用工難、用工荒”的問題，確保企業經營運作的順利。

另外，直播過程中的各種創意玩法增加了年會本身的趣味性和互動性，更能調動員工們的參與積極性，讓年會變得更好玩！

一、留言互動送祝福，紅包獎品個個有

企業年會當然少不了的就是抽獎！現在，很多企業都在用隨機抽獎劵，或電腦后臺抽取幸運員工名單的形式。但往往這些方式對員工起不了多大的氣氛調動作用，因為只需要聽主持人公布名單就可以了。但采用直播進行抽獎就大大不同了！年會開始之前讓員工打開直播鏈接，隨時就能在直播界面下方留言互動和“搖一搖”搶手氣紅包；年會過程中，根據主持人提示口令，員工齊齊輸入搶口令紅包。人人有份，永不落空~這才是歡聚年會的正確打開方式！另外，這種方法特別適用于一些多地辦公的企業或跨國企業，因為地域問題員工不能來到現場參加年會，但是現場節目、互動抽獎環節都能同步觀看和參與。二、一鍵分享朋友圈，年會盛況齊觀賞

年會直播前，如果企業員工都把直播鏈接分享到朋友圈，能迅速吸引大批人的觀看，宣傳效果擴大了不知多少倍。員工自豪分享直播盛況的同時向大眾展示公司更立體、更直觀的企業文化，達到了很好的品牌宣傳目的。除了員工分享朋友圈外，年會直播鏈接還可通過企業官網、短信、郵箱、QQ等網絡途徑，或其他自媒體平臺，即與世界分享年會盛況，達到傳播的最大化，企業的美好形象也被完美宣傳！

三、企業微信加關注，粉絲逐步變客戶

由于年會直播是基于微信公眾號的直播，可設置觀看直播的用戶需添加企業微信公眾號，即可轉化觀眾為企業粉絲。這是變相為企業微信號增加粉絲，而通過一系列的互動可增加粉絲黏性。同時觀眾信息的留存，讓企業花費最低的成本就能掌握客戶的資源，默默發展潛在客戶。

也可以將直播嵌入在企業的微信公眾號，實現長期營銷，逐漸轉化粉絲為客戶。也是企業展示形象的一種有效途徑。這一玩法恐怕是年會營銷效果最大化的一步了！

年會直播雖好處多多，但也不是那么容易實現的，播之前企業一定要選好工具，也就是直播平臺。因為像年會這樣的企業盛事，如果出現什么幺蛾子，是會有損企業的形象的。企業在挑選直播平臺時，一定要用火眼金睛去選擇合適的直播平臺。企業通過年會直播互動讓員工與企業、客戶與企業之間都產生了親密的連接，并最大限度地實現線上線下的無縫融合，引導著客戶對企業的信賴。而根據場景、觀眾的需要，年會直播實現了商業化、娛樂化、互動化相互運轉，為企業帶來更大的營銷效果與轉化率。

現在，“直播+年會”這副好牌已經擺在你面前了，打不打以及怎么打，就看你的了！

第五篇：讓升旗儀式真正發揮教育作用

規范升旗儀式

充分發揮其教育作用

“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。”這是小學生日常行為規范的第一條。然而，每次升旗儀式上，我們總可以看到一部分學生人站得歪歪斜斜，禮行得零零落落，還忙著竊竊私語；老師們呢，有的在檢查學生的行為是否符合規范，有的在對學生進行現場教育，有的也趁此機會與同事談公事或是聯絡感情。這樣的升旗儀式不僅形同虛設，發揮不了其應有的教育作用，而且學生那種輕視、隨便的態度甚至也是對國旗的一種玷污。

為了使升旗儀式顯得莊嚴、隆重，以維護國旗的尊嚴，教育學生尊重和愛護國旗，激發學生愛國的情感，我們學校從以下幾方面著手，使升旗儀式得到進一步的規范，并以此為切入口，強化養成教育和文明禮儀教育，注重愛國主義教育、革命傳統教育和理想教育，積極開拓少先隊工作新途徑和新領域，真正發揮了升旗儀式應有的教育作用。

一、明確意義

強化禮儀規范

首先，結合校首屆讀書節活動，組織引導學生積極閱讀、積極活動，明白其重要意義。我們專門印發了跟國旗相關的資料（比如《國旗法》）、故事（《繡紅旗》等），利用班會課、晨間談話、國旗下講話時間組織學生認真學習《國旗法》，讓學生真正熟知國旗、國徽的涵義及國家性質，并學會正確地唱國歌；引導學生課外閱讀五星紅旗的故事、詩篇，積極參加“弘揚民族精神”等以愛國主義教育為主題的活動，利用電視、廣播等傳播手段了解國家大事，讓了解我國幾千年的歷史，了解我國的國情，了解中國革命的光輝歷史和黨旗的意義，從而理解體會升旗儀式之所以如此莊嚴神圣的緣由。

第二，結合“禮儀實小”系列教育活動，進行專題強化訓練。為真正落實德育的首要地位，切實改變目前學生存在的言行不文明，儀表不端莊的不良習慣，逐步推進學校德育工作深層發展，我校以文明禮儀教育為抓手，推出了“禮儀實小”系列教育活動。其中要求學生升國旗儀式時，應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。強調升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。針對這樣的要求，各中隊還開展了隊列、行隊禮等行為訓練，強化了升旗儀式時的禮儀規范。

二、制訂制度

樹立學習榜樣

榜樣的作用是無窮的，尤其是老師的垂范。為此，我們要求讓學生做到的，教師必須首先做到。為進一步規范升旗儀式，學校決定讓教師帶頭，充分發揮“身教”作用，給學生樹立學習榜樣。為此，特擬了一份《關于教師參加升旗儀式的要求》，《要求》規定：

1、無特殊情況，每位教師都必須準時參加升旗儀式。

2、升旗儀式的過程中，每位老師都必須按指定地點肅立，向國旗行注目禮。杜絕隨意走動、交頭接耳。《要求》以年級組為單位指定了每位老師應站立的地點，特別強調了班主任老師對學生的紀律教育必須放在儀式前后，而在儀式過程中則應注重發揮榜樣教育的作用。

另外，我們也充分發揮了“禮儀班”學生、文明學生、“小雷鋒”的示范榜樣作用。我們定期表彰“禮儀班”、文明學生和“小雷鋒”，讓他們優秀的事跡去感動、教育廣大的學生；同時，我們還讓他們在升旗儀式時站到主席臺上去，接受表彰的他們總是那么自豪地挺立在臺上，整個升旗儀式的過程都顯得那么專注，而學生們正可以領略他們的這種精神風貌。

三、改革講話

發揮教育作用

傳統的升旗儀式形式比較單

一、模式化，比較強調升旗儀式的莊嚴和神圣，所以整個升旗儀式一般都是讓領導講話或者讓老師發言，很少有機會看到學生出現在周一的升旗儀式上，而且講話的內容顯得空、大、遠，不切合實際，學生感到這樣的升旗儀式跟他們無關，自然更談不上有興趣了。為此，我們從講話內容到講話形式，乃至講話人的確定，都作了相應的改革。第一，精選升旗講話專題，注重內容的生成性。我們要求升旗講話有專題，有計劃，既要有連續性，又要有時效性，更要有教育性，還要有科學性。特別要求能結合學校、年級組、班級、學生的實際，結合學校主題月活動及各類節假日、紀念日自己撰寫講話材料，以弘揚學校好人好事和先進典型，揭露問題，正面引導，使國旗下講話成為我校精神文明建設的一個重要窗口。撰寫好講話稿之后，必須及時填寫《紅旗暢想曲——國旗下講話》記載表，并于前一周周五之前上傳至FTP空間，以確保科室負責人進行質量把關。目前，《紅旗暢想曲——國旗下講話》已成為我們的校本課程開發項目之一，積累了豐富的教育教學資料。

第二，以“自薦為主，推薦為輔”確定講話人，體現參與的自主性。要求教師或班級主動報名，并邀請一些領導或在德育教育方面有特殊貢獻或成績的老師來參與。為激發教師的積極性，在校領導的支持下，我們還與考評掛鉤，給參與講話的老師或指導老師適當加分。同時，在保持升旗儀式莊重、神圣性的前提下，我們嘗試著讓學生成為升旗儀式的主導者，讓他們自己確定主題和形式，自己主持升旗儀式，自己寫發言稿，自己寫宣誓詞，自己編排節目上臺表演。

第三，不斷創新講話形式，呈現形式的多樣性。原先常常采用單一的講話，形式枯燥、單調，一成不變。由于學生的加入，有老師就與學生合作采用現場采訪試、故事串講式等，也有老師直接指導學生用詩歌朗誦式、表演式等，還有老師更是別具一格，利用這個時間進行文明學生的表彰、“禮儀班”標志的授予儀式、各級各類學生競賽獲獎證書的頒發等等，不僅使講話顯得生動活潑，更賦予了講話實質性的內涵，體現了學校、年級組和班級的特色，發揚了教師、學生的主觀能動性，收到了良好的教育作用。

現在，我校的升旗教育逐步制度化、規范化、科學化。可以說從無序走向有序，從不規范走向規范，從無制度走向有制度。因而，升旗儀式也發揮了其應有的作用，成為我校德育工作的又一道亮麗風景線。

姚凹學校